RANCANGAN AKTUALISASI

PENINGKATAN SEMANGAT BELAJAR SISWA KELAS IV SD

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MEDIA LKS INTERAKTIF

DI SD NEGERI MANIKREJO KECAMATAN REJOSO

KABUPATEN PASURUAN

Disusun Oleh:

WULAN RESMI SUMINARSARI, S.Pd.

NIP. 198505142020122013
NDH : 13

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN LIII

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2021
 LEMBAR PENGESAHAN

RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL
GOLONGAN III ANGKATAN LIII

PENINGKATAN SEMANGAT BELAJAR SISWA KELAS IV SD PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA LKS
INTERAKTIF

DI SD NEGERI MANIKREJO KECAMATAN REJOSO

KABUPATEN PASURUAN

Telah disempurnakan berdasarkan masukan dari Pembimbing, Mentor, dan

Penguji pada Seminar Rancangan Aktualisasi Hari Jumat Tanggal 4 Juni
2021 di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Jawa Timur

Malang, 4 Juni 2021

Coach Mentor

Dr. T. KUNCORO, Drs., M.Si. TUTIK RAHAYATI, S.Pd, MM

NIP. 19580311 198603 1 009 NIP. 19650607 198701 2 001
Pembina Utama (IV/e) Pembina (IV/a)
Widyaiswara Ahli Utama Kasie Peserta Didik dan Kelembagaan
Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan

ii
 BERITA ACARA

Sehubungan dengan penyelenggaraan Diklat Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2021

di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Jawa Timur (BPSDM) Malang,
Hari Jumat, Tanggal 4 Juni 2021, telah melaksanakan Seminar Rancangan
Aktualisasi.

Nama : Wulan Resmi Suminarsari, S.Pd.

NDH : 13

Judul : Peningkatan Semangat Belajar Siswa Kelas IV SD Pada

Pembelajaran Matematika Dengan Media LKS Interaktif

Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan ditanda tangani oleh :

Malang, 4 Juni 2021

Penguji, Peserta,

Dr. YUNTAWATI FRISTIN, MAB WULAN RESMI SUMINARSARI, S.Pd.

NIDN. 0724047201 NIP. 19850514 202012 2 013

Coach, Mentor,

Dr. T. KUNCORO, Drs., M.Si. TUTIK RAHAYATI, S.Pd., MM.

NIP. 19580311 198603 1 009 NIP. 19650607 198701 2 001
Pembina Utama (IV/e) Pembina (IV/a)
Widyaiswara Ahli Utama Kasie Peserta Didik dan Kelembagaan
Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas

limpahan rahmat, taufiq, dan karunia-Nya yang tiada henti, penulis bisa
menyelesaikan rancangan aktualisasi ini. Shalawat serta salam semoga
senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhamad SAW, kepada keluarga, sahabat
dan para pengikutnya.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak-
pihak yang telah membantu dalam penulisan rancangan aktualisasi ini. Ucapan
terimakasih tersebut penulis tujukan kepada:
1. Bapak Dr. T. Kuncoro, Drs., M.Si. sebagai pembimbing (coach) yang telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, masukan, dan
arahan kepada penulis selama penyelesaian rancangan aktualisasi ini;
2. Ibu Tutik Rahayati, S.Pd., MM. selaku mentor yang telah memberikan saran
guna memperbaiki rancangan aktualisasi ini agar menjadi lebih baik;
3. Keluarga serta teman-teman guru SD Negeri Manikrejo Kecamatan Rejoso
Kabupaten Pasuruan yang telah membantu dan mendukung terlaksananya
aktualisasi ini;
4. Rekan-rekan seperjuangan pelatihan dasar CPNS golongan III angkatan LIII
tahun 2021.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan rancangan aktualisasi ini masih
jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun dari
pembaca dan pemerhati sangat diharapkan untuk penyempurnaan rancangan aktualisasi
ini. Penulis berharap rancangan aktualisasi ini kelak dapat bermanfaat bagi semua pihak
serta dapat memberikan sumbangsih yang dapat membawa perubahan dalam institusi,
khususnya di SD Negeri Manikrejo Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan.

Malang, 4 Juni 2021

Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Angkatan LIII

WULAN RESMI SUMINARSARI, S.Pd.

NIP. 19850514 202012 2 013

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL........................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... ii
BERITA ACARA.............................................................................................. iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................ vi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... vii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .............................................................................................. 1
1.2 Tujuan Aktualisasi ........................................................................................ 4
1.3 Manfaat Aktualisasi ...................................................................................... 5
1.4 Ruang Lingkup Aktualisasi ............................................................................ 6

BAB II GAMBARAN UNIT KERJA

2.1 Deskripsi Unit Kerja ...................................................................................... 7
2.2 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ..................................................................... 12
2.3 Tugas Pokok dan Fungsi Guru ..................................................................... 13

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Penetapan Isu Yang Diangkat ...................................................................... 16
3.2 Gagasan Pemecahan Isu. .............................................................................. 21
3.3 Matrik Rancangan Aktualisasi ..................................................................... 24
3.4 Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi .......................................................... 38

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 39

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Profil SDN Manikrejo ......................................................................... 7

Tabel 2.2 Daftar Tenaga Pendidik SDN Manikrejo ............................................. 8
Tabel 2.3 Daftar Tenaga Kependidikan SDN Manikrejo ..................................... 8
Tabel 2.4 Data Siswa SDN Manikrejo ................................................................. 9
Tabel 2.5 Data Rombongan Belajar SDN Manikrejo ........................................... 9
Tabel 2.6 Sarana dan Prasarana SDN Manikrejo ................................................. 10
Tabel 2.7 Nilai-Nilai Dasar ASN ........................................................................ 14
Tabel 3.1 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL ............................................ 18
Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG .............................................. 19
Tabel 3.3 Matriks Rencana Kegiatan .................................................................. 25
Tabel 3.4 Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi ................................................ 38

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Foto SDN Manikrejo .................................................................. 7

vii
 DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Struktur Organisasi SDN Manikrejo ................................................... 11

Bagan 3.1 Diagram Alur Pemecahan Isu. ........................................................... 21

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara (ASN) menurut Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 5 tahun 2014 adalah aparat Negara yang terdiri dari
Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian
Kerja (PPPK). Undang-Undang tersebut mengatur tentang segala
manajerial Aparatur Sipil Negara (ASN) yang mengarahkan agar dapat
bertugas sesuai dengan tupoksinya masing-masing. Aparatur Sipil Negara
(ASN) memiliki peranan penting dalam mengelola pemerintahan di
Indonesia, yaitu sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik serta
sebagai perekat dan pemersatu bangsa. ASN adalah profesi bagi Pegawai
Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja
(PPPK) yang bekerja pada instansi pemerintah. PNS merupakan warga
negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, diangkat sebagai ASN
secara tetap oleh pejabat pembina kepegawaian untuk menduduki jabatan
pemerintahan dan memiliki nomor induk pegawai secara nasional. Sebelum
menjadi seorang PNS, terlebih dahulu harus melalui satu tahun masa
percobaan yang disebut sebagai Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS).
Sejalan dengan telah ditetapkannya Undang-Undang Nomor 5
Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (UU ASN) dan merujuk pada
ketentuan Pasal 63 ayat (3) dan ayat (4) UU ASN, maka setiap Calon
Pegawai Negeri Sipil wajib menjalani masa percobaan yang dilaksanakan
melalui proses pelatihan terintegrasi untuk membangun integritas moral,
kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter
kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan memperkuat
profesionalisme serta kompetensi bidang. Desain Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil terpadu yang modern melalui penyelenggaraan
Blended Learning telah sejalan dengan perkembangan pemanfaatan
teknologi, informasi, dan komunikasi dalam pelatihan bagi Calon Pegawai
Negeri Sipil di masa prajabatan. Pelatihan tersebut diselenggarakan dalam

1
rangka pembentukan karakter Pegawai Negeri Sipil yang profesional
sesuai bidang tugas sehingga mampu bersikap dan bertindak profesional
dalam mengelola tantangan dan masalah keragaman sosial kultural dengan
menggunakan perspektif Whole of Government yang didasari nilai-nilai
dasar PNS berdasarkan peran dan kedudukan PNS dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI) pada setiap pelaksanaan tugas jabatannya
sebagai pelayan masyarakat dalam rangka wujud nyata bela negara
seorang Pegawai Negeri Sipil.
Sistem pembelajaran pada Pendidikan dan Pelatihan Dasar CPNS
menuntut setiap peserta latsar untuk mengaktualisasikan nilai-nilai dasar
profesi PNS yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen
Mutu, dan Anti Korupsi yang diakronimkan menjadi ANEKA. Peserta
Latsar mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA berdasarkan tugas
pokok sesuai jenis dan tugas pekerjaannya. Kegiatan menginternalisasi
nilai-nilai dasar profesi PNS dimulai dengan pembuatan Rancangan
Aktualisasi yang akan dilaksanakan di unit kerja masing-masing, salah
satunya di unit kerja bidang pendidikan. Guru sebagai bagian dari ASN
yang bergerak dalam bidang pendidikan berkewajiban mengajar dan
mendidik anak bangsa dengan melaksanakan tugas pokok dan fungsinya,
salah satunya yaitu melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan baik.
Kegiatan pembelajaraan harus dilakukan semenarik mungkin agar siswa
menjadi semangat dan aktif saat mengikuti pembelajaran. Salah satu cara
untuk menciptakan suasana pembelajaran yang menarik yaitu dengan
menggunakan media pembelajaran yang kreatif.
Media LKS Interaktif merupakan lembar kerja yang berisi
petunjuk, tuntunan pertanyaan dan pengertian agar siswa dapat
memperluas serta memperdalam pemahamannya terhadap materi yang
dipelajari yang dibuat, dikembangkan dan dijalankan dengan
menggunakan bantuan sistem komputer dan dukungan internet. Jika
dibandingkan dengan LKS konvensional, LKS interaktif mempunyai
karakterisitik tampilan yang lebih menarik karena bisa disisipkan video,
audio dan animasi yang mendukung materi pembelajaran. LKS interaktif

2
ini bermanfaat untuk meningkatkan semangat siswa dalam belajar karena
tampilannya yang menarik dan interaktif. Media LKS interaktif ini sangat
diperlukan dalam proses pembelajaran karena berdasarkan hasil observasi
di SDN Manikrejo, terdapat permasalahan dalam pembelajaran daring di
masa pandemi yang belum berjalan optimal yaitu rendahnya semangat
belajar siswa kelas IV SD pada pembelajaran matematika yang
menyebabkan nilai untuk mata pelajaran matematika masih rendah.
Pembelajaran daring yang sedang berjalan saat ini membuat siswa jenuh
dan bosan dengan tugas-tugas yang diberikan oleh guru karena tugas
hanya monoton dari buku paket atau LKS saja. Sehingga hal ini
berdampak pada rendahnya semangat belajar siswa dalam mengikuti
pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika. Rendahnya
semangat belajar siswa juga dapat berpengaruh terhadap hasil belajar
siswa. Oleh karena itu, penulis ingin mencoba menerapkan media LKS
interaktif ini pada pembelajaran matematika siswa kelas IV dan
diharapkan dapat meningkatkan semangat belajar siswa dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran matematika karena lebih menarik dan
menyenangkan bagi siswa. Saat penerapan media LKS interaktif pada
siswa, guru akan memberikan link pengerjaan tugas kepada siswa.
Kemudian siswa akan membuka link pengerjaan tugas yang sudah
diberikan oleh guru tersebut. Siswa mengikuti semua petunjuk yang ada di
dalam LKS interaktif. Siswa dapat memasukkan jawaban antara lain
dengan cara mengklik sebuah pilihan jawaban benar, mengetik jawaban
uraian pada kolom yang disediakan dan menjodohkan dengan garis pada
jawaban yang benar. Setelah semua soal sudah terjawab, kemudian siswa
menekan tombol “finish/selesai” yang tertera pada bagian bawah LKS
interaktif. Lalu siswa dapat mengklik tombol “check my answer”. Secara
otomatis skor/nilai siswa akan muncul pada bagian pojok kiri atas LKS
interaktif. Nilai tiap siswa ini juga akan terkirim otomatis ke dalam email
guru. Siswa juga dapat mengirimkan screenshot/tangkapan layar nilai/skor
yang tertera kepada guru. Dengan demikian, penggunaan media LKS
Interaktif ini dapat memberikan umpan balik secara langsung bagi siswa.

3
 Kondisi saat ini, permasalahan yang terjadi di SDN Manikrejo
Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan pada siswa kelas IV tahun
pelajaran 2020/ 2021 yang memiliki jumlah siswa sebanyak 19 anak yaitu
rendahnya semangat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran
matematika sehingga nilai mata pelajaran matematika masih banyak yang
dibawah KKM ( Kriteria Ketuntasan Minimal). Pencapaian dari 19 siswa
kelas IV tersebut hanya terdapat 25 % siswa atau setara dengan 5 siswa
diatas KKM sedangkan 75% siswa lainnya atau setara dengan 14 siswa
masih dibawah KKM. Sehingga penulis dapat menyimpulkan rendahnya
semangat belajar matematika pada siswa kelas IV harus segera dituntaskan.
Kondisi yang diharapkan penulis, data persentase tersebut bisa
berbanding terbalik dengan adanya penerapan Media LKS interaktif yaitu
persentase 75% yang setara 14 siswa dari jumlah siswa tersebut memiliki
nilai diatas KKM. Untuk itu, perlu strategi dan media khusus yang bisa
menjadi pendukung dalam meningkatkan semangat belajar siswa dalam
pembelajaran matematika. Salah satu media yang diharapkan bisa
membangkitkan semangat belajar siswa dalam pembelajaran matematika
adalah melalui penggunaan Media LKS Interaktif . Oleh karena itu,
berdasarkan latar berlakang diatas penulis memutuskan untuk mengambil
judul dalam Rancangan Aktualisasi yaitu “PENINGKATAN SEMANGAT
BELAJAR SISWA KELAS IV SD PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MEDIA LKS INTERAKTIF”.

1.2 Tujuan Aktualisasi

Adapun tujuan penerapan Media LKS interaktif pada kegiatan
aktualisasi ini yaitu:

1.2.1 Tujuan Umum

1. Peningkatan pemahaman nilai-nilai dasar yang harus dimiliki
seorang Aparatur Sipil Negara (ASN).
2. Penerapan nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika publik,
Komitmen mutu dan Anti korupsi (ANEKA) serta berprinsip pada
peran dan kedudukan PNS dalam NKRI sehingga mampu

4
 melaksanakan tugas dan fungsinya secara profesional sebagai
pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, perekat dan
pemersatu bangsa.

1.2.2 Tujuan Khusus

1. Penerapan media LKS Interaktif untuk meningkatkan semangat
belajar siswa kelas IV dalam mengikuti pembelajaran
matematika.
2. Peningkatan hasil belajar siswa kelas IV dalam mata pelajaran
matematika.
3. Perwujudan proses pembelajaran yang kondusif dan
menyenangkan bagi siswa.

1.3 Manfaat Aktualisasi

Adapun manfaat yang akan diperoleh dari kegiatan penerapan media
LKS Interaktif pada kegiatan aktualisasi ini, dapat dilihat dari dua sisi yaitu
secara internal dan eksternal.

1.3.1. Manfaat Internal

 Meningkatkan semangat belajar siswa dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
 Mendapatkan hasil belajar yang lebih baik dari sebelumnya.
 Meningkatkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.

1.3.2. Manfaat Eksternal

 Mendukung tercapainya visi dan misi sekolah.
 Meningkatkan pelayanan pendidikan yang bermutu dan
berkualitas.
 Meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap lembaga
sekolah dan profesi guru.

5
1.4 Ruang Lingkup

Ruang lingkup atau batasan kegiatan aktualisasi ini meliputi:

1. Melakukan konsultasi dengan Mentor terkait dengan isu dan gagasan

yang akan dibuat dalam rancangan aktualisasi;
2. Melakukan konsultasi dengan Coach atau Pembimbing terkait dengan
isu dan gagasan yang akan dibuat dalam rancangan aktualisasi;
3. Menyusun draft gagasan materi yang akan diterapkan dalam Media
LKS Interaktif;
4. Melakukan koordinasi dengan Teman Sejawat/ Guru Senior terkait
pembuatan dan penggunaan Media LKS Interaktif ;
5. Finalisasi materi yang akan diterapkan dalam media LKS Interaktif;
6. Menyusun butir soal pretest dan posttest;
7. Melakukan penilaian awal dengan memberikan soal pretest guna
mengetahui semangat belajar siswa sebelum penerapan Media LKS
Interaktif dalam pembelajaran matematika;
8. Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
penerapan media LKS Interaktif;
9. Merancang dan membuat media LKS interaktif;
10. Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah terkait Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media LKS Interaktif yang telah
dibuat;
11. Implementasi kegiatan penerapan Media LKS Interaktif sebagai media
pembelajaran matematika;
12. Melakukan penilaian akhir (posttest) untuk mengetahui peningkatan
semangat belajar siswa;
13. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.

6
 BAB II
GAMBARAN UNIT KERJA

2.1. Deskripsi Unit Kerja

2.1.1 Profil SD Negeri Manikrejo

Gambar 2.1 Foto SD Negeri Manikrejo

Tabel 2.1 Profil SD Negeri Manikrejo

No Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah SD Negeri Manikrejo
2 NSS 101051923015
3 NPSN 20506156
4 Provinsi Jawa Timur
5 Kabupaten Pasuruan
6 Kecamatan Rejoso
7 Desa/ Kelurahan Manikrejo
9 Kode Pos 67181
10 Email sdnmanikrejo01@gmail.com
11 Daerah Pedesaan
12 Status Sekolah Negeri
13 Akreditasi B

7
 14 Tahun Berdiri 1957
15 Kegiatan Belajar Mengajar Pagi
16 Bangunan Sekolah Milik Pemerintah Daerah
17 Luas tanah 2.370 m2

2.1.2 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Berikut ini merupakan data pendidik dan tenaga kependidikan di
SD Negeri Manikrejo Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan Tahun Ajaran
2020/2021.

Tabel 2.2 Daftar Tenaga Pendidik SD Negeri Manikrejo

Gol / Tugas Status

No Nama / NIP Jabatan Kepegawaian
Ruang Mengajar

Nurul Yakin, S.Pd. Kepala

1. IV/b Penanggung PNS
Sekolah jawab sekolah
19650624 198703 1 006
Kelas I
Yuni Rianingyas, S.Pd.SD.
2. IV/b Guru Kelas Kelas VI PNS
19621212 198201 1 006
Air Munika, S.Pd.SD.
3. IV/a Guru Kelas Kelas V PNS
19630326 199003 2 003
Djumadi, A.Ma.Pd.
4. II/d Guru Kelas Kelas III PNS
19750310 199807 2 001
Jajuk Ambarwati
5. II/c Guru Kelas Kelas II PNS
19840730 201402 2 004
Wulan Resmi Suminarsari, S.Pd.
6. III/a Guru Kelas Kelas IV CPNS
19841227 201407 1 002
Ari Mardianto, S.Pd.
7. - Guru PJOK Kelas I-VI SUKWAN
-
8. Eko Wahyudi, S.Pd.I - Guru PAI Kelas I-VI SUKWAN
-

8
 Tabel 2.3 Daftar Tenaga Kependidikan SDN Manikrejo
Nama / Gol / Jabatan
No Status
NIP Ruang

Ali Masykur
1. - Operator Sekolah SUKWAN
-
2. Mukhlasin
- PPSD SUKWAN
-

2.1.3 Data Siswa SD Negeri Manikrejo Tahun Ajaran 2020/2021

Tabel 2.4 Data Siswa SD Negeri Manikrejo

No Kelas Tahun 2020/2021
1 I 12
2 II 15
3 III 10
4 IV 19
5 V 7
6 VI 21
Jumlah Siswa 84
Jumlah Rombel 6

2.1.4 Data Rombongan Belajar SD Negeri Manikrejo Tahun Ajaran 2020/2021

Tabel 2.5 Data Rombongan Belajar

Nama Tingkat Jumlah Siswa
No Wali Kelas Kurikulum Ruangan
Rombel Kelas L P J
Kurikulum SD Ruang
1 Kelas I 1 6 6 12 Nurul Yakin, S.Pd
2013 Kelas I
Kurikulum SD Ruang
2 Kelas II 2 8 7 15 Jajuk Ambarwati
2013 Kelas II
Kurikulum SD Ruang
3 Kelas III 3 4 6 10 Djumadi, A.Ma.Pd
2013 Kelas III
Kurikulum SD Ruang
4 Kelas IV 4 8 11 19 Wulan Resmi S, S.Pd
2013 Kelas IV
Kurikulum SD Ruang
5 Kelas V 5 3 4 7 Air Munika, S.Pd.SD
2013 Kelas V
Kurikulum SD Ruang
6 Kelas VI 6 8 13 21 Yuni Rianingtyas, S.Pd.SD
2013 Kelas VI

9
2.1.5 Sarana dan Prasarana SD Negeri Manikrejo

Tabel 2.6 Sarana dan Prasarana SD Negeri Manikrejo

No Nama Prasarana Jumlah

1 Ruang Kepala Sekolah 1 ruang
2 Ruang Guru 1 ruang
3 Ruang Kelas 6 ruang
4 Kamar Mandi Guru 1 ruang
5 Kamar Mandi Siswa 2 ruang
6 WC Siswa -
7 Perpustakaan -
8 Laptop 2 buah
9 Layar Proyektor 1 buah
10 LCD Proyektor 1 buah
11 Bola Voli 1 buah
12 Bola Sepak 1 buah
13 Net 1 buah
14 Tape Recorder 1 buah
15 Rak Buku 3 buah
16 Lemari Kelas 6 buah
17 Hadrah 1 set
18 Musholah -
19 Ruang UKS 1 ruang

10
2.1.2. Struktur Organisasi Sekolah

Bagan 2.1
STRUKTUR ORGANISASI SD NEGERI MANIKREJO

KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

NURUL YAKIN, S.Pd A. SIDIQ

GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III

NURUL YAKIN, S.Pd JAJUK AMBARWATI DJUMADI, A.Ma.Pd

GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI

YUNI RIANINGTYAS,
WULAN RESMI. S, S.Pd AIR MUNIKA, S.Pd.SD S.Pd.SD

GURU AGAMA ISLAM GURU PENJASKES

ARI MARDIANTO, S.Pd
EKO WAHYUDI, S.Pd.I.

PPSD
SISWA
MUKHLASIN

KETERANGAN

Garis komando

2.2 Visi, Misi dan Tujuan

Garis Sekolah
konsultasi

11
2.2.. Visi dan Misi Sekolah
Visi dan misi dari suatu organisasi digunakan untuk mencapai
tujuan yang diharapkan. Visi dan Misi dari SD Negeri Manikrejo
adalah sebagai berikut :

 Visi
Terwujudnya peserta didik yang beriman, cerdas dan terampil, mandiri
dan berwawasan global.

 Misi
a. Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengalaman ajaran
agama.
b. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.
c. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi berdasarkan
minat bakat dan potensi peserta didik.
d. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan,
kewirausahaan dan poengembangan diri yang terencana dan
berkesinambungan.
e. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah dan
lembaga lain yang terkait.

 Tujuan Sekolah
a. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan
keagamaan.
b. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada
semua mata pelajaran.
c. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses kegiatan di
kelas berbasis pendidikan karakter bangsa.
d. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian
dari pendidikan karakter bangsa.
e. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam merealisasikan
program sekolah.
f. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas mendukung proses

12
 pembelajaran berbasis TIK.

2.3 Tugas Pokok dan Fungsi

Tugas pokok guru telah dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39

Ayat 2 Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen serta pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 74
tahun2008 tentang Tugas Guru yakni:
1. Merencanakan pembelajaran;
2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
4. Membimbing dan melatih peserta didik/siswa;
5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;
6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan
pokok yang sesuai; dan

7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik

dan kompetensi secara berkelanjutan.

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur

Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenpan RB) No. 16 tahun
2009 menjelaskan bahwa Jabatan fungsional guru adalah jabatan
fungsional yang mempunyai ruang lingkup, tugas, tanggung jawab,
dan wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh Pegawai Negeri
Sipil.
Terdapat beberapa fungsi lain yang terkandung dalam poin
d dan e Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen serta poin a, b dan c Pasal 40 ayat 2 Undang-Undang No.
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu:
1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;

13
 2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hokum, dan
kode etik guru serta nilai-nilai agama dan etika;
3. Menciptakan suasasa pendidikan yang bermakna, menyenangkan,
kreatif, dinamis dan logis;
4. Memelihara komitmen secara professional untuk meningkatkan
mutu pendidikan; dan
5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
Selain yang telah dijabarkan di atas, guru sebagai ASN juga
mempunyai beberapa nilai dasar yang harus diaktualisasikan pada
setiap kegiatan- kegiatan yang dirancang sebagai upaya untuk
menyelesaian masalah yang terjadi di tempat kerja. Adapun nilai-
nilai dasar tersebut adalah sebagaimana digambarkan dalam tabel
dibawah ini:

Tabel 2.7 Nilai-Nilai Dasar ASN

Nilai Dasar ASN Keterangan
Akuntabilitas Tanggung jawab, jujur, kejelasan target, netral,
mendahulukan kepentingan publik, adil, transparan,
konsisten, partsipatif.
Nasionalisme Ketuhanan: Religius, toleran, etos kerja, transparan,
amanah
Kemanusiaan: Humanis, tenggang rasa, persamaan
derajat, saling menghormati, tidak diskriminatif.
Persatuan: Cinta tanah air, rela berkorban, menjaga
ketertiban, mengutamakan kepentingan publik,
gotong royong.
Kerakyatan: Musyawarah mufakat, kekeluargaan,
menghargai pendapat, bijaksana.
Keadilan: Bersikap adil, tidak serakah, tolong
menolong, kerja keras, sederhana.
Etika Publik Jujur, bertanggung jawab, integritas tinggi, cermat,

14
 disiplin, hormat, sopan, taat pada peraturan,
taat perintah, menjaga rahasia.
Komitmen Mutu Efektivitas, efisiensi, inovasi, berorientasi mutu.
Anti Korupsi Jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana,
mandiri, adil, berani, peduli.
Pelayanan Publik Service excellent, 10 Prinsip Pelayanan Publik.
Whole Of Koordinasi, kolaborasi, integritas, komunikasi
Government

15
 BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Penetapan Isu yang Diangkat

Unit Kerja

UPT Satuan Pendidikan SD Negeri Manikrejo Kecamatan Rejoso

Kabupaten Pasuruan
Jabatan
Guru Kelas Ahli Pertama
Pekerjaan dan Uraian Tugas
Berdasarkan uraian tugas dan fungsi Guru, dalam merencanakan proses
belajar mengajar agar tujuan pendidikan dapat terealisasi dengan baik, yang
dijelaskan secara terperinci dalam Permendiknas No. 35 Tahun 2010 yaitu :
1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
2. Menyusun silabus pembelajaran;
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP);
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di
kelasnya;
7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
9. Melaksanakan bimbingan dan konseling dikelas yang menjadi tanggung
jawabnya (khusus guru kelas);
10. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah/madrasah dan nasional;
11. Membimbing guru pemula dalam program induksi;
12. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakulikuler proses pembelajaran;
13. Melaksanakan pengembangan diri;
14. Melaksanakan publikasi ilmiah dan /atau karya inovatif; dan

16
15. Melakukan presentasi ilmiah.

3.1.1 Identifikasi Isu

Rancangan Aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi
beberapa isu atau problematika yang ditemukan dalam melaksanakan
tugas sebagai Guru (Pendidik) di instansi tempat bekerja di SDN
Manikrejo. Ada beberapa isu yang menjadi sorotan di SDN Manikrejo
antara lain:
1. Rendahnya semangat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran
matematika.
2. Rendahnya self control siswa dalam pemakaian handphone.
3. Minimnya penggunaan media dalam proses pembelajaran.
4. Lemahnya kedisiplinan peserta didik dalam tata tertib.
5. Rendahnya kepedulian peserta didik terhadap kebersihan
lingkungan sekolah.
Dari beberapa isu diatas, langkah selanjutnya adalah
mempertimbangkan isu mana yang akan menjadi prioritas utama yang
dapat dicari solusi berdasarkan tupoksi jabatan di instansi. Selanjutnya
menganalisis isu tersebut menggunakan metode A (Aktual), K
(Kekhalayakan), P (Problematik), L (Kelayakan) untuk mengetahui isu
mana yang paling dominan.
1) Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan di
kalangan masyarakat;
2) Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak;
3) Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang
kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya; dan
4) Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta relevan
untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Analasis AKPL mempertimbangkan setiap variabel dengan
skor 1-5. Adapun analisis AKPL disajikan dalam tabel dibawah ini:

17
 Tabel 3.1 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL
No Isu A K P L Total Peringkat
1 Rendahnya semangat belajar siswa
dalam mengikuti pembelajaran 5 4 4 4 17 1
matematika
2 Rendahnya self control siswa dalam
4 2 3 4 13 3
pemakaian handphone.
3 Minimnya penggunaan media dalam 4 3 4 4 15
2
proses pembelajaran.
4 Rendahnya kepedulian peserta didik 4 3 2 2 11
5
terhadap kebersihan lingkungan kelas.
5 Lemahnya kedisiplinan siswa dalam 4 3 2 3 12
4
tata tertib
Adapun kriteria penetapan Indikator AKPL, yaitu :
Aktual :
1. Pernah benar-benar terjadi
2. Benar-benar sering terjadi
3. Benar-benar terjadi dan bukan menjadi bahan pembicaraan
4. Benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaraan
5. Benar-benar terjadi dan hangat dibicarakan
Kekhalayakan
1. Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
2. Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
3. Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
4. Menyangkut hajat hidup orang banyak
5. Sangat menyangkut hajat hidup sudah dikembalikan
Problematik
1. Masalah sederhana
2. Masalah kurang kompleks
3. Masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan solusi
4. Masalah kompleks
5. Masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera solusinya

18
Kelayakan
1. Masuk akal
2. Realitas
3. Cukup masuk akal dan realistis
4. Masuk akal dan realistis
5. Masuk sangat kompleks sehingga perlu dicarikan solusinya
Berdasarkan penetapan isu dengan menggunakan teknik AKPL, dapat
dikerucutkan lagi menjadi tiga isu. Dengan menggunakan metode Urgency (U),
Seriousnes (S), dan Growth (G)
1) Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau tidak
masalah tersebut diselesaikan.
2) Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut terhadap
produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan sistem
atau tidak, dan sebagainya.
3) Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut berkembang
sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.

Tabel 3.2 seleksi isu menggunakan metode USG

No. Isu U S G Total Peringkat

1. Rendahnya semangat belajar 4 4 4 12 1
siswa dalam mengikuti
pembelajaran matematika
2. Rendahnya self control siswa 3 3 3 9 3
dalam pemakaian handphone.
3. Minimnya penggunaan media 4 3 3 10 2
dalam proses pembelajaran.

Adapun kriteria penetapan USG, Yaitu

Urgency (U) :
1. Tidak penting
2. Kurang penting
3. Cukup penting

19
4. Penting
5. Sangat penting
Seriousness (S) :
1. Akibat yang ditimbulkan tidak serius
2. Akibat yang ditimbulkan kurang serius
3. Akibat yang ditimbulkan cukup serius
4. Akibat yang ditimbulkan serius
5. Akibat yang ditimbulkan sangat serius
Growth (G) :
1. Tidak berkembang
2. Kurang berkembang
3. Cukup berkembang
4. Berkembang
5. Sangat berkembang
Berdasarkan pendekatan analisis teknik AKPL dan USG tersebut,
maka kesimpulan yang diperoleh bahwa isu yang paling dominan yaitu
mengarah pada isu “Rendahnya semangat belajar siswa kelas IV SD
pada pembelajaran matematika di SD Negeri Manikrejo Kecamatan
Rejoso Kabupaten Pasuruan”.

3.1.2 Penetapan Isu

Berdasarkan isu yang telah diuji dengan menggunakan
metode AKPL dan USG, maka diperoleh isu prioritas yang harus
segera ditangani, yaitu rendahnya semangat belajar siswa kelas IV SD
pada pembelajaran matematika sehingga berdampak pada nilai mata
pelajaran matematika yang rendah. Pemilihan isu tersebut dilakukan
dengan analisis dampak jika hal tersebut tidak ditangani maka akan
berdampak pada hal-hal berikut :
1. Kemampuan siswa dalam belajar matematika sulit ditingkatkan;
2. Siswa tidak mempunyai minat dan motivasi untuk mempelajari
matematika;
3. Kurangnya keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran;

20
 4. Menurunnya prestasi akademik siswa.
Dari isu yang diambil, apabila tidak segera ditangani
masalah tersebut akan berdampak ditingkat kelas yang lebih
tinggi.

3.2 Gagasan Pemecahan Isu

Merujuk pada permasalahan diatas, maka penulis mengusulkan
sebuah gagasan yang dapat digunakan untuk meningkatkan semangat belajar
siswa kelas IV SD pada pembelajaran matematika yaitu dengan
menggunakan media LKS Interaktif.
Media LKS Interaktif merupakan lembar kerja yang berisi petunjuk,
tuntunan pertanyaan dan pengertian agar siswa dapat memperluas serta
memperdalam pemahamannya terhadap materi yang dipelajari yang dibuat,
dikembangkan dan dijalankan dengan menggunakan bantuan sistem
komputer dan dukungan internet.
Untuk mewujudkan gagasan di atas, maka dibutuhkan beberapa
rangkaian kegiatan dalam pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar di tempat
kerja. Rangkaian kegiatan aktualisasi dan habituasi adalah sebagai berikut :

3.1 Diagram Alur Rangkaian Kegiatan Aktualisasi

1. Melakukan konsultasi dengan Mentor terkait isu dan gagasan

yang akan dibuat dalam Rancangan Aktualisasi

2. Melakukan konsultasi dengan Coach atau Pembimbing terkait

isu dan gagasan yang akan dibuat dalam Rancangan Aktualisasi

21
3. Menyusun draft gagasan materi yang akan diterapkan dalam
media LKS Interaktif

4. Melakukan koordinasi dengan Teman Sejawat / Guru Senior

terkait materi dan penggunaan Media LKS Interaktif

5. Finalisasi materi yang akan diterapkan dalam media LKS

Interaktif

6. Menyusun butir soal pretest dan posttest

7. Melakukan penilaian awal dengan memberikan pretest kepada

siswa guna mengetahui semangat belajar siswa sebelum
penerapan media LKS Interaktif

8. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan

penerapan media LKS Interaktif

22
9. Merancang dan membuat media LKS Interaktif sesuai dengan
materi yang telah ditentukan

10. Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah terkait Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan mediaLKS Interaktif
yang telah dibuat

11. Implementasi kegiatan penerapan Media LKS Interaktif untuk

meningkatkan semangat belajar siswa pada pembelajaran
matematika

12. Melakukan penilaian akhir (posttest) untuk mengetahui

peningkatan semangat belajar siswa

13. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi

23
3.3 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi

Nama : Wulan Resmi Suminarsari, S. Pd.

Unit kerja : UPT. Satuan Pendidikan SD Negeri Manikrejo Kecamatan Rejoso Kabupaten
Pasuruan. Identifikasi isu :
1. Rendahnya semangat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika yang diberikan oleh guru.
2. Rendahnya self control siswa dalam pemakaian handphone.
3. Minimnya penggunaan media dalam proses pembelajaran.
4. Lemahnya kedisiplinan peserta didik dalam tata tertib.
5. Rendahnya kepedulian peserta didik terhadap kebersihan lingkungan sekolah.

Isu yang diangkat : Rendahnya semangat belajar siswa kelas IV SD dalam mengikuti pembelajaran matematika.

Gagasan Pemecahan isu : Penggunaan Media LKS Interaktif.

Judul : “Peningkatan Semangat Belajar Siswa Kelas IV SD Pada Pembelajaran Matematika Dengan Media
LKS Interaktif”.

24
 3.3 Tabel Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi

Keterkaitan
Penguatan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan nilai-
kegiatan pada Agenda misi organisasi Pendukung
nilai Organisasi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Melakuakan 1. Menghubungi 1. Mendapatkan hasil 1. Nasionalisme Visi SDN Manikrejo Dengan 1. Jurnal
konsultasi dengan Mentor konsultasi berupa saran (menyampaikan Terwujudnya peserta didik yang kegiatan Bimbingan
Mentor terkait isu perbaikan pemilihan dan menghargai beriman, cerdas dan terampil, konsultasi Mentor
dan gagasan yang 2. Menyiapkan isu kata pada judul pendapat) mandiri dan berwawasan global dengan Mentor
akan dibuat dalam dan gagasan yang tentang iisu dan 2. Foto
Rancangan akan dibuat dalam 2. Terlaksananya 2. Etika Publik Misi SDN Manikrejo gagasan yang Dokumentasi
Aktualisasi Rancangan pertemuan dan diskusi (hormat, 1. Mengoptimalkan proses akan diterapkan kegiatan
Aktualisasi dengan Mentor komunikatif, pembelajaran dan bimbingan dalam
mengenai gagasan jelas, sopan) aktualisasi akan
3. Menghadap penerapan Media LKS memberi
Interaktif dalam 2. Mengembangkan ilmu kontribusi
Mentor 3. Whole of pengetahuan dan teknologi
pembelajaran Government penguatan nilai-
Matematika berdasarkan minat bakat dan nilai sekolah
4. Meminta saran (koordinasi)
potensi peserta didik yaitu terlibat
dan masukan
serta persetujuan 3. Menumbuh kan aktif, inovatif
dari Mentor keakraban antara 3. Membina kemandirian peserta (kreatif),profesi
mengenai Mentor dan guru didik melalui kegiatan onal (bisa
rancangan dengan bertutur kata pembiasaan, kewirausahaan dan bekerjasama)
aktualisasi yang yang sopan pengembangan diri yang
akan dibuat terencana dan berkesinambungan
4. Menumbuhkan sikap
5. Meminta kepada terbuka mengenai
Mentor bukti inovasi yang akan
bahwa telah dilakukan di sekolah.
melakukan
konsultasi 5. Dokumentasi foto dan
bimbingan catatan bimbingan

25
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
2 Melakukan 1. Menghubungi a. Mendapatkan hasil 1. Etika Visi SDN Manikrejo Dengan kegiatan 1. Jurnal
konsultasi dengan Coach konsultasi berupa Publik Terwujudnya peserta didik yang konsultasi Bimbingan
Coach atau saran perbaikan ( Sopan beriman, cerdas dan terampil, dengan Coach Coach
Pembimbing 2. Menyiapkan isu pemilihan kata pada santun, mandiri dan berwawasan global tentang isu dan
terkait isu dan dan gagasan judul komunikatif, gagasan yang 2. Foto
gagasan yangakan yang akan dibuat kerjasama) Misi SDN Manikrejo akan dibuat dokumentasi
dibuat dalam dalam b. Terlaksana nya 1. Mengoptimalkan proses dalam kegiatan
Rancangan Rancangan bimbingan dan diskusi 2. Nasionalisme pembelajaran dan bimbingan Rancangan
Aktualisasi Aktualisasi dengan Coach (Saling Aktualisasi akan
mengenai pemilihan menghargai, memberikan
3. Bimbingan isu dan gagasan yang musyawarah 2. Mengembangkan ilmu kontribusi
dengan Coach akan dibuat dalam mufakat, pengetahuan dan teknologi penguatan nilai-
(coaching) Rancangan kekeluargaan) berdasarkan minat bakat dan nilai sekolah
Aktualisasi potensi peserta didik yaitu terlibat
4. Meminta saran 3. WoG aktif,
dan masukan c. Menumbuh kan (Koordinasi, 3. Membina kemandirian peserta professional
serta persetujuan keakraban antara kerja sama) didik melalui kegiatan (kompeten),siner
dari Coach Coach dan guru pembiasaan, kewirausahaan dan gi (bekerja sama)
mengenai dengan bertutur kata pengembangan diri yang
rancangan yang sopan. terencana dan berkesinambungan
aktualisasi yang
akan dibuat d. Menumbuhkan sikap
terbuka mengenai
5. Meminta kepada inovasi yang akan
Mentor bukti dilakukan di sekolah.
bahwa telah
melakukan e. Dokumentasi foto dan
konsultasi catatan bimbingan
bimbingan

26
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
3 Menyusun draft 1. Menyiapkan Terususunnya gagasan 1. Akuntabilitas Visi SDN Manikrejo Dengan Susunan Draft
gagasan materi materi yang materi yang akan di (Konsisten, Terwujudnya peserta didik yang membuat draft gagsan materi
yang akan akan diterapkan terapkan melalui Media tanggung jawab) beriman, cerdas dan terampil, materi dapat
diterapkan dalam pada media LKS Interaktif mandiri dan berwawasan global memberikan
Media LKS LKS Interaktif 2. Komitmen nilai Organisasi
Interaktif Mutu (Inovatif, Misi SDN Manikrejo yaitu
2. Menyusun draft efektif, 1. Mengoptimalkan proses professional
rancangan kreatifitas) pembelajaran dan bimbingan (kompeten),
gagasan dari akuntabel
materi yang (bertanggung
telah dipilih 2. Mengembangkan ilmu jawab)
pengetahuan dan teknologi
berdasarkan minat bakat dan
potensi peserta didik

3. Membina kemandirian peserta

didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan

27
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
4 Melakukan 1. Memaparkan 1. Tersusunnya rancangan 1. Etika Publik Visi SDN Manikrejo Dengan Foto
koordinasi rancangan kegiatan mengenai (Hormat, Terwujudnya peserta didik yang melakukan dokumentasi
dengan Teman kegiatan kepada pembuatan dan komunikasi, beriman, cerdas dan terampil, koordinasi dengan kegiatan
Sejawat / Guru rekan kerja penggunaan Media dan sopan mandiri dan berwawasan global Teman Sejawat
Senior terkait mengenai Papan Stik Perkalian santun) atau Guru Senior
pembuatan dan pembuatan dan Misi SDN Manikrejo merupakan
penggunaan penggunaan 2. Menumbuhkan sikap 2. Nasionalisme 1. Mengoptimalkan proses penguatan nilai-
Media LKS Media Papan terbuka mengenai (Musyawarah pembelajaran dan bimbingan nilai sekolah yaitu
Interaktif Stik Perkalian inovasi yang akan mufakat, terlibat aktif,
dilakukan di sekolah. menghargai inovatif
pendapat orang 2. Mengembangkan ilmu (melaksanakan
2. Meminta
lain) pengetahuan dan teknologi ide baru),
saran dan 3. Mendapatkan saran dan berdasarkan minat bakat dan professional
masukan pada masukan dari guru yang potensi peserta didik (kompeten),
rekan kerja 3. WoG
lebih senior
mengenai (Koordinasi) Akuntabel
pembuatan dan 3. Membina kemandirian peserta (bertanggung
penggunaan didik melalui kegiatan jawab)
Media Papan pembiasaan, kewirausahaan dan
Stik Perkalian pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan

28
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
5 Finalisasi materi yang 1. Mengumpulkan 1. Terkumpulnya 1. Komitemen Visi SDN Manikrejo Dengan Draf
akan diterapkan dalam hasil konsultasi hasil konsultasi Mutu Terwujudnya peserta didik yang membuat draft kegiatan
media LKS Interaktif dengan Mentor dengan mentor (efisien, beriman, cerdas dan terampil, materi dapat bahan ajar
dan Coach dan coach efektif, kreatif mandiri dan berwawasan global memberikan
dan inovatif) nilai Organisasi
2. Mengumpulkan 2. Terkumpulnya Misi SDN Manikrejo yaitu
hasil koordinasi hasil koordinasi 2. Akuntabilitas 1. Mengoptimalkan proses profesional
dengan Teman dengan teman (tanggung pembelajaran dan bimbingan (kompeten)
Sejawat atau sejawat jawab, dan
Guru Senior partisipatif, dan bertanggung
3. Terkumpulnya kejelasan 2. Mengembangkan ilmu jawab
materi dan media target) pengetahuan dan teknologi
3. Menyiapkan LKS Interaktif berdasarkan minat bakat dan
materi yang yang disetujui potensi peserta didik
sudah dipilih oleh Coach,
untuk Mentor, dan 3. Membina kemandirian peserta
digunakan Teman Sejawat didik melalui kegiatan
dalam pembiasaan, kewirausahaan dan
pelaksanaan 4. Terselesaikannya pengembangan diri yang
aktualisasi rancangan materi terencana dan berkesinambungan
yang akan
diterapkan pada
siswa

29
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
6 Menyusun butir soal 1. Menyiapkan kisi- Tersusunnya soal Komitmen Visi SDN Manikrejo Profesional 1. Draft soal
untuk pretest dan kisi butir soal pretest dan posttest Mutu Terwujudnya peserta didik yang (kompeten), pretest
posttest sesuai materi beserta kunci beriman, cerdas dan terampil, akuntabel dan
yang telah (Efektif dalam mandiri dan berwawasan global (bertanggung posttest
jawaban dan skor
ditentukan pembuatan soal jawab, kinerja
penilaian.
untuk mencapai Misi SDN Manikrejo tinggi 2. Foto
2. Menyusun butir tujuan yang 1. Mengoptimalkan proses Dokumen
soal untuk pretest pembelajaran dan bimbingan tasi
dan posttest diharapkan) kegiatan

3. Membuat kunci 2. Mengembangkan ilmu

jawaban pengetahuan dan teknologi
Akuntabilitas
berdasarkan minat bakat dan
(Bertanggung potensi peserta didik
4. Membuat skor jawab
penilaian menyusun
3. Membina kemandirian peserta
soal yang didik melalui kegiatan
berkualitas pembiasaan, kewirausahaan dan
sesuai indikator pengembangan diri yang
dan materi terencana dan berkesinambungan
pelajaran)

30
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
7 Melakukan pretest 1. Memberikan soal 1. Terlaksanakannya 1. Anti korupsi Visi SDN Manikrejo Profesional 1. Daftar nilai
guna mengetahui pretest kepada siswa kegiatan pretest (jujur, Terwujudnya peserta didik yang (kompeten), siswa
semangat belajar terbuka, tepat beriman, cerdas dan terampil, akuntabel
sebelum menggunakan 2. Melakukan 2. Diketahuinya hasil waktu) mandiri dan berwawasan global (bertanggung 2. Foto
Media LKS Interaktif penilaian terhadap pretest jawab, kinerja dokumen
pretest yang telah 2. Nasionalisme Misi SDN Manikrejo tinggi tasi kegiatan
dilakukan oleh (adil) 1. Mengoptimalkan proses
siswa pembelajaran dan bimbingan
3. Akuntabilitas
(transparan))
3. Menerapkan hasil
pretest siswa dalam 2. Mengembangkan ilmu
daftar nilai pengetahuan dan teknologi
berdasarkan minat bakat dan
potensi peserta didik

3. Membina kemandirian peserta

didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan

31
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
8 Menyusun 1. Menentukan Tersusunnya 1. Akuntabilit as Visi SDN Manikrejo Dengan 1. Draft RPP
Rancangan KD, Indikator, Rancangan (Konsisten, Terwujudnya peserta didik yang kegiatan
Pelaksanaan dan Materi Pelaksanaan tanggung beriman, cerdas dan terampil, menyusun 2. Foto
Pembelajaran (RPP) Pembelajaran Pembelajaran (RPP) jawab) mandiri dan berwawasan global Rancangan dokumentasi
yang akan digunakan dengan media LKS Pelaksanaan kegiatan
dalam pelaksanaan 2. Menyusun Interaktif 2. Komitmen Misi SDN Manikrejo Pembelajaran
aktualisasi Rancangan Mutu 1. Mengoptimalkan proses (RPP) akan
Kegiatan (Inovatif, pembelajaran dan bimbingan memberi
Pembelajaran kreatif, efektif, kontribusi
(Pendahuluan, dan efisien) penguatan nilai-
Inti, dan 2. Mengembangkan ilmu nilai organisasi
Penutup) pengetahuan dan teknologi yaitu profesional
berdasarkan minat bakat dan (kompeten) dan
3. Memasukkan potensi peserta didik
akuntabel
media (bertanggung
pembelajaran 3. Membina kemandirian peserta jawab)
dalam Kegiatan didik melalui kegiatan
Inti pembiasaan, kewirausahaan dan
Pembelajaran pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan

32
 Keterkaitan Materi
Output/ Hasil Pelatihan pada Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
9 Merancang dan 1. Menyiapkan Pembuatan Media 1. Akuntabilitas Visi SDN Manikrejo Inovatif Foto
membuat media LKS desain rancangan LKS Interaktif selesai (Tanggung Terwujudnya peserta didik yang (melaksanakan dokumenta
Interaktif media LKS dan bisa diterapkan jawab, beriman, cerdas dan terampil, ide baru), si kegiatan
Interaktif dalam pelaksanaan partisipatif,dan mandiri dan berwawasan global profesional pembuatan
aktualisasi kejelasan (kompeten), media LKS
2. Membuat Media target) Misi SDN Manikrejo akuntabel Interaktif
LKS Interaktif 1. Mengoptimalkan proses (bertanggung
dsesuai dengan 2. Komitmen pembelajaran dan bimbingan jawab
materi yang akan Mutu
diterapkan (Inovatif,
kreatif, efektif 2. Mengembangkan ilmu
3. Menguji coba dan efisien) pengetahuan dan teknologi
Media LKS berdasarkan minat bakat dan
Interaktif sebelum potensi peserta didik
3. Nasionalisme
melakukan (Saling
kegiatan membantu dan 3. Membina kemandirian peserta
aktualisasi kerja sama) didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan

33
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
10 Melakukan konsultasi 1. Memaparkan 1. Kepala Sekolah 1. Nasionalisme Visi SDN Manikrejo Profesional 1. RPP yang
dengan Kepala Sekolah Rancangan menyetujui RPP dan (menyampaikan Terwujudnya peserta didik yang (kompeten), sudah ditand
terkait Rancangan Pelaksanaan media yang telah dan menghargai beriman, cerdas dan terampil, inovatif tangani
Pelaksanaan Pembelajaran dibuat pendapat) mandiri dan berwawasan global (melaksanakan Kepala
Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat ide baru), Sekolah
dan media LKS 2. Media LKS 2. Etika Publik Misi SDN Manikrejo akuntabel
Interaktif yang telah 2. Memaparkan Interaktif siap (hormat, 1. Mengoptimalkan proses (bertanggung 2. Foto
dibuat media LKS diimplementasikan komunikatif, pembelajaran dan bimbingan jawab, kinerja dokumen
Interaktif yang kepada siswa jelas, sopan) tinggi), kreatif tasi
telah dibuat dan (melaksanakan kegiatan
akan diimplemen 3. Whole of 2. Mengembangkan ilmu ide/ terobosan
tasikan ke siswa Government pengetahuan dan teknologi berbeda)
(koordinasi) berdasarkan minat bakat dan
3. Meminta saran potensi peserta didik
dan masukan
serta persetujuan 3. Membina kemandirian peserta
dari Kepala didik melalui kegiatan
Sekolah pembiasaan, kewirausahaan dan
mengenaiRPP pengembangan diri yang
dan media yang terencana dan berkesinambungan
telah dibuat

34
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
11 Implementasi 1. Menjelaskan materi 1. Materi dan tujuan 1. Akuntabilitas Visi SDN Manikrejo Profesional Foto
kegiatan penerapan dan tujuan pembelajaran (Kejelasan Terwujudnya peserta didik yang (kompeten), dokumen
Media LKS pembelajaran tersampaikan materi) beriman, cerdas dan terampil, inovatif tasi
Interaktif sebagai Matematika dengan mandiri dan berwawasan global (melaksanakan kegiatan
media pembelajaran menggunakan Media 2. Terlaksananya 2. Komitmen Mutu ide baru),
matematika LKS Interaktif pembelajaran (inovatif, kreatif, Misi SDN Manikrejo akuntabel
dengan efektif, efisien) 1. Mengoptimalkan proses (bertanggung
2. Menerapkan menggunakan pembelajaran dan bimbingan jawab, kinerja
pembelajaran Media LKS tinggi), kreatif
Interaktif 3. Etika Publik
Matematika dengan (melaksanakan
(komunikatif) 2. Mengembangkan ilmu
Media LKS ide/ terobosan
3. Siswa dapat pengetahuan dan teknologi berbeda
Interaktif
memahami berdasarkan minat bakat dan
konsep potensi peserta didik
3. Mendokumentasi
kan kegiatan matematika yang
pembelajaran yang diberikan oleh 3. Membina kemandirian peserta
berlangsung guru didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan

35
 Keterkaitan
Output/ Hasil Materi Pelatihan Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan pada Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
12 Melakukan penilaian 1. Posttest dilakukan 1. Terlaksananya 1. Anti korupsi Visi SDN Manikrejo Profesional 1. Daftar nilai
akhir (posttest) untuk setelah siswa evaluasi dan (jujur, Terwujudnya peserta didik yang (kompeten), siswa
mengetahui melakukan penilaian hasil terbuka, beriman, cerdas dan terampil, akuntabel
peningkatan kegiatan belajar peserta tepat mandiri dan berwawasan global (bertanggung 2. Foto
semangat belajar pembelajaran didik waktu) jawab, kinerja dokumen
siswa Matematika Misi SDN Manikrejo tinggi) tasi
dengan 2. Mengetahui hasil 2. Nasionalisme 1. Mengoptimalkan proses kegiatan
menggunakan belajar siswa (adil) pembelajaran dan bimbingan
Media LKS
Interaktif 3. Akuntabilitas
(transparan) 2. Mengembangkan ilmu
2. Siswa diberikan pengetahuan dan teknologi
diskripsi dan berdasarkan minat bakat dan
diberikan beberapa potensi peserta didik
soal yang telah
disediakan 3. Membina kemandirian peserta
didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan

36
 Keterkaitan Materi
Output/ Hasil Pelatihan pada Kontribusi terhadap visi Penguatan nilai- Bukti
No Kegiatan Tahapan kegiatan
kegiatan Agenda misi organisasi nilai Organisasi Pendukung
Pembelajaran
13 Menyusun laporan 1. Mengumpulkan 1. Terkumpulnya 1. Akuntabilitas Visi SDN Manikrejo Dengan kegiatan Jurnal
kegiatan aktualisasi data dan bukti data dan bukti (Jujur, tanggung Terwujudnya peserta didik yang menyusun bimbingan
pendukung pendukung jawab, beriman, cerdas dan terampil, laporan penyusu
laporan laporan transparan) mandiri dan berwawasan global kegiatan nan laporan
aktualisasi aktualisasi
2. Melakukan 2. Terealisasinya 2. Anti Korupsi Misi SDN Manikrejo dapat
konsultasi laporan (Tepat Waktu) 1. Mengoptimalkan proses memberikan Laporan
dengan kegiatan pembelajaran dan bimbingan Penguatan nilai aktualisasi
mentordan aktualisasi organisasi yaitu
coach mengenai 3. Komitmen Foto
komitmen,
Mutu (Kreatif, 2. Mengembangkan ilmu
hasil aktualisasi disiplin, dan dokumen
inovatif, efektif, pengetahuan dan teknologi
integritas tasi
efisien) berdasarkan minat bakat dan
3. Mencetak
laporan kegiatan potensi peserta didik
aktualisasi
3. Membina kemandirian peserta
didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan

37
 3.4 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di SD Negeri Manikrejo pada tanggal 5 Juni 2021- 8 Juli 2021. Kegiatan aktualisasi
akan dijabarkan dalam tabel jadwal pelaksanaan aktualisasi berikut.
Tabel 3.4 Rencana Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Juni Juli
No Kegiatan
1 2 3 4 1 2
Melakukan konsultasi dengan Mentor terkait dengan isu dan gagasan yang akan dibuat
1 dalam rancangan aktualisasi
Melakukan konsultasi dengan Coach atau Pembimbing terkait dengan isu dan gagasan
2 yang akan dibuat dalam rancangan aktualisasi
3 Menyusun draft gagasan materi yang akan diterapkan dalam Media LKS Interaktif
Melakukan koordinasi dengan Teman Sejawat/ Guru Senior terkait pembuatan dan
4 penggunaan Media LKS Interaktif
5 Finalisasi materi yang akan diterapkan dalam media LKS Interaktif

6 Menyusun butir soal untuk pretest dan posttest

Melakukan penilaian awal dengan memberikan pretest pada siswa untuk mengetahui
7 semangat belajar sebelum menggunakan Media LKS Interaktif dalam pembelajaran
matematika
Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan menggunakan media LKS
8 Interaktif
9 Merancang dan membuat media LKS interaktif
Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah terkait Rancangan Pelaksanaan
10 Pembelajaran (RPP) dan media LKS Interaktif yang telah dibuat;
Implementasi kegiatan penerapan Media LKS Interaktif sebagai media pembelajaran
11 matematika
Melakukan penilaian akhir (posttest) untuk mengetahui peningkatan semangat belajar
12 siswa
13 Menyusun laporan kegiatan aktualisasi

Keterangan : Pelaksanaan kegiatan.

38
 DAFTAR PUSTAKA

Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil
Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Akuntabilitas: Modul Pelatihan Dasar
CPNS. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Nasionalisme: Modul Pelatihan Dasar
CPNS. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Etika Publik: Modul Pelatihan Dasar CPNS.
Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Komitmen Mutu: Modul Pelatihan Dasar CPNS
Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Anti Korupsi: Modul Pelatihan Dasar
CPNS .Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Manajemen ASN: Modul Pelatihan Dasar
CPNS. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Whole Of Government: Modul Pelatihan
Dasar CPNS. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Pelayanan Publik: Modul Pelatihan Dasar
CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Aktualisasi: Modul Pelatihan Dasar CPNS
Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Analisis Isu Kontemporer Modul Pelatihan
Dasar CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Kesiapsiagaan Bela Negara.: Modul Pelatihan
Dasar CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Wawasan Kebangsaan. Modul Pelatihan
Dasar CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.

39