KISI-KISI LEMBAR PRAKTIKALISASI MEDIA VIDEO DAN MODUL

PEMBELAJARAN MENGUNAKAN ADOBE AFTER EFFECT BERBASIS (PBL)

PADA MATERI GERAK LURUS OLEH PESERTA DIDIK

No Aspek Indikator Nomor Pernyataan

1. Kemudahan Pengoperasian mudah 1

dalam Bisa digunakan dimana dan kapan saja 2
penggunaan
Bahasa mudah dipahami 3

Materi dikemas secara praktis 4

Gambar jelas 5

Bisa digunakan mandiri atau berkelompok 6

Desain yang simpel 7

Penyimpanannya mudah 8

Tidak memerlukan jaringan internet 9

2. Manfaat yang Pembelajaran lebih terarah 10

didapat Peserta didik lebih aktif dalam diskusi 11
kelompok
Tidak membuat jenuh dan memotivasi 12, 13
peserta didik dalam belajar
Materi mudah dipahami dan dihafal 14,15

Memaksimalkan hasil belajar 16,17

Untuk belajar secara mandiri kapan saja 18

3. Efektivitas Pembelajaran efektif dan efisien 19,20,21,22

waktu
pembelajaran
 LEMBAR PRAKTIKALISASI MEDIA VIDEO DAN MODUL PEMBELAJARAN
ADOBE AAFTER EFFECT BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA
MATERI GERAK LURUS OLEH PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sungayang Peneliti : Cesica Angela

Mata Pelajaran : Fisika NIM : 1730107004
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Gerak Lurus

Nama : .................................................................
NIS/No. Absen : .................................................................
A. Pengantar
Lembar praktikalisasi Media Video dan Modul Pembelajaran Menggunakan Adobe After
Effect berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Fisika oleh peserta didik
ini, disampaikan kepada peserta didik untuk mendapatkan kritik dan saran tentang
praktikalisasi Media Video dan Modul Pembelajaran Menggunakan Adobe After Effect
berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Fisika. Isian praktikalisasi oleh
peserta didik ini dibutuhkan sebagai data penelitian skripsi peneliti pada jurusan Pendidikan
Fisika Institut Agama Islam (IAIN) Batusangkar yang berjudul: “Pengembangan Video
Pembelajaran Menggunakan Adobe After Effect Berbasis Problem Based Learning
(PBL) Berbantuan Modul Pembelajaran Fisika Pada Materi Gerak Lurus Kelas X
SMA/MA”.
Peneliti sangat mengharapkan bantuan berupa pendapat, kritik, dan saran dari peserta
didik dalam bentuk pengisian angket yang sesuai dengan keadaan sebenarnya. Atas bantuan
dan kerja sama peserta didik, peneliti ucapkan terima kasih.

B. Petunjuk
Berikut ini dikemukakan sejumlah pernyataan sehubungan dengan praktikalisasi Media
Video dan Modul Pembelajaran Menggunakan Adobe After Effect berbasis Problem Based
Learning (PBL) dalam Pembelajaran Fisika pada materi Gerak Lurus. Pilihlah alternatif
jawaban yang paling sesuai dengan pendapatmu pada angket ini dengan cara memberi tanda
cek (√) pada kolom yang tersedia.
 Keterangan:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

PENILAIAN
NO URAIAN
STS TS S SS
Kemudahan dalam penggunaan
1 Media mudah untuk dijalankan atau dioperasikan
2 Dengan adanya Media Video dan Modul Pembelajaran
Adobe After Effect, saya bisa belajar dimana saja dan
kapan saja
3 Bahasa yang digunakan dalam Media Video dan Modul
Pembelajaran Adobe After Effect mudah untuk di pahami
4 Materi yang ada dalam Media Video dan Modul
Pembelajaran Adobe After Effect dimuat lebih praktis
sehingga mudah memahami materi
5 Gambar yang ada dalam Media Video dan Modul
Pembelajaran Adobe After Effect jelas dan mudah
dipahami
6 Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe After Effect
dapat digunakan secara mandiri
7 Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe After Effect
memiliki desain yang simpel dan menarik
Manfaat Yang Didapat
8 Dengan adanya Media Video dan Modul Pembelajaran
Adobe After Effect pembelajaran lebih terarah
9 Penggunaan Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe
After Effect membuat saya lebih tertarik untuk belajar
10 Tampilan Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe
After Effect yang menarik meningkatkan motivasi saya
dalam belajar
11 Penyajian gambar dan animasi yang disertai materi di
dalam Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe After
Effect membuat saya tidak jenuh dalam pembelajaran
12 Saya mudah memahami materi karena disajikan secara
simpel dan menggunakan bahasa yang sederhana
13 Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe After Effect
membuat hasil belajar saya maksimal
14 Soal-soal yang ada dalam Media Video dan Modul
Pembelajaran Adobe After Effect dapat mengukur
pemahaman saya
 PENILAIAN
NO URAIAN
STS TS S SS
15 Dengan adanya Media Video dan Modul Pembelajaran
Adobe After Effect saya dapat belajar secara mandiri di
rumah
16 Dengan adanya Media Video dan Modul Pembelajaran
Adobe After Effect saya dapat belajar dimana saja dan
kapan saja
Efektivitas waktu pembelajaran
17 Pencapaian tujuan pembelajaran lebih maksimal dengan
adanya Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe
After Effect
18 Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe After Effect
membantu siswa lebih cepat memahami materi
pembelajaran
19 Dengan Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe
After Effect, waktu pembelajaran lebih efektif dan efisien
20 Media Video dan Modul Pembelajaran Adobe After Effect
meningkatkan minat dalam mengikuti proses pembelajaran
Saran :
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Batusangkar, 2021
Peserta Didik,
 LEMBAR VALIDASI UNTUK LEMBAR PRAKTIKALISASI MEDIA VIDEO DAN
MODUL PEMBELAJARAN ADOBE AAFTER EFFECT BERBASIS PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI GERAK LURUS OLEH PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sungayang Peneliti : Cesica Angela

Mata Pelajaran : Fisika NIM : 1730107004
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Gerak Lurus

A. Pengantar
Lembar validasi untuk lembar praktikalisasi media Video dan Modul Pembelajaran
Menggunakan Adobe After Effect berbasis Problem Based Learning (PBL) oleh peserta
didik ini, disampaikan kepada Bapak/Ibu sebagai salah satu Dosen berpengalaman dalam
pembelajaran Fisika yang dimaksudkan untuk memberikan pendapat tentang kelayakan
anget lembar validasi untuk lembar praktikalisasi media Video dan Modul Pembelajaran
Menggunakan Adobe After Effect berbasis Problem Based Learning (PBL) oleh peserta
didik. Data hasil lembar validasi ini dibutuhkan sebagai data penelitian skripsi peneliti
pada jurusan Pendidikan Fisika Institut Agama Islam (IAIN) Batusangkar, yang berjudul:
“Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Adobe After Effect Berbasis
Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Modul Pembelajaran Fisika Pada
Materi Gerak Lurus Kelas X SMA/MA”.
Peneliti sangat mengharapkan bantuan Bapak/Ibu berupa pendapat, kritik dan saran
dalam bentuk pengisian lembar validasi yang sesuai dengan keadaan sebenarnya. Atas
bantuan dan kerja sama Bapak/Ibu, peneliti ucapkan terima kasih.

B. Petunjuk
Berikut ini dikemukakan sejumlah pernyataan sehubungan dengan lembar validasi
untuk instrumen angket respon siswa terhadap media Media Video dan Modul
Pembelajaran Menggunakan Adobe After Effect berbasis Problem Based Learning (PBL)
pada materi gerak lurus. Pilihlah alternatif jawaban yang paling sesuai dengan pendapat
Bapak/Ibu pada angket ini dengan cara memberi tanda cek (√) pada kolom yang tersedia.
Keterangan:
SS : Sangat Setuju
 S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

C. Lembar Validasi Instrumen Validasi Angket Respon Peserta Didik

Alternatif jawaban
No Pernyataan
STS TS S SS
1 Format Angket
Memenuhi bentuk baku penulisan sebuah angket
2 Bahasa yang digunakan
a. Kebenaran tata bahasa
b. Kesederhanaan struktur kalimat
3 Butir pernyataan Angket
a. Pernyataan angket mudah dipahami
b. Pernyataan angket mudah diukur
c. Kesesuaian butir pernyataan angket terhadap
aspek yang dinilai

Saran :

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Batusangkar, 2021

Validator,

Nip: