Aplikasi Rapor Kelas II Semester 2

APLIKASI PENILAIAN KURIKULU
KELAS
Nama Sekolah : SD Negeri 012 Teluk Pinang
1
Alamat : Jl. Telaga Musim Kampung Baru Teluk
Pinang
Kepala Sekolah : MAISYARAH, S.Pd. SD KKM

NIP : 1.96712311997082E+017
DATA SISWA
Kelas/ Semester : 2 ( Dua ) 2 ( GENAP )
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Guru Kelas : YULIA KASNITA, S.Pd
NIP :
AN KURIKULUM 2013 WWW.SEKOLAHDASAR.NET
KELAS RENDAH
2 3 4
K1 DAN K2 PENGETAHUAN KETRAMPILAN
KKM AGAMA AGAMA

SPIRITUAL
PKN PKN
ATA SISWA B. INDO B. INDO
SOSIAL
MTK MTK
SBDB SBDP
PJOK PJOK
B.DAERAH B.DAERAH
B.INGGRIS B.INGGRIS
MULOK MULOK
AR.NET
5
RAMPILAN OUTPUT
REKAP
PKN ABSENSI & ESKUL
MTK
SAMPUL RAPORT
PJOK DATA RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
B.INGGRIS
TUTORIAL
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
HOME
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KKM Satuan Pendidikan 65
KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

memilih KKM YANG TERENDAH dari seluruh KKM muatan/
mata pelajaran (semua kelas) yang ada pada suatu lembaga
(Buku Panduan Penilaian K13 Revisi 2017 untuk Sekolah Dasar (SD) Halaman 46)
M)
HOME
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 350 ARBAIN 3117223760 BAIN Laki-laki
2 351 FERI ARDIANSYAH 3135183931 ARDI Laki-laki
3 353 MUHAMAD FAIS 3134169675 FAIS Laki-laki
4 354 MUHAMMAD RAFFI 3138348255 RAFI Laki-laki
5 356 NORHALIMAH 3137985151 HALIMAH Perempuan
6 357 SAFDINA 3132889397 DINA Perempuan
7 358 ZAHRANA FEBRIANI 3127905678 ZAHRA Perempuan
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama Tempat tanggal lahir Pendidikan sebelumnya
7 8 9
Islam Teluk Kabung,20 januari 2011
Islam Teluk Pinang,26 juni 2013
Islam Kampung Baru 17 november 2013
Islam Tembilahan 23 maret 2013
Islam Teluk Pinang 23 maret 2013
Islam Teluk Pinang 09 februari 2013
Islam Teluk Pinang 22 februari 2012

Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Alamat Peserta Didik
Ayah Ibu Ayah
10 11 12 13
Kampung Baru Ramli Linawati Petani
Kampung Baru Suhairi Ardiansyah Siti Sarah Petani
Kampung Baru Azra'i Anita Petani
Kampung Baru Rusdiansyah Yulipah Wiraswasta
Kampung Baru Arbain Jumiyah Petani
Kampung Baru Aripin Erwana Petani
Kampung Baru Khairullah Hatma Petani

Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten
14 15 16 17 18
Ibu Rumah Tangga Teluk Pinang Gaung Anak Tembilahan

Serka
Gaung Anak
Ibu Rumah Tangga Teluk Pinang Tembilahan
Serka
Gaung Anak
Ibu Rumah Tangga Teluk Pinang Serka Tembilahan
Gaung Anak
Gaung Anak
Serka
Gaung Anak
Serka
Gaung Anak
Wali Peserta Didik
NIK
Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
19 20 21 22 23 24
Riau
14040626
Riau
06130003
14040617
Riau 111300
14041323
Riau 021300
14040663
Riau
031300
14040649
Riau
021300
14040662
Riau 021200
KOMPETENSI SPIRITUAL
RELIGIUSITAS
beriman dan berdoa
bertaqwa sebelum dan
Taat beribadah bersyukur sesudah jujur rendah hati
kepada Tuhan melakukan
Yang Maha Esa
NO NIS NAMA PANGGILAN kegiatan
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 350 BAIN 1 1 1 1 1 1
2 351 ARDI 1 1 1 1 1 1
3 353 FAIS 1 1 1 1 1 1
4 354 RAFI 1 1 1 1 1 1
5 356 HALIMAH 1 1 1 1 1 1
6 357 DINA 1 1 1 1 1 1
7 358 ZAHRA 1 1 1 1 1 1
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
INTEGRITAS
tanggung komitmen cinta

santun keteladanan menepati janji anti korupsi
jawab moral kebenaran
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
DESKRIPSI
BAIN sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
taat beribadah, bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
jujur, rendah hati, santun, tanggung jawab, keteladanan, komitmen moral, cinta
ARDI sangatmenepati
kebenaran, baik dalam beriman
janji, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
anti korupsi,
FAIS sangat menepati
kebenaran, baik dalamjanji,
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
anti korupsi,
beribadah, bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, jujur,
rendah hati, santun, tanggung jawab, keteladanan, komitmen moral, cinta
RAFI sangat menepati
kebenaran, baik dalamjanji,
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
anti korupsi,
HALIMAH
kebenaran,sangat baik janji,
menepati dalamanti
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
korupsi,
Esa, taat beribadah, bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, jujur, rendah hati, santun, tanggung jawab, keteladanan, komitmen
DINA
moral,sangat baik dalam menepati
cinta kebenaran, beriman dan bertaqwa
janji, kepada Tuhan Yang Maha Esa,
anti korupsi,
ZAHRA sangat
kebenaran, baik dalam
menepati janji,beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
anti korupsi,
0 baik dalammenepati
kebenaran, beriman janji,
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
kebenaran, menepati janji, anti korupsi,
0 baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
0 baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
KOMPETENSI SOSIAL
NASIONALISME KEMANDIRIAN
meghargai
cinta damai cinta tanah air rela berkorban disiplin percaya diri
kebhinekaan
NO NIS NAMA PANGGILAN
1 350 BAIN 1 1 1 1 1 1
2 351 ARDI 1 1 1 1 1 1
3 353 FAIS 1 1 1 1 1 1
4 354 RAFI 1 1 1 1 1 1
5 356 HALIMAH 1 1 1 1 1 1
6 357 DINA 1 1 1 1 1 1
7 358 ZAHRA 1 1 1 1 1 1
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KEMANDIRIAN GOTONG ROYONG
kebersihan
mandiri rasa ingin tahu kerja sama kekeluargaan peduli sesama
dan kerapian
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
DESKRIPSI
BAIN sangat baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan, rela
berkorban, disiplin, percaya diri, mandiri, rasa ingin tahu, kerja sama,
kekeluargaan, kebersihan dan kerapian, peduli sesama,
ARDI sangat baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan, rela
FAIS sangat baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan, rela
RAFI sangat baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan, rela
HALIMAH sangat baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan,
rela berkorban, disiplin, percaya diri, mandiri, rasa ingin tahu, kerja sama,
DINA sangat baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan, rela
ZAHRA sangat baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan,
rela berkorban, disiplin, percaya diri, mandiri, rasa ingin tahu, kerja sama,
0 baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan, rela
PABP (PENGETAHUAN)
KOMPETENS
Memahami pesan-pesan pokok Q.S
dengan anjuran menuntut ilmu.

bersambung sesuai makharijul
Memahami hadis yang terkait

Mengetahui huruf hijayyah
an-Nas dan Q.S al-Asr.

No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
huruf.
3.1 3.2 3.3
1 350 BAIN 79 77 80
2 351 ARDI 80 85 83
3 353 FAIS 80 80 75
4 354 RAFI 80 80 77
5 356 HALIMAH 80 80 85
6 357 DINA 80 82 80
7 358 ZAHRA 82 75 80
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR
Predikat
Nilai
79 B
83 B
78 B
79 B
82 B
81 B
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam Memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu., dan baik dalam
Memahami pesan-pesan pokok Q.S an-Nas dan Q.S al-Asr.
ARDI baik dalam Memahami pesan-pesan pokok Q.S an-Nas dan Q.S al-Asr., dan baik dalam
Mengetahui huruf hijayyah bersambung sesuai makharijul huruf.
FAIS baik dalam Mengetahui huruf hijayyah bersambung sesuai makharijul huruf., dan cukup dalam
Memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu.
RAFI baik dalam Mengetahui huruf hijayyah bersambung sesuai makharijul huruf., dan baik dalam
Memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu.
HALIMAH baik dalam Memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu., dan baik dalam
DINA baik dalam Memahami pesan-pesan pokok Q.S an-Nas dan Q.S al-Asr., dan baik dalam
ZAHRA baik dalam Mengetahui huruf hijayyah bersambung sesuai makharijul huruf., dan cukup dalam
Memahami pesan-pesan pokok Q.S an-Nas dan Q.S al-Asr.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
353 FAIS
354 RAFI
351 ARDI
350 BAIN
357 DINA
358 ZAHRA
356 HALIMAH
SISWA
NAMA PANGGILAN
PPKN (PENGETAHUAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
mengidentifikasi hubungan antara
simbol dan sila-sila pancasila dalam
82
85
85
80
80
85
80
3.1
lambang negara "Garuda

Pancasila"
mengidentifikasi aturan dan tata
80
77
85
80
85
85
85
3.2
tertib yang berlaku disekolah
mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu
80
85
85
78
75
85
75
3.3
disekolah.
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
80 B
85 B
80 B
79 B
85 B
82 B
81 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku disekolah, dan cukup dalam
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu disekolah.
ARDI baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila pancasila dalam lambang negara
"Garuda Pancasila"
FAIS baik dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku disekolah, dan cukup dalam
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu disekolah.
RAFI baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila pancasila dalam lambang negara
"Garuda Pancasila", dan baik dalam mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu
disekolah.
HALIMAH baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila"
DINA baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila pancasila dalam lambang negara
"Garuda Pancasila", dan baik dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku disekolah
ZAHRA baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila", dan baik dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku
disekolah
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
353 FAIS
354 RAFI
351 ARDI
350 BAIN
357 DINA
358 ZAHRA
356 HALIMAH
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Merinci ungkapan
,ajakan,perintah,penolakan,yang
85
83
90
80
80
75
85
terdapat dalam teks cerita atau lagu

3.1
yang menggambarkan
Menguraikan kosa katasikap hidup
dan konsep
rukun.
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa indonesia atau
75
85
80
80
75
85
80
3.2
bahasa daerah
Menentukan melalui
kosa kata dan konsep
teks,lisan,visual,dan
tentang atau ekplorasi
lingkungan geografis
lingkungan. ekonomi,sosial,dan
,kehidupan
budaya di lingkungan sekitar dalam
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
78
85
87
75
80
78
85
3.3
bahasa indonesia atau bahasa

daerah melalui teks
tulis,lisan,visualdan atau eksplorasi
lingkungan.
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
83 B
79 B
78 B
78 B
86 B
84 B
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam Merinci ungkapan ,ajakan,perintah,penolakan,yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun., dan baik dalam Menguraikan kosa kata dan konsep
tentang
ARDI baikkeragaman benda berdasarkan
dalam Menguraikan kosa katabentuk dan wujudnya
dan konsep dalam bahasa
tentang keragaman indonesia
benda atau bahasa
berdasarkan bentuk dan
daerah melalui teks,lisan,visual,dan atau ekplorasi lingkungan.
wujudnya dalam bahasa indonesia atau bahasa daerah melalui teks,lisan,visual,dan atau ekplorasi
lingkungan.,
FAIS baik dalamdanMerinci
cukup dalam
ungkapan Merinci ungkapan ,ajakan,perintah,penolakan,yang
,ajakan,perintah,penolakan,yang terdapat dalamterdapat dalam
teks cerita atauteks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun., dan cukup dalam Menguraikan kosa kata dan konsep
tentang
RAFI baikkeragaman benda
dalam Merinci berdasarkan
ungkapan bentuk dan wujudnya dalamterdapat
,ajakan,perintah,penolakan,yang bahasa indonesia
dalam teks atau bahasa
cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun., dan cukup dalam Menentukan kosa kata dan konsep
tentang
HALIMAH lingkungan geografis
sangat baik ,kehidupan
dalam Merinci ekonomi,sosial,dan
ungkapan budaya di lingkungan
,ajakan,perintah,penolakan,yang sekitar dalam
terdapat dalam teks
bahasa
indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,lisan,visualdan atau eksplorasi lingkungan.
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun., dan baik dalam Menguraikan kosa kata dan
konsep tentang
DINA baik dalamkeragaman
Menguraikan bendakosaberdasarkan
kata dan konsepbentuk dan wujudnya
tentang keragamandalam bahasa
benda indonesiabentuk
berdasarkan atau
bahasa daerah melalui teks,lisan,visual,dan atau ekplorasi lingkungan.
dan wujudnya dalam bahasa indonesia atau bahasa daerah melalui teks,lisan,visual,dan atau ekplorasi
lingkungan., dan baik
ZAHRA baik dalam dalam
Merinci Merinci ungkapan
ungkapan ,ajakan,perintah,penolakan,yang
,ajakan,perintah,penolakan,yang terdapat
terdapat dalam teksdalam
ceritateks
atau
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun., dan cukup dalam Menguraikan kosa kata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa indonesia atau bahasa
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan
Menjelaskan makna bilangan cacah
menggunakan model konkret serta

dan
berdasarkan nilai tempat dengan
Membandingkan dua bilangan

melakukan
dan menentukan lambangnya

penjumlahan
dan
No NAMA PANGGILAN pengurangan
NO Induk
cara membacanya.
SISWA bilangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah.
cacah
sampai
dengan 99
3.1 3.2 dalam3.3
kehidupan
sehari-hari
1 350 BAIN 78 80 78
serta
mengaitkan
penjumlahan
dan
2 351 ARDI 80 80 80
pengurangan
.
3 353 FAIS 75 75 72
4 354 RAFI 75 75 78
5 356 HALIMAH 80 80 80
6 357 DINA 80 80 80
7 358 ZAHRA 75 75 78
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
78 B
80 B
74 B
76 B
80 B
80 B
76 B
B
DESKRIPSI
BAIN baik dalam Membandingkan dua bilangan cacah., dan baik dalam Menjelaskan makna bilangan
cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret
serta cara membacanya.
ARDI baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan
FAIS cukup dalammenggunakan
Menjelaskanmodel
maknakonkret
bilanganserta cara
cacah membacanya.
dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya., dan cukup dalam Menjelaskan
dan
RAFImelakukan
baik dalampenjumlahan
Menjelaskan dan
dan pengurangan bilangan yang
melakukan penjumlahan danmelibatkan
penguranganbilangan cacah
bilangan sampai
yang melibatkan
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan., dan cukup dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan
HALIMAH baik nilai tempat
dalam dengan menggunakan
Menjelaskan makna bilangan model konkret
cacah serta cara membacanya.
dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya.
DINA baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
ZAHRA
tempat baik dalam
dengan Menjelaskanmodel
menggunakan dan melakukan penjumlahan
konkret serta dan pengurangan bilangan yang
cara membacanya.
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan., dan cukup dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
membacanya.
SBDP (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Mengenal karya imajinatif dua dan
mengenal pola irama sederhana
mengenal gerak keseharian dan

melalui lagu anak-anak
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
alam dalam tari

tiga dimensi.
3.1 3.2 3.3
1 350 BAIN 80 81 80
2 351 ARDI 80 85 80
3 353 FAIS 80 78 75
4 354 RAFI 80 75 80
5 356 HALIMAH 85 85 85
6 357 DINA 80 82 85
7 358 ZAHRA 80 80 75
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
80 B
82 B
78 B
78 B
85 B
82 B
78 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan baik dalam Mengenal
karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
ARDI baik dalam mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan baik dalam Mengenal
karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
FAIS baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi., dan cukup dalam mengenal gerak
keseharian dan alam dalam tari
RAFI baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi., dan cukup dalam mengenal pola
irama sederhana melalui lagu anak-anak
HALIMAH baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
DINA baik dalam mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari, dan baik dalam Mengenal karya
imajinatif dua dan tiga dimensi.
ZAHRA baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi., dan cukup dalam mengenal gerak
keseharian dan alam dalam tari
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
353 FAIS
354 RAFI
351 ARDI
350 BAIN
357 DINA
358 ZAHRA
356 HALIMAH
SISWA
NAMA PANGGILAN
PJOK (PENGETAHUAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Memahami variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
75
85
80
77
80
80
82
tubuh,ruang,usaha,dan
3.1
keterhubungan dalam berbagai

bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
nonlokomotor sesuai dengan
80
82
85
80
78
78
80
konsep tubuh,ruang,usaha,dan
3.2

atau tradisional.
manipulatif sesuai dengan konsep
82
85
90
80
80
83
85
3.3

atau tradisional.
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
82 B
80 B
79 B
79 B
85 B
84 B
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional., dan Memahami
ARDI baik dalam baik dalam Memahami
variasi gerakvariasi
dasar gerak dasar nonlokomotor
manipulatif sesuai dengan sesuai
konsepdengan konsep
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
dan atau
atau
tradisional.
tradisional., dan baik dalam Memahami variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep
FAIS baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan
keterhubungan dalam
dalam berbagai
berbagai bentuk
bentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional.
RAFI baik dalam Memahami variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep
keterhubungan dalam
dalam berbagai
berbagai bentuk
bentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional.
tradisional., dan baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
HALIMAH sangat baik dalam Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
keterhubungan dalam
dalam berbagai
berbagai bentuk
bentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional.
tradisional., dan Memahami
baik dalam Memahami
DINA baik dalam variasi gerakvariasi
dasargerak dasar sesuai
lokomotor lokomotor sesuai
dengan dengan konsep
konsep
keterhubungan dalam
dalam berbagai
berbagai bentuk
bentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional.
ZAHRA baik dalam Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
keterhubungan dalam
dalam berbagai
berbagai bentuk
bentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional.
tradisional., dan cukup dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tradisional.
BUDAYA MELAYU RIAU (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
tunjuk ajar dalam dongeng Melayu

ajar dalam dongeng Melayu Riau
Menunjukkan contoh-contoh nilai

Mengungkapkan nilai-nilai tunjuk
Riau yang terdapat dalam

No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
sehari-hari
kehidupan
4.1 4.2
1 350 BAIN
2 351 ARDI
3 353 FAIS
4 354 RAFI
5 356 HALIMAH
6 357 DINA
7 358 ZAHRA
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAHASA INGGRIS (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 350 BAIN
2 351 ARDI
3 353 FAIS
4 354 RAFI
5 356 HALIMAH
6 357 DINA
7 358 ZAHRA
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
PLH (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengenal keanekaragaman budaya
khususnya yang asli Tulungagung

khas di lingkungan sekitarnya
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 350 BAIN
2 351 ARDI
3 353 FAIS
4 354 RAFI
5 356 HALIMAH
6 357 DINA
7 358 ZAHRA
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
353 FAIS
354 RAFI
351 ARDI
350 BAIN
357 DINA
358 ZAHRA
356 HALIMAH
SISWA
PAI (KETERAMPILAN)
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Melafalkan huruf
hijayyahbersambung sesuai dengan
77
82
80
80
80
80
85
maharijul huruf.
4.1
Melafalkan Q.S an-Nas dan Al-Asr

dengan benar dan jelas.
75
85
80
82
80
80
80
4.2
Menunjukkan contoh perilaku rajin

belajar sebagai implementasi dari
85
80
80
79
80
82
78
pemahaman makna hadis yang

4.3
terkait dengan anjuran menuntut

ilmu.
KOMPETENS
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR
Predikat
Nilai
81 B
81 B
80 B
80 B
80 B
82 B
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam Melafalkan huruf hijayyahbersambung sesuai dengan maharijul huruf., dan baik dalam
Menunjukkan contoh perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman makna hadis yang
terkait dengan
ARDI baik dalamanjuran menuntut
Menunjukkan ilmu. perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman
contoh
makna hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu., dan baik dalam Melafalkan huruf
hijayyahbersambung sesuai dengan maharijul huruf.
FAIS baik dalam Melafalkan huruf hijayyahbersambung sesuai dengan maharijul huruf.
RAFI baik dalam Melafalkan Q.S an-Nas dan Al-Asr dengan benar dan jelas., dan baik dalam
terkait dengan anjuran menuntut ilmu.
HALIMAH baik dalam Melafalkan huruf hijayyahbersambung sesuai dengan maharijul huruf.
DINA baik dalam Melafalkan Q.S an-Nas dan Al-Asr dengan benar dan jelas., dan baik dalam
terkait
ZAHRA dengan anjuran
baik dalam menuntutcontoh
Menunjukkan ilmu. perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman
makna hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu., dan cukup dalam Melafalkan Q.S an-Nas dan
Al-Asr dengan benar dan jelas.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
353 FAIS
354 RAFI
351 ARDI
350 BAIN
357 DINA
358 ZAHRA
356 HALIMAH
SISWA
NAMA PANGGILAN
PPKN (KETERAMPILAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
menceritakan hubungan gambar
pada lambang Negara dengan sila-
80
83
80
80
82
80
80
4.1
sila Pancasila
Menceritakan kegiatan sesuai

aturan dan tata tertib yang berlaku
77
85
80
82
85
78
80
4.2
di sekolah
Mengelempokkan jenis-jenis
kebersamaan dalam keberagaman
78
80
85
77
79
85
79
4.3
karakteristik individu di
sekolahindividu di sekolah
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
80 B
81 B
82 B
80 B
82 B
83 B
78 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila, dan
baik dalam Mengelempokkan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
sekolahindividu
ARDI baik dalamdiMengelempokkan
sekolah jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu
di sekolahindividu di sekolah, dan baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang
berlaku
FAIS baikdidalam
sekolah
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dan baik
dalam Mengelempokkan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
sekolahindividu
RAFI baik dalam di sekolah
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dan baik
HALIMAH baik dalam Mengelempokkan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman karakteristik
individu di sekolahindividu di sekolah, dan baik dalam menceritakan hubungan gambar pada lambang
Negara dengan
DINA baik dalamsila-sila Pancasilakegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dan baik
Menceritakan
ZAHRA baik dalam menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila,
dan baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
353 FAIS
354 RAFI
351 ARDI
350 BAIN
357 DINA
358 ZAHRA
356 HALIMAH
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Menirukan ungkapan
,ajakan,perintah,penolakan,dalam
85
80
82
78
75
78
80
4.1
cerita atau lagu anak-anak dengan

bahasa
Melaporkan santu.
yangpenggunaan kasakata
bahasa indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda
80
86
87
80
75
80
80
4.2
berdasarkanpenggunaan
Melaporkan bentuk dan kosakata
wujudnyadalam
bahasa bentuk
indonesia yang teks
tepat atau
tulis,lisan,dan
bahasa daerahvisual.
hasil pengamatan
tentang lingkungan
BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN)
75
82
85
80
80
85
80
4.3
geografis,kehidupan ekonomi,sosial
,dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis,lisan ,dan
visual.
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
80 B
81 B
77 B
79 B
85 B
83 B
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam Menirukan ungkapan ,ajakan,perintah,penolakan,dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan
ARDI baik bahasa
dalamyang santu. penggunaan kosakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah
Melaporkan
hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,kehidupan ekonomi,sosial ,dan budaya di lingkungan
sekitar
FAIS baikdalam
dalambentuk teks tulis,lisan
Melaporkan ,dan visual.,
penggunaan kosakatadanbahasa
baik dalam Menirukan
indonesia ungkapan
yang tepat atau bahasa daerah
,ajakan,perintah,penolakan,dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,kehidupan ekonomi,sosial ,dan bahasa yang santu.
budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis,lisan ,dan visual., dan cukup dalam Menirukan ungkapan
RAFI baik dalam Melaporkan penggunaan kasakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman cerita atauberdasarkan
benda lagu anak-anak dengan
bentuk danbahasa yang santu.
wujudnyadalam bentuk teks
tulis,lisan,dan visual., dan baik dalam Menirukan ungkapan ,ajakan,perintah,penolakan,dalam
HALIMAH baik dalam Melaporkan penggunaan kasakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santu.
daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnyadalam bentuk
teks
DINAtulis,lisan,dan visual., danpenggunaan
baik dalam Melaporkan baik dalam Menirukan ungkapan
kasakata bahasa ,ajakan,perintah,penolakan,dalam
indonesia yang tepat atau bahasa daerah
cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santu.
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnyadalam bentuk teks
tulis,lisan,dan
ZAHRA baik dalam visual., dan baikungkapan
Menirukan dalam Menirukan ungkapan ,ajakan,perintah,penolakan,dalam
,ajakan,perintah,penolakan,dalam cerita
cerita atau lagu anak-anak
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santu.
dengan bahasa yang santu., dan cukup dalam Melaporkan penggunaan kosakata bahasa indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,kehidupan ekonomi,sosial
,dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis,lisan ,dan visual.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
353 FAIS
354 RAFI
351 ARDI
350 BAIN
357 DINA
358 ZAHRA
356 HALIMAH
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Membaca dan menyajikan bilangan
cacah dan lambangnya
80
80
85
80
78
80
80
4.1
berdasarkan nilai tempat dengan

menggunakan model konkret.
MATEMATIKA (KETERAMPILAN)
Mengurutkan bilangan-bilangan dari

bilangan terkecil ke bilangan
75
85
85
80
80
80
80
4.2
terbesar atau sebaliknya.

Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
75
80
82
70
70
80
82
4.3
99 dalam kehidupan sehari-hari

serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
81 B
80 B
76 B
77 B
84 B
82 B
77 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan., dan baik
dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan
ARDI baik dalam model konkret.
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret.
FAIS baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya., dan cukup dalam Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
RAFI baik dalam
melibatkan Membaca
bilangan dankehidupan
99 dalam menyajikansehari-hari
bilangan cacah dan lambangnya
serta mengaitkan berdasarkan
penjumlahan dan nilai tempat
pengurangan.
dengan menggunakan model konkret., dan cukup dalam Menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan
HALIMAH baikbilangan yang melibatkan
dalam Membaca bilangan bilangan
dan menyajikan 99 dalamcacah
kehidupan sehari-hari berdasarkan
dan lambangnya serta mengaitkan
nilai
penjumlahan dan pengurangan.
tempat dengan menggunakan model konkret., dan baik dalam Menyelesaikan masalah penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
DINA baik dalam
penjumlahan danMengurutkan
pengurangan.bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya., dan baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
nilai
ZAHRA tempat denganMembaca
baik dalam menggunakan model konkret.
dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret., dan cukup dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
SBDP (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menampilkan pola irama sederhana

membuat karya imajinatif dua dan
meragakan gerak keseharian dan

melalui lagu anak-anak
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
alam dalam tari

tiga dimensi
4.1 4.2 4.3
1 350 BAIN 78 80 80
2 351 ARDI 80 85 78
3 353 FAIS 78 80 80
4 354 RAFI 77 80 80
5 356 HALIMAH 80 80 80
6 357 DINA 77 82 85
7 358 ZAHRA 77 85 75
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
79 B
81 B
79 B
79 B
80 B
81 B
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan baik dalam membuat
karya imajinatif dua dan tiga dimensi
ARDI baik dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan baik dalam
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
FAIS baik dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan baik dalam membuat
RAFI baik dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan baik dalam membuat
HALIMAH baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
DINA baik dalam meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari, dan baik dalam membuat karya
imajinatif dua dan tiga dimensi
ZAHRA baik dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan cukup dalam
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
353 FAIS
354 RAFI
351 ARDI
350 BAIN
357 DINA
358 ZAHRA
356 HALIMAH
SISWA
NAMA PANGGILAN
PJOK (KETERAMPILAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor sesui dengan konsep
84
82
78
80
75
80
82
4.1

Mempraktikkanvariasi
atau tradisioanl. gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
80
80
83
81
80
80
77
4.2

Mempraktikkan
atau tradisional.variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
75
83
80
80
85
80
80
4.3

bentuk permainan sederhan dan
atau tradisional.
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
80 B
80 B
80 B
80 B
80 B
82 B
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAIN baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesui dengan konsep
tradisioanl., dan baik dalam Mempraktikkanvariasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
ARDI baik dalam Mempraktikkan variasidalam berbagai
gerak dasar bentuk permainan
lokomotor sesui dengansederhana
konsep dan atau
tradisional.
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalamdasar
berbagai bentuk permainan sederhana
FAIS baik dalam Mempraktikkan variasi gerak manipulatif sesuai dengan konsep dan atau
tradisioanl.
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhan dan atau
tradisional., dan Mempraktikkanvariasi
RAFI baik dalam cukup dalam Mempraktikkan variasi
gerak dasar gerak dasar
lokomotor sesuailokomotor
dengan sesui
konsepdengan konsep
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
atau
tradisioanl.
tradisional., dan baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesui dengan konsep
HALIMAH baik dalam Mempraktikkanvariasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
keterhubungan dalam
dalam berbagai
berbagai bentuk
bentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisioanl.
tradisional., dan Mempraktikkan
baik dalam Mempraktikkan
DINA baik dalam variasi gerakvariasi
dasargerak dasar lokomotor
manipulatif sesuikonsep
sesuai dengan dengan konsep
keterhubungan dalam
dalam berbagai
berbagai bentuk
bentuk permainan
permainan sederhana
sederhan dandanatau
atau
tradisioanl.
tradisional., dan baik dalam Mempraktikkanvariasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
ZAHRA baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesui dengan konsep
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
atau
tradisional.
tradisioanl., dan cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhan dan atau
tradisional.
BUDAYA MELAYU RIAU (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
gambar dalam ukiran khas Melayu
hewan dalam ukiran khas Melayu

Menjiplak gambar bunga dan
Mewarnai bermacam bentuk
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
Riau
Riau
5.1 5.2
1 350 BAIN
2 351 ARDI
3 353 FAIS
4 354 RAFI
5 356 HALIMAH
6 357 DINA
7 358 ZAHRA
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 350 BAIN
2 351 ARDI
3 353 FAIS
4 354 RAFI
5 356 HALIMAH
6 357 DINA
7 358 ZAHRA
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
PLH (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 350 BAIN
2 351 ARDI
3 353 FAIS
4 354 RAFI
5 356 HALIMAH
6 357 DINA
7 358 ZAHRA
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
REKAP
AGAMA PPKn BIN

NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BAIN sangat baik dalam BAIN sangat baik dalam BAIN baik dalam BAIN baik dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, cinta tanah Memahami hadis yang mengidentifikasi
kepada Tuhan Yang Maha air, meghargai terkait dengan anjuran aturan dan tata
Esa, taat beribadah, kebhinekaan, rela menuntut ilmu., dan tertib yang berlaku
bersyukur, berdoa sebelum berkorban, disiplin, baik dalam Memahami disekolah, dan
1 350 ARBAIN dan sesudah melakukan percaya diri, mandiri, 79 B pesan-pesan pokok Q.S 80 B cukup dalam 83 B
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja an-Nas dan Q.S al-Asr. mengidentifikasi
santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, jenis-jenis
keteladanan, komitmen kebersihan dan keberagaman
moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli karakteristik
menepati janji, anti korupsi, sesama, individu disekolah.
ARDI sangat baik dalam ARDI sangat baik dalam ARDI baik dalam ARDI baik dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, cinta tanah Memahami pesan- mengidentifikasi
kepada Tuhan Yang Maha air, meghargai pesan pokok Q.S an-Nas hubungan antara
Esa, taat beribadah, kebhinekaan, rela dan Q.S al-Asr., dan simbol dan sila-sila
bersyukur, berdoa sebelum berkorban, disiplin, baik dalam Mengetahui pancasila dalam
2 351 FERI ARDIANSYAH dan sesudah melakukan percaya diri, mandiri, 83 B huruf hijayyah 85 B lambang negara 79 B
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja bersambung sesuai "Garuda Pancasila"
santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, makharijul huruf.
keteladanan, komitmen kebersihan dan
moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli
menepati janji, anti korupsi, sesama,
KEPALA FAIS sangat baik dalam FAIS sangat baik dalam FAIS baik dalam FAIS baik dalam
SEKOLAH beriman dan bertaqwa cinta damai, cinta tanah Mengetahui huruf mengidentifikasi
kepada Tuhan Yang Maha air, meghargai hijayyah bersambung aturan dan tata
Esa, taat beribadah, kebhinekaan, rela sesuai makharijul tertib yang berlaku
TTD bersyukur, berdoa sebelum berkorban, disiplin, huruf., dan cukup disekolah, dan
3 353 MUHAMAD FAIS dan sesudah melakukan percaya diri, mandiri, 78 B dalam Memahami hadis 80 B cukup dalam 78 B
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja yang terkait dengan mengidentifikasi
DRS. santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, anjuran menuntut ilmu. jenis-jenis
FATCHURROCHI keteladanan, komitmen kebersihan dan keberagaman
M moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli karakteristik
menepati janji, anti korupsi, sesama, individu disekolah.
RAFI sangat baik dalam RAFI sangat baik dalam RAFI baik dalam RAFI baik dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, cinta tanah Mengetahui huruf mengidentifikasi
kepada Tuhan Yang Maha air, meghargai hijayyah bersambung hubungan antara
Esa, taat beribadah, kebhinekaan, rela sesuai makharijul simbol dan sila-sila
bersyukur, berdoa sebelum berkorban, disiplin, huruf., dan baik dalam pancasila dalam
4 354 MUHAMMAD RAFFI dan sesudah melakukan percaya diri, mandiri, 79 B Memahami hadis yang 79 B lambang negara 78 B
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja terkait dengan anjuran "Garuda Pancasila",
santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, menuntut ilmu. dan baik dalam
keteladanan, komitmen kebersihan dan mengidentifikasi
moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli jenis-jenis
menepati janji, anti korupsi, sesama, keberagaman
karakteristik
HALIMAH sangat baik HALIMAH sangat baik HALIMAH baik dalam HALIMAH baik
individu disekolah.
dalam beriman dan dalam cinta damai, cinta Memahami hadis yang dalam
bertaqwa kepada Tuhan tanah air, meghargai terkait dengan anjuran mengidentifikasi
Yang Maha Esa, taat kebhinekaan, rela menuntut ilmu., dan hubungan antara
beribadah, bersyukur, berkorban, disiplin, baik dalam Mengetahui simbol dan sila-sila
5 356 NORHALIMAH berdoa sebelum dan percaya diri, mandiri, 82 B huruf hijayyah 85 B pancasila dalam 86 B
sesudah melakukan rasa ingin tahu, kerja bersambung sesuai lambang negara
kegiatan, jujur, rendah hati, sama, kekeluargaan, makharijul huruf. "Garuda Pancasila"
santun, tanggung jawab, kebersihan dan
keteladanan, komitmen kerapian, peduli
moral, cinta kebenaran, sesama,
menepati janji, anti korupsi,
DINA sangat baik dalam DINA sangat baik dalam DINA baik dalam DINA baik dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, cinta tanah Memahami pesan- mengidentifikasi
kepada Tuhan Yang Maha air, meghargai pesan pokok Q.S an-Nas hubungan antara
Esa, taat beribadah, kebhinekaan, rela dan Q.S al-Asr., dan simbol dan sila-sila
bersyukur, berdoa sebelum berkorban, disiplin, baik dalam Mengetahui pancasila dalam
6 357 SAFDINA dan sesudah melakukan percaya diri, mandiri, 81 B huruf hijayyah 82 B lambang negara 84 B
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja bersambung sesuai "Garuda Pancasila",
santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, makharijul huruf. dan baik dalam
moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli aturan dan tata
menepati janji, anti korupsi, sesama, tertib yang berlaku
disekolah
ZAHRA sangat baik dalam ZAHRA sangat baik ZAHRA baik dalam ZAHRA baik dalam
beriman dan bertaqwa dalam cinta damai, cinta Mengetahui huruf mengidentifikasi
kepada Tuhan Yang Maha tanah air, meghargai hijayyah bersambung hubungan antara
Esa, taat beribadah, kebhinekaan, rela sesuai makharijul simbol dan sila-sila
bersyukur, berdoa sebelum berkorban, disiplin, huruf., dan cukup pancasila dalam
7 358 ZAHRANA FEBRIANI dan sesudah melakukan percaya diri, mandiri, 79 B dalam Memahami 81 B lambang negara 79 B
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja pesan-pesan pokok Q.S "Garuda Pancasila",
santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, an-Nas dan Q.S al-Asr. dan baik dalam
moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli aturan dan tata
menepati janji, anti korupsi, sesama, tertib yang berlaku
disekolah
0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
bertaqwa kepada Tuhan damai, cinta tanah air,
Yang Maha Esa, taat meghargai
beribadah, bersyukur, kebhinekaan, rela
berdoa sebelum dan berkorban, disiplin,
8 0 0 sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### ### ###
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja
santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan,
KEPALA SEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
10 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### ### ###
KEPALA SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
SEKOLAH bertaqwa kepada Tuhan damai, cinta tanah air,
TTD berdoa sebelum dan berkorban, disiplin,
DRS. santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan,
FATCHURROCHI keteladanan, komitmen kebersihan dan
M moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli
KEPALA
KEPALA 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### ### ###
KEPALA
KEPALASEKOLAH
25 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
26 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
27 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
sesudah melakukan percaya diri, mandiri,
37 0 0 santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, ### ### ### ### ### ###

38 0 0 berdoa sebelum dan berkorban, disiplin, ### ### ### ### ### ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si sesudah melakukan percaya diri, mandiri,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
anti korupsi, 0 baik dalam cinta
sesama,
KEPALA SEKOLAH menepati janji, anti korupsi, sesama,
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
KEPALA SEKOLAH 0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
menepati beriman
janji, dan
sesama,
menepati beriman
janji, dan
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
menepati beriman
janji, dan
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
KEPALA SEKOLAH menepati janji, anti korupsi, sesama,
KI3 (Pengetahuan)
BIN Mat SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3
Predi Predi Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat
kat
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
BAIN baik dalam BAIN baik dalam BAIN baik dalam BAIN baik dalam
Merinci Membandingkan mengenal pola Memahami variasi
ungkapan dua bilangan irama sederhana gerak dasar
,ajakan,perintah,pe cacah., dan baik melalui lagu anak- manipulatif sesuai
nolakan,yang dalam Menjelaskan anak, dan baik dengan konsep
terdapat dalam teks 79 B makna bilangan 80 B dalam Mengenal 82 B tubuh,ruang,usaha, ### ### ### ### ### ###
cerita atau lagu cacah dan karya imajinatif dua dan keterhubungan
yang menentukan dan tiga dimensi. dalam berbagai
menggambarkan lambangnya bentuk permainan
sikap hidup rukun., berdasarkan nilai sederhana dan atau
dan baik dalam tempat dengan tradisional., dan
Menguraikan kosa menggunakan baik dalam
ARDI baikkonsep
kata dan dalam ARDI
modelbaik dalamserta
konkret ARDI baik dalam ARDI baik dalam
Memahami variasi
Menguraikan kosa
tentang keragaman Menjelaskan makna
cara membacanya. mengenal pola Memahami
gerak dasar variasi
kata dan konsep
benda berdasarkan bilangan cacah dan irama sederhana gerak dasar
nonlokomotor
tentang
bentuk dankeragaman menentukan melalui lagu anak- manipulatif
sesuai dengan sesuai
benda berdasarkan
wujudnya dalam lambangnya anak, dan baik dengan
konsep konsep
bentuk
bahasa dan
indonesia 80 B berdasarkan nilai 82 B dalam Mengenal 80 B tubuh,ruang,usaha,
tubuh,ruang,usaha, ### ### ### ### ### ###
wujudnya
atau bahasa dalam
daerah tempat dengan karya imajinatif dua dan
dan keterhubungan
keterhubungan
bahasa
melalui indonesia menggunakan dan tiga dimensi. dalam
dalam berbagai
berbagai
atau bahasa daerah
teks,lisan,visual,dan model konkret serta bentuk
bentuk permainan
permainan
melalui
atau ekplorasi cara membacanya. sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
lingkungan. tradisional.,
tradisional. dan
atau ekplorasi baik dalam
FAIS baik dalam
lingkungan., dan FAIS cukup dalam FAIS baik dalam FAIS baik dalam
Memahami variasi
Merinci
cukup dalam Menjelaskan makna Mengenal karya Memahami
gerak dasar variasi
ungkapan
Merinci bilangan cacah dan imajinatif dua dan gerak dasar
nonlokomotor
,ajakan,perintah,pe
ungkapan menentukan tiga dimensi., dan lokomotor sesuai
sesuai dengan
nolakan,yang
,ajakan,perintah,pe lambangnya cukup dalam dengan
konsep konsep
terdapat dalam teks 74
nolakan,yang C berdasarkan nilai 78 B mengenal gerak 79 B tubuh,ruang,usaha,
cerita atau lagu teks
terdapat dalam tempat dengan keseharian dan dan
dan keterhubungan
keterhubungan
yang
cerita atau lagu menggunakan alam dalam tari dalam
dalam berbagai
berbagai
menggambarkan
yang model konkret serta bentuk
bentuk permainan
permainan
sikap hidup rukun.,
menggambarkan cara membacanya., sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
dan
sikap hidup dalam
cukup rukun. dan cukup dalam tradisional.,
tradisional. dan
Menguraikan kosa Menjelaskan dan baik dalam
kata dan konsep melakukan Memahami variasi
tentang keragaman penjumlahan dan gerak dasar
benda berdasarkan pengurangan nonlokomotor
bentuk dan bilangan yang sesuai dengan
RAFI baik dalam RAFI baik dalam RAFI baik dalam RAFI baik dalam
Merinci Menjelaskan dan Mengenal karya Memahami variasi
ungkapan melakukan imajinatif dua dan gerak dasar
,ajakan,perintah,pe penjumlahan dan tiga dimensi., dan nonlokomotor
nolakan,yang pengurangan cukup dalam sesuai dengan
terdapat dalam teks 76 B bilangan yang 78 B mengenal pola 79 B konsep ### ### ### ### ### ###
cerita atau lagu melibatkan irama sederhana tubuh,ruang,usaha,
yang bilangan cacah melalui lagu anak- dan keterhubungan
menggambarkan sampai dengan 99 anak dalam berbagai
sikap hidup rukun., dalam kehidupan bentuk permainan
dan cukup dalam sehari-hari serta sederhana dan atau
Menentukan kosa mengaitkan tradisional., dan
HALIMAH sangat
kata dan konsep HALIMAH
penjumlahanbaikdan HALIMAH baik HALIMAH
baik dalamsangat
baik dalam Merinci
tentang lingkungan dalam Menjelaskan
pengurangan., dan dalam Mengenal baik dalam variasi
Memahami
ungkapan
geografis makna bilangan
cukup dalam karya imajinatif dua Memahami
gerak dasar variasi
,ajakan,perintah,pe
,kehidupan cacah dan
Menjelaskan makna dan tiga dimensi. gerak dasarsesuai
lokomotor
nolakan,yang
ekonomi,sosial,dan menentukan
bilangan cacah dan manipulatif
dengan konsep sesuai
terdapat
budaya didalam teks 80 B lambangnya
menentukan 85 B 85 B dengan konsep
cerita atau lagu
lingkungan sekitar berdasarkan
lambangnya nilai tubuh,ruang,usaha,
dan keterhubungan
yang
dalam bahasa tempat dengan
berdasarkan nilai dan
dalamketerhubungan
berbagai
menggambarkan
indonesia atau menggunakan
tempat dengan dalam
bentukberbagai
permainan
sikap
bahasa hidup rukun.,
daerah model konkret serta
menggunakan bentuk permainan
sederhana dan atau
dan baik
melalui teksdalam cara membacanya.
model konkret serta sederhana
tradisional.dan atau
Menguraikan kosa
tulis,lisan,visualdan cara tradisional., dan
DINA
kata baikkonsep
dan dalam DINAmembacanya.
baik dalam DINA baik dalam DINA baik dalam
baik dalam
atau eksplorasi
Menguraikan kosa Menjelaskan makna mengenal gerak Memahami
tentang keragaman
lingkungan. Memahami variasi
variasi
kata dan konsep
benda berdasarkan bilangan cacah dan keseharian dan gerak
gerak dasar
dasar
tentang
bentuk dan keragaman menentukan alam dalam tari, lokomotor
lokomotor sesuai
sesuai
benda berdasarkan
wujudnya dalam lambangnya dan baik dalam dengan
dengan konsep
konsep
bentuk
bahasa danindonesia 80 B berdasarkan nilai 82 B Mengenal karya 84 B tubuh,ruang,usaha,
wujudnya
atau bahasa dalam
daerah tempat dengan imajinatif dua dan dan
dan keterhubungan
keterhubungan
bahasa
melalui indonesia menggunakan tiga dimensi. dalam
dalam berbagai
berbagai
atau bahasa daerah
teks,lisan,visual,dan model konkret serta bentuk
bentuk permainan
permainan
melalui
atau ekplorasi cara membacanya. sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
lingkungan. tradisional.,
tradisional. dan
atau ekplorasi baik dalam
ZAHRA baik dalam
lingkungan., dan ZAHRA baik dalam ZAHRA baik dalam ZAHRA
Memahamibaik variasi
dalam
Merinci
baik dalam Merinci Menjelaskan dan Mengenal karya Memahami
gerak dasar variasi
ungkapan
ungkapan melakukan imajinatif dua dan gerak dasar
nonlokomotor
,ajakan,perintah,pe
,ajakan,perintah,pe penjumlahan dan tiga dimensi., dan manipulatif
sesuai dengan sesuai
nolakan,yang
nolakan,yang pengurangan cukup dalam dengan
konsep konsep
terdapat
terdapat dalam
dalam teks
teks 76 B bilangan yang 78 B mengenal gerak 79 B tubuh,ruang,usaha,
cerita
cerita atau lagu
atau lagu melibatkan keseharian dan dan
dan keterhubungan
keterhubungan
yang
yang bilangan cacah alam dalam tari dalam
dalam berbagai
berbagai
menggambarkan
menggambarkan sampai dengan 99 bentuk
bentuk permainan
permainan
sikap
sikap hidup
hidup rukun.,
rukun. dalam kehidupan sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
dan cukup dalam sehari-hari serta tradisional.,
tradisional. dan
Menguraikan kosa mengaitkan cukup dalam
kata dan konsep penjumlahan dan Memahami variasi
tentang keragaman pengurangan., dan gerak dasar
benda berdasarkan cukup dalam lokomotor sesuai
bentuk dan Menjelaskan makna dengan konsep
wujudnya dalam bilangan cacah dan tubuh,ruang,usaha,
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
KI4 (Ketrampilan)
MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat SBdP PJOK
Predi Predi Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
BAIN baik dalam BAIN baik dalam BAIN baik dalam BAIN baik dalam BAIN baik dalam
Melafalkan huruf menceritakan Menirukan Menyelesaikan menampilkan pola
hijayyahbersambun hubungan gambar ungkapan masalah irama sederhana
g sesuai dengan pada lambang ,ajakan,perintah,pe penjumlahan dan melalui lagu anak-
maharijul huruf., Negara dengan sila- nolakan,dalam pengurangan anak, dan baik
81 B dan baik dalam 80 B sila Pancasila, dan 80 B cerita atau lagu 81 B bilangan yang 79 B dalam membuat 80
Menunjukkan baik dalam anak-anak dengan melibatkan karya imajinatif dua
contoh perilaku Mengelempokkan bahasa yang santu. bilangan 99 dalam dan tiga dimensi
rajin belajar sebagai jenis-jenis kehidupan sehari-
implementasi dari kebersamaan dalam hari serta
pemahaman makna keberagaman mengaitkan
hadis yang terkait karakteristik penjumlahan dan
ARDI
denganbaik dalam
anjuran ARDI baikdidalam
individu ARDI baik dalam ARDI baik dalam
pengurangan., dan ARDI baik dalam
Menunjukkan
menuntut ilmu. Mengelempokkan
sekolahindividu di Melaporkan Membaca
baik dalamdan menampilkan pola
contoh perilaku jenis-jenis
sekolah penggunaan menyajikan
Membaca dan irama sederhana
rajin belajar sebagai kebersamaan dalam kosakata bahasa bilangan
menyajikancacah dan melalui lagu anak-
implementasi dari keberagaman indonesia yang lambangnya
bilangan cacah dan anak, dan baik
81 B pemahaman makna 81 B karakteristik 81 B tepat atau bahasa 80 B berdasarkan
lambangnya nilai 81 B dalam meragakan 80
hadis yang terkait individu di daerah hasil tempat dengan
berdasarkan nilai gerak keseharian
dengan anjuran sekolahindividu di pengamatan menggunakan
tempat dengan dan alam dalam tari
menuntut ilmu., sekolah, dan baik tentang lingkungan model konkret.
menggunakan
dan baik dalam dalam geografis,kehidupa model konkret.
Melafalkan huruf Menceritakan n ekonomi,sosial
hijayyahbersambun kegiatan sesuai ,dan budaya di
FAIS baikdengan
g sesuai dalam FAIS
aturanbaik
dandalam
tata FAIS baik dalam
lingkungan sekitar FAIS baik dalam FAIS baik dalam
Melafalkan huruf
maharijul huruf. Menceritakan
tertib yang berlaku Melaporkan
dalam bentuk teks Mengurutkan menampilkan pola
hijayyahbersambun kegiatan
di sekolahsesuai penggunaan
tulis,lisan ,dan bilangan-bilangan irama sederhana
g sesuai dengan aturan dan tata kosakata
visual., dan bahasa
baik dari bilangan melalui lagu anak-
maharijul huruf. tertib yang berlaku indonesia yang
dalam Menirukan terkecil ke bilangan anak, dan baik
80 B 82 B di sekolah, dan baik 77 B tepat
ungkapanatau bahasa 76 B terbesar atau 79 B dalam membuat 80
dalam daerah hasil
,ajakan,perintah,pe sebaliknya., dan karya imajinatif dua
Mengelempokkan pengamatan
nolakan,dalam cukup dalam dan tiga dimensi
jenis-jenis tentang
cerita ataulingkungan
lagu Menyelesaikan
kebersamaan dalam geografis,kehidupa
anak-anak dengan masalah
keberagaman n ekonomi,sosial
bahasa yang santu. penjumlahan dan
karakteristik ,dan budaya di pengurangan
individu di lingkungan sekitar bilangan yang
sekolahindividu di dalam bentuk teks melibatkan
sekolah tulis,lisan ,dan bilangan 99 dalam
visual., dan cukup kehidupan sehari-
RAFI baik dalam RAFI baik dalam RAFI baik dalam RAFI baik dalam RAFI baik dalam
Melafalkan Q.S an- Menceritakan Melaporkan Membaca dan menampilkan pola
Nas dan Al-Asr kegiatan sesuai penggunaan menyajikan irama sederhana
dengan benar dan aturan dan tata kasakata bahasa bilangan cacah dan melalui lagu anak-
jelas., dan baik tertib yang berlaku indonesia yang lambangnya anak, dan baik
80 B dalam 80 B di sekolah, dan baik 79 B tepat atau bahasa 77 B berdasarkan nilai 79 B dalam membuat 80
Menunjukkan dalam daerah hasil tempat dengan karya imajinatif dua
contoh perilaku Mengelempokkan pengamatan menggunakan dan tiga dimensi
rajin belajar sebagai jenis-jenis tentang keragaman model konkret., dan
implementasi dari kebersamaan dalam benda berdasarkan cukup dalam
pemahaman makna keberagaman bentuk dan Menyelesaikan
hadis yang terkait karakteristik wujudnyadalam masalah
HALIMAH baik
dengan anjuran HALIMAH
individu dibaik HALIMAH
bentuk teks baik HALIMAH
penjumlahan baikdan HALIMAH baik
dalam Melafalkan
menuntut ilmu. dalam
sekolahindividu di dalam Melaporkan
tulis,lisan,dan dalam Membaca
pengurangan dalam membuat
huruf Mengelempokkan
sekolah penggunaan
visual., dan baik dan menyajikan
bilangan yang karya imajinatif dua
hijayyahbersambun jenis-jenis kasakata bahasa
dalam Menirukan bilangan
melibatkancacah dan dan tiga dimensi
g sesuai dengan kebersamaan dalam indonesia
ungkapan yang lambangnya
bilangan 99 dalam
80 B maharijul huruf. 82 B keberagaman 85 B tepat atau bahasa
,ajakan,perintah,pe 84 B berdasarkan nilai
kehidupan sehari- 80 B 80
karakteristik daerah hasil
nolakan,dalam tempat dengan
hari serta
individu di pengamatan
cerita atau lagu menggunakan
mengaitkan
sekolahindividu di tentang
anak-anak keragaman
dengan model konkret.,
penjumlahan dandan
sekolah, dan baik benda
bahasaberdasarkan
yang santu. baik dalam
pengurangan.
dalam bentuk dan Menyelesaikan
menceritakan wujudnyadalam masalah
DINA baik dalam DINA baik dalam
hubungan gambar DINA
bentuk baik dalam
teks DINA baik dalam
penjumlahan dan DINA baik dalam
Melafalkan Q.S an- Menceritakan
pada lambang Melaporkan
tulis,lisan,dan Mengurutkan
pengurangan meragakan gerak
Nas dan Al-Asr kegiatan sesuai sila-
Negara dengan penggunaan
visual., dan baik bilangan-bilangan
bilangan yang keseharian dan
dengan benar dan aturan dan tata
sila Pancasila kasakata bahasa
dalam Menirukan dari bilangan
melibatkan alam dalam tari,
jelas., dan baik tertib yang berlaku indonesia
ungkapan yang terkecil
bilanganke99bilangan
dalam dan baik dalam
82 B dalam 83 B di sekolah, dan baik 83 B tepat atau bahasa
,ajakan,perintah,pe 82 B terbesar
kehidupan atau
sehari- 81 B membuat karya 82
Menunjukkan dalam daerah hasil
nolakan,dalam sebaliknya.,
hari serta dan imajinatif dua dan
contoh perilaku Mengelempokkan pengamatan
cerita atau lagu baik dalam
mengaitkan tiga dimensi
rajin belajar sebagai jenis-jenis tentang
anak-anak keragaman
dengan Membaca
penjumlahan dandan
implementasi dari kebersamaan dalam benda berdasarkan
bahasa yang santu. menyajikan
pengurangan.
pemahaman makna keberagaman bentuk dan bilangan cacah dan
hadis yang terkait karakteristik wujudnyadalam lambangnya
ZAHRA
denganbaik dalam
anjuran ZAHRA
individubaik
di dalam ZAHRA
bentuk baik
teks dalam ZAHRA baik dalam
berdasarkan nilai ZAHRA baik dalam
Menunjukkan
menuntut ilmu. menceritakan
sekolahindividu di Menirukan
tulis,lisan,dan Membaca dan
tempat dengan menampilkan pola
contoh perilaku hubungan
sekolah gambar ungkapan
visual., dan baik menyajikan
menggunakan irama sederhana
rajin belajar sebagai pada lambang ,ajakan,perintah,pe
dalam Menirukan bilangan cacah dan
model konkret. melalui lagu anak-
implementasi dari Negara dengan sila- nolakan,dalam
ungkapan lambangnya anak, dan cukup
79 B pemahaman makna 78 B sila Pancasila, dan 80 B cerita atau lagu
,ajakan,perintah,pe 77 B berdasarkan nilai 79 B dalam meragakan 80
hadis yang terkait baik dalam anak-anak
nolakan,dalamdengan tempat dengan gerak keseharian
dengan anjuran Menceritakan bahasa yang
cerita atau lagusantu., menggunakan dan alam dalam tari
menuntut ilmu., kegiatan sesuai dan cukupdengan
anak-anak dalam model konkret., dan
dan cukup dalam aturan dan tata Melaporkan
bahasa yang santu. cukup dalam
Melafalkan Q.S an- tertib yang berlaku penggunaan Mengurutkan
Nas dan Al-Asr di sekolah kosakata bahasa bilangan-bilangan
dengan benar dan indonesia yang dari bilangan
jelas. tepat atau bahasa terkecil ke bilangan
daerah hasil terbesar atau
pengamatan sebaliknya.
tentang lingkungan
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
PJOK BD b.ingg4 MULOK4
Predi Predi Predi Predi

kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
BAIN baik dalam
Mempraktikkan
variasi gerak dasar
lokomotor sesui
dengan konsep
B tubuh,ruang,usaha, ### ### ### ### ### ###
dan keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisioanl., dan
baik dalam
ARDI baik dalam
Mempraktikkanvari
Mempraktikkan
asi gerak dasar
variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
lokomotor sesui
dengan konsep
dengan konsep
tubuh,ruang,usaha,
B tubuh,ruang,usaha,
dan keterhubungan ### ### ### ### ### ###
dan
dalamketerhubungan
berbagai
dalam
bentukberbagai
permainan
bentuk
sederhanapermainan
dan atau
sederhana
tradisioanl.
FAIS baik dalam
Mempraktikkan
variasi gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan konsep
dan keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhan dan atau
tradisional., dan
cukup dalam
Mempraktikkan
variasi gerak dasar
lokomotor sesui
dengan konsep
RAFI baik dalam
Mempraktikkanvari
asi gerak dasar
lokomotor sesuai
dengan konsep
dan keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional., dan
baik dalam
HALIMAH baik
Mempraktikkan
dalam
variasi gerak dasar
Mempraktikkanvari
lokomotor sesui
asi gerakkonsep
dengan dasar
lokomotor sesuai
tubuh,ruang,usaha,
B dengan konsep
tubuh,ruang,usaha,
dalam berbagai
dan keterhubungan
bentuk permainan
dalam berbagai
sederhana dan atau
bentuk permainan
tradisioanl.
sederhana dan atau
tradisional., dan
DINA baik dalam
baik dalam
Mempraktikkan
Mempraktikkan
variasi
variasi gerak
gerak dasar
dasar
manipulatif sesuai
lokomotor sesui
dengan
dengan konsep
konsep
dan
dan keterhubungan
keterhubungan
dalam
dalam berbagai
berbagai
bentuk
bentuk permainan
permainan
sederhan
sederhanadan danatau
atau
tradisional.,
tradisioanl. dan
baik dalam
ZAHRA baik dalam
Mempraktikkanvari
Mempraktikkan
asi gerak dasar
variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
lokomotor
dengan konsepsesui
dengan konsep
tubuh,ruang,usaha,
dan
dalamketerhubungan
berbagai
dalam
bentukberbagai
permainan
bentuk
sederhanapermainan
dan atau
sederhana
tradisioanl., dan
cukup dalam
Mempraktikkan
variasi gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh,ruang,usaha,
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 350 ARBAIN
2 351 FERI ARDIANSYAH
3 353 MUHAMAD FAIS
4 354 MUHAMMAD RAFFI
5 356 NORHALIMAH
6 357 SAFDINA
7 358 ZAHRANA FEBRIANI
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
Ukuran Smt 1 Ukuran Smt 2
Saran
Tinggi Berat Tinggi
12 13 14 15
114 19 114
117 18 117
111 19 111
1113 18 113
110 18 110
116 20 116
116 19 116
114 18 114
Ukuran Smt 2 Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis
16 17 18 19 20 21 22
20 baik baik baik - - -
20 baik baik baik
20 baik baik baik
20 baik baik baik
20 baik baik baik
22 baik baik baik
21 baik baik baik
20 baik baik baik

Prestasi 2 Keputusan
Keterangan Naik Tinggal kelas Terbilang Terbilang
23 24 25 26 27
- 3 - Tiga -
3 - Tiga -
3 - Tiga -
3 - Tiga -
3 - Tiga -
3 Tiga -
3 Tiga -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SD Negeri 012 Teluk Pinang
Jl. Telaga Musim Kampung Baru Teluk Pinang
NAMA : ARBAIN
NISN : 3117223760
NIS : 350
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
RAPOR
PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : SD Negeri 012 Teluk Pinang

NPSN : diisi manual
NIS : diisi manual
Alamat Sekolah : diisi manual
E-mail: diisi manual
Desa/Kelurahan : diisi manual

Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : ARBAIN

2. Nomor Induk : 350
3. Tempat, Tanggal Lahir : Teluk Kabung,20 januari 2011
4. Jenis Kelamin : Laki-laki
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : 0
7. Alamat Peserta Didik : Kampung Baru
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Ramli
b. Ibu : Linawati
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Petani
b. Ibu : Ibu Rumah Tangga
10. Alamat Orang Tua
Jalan : 0
Kelurahan/ Desa : Teluk Pinang
Kecamatan/ Kota : Gaung Anak Serka
Kabupaten/Kota : Tembilahan
Propinsi : Riau
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : 0
b. Pekerjaan : 0
c. Alamat : 0
Kepala Sekolah
MAISYARAH, S.Pd. SD
NIP. 196712311997082000
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Siswa : MUHAMMAD RAFFI Kelas : 2 ( Dua )

NIS : 354 Semester: 2 ( GENAP )
Nama Sekolah : SD Negeri 012 Teluk Pinang Tahun Pelajaran: 2018/2019
Alamat Sekolah : Jl. Telaga Musim Kampung Baru
Teluk Pinang
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
RAFI sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, taat beribadah, bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1 Sikap Spiritual
kegiatan, jujur, rendah hati, santun, tanggung jawab, keteladanan, komitmen
moral, cinta kebenaran, menepati janji, anti korupsi,
RAFI sangat baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan,
2 Sikap Sosial rela berkorban, disiplin, percaya diri, mandiri, rasa ingin tahu, kerja sama,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan

KKM Satuan Pendidikan : 65
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predi Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat at
RAFI baik dalam Melafalkan Q.S

RAFI baik dalam
an-Nas dan Al-Asr dengan benar
Mengetahui huruf hijayyah
dan jelas., dan baik dalam
bersambung sesuai
Pendidikan Menunjukkan contoh perilaku
1 79 B makharijul huruf., dan baik 80 B
Agama rajin belajar sebagai
dalam Memahami hadis
implementasi dari pemahaman
yang terkait dengan anjuran
makna hadis yang terkait dengan
menuntut ilmu.
anjuran menuntut ilmu.
MUHAMMAD RAFFI 1
Muatan
No Predi Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat at
RAFI baik dalam

RAFI baik dalam Menceritakan
mengidentifikasi hubungan
kegiatan sesuai aturan dan tata
antara simbol dan sila-sila
tertib yang berlaku di sekolah,
pancasila dalam lambang
dan baik dalam
2 PPKn 79 B negara "Garuda Pancasila", 80 B
Mengelempokkan jenis-jenis
dan baik dalam
kebersamaan dalam keberagaman
mengidentifikasi jenis-jenis
karakteristik individu di
keberagaman karakteristik
individu disekolah.
RAFI baik dalam Merinci

ungkapan
,ajakan,perintah,penolakan,
RAFI baik dalam Melaporkan
yang terdapat dalam teks
penggunaan kasakata bahasa
cerita atau lagu yang
indonesia yang tepat atau bahasa
menggambarkan sikap
daerah hasil pengamatan tentang
hidup rukun., dan cukup
keragaman benda berdasarkan
dalam Menentukan kosa
Bahasa bentuk dan wujudnyadalam
3 78 B kata dan konsep tentang 79 B
Indonesia bentuk teks tulis,lisan,dan visual.,
lingkungan geografis
dan baik dalam Menirukan
,kehidupan
ungkapan
ekonomi,sosial,dan budaya
di lingkungan sekitar dalam
cerita atau lagu anak-anak
bahasa indonesia atau
dengan bahasa yang santu.
bahasa daerah melalui teks
tulis,lisan,visualdan atau
eksplorasi lingkungan.
MUHAMMAD RAFFI 2
Muatan
No
Pelajaran Predi Predik
Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat at
RAFI baik dalam

Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan RAFI baik dalam Membaca dan
yang melibatkan bilangan menyajikan bilangan cacah dan
cacah sampai dengan 99 lambangnya berdasarkan nilai
dalam kehidupan sehari- tempat dengan menggunakan
hari serta mengaitkan model konkret., dan cukup
4 Matematika 76 B penjumlahan dan 77 B dalam Menyelesaikan masalah
pengurangan., dan cukup penjumlahan dan pengurangan
dalam Menjelaskan makna bilangan yang melibatkan
bilangan cacah dan bilangan 99 dalam kehidupan
menentukan lambangnya sehari-hari serta mengaitkan
berdasarkan nilai tempat penjumlahan dan pengurangan.
dengan menggunakan
model konkret serta cara
membacanya.
RAFI baik dalam Mengenal

RAFI baik dalam menampilkan
karya imajinatif dua dan
pola irama sederhana melalui
tiga dimensi., dan cukup
5 SBdP 78 B 79 B lagu anak-anak, dan baik dalam
dalam mengenal pola irama
membuat karya imajinatif dua
sederhana melalui lagu
dan tiga dimensi
anak-anak
MUHAMMAD RAFFI 3
Muatan
No
kat at
RAFI baik dalam

Memahami variasi gerak
dasar nonlokomotor sesuai RAFI baik dalam
dengan konsep Mempraktikkanvariasi gerak
tubuh,ruang,usaha,dan dasar lokomotor sesuai dengan
keterhubungan dalam konsep tubuh,ruang,usaha,dan
berbagai bentuk permainan keterhubungan dalam berbagai
sederhana dan atau bentuk permainan sederhana dan
6 PJOK 79 B tradisional., dan baik 80 B atau tradisional., dan baik dalam
dalam Memahami variasi Mempraktikkan variasi gerak
gerak dasar lokomotor dasar lokomotor sesui dengan
sesuai dengan konsep konsep tubuh,ruang,usaha,dan
tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalam berbagai
keterhubungan dalam bentuk permainan sederhana dan
berbagai bentuk permainan atau tradisioanl.
sederhana dan atau
tradisional.
Muatan Lokal
Muatan
No
kat at
Budaya
7 Melayu Riau ### ### ### ###
(BMR)
MUHAMMAD RAFFI 4
Bahasa
8 ### ###
Inggris
9 PLH ### ###
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana 0
2 0 0
3 - -
D. Saran - saran
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 1113 cm 113 cm
2 Berat Badan 18 kg 20 kg
MUHAMMAD RAFFI 5
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran baik
2 Penglihatan baik
3 Gigi baik
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 - -
2 - -
3 -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit : Keputusan :
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada
2 Ijin : semester ke-1 dan ke-2 siswa ditetapkan
*) :
Naik ke Kelas : 3 (Tiga)
3 Tanpa Keterangan : Tinggal di Kelas : - (-)
*) Coret yang tidak perlu
Mengetahui Teluk Pinang, 26 Juni 2021

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
.......................................... YULIA KASNITA, S.Pd

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
MAISYARAH, S.Pd. SD
NIP. 196712311997082000
MUHAMMAD RAFFI 6

Aplikasi Rapor Kelas II Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Rapor Kelas II Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN KURIKULU

Kepala Sekolah : MAISYARAH, S.Pd. SD KKM

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Guru Kelas : YULIA KASNITA, S.Pd

KKM AGAMA AGAMA

PKN ABSENSI & ESKUL

PJOK DATA RAPORT

KKM Satuan Pendidikan 65

KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

1 350 ARBAIN 3117223760 BAIN Laki-laki

2 351 FERI ARDIANSYAH 3135183931 ARDI Laki-laki

3 353 MUHAMAD FAIS 3134169675 FAIS Laki-laki

4 354 MUHAMMAD RAFFI 3138348255 RAFI Laki-laki

5 356 NORHALIMAH 3137985151 HALIMAH Perempuan

6 357 SAFDINA 3132889397 DINA Perempuan

7 358 ZAHRANA FEBRIANI 3127905678 ZAHRA Perempuan

Islam Teluk Kabung,20 januari 2011

Islam Teluk Pinang,26 juni 2013

Islam Kampung Baru 17 november 2013

Islam Tembilahan 23 maret 2013

Islam Teluk Pinang 23 maret 2013

Islam Teluk Pinang 09 februari 2013

Islam Teluk Pinang 22 februari 2012

Kampung Baru Ramli Linawati Petani

Kampung Baru Suhairi Ardiansyah Siti Sarah Petani

Kampung Baru Azra'i Anita Petani

Kampung Baru Rusdiansyah Yulipah Wiraswasta

Kampung Baru Arbain Jumiyah Petani

Kampung Baru Aripin Erwana Petani

Kampung Baru Khairullah Hatma Petani

Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten

Ibu Rumah Tangga Teluk Pinang Gaung Anak Tembilahan

tanggung komitmen cinta

Memahami pesan-pesan pokok Q.S

dengan anjuran menuntut ilmu.

Memahami hadis yang terkait

an-Nas dan Q.S al-Asr.

lambang negara "Garuda

mengidentifikasi aturan dan tata

tertib yang berlaku disekolah

terdapat dalam teks cerita atau lagu

bahasa indonesia atau bahasa

Menjelaskan makna bilangan cacah

menggunakan model konkret serta

berdasarkan nilai tempat dengan

Membandingkan dua bilangan

dan menentukan lambangnya

Mengenal karya imajinatif dua dan

mengenal pola irama sederhana

mengenal gerak keseharian dan

alam dalam tari

keterhubungan dalam berbagai

keterhubungan dalam berbagai

keterhubungan dalam berbagai

tunjuk ajar dalam dongeng Melayu

Menunjukkan contoh-contoh nilai

Riau yang terdapat dalam

mengenal keanekaragaman budaya

khususnya yang asli Tulungagung

Melafalkan Q.S an-Nas dan Al-Asr

Menunjukkan contoh perilaku rajin

pemahaman makna hadis yang

terkait dengan anjuran menuntut

Menceritakan kegiatan sesuai