PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ·   Memahami konsep geometri ruang 80 60 70 70
ruang (antar titik, titik ke garis, dan ·   Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang
titik ke bidang)
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) 80 60 70 70

·   Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar

80 60 70 70
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang ·   Menentukan jarak dalam ruang (antartitik,
(antar titik, titik ke garis, dan titik 80 60 70 70
titik ke garis, dan titik ke bidang)
ke bidang) ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan 80 60 70 70
dengan geometri ruang
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang 80 60 70 70
berkaitan dengan geometri ruang
3.2 Menentukan dan menganalisis ·   Mengidentifikasi fakta pada ukuran
ukuran pemusatan dan penyebaran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
data yang disajikan dalam bentuk dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan 70 70 70 70
tabel distribusi frekuensi dan histogram
histogram
 3.2 Menentukan dan menganalisis
ukuran pemusatan dan penyebaran Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi
data yang disajikan Dasar
dalam bentuk Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
tabel distribusi frekuensi dan 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
histogram
·   Menentukan ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk 70 70 70 70
tabel distribusi frekuensi dan histogram
·   Menganalisis ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk 70 70 70 70
tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan penyajian data dengan penyajian data hasil pengukuran dan
hasil pengukuran dan pencacahan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan 70 70 70 70
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
histogram
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel 70 70 70 70
distribusi frekuensi dan histogram
Total Indikator 11 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 770
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70

Pamarican, Juli 2021

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Pamarican Guru Mata Pelajaran,
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

Dra. Hj. Teti Gumiati, M.Pd. Septianing Tyas, S.Pd.

NIP. 196603191998022002 NIP. 199109092020122016
 PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3 Menganalisis aturan ·   Memahami konsep kaidah pencacahan 65 75 70 70
pencacahan (aturan penjumlahan, ·   Mengidentifikasi fakta pada aturan
aturan perkalian, permutasi, dan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
kombinasi) melalui masalah perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui 65 75 70 70
kontekstual masalah kontekstual
·   Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 65 75 70 70
kombinasi) melalui masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah ·   Menyelesaikan masalah kontekstual yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
dengan kaidah pencacahan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 65 75 70 70
(aturan penjumlahan, aturan kombinasi)
perkalian, permutasi, dan
kombinasi) ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 65 75 70 70
kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan ·   Memahami konsep peluang kejadian 60 80 70 70
menentukan peluang kejadian majemuk
majemuk (peluang kejadian-
kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan dan Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
menentukan peluang kejadian 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
majemuk (peluang kejadian- ·   Mengidentifikasi faktapada peluang
kejadian saling bebas, saling kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian
lepas, dan kejadian bersyarat) saling bebas, saling lepas, dan kejadian
dari suatu percobaan acak 60 80 70 70
bersyarat) dari suatu percobaan acak

·   Mendeskripsikan peluang kejadian

majemuk (peluang kejadian-kejadian saling
bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) 60 80 70 70
dari suatu percobaan acak
·   Menentukan peluang kejadian majemuk
(peluang kejadian-kejadian saling bebas,
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu 60 80 70 70
percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
yang berkaitan dengan peluang dengan peluang kejadian majemuk (kejadian-
kejadian majemuk (peluang, kejadian saling bebas, saling lepas, dan 60 80 70 70
kejadian-kejadian saling bebas, kejadian bersyarat)
saling lepas, dan kejadian
bersyarat) ·   Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, dan 60 80 70 70
kejadian bersyarat)
Total Indikator 11 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 770
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah70

Pamarican, Juli 2021

 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Pamarican Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Teti Gumiati, M.Pd. Septianing Tyas, S.Pd.

NIP. 196603191998022002 NIP. 199109092020122016