NAMA : NURWAZATTI ESA

NIM : 219003495012
SEKOLAH : SMKN 1 KOBA

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan

1 2 3 4 5 6
1. a. Motivasi belajar a. Model dan metode Bagaimana model Hasil penelitian Oon-Seng Observasi dilakukan
siswa masih rendah yang digunakan guru pembelajaran yang tepat Tan (2008) menyatakan pada kelas X (karena
b. Nilai siswa masih tidak untuk meningkatkan hasil PBL dapat mengantar- kan di SMK kimia hanya
rendah/ketercapaian menarik/monoton belajar siswa? siswa untuk dipelajari dikelas X)
KKM masih b. Guru menggunakan Bagaimana cara menyelesaikan semester genap
dibawah 50% pendekatan, model meningkatkan minat belajar permasalahan hidup Sumber : Tan, O.S.
ataupun metode yang siswa? melalui proses (2008). Problem-
cenderung tidak menemukan, belajar dan based learning and
bervariasi berpikir secara creativity. Singapore:
independen. Cengage Learning.
Berdasarkan penelitian
tersebut maka saya
memilih rencana aksi
“Dengan menggunakan
model pembelajaran PBL
dalam proses belajar
mengajar “

2. a. Siswa belum a. Pembelajaran masih Bagaimana meningkatkan Peran media pendidikan Observasi dilakukan
terlibat aktif dalam berpusat pada keaktifan siswa dalam sangat dibutuhkan dalam pada kelas X (karena
guru,media yang pembelajaran? pembelajaran di mana di SMK kimia hanya
dalam perkembangannya
 proses digunakan kurang Apakah media pembelajaran saat ini media pendidikan dipelajari dikelas X)
pembelajaran menarik dapat meningkatkan minat bukan lagi dipandang semester genap
b. Banyak siswa yang b. Sarana dan prasarana belajar siswa? sekedar alat bantu tetapi
merupakan bagian yang Sumber: H. Asnawir
kurang memahami yang terbatas dan M. Basyiruddin
materi, namun malu integral dalam sistem
sehingga membatasi Pendidikan dana Usman,
untuk bertanya kreativitas guru dalam Media
pembelajaran. Berdasarkan
pemanfaatan media teori tersebut maka saya Pembelajaran,
memilih rencana aksi yaitu (Cet. I; Jakarta:
pembelajaran
mencari/mendesain media Ciputat Pers, 2002)
pembelajaran yang tepat
dan menarik
3. Kemampuan berpikir Siswa kurang paham
tingkat tinggi siswa dalam menyelesaikan soal
masih rendah Hots