RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Madrasah : MTsN 4 Bengkalis

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : IPA
Sub Materi : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Alokasi Waktu : 10 JP

A Kompetensi inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B Kompetensi dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4Menganalisis keterkaitan 3.4.1Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun

struktur jaringan tumbuhan
dan fungsinya, serta teknologi
yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
4.4Menyajikan karya dan hasil
penelusuran berbagai sumber
informasi tentang teknologi
yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur
tumbuhan
organ-organ tumbuhan
3.4.2Menganalisis hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan pada organ-organ tumbuhan
3.4.3Menganalisis pemanfaatan teknologi yang
terilhami struktur tumbuhan.
4.4.1 Menyajikan berbagai fakta mengenai berbagai
ide teknologi sederhana yang terilhami oleh
struktur jaringan tumbuhan

C Tujuan pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning peserta didik terampil menganalisis pengaruh
gaya pada gerak benda, serta mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif, kerjasama
(Kerja sama) dan kejujuran (integritas) .

D Materi pembelajaran
1 Fakta : Pohon daun kelor terus tumbuh walau ujungnya sudah ditebang
2 Konsep :

 Pada tumbuhan terdapat beberapa jaringan di antaranya:

a. Jaringan meristem : adalah jaringan yang aktif membelah, sangat
berperan dalam pertumbuhan tumbuhan. Jaringan ini biasanya terletak di
ujung-ujung organ seperti akar dan batang.
b. Jaringan permanen yang terdiri dari jaringan :
 - Jaringan epidermis adalah jaringan yang terletak pada posisi paling
luar dan berfungsi melindungi seluruh tubuh tumbuhan.
- Jaringan parenkim juga terdiri dari berbagai jaringan yang berperan
dalam fotosintesis.
- Jaringan penyokong untuk menyokong tubuh tumbuhan
- Jaringan pengangkut berfungsi untuk mengangut bahan bahan dan
hasil fotosintesis.
 Pada tumbuhan ada beberapa organ :
- Akar, yang berperan sebagai pondasi tumbuhan. Pada tumbuhan
terdapat dua jenis akar, yaitu akar tunggang (tumbuhan dikotil) dan
akar serabut (tumbuhan monokotil).
- Batang, adalah bagian tumbuhan yang berperan sebagai sumbu
tumbuhan yang menopang bunga, daun, dan buah.
- Daun, merupakan bagian tumbuhan yang berperan sebagai tempat
terjadinya fotositesis
- Bunga, berfungsi sebagai alat fertilisasi pada tumbuhan
- Buah, merupakan hasil akhir dari penyerbukan tumbuhan.
 Dengan perkembangan zaman, ada banyak teknologi yang terinspirasi dari
tumbuhan, di antaranya :
- Sensor cahaya yang terinspirasi dari stomata kaktus yang terbuka
ketika terkena cahaya
- Panel surya yang terinspirasi dari proses fotosintesis
- Filter air asin yang terinspirasi dari pohoh bakau.

E Metode pembelajaran
1 Pendekatan : ilmiah (sciencetific)
2 Model : Pembelajaran berbasis cooperative Jigsaw dengan sintaks orientasi
peserta didik, mengorganisasi peserta didik, membimbing penyelidikan,
mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi, menganalisa dan
mengevaluasi hasil diskusi.
3 Metode : diskusi

F Media dan Alat pembelajaran

1 papan tulis dan perangkatnya

G Sumber pembelajaran
1 Buku IPA Kelas VIII terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2 Buku LKS pegangan peserta didik

H Langkah pembelajaran
Pertemuan 1
 Nilai Karakter
Alks
Kegiatan / sintak Deskripsi yang
dikembangka Wkt
n
Pendahuluan 1 Guru meminta peserta didik Gotong royong 10’
mengecek kebersihan kelas,
minimal di sekitar tempat
duduknya
2 Meminta ketua kelas untuk Religius
memimpin do’a dan berdo’a
bersama.
3 Guru memberikan apersepsi Kerja sama
dan mengaitkan pelajaran hari
ini dengan pelajaran sebelumya
tentang Gerak. Kemandirian
4 Guru meminta peserta didik Berpikir kritis
memperhatikan tumbuhan yang
ada di luar kelas.
5 Peserta didik memberikan
pendapat tentang pertanyaan
yang diajukan guru
6 Guru membagi peserta didik
dalam kelompok

Kegiatan inti 7 Guru menyampaikan tujuan fokus 5’

1. Orientasi peserta pembelajaran, kegiatan
didik pembelajaran ( dengan
melakukan metode Jigsaw) dan
penilaian yang akan dilakukan.

2. Mengorganisasika 8 Peserta didik bekerja sama dan Kerja sama 5’

n peserta didik berbagi tugas dalam kelompok
supaya dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan guru
dengan cepat dan tepat

3. Membimbing 9 Guru mengarahkan peserta Berpikir kritis 40’

penyelidikan didik melakukan pengamatan
dalam kelompok dan kajian tentang tumbuhan
yang diamati.
10 Peserta didik berpikir kritis
untuk mengidentifikasi Kemandirian
informasi yang dapat dijadikan
bahan untuk menyelesaikan
soal tentang Jaringan tumbuhan
dalam kehidupan sehari-hari.
11 Peserta didik diminta
menyimpulkan hasil diskusi
tentang Jaringan Tumbuhan.
12 Peserta didik mengidentifikasi
persoalan Jaringan tumbuhan Tanggung
yang diberikan. jawab

Kegiatan Penutup 13 Guru melakukan penilaian Percaya diri 20’

dengan meminta peserta didik
untuk menyampaikan hasil
diskusinya mengenai tugas yang
diberikan.
14 Guru memberikan tes lisan Fokus
mengenai materi yang telah
dipelajari kepada beberapa
peserta didik.
15 Melalui bimbingan guru, peserta Religius
Pertemuan 2
Nilai Karakter
Alks
Kegiatan / sintak Deskripsi yang
dikembangka Wkt
n
Pendahuluan 1. Guru meminta peserta didik Gotong royong 15’
mengecek kebersihan kelas,
minimal di sekitar tempat
duduknya
2. Meminta ketua kelas untuk Religius
memimpin do’a dan berdo’a
bersama.
3. Guru memberikan apersepsi dan Kerja sama
mengaitkan pelajaran hari
tentang Jaringan Tumbuhan.
4. Guru meminta peserta didik Kemandirian
keluar kelas dan memperhatikan Berpikir kritis
kembali berbagai macam
tanaman yang ada di halaman
sekolah.
5. Peserta didik memberikan
pendapat tentang apa yang
diamati bersama guru.
6. Guru membagi peserta didik
dalam kelompok.

Kegiatan inti 7. Guru menyampaikan tujuan fokus 5’

1. Orientasi peserta pembelajaran, kegiatan
didik pembelajaran (untuk masing-
masing kelompok memilih satu
tumbuhan yang ada di halaman,
menggambarkan dan
mendeskripsikan berbagai organ-
organ yang ada pada tumbuhan
tersebut) dan penilaian yang
akan dilakukan.

2. Mengorganisasika 8. Peserta didik bekerja sama dan Kerja sama 5’

n peserta didik berbagi tugas dalam kelompok
supaya dapat menyelesaikan
tugas yang diberikan guru dengan
cepat dan tepat.
3. Membimbing 9. Guru mengarahkan peserta didik Berpikir kritis 55’
penyelidikan mengenai pengamatan yang
dalam kelompok dilakukan.
10. Peserta didik berpikir kritis untuk
mengidentifikasi informasi yang
dapat dijadikan bahan untuk
menyelesaikan hasil Kemandirian
pengamatannya terhadap sebuah
tumbuhan.
12. Peserta didik diminta
menyimpulkan hasil Tanggung
pengamatannya. jawab
Kegiatan Penutup 13. Guru melakukan penilaian Percaya diri 40’
dengan meminta peserta didik
 Nilai Karakter
Alks
Kegiatan / sintak Deskripsi yang
dikembangka Wkt
n
untuk menyampaikan hasil
pengamatannya mengenai tugas
yang diberikan.
14. Guru memberikan tes lisan
mengenai materi yang telah Fokus
dipelajari kepada beberapa anak.
15. Melalui bimbingan guru, peserta
didik melakukan refleksi dan
menjabarkan bagaimana Religius
sempurnanya ciptaan Allah
Subhanahu wa Ta’ala.
16. Guru mengakhiri proses
pembelajaran dengan
memberikan tugas Kreatifitas
menyelesaikan soal tentang
Pesawat Sederhana.
17. Guru mengarahkan peserta didik
untuk mempelajari materi pada
pertemuan selanjutnya.
18. Guru membimbing peserta didik
mengucapkan hamdalah.

Pertemuan ke-3
Nilai Karakter
Alks
Kegiatan / sintak Deskripsi yang
dikembangka Wkt
n
Pendahuluan 1. Guru meminta peserta didik Gotong royong 10’
mengecek kebersihan kelas,
minimal di sekitar tempat
duduknya
2. Meminta ketua kelas untuk Religius
memimpin do’a dan berdo’a
bersama.
3. Guru memberikan apersepsi dan Kerja sama
mengaitkan pelajaran hari ini
dengan pelajaran sebelumya
tentang Organ-organ tumbuhan. Kemandirian
4. Guru meminta peserta didik Berpikir kritis
memperhatikan Velcro (pada baju
ataupun tas masing-masing
peserta didik).
5. Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan dan
pernyataan tentang apa yang
sudah diamati.
6. Guru membagi peserta didik dalam
kelompok

Kegiatan inti 7. Guru menyampaikan tujuan fokus 5’

4. Orientasi peserta pembelajaran, kegiatan
 Nilai Karakter
Alks
Kegiatan / sintak Deskripsi yang
dikembangka Wkt
n
didik pembelajaran ( masing-masing
kelompok melakukan kajian
pustaka tentang teknologi yang
terinspirasi dari tumbuan yang
sudah ditentukan guru ) dan
penilaian yang akan dilakukan.

5. Mengorganisasika 8. Peserta didik bekerja sama dan Kerja sama 5’

n peserta didik berbagi tugas dalam kelompok
supaya dapat menyelesaikan tugas
secara cepat dan tepat.

6. Membimbing 9. Guru mengarahkan peserta didik Berpikir kritis 30’

penyelidikan melakukan pengamatan dan kajian
dalam kelompok tentang teknologi yang terinspirasi
dari tumbuhan.
10. Peserta didik berpikir kritis untuk
mengidentifikasi informasi yang Kemandirian
dapat dijadikan bahan untuk
menyelesaikan tugas yang
diberikan.
11. Peserta didik diminta Tanggung
jawab
menyimpulkan hasil diskusi
(kajian pustaka) tentang
Teknologi yang terinspirasi dari
tumbuhan .

Kegiatan Penutup 12. Guru melakukan penilaian Percaya diri 30’

dengan meminta peserta didik
untuk menyampaikan hasil
diskusinya mengenai tugas yang
diberikan.
13. Guru memberikan tes lisan Fokus
mengenai materi yang telah
dipelajari kepada beberapa
peserta didik.
14. Melalui bimbingan guru, peserta Religius
didik melakukan refleksi dan
menjabarkan bagaimana
sempurnanya ciptaan Allah
Subhanahu wa Ta’ala. Kreatifitas
15. Guru mengakhiri proses
pembelajaran dengan
memberikan tugas
menyelesaikan soal tentang
Teknologi yang terinspirasi dari
tumbuhan.
16. Guru mengarahkan peserta didik
untuk mempelajari materi pada
 Nilai Karakter
Alks
Kegiatan / sintak Deskripsi yang
dikembangka Wkt
n
pertemuan selanjutnya.
17. Guru membimbing peserta didik
mengucapkan hamdalah.

I PENILAIAN
1 Rancangan penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
No IPK Teknik penilaian Keterangan

3.4.1  Lisan Penilaian Proses

3.4.2 pembelajaran
3.4.3
 Tertulis
4.4.1 Hasil belajar
 Harian
 Penilaian Akhir Semester

b. Penilaian keterampilan :
a. Porto folio (laporan hasil diskusi tentang Jaringan Tumbuhan, laporan
pengamatan tentang Organ tumbuhan, dan laporan hasil diskusi tentang
Teknologi yang terinspirasi dari Tumbuhan)
b. Penilaian sikap : Observasi tentang nilai nilai karakter yang terbangun dan
tertanam dalam diri peserta didik dan dituangkan dalam jurnal .
2 Instrumen penilaian
a Pengetahuan : soal uraian (lampiran 2)
b Ketrampilan : rubrik penilaian kinerja dan portofolio (lampiran 3 dan 4)
c Sikap : Jurnal pengamatan sikap ( lampiran 5)

Mengetahui, Bengkalis, Juli 2021

Kepala MTsN 4 Bengkalis Guru Mata Pelajaran

ASNI, S.Pd.I FENNI MARRIZA, S. Pd

NIP. 19720323 200312 2 004 NIP. 19920511 201903 2 015
 Lampiran 2

Kisi kisi soal penilaian hasil belajar

Indikator LEVEL INDIKATOR
MATERI RUMUSAN SOAL
Kompetensi Dasar Pencapaian KOGNITIF SOAL
POKOK
Kompetensi C1 C2 C3 C4 C5
3.4Menganalisis keterkaitan 3.4.1 Jaringan √ 1. Jaringan apakah yang mengakibatkan ujung
Peserta didik diminta
struktur jaringan Tumbuhan batang bertambah tinggi? Jelaskan !
mendeskripsikan jaringan
Mendeskripsik tumbuhan yang
tumbuhan dan
fungsinya, serta an struktur mengakibatkan
jaringan pertumbuhan pada
teknologi yang tumbuhan.
terinspirasi oleh struktur penyusun
organ-organ
tumbuhan
tumbuhan

3.4.2 Organ 2. Apa yang terjadi pada tumbuhan jika jaringan

√ Disajikan gambar sebuah
tumbuhan yang ditunjukkan nomor 2 dan nomor 3 rusak?
organ tumbuhan. Peseta
Menganalisis Jelaskan !
didik diminta menjelaskan
hubungan apa yang terjadi terhadap
organ jika jaringan tersebut 1
antara
rusak. 2
struktur dan
fungsi jaringan 3

pada organ-
organ 6
4

tumbuhan
5
7

3.4.3 3. Bagaimana hubungan design panel surya

√ Peserta didik diminta
dengan struktur tubuh tumbuhan?
menganalisis hubungan
Menganalisis antara design sebuah
pemanfaatan teknologi dengan struktur
teknologi yang tubuh tumbuhan.
terilhami
struktur
tumbuhan.
Lampiran 3
1. Instrumen penilaian
I. Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum dan Diskusi
Instrumen:

LEMBAR PENILAIAN SIKAP OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII/I

Topik/Subtopik :

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku berdoa secara khusyuk,mengucapkan salam,

perilaku kerja sama, rasa ingin tahu, santun, dan komunikatif sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan dalam materi
…………….

Rasa Bertang
Nama peserta Berdo’ Sala Komu Kerja Jumlah
No ingin gung Santun
didik a m nikatif sama Skor
tahu jawab
1
2
dst..
Kolom Aspek perilaku di atas diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:

4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Keterangan : Kolom diisi dengan angka 1 – 4

Rubrik Penilaian
Skor 4 : sangat baik = selalu & konsisten
Skor 3 : baik = selalu tapi tidak konsisten
Skor 2 : cukup = kadang-kadang
Skor 1 : kurang = tidak pernah sama sekali

Perhitungan nilai sikap untuk instrumen di atas menggunakan rumus berikut .

Jumlah Skor Yang Diperoleh

Nilai Observasi Pada Saat Diskusi = x4

28

II. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

 Lembar Penilaian Kognitif

Nilai setiap soal

No Nama Peserta didik Nilai Ket
1 2 3 4
1
2
dst..
Pedoman Penilaian : Skor Maksimal = 100

III. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Indikator : Menyimpulkan dan menyajikan data hasil diskusi tentang …. .
A. Penilaian Presentasi Kelompok
Lembar Penilaian Presentasi
Aspek Penilaian
Jumlah
Kel No Nama peserta didik Sistematika Analisis Nilai
Komunikasi Skor
Penyampaian Data

dst
…

Keterangan Skor
Komunikasi :
1 = komunikasi tidak lancar 3 = Komunikasi lancar, tetapi kurang dimengerti
2 = Komunikasi kurang lancar 4 = Komunikasi lancar dan mudah dimengerti
dan kurang dimengerti

Sistematika Penyampaian : Analisis Data :

1 = Tidak sistematis 1 = Tidak jelas dan benar
2 = Sistematis, uraian kurang jelas 2 = Kurang jelas dan benar
3 = Sistematis, uraian cukup jelas 3 = Cukup jelas dan benar
4 = Sistematis, uraian sangat jelas 4 = Sangat jelas dan benar
Skor Maksimal = 12
 Jumlah Skor Yang Diperoleh

Nilai = x4
12
Jika nilai 4 = Sangat Baik Jika nilai 2 = Cukup
Jika nilai 3 = Baik Jika nilai 1 = Kurang

F. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remidial
1) Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dan belum mencapai Kompetensi Dasar
tentang:
guru menjelaskan kembali materi tersebut, dan melakukan penilaian kembali dengan
soal yang sejenis atau setara. Remidial dilaksanakan sesudah kegiatan penilaian harian
(PH), dapat dilakukan pembelajaran ulang kemudian penilaian kembali pada bagian yang
belum tuntas.
b. Pengayaan
1) Dalam kegiatan pembelajaran memahami kajian:
peserta didik yang sudah menguasai materi dengan baik dapat mengerjakan soal
pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan dan tugas-
tugas yang berkaitan dengan:

Mengetahui, Bengkalis, Juli 2021

Kepala MTsN 4 Bengkalis Guru Mata Pelajaran

ASNI, S.Pd.I FENNI MARRIZA, S. Pd

NIP. 19720323 200312 2 004 NIP. 19920511 201903 2 015