Matrik Kajian Managerial (KM)

Nama Peserta Diklat :

Sekolah Sendiri :
Alamat :

Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
a B C D e f g
1. Standar
Kompetensi
Lulusan (6,98)
1.1.lulusan memiliki Memiliki perilaku 6,98 Lulusan memiliki -Berdo’a setiap Guru merasa Membuat aplikasi
kompetensi pada yang mencerminkan perilaku yang memulai dan kesulitan dalam penilaian sikap
dimensi sikap
sikap beriman dan mencerminkan sikap mengakhiri memberikan yang mudah
bertakwa kepada beriman dan bertakwa kegiatan. penilaian sikap digunakan
Tuhan YME, kepada Tuhan YME, -Gotong royong karena instrumen
berkarakter, disiplin, berkarakter, disiplin, membersihkan dan prosedur
santun, jujur, peduli, santun, jujur, peduli, sekolah. yang rumit dan
percaya diri, percaya diri, -Datang ke sekolah kurang di
bertanggung jawab, bertanggung jawab, tepat waktu. pahami
belajar sepamnjang belajar sepamnjang -Tidak menghina
hayat, dan sehat hayat, dan sehat atau menyebut
jasmani rohani. jasmani rohani. seseorang dengan
sebutan negatif.
-Mengaku atas
kesalahan yang
dilakukan
1.2.lulusan memiliki Memiliki pengetahuan 6, 96 Lulusan sudah Tingkat kelulusan Beban belajar Memberikan jam
 kompetensi faktual, prosedural, memiliki pengetahuan siswa selalu di atas memberatkan tambahan atau
pada dimensi konseptual, faktual, prosedural, KKM dan pasti pada siswa BBI
pengetahuan
metakognitif. konseptual, lulus 100%
metakognitif.
1.3 lulusan Memiliki 6,99 Lulusan sudah Menciptakan karya, Guru merasa Membuat
memiliki keterampilan berpikir memiliki keterampilan meniru, dan kesulitan dalam instrumen
kompetensi dan bertindak kreatif, berpikir dan bertindak memodifikasi memberikan penilaian
pada dimensi produktif, kritis, bertindak kreatif, karya orang lain penilaian keterampilan
keterampilan mandiri, kolaboratif, produktif, kritis, keterampilan yang mudah di
dan komunikatif. mandiri, kolaboratif, karena instrumen pahami
dan komunikatif. dan prosedur
yang rumit dan
kurang di
pahami
2. Standar Isi
2.1 perangkat Memiliki perangkat 6,99 -Perangkat Program tahunan, -Kompetensi -Diadakan IHT
pembelajaran pembelajaran sesuai pembelajaran sudah program semester, dan pemahaman pembuatan soal-
sesuai rumusan rumusan kompetensi memuat karkateristik silabus, RPP, alat guru dalam soal HOTS.
kompetensi lulusan kompetensi sikap,
evaluasi, dan pembuatan soal
lulusan pengetahuan, dan
keterampilan. daftar nilai sudah hots masih perlu
-Perangkat tersedia. bimbingan.
pembelajaran sudah
menyesuaikan
kompetensi siswa dan
ruang lingkup materi
pembelajaran
2.2 Kurikulum Memiliki Kurikulum 6,98 -Sekolah sudah -Memiliki tim -Komitmen -Menyusun
 sekolah 2013 sesuai dengan melibatkan pemangku yang bertugas sekolah masih kurikulum yang
dikembangkan prosedur. kepentingan dalam mengembangkan kurang dalam melibatkan
sesuai dengan pengembangan kurikulum sekolah melibatkan seluruh pemangku
prosedur kurikulum. kepentingan.
-kurikulum sudah pemangku
-Sekolah sudah -Menyusun
mengacu pada mengacu pada kepentingan kurikulum sendiri
kerangka dasar kerangka dasar dalam dengan mengacu
penyusunan. penyusunan. pengembangan pada kerangka
-Sekolah sudah kurikulum dasar.
melewati tahapan sekolah.
operasional
pengembangan.
-Sekolah sudah
memiliki perangkat
kurikulum tingkat
satuan pendidikan
yang di kembangkan.
2.3 Sekolah Sekolah memiliki 5,26 -Sekolah sudah -Beban belajar -Kompetensi -Memprogramkan
melaksanakan kurikulum sesuai menyediakan alokasi pertahun inti dan jam tambahan
kurikulum ketentuan. waktu pembelajaran dialokasikan 36-40 kompetensi -Mengundang
sesuai sesuai struktur alumni untuk
minggu dengan dasar dari
ketentuan. kurikulum yang mrmbantu
berlaku. alokasi waktu kompetensi kegiatan.
-Sekolah sudah setiap jam sikap,
mengatur beban pelajaran 35 menit. pengetahuan
belajar berdasarkan -Menyediakan dan
bentuk pendalaman layanan keterampilan
materi. ekstrakurikuler yang diharapkan
-Sekolah sudah
wajib yaitu pada siswa tidak
 menyelenggarakan pendididkan dapat tercapai
aspek kurikulum pada kepramukaan, tari- dengan optimal.
muatan lokal. tarian, dan -Dana sekolah
-Sekolah sudah
melukis. untuk
melaksanakan
kegiatan menyediakan
pengembangan diri. tenaga
pembimbing
ekstrakurikuler
terbatas.
3. Standar proses

3.1 Sekolah -Sekolah memiliki 5,54 -Proses pembelajran -Rencana - -Mengembangkan

merencanakan rencana proses mengacu pada silabus pelaksanaan Ketergantungan silabus melalui
proses pembelajaran sesuai yang telah pembelajaran kepada sumber KKG
pembelajaran ketentuan. dikembangkan, -Sekolah
dikembangkan dari lain dalam
sesuai ketentuan mengarah pada mengembangkan
pencapaian silabus. pengembangan pembuatan soal-
kompetensi. -Silabus silabus soal HOTS
-Guru menyusun dikembangkan -Kegiatan melaui IHT.
dokumen rencana berdsasarkan pembelajaran
dengan lengkap dan standar siswa tidak
sistematis kompetensi terarah untuk
-Guru mendapatkan
lulusan dan mencapai
evaluasi dari kepala
sekolah dan pengawas standar isi. kompetensi
sekolah. -Guru sudah dasar
menyusun Rpp
 dan sudah ada
program.

3.2 Proses -Sekolah 6,93 -Sekolah sudah -Ada 11 -Ruang kelas -Melakukan
pembelajaran melaksanakan membentuk rombongan belajar yang memadai inovasi terhadap
dilaksanakan tepat proses pembelajaran rombongan belajar dengan jumlah untuk setiap ruang kelas.
waktu. tepat waktu dengan jumlah siswa -Mengatur tempat
rata-rata 20 siswa. rombel.
sesuai ketentuan. duduk siswa.
-Guru sudah -Guru memulai -Ruang kelas -Membuat
mendorong siswa proses kurang luas. pembelajaran
mencari tahu pembelajaran -Siswa takut berpusat pada
-Guru sudah sesuai dengan untuk bertanya. siswa.
mengelola kelas waktu yang -Kemampuan -IHT penilaian
sebelum dan sesudah dijadwalkan. penilaian belum pembelajaran.
memulai pelajaran. -Diadakan IHT
-Kesempatan optimal.
-Guru sudah penyusunan soal
bertanya selalu -Siswa kurang HOTS.
melakukan
diberikan. percaya diri
pembelajaran
-Sudah dalam
berbasis kompetensi
melaksanakan berpendapat
-Guru sudah
menerapkan metode K13. atau berbagi
pembelajaran sesuai Sudah pernah pengetahuan
karakteristik siswa. bimtek soal dan pengalaman
HOTS.
D. Stand. Penilaian Standar Berdasarkan raport Berdasarkan
4.1 aspek penilaian Penilaian = mutu Tahun 2020 raport mutu
sesuai ranah 6,54 Standar Penilaian Tahun 2020
kompetensi 4.1 = 5,84 Pendidikan memiliki Standar Penilaian
4.2. Teknik 4,2 = 6,92 kekuatan pada Pendidikan
penilaian 4,3 = 6,38
obyektif dan indikator 4.2 (6,92), memiliki
4.4 = 6,54
akuntabel indikator 4.4 (6,54) kelemahan pada
4.5 = 7,00
4.3. penilaian dan indikator 4.5 indikator 4.1
Pendidikan (7,00) (5,84) dan
ditindaklanjuti Berdasarkan indikator 4.3
4.4. instrumen
pemetaan aset (6,38)
penilaian
menyesuaikan yang merupakan Sub Indikator
aspek kekuatan yang lemah
4.5. penilaian diantaranya: adalah:
dilakukan  Sekolah sudah 4.1.1. Mencakup
mengikuti melakukan jenis ranah sikap,
prosedur teknik penilaian pengetahuan dan
yang obyektif keterampilan
dan akuntabel, (4,69)
meliputi: 4.3.2. Melakukan
 Penilaian pelaporan
didasarkan penilaian secara
pada periodik (5,77)
prosedur
Berdasarkan
dan kriteria
yang jelas pemetaan yang
dan tidak merupakan
di- kelemahan
pengaruhi sekolah adalah:
subjektivitas  Penilaian
penilai. yang
 Prosedur
penilaian, dilakukan
kriteria belum
penilaian, semuanya
dan dasar mencakup
pengambila aspek sikap,
n pengetahuan,
keputusan
dan
dapat
diketahui keterampilan.
oleh pihak  Banyak guru
yang yang belum
berkepentin bisa
gan. menyusun
 Penilaian penilaian
dapat
yang
dipertanggu
ngjawabkan mengintegra
baik dari sikan literasi
segi dan
mekanisme, numerasi
prosedur,
 teknik,  Sekolah
maupun belum
hasilnya. maksimal
 Perangkat
dalam
penilaian
dipertanggu melakukan
ngjawabkan pelaporan
dalam penilaian
bentuk yang lengkap
laporan secara
 Sekolah sudah periodik.
menggunakan
instrumen
penilaian aspek
pengetahuan
dan
Ketrampilan,
meliputi:
 Penilaian
aspek sikap
dilakukan
melalui
observasi/p
engamatan
dan teknik
penilaian
lain yang
relevan.
 Penilaian
aspek
pengetahua
n dilakukan
 melalui tes
tertulis, tes
lisan, dan
penugasan
sesuai
dengan
kompetensi
yang dinilai;
 Penilaian
keterampila
n dilakukan
melalui
praktik,
produk,
proyek,
portofolio,
dan/atau
teknik lain
sesuai
dengan
kompetensi
yang dinilai
 Sekolah sudah
melakukan
penilaian sesuai
prosedur
meliputi:
 penyelengg
 ara sesuai
prosedur
 penilaian
berdasarkan
ranah
sesuai
prosedur
 Menentukan
kelulusan
siswa
berdasarkan
pertimbanga
n yang
sesuai

E. Standar PTK Standar

5.1. ketersediaan PTK = 6,70
dan kompetensi
guru sesuai 5.1 = 7,00
ketentuan 5.2 = 7,00
5.2. ketersediaan 5.3 =7,00
dan kompetensi 5.4 = 1,05
kepala sekolah 5.5 = 7,00
sesuai
ketentuan
5.3. ketersediaan
dan kompetensi
tenaga
administrasi
sesuai
ketentuan
5.4. ketersediaan
dan kompetensi
 laboran sesuai
ketentuan
5.5. ketersediaan
dan kompetensi
pustakawan
sesuai
ketentuan
F. Standar Sarpras Standar
6.1. kapasitas daya Sarpras =
tampung 5,24
sekolah
memadai 6.1 = 4,90
6.2. sekolah 6.2 = 5,86
memiliki sarana 6.3 = 6,34
dan prasarana
pembelajaran
yang lengkap
dan layak
6.3. sekolah
memiliki sarana
dan prasarana
pendukung
yang lengkap
dan layak
G. Standar Standar
Pengelolaan Pengelolaan
7.1. sekolah = 6,46
melakukan
perencanaan 7.1 = 6,88
pengelolaan 7.2 = 6,81
7.2. program 7.3 = 6,57
pengelolaan 7.4 = 6,65
dilaksanakan
sesuai
 ketentuan
7.3. kepala sekolah
berkinerja baik
dalam
melaksanakan
tugas
kepemimpinan
7.4. sekolah
mengelola
sistem
informasi
manajemen
H. Standar Standar
Pembiayaan Pembiayaan
8.1. sekolah = 6,50
memberikan
layanan subsidi 8.1 = 7,00
silang 8.2 = 7,00
8.2. beban 8.3 = 5,88
operasional
sekolah sesuai
ketentuan
8.3. sekolah
melakukan
pengelolaan
dana dengan
baik

Keterangan:
1. Kajian Managerial di Sekolah Sendiri dan Sekolah Magang menggunakan format Matrik sendiri sendiri
2. Kolom a diisi aspek/komponen SNP yang akan dikaji ditetapkan baik untuk sekolah sendiri maupun sekolah magang
3. Kolom b diisi minimal tiga aspek atau komponen yang prioritas masing2 SNP (pertimbangkan lebih dahulu aspek/komponen yang ada di Raport Mutu)
4. Kolom c diisi capaian aspek/komponen berdasarkan Raport Mutu
5. Kolom d diisi kondisi nyata aspek atau komponen dari hasil pengamatan langsung, studi dokumen dan wawancara di sekolah.
6. Kolom e diisi kekuatan dan peluang aspek atau komponen, dengan mempertimbangkan Kondisi Nyata, dan Raport Mutu Sekolah yang telah mencapai atau melebihi ideal
7. Kolom f diisi tantangan dari aspek/komponen, dengan mempertimbangkan kondisi nyata atau raport mutu masih dibawah ideal
8. Kolom g diisi rekomendasi strategi yang saudara sarankan untuk peningkatan capaian SNP