Zainor Aslina Binti Osman Moe - RPH Minggu 42 - (6 Disember 2021 Hingga 10 Disember 2021)

ELEMEN KBAT
Tarikh Minggu Minggu Pendidikan Sivik Minggu Hari Masa Ting Kelas Mata Pelajaran Kemahiran Strategi Kaedah BBM Aktivi AKTIVITI PDPC PETA I-THINK NILAI KEMAHIRAN BERFIKIR KECERDASAN PELBAGAI ELEMEN KBAT KO-KURIKULUM ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Refleksi IMPAK Masa Relief Nama Guru
KURIKULUM
18-Jan-2021 1 1 Isnin 7.30 pagi 1 Amanah Bahasa Melayu Mendengar dan Bertutur Pendekatan Induktif dan Deduktif Talaqqi Musyafahah Objek sebenar Rally Table Penglibatan Circle Map Adil Membuat kaitan Bahasa Mencipta Pemikiran Kreatif dan Inovatif Kreativiti dan Inovasi …… semua murid menguasai objektif Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. 7.30 pagi - 8.00 pagi AHMAD FAUZAN BIN AZMI
25-Jan-21 2 KASIH SAYANG 2 Selasa 8.00 pagi 2 Ikhlas English Membaca Pendekatan Berpusatkan Guru Bercerita CD Same Different Penerokaan Bubble Map Amanah Membanding dan membeza Logik Matematik Menilai Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan Pendidikan Alam Sekitar Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Aktiviti pemulihan telah diberikan kepada murid-murid. 8.00 pagi - 8.30 pagi ARBAIYAH BINTI BADIUZZAMAN
1-Feb-21 3 3 Rabu 8.30 pagi 3 Tekun Matematik Menulis Pendekatan Berpusatkan Murid Latih Tubi Komputer Timed Pair Share Penerangan Double Bubble Map Baik Hati Mengkelaskan Ruang Menganalisis Keupayaan Belajar Sains dan Teknologi Murid-murid dapat menguasai kesemua aras P&P Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru. 8.30 pagi - 9.00 pagi AZIAN BINTI ALIAS
8-Feb-21 4 4 Khamis 9.00 pagi 4 Cekal Matematik Tambahan Aspek Seni Bahasa Pembelajaran Konstruktivisme Main Peranan Courseware Talking Chips Pengembangan Tree Map Bekerjasama Menyusun atur Muzik Mengaplikasi Pengetahuan Teknologi Maklumat dan Komunikasi Murid-murId dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari Selain itu,penyeliaan turut dilakukan oleh guru. 9.00 pagi - 9.30 pagi FATIMAH BINTI A. RAHMAN
15-Feb-21 5 5 Jumaat 9.30 pagi 5 Sains Aspek Tatabahasa Pembelajaran Kontekstual Perbincangan Jalur filem Team Stand-N-Share Penilaian Brace Map Berani Mengenal pasti pernyataan ‘benar’ atau ‘salah’ Kinestetik Memahami Kemahiran Memimpin Bahasa Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 9.30 pagi - 10.00 pagi HAPIZAH BINTI HJ ZAINI
22-Feb-21 6 HORMAT MENGHORMATI 6 Sabtu 10.00 pagi (MA) Sejarah Pembelajaran Masteri Permainan Flashcards Fan-N-Pick Pemula Flow Map Berazam / Bercita-cita Tinggi Mengenal pasti pernyataan berasaskan fakta dan pendapat. Interpersonal Mengingat Kemahiran Dwibahasa / Komunikasi Patriotisme Murid-murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 10 daripadanya mencapai target Enrichment activities are assigned/given to the students. 10.00 pagi - 10.30 pagi HASHIMAH BINTI NORDIN
1-Mar-21 7 7 Ahad 10.30 pagi (MA) ١ ‫ ا‬Geografi Listening and Speaking Pembelajaran Akses Kendiri Penyelesaian Masalah Laptop Rally Robin Aktiviti Multi-flow Map Berdikari Mengenal pasti pernyataan berat sebelah Intrapersonal Etika dan Kerohanian Keusahawanan Murid-murid dapat menguasai aras satu dan dua daripada hasil pembelajaran Remedial activities are given/assigned to the students. 10.30 pagi - 11.00 pagi HEMA LATHA A/P NARAINAN
8-Mar-21 8 8 11.00 pagi (MA) ٢ ‫ ا ر‬Pendidikan Agama Islam (PAI) Reading Pembelajaran Pengaturan Kendiri Tasmik Projektor LCD Round Robin Penutupan Bridge Map Berdisiplin Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab Naturalistik Creating Identiti Nasional 5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran In addition, coaching is also carried out by the teacher. 10.20 pagi - 10.50 pagi HIDAYATI BINTI ISMAIL
15-Mar-21 9 9 Monday 10.20 pagi (MR) ٣ ‫ ا‬Fizik Writing Kajian Masa Depan Kuiz Model Mix-N-Match Berhati-hati Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat Evaluating Creativity and Innovation 10 daripada 30 murid-murid tidak mencapai objektif pengajaran In addition, supervision is also carried out by teachers. 10.50 pagi - 11.20 pagi HISHAM BIN MOHAMMED
22-Mar-21 10 BERTANGGUNGJAWAB 10 Tuesday 10.50 pagi (MR) ٤ ‫ ا ار‬Kimia Language arts Teori Kecerdasan Pelbagai Lakonan Notis Gallery Walk Engagement Peta Bulatan Berhemah Tinggi Membuat inferens atau kesimpulanan awal Linguistic Analyzing Creative and Innovative Thinking Environmental education 5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 3 daripada hasil pembelajaran 11.20 pagi - 11.50 pagi IDRIS BIN TAIB
29-Mar-21 CUTI 11 Wednesday 11.20 pagi (MR/MA) ٥ ‫اوي‬ ‫ ا‬Biologi Grammar Soal Jawab Projektor overhead Lyrical Lessons Exploration Peta Buih Berjimat Cermat Membuat generalisasi atau hipotesis Logical-Mathematical Applying Problem solving and reasoning Science and technology 10 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 2 daripada hasil pembelajaran ٢ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ءن‬ ‫ا‬. 11.50 pagi - 12.20 tengah hari JULAIHA SHAZMIRA BINTI MALIZAN
5-Apr-21 11 12 Thursday 11.50 pagi Reka Bentuk Teknologi (RBT) Inductive and Deductive Approaches Projek Gambar Who Am I? Description Peta Buih Berganda Bersatu padu Mentafsir Spatial Understanding Learning Ability Information and communication technology Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya ٢ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ا‬. 12.20 tengah hari- 12.50 tengah hari KASSIM BIN AHMAD
12-Apr-21 12 13 Friday 12.20 tengah hari Asas Sains Komputer (ASK) Teacher-centered Approach Sumbangsaran Bahan bercetak Think-Pair-Share Development Peta Pokok Bersimpati Mengenal pasti idea utama, idea sokongan dan butir-butir terperinci Musical Remembering Knowledge Language Sebahagian murid-murid tidak terlibat dalam aktiviti P&P kerana kesuntukan masa ‫رو‬ ‫او‬ ‫روت د‬ ‫قا‬ ، ‫ء ا‬ . 1.50 petang - 2.20 petang MAHANI BINTI ABDUL MAJID
19-Apr-21 13 KEGEMBIRAAN 14 Saturday 12.50 tengah hari Pendidikan Sivik Kewarganegaraan (PSK) ‫ر‬ ‫دان‬ Student-centered Approach Lawatan Radio Spin-N-Think Ratings Peta Dakap Bersopan santun / Peramah Merumus atau meringkas Kinesthetic Leadership Skills Patriotism Murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian ‫رو‬ ‫او‬ ‫ءن روت د‬ ، ‫ء ا‬ . 2.20 petang - 2.50 petang MAIMON BINTI JEMADI
26-Apr-21 14 15 Sunday 1.50 petang Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan (PJPK) ‫چ‬ Constuctivism Learning Pertandingan Perakam pita Traveling File Starter Peta Alir Bersyukur Membuat keputusan Interpersonal Bilingual/ Communication Skills Entrepreneurship Sebahagian murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian 2.50 petang - 3.20 petang MAZIATI BINTI MOHAMAD
3-May-21 15 16 2.20 petang Pendidikan Moral Contextual Learning Teka-Teki Televisyen Team Project Activity Peta Pelbagai Alir Bertanggungjawab Menyelesaikan masalah Intrapersonal ‫ي‬ Ethics and Spirituality Hanya sebahagian murid-murid yang mengikuti PdP, manakala bakinya tidak bersungguh-sungguh dalam PdP Den Schülern wurden Anreicherungsaktivitäten angeboten. 3.20 petang - 3.50 petang MAZLINA BT YUSOF
10-May-21 16 17 ‫ ا‬2.50 petang Muzik ‫س‬ ‫ ا‬Mastery Learning Perbahasan Buku Teks Hot Seat Closing Peta Titi Berterima Kasih Kemahiran Pemikiran Sejarah Naturalistic National identity ‫دان ا ۏا‬ Sebahagian pelajar tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas Den Schülern wurden Erholungsaktivitäten zur Verfügung gestellt. 3.50 petang - 4.20 petang MOHAMAD HARIF BIN HAMID
17-May-21 17 18 ‫ث‬ 3.20 petang Pendidikan Seni Visual (PSV) ‫س‬ ‫ ا‬Self Access Learning Lukisan Video Role Play Bertoleransi Kajian Masa Depan PdP ditangguhkan kerana menghadiri mesyuarat / mesyuarat guru Darüber hinaus wird der Unterricht auch vom Lehrer durchgeführt. MOHD AMRAN BIN MD ALIAS
24-May-21 18 KASIH SAYANG 19 ‫ را‬3.50 petang Grafik Komunikasi Teknikal (GKT) Self Directed Learning Catan Papan putih The Yarn Yarn Ikhlas Penguasaan Konsep ‫س‬ ‫دان ا ۏا‬ ‫ن‬ ‫ء س دان‬ PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar kelas Darüber hinaus wird die Aufsicht auch von Lehrern wahrgenommen. 8.00 - 7.30 MOHD ARIF BIN ZAINAL
31-May-21 CUTI 20 4.20 petang Ekonomi Asas Hören und Sprechen Future studies Montaj Lembaran kerja ‫و ءن‬ ‫ء‬ Jujur ‫دان‬ ‫دان‬ PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah 8.30 - 8.00 MOHD NORDDIN BIN ABDULLAH
7-Jun-21 CUTI 21 Prinsip Perakaunan Lesen Multiple Intelligence Theory Cetakan Powerpoint ‫ا‬ ‫ء‬ Kasih Sayang Make a connection ‫رواڠ‬ ‫و ءن‬ ‫س‬ Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan 为学生提供了丰富的活动。 9.00 - 8.30 MOHD ROZI BIN AB RAZAK
14-Jun-21 19 22 7.30 ICTL Schreiben Stensilan Buku Teks ‫ق‬ Kebebasan Compare and contrast ‫ز‬ Schaffen ‫ان‬ Sebahagian aktiviti P&P perlu diulang semula kerana murid2 tidak menguasai objektif pembelajaran 为学生提供了恢复活动。 9.30 - 9.00 MUNIRAH BINTI HAJI IDRIS
21-Jun-21 20 HORMAT MENGHORMATI 23 ‫ا‬ 8.00 Bahasa Antarabangsa (Manderin) Aspekte der Sprachkunst ‫دان ددو‬ ‫ا و‬ Poster Modul ‫دا‬ Kesederhanaan Categorise Beurteilen ‫ن‬ ‫و‬ ‫و‬ 此外，教师也进行辅导。 10.00 - 9.30 NIZAH BT ABDULLAH
28-Jun-21 21 24 8.30 Bahasa Antarabangsa (Jerman) Aspekte der Grammatik ‫رو‬ Tiupan Internet ‫ا‬ Mematuhi Undang-undang Organize/ Arrange ‫ ا‬Analysieren /‫س‬ ‫ن دو‬ …… all students master the objective 另外，监督也由老师进行。 10.30 - 10.00 NOOR HAYATI BINTI MOHAMAD
5-Jul-21 22 25 Montag 9.00 Bahasa Antarabangsa (Arab) ‫ر‬ Ikatan dan Celupan Radas ‫ا‬ ‫يا‬ Mencintai alam sekitar Identify 'true' or 'false' statements ‫ ا‬Übernehmen ‫و‬ ‫دان‬ ‫ ا‬Kreativität und Innovation The Teaching & Learning session has reached its desired goal / target 11.00 - 10.30 NOORMALA BINTI MOHAMED
12-Jul-21 23 26 Dienstag 9.30 Kemahiran Hidup Bersepadu (KT) 听和说 ‫و‬ ‫ن‬ Arca Timbul Buku Cerita Menepati Masa Identify statements based on facts and opinions. ‫را‬ Verstehen ‫ ا‬Umwelterziehung Students can master all T & L levels ‫ب‬ ‫إ اء‬ ‫أ‬ . 10.50 - 10.20 NOR HAMIZAN BT HAMZAH
19-Jul-21 CUTI 27 Mittwoch ﴾‫﴿م‬ 10.00 Kemahiran Hidup Bersepadu (ERT) 阅读 ‫ال‬ ‫ن‬ Asemblaj Carta Menghargai Masa Identify bias statements Erinnere dich Wissenschaft und Technologie Students can master all the skills learned ‫ب‬ ‫داد‬ ‫ا‬ ‫أ‬ . 11.20 - 10.50 NOR SULYANA BINTI SULAIMAN
26-Jul-21 24 28 Donnerstag ﴾‫﴿م‬ 10.30 国际语言（普通话）写作 ‫ي‬ ‫ن‬ Stabail Graf Beteiligung Circle Map Menghormati Identify causes and express various causes Sprache Kreatives und innovatives Denken Informations- und Kommunikationstechnologie Students are able to master learning skills intensively ‫ا‬ ‫ا‬ ً ‫أ‬ ‫ا ر‬ ، ‫ذ‬ ‫إ‬ . 11.50 - 11.20 NORAINI BINTI OTHMAN
2-Aug-21 25 29 Freitag ﴾‫﴿م‬ 11.00 Internationale Sprache (Deutsch) 语言艺术方面 ‫ي‬ ‫نا‬ Tekat Erforschung Bubble Map Menjaga kebersihan Identify the consequences and predict various consequences Mathematiklogik 创造 Fehlerbehebung und Argumentation Sprache Students master the learning objectives with 10 of them reaching the target ‫ا‬ ِ ً ‫اف أ‬ ‫ا‬ ، ‫ذ‬ ‫إ‬ . ‫ري‬ 12.20 - 11.50 NORASDELAH BINTI ABDULLAH
9-Aug-21 26 30 Samstag ﴾ ﴿ 10.20 ( ‫)ا‬ ‫ا و‬ ‫ ا‬语法方面 ‫ي‬ ‫رن‬ ‫ن‬ Tenunan Real object Beschreibung Double Bubble Map Menjaga Maruah / Harga diri Make inferences or initial conclusion Raum 评判 Lernfähigkeit Patriotismus Students master one and two levels of the learning outcomes ‫ري‬ 12.50 -‫ري‬ 12.20 NORLIAH BT MOHD NOR
16-Aug-21 27 31 Sonntag ﴾ ﴿ 10.50 ﴾‫م ﴿ ي‬ ‫ا ما‬ ‫سد‬ Alat Pertahanan Diri CD Entwicklung Tree Map Patriotik Make generalizations or hypotheses Musik 分析 Wissen Unternehmertum 5 out of 30 students do not master the learning outcomes வள ப நடவ ைக மாணவ க வழ க ப ட . 2.20 - 1.50 NUR ADILAH BINTI MAT YUSOF
23-Aug-21 28 KEGEMBIRAAN 32 ﴾‫م‬/ ﴿ 11.20 Bahasa Tamil ‫ث‬ ‫ع وا‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ري‬ Alat Perhiasan Diri Computer Bewertungen Brace Map Pemurah Interpret Kinästhetisch 应用 Führende Fähigkeiten 10 out of 30 students do not meet the teaching objectives ைறந க நடவ ைக மாணவ க வழ க ப ட . 2.50 - 2.20 NURHARMIZAR BINTI MAT DAN
30-Aug-21 29 33 星期一 11.50 தமி ெமாழி ‫أ‬ Pualaman Courseware Anfang Flow Map Prihatin Identify key ideas, supporting ideas and details Interpersonell 明白 Sprach- / Kommunikationsfähigkeiten 创造与创新元素 5 out of 30 students do not have level 3 learning outcomes அைத தவ ர, ஆசி யரா வழிகா ட ேம ெகா ள ப ட . 3.20 - 2.50 RAMLAH BT ISMAIL
6-Sep-21 30 34 星期二 ‫ري‬ 12.20 日本語日本語 (J) ‫ ا‬Induktive und deduktive Methode Ikatan dan celupan Movie strip Aktivitäten Multi-flow Map Rajin / Tekun Formulate or summarize Intrapersonell 记住 Ethik und Spiritualität 环境教育 10 out of 30 students do not have level 2 learning outcomes அைத தவ ர, ஆசி யரா க காண க ப ட . 3.50 - 3.20 ROHAFIZA BT HITAM
13-Sep-21 CUTI 35 星期三 ‫ري‬ 12.50 Langue Française ‫نا‬ ‫ا‬ Lehrerzentrierter Methode Renjisan dan percikan Flashcards Schluss Bridge Map Rasional Make decision(s) Naturalistisch Nationale Identität 科学技术 Students have successfully participated in T&L activities 4.20 - 3.50 ROSLINA BT MANSOR
20-Sep-21 31 KASIH SAYANG 36 星期四 1.50 한국 언어 (K) ‫ا ا‬ ‫ا‬ Lernerzentriertes Vorgehen Mobail Laptop Sabar Solve problem(s) ‫قلخ‬ 信息与通讯技术 Some students are not involved in T&L activities because of time constraints 学生に強化活動をした
ROSLIZAR BINTI MOHAMAD
27-Sep-21 32 37 星期五 2.20 Konstruktives Lernen Diorama LCD projector 参与度圆形地图 Taat / Patuh Historical Thinking Skills 语言能力 ‫يضاقلا‬
创新思维语言能力 The students are not happy with the lack of attractive and appropriate fuel 学生に回復活動をした 7.30 am - 8.00 am ROZITA BINTI MOHAMAD
4-Oct-21 33 38 星期六 2.50 ேக ட ேப Kontextuelles Lernen Stabail Model 探索气泡图 Tabah / Cekal Future studies 数学逻辑 ‫ليلحت‬
故障排除和推理爱国主义 Some of the pupils are not happy because of the lack of attractive and appropriate teaching and learning aids 更に、教師による指導も行われる 8.00 am - 8.30 am SABRINI BT ABDUL NASIR
11-Oct-21 34 39 星期日 3.20 வாசி Meisterschaft Lernen Capan Notice 内容描述双泡地图 Tolong menolong Mastery of Concept(s) 空间篇 ‫قبطت‬
学习能力创业精神 Only a small number of students follows the T&L, while the rest do not take the T&L seriously 更に、教師による監督も行われる 8.30 am - 9.00 am SITI HAJAR BINTI HJ. SALLEH
18-Oct-21 35 40 3.50 எ Selbsständiges Lernen Lipatan dan Guntingan Overhead projector 发展历程树图 Yakin 乐曲 ‫مهف‬知识点 Some students are not in the class because they attend other out of class activities 9.00 am - 9:30 am SITI KHADIJAH BINTI MOHAMAD
25-Oct-21 36 HORMAT MENGHORMATI 41 ‫إ ا‬ 4.20 ெச ெமாழியண Selbstlernend Lernen Renjisan dan Percikan Picture(s) 等级大地图 ‫ء‬ ‫ات‬ 动觉的 ‫ركذت‬
领导技能 ‫ر‬ ‫اع وا‬ ‫ا‬ T&L was suspended to attend a meeting Des activités de renforcement ont été proposées aux élèves 9:30 am - 10.00 am SUHARMAN BIN ABDULLAH
1-Nov-21 37 42 ‫ء‬ ‫إ ا‬ இல கண Zukunftsstudien Mobail Printed material 初学者流图 Fair ‫ا‬ ‫دان‬ 人际交往语言/沟通技巧 ‫ا‬ ‫ا‬ T&L was suspended to attend outof class programme Des activités de correction ont été fournies aux étèves 10.00 am - 10:30 am SUZILA BINTI SHAFIEI
8-Nov-21 38 43 ‫ إ ا ر ء‬7.30 am Theorie der Multiplen Intelligenz Boneka Radio 活动活动多流图 Trust 人际关系
உ வா த
道德与精神 ‫م وا‬ ‫ا‬ T&L was suspended to attend outside school programme De plus, l'eclaircissement est également fait par l'enseignant. 10:30 am - 11:00 am TUAN MOHD JOHARI BIN TUAN MUSTAFHA
15-Nov-21 39 ‫ ا‬8.00:00 AM 聞く話す Topeng Tape recorder 闭幕桥梁图 Kind hearted ‫نا ر‬ 自然主义
மதி ப த
国民身份 ‫ت‬ ‫ت وا‬ ‫ا‬ T&L activities could not be carried out accordingly at set time due to unavoidable reasons En outre, la supervision est également faite par des enseignants. 10.20 am - 10.50 am UMI HAMIZAN BINTI AB HAMID
22-Nov-21 40 BERTANGGUNGJAWAB ١ ‫ ا‬8.30:00 AM 読む归纳法和演绎法 Anyaman Television Cooperative ‘‫ن‘ 'ا و‬ ' ப தா த ‫ةغل‬ Some T&L activities need to be repeated because students do not grasp/master the learning objectives 10.50 am - 11.20 am WAN AZIZAH BINTI WAN AHMAD SHARIFF
29-Nov-21 41 ٢ ‫ إ ا‬9.00:00 AM 書く以教师为中心的方法 Textbook ‫ر‬ ‫ا ا ة‬ Brave ‫ا‬ ‫دان‬ ‫ن ا‬ . ‫ةغل‬ பய ப த ‫ري‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ 강화 활동이 학생들에게 제공되었습니다. 11.20 am - 11.50 am WAN NUR RAIHAN BINTI WAN MOHD ZIN
6-Dec-21 42 ٣ ‫ ا‬9.30:00 AM 語学アスペクト以学生为中心的方法 Talaqqi Musyafahah Video ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ا‬ Ambitious ‫ن ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ த ‫ل‬ ‫وا‬ ‫ءو‬ ‫فا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر دة ا‬ …… ‫ا ءي او‬ ‫ر‬ ‫ا‬ 학생들에게 회복 활동이 제공되었습니다. 11.50 am - 12.20 pm ZAHARAH BINTI A YAZID
13-Dec-21 CUTI ٤ 10.00 am (MA) 文法アスペクト学习建构主义 Storytelling White board ‫إ ءة‬ ‫دو‬ Independent ‫ي‬ ‫دان‬ ‫ءاضفلا‬ அறித ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫دا‬ / ‫ي او‬ ‫ڤ&ڤ‬ 또한 ,교사에의해 수업이 마무리되야합니다. 12.20 pm - 12.50 pm ZAINOR ASLINA BINTI OSMAN
٥ தி க 10.30 am (MA) 情境学习 Drilling Worksheet ‫ة‬ ‫ا‬ Discipline ‫ي‬ ‫ا‬ ‫دان‬ ‫كيزوم‬ ஆ க ம தா க ‫ا ارس ڤ&ڤ‬ ‫ا ءي‬ ‫ دا‬٢ ‫ر‬ 또한, 교사에의해 수업참관이 수행되어야합니다. 1.50 pm - 2.20 pm ZAKIYAH BINTI RAMLI
٦ ெச வா 11.00 am (MA) Réception orale 精通学习 Role play Powerpoint ‫ة‬ Careful ‫ن اول‬ ‫ا و‬ ‫ات‬ ‫يكرح‬ 創る ‫د‬ ‫ا رات ا‬ ழ க வ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا ءي‬ ‫ دا‬٢ ‫ر‬ 2.20 pm - 2.50 pm ZARINI BINTI CHE MAHMUD
٧ த 10.20 am (MR) Réception écrite 自主学习 Discussion Textbook ‫ئ‬ ‫ا‬ High pitched ‫ا و‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫تا‬ ‫ا‬ 評価する ‫ل‬ ‫ا‬/ ‫رات‬ அறிவ ய ம ெதாழி ப ‫را ا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ا ءي‬ ‫ دا‬٢ ‫ر‬ 2.50 pm - 3.20 pm ZULIANI BINTI DZUAINI
٨ வ யாழ 10.50 am (MR) Production orale en continu 自主学习 Games Modules ‫ط‬ ‫دا‬ Thrifty ‫ا‬ ‫دا‬ 分析する ‫ق وا و‬ ‫ ا‬தகவ ம ெதாட ெதாழி ப ‫ي‬ ‫ در ڽ‬10 ‫ند‬ ‫ا ءي أو‬ ‫ دا‬٢ ‫ر‬ 3.20 pm - 3.50 pm ZURIADA BT KAMARUZAHID
٩ ெவ ள 11.20 am (MR / MA) Interaction 未来研究 Problem solving Internet ‫ق‬ ‫إ‬ ‫ا‬ United - ‫دان‬ ‫ ا‬،‫او م‬ ‫ا‬ ‫يعيبط‬ 適用する ‫ا‬ ‫ ا‬ெமாழி ‫ن‬ ‫دان دوا در‬ ‫ا ءي ارس‬ ‫ دا‬٢ ‫ر‬ 3.50 pm - 4.20 pm
١٠ சன 11.50 am Production écrite 多元智能理论 Tasmik Apparatus Sympathy ‫و سا و‬ 理解する
ேதச ப 5‫ن‬ ‫ا ءي‬ ‫ق‬ ٢ ‫ر‬ 30 ‫در‬
١١ ஞாய 12.20:00 pm Esthétique/Poétique de la langue Quiz Storybook ஈ பா வ ட வைரபட Polite / friendly ‫ات‬ ெமாழி
覚える
ஆ க தா க சி தைன ெதாழி ைன 10 ‫ن‬ ‫ي أو‬ ‫ق‬ ٢ ‫ر‬ 30 ‫در‬
١٢ 12.50 pm Grammaire ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ ا‬Acting/ Sketch Chart ஆ மிழி வைரபட Grateful ‫ء‬ கண த ஏரண சி க கைளத ம த க அறி 5‫ن‬ ‫ در‬3 ‫ا ءي ارس‬ ‫ق‬ ٢ ‫ر‬ 30 ‫در‬
Questions and Answers
١٣
月曜日
1.50 pm ‫لا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫( ا‬Q&A) Graph வள க இர மிழி வைரபட
Responsible ‫ره‬ ‫ن‬ ‫ن‬ கா சியைம Créer க ற திற
創造性と革新 10 ‫ن‬ ‫ در‬2 ‫ا ءي ارس‬ ‫ق‬ ٢ ‫ر‬ 30 ‫در‬
١٤ 火曜日 2.20 pm k 듣기 말하기 ‫لا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫ ا‬Project வ வா க மர வைரபட Thankful ‫سد‬ இைச Évaluer அறி
環境教育 ‫ڽ‬ ‫ڤ&ڤ د‬ ‫يا‬ ٢ ‫ر‬
١٥ 水曜日 2.50 pm 읽기 ‫ا‬ ‫ ا‬Brainstorming ‫او‬ மதி ப இைண வைரபடTolerant ‫ا ن‬ இய த Analyser தைலைம ப
科学技術 ‫س‬ ‫ان‬ ‫ڤ&ڤ‬ ‫دا ا‬ ‫ق‬ ‫ر‬
١٦ 木曜日 3.20 pm 쓰기 ‫ا‬ ‫ ا‬Field trip ‫چد‬ ெதாட க நிரெலா வைரபட
Sincere பற ட ெதாட Appliquer இ ெமாழி திற / ெதாட திற
情報通信技術 ‫ا‬ ‫دان‬ ‫ر‬ ‫داءن ب ب م‬ ‫ان‬ ‫و ك‬ ‫ق‬ ٢ ‫ر‬
١٧ 金曜日 3.50 pm 언어 ‫ا‬ Competition நடவ ைக ப நிைல நிரெலா Honestவைரபட Stellen Sie Verbindungen her மனமகி Comprendre ெநறி ஆ மக
言語 ‫ا‬ ‫دان‬ ‫ر‬ ‫داءن ب ب م‬ ‫ان‬ ‫و ك‬ ‫ق‬ ٢ ‫ر‬
١٨ 土曜日です 4.20 pm 예술 ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ا ا‬ ‫ ا‬Riddles/puzzles பால வைரபட Love Vergleichen und kontrastieren இய ைக Mémoriser ேதசிய அைடயாள
愛国心 ‫ه دا ڤ د ڤ‬ -‫ه‬ ‫ق‬ ،‫ڤ د ڤ‬ ‫ر‬ ‫ڽ‬
١٩ 日曜日 문법 ‫ا‬ ‫ا ا‬ ‫ ا‬Debate ‫ر‬ Freedom Erklären Sie 起業家精神 ‫ار‬ ‫يا‬ ‫ان‬ ‫د د دا‬
٢٠ ‫ درا ت ا‬Painting ‫ا‬ 導入サークルマップ Simplicity Organisieren 言語 창의 創造的で革新的な思考 ‫رو‬ ‫ارت‬ / ‫ارت‬ ‫ي‬ ‫ان‬ ‫ڤدڤد‬
٢١ Lundi ‫د‬ ‫ءا‬ ‫ا‬ Catan ‫ڤ‬ 探検バブルマップ Comply with the Law Identifizieren Sie "richtige" oder "falsche" Aussagen 数理論理学 정의 問題解決 Créativité et innovation ‫ي و م ار‬ ‫ان‬ ‫ڤدڤد‬
٢٢ Mardi Montage ‫رلچد‬ ‫و‬ 説明ダブルバブルマップ Love the environment Identifizieren Sie Fakten anhand von Fakten und Meinungen. スペース 분석 学習能力 Education environnementale ‫ي و م ار‬ ‫ان‬ ‫ڤدڤد‬
ப திய லி ைம ைமய லி ப தி
٢٣
Mercredi ெச அ ைற Print ‫د‬ 開発ツリーマップ Punctual Identifizieren Sie voreingenommene Aussagen ミュージック 적용 知識 Science et technologie ‫دإ‬ ‫ق دا‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ق دا‬ ‫ڤ&ڤ‬ ‫ا‬
٢٤ Jeudi ஆசி ய ைமய க ற Stencil 評価ブレースマップ Appreciating time Identifizieren Sie die Gründe und geben Sie die verschiedenen Gründe an 運動感覚 이해 リーダーシップスキル Technologies de l'information et de la communication ‫ن‬ ‫ا ءي او‬ ‫ق‬ ٢ ‫ر‬ ‫ان‬ ‫داو‬ ‫ڤ&ڤ‬ ‫ا‬
٢٥ Vendredi மாணவ ைமய க ற Poster ‫ر اوۏر‬ ‫و‬ 始まりフローマップ Respect Identifizieren Sie die Konsequenzen und sagen Sie die Konsequenzen voraus 対人関係 재기억 言語/コミュニケーションスキル La langue
٢٦ க வய அ ைற
Samedi Blowing アクティビティマルチフローマップ Maintaining cleanliness Schlüsse ziehen oder erste Schlussfolgerungen ziehen 個人内倫理と精神性 Patriotisme …… alle Schüler meistern das Ziel
٢٧ ழைம க ற
Dimanche Knotting and dipping 終わりブリッジマップ Maintaining Honor / Self-esteem
Machen Sie Verallgemeinerungen oder Hypothesen 自然主義国民的アイデンティティ Entrepreneuriat Die F & E-Sitzung hat das gewünschte Ziel erreicht
٢٨ திற பட க ற Relieving Arch ‫راد‬ Patriotic Interpretieren Die Studierenden können alle F & E-Stufen beherrschen
٢٩ 월요일 நா க ற Assembly ‫ا‬ Engagement Diagram à cercle Generous Identifizieren Sie Schlüsselideen, unterstützende Ideen und Details Langue Créativé et innovatif 창의성과 혁신 Die Schüler können alle erlernten Fähigkeiten beherrschen
٣٠ 화요일 ய க ற Stabail Exploration Diagram à bulles Concerned Formulieren oder zusammenfassen Logique mathématique Dépannage et raisonnement 환경 교육 Die Studierenden sind in der Lage, Lernfähigkeiten intensiv zu beherrschen
٣١ 수요일 எதி காலவ ய Embroidery Présentation Diagram à double bulleDiligent Treffen Sie eine Entscheidung L'espace Capacité d'apprentissage 과학 기술 Die Schüler meistern die Lernziele, wobei 10 von ihnen das Ziel erreichen
٣٢ 목요일 ப வைக ணறி Weaving ‫و‬ ‫ۏ‬ Développement Diagram à arbre Rational Beheben Sie Probleme La musique Connaissances 정보 통신 기술 Die Schüler beherrschen ein und zwei Lernergebnisse
٣٣ 금요일 Self Defense Tool Évaluations Diagram d'embrassement
Patient Geschichtliches Denken Kinesthésique Compétences de pointe 언어 5 von 30 Studenten beherrschen die Lernergebnisse nicht
٣٤ 토요일 帰納的アプローチと演繹的アプローチ Make-up tools ‫رن‬ Introduction Carte de flux Obedient Zukunftsstudien Interpersonnel 애국심
Compétences linguistiques / communication 10 von 30 Studierenden haben die Lehrziele nicht erreicht
٣٥ 일요일 教師中心のアプローチ Tactical ‫ور ء‬ Activité Carte multi-flux Resistance Beherrschung des Konzepts Intrapersonnel Éthique et spiritualité 기업가 정신 5 von 30 Schülern haben keine Lernergebnisse der Stufe 3
٣٦ 学生中心のアプローチ Weaving Clôture Carte de pont Helpful Naturaliste Identité nationale 10 von 30 Schülern haben keine Lernergebnisse der Stufe 2
٣٧ コンスラクティフ・ラーニング Self Defense Tool ‫دول‬ Confident 建立联系 Die Studierenden haben erfolgreich an F & E-Aktivitäten teilgenommen
٣٨ 文脈的学習 Personal accessories ‫ا‬ 약속 서클 맵 比较和对比 창의적이고 혁신적인 사고 Einige Studenten sind aus zeitlichen Gründen nicht an F & E-Aktivitäten beteiligt
언어학
٣٩ マスタリー・ラーニング Exercise ‫رادس‬ 탐험,탐구 버블 맵 ‫د‬ 讲解 논리 수학 문제 해결 및 추론 Die Studenten sind mit dem Mangel an attraktivem und geeignetem Treibstoff nicht zufrieden
٤٠ セルフ・アクセス・ラーニング knotting and dipping 기술 더블 버블 맵 ‫ ا‬整理 학습 능력 Einige Schüler sind mit dem Mangel an attraktivem und geeignetem Kraftstoff nicht zufrieden
공간
٤١ 自己的学習 Sprinkling and scattering 개발 트리 맵 ‫ ء‬识别“正确”或“错误”的陈述 Nur eine kleine Anzahl von Studierenden folgt dem PdP, während der Rest den PdP nicht ernst nimmt
뮤지컬 지식
٤٢ 未来の研究 Mobail ‫ف‬ 등급 브레이스지도 ‫م‬ 根据事实和观点识别事实。 리더십 능력 Einige Schüler sind nicht in der Klasse, weil sie außerschulische Aktivitäten besuchen
운동기억
٤٣ 多重知能理論 Diorama 동기화 플로우 맵 ‫ ا‬找出有偏见的陈述 대인 관계 이중 언어 / 커뮤니케이션 기술 PdP wurde für die Teilnahme an Lehrerversammlungen gesperrt
Stabail Echtes Objekt 활동 다중 흐름 맵 - /‫م‬ 找出原因并说明各种原因 윤리와 영성 PdP wurde wegen Teilnahme an außerschulischen Programmen gesperrt
내적관계
Approches inductives et déductives It's easy CD 마무리 활동 다리지도 ‫ د ري‬识别后果并预测后果 국가 정체성 PdP wurde für die Teilnahme an Offshore-Programmen gesperrt
자연주의
Approche centrée sur l'enseignant Folding and Scissors Computer ‫ د‬做出推断或初步结论 F & E-Aktivitäten können zu festgelegten Zeiten aus unvermeidlichen Gründen nicht ordnungsgemäß ausgeführt werden
Approche centrée sur l'élève Sprinkling and scattering Kursunterlagen - 做出概括或假设 Einige F & E-Aktivitäten müssen wiederholt werden, da die Schüler nicht die Lernziele haben
Apprentissage constructiviste Mobail Filmstreifen 口译
Apprentissage contextuel Puppets Lernkarten 识别关键思想，支持思想和细节 ……所有学生掌握目标
Apprentissage par domaine Mask Laptop ‫دو‬ 制定或总结研发会议已达到预期目标
Apprentissage en accès libre Weaving/Plaiting LCD-Projektor 做出决定学生可以掌握所有研发水平
Apprentissage autodidacte Modell ‫ ا‬/‫ن‬ 解决问题学生可以掌握所学的所有技能
L'étude du futur Problemlösung ‫ر‬ 历史思维技巧学生能够集中掌握学习技能
Théorie de l'intelligence multiple Overheadprojektor ‫اب‬ 未来研究学生掌握了学习目标，其中有10个达到了目标
Bilden/Fotos 精通概念学生掌握一到两级的学习成果
귀납적 및 연역적 접근 ‫ا‬ ‫ء‬ Gedruckte Materialien 30名学生中有5名没有掌握学习成果
교사 중심 접근법 Radio ‫ص‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫إ اء ا‬ 30名学生中有10名没有达到教学目标
학생 중심 접근법 ‫ء‬ Kassettenrekorder ‫ر‬ ‫رن و‬ 30名学生中有5名没有达到3级学习成绩
학습 구성주의 Fernsehen ‫فنص‬ 30名学生中有10名没有二级学习成绩
상황 별 학습 Lehrbuch ‫عضو‬ 学生成功参加了研发活动
마스터리 학습 Video ‫ءن‬ ‫ر‬ ‫" أو "ا‬ ‫رات "ا‬ ‫ا‬ " 由于时间限制，一些学生不参与研发活动
자기 접근 학습 Tafel ‫او ڠ‬-‫او ڠ‬ ‫وا راء‬ ‫أ سا‬ ‫ا‬ . 学生对缺乏有吸引力和适当的燃料不满意
자기 학습 학습 ‫اب‬ ‫ال‬ Arbeitsblatt ‫ي‬ ‫ة‬ ‫تا‬ ‫ا‬ 一些学生对缺乏有吸引力和适当的燃料不满意
미래의 연구 ‫و‬ Powerpoint ‫س‬ ‫با‬ ‫ب وا و ا‬ ‫ا‬ 只有少数学生参加PdP，其余学生则不在PdP中
다중 지능 이론 ‫رن‬ Lehrbuch ‫ي س‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫ا ا‬ 一些学生因为参加课外活动而不上课
‫و‬ Module ‫ت أو‬ ‫أو ا‬ ‫ا‬ PdP因参加教师会议而被暂停
Internet ‫ڬ‬ ‫ت‬ ‫ت أو ا‬ ‫ا‬ PdP因参加校外课程而被停职
- Apparat ‫ڬد ي‬ / ‫واه‬ ‫ڬ‬ ‫ريسفت‬ PdP因参加离岸计划而被停职
Geschichtsbücher ‫وا‬ ‫را ا‬ ‫وا‬ ‫را‬ ‫دا‬ 由于不可避免的原因，PdP活动可能无法在设定的时间正确执行
Diagramm ‫ره‬ ‫أو‬ 由于学生没有达到学习目标，因此需要重复一些研发活动
Grafik ‫ا ذ ار‬
‫ن‬ / ‫را‬ ‫فا‬ ‫ا‬ ‫نا ف‬ ‫ب‬ ‫ا‬
实物 ‫را‬ ‫ا ر‬ ‫رات ا‬ ‫د‬ ‫ا فا‬/‫ا ف‬ ‫إ‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫و‬
光盘 ‫درا ت ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫بإ ن‬
电脑类 ‫ه‬ / ‫م‬ ‫ا‬ ‫دة‬ ‫ا رات ا‬ ‫بإ ن‬
课件 / ‫رات ا‬ ‫إ ن‬ ‫ب درون‬ ‫ا‬

‫دان‬ ‫ ا‬电影地带 ‫ڠ‬ ‫ڠ‬ ெதாட ப த ‫ا ف‬ ‫إ‬ 10 ‫ل‬ ‫و‬ ‫أ اف ا‬ ‫ا‬
‫ل‬ ‫ ار‬抽认卡 ேவ ைம ப த ‫تا‬ ‫و‬ ‫ى وا‬ ‫ا‬
‫ج‬ ‫ ا‬手提电脑 வைக ப த 5 ‫ا‬ ‫ن‬ 30
液晶投影仪 Angemessen நிர ப த 10 ‫ا أ اف ا ر‬ ً 30

‫ت‬ 型号 Vertrauen ச அ ல ப ைழயான கைள க டறித 53‫ى‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ا‬ 30
注意事项 Gutherzig உ ைம ம க அ பைடய கைள க டறித 10 2 ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ا‬ 30

‫د ي‬ ‫ ا‬投影仪 Zusammenarbeiten சா பான கைள க டறித ‫وا‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ح‬ ‫ب‬ ‫رك ا‬
‫د ي‬ ‫ ا‬抽奖 Tapfer காரண கைள க டறித ;ப ேவ காரண கைள த ‫ا‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫رك‬
印刷材料 Ehrgeiz வ ைள கைள க டறித ;ப வைக வ ைள கைள கண த ‫اب و‬ ‫دو د‬ ‫مو‬ ‫را‬ ‫ب‬ ‫ا‬
广播电台 Unabhängig அ மான க அ ல ஆர ப கைள எ த ‫اب‬ ‫وا‬ ‫دا‬ ‫ا‬ ‫را‬ ‫ا‬
录音机 Erziehbar ெபா ைம ப த அ ல க ேகா கைள உ வா த ‫ب‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫رك‬ PdP ، ‫ط‬ ‫ن‬ ‫رك ا‬ PdP
‫ا‬ ‫ء‬ 电视台 Vorsichtig அ த ப த ‫ر‬ ‫ون أ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ا‬
教科书 Vernunft த ைம ம ைண ஏட கைள லிய வ பர கைள க டறித PdP ‫تا‬ ‫ا‬/‫ت‬ ‫را‬
‫ء‬ 录影带 Sparsam ெதா த ; த PdP ‫رج ا م ا‬ ‫ر ا‬
白板 Vereinigt ெவ த PdP ‫را ا ا ر‬
工作表 Sympathie சி கைல கைளத ‫ب‬ ‫دة‬ ‫أو ت‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫دي أ‬
简报 Artig/ umgänglich வரலா சி தைன திற ‫أ اف ا‬ ‫ب‬ ‫نا‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ار‬
எதி காலவ ய
教科书 Dankbarzeit
‫اب‬ ‫ال‬ 模组 Verantwortlich க ைத ைகவர ெப த …… மாணவ க ேநா க ைத அைட தன .
‫و‬ 网际网路 Dankbarzeit க ற க ப தலி ேநா க ைம அைட த / இல ைக எ ட த .
‫رن‬ 外表 Tolerant 関連する
மாணவ க அைன க & க நிைலகைள ைகவர ெப றன .
‫و‬ 故事书 Aufrichtig 比較する
மாணவ க பய ற அைன க ற திற கைள அைட தன .
மாணவ க க ற திற கைள ஈ பா ட ைகவர ெப றன .
图表 Ehrlich カテゴリーにする
- 图表 Liebe 整理する
மாணவ க க ற ேநா க தி இல கி 10-ைய அைட தன .
க றலி ப நிைல 1 ம 2 மாணவ க அைட தன .
Freiheit 「正しい」または「間違った」ことを識別する
5/30 மாணவ க க றைல அைடயவ ைல.
Einfachheit 事実と意見に基づいて事実を識別する
‫ط‬ ‫ا صا‬ Rechtsgehorsam 偏った文を識別する
10/30 மாணவ க க ப த ேநா க ைத அைடயவ ைல.
‫ج‬ ‫ا‬ Liebeumwelt 理由を識別し、さまざまな理由を述べる
5/30 மாணவ க க றலி ப நிைல 3 அைடயவ ைல.
‫ا‬ ‫ا‬ Pünktlich 結果を識別し、結果を予測する
10/30 மாணவ க க றலி ப நிைல 2 அைடயவ ைல.
‫ا‬ Zeit schätzen 推論または最初の結論を出す
க & க நடவ ைககள மாணவ க ெவ றிகரமாக ப ேக றன .
‫تا‬ ‫ا‬ Respekt 仮説を立てる
ேநர ப றா ைறய னா சில மாணவ க க & க நடவ ைககள ஈ பட யவ ைல.
கவ தி ெபா தமான பய ைண க வக இ லாததா மாணவ க
‫ل‬ Sauberkeit 解釈する மகி சியைடயவ ைல
கவ தி ெபா தமான பய ைண க வக இ லாததா சில மாணவ க
‫ض‬ ‫ز‬ LCD メインアイディアと副アイディアを見分ける。
Aufrechterhaltung der Ehre / Selbstbewusst மகி சியைடயவ ைல
சில மாணவ க ம ேம க & க நடவ ைககைள ேம ெகா டன ; மத ளவ க ஆ வ
‫ذج‬ Patriotisch 纏めたり、要約したりする கா டவ ைல.
‫ر‬ ‫إ‬ Großzügig 判断する
சில மாணவ க ெவள ற நடவ ைகய ப ேக றதா வ ப வர இயலவ ைல.
‫دان‬ ‫ا‬ ‫ض‬ ‫ز‬ Zuständig 問題を解決する
ஆசி ய ட தி கல ெகா டதா க & க நடவ ைக ஒ தி ைவ க ப ட .
‫ل‬ ‫ار‬ ‫ر‬ Fleißig 歴史的思考スキル
வ பைறய ெவள ற தி நிக சி நைடெப றதா க & க நடவ ைக ஒ தி ைவ க ப ட .
‫ج‬ ‫ا‬ ‫ا اد ا‬ Vernünftig 未来の研究
ப ள வளாக தி ெவள ற தி நிக சி நைடெப றதா க & க நடவ ைக ஒ தி ைவ க ப ட .
தவ க யாத காரண தினா நி ணய க ப ட ேநர தி க & க நடவ ைகக
‫راد‬ Geduldig コンセプトの習得 ேம ெகா ள படவ ைல.
‫ت‬ ‫ا‬ Gehorsam மாணவ க க ற ேநா க ைத அைடயாததா சில க & க நடவ ைகக ம ேம ெகா ள ப
‫ن‬ ‫ا‬ Aushalten Établissez des liens
‫د ي‬ ‫ا‬ ‫ا ر‬ ‫ا‬ Hilfsbereit Comparer et contraster ……すべての生徒が目標を達成する
‫د ي‬ ‫ا‬ Sicher Expliquer 授業で達成したい目標/目標を達した
‫ا‬ ‫ء‬ ‫رة ا‬ ‫ا‬ Organiser 生徒は全ての学習レベルが習得できた
‫دان‬ ‫ا‬ ‫ور ا‬ 公平 Identifier les «bonnes» ou les «mauvaises» déclarations 生徒は全ての学んだスキルが習得できた
‫دان‬ ‫ر‬ ‫ور‬ 信任 Identifier les faits sur la base des faits et des opinions. 生徒は集中的に学習スキルが習得できた
‫ا ر‬ ‫ا‬ 好心 Identifier les déclarations biaisées １０人の生徒が学習目標を達成した
‫د را‬ ‫ة‬ ‫و‬ 分工合作 Identifier les raisons et énoncer les différentes raisons 生徒は学習成果の1つおよび2つのレベルを習得した
‫ا‬ 勇敢 Identifier les conséquences et prévoir les conséquences 30人の学生のうち5人が学習成果を達成していない
‫ز‬ 有决心 /崇高的目标 Faire des inférences ou des conclusions initiales 30人の学生のうち10人が学習目標を達成していない
‫دان‬ ‫با‬ 独立 Faire des généralisations ou des hypothèses 30人の生徒のうち5人がレベル3の学習成果を達成していない
‫ن‬ ‫دان‬ ‫ر‬ ‫ب‬ 纪律 Interpréter 30人の学生のうち10人がレベル2の学習成果を達成していない
‫اف‬ 小心 Identifier les idées clés, les idées de soutien et les détails 生徒は授業の活動に参加した
高品德 Formuler ou résumer 時間の制約のため、一部の生徒が授業活動に参加していない
உ ைம ெபா
节省 Prendre une décision 魅力的で適切な教材がなくて、生徒が授業を楽しんでいないようだ
‫ا‬ வ
团结 Résoudre les problèmes 魅力的で適切な教材がなくて、一部の生徒が授業を楽しんでいないようだ
கண ன
同情 Compétences de réflexion historique 一部の生徒しか授業を真面目に受けていない
ெம ெபா 礼貌/友好
Talaqqi Musyafahah L'étude du futur 一部の生徒が課外活動に参加に行ったので、授業を受けていない
பட 教師会議/会議に出席するため、授業ができない
Geschichten erzählen 感激 Maîtrise du concept
மி அ ைடக
Einüben 负责任課外活動に出席するため、授業ができない
ம கண ன
Rollenspielen 感谢 연결 校外のプログラムに出席するため、授業ができない
ந ம ப க கா சி
Diskussion பட ெப கி 宽容 비교와 대조 やむを得ない理由により、設定された時間に授業が完全にできていない

மாதி
Spiel 真诚 분류 学生が学習目標がまだ達成していないため、一部の授業活動を繰り返す必要がある
அறிவ
Probleme lösen 诚实 정리 / 정리
ேம நிைல பட ெப கி
Tasmik 爱心 참'또는 '거짓'진술 구분 …… tous les étudiants maîtrisent l'objectif
பட
Quiz 自由权 사실과 의견을 바탕으로 진술을 구분 La session d'enseignement a atteint son objectif / cible souhaité
அ சிட ப ட ெபா க
Schauspiel 谦虚 잘못된 부분설명 Les étudiants peuvent maîtriser tous les niveaux d'enseignement
வாெனாலி
Q&A 遵守法律 원인 파악 및 다양한 원인 표현 Les étudiants peuvent maîtriser toutes les compétences acquises
ஒலி ேபைழ
vorhaben 热爱环境 결과 파악 및 다양한 결과 예측 Les étudiants sont capables de maîtriser les compétences d'apprentissage intensivement
Ideenfindung ெதாைல கா சி
守时 추론 또는 초기 결론 Les élèves maîtrisent les objectifs d'apprentissage dont 10 atteignant la cible
பாட
besichtigen 珍惜时间 일반화 또는 가설 만들기 Les élèves maîtrisent les niveaux un et deux d'acquis d'apprentissage
காெணாலி
Wettkampf 尊重 암기 5 étudiants sur 30 ne maîtrisent pas les résultats d'apprentissage
ெவ பலைக
Rätsel 保持整洁 핵심 아이디어 식별, 아이디어 지원 및 구체화 10 étudiants sur 30 n'ont pas atteint les objectifs pédagogiques
Erörterung பய சி தா 尊严/自尊 공식화 또는 요약 5 élèves sur 30 n'ont pas de résultats d'apprentissage de niveau 3
மி டக கா சி
zeichnen பைட 爱国 10 élèves sur 30 n'ont pas de résultats d'apprentissage de niveau 2

결정하기
பய றி
Malen 慷慨 문제를 해결 Les étudiants ont participé avec succès aux activités d'enseignements
இைணய
Montage 关心 역사적 사고 능력 Certains étudiants ne participent pas aux activités d'enseignements en raison de contraintes de temps
Abdruck க வ 勤力/ 勤恳 미래의 연구 Les étudiants ne sont pas satisfaits par manque d'outil pédagogique et convenable
கைத தக
Schablone 理智 개념의 달인 Certains élèves ne sont pas satisfaits par manque d'outil pédagogique attirant et convenable
அ ைட
Plakat 宽容 Seul un petit nombre d'étudiants suivent la cours, tandis que les autres ne le prennent pas au sérieux
Malen றிவைர 忠实/忠诚 Certains élèves ne sont pas dans la classe car ils participent à des activités hors classe
Collage 坚强/坚定 Cours annullé dû aux réunions / réunions d'enseignants
Schablone 互相帮助 Cours annullé dû à la participation à des programmes hors classe
Aufblasen 生教材信心 Cours annullé dû à la participation à des programmes extra scolaire
binden und farben CD Déroulement du cours interrompu pour des raisons inévitables
Skulptur コンピューター ‫ضرعم‬ Certaines activités de R&D doivent être répétées car les étudiants n'ont pas les objectifs d'apprentissage
Schrott skulpturen コスウェア ‫ةقث‬
Stabail Skulptur 映画のストリップ ‫ا‬ ..........모든 학생들이 목표에 도달
kleben フラッシュカード ‫اونواعتي‬ R & D 세션이 원하는 목표에 도달했습니다
weben パソコン 학생들은 모든 R & D 수준에 도달 했습니다 .
Selbstverteidigungs-Tool プロジェクター ‫ح‬ ‫ ا‬/ ‫ازام‬ 학생들은 배운 모든 기술을 습득 할 수 있습니다
persönlicher Schmuck モデル 학생들은 고도의 학습 기술을 습득 할 수 있습니다
marmorierung お知らせ ‫طبضنم‬ 학생들은 10의 학습목표수준에 도달했습니다 .
binden und farben オーバーヘッドプロジェクター ‫را‬ 학생들은 1-2개 의 학습목표수준에 도달했습니다 .
platsch und platsch 絵 ‫ا ة‬ 30 명 중 5 명은 학습 결과를 습득하지 않습니다 .
Mobail Skulptur 印刷物 ‫ا ل‬ 30 명 중 10 명이 교육 목표를 달성하지 못했습니다
Diorama ラジオ ‫وا‬ ‫ا‬ 30 명 중 5 명은 3 단계 성취결과가 없습니다 .
Stabail Skulptur テープレコーダー ‫فطاعتم‬ 30 명 중 10 명은 2단계 성취결과가 없습니다 .
stempeln テレビ ‫ ود‬/ 학생들은 R & D 활동에 성공적으로 참여했습니다
Falten und Schere 教科書 일부 학생들은 시간 제약으로 인해 R & D 활동에 참여하지 못했습니다 .
platsch und platsch ビデオ ‫لوؤسملا‬ 학생들은 수업에 매력을 느끼지 못하고 만족하지 못했습니다 .
Mobail Skulptur ホワイトボード ‫ا‬ 일부 학생들은 수업에 매력을 느끼지 못하고 만족하지 못했습니다 .
Puppe ワークシート ‫حماستم‬ 소수의 학생들 만이 PdP를 따르고 나머지는 PdP를 진지하게 받아들이지 않습니다 .
Maske パワーポイント ‫قداص‬ 일부 학생들은 수업 외 활동에 참석하기 때문에 수업에 참여하지 못했습니다 .
Weben 教科書 ‫د‬ 교사 회의 / 회의에 참석하기 위해 PdP를 진행하지 못했습니다 .
モジュール ‫ةفطاع‬ 교외 프로그램에 참석하기 위해 PdP를 진행하지 못했습니다 .
塔拉奇奇（Talaqqi Musyafahah）
インターネット ‫ةيرح‬ 해외 프로그램에 참석하기 위해 PdP를 진행하지 못했습니다 .
讲故事科学装置 ‫ةطاسب‬ 부득이한 이유로 R & D 활동이 정해진 시간에 제대로 수행되지 못했습니다 .
训练管ストーリーブック ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ا‬ 학생들이 학습 목표를 이해하지 못하기 때문에 R & D 활동을 재 수업해야합니다 . .
扮演角色チャート ‫ا‬ ‫أ‬
讨论区グラフ ‫قيقد‬
游戏 ‫را‬
解决问题 Objet réel ‫فرش‬
塔斯米克 (tasmik) CD
测验 Ordinateur ‫ام ا ات‬ ‫ا‬/‫ف‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫ا‬
演戏 Didacticiel ‫ينطو‬
问答环节 Bande de film ‫رفاو‬
研究 Flashcards ‫ةينعملا‬
自由发表意见/集思广益 Ordinateur portable ‫ن‬ / ‫را‬
游览 Projecteur LCD ‫ينالقع‬
比赛 Modèle ‫را‬
谜题 Remarquez /
辩论 Rétroprojecteur / ‫و‬
画画 Dessiner ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ار‬
绘画 Matériaux imprimés ‫ديكأتلاب‬

蒙太奇(Montaj) La radio
நியாய
列印 Magnétophone
ந ப ைக
模版 Télévision
ந மன
海报 Manuel
ஒ ைழ
吹 Vidéo
ைத ய
粘接和浸入 Tableau blanc
இல சிய
雕像崛起 Feuille de travail
யகாலி நி ற
组装方式 Diapo
க ெடா
斯塔拜尔 Manuel
கவன
战术性 Modules
உய ெவ ண
织造 Internet
சி கன
自卫工具 Appareil
ஒ ைம
个性珠宝 Livre d'histoire
塔拉奇奇（Talaqqi Musyafahah）
Graphique circulaire ப
க ணய / கலகல
讲故事 Tableau
ந றி ண
训练管
ெபா
扮演角色 실사
ந றி
讨论区 CD
சகி த ைம
游戏游戏 컴퓨터
வ வாச
故障排除 코스웨어
ேந ைம
塔斯米克 영화
단어카드 அ
测验
த திர
做吧 랩탑
மிதமான மன பா ைம
问答环节 LCD프로젝터
ச ட தி ட ைத கைட ப த
专案 모델
இய ைகைய ேநசி த
贡献额 주의
오버헤드프로젝터 ேநர தவறாைம
游览
ேநர தி மக வ
搭配 그림
ம யாைத
谜题 유인물
라디오 த ைத ேப த
辩论
테이프 녹음기 ெகளரவ கா த
画画
நா ப
卡坦 텔레비전
교과서 இர க
蒙太奇
அ கைற
列印 비디오
模版 칠판
காரண
海报 WORK SHEET
파워포인트 ெபா ைம
卡坦
கைட ப த
拼贴画 교과서
வலிைம
模版 문제집
உத த
吹 인터넷
உ தி
粘接和浸入 교구
雕像崛起 이야기책
组装方式 표 公平
斯塔拜尔 그래프 信頼
战术性良い心
织造協力
自卫工具勇敢
个性珠宝野望
锻炼身体自立
债券和蘸自律
冲洗并飞溅気付け
摩拜尔慎重
西洋镜節約
斯塔拜尔団結
很简单同情
折叠剪刀礼儀正し
矩形和飞溅感謝
摩拜尔責任
木偶ありがたい
面膜寛容
梭织誠実
正直
愛
‫ا‬ 自由
‫ا‬ ‫ر‬ 適度
‫دور‬ 法律守り
‫د ت‬ 環境好き
時間守り
‫ءو‬ ‫فا‬ ‫ا‬ 時間を切
尊重
清潔保つ
‫ا‬ 名誉/自尊心の維持
‫وأ‬ ‫أ‬ 愛国心
‫وع‬ 寛大な心
‫ا‬ ‫ا‬ 同情心
‫ة‬ 勤勉
合理的な心
我慢
‫ة‬ 順従
決心
‫ة‬ Catan 助け合い
‫ج‬ 自信持ち
Juste
‫ا‬ Integrité
Bon coeur
‫وا‬ ‫ا ا‬ Coopératif
Courageux
Asemblaj Ambitieux
Stabail Indépendant
Discipline
Prudent
‫ا‬ ‫ع‬ ‫أداة ا‬ Circonspect
‫ات‬ Économiser de l'argent
Uni
‫ا‬ Sympathie
‫ا‬ ‫ر‬ Amical
‫دور‬ Reconnaisant
‫د ت‬ Responsable
Poli
‫ءو‬ ‫فا‬ ‫ا‬ Tolérant
Cordial
Honnête
‫ا‬ L'amour
‫وأ‬ ‫أ‬ La liberté
‫وع‬ Simplicité
‫ا‬ ‫ا‬ Se conformer à la loi
‫ة‬ Aimez l'environnement
Respectez le temps
Appréciez le temps
‫ة‬ Respectez les autres
Gardez-le propre
‫ة‬ Catan Maintenir l'honneur / l'estime de soi
‫ج‬ Patriotique
Généreux
Préoccupé
‫ا‬ Dedicace
‫ة‬ Catan Justification
Patient
Obéissant
Résister / Bloquer
‫وا‬ ‫ا ا‬ Altruiste
Confiance en soi
Asemblaj
Stabail 공정한
믿음
친절한 마음
‫ا‬ ‫ع‬ ‫أداة ا‬ 협동적인
‫ات‬ 용감한
야심만만한
‫ت‬ ‫ات وا‬ ‫ا‬ 독립적 인
‫ورذاذ‬ 훈육
MOBAIL 주의깊은
‫ا را‬ 높은 음조
Stabail 무성한
‫ا‬ 연합한
‫وا‬ ‫ا‬ 공감
‫ش‬ ‫و‬ 공손 / 친절한
MOBAIL 기분 좋은
‫د‬ 책임감있는
‫ع‬ 고마운
‫ام‬ 관대 한
성실한
ேநர ரா
ேபாதைன 정직한
கைத த
사랑
ம பய சி
자유
பாகேம ந த
간단함
கல ைரயா த 법을 준수함
வ ைளயா 환경을 사랑함
சி கைல கைளத 시간약속을 잘 지키는
Tasmik 감사하는 시간
தி
존경
ந 청결 유지
ேக வ பதி 명예 / 자존감
ெசய தி ட
애국
க
ைறைம 너그러운
லா 관심이 있는
ேபா
부지런한
வ கைத
합리적인
வ வாத
인내심
வைரத
순종하는
சாய த
저항하는
ெவ ஒ
இைண த 기꺼이 도와주는
அ சி த
자신감
ப ரதிெய த
வெரா
ஊ த
ண ைய
சி த ; க
ைவ த
ைட சி ப
ம பயன
ெபா கைள
அ கி,
உ வைம த
நிைல த ைம
ைதய
ெநச
த கா க வ
அல கார சாதன
பள
ைகயா
வ ண ைத
ெதறி த
ெதா கவ த
மாதி வ வைம
பதி த
ம த ;
க த த
ெபா ைம
க
ப த
タラクチームシャファハ
語る
ドリル
ロールプレイ
ディスカション
ゲーム
問題解決
タスミク
クイズ
演劇
Q＆A
プロジェクト
ブレインｇ・ストーミング
遠足
コンテスト
パズル
議論
絵
カタン
モンタージュ
印刷
ステンシル
ポスター
吹き
ボンディングと浸漬
彫像
組立
スタベイル
戦術
機織り
自己防衛ツール
パーソナライズされたジュエリー
タラクチームシャファハ
話をする
チューブを訓練する
役割を演じる
議論
ゲーム
トラブルシューティング
タスミク
クイズ
やる
Q＆A
プロジェクト
寄稿
ツアー
一致
パズル
討論
絵
カタン
モンタージュ
印刷
ステンシル
ポスター
カタン
コラージュ
ステンシル
吹き
ネクタイとディップ
彫刻
組立
スタベイル
スティック
機織り
自己防衛ツール
化粧品
プアラマン
ネクタイとディップ
すすぎとスプラッシュ
モベイル
ジオラマ
スタベイル
キャパン
折りたたみとはさみ
スプラッシュ
モベイル
人形
仮面
織り
Talaqqi Musyafahah
Raconter une histoire
Exercice
Jeu de rôle
Discussion
Jeu
Dépannage
Tasmik
Quiz
Le savoir-faire
Q&R
Projet
Contribution
Tour
Match
Puzzles
Débat
Peinture
Catan
Montage
Imprimer
Pochoir
Affiche
Coup
Collage et immersion
Des statues surgissent
Assemblage
Stabail
Tactique
Tissage
Outil d'autodéfense
Bijoux personnalisés
Talaqqi Musyafahah
Racontez une histoire
Former les tubes
Jouer un rôle
Discussion
Jeu
Dépannage
Tasmik
Quiz
Le faire
Q&R
Projet
Contribution
Tour
Match
Puzzles
Débat
Peinture
Catan
Montage
Imprimer
Pochoir
Affiche
Catan
Collages
Pochoir
Coup
Collage et immersion
Des statues surgissent
Assemblage
Stabail
Tactique
Tissage
Outil d'autodéfense
Bijoux personnalisés
Exercice
Obligations et trempettes
Rincer et éclabousser
Mobail
Diorama
Stabail
C'est facile
Pliage et ciseaux
Rectangle et Splash
Mobail
Marionnettes
Masque
Tissé
스토리 텔링
튜브 훈련
역할 수행
토론
게임
문제 해결
문제 해결
퀴즈
두잇
질문만들기
공동프로젝트 수업
브레인 스토밍
수업여행
시합
수수께끼
토론
그리기
회화
몽타주
인쇄
스텐실
포스터
포스터
몰입교육
본딩 및 침수
조회
조립
전술
직조
자기 방어 도구
맞춤 보석
탈라 키 무사 파야
스토리 텔링
튜브 훈련
역할 수행
토론
경기
문제 해결
타스 미크
퀴즈
해
질문 사항
계획
브레인 스토밍
여행
시합
수수께끼
토론
그리기
회화
몽타주
인쇄
스텐실
포스터
카탄
콜라주
스텐실
불기
몰입식교육
조각상
조회
Stabail
전술
제직
자기 방어 도구
맞춤 보석
운동
운동
단어카드
모바일
디오라마
Stabail
간단해요
접기 및 가위
단어카드
모바일
꼭두각시
마스크
이야기 만들기
짠
SEKOLAH KEBANGSAAN BALOK BARU
KUANTAN, PAHANG.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU : 40 [1] E-JAWI MINGGU PENDIDIKAN SIVIK :
[2]
HARI : Isnin [3] E-TERJEMAHAN BERTANGGUNGJAWAB
TARIKH : 22-Nov-2021 [4] PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU
KELAS 1
TARIKH : 22-Nov-2021 HARI Isnin AKTIVITI P&P
MASA : MULA 8.15 [5] AKHIR 9.15 [6] STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : 2 [7] Ikhlas [8] MINGGU 40 Pembelajaran Kontekstual [9]
MATA PELAJARAN : Bahasa Melayu [10] [11]
TEMA : 6. Alam Sekitar dan Teknologi Hijau [12] KAEDAH P&P
TAJUK : 18.Mesrai Alam [13] Perbincangan [14]
KEMAHIRAN : Menulis Main Peranan [15]
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat yang bermakna
STANDARD KANDUNGAN : BAHAN BANTU MENGAJAR
[16]
- : Bahan bercetak
- : Buku Teks,buku tulis
3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasarkan
STANDARD PEMBELAJARAN : Papan putih
soalan [17]
- : i)bertumpu AKTIVITI PA21
- : ii)bercapah Gallery Walk [18]
OBJEKTIF PEMBELAJARAN [19] Pada akhir PdPc pelajar akan dapat : [20] [21]
1 Menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dan bercapah
2 KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN [22] 1 Memahami petikan dan soalan bertumpu dan bercapah PETA I-THINK
2 [23]
3 [24]
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc [25] : [26] NILAI-NILAI MURNI
1 Murid membaca dan memahami petikan dengan bimbingan guru Tanggung jawab [27]
2 Murid bersoal jawab dengan guru tentang bahan yang diberi [28]
3 Murid menggariskan petikan yang mengandungi jawapan pemahaman KEMAHIRAN BERFIKIR
Murid menjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan dengan bimbingan
Mensintesiskan [30]
guru [29]
1 [31]
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Naturalistik [32]
[33] [34]
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
[35] Mensintesiskan [36]
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan [37]
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
[38] Pendidikan Alam Sekitar [39]
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen
RUJUKAN / SUMBER [41] : Buku teks,buku latihan tambahan Projek
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Latihan / Kerja Rumah
13/15 orang murid 2I dapat menulis jawapan pemahaman berdasarkan
REFLEKSI [47] : Lembaran Kerja
soalan bertumpu dan bercapah
2/15 orang murid tidak hadir Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
KAEDAH P&P [53] : Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
RELIEF KELAS
MASA [54]
KELAS [55] [56]
NOTA / CATATAN [57] : MATA PELAJARAN [58]
GURU [59]

PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU
KELAS 2

MASA : MULA [60] AKHIR [61] STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : [62] [63] MINGGU 40 [64]
MATA PELAJARAN : [65] [66]
TEMA : [67] KAEDAH P&P
TAJUK : [68] [69]
KEMAHIRAN : [70]
STANDARD KANDUNGAN : [71] BAHAN BANTU MENGAJAR
- :
- :
STANDARD PEMBELAJARAN : [72]
- : AKTIVITI PA21
- : [73]
OBJEKTIF PEMBELAJARAN [74] [75] [76]
1
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN [77] 1 PETA I-THINK
2 [78]
3 [79]
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc [80] : [81] NILAI-NILAI MURNI
1 [82]
2 [83]
3 KEMAHIRAN BERFIKIR
[84] [85]
1 [86]
3 [87]
[88] [89]
1
2 ELEMEN KBAT
[90] [91]
2 [92]
[93] [94]
1
RUJUKAN / SUMBER [96] : Projek
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
KAEDAH P&P [108] : Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
RELIEF KELAS
MASA [109]
KELAS [110] [111]
GURU [114]

PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU KELAS 3

TAJUK : [123] [124]
KEMAHIRAN : [125]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [128]
1
3 (KBKK)
2 [133]
3 [134]
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc
: [136] NILAI-NILAI MURNI
[135]
1 [137]
2 [138]
[139] [140]
1 [141]
3 [142]
[143] [144]
1
2 ELEMEN KBAT
[145] [146]
2 [147]
[148] [149]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [164]
KELAS [165] [166]
GURU [169]

TAJUK : [178] [179]
KEMAHIRAN : [180]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [183]
1
3 (KBKK)
2 [188]
3 [189]
[190]
1 [192]
2 [193]
[194] [195]
1 [196]
3 [197]
[198] [199]
1
2 ELEMEN KBAT
[200] [201]
2 [202]
[203] [204]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [219]
KELAS [220] [221]
GURU [224]

TAJUK : [233] [234]
KEMAHIRAN : [235]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [238]
1
3 (KBKK)
2 [243]
3 [244]
[245]
1 [247]
2 [248]
[249] [250]
1 [251]
3 [252]
[253] [254]
1
2 ELEMEN KBAT
[255] [256]
2 [257]
[258] [259]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [274]
KELAS [275] [276]
GURU [279]

TAJUK : [288] [289]
KEMAHIRAN : [290]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [293]
1
3 (KBKK)
2 [298]
3 [299]
[300]
1 [302]
2 [303]
[304] [305]
1 [306]
3 [307]
[308] [309]
1
2 ELEMEN KBAT
[310] [311]
2 [312]
[313] [314]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [329]
KELAS [330] [331]
GURU [334]
KUANTAN, PAHANG.

MINGGU : [335] E-JAWI MINGGU PENDIDIKAN SIVIK :
[336]
HARI : [337] E-TERJEMAHAN #N/A
TARIKH : [338] PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU
KELAS 1
TARIKH : HARI AKTIVITI P&P
TINGKATAN / KELAS : [341] [342] MINGGU [343]
TAJUK : [347] [348]
KEMAHIRAN : [349]
Main skill :
Complementary Skill :
Main skill : AKTIVITI PA21
Complementary Skill : [352]
1
3 (KBKK)
2 [357]
3 [358]
[359]
1 [361]
2 [362]
[363] [364]
1 [365]
3 [366]
[367] [368]
1
2 ELEMEN KBAT
[369] [370]
2 [371]
[372] [373]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [388]
KELAS [389] [390]
GURU [393]

KELAS 2

TAJUK : [402] [403]
KEMAHIRAN : [404]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [407]
1
3 (KBKK)
2 [412]
3 [413]
[414]
1 [416]
2 [417]
[418] [419]
1 [420]
3 [421]
[422] [423]
1
2 ELEMEN KBAT
[424] [425]
2 [426]
[427] [428]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [443]
KELAS [444] [445]
GURU [448]


TAJUK : [457] [458]
KEMAHIRAN : [459]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [462]
1
3 (KBKK)
2 [467]
3 [468]
[469]
1 [471]
2 [472]
[473] [474]
1 [475]
3 [476]
[477] [478]
1
2 ELEMEN KBAT
[479] [480]
2 [481]
[482] [483]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [498]
KELAS [499] [500]
GURU [503]

TAJUK : [512] [513]
KEMAHIRAN : [514]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [517]
1
3 (KBKK)
2 [522]
3 [523]
[524]
1 [526]
2 [527]
[528] [529]
1 [530]
3 [531]
[532] [533]
1
2 ELEMEN KBAT
[534] [535]
2 [536]
[537] [538]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [553]
KELAS [554] [555]
GURU [558]


TAJUK : [567] [568]
KEMAHIRAN : [569]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [572]
1
3 (KBKK)
2 [577]
3 [578]
[579]
1 [581]
2 [582]
[583] [584]
1 [585]
3 [586]
[587] [588]
1
2 ELEMEN KBAT
[589] [590]
2 [591]
[592] [593]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [608]
KELAS [609] [610]
GURU [613]
KUANTAN, PAHANG.

[615]
KELAS 1
TAJUK : [626] [627]
KEMAHIRAN : [628]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [631]
1
3 (KBKK)
2 [636]
3 [637]
[638]
1 [640]
2 [641]
[642] [643]
1 [644]
3 [645]
[646] [647]
1
2 ELEMEN KBAT
[648] [649]
2 [650]
[651] [652]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [667]
KELAS [668] [669]
GURU [672]

KELAS 2

TAJUK : [681] [682]
KEMAHIRAN : [683]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [686]
1
3 (KBKK)
2 [691]
3 [692]
[693]
1 [695]
2 [696]
[697] [698]
1 [699]
3 [700]
[701] [702]
1
2 ELEMEN KBAT
[703] [704]
2 [705]
[706] [707]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [722]
KELAS [723] [724]
GURU [727]


TAJUK : [736] [737]
KEMAHIRAN : [738]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [741]
1
3 (KBKK)
2 [746]
3 [747]
[748]
1 [750]
2 [751]
[752] [753]
1 [754]
3 [755]
[756] [757]
1
2 ELEMEN KBAT
[758] [759]
2 [760]
[761] [762]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [777]
KELAS [778] [779]
GURU [782]

TAJUK : [791] [792]
KEMAHIRAN : [793]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [796]
1
3 (KBKK)
2 [801]
3 [802]
[803]
1 [805]
2 [806]
[807] [808]
1 [809]
3 [810]
[811] [812]
1
2 ELEMEN KBAT
[813] [814]
2 [815]
[816] [817]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [832]
KELAS [833] [834]
GURU [837]


TAJUK : [846] [847]
KEMAHIRAN : [848]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [851]
1
3 (KBKK)
2 [856]
3 [857]
[858]
1 [860]
2 [861]
[862] [863]
1 [864]
3 [865]
[866] [867]
1
2 ELEMEN KBAT
[868] [869]
2 [870]
[871] [872]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [887]
KELAS [888] [889]
GURU [892]
KUANTAN, PAHANG.

[894]
KELAS 1
TAJUK : [905] [906]
KEMAHIRAN : [907]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [910]
1
3 (KBKK)
2 [915]
3 [916]
[917]
1 [919]
2 [920]
[921] [922]
1 [923]
3 [924]
[925] [926]
1
2 ELEMEN KBAT
[927] [928]
2 [929]
[930] [931]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [946]
KELAS [947] [948]
GURU [951]

KELAS 2

MASA : MULA 9.30 pagi [952] AKHIR 10.30 pagi (MA) [953] STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : 5 [954] Al-Khawarizmi [955] MINGGU [956]
TAJUK : [960] [961]
KEMAHIRAN : [962]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [965]
1
3 (KBKK)
2 [970]
3 [971]
[972]
1 [974]
2 [975]
[976] [977]
1 [978]
3 [979]
[980] [981]
1
2 ELEMEN KBAT
[982] [983]
2 [984]
[985] [986]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1001]
KELAS [1002] [1003]
GURU [1006]


TAJUK : [1015] [1016]
KEMAHIRAN : [1017]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [1020]
1
3 (KBKK)
2 [1025]
3 [1026]
[1027]
1 [1029]
2 [1030]
[1031] [1032]
1 [1033]
3 [1034]
[1035] [1036]
1
2 ELEMEN KBAT
[1037] [1038]
2 [1039]
[1040] [1041]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1056]
KELAS [1057] [1058]
GURU [1061]

TAJUK : [1070] [1071]
KEMAHIRAN : [1072]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [1075]
1
3 (KBKK)
2 [1080]
3 [1081]
[1082]
1 [1084]
2 [1085]
[1086] [1087]
1 [1088]
3 [1089]
[1090] [1091]
1
2 ELEMEN KBAT
[1092] [1093]
2 [1094]
[1095] [1096]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1111]
KELAS [1112] [1113]
GURU [1116]


TAJUK : [1125] [1126]
KEMAHIRAN : [1127]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [1130]
1
3 (KBKK)
2 [1135]
3 [1136]
[1137]
1 [1139]
2 [1140]
[1141] [1142]
1 [1143]
3 [1144]
[1145] [1146]
1
2 ELEMEN KBAT
[1147] [1148]
2 [1149]
[1150] [1151]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1166]
KELAS [1167] [1168]
GURU [1171]
KUANTAN, PAHANG.

[1173]
KELAS 1
TAJUK : [1184] [1185]
KEMAHIRAN : [1186]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [1189]
1
3 (KBKK)
2 [1194]
3 [1195]
[1196]
1 [1198]
2 [1199]
[1200] [1201]
1 [1202]
3 [1203]
[1204] [1205]
1
2 ELEMEN KBAT
[1206] [1207]
2 [1208]
[1209] [1210]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1225]
KELAS [1226] [1227]
GURU [1230]

KELAS 2

TAJUK : [1239] [1240]
KEMAHIRAN : [1241]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [1244]
1
3 (KBKK)
2 [1249]
3 [1250]
[1251]
1 [1253]
2 [1254]
[1255] [1256]
1 [1257]
3 [1258]
[1259] [1260]
1
2 ELEMEN KBAT
[1261] [1262]
2 [1263]
[1264] [1265]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1280]
KELAS [1281] [1282]
GURU [1285]


TAJUK : [1294] [1295]
KEMAHIRAN : [1296]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [1299]
1
3 (KBKK)
2 [1304]
3 [1305]
[1306]
1 [1308]
2 [1309]
[1310] [1311]
1 [1312]
3 [1313]
[1314] [1315]
1
2 ELEMEN KBAT
[1316] [1317]
2 [1318]
[1319] [1320]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1335]
KELAS [1336] [1337]
GURU [1340]

TAJUK : [1349] [1350]
KEMAHIRAN : [1351]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [1354]
1
3 (KBKK)
2 [1359]
3 [1360]
[1361]
1 [1363]
2 [1364]
[1365] [1366]
1 [1367]
3 [1368]
[1369] [1370]
1
2 ELEMEN KBAT
[1371] [1372]
2 [1373]
[1374] [1375]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1390]
KELAS [1391] [1392]
GURU [1395]


TAJUK : [1404] [1405]
KEMAHIRAN : [1406]
- :
- :
- : AKTIVITI PA21
- : [1409]
1
3 (KBKK)
2 [1414]
3 [1415]
[1416]
1 [1418]
2 [1419]
[1420] [1421]
1 [1422]
3 [1423]
[1424] [1425]
1
2 ELEMEN KBAT
[1426] [1427]
2 [1428]
[1429] [1430]
1
Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Pemerhatian
Kuiz
Lisan
Tugasan
RELIEF KELAS
MASA [1445]
KELAS [1446] [1447]
GURU [1450]
[1451]
Nama Guru : [1452]
Tarikh : [1453]
Tanda tangan Pengetua / PKP / GKMP :
[1454]

[1] Masukkan Minggu di sini....Wajib Masukkan
[2] Untuk Subjek :

Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris,
Sejarah,
Pendidikan Islam dan
Pendidikan Moral
[3] Pilih Hari di sini ....Wajib masukkan
[4] Klik 2 kali di sini untuk masukkan tarikh...Wajib masukkan
[5] Masukkan masa mula mengajar di sini...
[6] Masukkan masa akhir mengajar di sini...
[7] Masuk tingkatan yang anda ajar di sini
[8] Masukkan nama kelas di sini
[9] Masukan Strategi P&P di sini...
[10] Masukkan nama mata pelajaran di sini
[12] Masukkan tema topik yang anda ingin ajarkan di sini...
[13] Masukkan tajuk yang ingin anda ajarkan di sini....
[14] Masukkan Kaedah P&P di sini...
[16] Masukkan Standard Kandungan Mata Pelajaran di sini...
[17] Masukkan Standard Pembelajaran mata pelajaran yang anda ajarkan di sini...
[18] Masukkan Aktiviti PA21 di sini....
[19] Contoh:
Pada akhir pembelajaran murid boleh/dapat menulis ayat majmuk untuk menerangan gambarajah yang
diberi.
[20] Masukkan objektif pembelajaran anda di sini...
[22] Contoh Kriteria Kejayaan :

1. Murid boleh mengenal jenis kategori dan elemen dalam gambar rajah yang diberi
2. Murid menguasai jenis kata majmuk
3. Murid boleh menulis ayat yang gramatis dan menghasilkan ayat majmuk.
[23] Masukan Peta I-Think di sini...
[25] Masukkan aktiviti pembelajaran anda secara ringkas di sini..
[26] Buat pilihan anda di sini...
[27] Masukkan Nilai-nilai Murni di sini....
[30] Masukkan Kemahiran Berfikir di sini ....
[32] Masukkan Kecerdasan Pelbagai di sini ....
[36] Masukkan elemen KBAT Kurikulum di sini..
[37] Masukan Elemen KBAT Kokurikulum di sini....

[39] Masukkan Elemen Merentas Kurikulum di sini....
[40] Masukkan tanda (✔). Jika tidak menggunakan Pentaksiran dan Penilaian ini. Sila biarkan kotak
tersebut kosong sahaja jika tidak digunakan.
[41] Masukkan sumber rujukan yang digunakan dalam PdP anda....
[47] Masukkan Refleksi PdPc anda di sini selepas proses PdP selesai...
[53] Masukkan Impak atau tindakan susulan PdPc anda di sini....
[54] Pilih masa dan masukkan di sini...
[57] Sekiranya terdapat sebarang nota / catatan sila masukkan di sini...
[59] Masukkan nama guru yang anda gantikan di sini....

[74] Contoh:
diberi.



[129] Contoh:
diberi.



[184] Contoh:
diberi.

[239] Contoh:
diberi.



[294] Contoh:
diberi.


[336] Untuk Subjek :

Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris,
Sejarah,
Pendidikan Moral
Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris,
Sejarah,
Pendidikan Moral
[353] Contoh:
diberi.




[408] Contoh:
diberi.



[463] Contoh:
diberi.



[518] Contoh:
diberi.



[573] Contoh:
diberi.



Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris,
Sejarah,
Pendidikan Moral

[632] Contoh:
diberi.



[687] Contoh:
diberi.



[742] Contoh:
diberi.



[797] Contoh:
diberi.



[852] Contoh:
diberi.




Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris,
Sejarah,
Pendidikan Moral

[911] Contoh:
diberi.



[966] Contoh:
diberi.



[1021] Contoh:
diberi.



[1076] Contoh:
diberi.


[1131] Contoh:
diberi.



Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris,
Sejarah,
Pendidikan Moral

[1190] Contoh:
diberi.



[1245] Contoh:
diberi.




[1300] Contoh:
diberi.



[1355] Contoh:
diberi.



[1410] Contoh:
diberi.



[1451] Masukkan tanda tangan guru-guru di dalam Kotak ini. Gunakan arahan berikut :
Insert
Image
Image in cell
Google Drive / Choose an image to upload (pilih image tanda tangan)
Select
[1452] Masuk nama guru dari senarai yang diberi
[1453] Klik 2 kali untuk memasukkan tarikh yang dikehendaki
[1454] Masukkan tanda tangan penyemak /pentadbir guru di dalam Kotak ini. Gunakan arahan berikut :
Insert
Image
Image in cell
Google Drive / Choose an image to upload (pilih image tanda tangan)
Select

Zainor Aslina Binti Osman Moe - RPH Minggu 42 - (6 Disember 2021 Hingga 10 Disember 2021)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Zainor Aslina Binti Osman Moe - RPH Minggu 42 - (6 Disember 2021 Hingga 10 Disember 2021)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ELEMEN KBAT

实物 ‫را‬ ‫ا ر‬ ‫رات ا‬ ‫د‬ ‫ا فا‬/‫ا ف‬ ‫إ‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫و‬

光盘 ‫درا ت ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫بإ ن‬

电脑类 ‫ه‬ / ‫م‬ ‫ا‬ ‫دة‬ ‫ا رات ا‬ ‫بإ ن‬

课件 / ‫رات ا‬ ‫إ ن‬ ‫ب درون‬ ‫ا‬

液晶投影仪 Angemessen நிர ப த 10 ‫ا أ اف ا ر‬ ً 30

注意事项 Gutherzig உ ைம ம க அ பைடய கைள க டறித 10 2 ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ا‬ 30

白板 Vereinigt ெவ த PdP ‫را ا ا ر‬

Diskussion பட ெப கி 宽容 비교와 대조 やむを得ない理由により、設定された時間に授業が完全にできていない

zeichnen பைட 爱国 10 élèves sur 30 n'ont pas de résultats d'apprentissage de niveau 2

Stabail Skulptur 映画のストリップ ‫ا‬ ..........모든 학생들이 목표에 도달

kleben フラッシュカード ‫اونواعتي‬ R & D 세션이 원하는 목표에 도달했습니다

weben パソコン 학생들은 모든 R & D 수준에 도달 했습니다 .

Selbstverteidigungs-Tool プロジェクター ‫ح‬ ‫ ا‬/ ‫ازام‬ 학생들은 배운 모든 기술을 습득 할 수 있습니다

persönlicher Schmuck モデル 학생들은 고도의 학습 기술을 습득 할 수 있습니다

marmorierung お知らせ ‫طبضنم‬ 학생들은 10의 학습목표수준에 도달했습니다 .

binden und farben オーバーヘッドプロジェクター ‫را‬ 학생들은 1-2개 의 학습목표수준에 도달했습니다 .

platsch und platsch 絵 ‫ا ة‬ 30 명 중 5 명은 학습 결과를 습득하지 않습니다 .

Mobail Skulptur 印刷物 ‫ا ل‬ 30 명 중 10 명이 교육 목표를 달성하지 못했습니다

Diorama ラジオ ‫وا‬ ‫ا‬ 30 명 중 5 명은 3 단계 성취결과가 없습니다 .

Stabail Skulptur テープレコーダー ‫فطاعتم‬ 30 명 중 10 명은 2단계 성취결과가 없습니다 .

stempeln テレビ ‫ ود‬/ 학생들은 R & D 활동에 성공적으로 참여했습니다

Weben 教科書 ‫د‬ 교사 회의 / 회의에 참석하기 위해 PdP를 진행하지 못했습니다 .

モジュール ‫ةفطاع‬ 교외 프로그램에 참석하기 위해 PdP를 진행하지 못했습니다 .

扮演角色 チャート ‫ا‬ ‫أ‬

讨论区 グラフ ‫قيقد‬

解决问题 Objet réel ‫فرش‬

问答环节 Bande de film ‫رفاو‬

自由发表意见/集思广益 Ordinateur portable ‫ن‬ / ‫را‬

游览 Projecteur LCD ‫ينالقع‬

画画 Dessiner ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ار‬

绘画 Matériaux imprimés ‫ديكأتلاب‬

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : 22-Nov-2021 HARI Isnin AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : 22-Nov-2021 HARI Isnin AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : HARI AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : HARI AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : 22-Nov-2021 HARI Isnin AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : HARI AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : HARI AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : 22-Nov-2021 HARI Isnin AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : HARI AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : HARI AKTIVITI P&P

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

扮演角色チャート ‫ا‬ ‫أ‬

讨论区グラフ ‫قيقد‬