SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 7 : KEPEMIMPINAN
Subtema 1 : PEMIMPIN DI SEKITARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai  Berdiskusi untuk Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai-nilai ketuhanan mengidentifikasi • Jujur  Buku Siswa
dan Esa sebagai ketuhanan dalam dalam nilai-nilai • Disiplin  Internet
Kewarganega penerapan nilai- kehidupan dengan kehidupa ketuhanan dalam • Tanggung  Lingkungan
raan nilai Pancasila benar  Nilai-nilai kehidupan Jawab
secara utuh 2.1.1. Mengamalkan kepemimpi  Berdiskusi untuk • Santun
sebagai satu nilai-nilai nan mengidentifikasi • Peduli
kesatuan dalam ketuhanan dalam  Penerapan nilai-nilai • Percaya
kehidupan sehari- kehidupan dengan nilai- nilai Mengamati bacaan diri
hari benar kemanusia tentang nilai-nilai • Kerja
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengidentifikasi an dalam yang terkandung Sama
tanggung awab nilai-nilaI masyarakat dalam sila kedua
sesuai nilai-nilai ketuhanan dalam  Nilai-nilai Pancasila Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan persatuan kepemimpinan. • Catatan
kehidupan sehari- bermasyarakat, dan  Memberikan contoh pendidik
hari. baik secara sikap, kerakyatan penerapan nilai- tentang
3.1 Menganalisis pengetahuan, dalam nilai kemanusiaan sikap
penerapan nilai- dan keterampilan kehidupan dalam kehidupan peserta
nilai Pancasila  Contoh- sehari-hari didik saat
dalam kehidupan contoh  Mengidentifikasi di sekolah
sehari-hari 4.1.1. Menerapkan penerapan penerapan nilai- maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai-nilai nilai-nilai nilaiketuhanan dan informasi
analisis ketuhanan dalam kerakyatan kemanusiaan dari orang
pelaksanaan nilai- kehidupan dalam masyarakat. lain
 nilai Pancasila bermasyarakat Penilaian
dalam kehidupan Diri:
sehari-hari • Peserta
didik
Bahasa 3.3.1 Menyebutkan  Unsur-  Berdiskusi untuk mengisi
Indonesia pembicara dan unsur menentukan daftar cek
pendengar pidato pidato pembicara pidato, tentang
3.3 Menggali isi teks dengan benar.  konsep pendengar pidato sikap
pidato yang 3.3.2 Mengidentifikasi urutan isi tempat, dan peserta
didengar dan unsur-unsur pidato suasana pidato. didik saat
dibaca. pidato dengan  isi teks  Menyusun konsep di rumah,
4.3 Menyampaikan benar pidato urutan isi pidato dan di
pidato hasil karya 4.3.1. Menjelaskan  hal-hal  Mengidentifikasi isi sekolah
pribadi dengan tempat dan pokok teks pidato
menggunakan suasana Pidato dalam teks  Berdiskusi untuk Penugasan
kosakata baku dengan Benar pidato mengidentifikasi dan Kinerja
dan kalimat 4.3.2. Menuliskan  Rancangan unsurunsur
efektif sebagai unsur-unsur pidato pokok dalam •Mengidentif
bentuk ungkapan pidato dengan  pidato. ikasi teks
diri benar  Mengidentifikasi pidato
hal-hal pokok • Berdiskusi
dalam teks tentang
pidato. perbedaan
ciri fisik
Ilmu 3.2 Menghubungkan 3.2.1 Menjelaskan ciri-  Ciri-ciri  Menjelaskan ciri- laki-laki
Pengetahuan ciri pubertas pada ciri masa masa puber ciri masa puber sebelum
Alam laki-laki dan puber pada anak anak laki- anak laki-laki dan setelah
perempuan laki-laki dan anak laki dan dan anak mengalami
dengan kesehatan perempuan perempuan perempuan pubertas
reproduksi. 3.2.2 Mengidentifikasi •
 pengaruh  Mengidentifikasi
4.2 Menyajikan karya ciri-ciri masa Menyanyika
perubahan ciri-ciri pubertas
tentang cara pubertas pada n lagu
fisik pada pada anak
menyikapi ciri-ciri laki-laki dan dalam
anak laki- perempuan dan
pubertas yang perempuan. berbagai
laki dan anak laki-laki
dialami 4.2.1 Menceritakan tangga nada
anak  Menjelaskan ciri-
 pengaruh perempuan ciri pubertas pada • Membuat
perubahan fisik saat anak laki-laki karya
pada anak laki-laki pubertas tentang cara
dan anak  cara menyikapi
perempuan saat menyikapi masa
pubertas ciri-ciri pubertas
pubertas melalui ciri-
ciri yang
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Peran  Melakukan timbul
Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia di Indonesia di pengamatan untuk  Mampu
Sosial Indonesia dalam ASEAN dalam ASEAN Mengidentifikasi menjelask
kerja sama di bidang ekonomi dalam bidang peran Indonesia di an
bidang ekonomi, dengan benar ekonomi ASEAN dalam kewajiban
politik, sosial, 4.3.1 Membuat  Peran bidang ekonomi sebagai
budaya, teknologi, laporan hasil Indonesia di  Mengidentifikasi siswa di
dan pendidikan pengamatan ASEAN peran Indonesia lingkunga
dalam lingkup kerja sama di dalam bidang dalam bidang n sekolah.
ASEAN. bidang ekonomi, Politik politik di ASEAN  Mampu
4.4 Menyajikan hasil politik, sosial,  Peran menjelask
analisis tentang budaya, teknologi, Indonesia an
posisi dan peran dan pendidikan dalam pelaksana
Indonesia dalam dalam lingkungan bidang sosial an hak
kerja samadi ASEAN dengan budaya di dan
bidang ekonomi, benar ASEAN kewajiban
politik, sosial, sebagai
budaya, teknologi, warga
dan pendidikan negara
dalam lingkup dalam
ASEAN.  kehidupan
seharihari.
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1. Menyanyikan  Int  Menyanyikan lagu  Mampu
dan Prakarya interval nada lagu sesuai interval erval Nada “Ibu Kita Kartini” menuliska
4.2 Memainkan lagu dengan pada lagu untuknmengidentifi n
interval nada percaya diri  Da kasi berbagai pelaksana
melalui lagu dan 3.2.2. Menjelaskan erah asal interval nada. an hak
alat musik interval nada dari
. sebuah lagu Alat musik  Menyanyikan lagu dan
dengan percaya  Tan “Butet”. kewajiban
diri. gga nada  Melakukan sebagai
4.2.1 Menuliskan  Pen pengamatan untuk  warga
interval nada dari gertian menjelaskan negara
sebuah lagu tangga pengertian tangga dalam
dengan benar. nada nada diatonis kehidupan
4.2.2 Memiliki rasa diatonis mayor. sehari-hari
percaya diri saat mayor  Menyanyikan lagu 
menyanyikan dengan “Gundul-Gundul
lagu. benar Pacul”.
 Melakukan
kegiatan
pengamatan untuk
menjelaskan
pengertian tangga
nada diatonis
minor.

Mengetahui Pangatikan, Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

WIWIN WINTARSIH, S.Pd.I SOLEH HIDAYAT, S.Pd

NIP. 196409101984122002 NIP 198802042019031004
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 7 : KEPEMIMPINAN
Subtema 2 : PEMIMPIN IDOLAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai  Berdiskusi untuk Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai-nilai ketuhanan mengidentifikasi • Jujur  Buku Siswa
dan Esa sebagai ketuhanan dalam dalam nilai-nilai • Disiplin  Internet
Kewarganega penerapan nilai- kehidupan dengan kehidupa kepemimpinan dan • Tanggung  Lingkungan
raan nilai Pancasila benar  Nilai-nilai contoh kegiatan Jawab
secara utuh 2.1.1. Mengamalkan kepemimpi yang sesuai. • Santun
sebagai satu nilai-nilai nan  Menjelaskan nilai- • Peduli
kesatuan dalam ketuhanan dalam  Penerapan nilai persatuan • Percaya
kehidupan sehari- kehidupan dengan nilai- nilai  Mengamati lalu diri
hari benar kemanusia berdiskusi untuk • Kerja
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengidentifikasi an dalam mengidentifikasi Sama
tanggung awab nilai-nilaI masyarakat nilai-nilai
sesuai nilai-nilai ketuhanan dalam  Nilai-nilai persatuan dan Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan persatuan kerakyatan dalam • Catatan
kehidupan sehari- bermasyarakat,  Contoh- kehidupan. pendidik
hari. baik secara sikap, contoh  Menuliskan contoh- tentang
3.1 Menganalisis pengetahuan, penerapan contoh penerapan sikap
penerapan nilai- dan keterampilan nilai-nilai nilai-nilai peserta
nilai Pancasila Persatuan Kerakyatan didik saat
dalam kehidupan dan  di sekolah
sehari-hari 4.1.1. Menerapkan Kesatuan maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai-nilai  informasi
 analisis ketuhanan dalam dari orang
pelaksanaan nilai- kehidupan lain
nilai Pancasila bermasyarakat Penilaian
dalam kehidupan Diri:
sehari-hari • Peserta
Bahasa 3.3.1 Menyebutkan  Unsur-  Berdiskusi untuk didik
Indonesia pembicara dan unsur menentukan mengisi
pendengar pidato pidato pembicara pidato, daftar cek
dengan benar.  konsep pendengar pidato tentang
3.3.2 Mengidentifikasi urutan isi tempat, dan sikap
3.3 Menggali isi teks unsur-unsur pidato suasana pidato. peserta
pidato yang pidato dengan  isi teks  Menyusun konsep didik saat
didengar dan benar pidato urutan isi pidato di rumah,
dibaca. 4.3.1. Menjelaskan  hal-hal dan di
 Mengidentifikasi isi
4.3 Menyampaikan tempat dan pokok sekolah
teks pidato
pidato hasil karya suasana Pidato dalam teks  Berdiskusi untuk
pribadi dengan dengan Benar pidato Penugasan
mengidentifikasi
menggunakan 4.3.2. Menuliskan  membuat dan Kinerja
unsur-unsur
kosakata baku unsur-unsur teks pidato pokok dalam
dan kalimat pidato dengan  Menyusun •Mengidentif
pidato.
efektif sebagai benar Teks Pidato ikasi teks
bentuk ungkapan  Mengidentifikasi
hal-hal pokok pidato
diri • Berdiskusi
dalam teks pidato.
 Membuat tentang
rancangan pidato perbedaan
 Melakukan praktik ciri fisik
berpidato laki-laki
sebelum
dan setelah
Ilmu 3.2 Menghubungkan 3.2.1 Menjelaskan ciri-  Ciri-ciri  Menjelaskan ciri-
mengalami
Pengetahuan ciri pubertas pada ciri masa masa puber ciri masa puber
pubertas
Alam laki-laki dan puber pada anak anak laki- anak laki-laki
• Praktik
perempuan laki-laki dan anak laki dan dan anak
memeragak
dengan kesehatan perempuan perempuan perempuan
an gerak
reproduksi. 3.2.2 Mengidentifikasi  pengaruh  Mengidentifikasi
tari dengan
4.2 Menyajikan karya ciri-ciri masa perubahan ciri-ciri pubertas
 tentang cara pubertas pada fisik pada pada anak pola lantai
menyikapi ciri-ciri laki-laki dan anak laki- perempuan dan dengan
pubertas yang perempuan. laki dan anak laki-laki iringan.
dialami 4.2.1 Menceritakan anak  Menjelaskan ciri- • Membuat
pengaruh perempuan ciri pubertas pada karya
perubahan fisik saat anak laki-laki tentang cara
pada anak laki-laki pubertas  Berdiskusi untuk menyikapi
dan anak  cara menjelaskan upaya masa
perempuan saat menyikapi menjaga kesehatan pubertas
pubertas ciri-ciri reproduksi pada melalui ciri-
pubertas masa pubertas. ciri yang
 Membuat rencana timbul
karya berisi cara  Mampu
menjaga kesehatan menjelask
reproduksi pada an
masa pubertas kewajiban
 Menjelaskan cara- sebagai
cara menjaga siswa di
kebersihan alat lingkunga
reproduksi pada n sekolah.
masa pubertas  Mampu
menjelask
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Peran  Melakukan an
Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia di Indonesia di pengamatan untuk pelaksana
Sosial Indonesia dalam ASEAN dalam ASEAN Mengidentifikasi an hak
kerja sama di bidang ekonomi dalam bidang peran Indonesia di dan
bidang ekonomi, dengan benar ekonomi ASEAN dalam kewajiban
politik, sosial, 4.3.1 Membuat  Peran bidang ekonomi sebagai
budaya, teknologi, laporan hasil Indonesia di  Mengidentifikasi warga
dan pendidikan pengamatan ASEAN peran Indonesia negara
dalam lingkup kerja sama di dalam bidang dalam bidang dalam
ASEAN. bidang ekonomi, Politik politik di ASEAN  kehidupan
4.4 Menyajikan hasil politik, sosial,  Mengidentifikasi seharihari.
analisis tentang budaya, teknologi, peran Indonesia  Mampu
posisi dan peran dan pendidikan dalam bidang menuliska
 Indonesia dalam dalam lingkungan sosial di ASEAN n
kerja samadi ASEAN dengan  pelaksana
bidang ekonomi, benar an hak
politik, sosial, dan
budaya, teknologi, kewajiban
dan pendidikan sebagai
dalam lingkup  warga
ASEAN. negara
dalam
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1. Menjelaskan  Bentuk tari  Mengamati bacaan kehidupan
dan Prakarya penampilan tari bentuk tari kreasi kreasi untuk menjelaskan sehari-hari
kreasi daerah. Daerah daerah berbagai bentuk 
4.3 Menampilkan tari berpasangan  Gerak tari tari kreasi daerah
kreasi daerah. dengan benar. daerah Berpasangan
. 3.3.2 Menyebutkan berpasangan  Memeragakan
berbagai bentuk  Keunikan gerak tari daerah
tari kreasi daerah unsur-unsur Berpasangan
berpasangan sebuah  Menjelaskan
dengan benar tarian unsur-unsur tari
4.3.1 Memeragakan   Mengidentifikasi
gerak tari daerah keunikan unsur-
berpasangan unsur sebuah
dengan benar tarian.
 Memeragakan
gerak tari daerah
berpasangan.

Mengetahui Pangatikan, Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

WIWIN WINTARSIH, S.Pd.I SOLEH HIDAYAT, S.Pd

NIP. 196409101984122002 NIP 198802042019031004
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 7 : KEPEMIMPINAN
Subtema 3 : AYO MEMIMPIN

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai-nilai keadilan nilai-nilai • Jujur  Buku Siswa
dan Esa sebagai ketuhanan dalam  Nilai-nilai persatuan dan • Disiplin  Internet
Kewarganega penerapan nilai- kehidupan dengan persatuan kesatuan pada • Tanggung  Lingkungan
raan nilai Pancasila benar dan bacaan tentang Jawab
secara utuh 2.1.1. Mengamalkan Kesatuan kepemimpinan. • Santun
sebagai satu nilai-nilai  Nilai-nilai  Mengidentifika • Peduli
kesatuan dalam ketuhanan dalam Pancasila si nilai-nilai • Percaya
kehidupan sehari- kehidupan dengan  Penerapan keadilan diri
hari benar nilai-nilai  Mengidentifika • Kerja
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengidentifikasi Pancasila si nilai-nilai Sama
tanggung awab nilai-nilaI  Nilai-nilai Pancasila
sesuai nilai-nilai ketuhanan dalam yang yang diterapkan Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan terkandung oleh anggota • Catatan
kehidupan sehari- bermasyarakat, dalam sila koperasi. pendidik
hari. baik secara sikap, kelima  Membaca lalu tentang
3.1 Menganalisis pengetahuan, Pancasila berdiskusi untuk sikap
penerapan nilai- dan keterampilan mengidentifikasi peserta
nilai Pancasila penerapan nilai- didik saat
dalam kehidupan nilaiPancaslla. di sekolah
sehari-hari 4.1.1. Menerapkan  Menjelaskan nilai- maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai-nilai informasi
 analisis ketuhanan dalam nilai yang dari orang
pelaksanaan nilai- kehidupan terkandung dalam lain
nilai Pancasila bermasyarakat sila kelima Penilaian
dalam kehidupan Pancasila. Diri:
sehari-hari  Menuliskan contoh- • Peserta
contoh didik
penerapan nilai- mengisi
nilai keadilan daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat
di rumah,
Bahasa 3.3.1 Menyebutkan  Unsur-  Menyusun teks dan di
Indonesia pembicara dan unsur pidato dengan sekolah
3.3 Menggali isi teks
pendengar pidato pidato percaya diri.
pidato yang Penugasan
dengan benar.  konsep
didengar dan dan Kinerja
3.3.2 Mengidentifikasi urutan isi
dibaca.
unsur-unsur pidato
4.3 Menyampaikan •Mengidentif
pidato dengan  isi teks
pidato hasil karya ikasi teks
benar pidato
pribadi dengan pidato
4.3.1. Menjelaskan  hal-hal
menggunakan • Berdiskusi
tempat dan pokok
kosakata baku tentang
suasana Pidato dalam teks
dan kalimat perbedaan
dengan Benar pidato
efektif sebagai ciri fisik
4.3.2. Menuliskan  membuat
bentuk ungkapan laki-laki
unsur-unsur teks pidato
diri sebelum
pidato dengan  Menyusun
benar Teks Pidato dan setelah
mengalami
Ilmu 3.2 Menghubungkan 3.2.1 Menjelaskan ciri-  Hubungan  Menjelaskan pubertas
Pengetahuan ciri pubertas pada ciri masa yang dialami hubungan yang • Praktik
Alam laki-laki dan puber pada anak pada masa dialami pada masa memeragak
perempuan laki-laki dan anak pubertas pubertas dengan an gerak
dengan kesehatan perempuan dengan kesehatan tari dengan
reproduksi. 3.2.2 Mengidentifikasi kesehatan pola lantai
 4.2 Menyajikan karya ciri-ciri masa reproduksi reproduksi dengan
tentang cara pubertas pada  Cara  Mempresentasikan iringan.
menyikapi ciri-ciri laki-laki dan menghadapi peta pikiran • Membuat
pubertas yang perempuan. masa tentang karya
dialami 4.2.1 Menceritakan pubertas menghadapi masa tentang cara
pengaruh  pubertas menyikapi
perubahan fisik  masa
pada anak laki-laki pubertas
dan anak melalui ciri-
perempuan saat ciri yang
pubertas timbul
 Mampu
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Bentuk-  Menuliskan menjelask
Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia di bentuk kerja informasi tentang an
Sosial Indonesia dalam ASEAN dalam sama dalam bentuk-bentuk kewajiban
kerja sama di bidang ekonomi pendidikan kerja sama dalam sebagai
bidang ekonomi, dengan benar antarnegara pendidikan siswa di
politik, sosial, 4.3.1 Membuat di ASEAN antarnegara di lingkunga
budaya, teknologi, laporan hasil ASEAN n sekolah.
dan pendidikan pengamatan  Mampu
dalam lingkup kerja sama di menjelask
ASEAN. bidang ekonomi, an
4.4 Menyajikan hasil politik, sosial, pelaksana
analisis tentang budaya, teknologi, an hak
posisi dan peran dan pendidikan dan
Indonesia dalam dalam lingkungan kewajiban
kerja samadi ASEAN dengan sebagai
bidang ekonomi, benar warga
politik, sosial, negara
budaya, teknologi, dalam
dan pendidikan  kehidupan
dalam lingkup seharihari.
ASEAN.  Mampu
menuliska
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Mengidentifikasi  Jenis Jenis  Mengidentifikasi n
dan Prakarya Patung jenis-jenis patung Patung jenis-jenis patung
4.4 Membuat Patung dengan benar.  Rencana  Menyebutkan ciri- pelaksana
. Pembuatan ciri patung, jenis an hak
3.4.2 Menyebutkan karya patung patung, serta dan
ciri-ciri patung,  Cara bahan dan teknik kewajiban
jenis patung, serta membuat pembuatan patung. sebagai
bahan dan teknik karya patung  Membuat rancana  warga
pembuatan dari bahan pembuatan karya negara
patung dengan lunak Patung dalam
benar  Menjelaskan cara kehidupan
membuat karya sehari-hari
4.4.1 Membuat rancana patung dari bahan 
pembuatan karya lunak
patung dengan  Membuat karya
kreatif patung dari bahan
Lunak
 Mempresentasikan
karya patung
yang telah dibuat.

Mengetahui Pangatikan, Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

WIWIN WINTARSIH, S.Pd.I SOLEH HIDAYAT, S.Pd

NIP. 196409101984122002 NIP 198802042019031004