SILABUS

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : MTs

Kelas : VIII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati karunia Tuhan
YME yang telah
menciptakan waktu
dengan segala
perubahannya
1.2 Menghayati ajaran agama
dalam berfikir dan
berperilaku sebagai
penduduk Indonesia
dengan
mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat.
1.3 Menghayati karunia Tuhan
YME yang telah
menciptakan manusia dan
lingkungannya.
2.1 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggungjawab, peduli,
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pada
masa penjajahan dan
gerakan kebangsaan
dalam menumbuhkan rasa
kebangsaan.
2.2 Berperilaku jujur, sopan,
estetikadan memiliki
motivasi internal ketika
berhubungan dengan
lembaga sosial, budaya,
ekonomi dan politik.
2.3 Menunjukkan perilaku
peduli, gotongroyong,
tanggungjawab dalam
berpartisipasi
penanggulangan
permasalahan lingkungan
hidup.
3.1 Memahami aspek Permasalahan kependudukan, Mengamati: Observasi: 8 mg x 4 jp  Buku IPS
keruangan dan lingkungan, dan dampaknya terhadap Membaca dan menyimak buku teks Menilai proses pembelajaran untuk
konektivitas antar ruang pembangunan nasional. tentang permasalahan kependudukan (mengamati kegiatan peserta SMP/Mts kls
dan waktu dalam lingkup 1) Permasalahan kependudukan dan lingkungan, dampaknya terhadap didik dalam proses VIII BSE
nasional serta perubahan dan lingkungan hidup pembangunan nasional, dan cara mengumpulkan data, analisis
dan keberlanjutan 2) Dampak permasalahan mencegah serta mengatasinya data dan pembuatan  Buku IPS
kehidupan manusia kependudukan dan lingkungan (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, laporan/komunikasi) untuk Kls VIII
(ekonomi, sosial, budaya, hidup terhadap pembangunan dan politik). SMP
pendidikan, dan politik). nasional Portofolio: Grafindo
4.1 Menyajikan hasil telaah 3) Cara mencegah dan mengatasi Mempertanyakan: Menilai laporan yang dibuat  Buku
aspek keruangan dan permasalahan kependudukan Berdiskusi untuk mendapatkan peserta didik. Panduan
konektivitas antar ruang dan lingkungan hidup klarifikasi tentang permasalahan pendidik IPS
dan waktu dalam lingkup kependudukan, lingkungan, dan Tes tertulis/lisan: Terpadu
regional serta perubahan dampaknya terhadap pembangunan Menilai kemampuan memahami untuk
dan keberlanjutan nasional perubahan dan konsep. SMP/MTs Kls
kehidupan manusia keberlanjutan kehidupan manusia
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(ekonomi, sosial, budaya, ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, . VIII JP
pendidikan dan politik) di dan politik). BOOKS
lingkungan sekitar.  Referensi
Mengumpulkan: lain yang
Mengumpulkan data terkait dengan
sesuai.
pertanyaan dan materi yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-  Media cetak/
bacaan yang relevan maupun elektronik
browsing internet.

Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data
yang didapat baik dari bacaan
maupun dari sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan kesimpulan
bagaimana mempelajari perubahan
dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan
dan politik).

Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi dalam bentuk lisan
dan tulisan tentang permasalahan
kependudukan, lingkungan, dan
dampaknya terhadap pembangunan
nasional dalam mempelajari
perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan dan politik).

3.2 Mendeskripsikan Proses terbentuknya NKRI Mengamati: Observasi: 8 mg x 4 jp  Buku IPS

perubahan masyarakat 1. Pengaruh kolonialisme dan Membaca buku teks tentang pengaruh Menilai proses pembelajaran untuk
Indonesia pada masa 2. bidang politik, ekonomi, sosial, kolonialisme dan imperialisme Barat di (mengamati kegiatan peserta SMP/Mts kls
penjajahan dan tumbuhnya budaya, dan geografi. Indonesia, perubahan masyarakat didik dalam proses VIII BSE
semangat kebangsaan 3. Terbentuknya kesadaran Indonesia pada masa penjajahan dan mengumpulkan data, analisis  Buku IPS
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
serta perubahan dalam nasional. tumbuhnya semangat kebangsaan data dan pembuatan untuk Kls VIII
aspek geografis, ekonomi, 4. Zaman pendudukan Jepang di serta perubahan dalam aspek laporan/komunikasi). SMP Grafindo
budaya, pendidikan dan Indonesia. geografis, ekonomi, budaya,  Buku Panduan
politik. 5. Peristiwa Proklamasi pendidikan, dan politik, serta Portofolio pendidik IPS
4.2 Menyajikan hasil olahan Kemerdekaan RI. terbentuknya kesadaran nasional, Menilai laporan yang dibuat Terpadu untuk
telaah tentang peninggalan usaha mempersiapkan kemerdekaan. peserta didik. SMP/MTs Kls
kebudayaan dan pikiran VIII JP
masyarakat Indonesia Mempertanyakan: Tes tertulis/lisan: BOOKS
pada masa penjajahan dan Bertanya dan berdiskusi tentang Menilai kemampuan memahami  Referensi lain
tumbuhnya semangat perubahan masyarakat Indonesia konsep. yang sesuai.
kebangsaan dalam aspek pada masa penjajahan dan tumbuhnya  Media cetak/
geografis, ekonomi, semangat kebangsaan serta elektronik
budaya, pendidikan dan perubahan dalam aspek geografis,
politik yang ada di ekonomi, budaya, pendidikan dan
lingkungan sekitarnya. politik, serta peristiwa proklamasi
kemerdekaan.

Mengumpulkan:
Mengumpulkan data terkait dengan
pertanyaan dan materi yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-
bacaan yang relevan maupun
browsing internet.

Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data
yang didapat baik dari bacaan
maupun dari sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan kesimpulan
bagaimana perubahan masyarakat
Indonesia pada masa penjajahan dan
tumbuhnya semangat kebangsaan
serta perubahan dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.3. Mendiskripsikan fungsi dan Penyimpangan Sosial
peran kelembagaan sosial, 1) Pengertian penyimpangan sosial
budaya, ekonomi dan 2) Jenis penyimpangan sosial
politik dalam masyarakat. 3) Faktor-faktor penyebab timbulnya
4.3. Menggunakan berbagai penyimpangan sosial
strategi untuk 4) Peranan dan fungsi kelembagaan
memecahkan masalah sosial di masyarakat (sosial,
yang berkaitan dengan budaya, ekonomi dan politik)
fungsi dan peran 5) Strategi untuk memecahkan
kelembagaan sosial, masalah yang berkaitan dengan
budaya, ekonomi dan fungsi dan peran kelembagaan
politik di lingkungan sosial, budaya, ekonomi dan
masyarakat sekitar. politik di lingkungan masyarakat
sekitar
Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi dalam bentuk lisan
dan tulisan tentang perubahan
masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan serta perubahan dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik.
Mengamati: Tugas kelompok: 9 mg x 4 jp  Buku IPS
 Membaca buku teks dan/referensi Membuat klipping tentang jenis- untuk
lain tentang pengertian, jenis, jenis penyimpangan sosial di SMP/MTs kls
faktor-faktor penyebab timbulnya masyarakat, kemudian VIII BSE
penyimpangan sosial, dan fungsi menganalisis faktor-penyebab  Buku IPS
serta peran kelembagaan sosial, timbulnya, dan peran untuk Kls VIII
budaya, ekonomi, dan politik kelembagaan sosial dalam SMP Grafindo
dalam masyarakat. mengatasinya.  Buku Panduan
 Mengamati lingkungan sekitar pendidik IPS
tentang jenis, faktor-faktor Observasi: Terpadu untuk
penyebab timbulnya Menilai proses pembelajaran SMP/MTs Kls
penyimpangan sosial, dan fungsi (mengamati kegiatan peserta VIII JP
serta peran kelembagaan sosial, didik dalam proses BOOKS
budaya, ekonomi, dan politik mengumpulkan data, analisis  Referensi lain
dalam masyarakat. data dan pembuatan yang sesuai.
laporan/komunikasi).  Media cetak/
Mempertanyakan tentang: elektronik
 Apa fungsi dan peran Portofolio:
kelembagaan sosial, budaya, Menilai laporan yang dibuat
ekonomi dan politik dalam peserta didik.
masyarakat?
Tes tertulis/lisan:
 Strategi apa saja yang dapat Menilai kemampuan memahami
digunakan untuk memecahkan konsep.
masalah yang berkaitan dengan
fungsi dan peran kelembagaan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sosial, budaya, ekonomi dan politik
di lingkungan masyarakat sekitar?

Mengumpulkan:
Mengumpulkan data tentang fungsi
dan peran kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik dalam
masyarakat dan berbagai strategi apa
saja yang dapat digunakan untuk
memecahkan masalah yang berkaitan
dengan fungsi dan peran
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik di lingkungan masyarakat
sekitar dengan membaca buku teks,
dll. yang relevan maupun dengan
melakukan browsing internet.

Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data yang
didapat baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan.

Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi tentang fungsi dan
peran kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat
dan berbagai strategi apa saja yang
dapat digunakan untuk memecahkan
masalah yang berkaitan dengan fungsi
dan peran kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat dalam bentuk
lisan dan tulisan.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.4. Mendeskripsikan bentuk- Interaksi Manusia dengan
bentuk dan sifat dinamika Lingkungan Alam, Sosial, Budaya,
interaksi manusia dengan dan Ekonomi.
lingkungan alam, sosial, 1) Bentuk-bentuk interaksi manusia
budaya, dan ekonomi. dengan lingkungan alam, sosial,
4.4. Menyajikan hasil dan ekonomi
pengamatan tentang 2) Permasalahan yang timbul akibat
bentuk-bentuk dan sifat interaksi manusia dengan
dinamika interaksi manusia lingkungan alam, sosial, dan
dengan lingkungan alam, ekonomi
sosial, budaya, dan 3) Faktor penyebab timbulnya
ekonomi di lingkungan permasalahan akibat interaksi
masyarakat sekitar. manusia dengan lingkungan
alam, sosial, dan ekonomi
4) Cara mencegah dan mengatasi
permasalahan yang timbul akibat
interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, dan
ekonomi
Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengamati: Tugas kelompok: 10 mg x 4 jp  Buku IPS
Membaca buku teks dan/referensi lain Mencari informasi dari untuk
yang relevan tentang bentuk-bentuk lingkungan sekitar/media SMP/Mts kls
interaksi manusia dengan lingkungan cetak/elektronik tentang masalah VIII BSE
alam, sosial, budaya, dan ekonomi, yang timbul di lingkungan sekitar  Buku IPS
permasalahan yang timbul, faktor akibat interaksi manusia dengan untuk Kls VIII
penyebab timbulnya permasalahan, lingkungan alam, sosial, budaya, SMP Grafindo
cara pencegahan, dan cara dan ekonomi, menganalisis  Buku Panduan
mengatasinya. faktor penyebab timbulnya, cara pendidik IPS
mencegah dan mengatasinya. Terpadu untuk
Mempertanyakan tentang: SMP/MTs Kls
 Apa saja permasalahan yang Observasi: VIII JP
timbul akibat interaksi manusia Menilai proses pembelajaran BOOKS
dengan lingkungan alam, sosial, (mengamati kegiatan peserta  Referensi lain
dan ekonomi. didik dalam proses yang sesuai.
 Faktor penyebab timbulnya mengumpulkan data, analisis  Media cetak/
permasalahan akibat interaksi data dan pembuatan elektronik
manusia dengan lingkungan alam, laporan/komunikasi).
sosial, budaya, dan ekonomi, cara
pencegahan, dan mengatasinya. Portofolio:
Menilai laporan yang dibuat
Mengumpulkan: peserta didik.
Mencari informasi dari lingkungan
sekitar/media cetak/elektronik tentang Tes tertulis/lisan:
berbagai masalah yang timbul di Menilai kemampuan memahami
lingkungan sekitar akibat interaksi konsep.
manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi,
menganalisis faktor penyebab
timbulnya, cara mencegah dan
mengatasinya.
Mengasosiasikan:
Berdiskusi untuk menganalisis
berbagai masalah yang timbul di
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
lingkungan sekitar akibat interaksi
manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi,
menganalisis faktor penyebab
timbulnya, cara mencegah dan
mengatasinya.

Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan hasil
konseptualisasi tentang interaksi
manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi dalam
bentuk lisan dan tulisan.