RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan : MTsS Al-Fatah Cikembang

Kelas /Semester : 7 / Ganjil
Materi : Bentuk Aljabar dan Operasinya
Sub Materi 1 : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Waktu Pelaksanaan :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

N Kompetensi Dasar
o
1 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan
operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
2 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bentuk aljabar dan operasi pada
bentuk aljabar.
Indikator
3.5.1 Mengenal bentuk aljabar dari
masalah kontekstual
3.5.2 Menjelaskan pengertian variabel,
konstanta, suku, dan suku sejenis
4.5.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan unsur-unsur bentuk
aljabar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah diperkenalkan materi dan gambaran atau ilustrasi bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang telah disampaikan, peserta didik diharapkan dapat mengenal bentuk aljabar
dari masalah kontekstual yang disajikan.
2. Setelah melihat gambar yang disajikan dan mengaitkannya dengan unsur-unsur aljabar, peserta
didik diharapkan dapat membedakan variabel, konstanta, suku, dan suku sejenis.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Mandiri dan Percaya diri.

D. MATERI AJAR
1. Unsur-unsur bentuk aljabar

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
Pendekatan : Scientific Learning (Proses Berpikir Ilmiah )
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LKS, buku siswa, powerpoint pembelajaran
2. Alat : Laptop dan Projektor
3. Sumber Belajar :
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Salamah, Umi. (2016). Berlogika dengan Matematika kelas VII. Edisi Revisi 2016. Solo :
Platinum.
- Krismasari, Elvira. 2015. Modul Matematika Aljabar Berbasis Pendekatan Kontekstual Untuk
Siswa SMP/MTs (diunduh dari laman http://eprints.umpo.ac.id/1783/9/MODUL.pdf ).

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulua 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
n kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
3. Guru mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik. (Apersepsi)
4. Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari. (Motivasi)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta kompetensi
yang akan dicapai secara singkat.
7. Guru memberi rangsangan kepada siswa melalui cerita
percakapan bahwa terlihat dua orang yang menyatakan
banyak buku dengan satuan yang berbeda. Pak Tohir
menyatakan jumlah buku dalam satuan kardus, sedangkan
Pak Erik langsung menyebutkan banyak buku yang ia beli
dalam satuan buku.
8. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa pada hari tersebut
siswa akan mempelajari aljabar.
Inti 1. Guru menampilkan gambar-gambar/foto/tabel berikut ini : 55 menit
(MENGAMATI) (1. Penentuan Pertanyaan Mendasar)

2. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan. (MENGAMATI)
(1. Penentuan Pertanyaan Mendasar)
3. Guru memancing siswa apakah ada yang mau ditanyakan
mengenai gambar dan kaitannya dengan pembelajaran.
(MENANYA) (1. Penentuan Pertanyaan Mendasar)
4. Guru membagikan modul yang berisi lembar kerja,
pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan materi. (MEMBACA)
5. Guru memberikan materi yang berkaitan dengan pengenaln
bentuk aljabar (MENDENGAR) (1. Penentuan Pertanyaan
Mendasar)
6. Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai Mengenal
Bentuk Aljabar untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi. (MENGUMPULKAN DATA)
7. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan: (MENGUMPULKAN DATA)
 a. Siswa diminta untuk mengamati permasalah yang
terdapat pada modul.
b. Siswa diminta untuk bertanya tentang bentuk aljabar
pada kegiatan bertanya.
c. Siswa diminta untuk mengungkapkan jawaban yang
dimilikinya dan ditanggapi oleh temannya. Percaya
Diri.
8. Siswa diminta mengerjakan latihan soal pada bagian lembar
kerja siswa yang disediakan (sudah dibuat guru sebelumnya)
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat. Mandiri
9. Guru memonitor siswa mengerjakan lembar kerja siswa yang
dan bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
10. Guru dan siswa menganalisis, mendiskusikan hasil
pengerjaan lembar kerja siswa.
11. Guru mengevaluasi pekerjaan yang telah dilakukan siswa.
(MENGASOSIASIKAN) (4. Menguji Hasil)
12. Guru Mengevaluasi hasil pengerjaan lembar kerja siswa.
(MENGASOSIASIKAN) (4. Menguji Hasil)
Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 10 menit
(MENGOMUNIKASIKAN) (5.Mengevaluasi
Pengalaman) Mandiri
2. Guru memberikan penghargaan kepada yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru melakukan Penilaian Pengetahuan, Sikap, Penilaian
Diri, Penilaian antar teman
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/individu.
5. Mengagendakan pekerjaan rumah.
6. Merencanakan perencanaan pada pertemuan selanjutnya.
7. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
Keterangan:
1. Yang menggunakan huruf capital menunjukan Langkah Pendekatan Saintifik.
2. Yang menggunakan huruf miring menunjukan Langkah Discovery Learning
(Pembelajaran Penemuan)
3. Yang menggunakan huruf ditebalkan menunjukan Karakter Siswa yang Ingin dicapai.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian pengetahuan
 Tes tulis
b. Penilaian sikap
 Penilaian diri terhadap pembelajaran
 Penilaian diri sendiri
 Penilaian antar teman
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
 Remedial dilaksanakan secara individu
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM.
 Bandung, _____ 2021
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Alit Hamidah S.Ag Agnia Nabila

NIP. NIP. -
Penilaian Pengetahuan
Lembar Kerja Siswa 1
Nama :
Kelas :

Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar!

1. Suatu ketika Pak Veri membeli dua karung beras untuk kebutuhan hajatan di rumahnya. Setelah
dibawa pulang, istri Pak Veri merasa beras yang dibeli kurang. Kemudian Pak Veri membeli lagi
sebanyak 5 kg. Nyatakan bentuk aljabar dari beras yang dibeli Pak Veri !

2. Identifikasilah unsur-unsur bentuk aljabar berikut !

Bentuk Aljabar Koefisien Variabel Konstanta Jumlah suku
a. -12m + 7n – 13
b. 7x2 – 5
c. 30 + 6x – 2y
d. x3 – 2x2 + 3x + 28

3. Tentukan koefisien x pada bentuk bentuk berikut ini

a. 2x c. -25x
b. -5x d. ½ x

4. Kelompokkan bentuk-bentuk yang sejenis dari bentuk-bentuk berikut !

2x3 10x2 3x3 10x 4x

-2½y -x3 3y 18x2 ax4

5. Tentukan banyaknya suku dari bentuk aljabar berikut !

a. 6y
b. x2 + 3x – 25
c. 8m + 5n + 18
d. p3 – 4p2 – 3p + 72
Penilaian Sikap
1. Penilaian Afektif (Penilaian Diri)
Nama : ……………………………………………
Kelas /Semester : ……………………………………………

Petunjuk
a. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya
b. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya datang ke sekolah tepat waktu
2 Saya memberi salam kepada bapak/ibu guru
3 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
4 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
dipahami
5 Saya mengikuti pembelajaran dengan tertib

2. Penilaian Diri Siswa terhadap Pelajaran Matematika

Nama : ……………………………………………
Kelas /Semester : ……………………………………………
Pernyataan Jawaban
Terhadap pelajaran matematika, saya ….
Tujuan mempelajari pelajaran matematika aljabar …
Dalam mengerjakan tugas atau latihan matematika, saya …
Menurut saya, pelajaran matematika adalah pelajaran yang …
Matematika memberikan saya …

3. Penilaian Antar Teman

Nama teman yang dinilai :
Nama penilai :
Kelas / Semester :

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

NO Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2 Teman saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
3 Teman saya menghargai pendapat orang lain
4 Teman saya mengembalikan barang yang dia pinjam.
5 Teman saya meminta maaf ketika dia melakukan kesalahan
6 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
7 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulannya.
8 Teman saya menyela pembeciraan teman kelompok
9 Teman saya menertawakan pendapat teman lain
10 Teman saya datang ke sekolah tepat waktu