SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP)

TERAPI BERMAIN ANAK UNTUK MELATIH MOTORIK KASAR

Topik : Terapi Bermain Pada Anak

Sub Topik : Terapi Bermain Melatih Keahlian Melompat

Melempar Bola

Melatih Keahlian Merangkak

Mengambil Benda dan Menyamakan Warna

Menyusun Benda Sesuai Ukuran

Sasaran : Anak 6 tahun

Hari, tanggal : Jumat, 19 November 2021

Waktu : 09:00 – 09:32

Tempat : Ruangan Sta. Theresia RSU Budi Setia Langowan

A. Latar Belakang

Bermain merupakan suatu kegiatan yang dilakukan seseorang untuk

memperoleh kesenangan, tanpa mempertimbangkan hasil akhir. Ada orang tua
yang berpendapat bahwa anak yang terlalu banyak bermain akan membuat
menjadi malas bekerja dan bodoh. Anggapan ini kurang bijaksana, karena
beberapa ahli psikolog mengatakan bahwa permainan sangat besar pengaruhnya
terhadap perkembangan jiwa anak.
Aktivitas bermain merupakan salah satu stimulus bagi perkembangan
anak. Sekarang banyak dijual macam-macam alat permainan, jika orang tua
tidak selektif dan kurang memahami fungsinya maka alat permainan yang
dibelinya tidak akan berfungsi efektif. Alat permaianan hendaknya disesuaikan
dengan jenis kelamin dan usia anak, sehingga dapat merangsang perkembangan
anak dengan optimal. Dalam kondisi sakitpun aktivitas bermaian tetap perlu
dilaksanakan namun harus disesuaikan dengan kondisi anak. Ruangan yang
digunakan adalah di ruangan Bangsal Anak.
B. Tujuan

1. Tujuan Umum

Setelah diajak bermain, diharapkan anak dapat melanjutkan

tumbuh kembangnya, mengembangkan aktifitas dan kreatifitas melalui

pengalaman bermain dan beradaptasi efektif terhadap stress karena

penyakit dan dirawat.

2. Tujuan Khusus

Setelah diajak bermain selama 35 menit, anak diharapkan:

a. Gerakan motorik halusnya lebih terarah.

b. Berkembang kognitifnya.

c. Dapat memainkan Mainan yang dimiliki.

d. Dapat bersosialisasi dan berkomunikasi dengan teman

sebaya yang dirawat di ruang yang sama.

e. Kejenuhan selama dirawat di RS berkurang

C. Metode

Metode yang digunakan yaitu demonstrasi.

D. Media (materi terlampir)

1. Bola plastik besar dan kecil

 E. Isi Materi

No Waktu Kegiatan Penyuluhan Kegiatan Peserta Penanggung

. jawab

1. 5 menit Persiapan : Christie

Liogu
• Menyiapkan ruangan

• Menyiapkan alat-alat

permainan

• Menyiapkan anak dan

keluarga

2. 15 menit Pelaksanaan : • Menjawab salam Vanezza

Petralia
• Membuka proses • Memperkenalkan diri Yosia
terapi Ombong
• Memperhatikan Eunike Saada
bermain dengan Nikita
• Bermain bersama Tumangkeng
mengucapkan salam,
dengan antusias dan
memperkenalkan diri
mengungkapkan
• Menjelaskan pada
perasaannya
anak dan keluarga

tentang tujuan

dan manfaat

bermain,

menjelaskan cara

permainan

• Mengajak anak
bermain
 • Mengevaluasi respon

anak dan keluarga.

3. 10 menit Evaluasi : • Memperhatikan Isabelle

Tumengkol
• Anak dapat Brayen
Lumuhu
memakaikan baju

sesuai jenis kelamin

boneka

4. 2 menit Penutup : Menjawab salam Revail Jehosua

Ravi Wosal
Mengucapkan terima

kasih dan

mengucapkan salam.

F. Pengorganisasian

1. Moderator : Vanezza Kaeng

2. Notulen : Isabelle Tumengkol

3. Penyaji : Revail Jehosua

4. Fasilitator : Nikita Tumangkeng

Eunike Saada

Yosia Raysel Manuel Ombong

Kezia Wawondatu

Brayen Lumuhu
 Ravi Wosal

Christie Liogu

G. Evaluasi

1) Evaluasi Struktur
a) Menyiapkan rencana dan materi terapi bermain anak.
b) Menyiapkan media alat bermain.
c) Menetapkan kontrak dengan anak.

2) .Evaluasi Proses
a) Penyuluhan dilaksanakan pada hari Jumat, 19 November 2021
b) Peserta berperan aktif dalam penyuluhan
c) Media digunakan dengan baik

3) Evaluasi Hasil

Peserta dapat memahami apa yang disampaikan oleh penyaji

4) Evaluasi dalam praktek keperawatan

Evaluasi Formatif

S : anak-anak dapat menmperlihatkan bagaimana pola bermain yg diajarkan

O : anak-anak tampak paham dan mengerti pola bermain yang diajarkan yang

disampaikan

A : permainan yang telah dilakukan dapat dimengerti oleh anak-anak

P : anak- anak akan menerapkan pola permainan yang diajarkan

a. Antisipasi

Apabila pola permainan tidak dapat dipahami oleh anak-anak, penyaji akan

mengulangi kembali penjelasan secara lebih jelas

 Apabila anak-anak pasif, moderator akan mencoba memberikan suasana

yang lebih menyenangkan sehingga anak-anak merasa nyama dan bisa masuk

dalam materi yang disampaikan.

 Lampiran Materi

A. Pengertian Terapi Bermain

Bermain adalah cerminan kemampuan fisik, intelektual, emosional dan

sosial dan bermain merupakan media yang baik untuk belajar karena dengan

bermain, anak akan berkata-kata, belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan

melakukan apa yang dapat dilakukan, dan mengenal waktu, jarak, serta suara

(Wong, 2000).

Bermain adalah kegiatan yang dilakukan sesaui dengan keinginanya

sendiri dan memperoleh kesenangan (Foster, 1989).

Bermain adalah cara alamiah bagi anak untuk mengungkapkan konflik

dalam dirinya yang tidak disadarinya (Miller dan Keong, 1983).

Bermain sama dengan bekerja pada orang dewasa, dan merupakan aspek

terpenting dalam kehidupan anak serta merupakan satu cara yang paling efektif

untuk menurunkan stress pada anak, dan penting untuk kesejahteraan mental

dan emosional anak (Champbell dan Glaser, 2005).

B. Fungsi Bermain

1. Perkembangan Sensori

a. Memperbaiki keterampilan motorik kasar dan halus serta

koordinasi

b. Meningkatkan perkembangan semua indra

c. Mendorong eksplorasi pada sifat fisik dunia

d. Memberikan pelampiasan kelebihan energy

2. Perkembangan yang intelektual

a. Memberikan sumber – sumber yang beraneka ragam untuk

pembelajaran

b. Eksplorasi dan manipulasi bentuk, ukuran, tekstur, warna

c. Pengalaman dengan angka, hubungan yang renggang, konsep

abstrak

d. Kesempatan untuk mempraktikan dan memperluas keterampilan

berbahasa

e. Memberikan kesempatan untuk melatih masa lalu dalam upaya

mengasimilasinya kedalam persepsi dan hubungan baru

f. Membantu anak memahami dunia dimana mereka hidup dan

membedakan antara fantasi dan realita.

3. Perkembangan sosialisasi dan moral

a. Mengajarkan peran orang dewasa, termasuk perilaku peran seks.

b. Memberikan kesempatan untuk menguji hubungan.

c. Mengembangkan keterampilan sosial

d. Mendorong interaksi dan perkembangan sikap positif terhadap

orang lain

e. Menguatkan pola perilaku yang telah disetujui standar moral.

4. Kreativitas

a. Memberikan saluran ekspresif untuk ide dan minat kreatif

b. Memungkinkan fantasi dan imajinasi

c. Meningkatkan perkembangan bakat dan minat khusus

5. Kesadaran diri
 a. Memudahkan perkembangan identitas diri

b. Mendorong pengaturan perilaku sendiri

c. Memungkinkan pengujian pada kemampuan sendiri (keahlian

sendiri)

d. Memberikan perbandingan antara kemampuasn sendiri dan

kemampuan orang lain

e. Memungkinkan kesempatan untuk belajar bagaimana perilaku

sendiri dapat mempengaruhi orang lain

6. Nilai Teraupetik

a. Memberikan pelepasan stress dan ketegangan

b. Memungkinkan ekspresi emosi dan pelepasan impuls yang tidak

dapat diterima dalam bentuk yang secara sosial dapat diterima

c. Mendorong percobaan dan pengujian situasi yang menakutkan

dengan cara yang aman.

d. Memudahkan komunikasi verbal tidak langsung dan non verbal

tentang kebutuhan, rasa takut, dan keinginan.

C. Tujuan Bermain

1. Untuk melanjutkan tumbuh kembang yg normal pada saat

sakit.

Pada saat sakit anak mengalami gangguan dalam pertumbuhan

dan perkembangannya.

2. Mengekspresikan perasaan, keinginan, dan fantasi serta

ide-idenya.

Permainan adalah media yang sangat efektif untuk

mengsekspresikan berbagai perasaan yang tidak menyenangkan.

 3. Mengembangkan kreativitas dan kemampuan memecahkan
masalah.

Permainan akan menstimulasi daya pikir, imajinasi, dan

fantasinya untuk mencipakan sesuatu seperti yang ada dalam pikirannya.

4. Dapat beradaptasi secara efektif thp stres karena sakit dan

di rawat di RS.

5. Prinsip – prinsip Bermain

Menurut Soetjiningsih (1995) bahwa ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

agar aktifitas bermain bisa menjadi stimulus yang efektif :

1. Perlu ekstra energi

Bermain memerlukan energi yang cukup sehingga anak memerlukan

nutrisi yang memadai. Asupan atau intake yang kurang dapat menurunkan

gairah anak. Anak yang sehat memerlukan aktifitas bermain yang bervariasi,

baik bermain aktif maupun bermain pasif.Pada anak yang sakit keinginan untuk

bermain umumnya menurun karena energi yang ada dugunakan untuk

mengatasi penyakitnya.

2. Waktu yang cukup

Anak harus mempunyai cukup waktu untuk bermain sehingga stimulus

yang diberikan dapat optimal. Selain itu, anak akan mempunyai kesempatan

yang cukup untuk mengenal alat-alat permainannya.

3. Alat permainan

Alat permainan yang digunakan harus disesuaikan dengan usia dan

tahap perkembangan anak. Orang tua hendaknya memperhatikan hal ini

sehingga alat permainan yang diberikan dapat berfungsi dengan benar dan

mempunyai unsur edukatif bagi anak.

4. Ruang untuk bermain

 Aktifitas bermain dapat dilakukan di mana saja, di ruang tamu, di

halaman, bahkan di ruang tidur. Diperlukan suatu ruangan atau tempat khusus

untuk bermain bila memungkinkan, di mana ruangan tersebut sekaligus juga

dapat menjadi tempat untuk menyimpan permainannya.

5. Pengetahuan cara bermain

Anak belajar bermain dari mencoba-coba sendiri, meniru

temantemannya, atau diberitahu oleh orang tuanya. Cara yang terahkir adalah

yang terbaik karena anak lebih terarah dan berkembang pengetahuannya dalam

menggunakan alat permainan tersebut. Orang tua yang tidak pernah

mengetahui cara bermain dari alat permainan yang diberikan, umumnya

membuat hubungannya dengan anak cenderung menjadi kurang hangat.

6. Teman bermain

Dalam bermain, anak memerlukan teman, bisa teman sebaya, saudara,

atau orang tuanya. Ada saat-saat tertentu di mana anak bermain sendiri agar

dapat menemukan kebutuhannya sendiri. Bermain yang dilakukan bersama

orang tuanya akan mengakrabkan hubungan dan sekaligus memberikan

kesempatan kepada orang tua untuk mengetahui setiap kelainan yang dialami

oleh anaknya. Teman diperlukan untuk mengembangkan sosislisasi anak dan

membantu anak dalam memahami perbedaan.

6. Faktor yang Mempengaruhi Bermain

1. Tahap perkembangan anak

Aktivitas bermain yang tepat harus sesuai dengan tahapan pertumbuhan

dan perkembangan anak. Orang tua dan Perawat harus mengetahui dan
 memberikan jenis permainan yang tepat untuk setiap tahapan pertumbuhan dan

perkembangan anak.

2. Status kesehatan anak

Aktivitas bermain memerlukan energi maka Perawat harus mengetahui

kondisi anak pada saat sakit dan jeli memilihkan permainan yang dapat

dilakukan anak sesuai dengan prinsip bermain pada anak yang sedang dirawat

di RS.

3. Jenis kelamin

Pada dasarnya dalam melakukan aktifitas bermain tidak membedakan

jenis kelamin laki-laki atau perempuan namun ada pendapat yang diyakini

bahwa permainan adalah salah satu alat mengenal identitas dirinya. Hal ini

dilatarbelakangi oleh alasan adanya tuntutan perilaku yang berbeda antara laki

– laki dan perempuan dan hal ini dipelajari melalui media permainan.

4. Lingkungan yang mendukung

Lingkungan yang cukup luas untuk bermain memungkinkan anak

mempunyai cukup ruang untuk bermain.

5. Alat dan jenis permainan yg cocok

Pilih alat bermain sesuai dengan tahapan tumbuh kembang anak. Alat

permainan harus aman bagi anak.

7. Alat Permainan Edukatif

 Alat permainan edukatif adalah alat permainan yang dapat mengoptimalkan

perkembangan anak, disesuaikan dengan usia dan tingkat perkembangannya.

Contoh alat permainan pada balita dan perkembangan yang distimuli :

1. Pertumbuhan fisik dan motorik kasar

Contoh : Sepeda roda tiga/dua, bola, mainan yang ditarik dan didorong, tali,
dll.

2. Motorik halus

Contoh : Gunting, pensil, bola, balok, lilin, dll.

3. Kecerdasan/ kognitif

Contoh : Buku gambar, buku cerita, puzzle, boneka, pensil, warna, dll.

4. Bahasa

Contoh : Buku bergambar, Buku cerita, majalah, radio, tape, TV, dll.

5. Menolong diri sendiri

Contoh : Gelas/ piring plastic, sendok, baju, sepatu, kaos kaki, dll.

6. Tingkah laku sosial

Contoh : Alat permainan yang dapat dipakai bersama missal congklak, kotak

pasir, bola, tali, dll.

8. Klasifikasi Bermain

1. Menurut isi permainan

a. Sosial affective play

Inti permainan ini adalah hubungan interpersonal yang menyenangkan

antara anak dengan orang lain (contoh: ciluk-baa, berbicara sambil

tersenyum dan tertawa).

 b. Sense of pleasure play

Permainan ini sifatnya memberikan kesenangan pada anak (contoh:

main air dan pasir).

c. Skiil play

Permainan yang sifatnya meningkatkan keterampilan pada anak,

khususnya motorik kasar dan halus (misal: naik sepeda, memindahkan

benda).

d. Dramatik Role play

Pada permainan ini, anak memainkan peran sebagai orang lain melalui

permainanny. (misal: dokter dan perawat).

e. Games

Permainan yang menggunakan alat tertentu yang menggunakan

perhitungan / skor (Contoh : ular tangga, congklak).

f. Un occupied behaviour

Anak tidak memainkan alat permainan tertentu, tapi situasi atau objek

yang ada disekelilingnya, yang digunakan sebagai alat permainan (Contoh:

jinjit-jinjit, bungkuk-bungkuk, memainkan kursi, meja dsb).

2. Menurut karakter sosial

a. Onlooker play

Anak hanya mengamati temannya yang sedang bermain, tanpa ada

inisiatif untuk ikut berpartisifasi dalam permainan (Contoh:

Congklak/Dakon).

b. Solitary play
 Anak tampak berada dalam kelompok permainan, tetapi anak bermain

sendiri dengan alat permainan yang dimilikinya dan alat permainan

tersebut berbeda dengan alat permainan temannya dan tidak ada kerja

sama.

c. Parallel play

Anak menggunakan alat permaianan yang sama, tetapi antara satu anak

dengan anak lain tidak terjadi kontak satu sama lain sehingga antara anak

satu dengan lainya tidak ada sosialisasi. Biasanya dilakukan anak usia

toddler.

d. Associative play

Permainan ini sudah terjadi komunikasi antara satu anak dengan anak

lain, tetapi tidak terorganisasi, tidak ada pemimpin dan tujuan permaianan

tidak jelas (Contoh: bermain boneka, masak-masak).

e. Cooperative play

Aturan permainan dalam kelompok tampak lebih jelas pada permainan

jenis ini, dan punya tujuan serta pemimpin (Contoh: main sepak bola).

Karakteristik mainan untuk anak sekolah, diantaranya :

1. Cross motor and fine motors

2. Dapat melompat,bermain dan bersepeda

3. Sangat energik dan imaginative

4. Mulai terbentuk perkembangan moral

5. Mulai bermain dengan jenis kelamin dan bermain dengan

kelompok
 6. Karakteristik bermain

7. Assosiative play

8. Dramatic play

9. Skill play

10. Laki-laki aktif bermain di luar

11. Perempuan di dalam rumah

Mainan untuk sekolah, yaitu :

1. Peralatan rumah tangga

2. Sepeda roda dua

3. Papan tulis/kapur

4. Lilin, boneka, kertas

5. Drum, buku dengan kata simple, kapal terbang, mobil, truk

 DAFTAR PUSTAKA

Andika, Alya. 2010. Ibu, Dari Mana Aku Lahir. Yogyakarta : Pustaka Grahatama

Soetjiningsih. 1995. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta : EGC