RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XII / 5 Pertemuan ke :1 Alokasi Waktu : 3X 45 menit Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah : Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi dan sampel

Indikator : 1. Membedakan statistik dan statistika sesuai dengan definisinya. 2. Membedakan populasi dan sampel berdasarkan karakteristiknya I. Tujuan Pemelajaran - Siswa dapat menjelaskan pengertian dan kegunaan statistika - Siswa dapat membedakan pengertian populasi dan sampel - Siswa dapat menyebutkan macam-macam data dan memberi contohnya

II. Metode Pemelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan III. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka, langkah–langkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 1 (satu) kali tatap muka ( 3jam X 45’) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (3x45’=135’) No 1. Alokasi Waktu 15’ Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: a. Apersepsi tentang pengertian statistic dan hubungannya dengan kehidupan sehari-hari. b. Motifasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tijuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti :

2.

90’

Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasanguru tentang pengertian statistic dan statitika Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang populasi dan macam-macam data Materi A. Pengertian statistik dan statistika Statistik adalah gambaran tentang suatu kumpulan data dalam bentuk sebuah nilai Sedangkan statistika adalah Ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara pengumpulan data, pengolahan, penganalisaan data serta pembuatan kesimpulan yang cukup beralasan berdasarkan data dan penganalisaan yang dilakukan. B. Pengertian populasi dan sampel Populasi adalah seluruh obyek yang akan diteliti Sampel adalah sebagian dari populasi yang benar-benar diamati. C. Macam-macam data a. Data kualitatif : data yang menunjukkan sifat atau keadaan objek. Contoh : data tentang mutu atau kualitas padi gabah kering b. Data kuantitatif : data yang menunjukkan jumlah ukuran objek. Contoh : data tentang banyak petak sawah untuk masing-masing desa di lima desa yang dijadikan tempat penelitian.

Elaborasi
Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengertian statistik dan statistika serta macammacam data

Konfirmasi - Siswa menjawab peryanyaan guru tentang pengertian statistik dan statistika serta
macam-macam data

3.

30’

Kegiatan Akhir : Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. Alat : B. Bahan : C. Sumber Belajar : - modul - Matematika 3 utk SMK Teknologi; Tim mat LP2IP D. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya V. Penilaian Penugasan Siswa disuruh merangkum tentang macam-macam data

Slawi, ……Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMK Negeri 2 Slawi Ketua Program Keahlian, Guru Mata Diklat

Drs. Sudarman NIP.19600802 198403 1 009

……………………. NIP.

Sumarno, S.Pd. NIP .19690215 200801 1 007

Menyajikan data dalam bentuk tabel Data yang sudah diperoleh disusun dan disajikan dalam susunan baris dan kolom 2.2. Eksplorasi . kurva ogive 3.Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyajian data dalam bentuk table . poligon frekuensi. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis tabel 2. histogram. Menyajikan data dalam bentuk diagram I. Siswa dapat mengumpulkan dan mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan diagram II. langkah–langkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 3 (tiga) kali tatap muka ( 8 jam X 45’) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45’=90’) No 1. garis. 3.3 : 8X 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram Indikator : 1. gambar). Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 5’ Kegiatan Awal: a. Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang macam-macam data b.Ceramah . Siswa dapat menjelaskan macam-macam diagram (batang. lingkaran. Tujuan Pemelajaran 1. Motivasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti 60’ a.RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 5 : 1.Tanya jawab . . Metode Pemelajaran .Penugasan III.Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyajian data dalam bentuk diagram Materi A. Menyajikan data dalam bentuk tabel 2. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka.

Contoh : DAFTAR BERAT BADAN 50 SISWA (dalam kg) BERAT BADAN 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 – 54 55 – 59 60 – 64 JUMLAH BANYAK SISWA 4 5 9 15 12 5 50 Dari daftar distribusi diatas kita kenal istilah : (1) Kelas (k) : Data diatas terbagi menjadi 6 kelas kelas ke-1 : 35-39 kelas ke-2 : 40-44 dst. Ba = 39 . dst.sehingga akan tampak lebih jelas dan cepat dibaca daripada disajikan dengan kalimat biasa. Daftar distribusi frekuensi (i) Daftar distribusi frekuensi tunggal adalah bentuk daftar pengelompokkan frekuensi berdasarkan nilai data yang sama. Penyajian data dalam bentuk daftar/tabel dapat dibuat dalam bentuk : a. (2) Frekuensi (f) Banyak data kelas ke-1 (f1) = 4 Banyak data kelas ke-2 (f2) = 5 . Contoh : DAFTAR NILAI ULANGAN MATEMATIKA NILAI FREKUENSI 50 60 70 80 90 JUMLAH 6 8 14 6 6 40 (ii) Daftar distribusi frekuensi berkelompok adalah daftar distribusi frekuensi yang pengelompokan nilai datanya dibuat dalam bentuk interval. Daftar baris kolom Contoh : HASIL EBTA SMK Negeri 2 Slawi Tahun 2002 JURUSAN LULUS TIDAK LULUS Budidaya tanaman 32 5 Budidaya ternak 20 2 Teknologi Hasil Pertanian 38 1 Teknik Otomotif 50 0 JUMLAH 37 22 39 50 b. (3) Jumlah data (n = ∑fi ) n = ∑fi = f1+f2+f3+f4+f5+f6 = 50 (4) Batas kelas : Terdiri dari batas bawah (Bb) dan batas atas (Ba) Untuk kelas ke-1 : Bb = 35.

5 = 44.5 = 5 B. Ba = 44 .5 2 2 Atau Tb = 45-0.5 – 49. 3. .Skala pada sumbu tegak dan datar tidak perlu sama. Ta = 49+0. Menyajikan data dalam bentuk Diagram a. Diagram batang : cara menyajikan data yang diagramnya berbentuk persegi panjang tegak ataupun persegi panjang mendatar ayng lebarnya sama. 1.5 = 49.5 Ta = Ba + 0. Contoh : BANYAK SISWA TAHUN 1990 1500 1000 750 500 SD SMP SMK SMU b. (5) Tepi kelas (limit kelas) : Terdiri dari tepi bawah dan tepi atas Tb = Bb kelas itu + Ba kelas sebelumnya 2 Ta = Ba kelas itu + Bb kelas sesudahnya 2 Atau Tb = Bb – 0.5 Contoh : Untuk kelas ke-3 Tb = 45+44 = 44.5 .5 (6) Titik tengah (xi) xi = Bb + Ba 2 Titik tengah kelas ke-1 = 35+39 = 37 2 (7) Panjang kelas /interval kelas ( p ) Adalah selisih antara tepi atas kelas dan tepi bawah kelas P = Ta – Tb atau p = Bb kelas sesudah – Bb kelas itu Contoh : panjang kelas kelas ke-4 = 54. 2. sn sl rb km jm sb hari .5 . Diagram garis : Cara menyajikan data dengan menggunakan garis yng diperoleh dengan menghubungkan pasangan bilangan yang didpat dari data. .Untuk kelas ke-2 : Bb = 40. 4. Ta = 49+50 = 49. Contoh : Jumlah siswa yang absen selama 1 minggu F 5. dst.

5 84.c.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang penyajian data dalam bentuk table . 25% x 3600 = 900 Tegel : 15% x 3600 = 540 Besi : 20% x 3600 = 720 Dan seterusnya Semen lain lain Tegel besi d.5 69. Contoh : Hasil penjualan suatu toko besi tahun 1986 selama 3 bulan Jenis barang Banyaknya Semen 25% Tegel 15% Besi 20% Lain-lain 40% Besar sudut untuk semen .5 89. Contoh : Nilai tes matematika kelas 3 listrik SMK N 2 Slawi tahun 2004/2005 f Histogram 201510564.5 74. Luas masing masing juring sesuai dengan sudut pusat lingkaran. Histogram.000 220.Siswa mengerjakan jawaban soal latihan tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan table Kegiatan Akhir . Poligon frekuensi Histogram adalah sekumpulan persegi panjang yang alasnya merupakan panjang kelas dan tingginya merupakan frekuensi masing-masing kelas. Konfirmasi .000 e. Poligon frekuensi digambarkan dengan garis yang ditarik dari titik tengah ujung batang histogram. Kolaborasi .Siswa mengerjakan jawaban soal latihan .5 poligon frekuensi nilai 15’ b. Contoh : Penjualan cat dalam kaleng pada tahun 2001/2002 dalam satuan ton 2001 2002 150. Diagram lingkaran : lingkaran dibagi dalam juring-juring lingkaran.Siswa mengerjakan soal tentang penyajian data dalam bentuk table dan diagram c. Diagram lambang(piktogram) : Digunakan dalam menyajikan data untuk suatu perbandingan objek-objek tertentu.5 79.

sn sl rb km jm sb hari 2. 100’ 3. 4.Siswa menyiapkan diri menerima pelajaran . Apersepsi .Skala pada sumbu tegak dan datar tidak perlu sama. Contoh : Jumlah siswa yang absen selama 1 minggu F 5. Motifasi -Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang macam-macam table. Contoh : Hasil penjualan suatu toko besi tahun 1986 selama 3 bulan .Tatap Muka II (3x45’=135’) No 1. diagram. 3. Diagram lingkaran : lingkaran dibagi dalam juring-juring lingkaran. Diagram garis : Cara menyajikan data dengan menggunakan garis yng diperoleh dengan menghubungkan pasangan bilangan yang didpat dari data. Luas masing masing juring sesuai dengan sudut pusat lingkaran. c. 1. histogram dll Materi B. 5’ Alokasi Waktu Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: a. 2. Diagram batang : cara menyajikan data yang diagramnya berbentuk persegi panjang tegak ataupun persegi panjang mendatar ayng lebarnya sama.Siswa menjwab pertanyaan dari guru tentang penyajian data dalam bentuk table b. 30’ . . Menyajikan data dalam bentuk Diagram a. Contoh : BANYAK SISWA TAHUN 1990 1500 1000 750 500 SD SMP SMK SMU b.

Jenis barang Banyaknya Semen 25% Tegel 15% Besi 20% Lain-lain 40% Besar sudut untuk semen .5 84.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang penyajian data dalam bentuk table . Diagram lambang(piktogram) : Digunakan dalam menyajikan data untuk suatu perbandingan objek-objek tertentu.5 69.5 poligon frekuensi nilai d.000 220. Contoh : Nilai tes matematika kelas 3 listrik SMK N 2 Slawi tahun 2004/2005 f Histogram 201510564.Siswa mengerjakan soal tentang penyajian data dalam bentuk table dan diagram e.5 74. Konfirmasi .Siswa mengerjakan jawaban soal latihan . Poligon frekuensi Histogram adalah sekumpulan persegi panjang yang alasnya merupakan panjang kelas dan tingginya merupakan frekuensi masing-masing kelas.000 e.5 89. Poligon frekuensi digambarkan dengan garis yang ditarik dari titik tengah ujung batang histogram. 25% x 3600 = 900 Tegel : 15% x 3600 = 540 Besi : 20% x 3600 = 720 Dan seterusnya Semen lain lain Tegel besi d.5 79.Siswa mengerjakan jawaban soal latihan tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan table Kegiatan Akhir . Kolaborasi . Contoh : Penjualan cat dalam kaleng pada tahun 2001/2002 dalam satuan ton 2002 2002 150. Histogram.

NIP .19690215 200801 1 007 . diagram. 3. ……………………. histogram dll Kegiatan Akhir : Siswa mencatat tugas untuk PR V. Bahan : C.Matematika 3 utk SMK Teknologi. Siswa menyiapkan diri menerima pelajaran Kegiatan Inti : 1. NIP. histogram dll 2. 2. Guru Mata Pelajaran Sumarno. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. Kepala SMK Negeri 2 Slawi Drs. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya VI.19600802 198403 1 009 Ketua Program Keahlian. Alat : B.Siswa membuat table. histogram dll Tatap Muka III (3x45’=135’) No 1.modul .Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan perbedaan tebel.Pd. S. Tim mat LP2IP D. Penilaian Penugasan Siswa disuruh merangkum tentang cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram Slawi. Sumber Belajar : . ……Juli 2009 Mengetahui. Sudarman NIP. Alokasi Waktu 5’ 110’ 20’ Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: 1. diagram.Siswa memperhatikan pejelasan guru cara membuat table. diagram.

Menghitung mean.xn masing-masing mempunyai frekuensi .11 Hitunglah nilai rata-ratanya Jawab : n=6 ∑xi = 4 + 6 + 8 + 9 +10 +11 = 48 = 8 x= 6 6 n (2) Nilai rata-rata ujian matematika dari 34 siswa adalah 49.x2.. Jawab : nilai rata-rata ujian matematika dari 34 siswa : x ∑xi x= 49 = ∑ i ∑xi = 49 x 34 = 1666 n 34 misal nilai ujian matematika yang diperoleh Amir adalah xA . median dan modus sesuai dengan pengertiannya .Siswa dapat menghitung median data tunggal dan data kelompok . kemudian digabungkan dengan nilai rata-rata dari 34 siswa maka : x A + ∑ xi x + 1666 x = 50 = A 35 35 xA + 1666 = 50x35 = 1750 xA = 1750-1666 = 84 Jadi nilai ujian yang diperoleh Amir adalah 84 b. Tujuan Pemelajaran ..…………. Jika nilai Amir digabungkan dengan kelompok itu maka nilai rata-ratanya menjadi 50. Rata-rata hitung/mean untuk data tunggal a..Berapa nilai ujian yang diperoleh Amir.xn maka nilai rata-rata hitungnya : x = x1 + x 2 + x3 + ..9.3. Jika kumpulan data x1. x = rata-rata . median dan modus sesuai dengan data tunggal dan data kelompok I.10.Siswa dapat menghitung modus data tunggal dan data kelompok II.2. RATA-RATA HITUNG / MEAN A.4 : 10X 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran pemusatan data Indikator : . + x n = n ∑x n i .Siswa dapat menghitung mean data tunggal dan data kelompok .Membedakan mean.x2.RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 5 : 1. Materi Ajar Ukuran Tendensi Sentral (ukuran pemusatan) Ukuran pemusatan adalah gambaran bagaimana suatu data itu cenderung memusat ke ukuran atau nilai tertentu.6.x3. 1.x3.8. Nilai rata-rata hitung dari sekelompok data tunggal Dari sekelompok data : x1. n=banyak data Contoh : (1) Diketahui sekumpulan data : 4.………….

jumlah siswa kelas IIIO1 adalah 30 dan jumlah siswa kelas IIIO3 adalah 45. Jika diketahui : Banyaknya f1 mempunyai rata-rata x 1 Banyaknya f2 mempunyai rata-rata x 2 Banyaknya f3 mempunyai rata-rata x 3 Banyaknya fn mempunyai rata-rata x n Maka rata-rata gabungan dari keseluruhan data adalah : x = f 1 x 1 + f 2 x 2 + f 3 x 3 + ..10 + 7.. Metode simpangan rata-rata Untuk menentukan nilai rata-rata sementara ( x s ) dengan memilih titik tengah yang mempunyai frekuensi terbanyak. f3=45 x ∑f x ∑f i i i = ∑f x ∑f i i i = 25 .6 + 30 ...f2. fi = frekuensi masing-masing kelas x = ∑fi xi = titik tengah kelas ∑fi = jumlah seluruh data b.. + f n x = Contoh : Nilai rata-rata nilai ulangan matematika dari siswa kelas IIIM1.7.....25 c.. Metode biasa / langsung ∑ f i xi ... x 2 =7 .2 + 6.. Hitunglah rata-rata ulangan matematika ketiga kelas itu.………. + f n x n f 1 + f 2 + f 3 + .8 40 290 40 = 7. + f n x n f 1 + f 2 + f 3 + . f1=25 . dan 8...... f2=30 .... ∑fi = banyak data keseluruhan Contoh : Hitung rata-rata ulangan matematika seperti data berikut : Nilai 5 6 7 8 9 Jumlah Jawab : x Frekuensi 2 10 12 8 8 40 i i = ∑f x ∑f i = = 5...IIIO3 Masing-masing 6..f3. + f n i .8 720 = = 7..12 + 8.. x 3 =8 ...f1.IIIO1...fn maka nilai rata-rata hitungnya ditentukan dengan rumus : x = = x ∑f x ∑f i i f 1 x1 + f 2 x 2 + f 3 x3 + . atau dengan memilih sembarang titik tengah. . Jawab : x 1 = 6 .. Rata-rata hitung/mean untuk data berkelompok Ada 3 cara / metode : a...7 + 45 .2 100 100 B..8 + 9.. Jumlah siswa kelas IIIM1 adalah 25..

…. Metode simpangan rata-rata Hasil pengukuran 1-5 6 . Metode langsung Hasil pengukuran 1-5 6 . xs = rata-rata sementara di = xi .x s ( di=simpangan ke-i ) fi = frekuensi kelas ke-i c.) maka : p xs x = xs + ∑f C ∑f i i i .35 Jumlah x fi 3 6 10 11 5 3 2 ∑fi = 40 i i xi 3 8 13 18 23 28 33 fixi 9 48 130 198 115 84 66 ∑ fixi=650 = b. (Ci = 0.35 2 Jumlah ∑fi = 40 Jawab : a.25 fidi -45 -60 -50 0 25 30 30 ∑ fidi=-70 .10 11 – 15 16 – 20 21 – 25 26 – 30 31 .10 11 – 15 16 – 20 21 – 25 26 – 30 31 .p Contoh : Hitunglah rata-rata hitung data berikut dengan menggunakan metode langsung. Metode Coding Jika interval kelas mempunyai panjang kelas p dan simpangannya di = xi Dapat dinyatakan dengan Ci = di 1 . metode simpangan rata-rata dan metode coding Hasil pengukuran fi 1–5 3 6 – 10 6 11 – 15 10 16 – 20 11 21 – 25 5 26 – 30 3 31 .±2.x = xs + ∑f d ∑f i i i . ± .35 Jumlah fi 3 6 10 11 5 3 2 ∑fi = 40 xi 3 8 13 18= x s 23 28 33 di = xi -15 -10 -5 0 5 10 15 xs ∑f x ∑f i = 650 40 = 16.

15 n=9 maka Me = X (2) Data diurutkan : 3.9.11.10.10.11.75 = 16. MEDIAN A.75 = 16.10 n +1 = X5 = X 10 =11 2 2 X n + X 1+ n 2 n=10 maka Me = 2 = X5 + X6 2 = 2 6 +8 =7 2 B.8.9 Jawab : (1) Data diurutkan : 4.5.4.25 2.4.1.10 11 – 15 16 – 20 21 – 25 26 – 30 31 .p = 18 1 4 8 = 18 .6.25 c.x = xs + = 18 + − 70 40 ∑f d ∑f i i i = 18 – 1.5.8.5.9. Jadi 2 Me = X n +1 2 (ii) Jika banyak data genap maka mediannya adalah nilai rata-rata dari dua data yang di tengah atau rata-rata dari data ke- X n + X 1+ n Jadi Me = 2 n n dan data ke+1 2 2 2 2 Contoh : Tentukan median data berikut : (1). Median data berkelompok Kelas median terletak pada data ke ½ n .8.6.4. 3.10.12 (2).12.4. Median dapat ditentukan sbb: (i) Jika banyak data ganjil maka mediannya adalah data yang ditengah atau data ke n +1 .11.11. 9.4.35 Jumlah x fi 3 6 10 11 5 3 2 ∑fi = 40 xi 3 8 13 18= x s 23 28 33 di = xi -15 -10 -5 0 5 10 15 xs Ci = -3 -2 -1 0 1 2 3 di p fi C i -9 -12 -10 0 5 6 6 ∑ fiCi= -14 = xs + = 18 +  .11.11.8.5.9.5  40    −14  ∑f C ∑f i i i .9. Median data tunggal Median adalah nilai tengah setelah data tersebut diurutkan menurut besarnya.15. Metode Coding Diket p=5 Hasil pengukuran 1-5 6 .

9. 3. f=20 .11.5 .25 .7.6.9 b. 9. F=jumlah frek.5 Latihan soal : 1.9 m 3.4. median = 8.6 3. Lima anak laki-laki rata-rata tingginya adalah 1.8. sebelum kls median F=frekuensi kls median . Contoh : Tentukan modus data berikut : (1).4.15 (3).8.5.a.12.5.12 .6 m. sehingga rata-rata tingginya naik 5 cm. 2. Berapa nilai rata-rata dari 10 siswa 3. Jika pada kumpulan data itu tidak terdapat data paling sering muncul maka kumpu lan data itu dikatakan tidak mempunyai modus.8.5 2. Modus data tunggal Modus adalah data yang paling sering muncul atau data yang mempunyai nilai frekuensi terbesar.5 .10. rata-rata = 5. MODUS A.12.90 4 jumlah ∑f = 80 Jawab : n=80 . Jika pada kumpulan data itu terdapat lebih dari satu data yang sama-sama paling sering muncul maka dalam kumpulan data itu terdapat lebih dari satu modus. median = 5. rata-rata = 8.5. 2.5 + 8 = 48. p=panjang kelas Contoh : Tentukan median data data berikut : Ukuran fi 11 – 20 2 21 – 30 12 31 – 40 10 41 – 50 20 51 – 60 16 61 – 70 11 71 – 80 5 81 .5 +    40 − 24  10 20   = 40.Me = Tb +  1 / 2n − F  p f   Ket : Tb=tepi bawah . 5. n=∑f=jumlah data . p=10 Me = Tb +  1 / 2n − F  p f   Me = 40. ½ n=40 Kelas median : 41 – 50 Tb=40.6.9.9. 1 siswa mendapat nilai 6. 1.6.9. Diketahui nilai ulangan dari 10 siswa adalah sbb: 2 siswa mendapat nilai 5. Hitung tinggi anak itu Jawab : 1.5 b. 4 siswa mendapat nilai 7.10 2.10.5.9.2.7.8 (2). 3 siswa mendapat nilai 4. 5.4. Ada anak keenam yang masuk kelompok lima anak tersebut. F=24 .7. Tentukan nilai rata-rata dan median data berikut : a.

27.26.24.6.9.klas sesudahnya p = panjang kelas Contoh : Tentukan modus data berikut : Data 50 – 54 55 – 59 60 – 64 65 – 69 70 . Tidak ada modus B.84 Frekuensi 2 3 5 16 22 20 12 Jawab : kelas modus = 70 – 74 Tb = 69.3. 10.klas modus – frek. Modus=8.10 (3). Modus data berkelompok Kelas modus adalah kelas dengan frekuensi terbesar Nilai modus dicari dengan metode pendekatan berikut :  d1  Mo = Tb +  p  d1 + d 2  Ket : Mo = modus Tb = tepi bawah d1 = frek.26. Modus=5 (2).5 P =5 d1 = 22-16=6 d2 = 22-20=2  d1  Mo = Tb +  p  d1 + d 2  = 69.Jawab : (1).8.30 2.25.25 Latihan soal : 1.5 + 3.74 75 – 79 80 .24.75 = 73.klas sebelumnya d2 = frek. Tentukan modus data berikut : Tinggi(cm) 140-144 145-149 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 Jumlah Fi 2 4 10 14 12 5 3 50  6  .9 b.klas modus – frek.5 +  5 6 + 2   = 69.5. Tentukan modus data berikut : a 3.

Jawab : 1. 60’ 3.tentang ukuran pemusatan data dan ukuran peyebaran data Motifasi .Tanya jawab .Ceramah . mo = 157. Siswa membahas PR Kegiatan Siswa . Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka. Apersepsi . Siswa membahas PR 2.Penugasan IV. langkah–langkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 4 (empat) kali tatap muka ( 10 jam X 45’) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45’=90’) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 15’ Kegiatan Awal: 1. mo = 3 b. 15’ Tatap Muka II (3x45’=135’) Alokasi No Waktu Kegiatan Awal: 1 15’ 1. Siswa mengerjakan soal latihan tentang rata-rata ( mean ) data tunggal dan kelompok Materi Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR 2.Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan dan metode pembelajaran Kegiatan Inti : 1.8 II. Siswa mengerjakan soal latihan tentang cara menghitung median data tunggal dan data kelompok Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung median data tunggal dan kelompok 2. mo = 24. 20’ Tatap Muka III (3x45’=135’) Alokasi No Waktu Kegiatan Awal: 1 15’ 2. a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung ratarata ( mean ) data tunggal dan kelompok 2. 100’ Kegiatan Siswa Kegiatan Inti : 1. Metode Pemelajaran . 26 2.

25 siswa dg nilai rata-rata 74 . Kepala SMK Negeri 2 Slawi Ketua Program Keahlian. Bahan : C. 100’ Kegiatan Inti : 3.Matematika 3 utk SMK Teknologi. Siswa mengerjakan soal latihan tentang cara menghitung modus data tunggal dan data kelompok Kegiatan Akhir : 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung modus data tunggal dan kelompok 4.Kelas C.modul . Tim mat LP2IP D. 8. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. ……Juli 2009 Mengetahui. Penilaian No 1. 5 78. tabel nilai dari 30 siswa sbb: Nilai 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 F 4 15 7 3 1 Kunci 1. Sumber Belajar : .17 Tentukan : a.Tiga guru matematika melaporkan nilai rata-rata ulangan matematika sbb: . Alat : B.30 siswa dg nilai rata-rata 82 Hitung nilai rata-rata ulangan matematika utk semua kelas 2.Kelas A. rata-rata b. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya VI. a. 9.Kelas B. Indikator Penilaian Instrumen 1. Alokasi Waktu 10’ Kegiatan Awal: Mempersiapkan diri 70’ Kegiatan Siswa 2. Guru Mata Diklat .4 b. 20’ Siswa mencatat soal untuk PR Tatap Muka IV (2x45’=90’) No 1. 10 c. Kegiatan Inti : Siswa mengerjakan soal tes formatif Kegiatan Akhir : 3. modus Slawi. 10’ Siswa memperhatikan V.15 siswa dg nilai rata-rata 79 .Diket.2. Skor 2. median c.

Menentukan koefisien variasi dari suatu data I.Siswa dapat menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data yang diberikan .Menentukan jangkauan.Siswa dapat menentukan : Jangkauan. dan jangkauan persentil dari data yang disajikan . .Drs.8. DR=deviasi rata-rata .19690215 200801 1 007 RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 6 : 1. Simpangan rata-rata untuk data tunggal DR = Σxi −x n .30. Simpangan rata-rata. n=banyak data x =rata-rata Contoh : Hitung deviasi rata-rata dari data : 10.40.4.50 Jawab : n=5 ∑xi = 150 = 30 x= 5 n DR = Σxi −x n DR = 10 − 30 + 20 − 30 + 30 − 30 + 40 − 30 + 50 − 30 5 .4 : 10X 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran penyebaran data Indikator : . dan jangkauan persentil dari suatu data.20. Simpangan rata-rata/deviasi rata-rata/mean deviasi/rata-rata simpangan a. NIP .Pd. jangkauan semi interkuartil.Siswa dapat Menyajikan data tunggal dan data kelompok . Materi Pemelajaran Ukuran Penyebaran Data(Dispersi) A.Siswa dapat menentukan koefisien variasi dari suatu data yang diberikan II. simpangan baku. Jangkauan semi interkuartil Desil. NIP. Simpangan baku. Tujuan Pemelajaran .10 . simpangan rata-rata.7. S.19600802 198403 1 009 ……………………. Jangkauan / Range Selisih antara data terbesar dan terkecil Contoh : Dari data 2. xi=data ke-i .Menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data . kuartil. tentukan jangkauannya Jawab : jangkauan = 10 – 2 = 8 B. Persentil. Sumarno.3.2. Sudarman NIP.

) DR = ∑ f i xi − x Σf i Ket : fi=frek.3. Simpangan baku / standart deviasi a. xi=data ke-i . Simpangan rata-rata untuk data berkelompok(dalam bentuk distribusi frek.= 20 + 10 + 0 + 10 + 20 60 = = 12 5 5 b. S=simpangan baku .6.29 b. x =rata-rata n=banyak data Contoh : Tentukan simpangan baku dari data : 2. Simpangan baku data berkelompok/dlm bentuk distribusi frekuensi . kelas ke-i xi=data ke-i (titik tengah data ke-i) x =rata-rata ∑f=jumlah data Contoh :Hitung deviasi rata-rata data berikut : Ukuran fi 1-5 3 6-10 5 11-15 15 16-20 23 21-25 4 Jumlah ∑f=50 Jawab : x − x Ukuran fi xi fixi fi x −x 1-5 3 3 9 12 36 6-10 5 8 40 7 35 11-15 15 13 195 2 30 16-20 23 18 414 3 69 21-25 4 23 92 8 32 Jumlah ∑fi=50 ∑ fixi=750 ∑ fi x −x =202 i i i x = ∑f ∑ i xi Σf i = 750 = 15 50 202 50 DR = f i xi − x Σf i = = 4.8. Simpangan baku data tunggal S = Σ xi − x n ( ) 2 .11 Jawab : n= 5 ∑xi = 30 = 6 x= 5 n S = Σ xi − x n ( ) 2 = = (2 − 6) 2 + (3 − 6) 2 + (6 − 6) 2 + (8 − 6) 2 + (11 − 6) 2 5 3.04 C.

5. Kuartil data tunggal Kuartil adalah nilai yang membagi data yang telah diurutkan menjadi 4 bagian yang sama besar.6.5.3) .3. kelas ke-i ∑fi=n=jumlah data Contoh : Tentukan simpangan baku data berikut : Ukuran fi 1-5 3 6-10 5 11-15 15 16-20 23 21-25 4 Jumlah ∑f=50 Jawab : Ukuran 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 Jumlah = fi 3 5 15 23 4 ∑fi=50 i xi 3 8 13 18 23 fixi 9 40 195 414 92 ∑ fixi=750 (x i −x ) 2 144 49 4 9 64 fi ( x i − x ) 432 245 60 207 256 2 ∑ fi ( xi − x ) =1200 2 x ∑f xi S = S2 = 24 ∑ f (x i Σf i = i 750 = 15 50 −x ) 2 Σf i = 1200 50 = 24 = 2√6 . n=∑f=jumlah data Ket : Qi=kuartil ke-i (i=1.6. n = banyak data .4. atau 3 Contoh : Tentukan kuartil dari data : 8.2.S = ∑ f (x i i −x ) 2 Σf i . Kuartil a.10 Q1 terletak pada data ke 1(7 +1) = 2 . Kuartil data berkelompok Qi = Tb + in   4 −F    f       p . fi = frek.2. jadi Q3 = 8 4 b.2 Jawab : data diurutkan : 2. Kuartil terdiri dari : (i) kuartil pertama/bawah (Q1) (ii) kuartil kedua/tengah/median (Q2) (iii) kuartil ketiga/atas (Q3) Nilai kuartil ditentukan oleh : Qi = data kei (n +1) 4 . S2 disebut varians (variasi sampel) D. i = 1. jadi Q1 = 3 4 2(7 +1) Q2 terletak pada data ke = 4 . jadi Q2 = 5 4 3(7 +1) Q3 terletak pada data ke = 6 .10.3.8.4.

5  20 −14   .F = jumlah frekuensi sebelum kelas kuartil ke-i f = frekuensi kelas kuartil ke-i p = panjang kelas Tb = Tepi bawah kelas kuartil ke-i Contoh : Tentukan Q1 data berikut : Ukuran fi 11 – 20 2 21 – 30 12 31 – 40 10 41 – 50 20 51 – 60 16 61 – 70 11 71 – 80 5 81 ..90 4 jumlah ∑f = 80 Jawab : i = 1 . kelas Q1= 31 – 40 F = 14 .5 + 6 = 36.6. Persentil data berkelompok Nilai persentil ke-i dirumuskan dengan : Pi = Tb +  in  1 0 −F  0   f       i ( n +1) 100 p Ket : Pi=kuartil ke-i (i=1. n = 80 in 1.….8 0 = = 20 4 4 .5 +   10 = 30.2 Jawab : data diurutkan : 2.6.Q1 ) Qd = ½ ( 8 – 3 ) = 2 ½ F.5.Q1 ) Contoh : Tentukan simpangan kuartil dari data : 8. Persentil data tunggal Letak datanya dirumuskan dengan : Pi = b.10  E. Jangkauan semi interkuartil / simpangan kuartil (Qd) Qd = ½ (Q3 .4.3. Q1 = 3 Qd = ½ (Q3 .2.5.100) .10 Q3 = 8 .3. f = 10 .3.5 in   4 −F    f       Qi = Tb + p Q1 = 30. Tb = 30.8. a. p = 10 . n=∑f=jumlah data F = jumlah frekuensi sebelum kelas persentil ke-i f = frekuensi kelas persentil ke-i p = panjang kelas Tb = Tepi bawah kelas persentil ke-i . Persentil Persentil adalah data perseratusan.10.4.

Ceramah . Hitung koefisien variasinya.5. x = nilai dengan satuan angka kasar x =rata-rata hitung .17 6   G.Tanya jawab .Penugasan . Jangkauan Persentil Jangkauan Persentil dirumuskan dengan : Jp = P90 – P10 H. 100 % X Ket . f=6 Pi = Tb +  in  1 0 −F  0   f       p = 74. Jika A mendapat nilai 6 dan standar deviasi dari ulangan tersebut 0.5 I. Tentukan nilai standarnya Jawab : Z = x −x = s 6 −7 =-2 0. 100 % = X 4. s = simpangan baku .5 +    45 − 41  5 = 78.5 .5.5 . Koefisien Variasi (KV) Koefisien variasi suatu data dirumuskan dengan : KV = S . 100 % = 6. s=simpangan baku Contoh : Nilai rata-rata matematika suatu kelas adalah 7. p=5 . Jawab : KV = S .50 = = 45 yaitu kelas ke-6 ( 75 – 79 ) 100 100 Tb= 74. x = rata-rata Contoh : Nilai rata-rata matematika suatu kelas adalah 70 dan simpangan bakunya adalah 4. F= 41 . Nilai Standar ( Z score ) Z score adalah nilai yang dinyatakan dengan satuan standar deviasi (S) dan dirumus kan dengan : Z = x −x s Ket : Z = nilai standar . Metode Pemelajaran .Contoh : Tentukan P90 data berikut : Data f 50-54 2 55-59 7 60-64 8 65-69 14 70-74 10 75-79 6 80-84 3 Jumlah 50 P90 terletak pada data ke in 90 .4 % 70 II.

3. 15’ Tatap Muka III (3x45’=135’) No 1 Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 20’ Kegiatan Awal: 3.IV. 60’ Kegiatan Inti : 1. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka. 15’ Tatap Muka IV (2x45’=90’) No 1 Alokasi Waktu 20’ Kegiatan Awal: Kegiatan Siswa . langkah–langkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 4 (EMPAT) kali tatap muka ( 10 jam X 45’) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45’=90’) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 1. 15’ Tatap Muka II (3x45’=135’) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 1 20’ Kegiatan Awal: 1. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR 3. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2. Siswa membahas PR 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru simpangan baku / deviasi standar untuk data tunggal dan data kelompok 4. 100’ Kegiatan Inti : 1. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR 2. Siswa membahas PR 4. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 100’ Kegiatan Inti : 3. Siswa mengerjakan latihan soal Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR 3. 15’ Kegiatan Awal: 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru simpangan rata-rata untuk data tunggal dan data kelompok 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jangkuan data tunggal dan kelompok 2. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2.

Siswa membahas PR 8. 10’ V. 3. 10’ Tatap Muka V (2x45’=90’) No 1 Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 20’ Kegiatan Awal: 7. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. 60’ Kegiatan Inti : 5. Penilaian No Indikator Penilaian Instrumen Kunci Skor . Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya VI. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR 2.5. Siswa membahas PR 6. 10’ Tatap Muka VI (2x45’=90’) Alokasi Waktu 10’ Kegiatan Awal: Mempersiapkan diri 70’ No 1. persentil untuk data tunggal dan data kelompok 6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang desil . Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2. Kegiatan Siswa 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang Z – Skore ( nilai Z ) untuk data tunggal dan data kelompok 8. Alat : B. Tim mat LP2IP D. Kegiatan Inti : Siswa mengerjakan soal tes formatif Kegiatan Akhir : Siswa mengumpulkan jawaban 3. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 60’ Kegiatan Inti : 7. Sumber Belajar : . Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR 3. Bahan : C.Matematika 3 utk SMK Teknologi.modul .

2. Sudarman NIP.8.5 2. ……Juli 2009 Mengetahui. Tentukan simpangan rat-rata data berikut : Data 2 4 6 8 10 Jumlah f 5 18 42 27 8 100 1. Tentukan simpangan kuartil data berikut : Berat badan 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Jumlah frekuensi 1 4 5 10 20 10 50 2. S. Guru Mata Diklat Sumarno. NIP .2 Slawi. …………………….Pd.20 3. 1 1.1. Tentukan simpangan baku dari data : 6. NIP. Kepala SMK Negeri 2 Slawi Drs.19600802 198403 1 009 Ketua Program Keahlian.10. 5. 1.16.0 3.19690215 200801 1 007 . 625 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful