RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS I

SATUAN PENDIDIKAN : SDN ......................................

KELAS / SEMESTER :1/1
TEMA / SUB TEMA : 2.Kegemaranku /3. Gemar Menggambar
Pembelajaran :3
ALOKASI WAKTU : 5 X 35 Menit
Hari/ Tanggal :...............................................

A.Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan anggota keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi dasar Dan Indikator
B.Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang)
yang benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil,
cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/ pasir/meja, melemaskan
jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus,
dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
Indikator:
1.2.4 Menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis
4.2.3 Mendemonstrasikan jarak yang baik antara mata dan media menulis
Matematika
Kompetensi Dasar:
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
4.6 Mengklasifikasikan bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus
4.6.1 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruang
PPKN
Kompetensi Dasar:
3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator:
3.3.8 Menyebutkan gambar kesukaan anggota keluarga di rumah
4.3.8 Menceritakan pengalaman menggambar gambar kesuakaan bersama anggota keluarga di
rumah
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati, siswa mampu menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan buku
sebagai media menulis dengan tepat.
 Setelah menunjukkan gambar, siswa mampu mempraktikkan jarak yang baik antara mata dan
buku saat menulis dengan benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola,
tabung, balok, dan kubus di kelas dengan bekerja sama.
 Setelah mengidentifikasi, siswa mampu mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan
bentuk bangun ruangnya dengan tepat.
 Melalui diskusi, siswa mampu menyebutkan gambar kesukaan anggota keluarga di rumah dengan
benar.
 Dengan percaya diri, siswa mampu menceritakan pengalamannya menggambar gambar kesukaan
bersama anggota keluarga di rumah.
C. Materi Pelajaran
 Jarak yang baik antara mata dan buku sebagai media menulis dengan tepat.
 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus di kelas
 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruangnya dengan tepat.
 Gambar kesukaan anggota keluarga
 Pengalamannya menggambar gambar kesukaan bersama anggota keluarga di rumah.
D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik, kolaboratif
 Metode : Tanya jawab, Demonstrasi, Kerja kelompok, Diskusi,Peragaan
E. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
 Buku teks
 Contoh gambar jarak antara mata dan media menulis
 Benda-benda konkret berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus yang ada di sekolah
 Pensil warna/krayon
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pembuka (10 menit )
 Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
b. Kegiatan Inti ( 150 menit )
 Guru menampilkan gambar (bisa juga mencontohkan langsung) posisi duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, dan jarak mata yang tepat dengan buku saat akan menulis.
 Siswa menyimak gambar atau demonstrasi yang dicontohkan guru
 Guru menjelaskan hal-hal apa saja terkait jarak yang tepat antara mata dan media menulis.
 Siswa mempraktikkan cara duduk yang tepat, cara memegang pensil, dan cara meletakkan buku
tulis di atas meja.
 Siswa pun mempraktikkan jarak yang tepat antara mata dan buku saat akan mulai menulis.
 Guru meminta siswa mewarnai gambar benda-benda yang ada di buku siswa.
 Mewarnai dilakukan siswa dengan posisi duduk yang baik, memegang pensil warna/krayon
dengan cara yang benar, jarak antara mata dan media gambar juga sesuai.
 Guru mengawasi dan mengingatkan siswa untuk disiplin menjaga jarak antara mata dan buku
dengan baik.
 Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan penjelasan guru bahwa siswa akan mempelajari
tentang bentuk bangun ruang.
 Siswa mengamati benda-benda yang ada di lingkungan sekolah.
 Siswa menyebutkan benda yang ada di lingkungan sekolah dan bentuknya.
 Guru menunjukkan empat model bangun ruang yaitu bola, tabung, balok, dan kubus.
 Guru memberi penjelasan tentang konsep bangun ruang bola, tabung, balok, dan kubus.
 Bola berbentuk bulat, tanpa sisi. Banyak benda di sekitar kita yang berbentuk bola, contohnya:
bola sepak, bola voli, bola kasti, bola pimpong, dll. 2. Tabung adalah bentuk bangun ruang yang
memiliki tutup dan alas. Banyak benda di sekitar kita yang berbentuk tabung. Contohnya: gelas,
botol minum, drumb, kaleng kue, gulungan karton, dll. 3. Balok adalah bangun ruang yang
memiliki sisi yang ukuran dan bentuknya sama. Sisi-sisi tersebut adalah sisi atas dan bawah, sisi
muka dan belakang, serta sisi samping kiri dan kanan. 4. Kubus adalah bangun ruang yang
mempunya enam sisi dengan bentuk dan ukuran yang sama.
  Siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bangun ruang dengan cara menentukan mana gambar yang
berbentuk bola, tabung, balok, ataupun kubus.
 Siswa kembali menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk bola, tabung, balok, dan
kubus.
 Siswa mengelompokkan benda-benda sesuai dengan bentuk bangunnya. Ada kelompok benda-
benda berbentuk bola, kelompok benda berbentuk tabung, kelompok benda berbentuk balok, dan
kelompok benda berbentuk kubus.
 Kegiatan ini dilakukan dengan mengelompokkan gambar benda sesuai dengan bentuk bangun
ruangnya di buku siswa.
 Guru bertanya jawab, gambar manakah yang disukai oleh anggota keluarga siswa?
 Siswa diingatkan kembali tentang gambar kesukaan anggota keluarga yang telah didiskusikan
pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa menceritakan pengalamannya saat menggambar bersama anggota keluarga di rumah.
C. Kegiatan inti ( 150 menit )
 Siswa mengidentifikasi gambar yang dibuat bersama anggota keluarga.
 Adakah bentuk bangun ruang yang telah mereka pelajari pada gambar tersebut?
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang tidak dimengerti.
 Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah
dilakukan selama seharian.
 Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
G. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan
Tes lisan bentuk-bentuk bangun datar dari benda konkret yang ada di kelas
Tes Lisan tentang bagun datar kesukaan anggota keluarga di rumah
Soal di buku siswa

Penilaian Keterampilan
 ................................., Juli 2016
Kepala Sekolah Guru Kelas I

______________________ ________________________
NIP:.................................... NIP:........................................