SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP SELONG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa seharihari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular)
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajisecara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak, - Kreatif - membaca - Lo - Creative  Lisan 10  Buku
struktur teks, dan unsur menirukan, dan - Rasa ingin - Mendeng w - Critical  Tertulis JP bahasa
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi memperagakan tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
interpersonal er
interpersonal lisan dan tulis dengan guru dan beberapa contoh - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
yang melibatkan tindakan percakapan, Thi
teman f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
meminta perhatian, dengan ucapan - Gemar ve kerja inggris
 Struktur Teks ng
mengecek pemahaman, dan tekanan kata membaca Skil  Produk  Interne
menghargai kinerja, - Memulai yang benar l  Portofolio t
- Peduli
meminta dan - Menanggapi - Mengidentifikasi (LO
lingkungan
mengungkapkan pendapat, (diharapkan/di ungkapan yang TS)
serta menanggapinya, sesuai - Peduli
luar dugaan) sedang dipelajari
social
dengan konteks - Menanyakan hal-

1
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

penggunaannya  Unsur Kebahasaan hal yang tidak - Mandiri

diketahui atau - Bertanggun
4.1 Menyusun teks interaksi - Ungkapan a.l.
yang berbeda g jawab
interpersonal lisan dan tulis Excuse me, Is it
- Menentukan
sangat pendek dan clear?, Great, I
ungkapan yang
sederhana yang melibatkan think so., dsb.
tepat secara
tindakan meminta perhatian, - Ucapan, tekanan
lisan/tulis dari
mengecek pemahaman, kata, intonasi,
berbagai situasi
menghargai kinerja, serta ejaan, tanda
lain yang serupa
meminta dan baca, dan tulisan
- Membiasakan
mengungkapkan pendapat, tangan
menerapkan yang
dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi  Topik sedang dipelajari
Interaksi antara dalam interaksi
sosial, struktur teks, dan
peserta didik dan dengan guru dan
unsur kebahasaan yang
guru di dalam dan teman secara
benar dan sesuai konteks
di luar kelas yang alami di dalam
tindakan meminta dan di luar kelas
perhatian, - Melakukan
mengecek refleksi tentang
pemahaman, proses dan hasil
menghargai belajar
kinerja, meminta
dan
mengungkapkan
pendapat yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, - Kreatif - membaca - Lo - Creative  Lisan 10  Buku
struktur teks, dan unsur membaca, dan - Rasa ingin - Mendeng w - Critical  Tertulis JP bahasa
Menjelaskan,

2
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

kebahasaan teks interaksi membanggakan, menirukan, guru tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
transaksional lisan dan tulis berjanji, mengajak, membacakan - Komunikati - berbicara er - Collaborative n  Kamus
yang melibatkan tindakan dan sebagainya . beberapa teks f Thi  Unjuk bahasa
- Menulis nki - Communicati
memberi dan meminta  Struktur teks pendek berisi - Gemar ve kerja inggris
ng
informasi terkait kemampuan dan membaca  Produk Internet
- Memulai Skil
kemampuan dan kemauan, kemauan, dengan - Peduli l
- Menanggapi Portofolio
melakukan suatu tindakan, ucapan dan lingkungan (LO
(diharapkan/di
sesuai dengan konteks tekanan kata TS)
luar dugaan) - Peduli
penggunaannya. (Perhatikan yang benar social
unsur kebahasaan can, will)  Unsur kebahasaan - Menanyakan hal-
- Mandiri
4.2 Menyusun teks interaksi - Ungkapan hal yang tidak
diketahui atau - Bertanggun
transaksional lisan dan tulis kemampuan dan
yang berbeda g jawab
sangat pendek dan kemauan yang
sederhana yang melibatkan sesuai, dengan - Menentukan
tindakan memberi dan modal: can, will. modal yang tepat
meminta informasi terkait - Nomina singular untuk diisikan ke
kemampuan dan kemauan, dan plural dalam kalimat-
melakukan suatu tindakan, dengan atau kalimat rumpang
dengan memperhatikan tanpa a, the, this, - Bertanya jawab
fungsi sosial, struktur teks, those, my, their, dengan teman
dan unsur kebahasaan yang dsb. tentang
benar dan sesuai konteks - Ucapan, tekanan kemampuan dan
kata, intonasi, kemauan masing-
ejaan, tanda masing untuk
baca, dan tulisan melakukan
tangan tindakan-
tindakan tertentu
 Topik - Memaparkan
Interaksi antara hasil temuannya
peserta didik di dalam bentuk
dalam dan di luar teks pendek
kelas yang tentang temannya

3
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu
melibatkan dan
kemampuan dan mempresentasika
kemauan n di kelompok
melakukan lain diikuti tanya
tindakan yang jawab
dapat - Melakukan
menumbuhkan refleksi tentang
perilaku yang proses dan hasil
termuat di KI belajarnya

3.3 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, - Kreatif - membaca - Lo - Creative - 10  Buku
struktur teks, dan unsur membaca, dan - Rasa ingin - Mendeng w - Critical JP bahasa
Menyuruh,
kebahasaan teks interaksi menirukan, guru tahu ar Ord Thinking inggris
melarang, dan er
transaksional lisan dan tulis menghimbau. membacakan - Komunikati - berbicara - Collaborative  Kamus
yang melibatkan tindakan beberapa Thi
f - Menulis nki - Communicati bahasa
memberi dan meminta  Struktur teks percakapan, inggris
- Gemar ng ve
informasi terkait keharusan, - Memulai dengan ucapan membaca Skil  Interne
larangan, dan himbauan, - Menanggapi dan tekanan kata l t
- Peduli
sesuai dengan konteks (diharapkan/di yang benar (LO
lingkungan
penggunaannya (Perhatikan luar dugaan) - Menanyakan hal- TS)
unsur kebahasaan must, - Peduli
hal yang tidak
should)  Unsur kebahasaan diketahui atau
social
- Ungkapan yang berbeda - Mandiri
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis keharusan, - Menentukan - Bertanggun
sangat pendek dan larangan, modal yang tepat g jawab
sederhana yang melibatkan himbauan untuk diisikan ke
tindakan memberi dan dengan modal dalam kalimat-
meminta informasi terkait must, (don’t) kalimat rumpang
keharusan, larangan, dan have to..., - Diberikan
himbauan, dengan should, beberapa kasus,
memperhatikan fungsi - Nomina singular bertanya jawab
sosial, struktur teks, dan dan plural dengan teman

4
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

unsur kebahasaan yang dengan atau tentang

benar dan sesuai konteks tanpa a, the, this, keharusan,
those, my, their, larangan,
dsb. himbauan
- Ucapan, tekanan melakukan
kata, intonasi, tindakan-
ejaan, tanda tindakan tertentu
baca, dan tulisan - Memaparkan
tangan hasil temuannya
dalam bentuk
 Topik
teks pendek
Interaksi antara tentang temannya
peserta didik dan dan
guru di dalam dan mempresentasika
di luar kelas yang n di kelompok
melibatkan lain diikuti tanya
keharusan, jawab
larangan, - Melakukan
himbauan yang refleksi tentang
dapat proses dan hasil
menumbuhkan belajarnya
perilaku yang
termuat di KI

3.4 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, - Kreatif - membaca - Lo - Creative  Lisan 10  Buku
struktur teks, dan unsur menirukan, dan - Rasa ingin - Mendeng w - Critical  Tertulis JP bahasa
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi memperagakan Ord inggris
interpersonal tahu ar Thinking  Penugasa
interpersonal lisan dan tulis beberapa contoh er
dengan guru dan - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
yang melibatkan tindakan percakapan, Thi
teman. f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
menyuruh, mengajak, dengan ucapan - Gemar ve kerja inggris
 Struktur teks ng
meminta ijin, serta dan tekanan kata membaca Skil  Produk  Interne
menanggapinya, sesuai - Memulai yang benar l t
- Peduli Portofolio

5
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

dengan konteks - Menanggapi - Mengidentifikasi lingkungan (LO

penggunaannya (diharapkan/di ungkapan yang - Peduli TS)
luar dugaan) sedang dipelajari social
4.4 Menyusun teks interaksi
- Menanyakan hal-
interpersonal lisan dan tulis  Unsur Kebahasaan - Mandiri
hal yang tidak
sangat pendek dan - Ungkapan a.l - Bertanggun
diketahui atau
sederhana yang melibatkan let’s ..., can g jawab
yang berbeda
tindakan menyuruh, you ..., would - Menentukan
mengajak, meminta ijin, dan you like ..., may ungkapan yang
menanggapinya dengan I, please. tepat secara
memperhatikan fungsi - Nomina singular lisan/tulis dari
sosial, struktur teks, dan dan plural berbagai situasi
unsur kebahasaan yang dengan atau lain yang serupa
benar dan sesuai konteks tanpa a, the, this, - Membiasakan
those, my, their, menerapkan yang
dsb. sedang dipelajari
- Ucapan, tekanan dalam interaksi
kata, intonasi, dengan guru dan
ejaan, tanda teman secara
baca, dan tulisan alami di dalam
tangan dan di luar kelas
 Topik - Melakukan
refleksi tentang
Interaksi antara
proses dan hasil
guru dan peserta
belajar
didk di dalam dan
di luar kelas yang
melibatkan
tindakan
menyuruh,
mengajak,
meminta ijin yang

6
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

3.5 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Mencermati dan - Kreatif - membaca - Hig - Creative  Lisan 14  Buku
sosial, struktur teks, dan menemukan - Rasa ingin - Mendeng h - Critical  Tertulis JP bahasa
Menjaga hubungan
unsur kebahasaan beberapa perbedaan dan tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
interpersonal er
teks khusus dalam bentuk dengan guru dan persamaan dari - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
greeting card, dengan beberapa Thi
teman. f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
memberi dan meminta greeting card - Gemar ve kerja inggris
 Struktur Teks ng
informasi terkait dengan untuk hari spesial membaca Skil  Produk  Interne
hari-hari spesial, sesuai Teks greeting card tertentu l t
- Peduli Portofolio
dengan konteks dapat mencakup - Mengidentifikasi (H
lingkungan
penggunaannya - Identifikasi dan menyebutkan OT
- Peduli
4.5 Menyusun teks khusus dalam (nama peristiwa, ucapan selamat S)
social
bentuk greeting card, sangat hari istimewa) yang ada dengan
ucapan dan - Mandiri
pendek dan sederhana, bersifat khusus
terkait hari-hari spesial - Ungkapan tekanan kata - Bertanggun
dengan memperhatikan khusus yang yang benar g jawab
fungsi sosial, struktur teks, relevan - Mencermati dan
dan unsur kebahasaan, - Gambar, hiasan, menemukan
secara benar dan sesuai komposisi warna perbedaan dan
konteks persamaan dari
 UnsurKebahasaan beberapa
- Ungkapan a.l. greeting card
Congratulations. untuk event lain
Well done. Good - Mengidentifikasi
job., dll. perbedaan dan
- Ucapan, tekanan persamaan, dan
kata, intonasi, memberikan
ejaan, tanda penilaiannya

7
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu
baca, dan tulisan - Membuat
tangan greeting card
terkait hari
 Topik
istimewa yang
Peristiwa, relevan dengan
peringatan ulang peserta didik saat
tahun, naik kelas, itu.
kejuaraan dsb. - Melakukan
yang dapat refleksi tentang
menumbuhkan proses dan hasil
perilaku yang belajarnya
termuat di KI

3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan - Kreatif - membaca - Lo - Creative  Lisan 12  Buku
struktur teks, dan unsur menirukan guru - Rasa ingin - Mendeng w - Critical  Tertulis JP bahasa
Menyebutkan,
kebahasaan teks interaksi menanyakan dan tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
mendeskripsikan, er
transaksional lisan dan tulis membuat menyebutkan - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
yang melibatkan tindakan keberadaan Thi
inventaris, dan f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
memberi dan meminta sebagainya. orang, benda, - Gemar ve kerja inggris
ng
informasi terkait keberadaan binatang di membaca Skil  Produk  Interne
orang, benda, binatang,  Struktur teks rumah, sekolah, t
- Peduli l Portofolio
sesuai dengan konteks - Memulai dan sekitarnya, (LO
lingkungan
penggunaannya. (Perhatikan - Menanggapi dengan tata TS)
unsur kebahasaan there bahasa, ucapan - Peduli
(diharapkan/di
social
is/are) luar dugaan) dan tekanan kata
yang benar - Mandiri
4.6 Menyusun teks interaksi  Unsur Kebahasaan
transaksional lisan dan tulis - Mencermati - Bertanggun
sangat pendek dan - Ungkapan beberapa teks g jawab
sederhana yang melibatkan dengan There pendek tentang
tindakan memberi dan is/are situasi suatu
meminta informasi terkait - Kata jumlah tempat dengan
keberadaan orang, benda, yang tidak menyebutkan

8
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

binatang, dengan tertentu: little, keberadaan

memperhatikan fungsi few, some, many, orang, benda,
sosial, struktur teks, dan much, a lot (of). binatang dan
unsur kebahasaan yang - Frasa kata depan: jumlahnya untuk
benar dan sesuai konteks in, on, under, in kemudian
front of, below, membaca dengan
above, dan lain ucapan dan
lain. tekanan kata
- Ucapan, tekanan yang benar
kata, intonasi, - Mengisikan
ejaan, tanda dengan ungkapan
baca, dan tulisan jumlah yang
tangan tepat pada
kalimat-kalimat
 Topik rumpang
Keberadaan orang, - Membuat teks
binatang, benda, di pendek untuk
kelas, sekolah, mendeskripsikan
rumah, dan rumah masing-
sekitarnya yang masing dan
dapat sekitarnya
menumbuhkan dengan
perilaku yang menyebutkan
termuat di KI keberaan orang,
benda, binatang
dan jumlahnya,
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar
- Mempresentasika
n di kelompok
lain dan bertanya

9
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu
jawab tentang isi
teks
- Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

3.7 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan - Kreatif - membaca - Lo - Creative  Lisan 14  Buku
struktur teks, dan unsur menirukan guru - Rasa ingin - Mendeng w - Critical  Tertulis JP bahasa
Menjelaskan,
kebahasaan teks interaksi membacakan tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
mendeskripsikan er
transaksional lisan dan tulis teks-teks pendek - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
yang melibatkan tindakan  Struktur teks dan sederhana Thi
f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
memberi dan meminta - Memulai tentang kejadian - Gemar ve kerja inggris
ng
informasi terkait keadaan/ - Menanggapi rutin yang membaca Skil  Produk  Interne
tindakan/kegiatan/ kejadian (diharapkan/di merupakan l t
- Peduli Portofolio
yang dilakukan/terjadi luar dugaan) kebenaran umum (LO
lingkungan
secara rutin atau merupakan yang sangat TS)
kebenaran umum, sesuai  Unsur kebahasaan dikenal peserta - Peduli
- Kalimat social
dengan konteks didik, dengan
penggunaannya. (Perhatikan deklaratif dan ucapan dan - Mandiri
unsur kebahasaan simple interogatif dalam tekanan kata - Bertanggun
present tense) Simple Present yang benar g jawab
4.7 Menyusun teks interaksi Tense. - Mengidentifikasi
transaksional lisan dan tulis - Adverbia: ungkapan-
sangat pendek dan always, often, ungkapan yang
sederhana yang melibatkan sometimes, menunjukkan
tindakan memberi dan never, usually, kejadian rutin
meminta informasi terkait every dalam teks
keadaan/ ndakan/ kegiatan/ - Nomina singular - Menanyakan
kejadian yang dan plural tentang kejadian
dilakukan/terjadi secara dengan atau rutin yang serupa
rutin atau merupakan tanpa a, the, this, dengan yang

10
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

kebenaran umum, dengan those, my, their, disebutkan dalam

memperhatikan fungsi dsb. teks pada
sosial, struktur teks dan - Ucapan, tekanan konteks lain
unsur kebahasaan yang kata, intonasi, - Bertanya jawab
benar dan sesuai konteks ejaan, tanda tentang kegiatan
baca, dan tulisan rutin yang biasa,
tangan sering, kadang-
kadang,
 Topik biasanya, tidak
Kegiatan/kejadian pernah mereka
sehari-hari dan lakukan sebagai
kebenaran umum anggota keluarga
yang dapat dan remaja
menumbuhkan sekolah menegah
perilaku yang - Mengumpulkan
termuat di KI informasi tentang
hal-hal yang
biasa, sering,
kadang-kadang,
biasanya
dilakukan di
keluarganya
untuk membuat
teks-teks pendek
dan sederhana
- Saling menyimak
dan bertanya
jawab tentang
teks masing-
masing dengan
teman-temannya

11
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu
- Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

3.8 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan - Kreatif - membaca - Lo - Creative  Lisan 12  Buku
struktur teks, dan unsur menirukan guru - Rasa ingin - Mendeng w - Critical  Tertulis JP bahasa
Menjelaskan,
kebahasaan teks interaksi menyebutkan tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
mendeskripsikan er
transaksional lisan dan tulis tindakan, - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
yang melibatkan tindakan  Struktur teks kegiatan yang Thi
f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
memberi dan meminta - Memulai sedang dilakukan - Gemar ve kerja inggris
ng
informasi terkait - Menanggapi di kelas, sekolah, membaca Skil  Produk  Interne
keadaan/tindakan/ (diharapkan/di dan rumah pada l t
- Peduli Portofolio
kegiatan/kejadian yang luar dugaan) saat diucapkan, (LO
lingkungan
sedang dilakukan/ dengan ucapan TS)
berlangsung saat diucapkan,  Unsur kebahasaan dan tekanan kata - Peduli
- Kalimat social
sesuai dengan konteks yang benar
penggunaannya. (Perhatikan deklaratif dan - Mengidentifikasi - Mandiri
unsur kebahasaan present interogatif dalam ungkapan- - Bertanggun
continuous tense) Present ungkapan yang g jawab
4.8 Menyusun teks interaksi Continuous menunjukkan
transaksional lisan dan tulis Tense kejadian yang
sangat pendek dan - Adverbia: now sedang terjadi
sederhana yang melibatkan - Nomina singular - Bertanya jawab
tindakan memberi dan dan plural untuk
meminta informasi terkait dengan atau mengetahui
keadaan/tindakan/kegiatan/k tanpa a, the, this, tindakan,
ejadian yang sedang those, my, their, kegiatan yang
dilakukan/ berlangsung saat dsb. sedang dilakukan
diucapkan, dengan - Ucapan, tekanan oleh anggota
memperhatikan fungsi kata, intonasi, keluarga mereka
sosial, struktur teks, dan ejaan, tanda - Menyebutkan

12
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

unsur kebahasaan yang baca, dan tulisan tindakan,

benar dan sesuai konteks tangan kegiatan yang
sedang dilakukan
 Topik
yang tampak
Kegiatan dan pada tampilan
kejadian yang visual (a.l.
sedang gambar, video)
berlangsung di - Membuat teks
rumah, sekolah dan pendek
sekitarnya yang berdasarkan
dapat tampilan visual
menumbuhkan lainnya
perilaku yang - Saling menyimak
termuat di KI dan bertanya
jawab tentang
teks masing-
masing dengan
teman-temannya
- Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

3.9 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan - Kreatif - membaca - Lo - Creative  Lisan 12  Buku
struktur teks, dan unsur menirukan guru - Rasa ingin - Mendeng w - Critical  Tertulis JP bahasa
Mengidentifikasi,
kebahasaan teks interaksi membaca tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
mengenalkan, er
transaksional lisan dan tulis memuji, interaksi yang - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
yang melibatkan tindakan menggambarkan Thi
mengkritik, f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
memberi dan meminta mengagumi. perbandingan - Gemar ve kerja inggris
ng
informasi terkait jumlah dan sifat membaca Skil  Produk  Interne
perbandingan jumlah dan  Struktur teks orang, benda, t
- Peduli l Portofolio
sifat orang, binatang, benda, - Memulai binatang, dengan (LO
lingkungan

13
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

sesuai dengan konteks - Menanggapi ucapan dan - Peduli TS)

penggunaannya (Perhatikan (diharapkan/di tekanan kata social
unsur kebahasaan degree of luar dugaan) yang benar - Mandiri
comparison)  Unsur kebahasaan - Menjawab - Bertanggun
4.9 Menyusun teks interaksi pertanyaan g jawab
- Kalimat dengan
transaksional lisan dan tulis perbandingan
sangat pendek dan menggunakan
positif, informasi yang
sederhana yang melibatkan komparatif dan
tindakan memberi dan terdapat dalam
superlatif tekjs, secara
meminta informasi terkait dengan: as ... as,
perbandingan jumlah dan lisan.
-er, -est, more ..., - Mendeskripsikan
sifat orang, binatang, benda, the most ...
dengan memperhatikan perbandingan
- Perbandingan jumlah dan sifat
fungsi sosial, struktur teks, jumlah: more, orang, benda,
dan unsur kebahasaan yang
fewer, less binatang yang
benar dan sesuai konteks
- Nomina singular tampak dalam
dan plural dua gambar yang
dengan atau berbeda
tanpa a, the, this, - Bertanya jawab
those, my, their, untuk
dsb. membandingkan
- Ucapan, tekanan orang, benda,
kata, intonasi, binatang yang
ejaan, tanda mereka ketahui
baca, dan tulisan di rumah,
tangan sekolah dan
 Topik sekitarnya
- Membuat
Perbandingan
beberapa teks
orang, benda,
pendek dan
binatang di kelas,
sederhana

14
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu
sekolah, rumah, membandingkan
dan sekitarnya orang, benda,
yang dapat binatang yang
menumbuhkan mereka ketahui
perilaku yang - Saling menyimak
termuat di KI dan bertanya
jawab tentang
teks masing-
masing dengan
teman-temannya
- Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

3.10 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Membaca dan - Kreatif - membaca - Lo - Creative  Lisan 12  Buku
struktur teks, dan unsur mencermati teks- - Rasa ingin - Mendeng w - Critical  Tertulis JP bahasa
Melaporkan,
kebahasaan teks interaksi teks pendek dan tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
menceritakan, er
transaksional lisan dan menjelaskankejadi sederhana - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
tulis yang melibatkan tentang beberapa Thi
an yang f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
tindakan memberi dan dilakukan/terjadi, kejadian, - Gemar ve kerja inggris
ng
meminta informasi terkait di waktu lampau. kegiatan yang membaca Skil  Produk  Interne
keadaan/ tindakan/ terjadi di masa l t
 Struktur teks - Peduli Portofolio
kegiatan/ kejadian yang lampau (LO
lingkungan
dilakukan/terjadi, rutin - Memulai - Melengkapi TS)
maupun tidak rutin, atau - Peduli
- Menanggapi kalimat dengan
social
menjadi kebenaran umum (diharapkan/di jawaban berupa
di waktu lampau, sesuai luar dugaan) ungkapan- - Mandiri
dengan konteks ungkapan yang - Bertanggun
penggunaannya.  Unsur kebahasaan diambil teks, g jawab
(Perhatikan unsur - Kalimat dengan ejaan dan
kebahasaan simple past deklaratif dan tanda baca yang

15
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

tense) interogatif dalam benar

bentuk Simple - Bertanya jawab
4.10 Menyusun teks interaksi
Past Tense tentang
transaksional lisan dan
- Nomina singular kegiatan/peristiw
tulis sangat pendek dan
dan plural a di waktu
sederhana yang melibatkan
dengan atau lampau yang
tindakan memberi dan
tanpa a, the, this, mereka dan
meminta informasi terkait
those, my, their, anggota keluarga
keadaan/
dsb. atau temannya
tindakan/kegiatan/
- Ucapan, tekanan alami
kejadian yang
kata, intonasi, - Mengumpulkan
dilakukan/terjadi, rutin
ejaan, tanda informasi tentang
maupun tidak rutin, atau
baca, dan tulisan beberapa
menjadi kebenaran umum
tangan peristiwa atau
di waktu lampau, dengan
kegiatan di
memperhatikan fungsi  Topik waktu lampau
sosial, struktur teks, dan Kegiatan, tindakan untuk membuat
unsur kebahasaan yang yang (rutin) terjadi teks-teks pendek
benar dan sesuai konteks di masa lalu di dan sederhana
sekolah, rumah, - Saling
dan sekitarnya mempresentasika
yang dapat n, menyimak dan
menumbuhkan bertanya jawab
perilaku yang tentang teks
termuat di KI masing-masing
dengan teman-
temannya, secara
lisan, dengan
ucapan dan
tekanan kata
yang benar
- Melakukan

16
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya
3.11 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Menyimak guru - Kreatif - membaca - Hig - Creative  Lisan 12  Buku
sosial, struktur teks, dan membaca - Rasa ingin - Mendeng h - Critical  Tertulis JP bahasa
Melaporkan,
unsur kebahasaan beberapa teks Ord inggris
mengambil tahu ar Thinking  Penugasa
beberapa teks personal recount tentang er
teladan, - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
recount lisan dan tulis pengalaman Thi
membanggakan f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
dengan memberi dan pribadi seseorang - Gemar ve kerja inggris
 Struktur teks ng
meminta informasi terkait - Bertanya jawab membaca Skil  Produk  Interne
pengalaman pribadi di Dapat mencakup tentang kejadian, l t
- Peduli Portofolio
waktu lampau, pendek dan - orientasi kegiatan yang (LO
lingkungan
sederhana, sesuai dengan - urutan dialami secara TS)
konteks penggunaannya - Peduli
kejadian/kegiata kronologis
social
4.11. Teks recount n - Menggunakan
bagan alir untuk - Mandiri
4.11.1 Menangkap makna secara - orientasi ulang
mempelajari alur - Bertanggun
kontekstual terkait fungsi  Unsur kebahasaan g jawab
cerita
sosial, struktur teks, dan
- Kalimat - Didektekan guru,
unsur kebahasaan teks
deklaratif dan menuliskan teks-
recount lisan dan tulis,
interogatif dalam teks pendek
sangat pendek dan
Simple Past tersebut dengan
sederhana, terkait
tense tulisan tangan.
pengalaman pribadi di
- Adverbia dan - Melengkapi
waktu lampau (personal
frasa ringkasan
recount)
preposisional pengalaman tsb.
4.11.2Menyusun teks recount dengan kalimat-
penujuk waktu:
lisan dan tulis, sangat kalimat yang
yesterday, last
pendek dan sederhana, diambil teks,
month, an hour
terkait pengalaman pribadi dengan ejaan dan
ago, dan
di waktu lampau (personal tanda baca yang
sebagainya.
recount), dengan benar

17
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

memperhatikan fungsi - Adverbia - Mengumpulkan

sosial, struktur teks, dan penghubung informasi tentang
unsur kebahasaan, secara waktu: first, pengalaman
benar dan sesuai konteks then, after that, pribadi di waktu
before, at last, lampau untuk
finally, dan membuat teks-
sebagainya. teks pendek dan
- Nomina singular sederhana
dan plural - Saling
dengan atau mempresentasika
tanpa a, the, this, n, menyimak dan
those, my, their, bertanya jawab
dsb. tentang teks
- Ucapan, tekanan masing-masing
kata, intonasi, dengan teman-
ejaan, tanda temannya, secara
baca, dan tulisan lisan, dengan
tangan ucapan dan
tekanan kata
 Topik yang benar
Peristiwa, - Melakukan
pengalaman yang refleksi tentang
terjadi di sekolah, proses dan hasil
rumah, dan yang belajarnya
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

3.12 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Membaca dengan - Kreatif - membaca - Hig - Creative  Lisan 10  Buku
sosial, struktur teks, dan suara lantang - Rasa ingin - Mendeng h - Critical  Tertulis JP bahasa
Memberi informasi
unsur kebahasaan beberapa setiap tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
tindakan er

18
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

teks khusus dalam bentuk dilaksanakan pengumuman/ - Komunikati - berbicara Thi - Collaborative n  Kamus
pesan singkat dan sesuai yang pemberitahuan, f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
pengumuman/ diharapkan. dengan ucapan - Gemar ng ve kerja inggris
pemberitahuan (notice), dan tekanan kata Skil
 Struktur text membaca  Produk  Interne
l
dengan memberi dan yang benar - Peduli Portofolio t
Dapat mencakup: (LO
meminta informasi terkait - Menyimak untuk lingkungan TS)
kegiatan sekolah, sesuai - Judul atau tujuan menemukan
pengumuman - Peduli
dengan konteks perbedaan dan social
penggunaannya - Informasi rinci persamaan dari
yang diumumkan - Mandiri
4.12. Teks pesan singkat dan beberapa
pengumuman/ - Bertanggun
pengumuman/pemberitahu  Unsur kebahasaan g jawab
an (notice) pemberitahuan
- Ungkapan-
pendek dan
4.12.1Menangkap makna secara ungkapan yang
sederhana,
kontekstual terkait dengan lazim digunakan
dengan
fungsi sosial, struktur teks, dalam
menggunakan
dan unsur kebahasaan pengumuman
tabel analisis
pesan singkat dan yang berbeda-
- Mempelajari
pengumuman/ beda
contoh dan
pemberitahuan (notice) - Nomina singular
kemudian
lisan dan tulis, sangat dan plural
mempresentasika
pendek dan sederhana, dengan atau
n hasil analisis
terkait kegiatan sekolah tanpa a, the, this,
tersebut di atas
4.12.2 Menyusun teks khusus those, my, their,
secara lisan,
dalam bentuk pesan dsb.
dengan ucapan
singkat dan - Ucapan, tekanan dan tekanan kata
pengumuman/pemberitahu kata, intonasi, yang benar
an (notice), sangat pendek ejaan, tanda - Membuat
dan sederhana, terkait baca, dan tulisan pengumuman/
kegiatan sekolah, dengan tangan pemberitahuan
memperhatikan fungsi yang lazim
 Topik
sosial, struktur teks, dan dibuat di kelas

19
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu

unsur kebahasaan, secara Kegiatan, kejadian, dan sekolah,

benar dan sesuai konteks peristiwa, dan hal untuk kemudian
penting bagi ditempel di
peserta didik dan dinding kelas
guru yang dapat - Melakukan
menumbuhkan refleksi tentang
perilaku yang proses dan hasil
termuat di KI belajarnya
 Multimedia
Layout dan
dekorasi yang
membuat tampilan
teks lebih menarik.

3.13 Menafsirkan fungsi sosial  Fungsi sosial - Membaca, - Kreatif - membaca - Hig - Creative  Lisan 6 JP  Buku
dan unsur kebahasaan menyimak, dan - Rasa ingin - Mendeng h - Critical  Tertulis bahasa
Mengembangkan
dalam lirik lagu terkait menirukan lirik tahu ar Ord Thinking  Penugasa inggris
nilai-nilai er
kehidupan remaja kehidupan dan lagu secara lisan - Komunikati - berbicara - Collaborative n  Kamus
SMP/MTs - Menanyakan hal- Thi
karakter yang f - Menulis nki - Communicati  Unjuk bahasa
4.13 Menangkap makna secara positif hal yang tidak - Gemar ve kerja inggris
ng
kontekstual terkait dengan diketahui atau membaca Skil  Produk  Interne
fungsi sosial dan unsur  Unsur kebahasaan berbeda t
- Peduli l Portofolio
kebahasaan lirik lagu - Kosa kata dan - Menyebutkan (LO
lingkungan
terkait kehidupan remaja tata bahasa pesan yang TS)
- Peduli
SMP/MTs dalam lirik lagu terkait dengan
social
- Ucapan, tekanan bagian-bagian
tertentu - Mandiri
kata, intonasi,
ejaan, tanda - Melakukan - Bertanggun
baca, dan tulisan refleksi tentang g jawab
tangan proses dan hasil
belajarnya
 Topik

20
 Alokas
Kegiatan Fokus Level Keterampilan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter
Literasi
Berfikir (4C) Penilaian i
Pembelajaran belajar
waktu
Hal-hal yang dapat
memberikan
keteladanan dan
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI.

21