RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Mandau

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Gasal
Kompetensi Dasar :
3.6. Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa
dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat
dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari
4.6 Membandingkan sifat sifat larutan melalui praktikum
berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat
dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari

Materi Pokok : Asam Basa

Alokasi : 3 JP (45 Menit)
Waktu
Pertemuan : 9-12

1. Tujuan pembelajaran :
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1) Menjelaskan pengertian teori asam basa menurut Arhenius,
2. Menjelaskan pengertian teori asam basa menurut Bronsted Lowry
3. Menjelaskan pengertian teori asam basa menurut Lewis
4. Menentukan derajat kekuatan asam basa suatu larutan
5. Menghitung pH asam lemah kuat, basa lemah kuat
6. berdasarkan percobaan yang dilakukan beberapa contoh larutan peserta didik dapat
menentukan sifat larutan apakah asam basa dengan percaya diri
7. berdasarkan percobaan yang dilakukan beberapa contoh larutan peserta didik dapat
menentukan reaksi larutan asam basa dengan percaya diri
8. berdasarkan percobaan yang dilakukan beberapa contoh larutan reaksi peserta didik
dapat menentukan sifat larutan asam basa dengan percaya diri
9. berdasarkan percobaan yang dilakukan dengan menggunakan indikator universal pada
larutan peserta didik dapat menentukan ph larutan asam basa
10. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Wa Group, Quiziz, Google Classroom, Zoom dan Google form
Alat/Bahan : Gadget, Laptop dan sambungan data internet
Sumber Belajar : Buku Kimia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016; Internet Langkah
Pembelajaran

11. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucap salam dan meminta untuk berdoa sebelum memulai
Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
pembelajaran, serta menyampaikan akan ada daftar hadir berupa google form yang akan dibagikan untuk
menandai kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Fase Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Engagement dengan materi yang pernah dipelajari sebelumnya ditingkat SMP dan sederajat. Menyampaikan motivasi
tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Asam Basa
Problem Peserta didik diberikan bahan bacaan terkait materi Asam Basa berikut ini.
https://sites.google.com/site/dreamhighmakeittrue/home/lambang-unsur
Fase Eksplorasi
Fase Eksplanasi Peserta didik secara online menjelaskan dan memberikan pendapat dari peserta didik lain tentang
dipelajarinya melalui grop chating mengenai Asam Basa
Fase Elaborasi Peserta didik menghubungkan materi yang dipelajari dengan fakta di lapangan seperti pemakaian bahan-
bahan kimia dalam penanganan Covid-19
Fase Evaluasi Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Asam Basa
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Catatan : Selama pembelajaran Asam Basa berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

4. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a.   Jenis/teknik penilaian : Tes, Non Tes

b.   Bentuk instrumen              : 

  Tes                         :  Tes lisan, uraian, tes pilihan ganda

  Non Tes               :  Format Penilaian Diskusi, praktik, proyek dan produk

c.  Prosedur penilaian

o. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian/bentuk instrumen Waktu Penilaian

Observasi (jurnal guru mata pelajaran,
1. Sikap Saat proses dan akhir pembelajaran.
penilaian diri)
Tes tertulis (Quis) berupa soal pilihan
ganda
Pengetahuan
2. penugasan (tugas mandiri mengerjakan Akhir pembelajaran
.
soal

3. Keterampilan Unjuk Kerja

Percobaan proses pelarutan gula Saat proses pembelajaran berlangsung

Produk
 Portofolio
Lembar UKBM KIM-3.1/4.1/1/1-1 yang
dikerjakan oleh peserta didik.

a.      Pembelajaran remedial dilakukan bagi

peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas

b.     Tahapan pembelajaran remedial

dilaksanakan melalui
remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau penugasan dan diakhiri
4. Remedial dengan tes.

c.      Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali

dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka
remedial dilakukan dalam bentuk
penugasan tanpa tes tertulis kembali.

a.     Bagi peserta didik yang sudah mencapai

nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

       Peserta didik yang mencapai

nilai  diberikan materi masih dalam
5. Pengayaan cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan

       Peserta didik yang mencapai

nilai  diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

Mengetahui Mandau,13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

AGUS SUBAGIYO, ST.M.Si REFDA DELIZA,M.Pd

NIP. 19740801 200701 1 004