Anda di halaman 1dari 39

Aspek : Kerajinan

Satuan Pendidikan : SMA/MA


Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati Pembelajaran Kompetensi Inti Penilaian Kompetensi
keberhasilan dan 1 dan Kompetensi Inti 2 Inti 1 dan Kompetensi
kegagalan dilakukan secara tidak Inti 2 dilakukan
wirausahawan dan langsung (terintegrasi) dalam melalui pengamatan
keberagaman pembelajaran Kompetensi Inti dan jurnal
produk kerajinan 3 dan Kompetensi Inti 4
di wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan dalam
menggali informasi
tentang
keberagaman
produk kerajinan
dan
kewirausahaan di
wilayah setempat
dan lainnya.
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan
produk kerajinan
di wilayah
setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha.
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya kerajinan di
wilayah setempat
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha.
3.1 Memahami desain Produk kerajinan fungsi Mengamati: Penilaian Tugas 4 JP Contoh peluang
produk dan hias dari bahn limbah  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur usaha kerajinan
pengemasan dan pengemasannya, dengan cara membaca dan untuk dari bahan limbah
produk kerajinan meliputi : menyimak dari kajian memperoleh sebagai hias
fungsi hias dari 1. Pengertian kerajinan literatur/media tentang pengetahuan fungsional
berbagai bahan fungsi hias dari bahan pengetahuan kerajinan konseptual
limbah limbah (kulit telur, fungsi hias dari bahan kerajinan fungsi Aneka bahan
berdasarkan batok kelapa, kerang, limbah, jenis bahan dasar, hias dari bahan untuk kerajinan
konsep berkarya dll) sebagai hiasan alat, teknik, dan prosedur limbah fungsi hias dari
dan peluang (hiasan dinding, hiasan pembuatan karya  Observasi ke bahan limbah(kulit
usaha dengan gantung, kerajinan fungsi hias dari tempat telur, batok kelapa,
pendekatan interior/eksterior ruang, bahan limbah agar pembuatan kerang, dll).
budaya setempat dll) terbangun rasa ingin tahu kerajinan fungsi
dan lainnya. 2. Aneka produk kerajinan dan menunjukkan hias dari bahan Buku pelajaran,
dari bahan limbah motivasi internal. limbah untuk buku refensi yang
4.1 Mendesain produk sebagai fungsi hias  Melakukan kegiatan memperoleh relevan, majalah,
dan pengemasan 3. Fungsi hias dari produk observasi ke tempat pengetahuan koran, hasil
produk kerajinan kerajinan bahan limbah pembuatan kerajinan praktis penelitian, audio-
fungsi hias dari 4. Unsur estetika dan fungsi hias dari bahan visual, media
bahan limbah ergonomis produk limbah tentang motif Penilaian Proyek maya (internet) dan
berdasarkan kerajinan ragam hias daerah, bahan (Unjuk Kerja) desain produksi
konsep berkarya 5. Motif ragam hias pada produk dan macam karya  Pembuatan dan pengemasan
dan peluang kerajinan fungsi hias agar terbiasa bersikap rancangan/desain produk kerajinan
usaha dengan dari bahan limbah santun, terbangun rasa gagasan untuk dari bahan limbah
pendekatan 6. Teknik pembuatan bangga/cinta tanah air pembuatan karya dengan
budaya setempat benda kerajinan fungsi dan rasa syukur pada kerajinan fungsi pendekatan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan lainnya. hias dari bahan limbah Tuhan. hias dari bahan budaya setempat.
7. Pengemasan produk limbah
kerajinan fungsi hias Menanya:  Melakukan
dari bahan limbah  Melakukan diskusi eksperimen
8. Desain produk aneka tentang aneka karya yang terhadap berbagai
produk kerajinan dari berkaitan dengan fungsi bahan dan teknik
bahan limbah sebagai karya, bahan dasar, alat, yang akan
fungsi hias teknik, dan prosedur digunakan dalam
9. Unsur estetika dan pembuatan kerajinan pembuatan karya
ergonomis, praktis dan fungsi hias dari bahan kerajinan fungsi
marketable desain limbah yang diperoleh dari hias dari bahan
produk kerajinan kajian literatur agar limbah dan
10. Peluang usaha, terbangun sikap pengemasannya
pengembangan ide dan kerjasama dan toleransi  Uji rancangan/
resiko usaha produk  Menggali informasi desain gagasan
kerajinan tentang aneka karya yang pembuatan karya
11. Menganalisis berkaitan dengan desain kerajinan fungsi
keberhasilan dan dan produk pembuatan hias dari bahan
kegagalan peluang kerajinan fungsi hias dari limbah
usaha dan memetakan bahan limbah yang
peluang usaha produk berkembang di wilayah Penilaian Portofolio
kerajinan setempat sehingga dapat  Kumpulan hasil
12. Pemanfaatan peluang mensyukuri anugerah kerja peserta
secara kreatif dan Tuhan, terbangun rasa didik dalam
inovatif merancang ingin tahu sehingga cinta bentuk tertulis,
kelayakan desain tanah air. foto dan gambar
produk kerajinan atau karya yang
Mengumpulkan Informasi mendeskripsikan
 Mengolah informasi yang rancangan/desain
didapat dari kajian gagasan, hasil uji
literatur dan observasi ke rancangan/
tempat pembuatan desain gagasan
kerajinan fungsi hias dari pembuatan karya
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahan limbah tentang kerajinan fungsi
pengetahuan motif ragam hias dari bahan
hias daerah, bahan, alat , limbah yang
teknik dan prosedur dihasilkan
pembuatan karya
kerajinan fungsi hias dari Penilaian Observasi
bahan limbah yang ada di (Perilaku)
wilayah setempat agar  Penilaian tentang
terbangun rasa cinta perilaku saling
tanah air, jujur dan menghormati,
tanggung jawab. toleransi,
kerjasama,
Mengasosiasi disiplin, tanggung
 Menyimpulkan dan jawab, jujur,
membuat laporan hasil mandiri, cinta
pengamatan/kajian damai, dan
literatur tentang responsif/keaktifa
pengetahuan, bahan, alat, n. serta kinerja
teknik, dan proses yang peserta didik
digunakan pada selama
pembuatan karya melakukan
kerajinan fungsi hias dari kegiatan baik
bahan limbah yang ada kegiatan klasikal,
dilingkungan wilayah mandiri, atau
setempat atau nusantara. kelompok sesuai
 Melakukan eksperimen aturan yang
terhadap berbagai bahan ditetapkan
dan teknik yang akan dan/atau
digunakan dan disepakati
merekonstruksi model bersama
karya kerajinan fungsi
hias dari bahan limbah
agar diperoleh ketepatan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rancangan/desain produk
dan melatih kreativitas
serta keuletan.
 Membuat rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dan
pengemasannya
berdasarkan orisinalitas
ide yang jujur, kreativitas
dan mandiri.
 Membuat laporan
portofolio rancangan
gagasan karya kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah dalam berbagai
bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,alat, teknik
bahan, dan proses
pembuatan karya dan
pengemasannya dengan
tampilan menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural.

Mengomunikasikan
 Melakukan konsultasi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rancangan gagasan
(desain) kerajinan fungsi
hias dari bahan limbah
dengan guru dan sumber
belajar lainnya untuk
menemukan konsep.
 Mengevaluasi/menguji
hasil rancangan
gagasan/desain kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah dengan
menampilkan semua
temuan dalam portofolio
untuk memperlihatkan
kejujuran, kerjasama dan
keuletan dalam berkarya.
 Memaparkan hasil kajian
literatur dan observasi
tentang pengetahuan,alat,
teknik bahan, dan proses
pembuatan karya dan
pengemasan kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah untuk mengetahui
pemahaman secara
konseptual
 Mempresentasikan
rancangan gagasan
(desain) dari rencana
pembuatan karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dan
pengemasannya
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya agar
mengembangkan sikap
jujur, mandiri dan
tanggung jawab.
3.3 Menganalisis Mendesain proses produksi Mengamati: Penilaian Tugas 4 JP Gambar atau film
proses produksi kerajinan fungsi hias,  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur sumber daya
usaha kerajinan meliputi : dengan cara membaca dan untuk kerajinan
fungsi hias dari 1. Pengertian proses menyimak dari kajian memperoleh kerajinan fungsi
berbagai bahan produksi kerajinan literatur/media tentang pengetahuan hias dari bahan
limbah di wilayah fungsi hias dari bahan proses produksi (teknik, konseptual limbah dan proses
setempat melalui limbah yang ada di bahan, alat, jenis dan tentang produksi produk
pengamatan dari lingkungan sekitar kualtas produk/jasa) dan pengertian kerajinan
berbagai sumber. 2. Proses produksi pada ketentuan keselamatan produksi, proses kerajinan fungsi
sentra/usaha kerajinan kerja yang dibutuhkan produksi, hias dari bahan
4.2 Mendesain proses fungsi hias (teknik dalam mendukung proses kebutuhan limbah dengan
produksi usaha pemilihan dan produksi pembuatan sumberdaya yang berbagai teknik
kerajinan fungsi penyiapan sarana karya kerajinan fungsi dibutuhkan pada berproduk.
hias dari berb agai produksi, teknik hias dari bahan limbah kerajinan fungsi
bahan limbah pemrosesan) agar terbangun rasa ingin hias dari bahan Aneka bahan
berdasarkan 3. Menetapkan desain tahu dan menunjukkan limbah untuk kerajinan
identifikasi proses produksi motivasi internal.  Observasi ke kerajinan fungsi
kebutuhan kerajinan fungsi hias  Melakukan kegiatan tempat hias dari bahan
sumber daya dan berdasarkan prosedur observasi ke tempat pembuatan limbah.
prosedur berkarya berkarya (jenis, pembuatan kerajinan kerajinan fungsi
dengan manfaat, teknik fungsi hias dari bahan hias dari bahan Buku pelajaran,
pendekatan budidaya, dan limbah tentang proses limbah untuk buku refensi yang
budaya setepat pengemasan) produksi dan identifikasi memperoleh relevan, majalah,
dan lainnya. 4. Merancang aliran proses kebutuhan sumberdaya pengetahuan koran, hasil
produksi dan prosedur berkarya praktis tentang penelitian, audio-
5. Langkah keselamatan agar terbiasa bersikap proses produksi visual, media
kerja santun, terbangun rasa maya (internet) dan
bangga/cinta tanah air Penilaian Proyek proses produksi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan rasa syukur pada (Unjuk Kerja) pembuatan produk
Tuhan.  Pembuatan kerajinan fungsi
rancangan/desain hias dari bahan
Menanya: gagasan untuk limbah dengan
 Melakukan diskusi rancangan proses pendekatan
tentang standar proses produksi dan budaya setempat.
produksi (jenis dan kebutuhan
kualitas produk/jasa), dan sumber daya
proses produksi yang kerajinan tekstil
berkaitan dengan  Evaluasi
pembuatan kerajinan rancangan/
fungsi hias dari bahan desain gagasan
limbah yang diperoleh dari proses produksi
kajian literatur agar kerajinan fungsi
terbangun sikap hias dari bahan
kerjasama dan toleransi limbah
 Menggali informasi yang
berkaitan dengan tentang Penilaian Portofolio
proses produksi (teknik,  Kumpulan hasil
bahan, alat, jenis dan kerja peserta
kualitas produk/jasa), didik dalam
kebutuhan sumberdaya bentuk tertulis,
dan ketentuan foto dan gambar
keselamatan kerja yang atau karya yang
dibutuhkan dalam mendeskripsikan
mendukung proses rancangan/desain
produksi kerajinan fungsi gagasan, hasil
hias dari bahan limbah evaluasi
yang berkembang di rancangan/
wilayah setempat. desain gagasan
proses produksi
Mengumpulkan Informasi karya kerajinan
 Mengolah informasi yang fungsi hias dari
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
didapat dari kajian bahan limbah
literatur dan observasi ke yang dihasilkan
tempat pembuatan
kerajinan fungsi hias dari Penilaian Observasi
bahan limbah tentang (Perilaku)
pengetahuan sumberdaya Penilaian tentang
dan proses produksi perilaku saling
pembuatan kerajinan menghormati,
fungsi hias dari bahan toleransi,
limbah yang ada di kerjasama,
wilayah setempat agar disiplin, tanggung
terbangun rasa cinta jawab, jujur,
tanah air, jujur dan mandiri, cinta
tanggung jawab. damai, dan
responsif/keaktifa
Mengasosiasi n. serta kinerja
 Menyimpulkan dan peserta didik
membuat laporan hasil selama
pengamatan/kajian melakukan
literatur tentang kegiatan baik
pengetahuan sumber daya kegiatan klasikal,
dan standar proses mandiri, atau
produksi (teknik, bahan, kelompok sesuai
alat, jenis dan kualitas aturan yang
produk/jasa), dan ditetapkan
ketentuan keselamatan dan/atau
kerja yang digunakan disepakati
pada pembuatan karya bersama
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah yang ada
dilingkungan wilayah
setempat atau nusantara.
 Membuat rancangan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
gagasan (desain) proses
produksi berkarya dalam
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dan
pengemasannya
berdasarkan kebutuhan
sumber daya dan prosedur
berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat, orisinalitas ide
yang jujur, kreativitas dan
mandiri.
 Membuat laporan
portofolio rancangan
gagasan (desain) karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar
yang mendeskripsikan
kebutuhan sumber daya
dan proses produksi yang
digunakan pada
pembuatan kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah dan
pengemasannya dengan
tampilan menarik sebagai
pemahaman konseptual
dan prosedural
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengomunikasikan
 Melakukan konsultasi
rancangan gagasan
(desain) tentang proses
produksi dan kebutuhan
sumber daya pada
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dengan
guru dan sumber belajar
lainnya
 Mempresentasikan dengan
tujuan untuk
mengevaluasi/menguji
hasil rancangan gagasan
(desain) proses produksi
pembuatan karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dan
pengemasannya
berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumberdaya
dan prosedur berkarya
(cara/teknik) untuk
memperlihatkan
kejujuran, mandiri dan
tanggung jawab dalam
berkarya.
3.2 Memahami Sumber daya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 6 JP Contoh produk
sumber daya yang fungsi hias, meliputi :  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur kerajinan fungsi
dibutuhkan dalam 1. Pengelelolaan dengan cara membaca dan untuk hias dari bahan
mendukung sumberdaya usaha menyimak dari kajian memperoleh limbah (kulit telur,
proses produksi dikenal dengan istilah literatur/media tentang pengetahuan batok kelapa,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
usaha kerajinan 6M, yakni Man kebutuhan sumberdaya konseptual kerang, dll) sebagai
fungsi hias dari (manusia), Money dan pengelolaan tentang hias fungsional
berbagai bahan (uang), Material (bahan), sumberdaya usaha dalam pengelolaan (hiasan dinding,
limbah Machine (peralatan), mendukung proses sumberdaya hiasan gantung,
Method (cara kerja) dan produksi pembuatan usaha. pengertian interior/eksterior
4.3 Mencipta karya Market (pasar) pada karya kerajinan fungsi produksi, standar ruang, dll)
kerajinan fungsi usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah produk dari
hias dari berbagai hias agar terbangun rasa ingin kerajinan fungsi
bahan limbah 2. Identifikasi kebutuhan tahu dan menunjukkan hias dari bahan Aneka bahan
yang berkembang sumberdaya pada usaha motivasi internal. limbah, dan untuk kerajinan
di wilayah kerajinan fungsi hias  Melakukan kegiatan ketentuan fungsi hias dari
setempat dan 3. Praktek pembuatan observasi ke tempat keselamatan kerja bahan limbah
lainnya sesuai kerajinan fungsi hias pembuatan karya pada pembuatan
teknik dan berdasarkan kebutuhan kerajinan fungsi hias dari kerajinan fungsi Buku pelajaran,
prosedur. sumberdaya (bahan, bahan limbah tentang hias dari bahan buku refensi yang
peralatan, keterampilan proses pembuatan karya limbah relevan, majalah,
bekerja & pasar) dan agar terbiasa bersikap  Observasi ke koran, hasil
prosedur yang santun, terbangun rasa tempat penelitian, audio-
ditetapkannya (jenis, bangga/cinta tanah air pembuatan visual, media
manfaat, teknik, dan dan rasa syukur pada kerajinan fungsi maya (internet) dan
penge-masan) Tuhan. hias dari bahan sumber daya
4. Penerapan keselamatan limbah untuk kerajinan fungsi
kerja Menanya: memperoleh hias dari bahan
 Melakukan diskusi pengetahuan limbah dengan
tentang aneka karya yang praktis tentang pendekatan
berkaitan dengan fungsi, proses produksi, budaya setempat.
bahan dasar, alat, teknik standar produk
dan proses pembuatan dan ketentuan
karya kerajinan fungsi keselamatan
hias dari bahan limbah kerja.
yang diperoleh dari kajian
literatur agar terbangun Penilaian Proyek
sikap kerjasama dan (Unjuk Kerja)
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
toleransi  Rekonstruksi
 Menggali informasi yang model
berkaitan dengan  Proses Pembuatan
pembuatan dan karya sesuai
kebutuhan sumberdaya rancangan/desain
perusahaan kerajinan gagasan
fungsi hias dari bahan  Uji hasil
limbah yang berkembang pembuatan karya
di wilayah setempat. kerajinan fungsi
hias dari bahan
Mengumpulkan Informasi limbah
 Mengolah informasi yang
didapat dari kajian Penilaian Portofolio
literatur dan observasi ke  Kumpulan hasil
tempat pembuatan kerja peserta
kerajinan fungsi hias dari didik dalam
bahan limbah tentang bentuk tertulis,
identifikasi kebutuhan foto dan gambar
sumberdaya dan atau karya yang
pengalaman resiko mendeskripsikan
keberhasilan dan rancangan/desain
kegagalan usaha dan gagasan, hasil
keselamatan kerja pada evaluasi
pembuatan karya rancangan/
kerajinan fungsi hias dari desain gagasan
bahan limbah, dan proses produksi
langkah keselamatan karya kerajinan
kerjanya yang ada di fungsi hias dari
wilayah setempat agar bahan limbah
terbangun rasa cinta yang dihasilkan
tanah air, jujur dan
tanggung jawab. Penilaian Observasi
 Mencatat dan menyusun (Perilaku)
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
standar produk, standar Penilaian tentang
proses kerja kerajinan perilaku saling
fungsi hias dari bahan menghormati,
limbah, dan keberhasilan toleransi,
dan kegagalan dalam kerjasama,
berwirausaha. disiplin, tanggung
jawab, jujur,
Mengasosiasi mandiri, cinta
 Merekonstruksi model tanah air, dan
karya kerajinan fungsi responsif/keaktifa
hias dari bahan limbah n. serta kinerja
berdasarkan hasil peserta didik
eksperimen terhadap selama
berbagai bahan dan teknik melakukan
yang akan digunakan kegiatan baik
sebagai karya sesuai kegiatan klasikal,
standar kerja dan standar mandiri, atau
hasil. kelompok sesuai
 Membuat karya kerajinan aturan yang
fungsi hias dari bahan ditetapkan
limbah dan dan/atau
pengemasannya dengan disepakati
cara/teknik dan prosedur bersama
yang tepat berdasarkan
rancangan/desain
gagasan, hasil eksperimen
dan rekonstruksi dengan
menunjukkan kerjasama,
toleransi, tanggung jawab,
mandiri, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
keselamatan kerja,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Membuat laporan
portofolio rancangan
gagasan (desain) karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar
yang mendeskripsikan
kebutuhan sumber daya
dan proses produksi yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dan
pengemasannya dengan
memperhatikan langkah
keselamatan kerja,
tampilan menarik sebagai
pemahaman konseptual
dan prosedural

Mengomunikasikan
 Melakukan konsultasi
dengan guru dan sumber
belajar lainnya dalam
membuat karya kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah dengan
mempertimbangkan
keberhasilan, kegagalan
dan keselamatan kerja
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sesuai dengan
sumberdaya dan proses
produksi
 Mengevaluasi/menguji
hasil pembuatan karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dengan
menampilkan semua
temuan dalam portofolio
dengan tindakan jujur dan
mandiri dalam berkarya.
 Mempresentasikan hasil
pembuatan karya
berdasarkan laporan
portofolio kerajinan fungsi
hias dari bahan limbah
yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural.
 Memasarkan hasil
pembuatan karya
kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah dengan cara
mempromosikan karyanya
atau menjualnya di
lingkungan/kegiatan
sekolah untuk
menumbuhkan jiwa
kewirausahaan

3.4 Memahami Proposal usaha kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 3 JP Gambar/film/cerit


pembuatan fungsi hias dari berbagai  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur a tentang prospek
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
proposal usaha bahan limbah meliputi: dengan cara membaca dan untuk usaha yang
kerajinan fungsi 1. Pengertian proposal menyimak dari kajian memperoleh bergerak di bidang
hias dari berbagai usaha literatur/media tentang pengetahuan kerajinan
bahan limbah. 2. Sitematika penyusunan proposal usaha, rencana konseptual khususnya
proposal usaha pemasaran dan langkah- dasar-bdasar kerajinan kerajinan
4.4 Membuat proposal 3. Membuat proposal langkah melakukan kewirausahaan, fungsi hias dari
dan usaha wirausaha agar terbangun karakteristik berbagai bahan
mempraktekkan rasa ingin tahu dan wirausahawan, limbah
usaha kerajinan Proposal usaha disusun menunjukkan motivasi stimulasi dan
fungsi hias dari berdasarkan : internal. motivasi
berbagai bahan a. Deskripsi perusahaan  Mengamati karakteristik wirausaha, faktor Buku pelajaran,
limbah.  Deskripsi umum wirausahawan penyebab buku refensi yang
 Riwayat dan dokumen berdasarkan buku teks kegagalan dan relevan, majalah,
 Visi, misi dan tujuan dan sumber keberhasilan koran, hasil
 Jenis usaha bacaan/media dengan wirausaha dan penelitian, audio-
 Produk yang dihasilkan cermat dan teliti serta prinsip cara kerja visual, media
penuh rasa ingin tahu. prestatif maya (internet) dan
b. Pasar dan pemasaran pedoman
 Gambaran lingkungan Menanya Penilaian Portofolio pembuatan
usaha  Menggali informasi yang  Kumpulan hasil proposal produksi
 Kondisi pasar (pasar berkaitan dengan kerja peserta kerajinan fungsi
sasaran, peluang pasar penyusunan proposal didik dalam hias dari berbagai
dan estimasi pangsa usaha, rencana bentuk tertulis, bahan limbah di
pasar) pemasaran dan langkah- foto dan gambar lingkungan
langkah melakukan atau karya yang setempat
 Rencana pemasaran
(Penetapan wirausaha pengolahan mendeskripsikan
harga,strategi pangan daerah setempat hasil pengamatan
pemasaran dan estimasi sehingga dapat literatur dan
penjualan) mensyukuri anugerah observasi
Tuhan. lapangan pada
c. Aspek produksi  Melakukan diskusi pembuatan karya
tentang perencanaan kerajinan funsi
 Analisa lokasi usaha
pemasaran, pengajuan hias dari bahan
 Fasilitas dan peralatan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
produksi proposal, dan langkah- limbah di daerah
 Kebutuhan bahan baku langkah melakukan setempat
 Kebutuhan tenaga kerja wirausaha agar terbangun
 Proses produksi rasa ingin tahu sehingga Penilaian Observasi
 Kapasitas produksi dapat mensyukuri (Perilaku)
 Struktur biaya produksi anugerah Tuhan dan  Penilaian tentang
untuk pemahaman perilaku saling
d. Aspek keuangan konseptual. menghormati,
 Tahapan pelaksanaan toleransi,
 Biaya pra investasi Mengumpulkan Informasi kerjasama,
 Biaya investasi  Mengolah informasi yang disiplin, tanggung
didapat dari kajian jawab, jujur,
 Biaya pemasaran,
literatur dan observasi mandiri, cinta
administrasi dan umum
tentang peluang dan damai, dan
 Sumber pembiayaan
gagasan/ide usaha, responsif/keaktifa
dan penggunaan dana
analisis kemungkinan n. serta kinerja
 Proyeksi laba rugi
keberhasilan dan peserta didik
 Proyeksi aliran kas kegagalan usaha, dan selama
 Analisis manfaat perencanaan pemasaran melakukan
financial usaha yang ada di tempat kegiatan baik
produksi kerajinan fungsi kegiatan klasikal,
hias dari bahan limbah di mandiri, atau
daerah setempat agar kelompok sesuai
terbangun rasa ingin tahu, aturan yang
motivasi internal, bersikap ditetapkan
santun, cinta tanah air, dan/atau
rasa syukur dan tanggung disepakati
jawab sebagai warga bersama
bangsa.

Mengasosiasi
 Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
penyusunan proposal
usaha, perencanaan
pemasaran dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha untuk melatih
sikap jujur, kerja keras,
dan tanggung jawab
 Merumuskan laporan dari
penggalian informasi
tentang kaitan
perencanaan pemasaran
dengan keberhasilan dan
kegagalan berwirausaha
 Membuat laporan
portofolio dalam berbagai
bentuk seperti tulisan
yang mendeskripsikan
komponen proposal
usaha, perencanaan
pemasaran dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha yang
diperolehnya dengan
tampilan menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang penyusunan
proposal usaha,
perencanaan pemasaran
dan langkah-langkah
melakukan wirausaha
yang diperolehnya
 Mempresentasikan
laporan penggalian
informasi tentang kaitan
pengajuan proposal dan
perencanaan pemasaran
dengan keberhasilan dan
kegagalan berwirausaha
3.5 Memahami desain Produk kerajinan fungsi Mengamati Penilaian Tugas 4 JP Contoh produk
produk dan pakai dari bahan  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur kerajinan fungsi
pengemasan karya limbah, meliputi : dengan cara membaca dan untuk pakai dari bahan
kerajinan fungsi 1. Pengertian desain dalam menyimak dari kajian memperoleh limbah dengan
pakai dari kerajinan fungsi pakai literatur/media tentang pengetahuan berbagai teknik
berbagai bahan dari berbagai bahan pengetahuan kerajinan konseptual konstruksi (jahit,
limbah limbah dengan berbagai fungsi pakai dari bahan kerajinan fungsi jahit aplikasi,
berdasarkan teknik konstruksi (jahit, limbah, jenis bahan dasar, pakai dari bahan makrame, tenun,
konsep berkarya jahit aplikasi, alat, teknik, dan prosedur limbah tapestry, dll).
dan peluang makrame, tenun, pembuatan karya  Observasi ke
usaha dengan tapestry, dll) kerajinan fungsi pakai dari tempat Aneka bahan
pendekatan 2. Aneka produk kerajinan bahan limbah agar pembuatan untuk kerajinan
budaya setempat fungsi pakai terbangun rasa ingin tahu kerajinan fungsi fungsi pakai dari
dan lainnya. 3. Fungsi produk kerajinan dan menunjukkan pakai dari bahan berbagai bahan
fungsi pakai dari motivasi internal. limbah untuk limbah.
4.5 Mendesain produk berbagai bahan limbah  Melakukan kegiatan memperoleh
dan pengemasan 4. Unsur estetika dan observasi ke tempat pengetahuan Buku pelajaran,
produk kerajinan ergonomis produk pembuatan kerajinan praktis buku refensi yang
fungsi pakai dari kerajinan fungsi pakai fungsi pakai dari bahan relevan, majalah,
berbagai bahan dari berbagai bahan limbah tentang motif Penilaian Proyek koran, hasil
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
limbah limbah ragam hias daerah, bahan (Unjuk Kerja) penelitian, audio-
berdasarkan 5. Motif ragam hias pada produk dan macam karya  Pembuatan visual, media
konsep berkarya kerajinan fungsi pakai agar terbiasa bersikap rancangan/desain maya (internet) dan
dan peluang dari berbagai bahan santun, terbangun rasa gagasan untuk desain produksi
usaha dengan limbah bangga/cinta tanah air pembuatan karya dan pengemasan
pendekatan 6. Teknik pembuatan dan rasa syukur pada kerajinan fungsi produk kerajinan
budaya setempat benda kerajinan fungsi Tuhan. pakai dari bahan fungsi pakai dari
dan lainnya. pakai dari berbagai limbah berbagai bahan
bahan limbah Menanya  Melakukan limbah dengan
7. Pengemasan produk  Melakukan diskusi eksperimen pendekatan
kerajinan fungsi pakai tentang aneka karya yang terhadap berbagai budaya setempat.
dari berbagai bahan berkaitan dengan fungsi bahan dan teknik
limbah karya, bahan dasar, alat, yang akan
8. Peluang usaha kerajinan teknik, dan prosedur digunakan dalam
fungsi pakai dari bahan pembuatan kerajinan pembuatan karya
limbah fungsi pakai dari bahan kerajinan fungsi
9. Mengembangkan ide limbah yang diperoleh dari pakai dari bahan
dan peluang usaha kajian literatur agar limbah dan
kerajinan fungsi pakai terbangun sikap pengemasannya
dari bahan limbah kerjasama dan toleransi  Uji rancangan/
10. Menganalisis  Menggali informasi desain gagasan
keberhasilan dan tentang aneka karya yang pembuatan karya
kegagalan peluang berkaitan dengan desain kerajinan fungsi
kerajinan fungsi pakai dan produk pembuatan pakai dari bahan
dari bahan limbah kerajinan fungsi pakai dari limbah
11. Memetakan peluang bahan limbah yang
usaha kerajinan fungsi berkembang di wilayah Penilaian Portofolio
pakai dari bahan limbah setempat sehingga dapat  Kumpulan hasil
mensyukuri anugerah kerja peserta
Tuhan, terbangun rasa didik dalam
ingin tahu sehingga cinta bentuk tertulis,
tanah air. foto dan gambar
atau karya yang
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan Informasi mendeskripsikan
 Mengolah informasi yang rancangan/desain
didapat dari kajian gagasan, hasil uji
literatur dan observasi ke rancangan/
tempat pembuatan desain gagasan
kerajinan fungsi pakai dari pembuatan karya
bahan limbah tentang kerajinan fungsi
pengetahuan motif ragam pakai dari bahan
hias daerah, bahan, alat , limbah yang
teknik dan prosedur dihasilkan
pembuatan karya
kerajinan fungsi pakai dari Penilaian Observasi
bahan limbah yang ada di (Perilaku)
wilayah setempat agar  Penilaian tentang
terbangun rasa cinta perilaku saling
tanah air, jujur dan menghormati,
tanggung jawab. toleransi,
kerjasama,
Mengasosiasi disiplin, tanggung
 Menyimpulkan dan jawab, jujur,
membuat laporan hasil mandiri, cinta
pengamatan/kajian damai, dan
literatur tentang responsif/keaktifa
pengetahuan, bahan, alat, n. serta kinerja
teknik, dan proses yang peserta didik
digunakan pada selama
pembuatan karya melakukan
kerajinan fungsi pakai dari kegiatan baik
bahan limbah yang ada kegiatan klasikal,
dilingkungan wilayah mandiri, atau
setempat atau nusantara. kelompok sesuai
 Melakukan eksperimen aturan yang
terhadap berbagai bahan ditetapkan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan teknik yang akan dan/atau
digunakan dan disepakati
merekonstruksi model bersama
karya kerajinan fungsi
pakai dari bahan limbah
agar diperoleh ketepatan
rancangan/desain produk
dan melatih kreativitas
serta keuletan.
 Membuat rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dan
pengemasannya
berdasarkan orisinalitas
ide yang jujur, kreativitas
dan mandiri.
 Membuat laporan
portofolio rancangan
gagasan karya kerajinan
fungsi pakai dari bahan
limbah dalam berbagai
bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,alat, teknik
bahan, dan proses
pembuatan karya dan
pengemasannya dengan
tampilan menarik sebagai
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural.

Mengomunikasikan
 Melakukan konsultasi
rancangan gagasan
(desain) kerajinan fungsi
pakai dari bahan limbah
dengan guru dan sumber
belajar lainnya untuk
menemukan konsep.
 Mengevaluasi/menguji
hasil rancangan
gagasan/desain kerajinan
fungsi pakai dari bahan
limbah dengan
menampilkan semua
temuan dalam portofolio
untuk memperlihatkan
kejujuran, kerjasama dan
keuletan dalam berkarya.
 Memaparkan hasil kajian
literatur dan observasi
tentang pengetahuan,alat,
teknik bahan, dan proses
pembuatan karya dan
pengemasan kerajinan
fungsi pakai dari bahan
limbah untuk mengetahui
pemahaman secara
konseptual
 Mempresentasikan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rancangan gagasan
(desain) dari rencana
pembuatan karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dan
pengemasannya
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya agar
mengembangkan sikap
jujur, mandiri dan
tanggung jawab.
3.7 Menganalisis Mendesain proses produksi Mengamati Penilaian Tugas 4 JP Gambar atau film
proses produksi kerajinan fungsi pakai  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur proses produksi
usaha kerajinan dari bahan limbah, dengan cara membaca dan untuk produk kerajinan
fungsi pakai dari meliputi : menyimak dari kajian memperoleh limbah fungsi
berbagai bahan 1. Pengertian proses literatur/media tentang pengetahuan pakai dari berbagai
limbah di wilayah produksi dan sumber proses produksi (teknik, konseptual bahan limbah
setempat melalui daya yang dibutuhkan bahan, alat, jenis dan tentang dengan berbagai
pengamatan dari dalam mendukung kualtas produk/jasa) dan pengertian teknik berproduk.
berbagai sumber. proses produksi. ketentuan keselamatan produksi, proses
2. Proses produksi kerja yang dibutuhkan produksi, Aneka bahan
4.6 Mendesain proses pembuatan kerajinan dalam mendukung proses kebutuhan untuk kerajinan
produksi usaha fungsi pakai bahan produksi pembuatan sumberdaya yang fungsi pakai dari
kerajinan fungsi limbah dengan berbagai karya kerajinan fungsi dibutuhkan pada berbagai bahan
pakai dari teknik pembuatan pakai dari bahan limbah kerajinan fungsi limbah.
berbagai bahan benda kerajinan fungsi agar terbangun rasa ingin pakai dari bahan
limbah pakai dari berbagai tahu dan menunjukkan limbah Buku pelajaran,
berdasarkan bahan limbah motivasi internal.  Observasi ke buku refensi yang
identifikasi 3. Menetapkan desain  Melakukan kegiatan tempat relevan, majalah,
kebutuhan proses produksi observasi ke tempat pembuatan koran, hasil
sumber daya dan kerajinan fungsi pakai pembuatan kerajinan kerajinan fungsi penelitian, audio-
prosedur berkarya bahan limbah fungsi pakai dari bahan pakai dari bahan visual, media
dengan berdasarkan prosedur limbah tentang proses limbah untuk maya (internet) dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pendekatan berkarya (jenis, produksi dan identifikasi memperoleh proses produksi
budaya setempat manfaat, teknik, dan kebutuhan sumberdaya pengetahuan dan pengemasan
dan lainnya. pengemasan) dan prosedur berkarya praktis tentang produk kerajinan
4. Langkah keselamatan agar terbiasa bersikap proses produksi fungsi pakai dari
kerja santun, terbangun rasa berbagai bahan
5. Perancangan promosi bangga/cinta tanah air Penilaian Proyek limbah dengan
penjualan produk dan rasa syukur pada (Unjuk Kerja) pendekatan
Tuhan.  Pembuatan budaya setempat.
rancangan/desain
Menanya gagasan untuk
 Melakukan diskusi rancangan proses
tentang standar proses produksi dan
produksi (jenis dan kebutuhan
kualitas produk/jasa), dan sumber daya
proses produksi yang kerajinan fungsi
berkaitan dengan pakai dari bahan
pembuatan kerajinan limbah
fungsi pakai dari bahan  Evaluasi
limbah yang diperoleh dari rancangan/
kajian literatur agar desain gagasan
terbangun sikap proses produksi
kerjasama dan toleransi dan promosi
 Menggali informasi yang penjualan produk
berkaitan dengan tentang kerajinan fungsi
proses produksi (teknik, pakai dari bahan
bahan, alat, jenis dan limbah
kualitas produk/jasa),
kebutuhan sumberdaya Penilaian Portofolio
dan ketentuan  Kumpulan hasil
keselamatan kerja yang kerja peserta
dibutuhkan dalam didik dalam
mendukung proses bentuk tertulis,
produksi kerajinan fungsi foto dan gambar
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pakai dari bahan limbah atau karya yang
yang berkembang di mendeskripsikan
wilayah setempat. rancangan/desain
gagasan, hasil
Mengumpulkan Informasi evaluasi
 Mengolah informasi yang rancangan/
didapat dari kajian desain gagasan
literatur dan observasi ke proses produksi
tempat pembuatan dan promosi
kerajinan fungsi pakai dari penjualan karya
bahan limbah tentang kerajinan fungsi
pengetahuan sumberdaya pakai dari bahan
dan proses produksi limbah yang
pembuatan kerajinan dihasilkan
fungsi pakai dari bahan
limbah yang ada di Penilaian Observasi
wilayah setempat agar (Perilaku)
terbangun rasa cinta Penilaian tentang
tanah air, jujur dan perilaku saling
tanggung jawab. menghormati,
toleransi,
Mengasosiasi kerjasama,
 Menyimpulkan dan disiplin, tanggung
membuat laporan hasil jawab, jujur,
pengamatan/kajian mandiri, cinta
literatur tentang damai, dan
pengetahuan sumber daya responsif/keaktifa
dan standar proses n. serta kinerja
produksi (teknik, bahan, peserta didik
alat, jenis dan kualitas selama
produk/jasa), dan melakukan
ketentuan keselamatan kegiatan baik
kerja yang digunakan kegiatan klasikal,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pada pembuatan karya mandiri, atau
kerajinan fungsi pakai dari kelompok sesuai
bahan limbah yang ada aturan yang
dilingkungan wilayah ditetapkan
setempat atau nusantara. dan/atau
 Membuat rancangan disepakati
gagasan (desain) proses bersama
produksi dan promosi
penjualan produk dalam
bentuk gambar skets/
tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dan
pengemasannya
berdasarkan kebutuhan
sumber daya dan prosedur
berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat, orisinalitas ide
yang jujur, kreativitas dan
mandiri.
 Membuat laporan
portofolio rancangan
gagasan (desain) karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar
yang mendeskripsikan
kebutuhan sumber daya
dan proses produksi yang
digunakan pada
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembuatan kerajinan
fungsi pakai dari bahan
limbah dan
pengemasannya dengan
tampilan menarik sebagai
pemahaman konseptual
dan prosedural

Mengomunikasikan
 Melakukan konsultasi
rancangan gagasan
(desain) tentang proses
produksi dan kebutuhan
sumber daya pada
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dengan
guru dan sumber belajar
lainnya
 Mempresentasikan dengan
tujuan untuk
mengevaluasi/menguji
hasil rancangan gagasan
(desain) proses produksi
pembuatan karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dan
pengemasannya
berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumberdaya
dan prosedur berkarya
(cara/teknik) untuk
memperlihatkan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kejujuran, mandiri dan
tanggung jawab dalam
berkarya.
3.6 Memahami Sumber daya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 6 JP Contoh produk
sumber daya yang fungsi pakai dari bahan  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur kerajinan tekstil
dibutuhkan dalam limbah, meliputi : dengan cara membaca dan untuk dengan berbagai
mendukung 1. Pengelelolaan menyimak dari kajian memperoleh teknik (ikat celup,
proses produksi sumberdaya usaha literatur/media tentang pengetahuan batik, sulam, dll).
usaha kerajinan dikenal dengan istilah kebutuhan sumberdaya konseptual
fungsi pakai dari 6M, yakni Man dan pengelolaan tentang Aneka bahan
berbagai bahan (manusia), Money sumberdaya usaha dalam pengelolaan untuk kerajinan
limbah. (uang), Material (bahan), mendukung proses sumberdaya tekstil.
Machine (peralatan), produksi pembuatan usaha. pengertian
4.7 Mencipta karya Method (cara kerja) dan karya kerajinan fungsi produksi, standar Buku pelajaran,
kerajinan fungsi Market (pasar) pada pakai dari bahan limbah produk dari buku refensi yang
pakai dari usaha kerajinan fungsi agar terbangun rasa ingin kerajinan fungsi relevan, majalah,
berbagai bahan pakai dari bahan limbah tahu dan menunjukkan pakai dari bahan koran, hasil
limbah yang 2. Identifikasi kebutuhan motivasi internal. limbah, dan penelitian, audio-
berkembang di sumberdaya pada usaha  Melakukan kegiatan ketentuan visual, media
wilayah setempat kerajinan fungsi pakai observasi ke tempat keselamatan kerja maya (internet) dan
dan lainnya sesuai dari bahan limbah pembuatan karya pada pembuatan sumber daya
teknik dan 3. Praktek kerajinan fungsi kerajinan fungsi pakai dari kerajinan fungsi produk kerajinan
prosedur. pakai dari bahan limbah bahan limbah tentang pakai dari bahan limbah tekstil
berdasarkan kebutuhan proses pembuatan karya limbah dengan
sumberdaya (bahan, agar terbiasa bersikap  Observasi ke pendekatan
peralatan, keterampilan santun, terbangun rasa tempat budaya setempat.
bekerja & pasar) dan bangga/cinta tanah air pembuatan
prosedur yang dan rasa syukur pada kerajinan fungsi
ditetapkannya (jenis, Tuhan. pakai dari bahan
manfaat, teknik, dan limbah untuk
pengemasan) Menanya: memperoleh
 Melakukan diskusi pengetahuan
tentang aneka karya yang praktis tentang
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berkaitan dengan fungsi, proses produksi,
bahan dasar, alat, teknik standar produk
dan proses pembuatan dan ketentuan
karya kerajinan fungsi keselamatan
pakai dari bahan limbah kerja.
yang diperoleh dari kajian
literatur agar terbangun Penilaian Proyek
sikap kerjasama dan (Unjuk Kerja)
toleransi  Rekonstruksi
 Menggali informasi yang model
berkaitan dengan  Proses Pembuatan
pembuatan dan karya sesuai
kebutuhan sumberdaya rancangan/desain
perusahaan kerajinan gagasan
fungsi pakai dari bahan  Uji hasil
limbah yang berkembang pembuatan karya
di wilayah setempat. kerajinan fungsi
pakai dari bahan
Mengumpulkan Informasi limbah
 Mengolah informasi yang
didapat dari kajian Penilaian Portofolio
literatur dan observasi ke  Kumpulan hasil
tempat pembuatan kerja peserta
kerajinan fungsi pakai dari didik dalam
bahan limbah tentang bentuk tertulis,
identifikasi kebutuhan foto dan gambar
sumberdaya dan atau karya yang
pengalaman resiko mendeskripsikan
keberhasilan dan rancangan/desain
kegagalan usaha dan gagasan, hasil
keselamatan kerja pada evaluasi
pembuatan karya rancangan/
kerajinan fungsi pakai dari desain gagasan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahan limbah, dan proses produksi
langkah keselamatan karya kerajinan
kerjanya yang ada di fungsi pakai dari
wilayah setempat agar bahan limbah
terbangun rasa cinta yang dihasilkan
tanah air, jujur dan
tanggung jawab. Penilaian Observasi
 Mencatat dan menyusun (Perilaku)
standar produk, standar Penilaian tentang
proses kerja kerajinan perilaku saling
fungsi pakai dari bahan menghormati,
limbah, dan keberhasilan toleransi,
dan kegagalan dalam kerjasama,
berwirausaha. disiplin, tanggung
jawab, jujur,
Mengasosiasi mandiri, cinta
 Merekonstruksi model tanah air, dan
karya kerajinan fungsi responsif/keaktifa
pakai dari bahan limbah n. serta kinerja
berdasarkan hasil peserta didik
eksperimen terhadap selama
berbagai bahan dan teknik melakukan
yang akan digunakan kegiatan baik
sebagai karya sesuai kegiatan klasikal,
standar kerja dan standar mandiri, atau
hasil. kelompok sesuai
 Membuat karya kerajinan aturan yang
fungsi pakai dari bahan ditetapkan
limbah dan dan/atau
pengemasannya dengan disepakati
cara/teknik dan prosedur bersama
yang tepat berdasarkan
rancangan/desain
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
gagasan, hasil eksperimen
dan rekonstruksi dengan
menunjukkan kerjasama,
toleransi, tanggung jawab,
mandiri, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
keselamatan kerja,
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Membuat laporan
portofolio rancangan
gagasan (desain) karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar
yang mendeskripsikan
kebutuhan sumber daya
dan proses produksi yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dan
pengemasannya dengan
memperhatikan langkah
keselamatan kerja,
tampilan menarik sebagai
pemahaman konseptual
dan prosedural

Mengomunikasikan
 Melakukan konsultasi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan guru dan sumber
belajar lainnya dalam
membuat karya kerajinan
fungsi pakai dari bahan
limbah dengan
mempertimbangkan
keberhasilan, kegagalan
dan keselamatan kerja
sesuai dengan
sumberdaya dan proses
produksi
 Mengevaluasi/menguji
hasil pembuatan karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dengan
menampilkan semua
temuan dalam portofolio
dengan tindakan jujur dan
mandiri dalam berkarya.
 Mempresentasikan hasil
pembuatan karya
berdasarkan laporan
portofolio kerajinan fungsi
pakai dari bahan limbah
yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural.
 Memasarkan hasil
pembuatan karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah dengan cara
mempromosikan karyanya
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
atau menjualnya di
lingkungan/kegiatan
sekolah untuk
menumbuhkan jiwa
kewirausahaan

3.8 Menganalisis hasil Analisa hasil usaha Mengamati Penilaian Tugas 4 JP Gambar/film/cerit
usaha kerajinan kerajinan fungsi pakai  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur a tokoh
fungsi pakai dari dari berbagai bahan dengan cara membaca dan untuk wirausahawan
berbagai bahan limbah. menyimak dari kajian memperoleh yang bergerak di
limbah literatur/media tentang analisa hasil bidang kerajinan
berdasarkan Kinerja usaha dievaluasi analisa hasil usaha seperti usaha, evaluasi khususnya
kriteria berdasarkan kriteria aspek keuangan, aspek kinerja usaha dan kerajinan fungsi
keberhasilan keberhasilan usaha pemasaran dan aspek teknis dan pakai dari berbagai
usaha. 1. Laporan keuangan produksi pada karya pengembangan bahan limbah
2. Penghitungan rasio kerajinan fungsi pakai dari usaha serta dalam
4.8 Menyajikan hasil keuangan : bahan limbah agar langkah-langkah menjalankan
evaluasi usaha  Rasio Likuiditas terbangun rasa ingin tahu melakukan usaha
kerajinan fungsi  Rasio Rentabilitas dan menunjukkan wirausaha
pakai dari  Rasio Solvabilitas motivasi internal. Buku pelajaran,
berbagai bahan 3. Teknik dan Rencana  Mengamati karakteristik Penilaian Portofolio buku refensi yang
limbah pengembangan usaha wirausahawan  Kumpulan hasil relevan, majalah,
berdasarkan sesuai hasil evaluasi berdasarkan buku teks kerja peserta koran, hasil
kriteria dan sumber didik dalam penelitian, audio-
keberhasilan bacaan/media dengan bentuk tertulis, visual, media
usaha. cermat dan teliti serta foto dan gambar maya (internet) dan
penuh rasa ingin tahu. atau karya yang analisa hasil usaha
mendeskripsikan produksi
Menanya hasil pengamatan pembuatan produk
 Menggali informasi yang literatur dan kerajinan fungsi
berkaitan dengan analisa observasi pakai dari berbagai
hasil usaha seperti aspek lapangan pada bahan limbahdi
keuangan, aspek pembuatan karya lingkungan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemasaran dan aspek kerajinan fungsi setempat
produksi pada karya pakai dari bahan
kerajinan fungsi pakai dari limbah di daerah
bahan limbah di daerah setempat
setempat sehingga dapat
mensyukuri anugerah Penilaian Observasi
Tuhan. (Perilaku)
 Melakukan diskusi  Penilaian tentang
tentang analisa hasil perilaku saling
usaha seperti aspek menghormati,
keuangan, aspek toleransi,
pemasaran dan aspek kerjasama,
produksi pada karya disiplin, tanggung
kerajinan fungsi pakai dari jawab, jujur,
bahan limbah agar mandiri, cinta
terbangun rasa ingin tahu damai, dan
sehingga dapat responsif/keaktifa
mensyukuri anugerah n. serta kinerja
Tuhan dan untuk peserta didik
pemahaman konseptual. selama
melakukan
Mengumpulkan Informasi kegiatan baik
 Mengolah informasi yang kegiatan klasikal,
didapat dari kajian mandiri, atau
literatur dan observasi kelompok sesuai
tentang analisa hasil usaha aturan yang
seperti aspek keuangan, ditetapkan
aspek pemasaran dan dan/atau
aspek produksi pada disepakati
karya kerajinan fungsi bersama
pakai dari bahan limbah
di daerah setempat agar
terbangun rasa ingin tahu,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
motivasi internal, bersikap
santun, cinta tanah air,
rasa syukur dan tanggung
jawab sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi
 Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
analisa hasil usaha seperti
aspek keuangan, aspek
pemasaran dan aspek
produksi pada karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah untuk
melatih sikap jujur, kerja
keras, dan tanggung jawab
 Merumuskan laporan dari
penggalian informasi
tentang analisa hasil
usaha seperti aspek
keuangan, aspek
pemasaran dan aspek
produksi pada karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah
 Membuat laporan
portofolio dalam berbagai
bentuk seperti tulisan
yang mendeskripsikan
analisa hasil usaha seperti
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aspek keuangan, aspek
pemasaran dan aspek
produksi pada karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah yang
diperolehnya dengan
tampilan menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang analisa hasil
usaha seperti aspek
keuangan, aspek
pemasaran dan aspek
produksi pada karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah yang
diperolehnya
 Mempresentasikan
laporan penggalian
informasi tentang analisa
hasil usaha, evaluasi
kinerja usaha dan teknis
dan pengembangan usaha
serta langkah-langkah
melakukan wirausaha