ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana

SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
3. Memahami, 3.1 Menjelaskan  Mengidentifikasi Metode ilmiah,  Mengamati produk-
menerapkan, metode ilmiah, berbagai produk hakikat ilmu Kimia, produk dalam
menganalisis hakikat ilmu yang keselamatan dan kehidupan sehari-
pengetahuan Kimia, mengandung keamanan kimia di hari, misalnya:
faktual, keselamatan bahan kimia laboratorium, serta sabun, detergen,
konseptual, dan keamanan dalam kehidupan peran Kimia dalam pasta gigi, shampo,
prosedural di sehari-hari. kehidupan kosmetik, obat,
berdasarkan laboratorium,  Mengidentifikasi  Metode ilmiah susu, keju, mentega,
rasa serta peran alat-alat minyak goreng,
 Hakikat ilmu Kimia
ingintahunya kimia dalam laboratorium garam dapur, asam
tentang ilmu kehidupan  Keselamatan dan cuka, dan lain lain
kimia dan
pengetahuan, keamanan kimia di yang mengandung
fungsinya
teknologi, seni, laboratorium bahan kimia.
budaya, dan  Mengidentifikasi
 Peran Kimia dalam  Mengunjungi
humaniora beberapa bahan
kehidupan laboratorium untuk
dengan kimia dan
sifatnya (mudah mengenal alat-alat
wawasan laboratorium kimia
kemanusiaan, meledak, mudah
terbakar, dan fungsinyaserta
kebangsaan, mengenal beberapa
kenegaraan, dan beracun,
penyebab iritasi, bahan kimia dan
peradaban sifatnya (mudah
terkait penyebab korosif, dan lain-
fenomena dan lain). meledak, mudah
kejadian, serta  Memahami cara terbakar, beracun,
menerapkan kerja ilmuwan penyebab iritasi,
pengetahuan kimia dalam korosif, dan lain-
prosedural pada melakukan lain).
bidang kajian penelitian dengan  Membahas cara
yang spesifik menggunakan kerja ilmuwan kimia
sesuai dengan metode ilmiah dalam melakukan
bakat dan (membuat penelitian dengan
minatnya untuk hipotesis, menggunakan
memecahkan melakukan metode ilmiah
masalah percobaan, dan (membuat hipotesis,
menyimpulkan) melakukan
 Merancang percobaan, dan
percobaan menyimpulkan)
ilmiah, misalnya  Merancang dan
menentukan melakukan
variabel yang percobaan ilmiah,
mempengaruhi misalnya
kelarutan gula menentukan
dalam air dan variabel yang
mempresentasika mempengaruhi
n hasil kelarutan gula
percobaan. dalam air dan
 Menjelaskan mempresentasikan
hakikat ilmu hasil percobaan.
Kimia  Membahas dan
 Memahami menyajikan hakikat
prosedur standar ilmu Kimia
tentang  Mengamati dan
keselamatan dan membahas gambar
 keamanan kimia atau videoorang
di laboratorium. yang sedang bekerja
 Memahami di laboratorium
peran Kimia untuk memahami
dalam prosedur standar
penguasaan ilmu tentang keselamatan
lainnya baik ilmu dan keamanan kimia
dasar, seperti di laboratorium.
biologi,  Membahas dan
astronomi, menyajikan peran
geologi, maupun Kimia dalam
ilmu terapan penguasaan ilmu
seperti lainnya baik ilmu
pertambangan, dasar, seperti
kesehatan, biologi, astronomi,
pertanian, geologi, maupun
perikanan dan ilmu terapan seperti
teknologi. pertambangan,
kesehatan,
4. Mengolah, 4.1 Menyajikan  Menyajikan hasil
pertanian, perikanan
menalar, dan hasil rancangan
dan teknologi.
menyaji dalam rancangan dan percobaan
ranah konkret hasilpercobaan ilmiah, misalnya
dan ranah ilmiah menentukan
abstrak terkait variabel yang
dengan mempengaruhi
pengembangan kelarutan gula
dari yang dalam air dan
dipelajarinya di mempresentasika
sekolah secara n hasil
mandiri, dan percobaan.
mampu  Menyajikan
 menggunakan peran Kimia
metode sesuai dalam
kaidah keilmuan penguasaan ilmu
lainnya baik ilmu
dasar, seperti
biologi,
astronomi,
geologi, maupun
ilmu terapan
seperti
pertambangan,
kesehatan,
pertanian,
perikanan dan
teknologi.
3. Memahami, 3.2 Menganalisis  Memahami Struktur Atom dan  Menyimak
menerapkan, perkembangan bahwa atom Tabel Periodik penjelasan bahwa
menganalisis model atom tersusun dari  Partikel penyusun atom tersusun
pengetahuan dari model partikel dasar, atom daripartikel dasar,
faktual, atom Dalton, yaitu elektron, yaitu elektron,
 Nomor atom dan
konseptual, Thomson, proton, dan proton, dan neutron
nomor massa
prosedural Rutherford, neutron serta serta proses
berdasarkan Bohr, dan proses  Isotop penemuannya.
rasa Mekanika penemuannya.  Perkembangan  Menganalisis dan
ingintahunya Gelombang  Menganalisis dan model atom menyimpulkan
tentang ilmu menyimpulkan  Konfigurasi bahwa nomor atom,
pengetahuan, bahwa nomor elektron dan nomor massa, dan
teknologi, seni, atom, nomor diagram orbital isotop berkaitan
budaya, dan massa, dan isotop dengan jumlah
humaniora  Bilangan kuantum
berkaitan dengan dan bentuk partikel dasar
dengan jumlah partikel penyusun atom.
wawasan orbital.
 kemanusiaan, dasar penyusun  Hubungan  Menyimak
kebangsaan, atom. Konfigurasi penjelasan dan
kenegaraan, dan  Menggambarkan elektron dengan menggambarkan
peradaban model-model letak unsur dalam model-model atom
terkait penyebab atom menurut tabel periodik menurut Dalton,
fenomena dan Dalton,  Tabel periodik Thomson,
kejadian, serta Thomson, dan sifat Rutherford, Bohr,
menerapkan Rutherford, keperiodikan dan mekanika
pengetahuan Bohr, dan unsur kuantum.
prosedural pada mekanika  Membahas
bidang kajian kuantum. penyebab benda
yang spesifik memiliki warna
 Menjelaskan
sesuai dengan yang berbeda-beda
penyebab benda
bakat dan berdasarkan model
memiliki warna
minatnya untuk atom Bohr.
yang berbeda-
memecahkan
masalah beda berdasarkan  Membahas prinsip
model atom dan aturan
Bohr. penulisan
konfigurasi elektron
4. Mengolah, 4.2 Menjelaskan  Menjelaskan
menalar, dan fenomena alam dan menuliskan
fenomena alam
menyaji dalam atau hasil konfigurasi elektron
atau hasil
ranah konkret percobaan dalam bentuk
percobaan
dan ranah menggunakan diagram orbital
menggunakan
abstrak terkait model atom serta menentukan
model atom
dengan bilangan kuantum
pengembangan dari setiap elektron.
dari yang  Mengamati Tabel
dipelajarinya di Periodik Unsur
sekolah secara untuk menunjukkan
mandiri, dan bahwa unsur-unsur
mampu dapat disusun dalam
menggunakan suatu tabel
metode sesuai berdasarkan
kaidah keilmuan kesamaan sifat
unsur.
 Membahas
perkembangan
sistem periodik
unsur dikaitkan
dengan letak unsur
dalam Tabel
Periodik Unsur
berdasarkan
konfigurasi
elektron.
 Menganalisis dan
mempresentasikan
hubungan antara
nomor atom dengan
sifat keperiodikan
unsur (jari-jari
atom, energi
ionisasi, afinitas
elekton, dan
keelektronegatifan)
berdasarkan data
sifat keperiodikan
unsur.
 Menyimpulkan
letak unsur dalam
tabel periodik
berdasarkan
 konfigurasi elektron
dan memperkirakan
sifat fisik dan sifat
kimia unsur
tersebut.
 Membuat dan
menyajikan karya
yang berkaitan
dengan model atom,
Tabel Periodik
Unsur, atau grafik
keperiodikan sifat
unsur.
3. Memahami, 3.3 Menjelaskan  Menjelaskan
menerapkan, konfigurasi prinsip dan
menganalisis elektron dan aturan penulisan
pengetahuan pola konfigurasi
faktual, konfigurasi elektron
konseptual, elektron terluar  Menuliskan
prosedural untuk setiap konfigurasi
berdasarkan golongan elektron dalam
rasa dalam tabel bentuk diagram
ingintahunya periodik orbital
tentang ilmu
pengetahuan,  Menentukan
teknologi, seni, bilangan
budaya, dan kuantum dari
humaniora setiap elektron.
dengan  Menjelaskan
wawasan perkembangan
kemanusiaan, sistem periodik
 kebangsaan, unsur dikaitkan
kenegaraan, dan dengan letak
peradaban unsur dalam
terkait penyebab Tabel Periodik
fenomena dan Unsur
kejadian, serta berdasarkan
menerapkan konfigurasi
pengetahuan elektron.
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.3 Menentukan  Menyimpulkan
menalar, dan letak suatu letak unsur dalam
menyaji dalam unsur dalam tabel periodik
ranah konkret tabel periodik berdasarkan
dan ranah berdasarkan konfigurasi
abstrak terkait konfigurasi elektron
dengan elektron
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metode sesuai
 kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.4 Menganalisis  Menunjukkan
menerapkan, kemiripan sifat bahwa unsur-
menganalisis unsur dalam unsur dapat
pengetahuan golongan dan disusun dalam
faktual, keperiodikann suatu tabel
konseptual, ya berdasarkan
prosedural kesamaan sifat
berdasarkan unsure melalui
rasa Tabel Periodik
ingintahunya Unsur.
tentang ilmu  Menganalisis
pengetahuan, hubungan antara
teknologi, seni, nomor atom
budaya, dan dengan sifat
humaniora keperiodikan
dengan unsur (jari-jari
wawasan atom, energi
kemanusiaan, ionisasi, afinitas
kebangsaan, elekton, dan
kenegaraan, dan keelektronegatifa
peradaban n) berdasarkan
terkait penyebab data sifat
fenomena dan keperiodikan
kejadian, serta unsur.
menerapkan
pengetahuan  Memperkirakan
prosedural pada sifat fisik dan
bidang kajian sifat kimia unsur.
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
 minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.4 Menyajikan  Mempresentasi-
menalar, dan hasil analisis kan hubungan
menyaji dalam data-data unsur antara nomor
ranah konkret dalam atom dengan sifat
dan ranah kaitannya keperiodikan
abstrak terkait dengan unsur (jari-jari
dengan kemiripan dan atom, energi
pengembangan sifat ionisasi, afinitas
dari yang keperiodikan elekton, dan
dipelajarinya di unsur keelektronegatifa
sekolah secara n) berdasarkan
mandiri, dan data sifat
mampu keperiodikan
menggunakan unsur.
metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.5  Mengidentifikasi Ikatan Kimia,  Mengamati sifat
menerapkan, sifat beberapa Bentuk Molekul, beberapa bahan,
menganalisis Membandingk bahan, seperti: dan Interaksi seperti: plastik,
pengetahuan an ikatan ion, plastik, keramik, Antarmolekul keramik, dan urea.
faktual, ikatan kovalen, dan urea.  Susunan elektron  Mengamati proses
konseptual, ikatan kovalen  Menjelaskan stabil perubahan garam dan
prosedural koordinasi, dan proses perubahan gula akibat
 Teori Lewis
berdasarkan ikatan logam garam dan gula pemanasan serta
rasa serta kaitannya tentang ikatan
akibat kimia membandingkan
ingintahunya dengan sifat pemanasan serta hasil.
tentang ilmu zat  Ikatan ion dan
membandingkan  Menyimak teori
pengetahuan, ikatan kovalen
hasil.
teknologi, seni,  Memahami teori  Senyawa kovalen Lewis tentang ikatan
budaya, dan Lewis tentang polar dan dan menuliskan
humaniora ikatan dan nonpolar. struktur Lewis
dengan menuliskan  Bentuk molekul  Menyimak
wawasan struktur Lewis penjelasan tentang
kemanusiaan,  Ikatan logam
 Memahami perbedaan sifat
kebangsaan,  Interaksi senyawa ion dan
perbedaan sifat
kenegaraan, dan antarpartikel senyawa kovalen.
senyawa ion dan
peradaban senyawa kovalen.  Membandingkan
terkait penyebab
fenomena dan  Membandingkan proses pembentukan
proses ikatan ion dan ikatan
kejadian, serta
pembentukan kovalen.
menerapkan
pengetahuan ikatan ion dan  Membahas dan
prosedural pada ikatan kovalen. membandingkan
bidang kajian  Membandingkan proses pembentukan
yang spesifik proses ikatan kovalen
sesuai dengan pembentukan tunggal dan ikatan
bakat dan ikatan kovalen kovalen rangkap.
minatnya untuk tunggal dan  Membahas adanya
memecahkan ikatan kovalen molekul yang tidak
masalah rangkap. memenuhi aturan
 Memahami oktet.
adanya molekul  Membahas proses
yang tidak pembentukan ikatan
memenuhi aturan kovalen koordinasi.
oktet.
 Membahas ikatan
 Membahas kovalen polar dan
proses ikatan kovalen
pembentukan nonpolar
ikatan kovalen
 koordinasi. sertasenyawa polar
 Membahas ikatan dan senyawa
kovalen polar nonpolar.
dan ikatan  Merancang dan
kovalen nonpolar melakukan
sertasenyawa percobaan kepolaran
polar dan beberapa senyawa
senyawa dikaitkan dengan
nonpolar. perbedaan
keelektronegatifanun
4. Mengolah, 4.5 Merancang dan  Merancang
sur-unsur yang
menalar, dan melakukan percobaan untuk
membentuk ikatan.
menyaji dalam percobaan menunjukkan
ranah konkret untuk karakteristik  Membahas dan
dan ranah menunjukkan senyawa ion atau memperkirakan
abstrak terkait karakteristik senyawa kovalen bentuk molekul
dengan senyawa ion berdasarkan berdasarkan teori
pengembangan atau senyawa beberapa sifat jumlah pasangan
dari yang kovalen fisika elektron di sekitar
dipelajarinya di berdasarkan inti atom dan
 Melakukan
sekolah secara beberapa sifat hubungannya dengan
percobaan untuk
mandiri, dan fisika kepolaran senyawa.
menunjukkan
mampu karakteristik  Membuat dan
menggunakan senyawa ion atau memaparkan model
metode sesuai senyawa kovalen bentuk molekul dari
kaidah keilmuan berdasarkan bahan-bahan bekas,
beberapa sifat misalnya gabus dan
fisika karton, atau
perangkat lunak
kimia.
 Mengamati kekuatan
relatif paku dan
 tembaga dengan
diameter yang sama
dengan cara
membenturkan
kedua logam
tersebut.
 Mengamati dan
menganalisis sifat-
sifat logam dikaitkan
dengan proses
pembentukan ikatan
logam.
 Menyimpulkan
bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh
kepada sifat fisik
materi.
 Mengamati dan
menjelaskan
perbedaan bentuk
tetesan air di atas
kaca dan di atas kaca
yang dilapisi lilin.
 Membahas penyebab
air di atas daun talas
berbentuk butiran.
 Membahas interaksi
antar molekul dan
konsekuensinya
terhadap sifat fisik
 senyawa.
 Membahas jenis-
jenis interaksi antar
molekul(gaya
London, interaksi
dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen)
serta kaitannya
dengan sifat fisik
senyawa.
3. Memahami, 3.6 Menerapkan  Memahami
menerapkan, Teori bentuk molekul
menganalisis Pasangan berdasarkan teori
pengetahuan Elektron Kulit jumlah pasangan
faktual, Valensi elektron di
konseptual, (VSEPR) dan sekitar inti atom
prosedural Teori Domain dan hubungannya
berdasarkan elektron dalam dengan kepolaran
rasa menentukan senyawa.
ingintahunya bentuk  Memperkirakan
tentang ilmu molekul bentuk molekul
pengetahuan, berdasarkan teori
teknologi, seni, jumlah pasangan
budaya, dan elektron di
humaniora sekitar inti atom
dengan dan hubungannya
wawasan dengan kepolaran
kemanusiaan, senyawa.
kebangsaan,
kenegaraan, dan  Menerapkan
peradaban Teori Pasangan
Elektron Kulit
 terkait penyebab Valensi (VSEPR)
fenomena dan dan Teori
kejadian, serta Domain elektron
menerapkan dalam
pengetahuan menentukan
prosedural pada bentuk molekul
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.6 Membuat  Membuat model
menalar, dan model bentuk bentuk molekul
menyaji dalam molekul dari bahan-bahan
ranah konkret dengan bekas, misalnya
dan ranah menggunakan gabus dan karton,
abstrak terkait bahan-bahan atau perangkat
dengan yang ada di lunak kimia.
pengembangan lingkungan  Memaparkan
dari yang sekitar atau model bentuk
dipelajarinya di perangkat molekul dari
sekolah secara lunak bahan-bahan
mandiri, dan komputer bekas, misalnya
mampu gabus dan karton,
menggunakan atau perangkat
metode sesuai lunak kimia.
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.7  Memahami
menerapkan, kekuatan relatif
menganalisis paku dan
pengetahuan Menghubungk tembaga dengan
faktual, an interaksi diameter yang
konseptual, antar ion, atom sama dengan cara
prosedural dan molekul membenturkan
berdasarkan dengan sifat kedua logam
rasa fisika zat tersebut.
ingintahunya  Menganalisis
tentang ilmu sifat-sifat logam
pengetahuan, dikaitkan dengan
teknologi, seni, proses
budaya, dan pembentukan
humaniora ikatan logam.
dengan
 Menyimpulkan
wawasan
bahwa jenis
kemanusiaan,
ikatan kimia
kebangsaan,
berpengaruh
kenegaraan, dan
kepada sifat fisik
peradaban
materi.
terkait penyebab
fenomena dan  Menjelaskan
kejadian, serta perbedaan bentuk
menerapkan tetesan air di atas
pengetahuan kaca dan di atas
prosedural pada kaca yang
bidang kajian dilapisi lilin.
yang spesifik  Menganalisis
sesuai dengan penyebab air di
bakat dan atas daun talas
minatnya untuk berbentuk
memecahkan butiran.
masalah  Menjelaskan
 interaksi antar
molekul dan
konsekuensinya
terhadap sifat
fisik senyawa.
 Memahami
jenis-jenis
interaksi antar
molekul(gaya
London, interaksi
dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen)
serta kaitannya
dengan sifat fisik
senyawa.
4. Mengolah, 4.7 Menerapkan  Menerapkan
menalar, dan prinsip prinsip interaksi
menyaji dalam interaksi antar antar ion, atom
ranah konkret ion, atom dan dan molekul
dan ranah molekul dalam dalam
abstrak terkait menjelaskan menjelaskan
dengan sifat-sifat fisik sifat-sifat fisik
pengembangan zat di zat di sekitarnya
dari yang sekitarnya
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.8 Menganalisis  Menjelaskan Larutan Elektrolit  Mengamati gambar
menerapkan, sifat larutan kejadian tentang dan Larutan binatang yang
menganalisis berdasarkan binatang yang Nonelektrolit tersengat aliran
pengetahuan daya hantar tersengat aliran listrik ketika banjir
faktual, listriknya listrik ketika  Merancang dan
konseptual, banjir melakukan
prosedural  Menganalisis percobaan untuk
berdasarkan sifat elektrolit menyelidiki sifat
rasa beberapa larutan elektrolit beberapa
ingintahunya yang ada di larutan yang ada di
tentang ilmu lingkungan dan lingkungan dan
pengetahuan, larutan yang ada larutan yang ada di
teknologi, seni, di laboratorium laboratorium serta
budaya, dan melaporkan hasil
humaniora  Mengelompokka
n larutan ke percobaan.
dengan
wawasan dalam elektrolit  Mengelompokkan
kemanusiaan, kuat, elektrolit larutan ke dalam
kebangsaan, lemah, dan elektrolit kuat,
kenegaraan, dan nonelektrolit elektrolit lemah, dan
peradaban berdasarkan daya nonelektrolit
terkait penyebab hantar listriknya. berdasarkan daya
fenomena dan  Menganalisis hantar listriknya.
kejadian, serta jenis ikatan kimia  Menganalisis jenis
menerapkan dan sifat ikatan kimia dan
pengetahuan elektrolit suatu sifat elektrolit suatu
prosedural pada zat serta zat serta
bidang kajian menyimpulkan menyimpulkan
yang spesifik bahwa larutan bahwa larutan
sesuai dengan elektrolit dapat elektrolit dapat
bakat dan berupa senyawa berupa senyawa ion
minatnya untuk ion atau senyawa atau senyawa
 memecahkan kovalen polar. kovalen polar.
masalah  Menyimpulkan  Membahas dan
fungsi larutan menyimpulkan
elektrolit dalam fungsi larutan
tubuh manusia elektrolit dalam
serta cara tubuh manusia serta
mengatasi cara mengatasi
kekurangan kekurangan
elektrolit dalam elektrolit dalam
tubuh. tubuh.
4. Mengolah, 4.8 Membedakan  Merancang dan
menalar, dan daya hantar melakukan
menyaji dalam listrik berbagai percobaan untuk
ranah konkret larutan melalui menyelidiki sifat
dan ranah perancangan elektrolit
abstrak terkait dan beberapa larutan
dengan pelaksanaan yang ada di
pengembangan percobaan lingkungan dan
dari yang larutan yang ada
dipelajarinya di di laboratorium
sekolah secara serta melaporkan
mandiri, dan hasil percobaan.
mampu  Membedakan
menggunakan daya hantar
metode sesuai listrik berbagai
kaidah keilmuan larutan melalui
perancangan dan
pelaksanaan
percobaan
3. Memahami, 3.9  Memahami Reaksi Reduksi dan  Mengamati reaksi
menerapkan, reaksi oksidasi Oksidasi serta Tata oksidasi melalui
menganalisis Mengidentifika melalui nama Senyawa perubahan warna
pengetahuan si reaksi perubahan warna  Bilangan pada irisan buah
faktual, reduksi dan pada irisan buah oksidasi unsur (apel, kentang,
konseptual, oksidasi (apel, kentang, dalam senyawa pisang) dan karat
prosedural menggunakan pisang) dan karat atau ion besi.
berdasarkan konsep besi.  Menyimak
 Perkembangan
rasa bilangan  Memahami penjelasan mengenai
reaksi reduksi-
ingintahunya oksidasi unsur penentuan penentuan bilangan
oksidasi
tentang ilmu bilangan oksidasi oksidasi unsur dalam
pengetahuan,  Tata nama
unsur dalam senyawa atau ion.
teknologi, seni, senyawa
senyawa atau  Membahas
budaya, dan ion.
humaniora perbedaan reaksi
dengan  Menjelaskan reduksi dan reaksi
wawasan perbedaan reaksi oksidasi
kemanusiaan, reduksi dan  Mengidentifikasi
kebangsaan, reaksi oksidasi reaksi reduksi dan
kenegaraan, dan  Mengidentifikasi reaksi oksidasi.
peradaban reaksi reduksi  Mereaksikan logam
terkait penyebab dan reaksi magnesium dengan
fenomena dan oksidasi. larutan asam klorida
kejadian, serta  Mereaksikan encer di dalam
menerapkan logam tabung reaksi yang
pengetahuan magnesium ditutup dengan
prosedural pada dengan larutan balon.
bidang kajian asam klorida  Mereaksikan
yang spesifik encer di dalam padatan natrium
sesuai dengan tabung reaksi hidroksida dengan
bakat dan yang ditutup larutan asam klorida
minatnya untuk dengan balon.
 memecahkan  Mereaksikan encer di dalam
masalah padatan natrium tabung reaksi yang
hidroksida ditutup dengan
dengan larutan balon.
asam klorida  Membandingkan dan
encer di dalam menyimpulkan
tabung reaksi kedua reaksi
yang ditutup tersebut.
dengan balon.
 Membahas
 Membandingkan penerapan aturan
dan tata nama senyawa
menyimpulkan anorganik dan
kedua reaksi organik sederhana
tersebut. menurut aturan
 Menjelaskan IUPAC.
penerapan aturan  Menentukan nama
tata nama beberapa senyawa
senyawa sesuai aturan
anorganik dan IUPAC.
organik
sederhana
menurut aturan
IUPAC.
 Menentukan
nama beberapa
senyawa sesuai
aturan IUPAC.
4. Mengolah, 4.9 Menganalisis  Menganalisis
menalar, dan beberapa beberapa reaksi
menyaji dalam reaksi berdasarkan
ranah konkret berdasarkan perubahan
 dan ranah perubahan bilangan oksidasi
abstrak terkait bilangan yang diperoleh
dengan oksidasi yang dari data hasil
pengembangan diperoleh dari percobaan dan/
dari yang data hasil atau melalui
dipelajarinya di percobaan dan/ percobaan
sekolah secara atau melalui
mandiri, dan percobaan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.10  Memahami Hukum-hukum  Mengamati
menerapkan, reaksi larutan Dasar Kimia dan demonstrasi reaksi
menganalisis Menerapkan kalium iodida Stoikiometri larutan kalium
pengetahuan hukum-hukum dan larutan iodida dan larutan
faktual, dasar kimia, timbal(II) nitrat timbal(II) nitrat yang
 Hukum-hukum
konseptual, konsep massa yang ditimbang ditimbang massanya
dasar kimia
prosedural molekul relatif, massanya sebelum dan sesudah
berdasarkan persamaan sebelum dan  Massa atom reaksi.
rasa kimia, konsep sesudah reaksi. relatif (Ar) dan
 Menyimak
ingintahunya mol, dan kadar  Memahami Massa molekul
penjelasan tentang
tentang ilmu zat untuk relatif (Mr)
hukum-hukum hukum-hukum dasar
pengetahuan, menyelesaikan dasar Kimia  Konsep mol dan Kimia (hukum
teknologi, seni, perhitungan (hukum hubungannya Lavoisier, hukum
budaya, dan kimia Lavoisier, hukum dengan jumlah Proust , hukum
humaniora Proust , hukum partikel, massa Dalton, hukum Gay
dengan Dalton, hukum molar, dan Lussac dan hukum
wawasan Gay Lussac dan volume molar Avogadro).
kemanusiaan, hukum  Kadar zat
kebangsaan,  Menganalisis data
Avogadro).  Rumus empiris untuk
kenegaraan, dan
peradaban  Menganalisis dan rumus menyimpulkan
terkait penyebab data untuk molekul. hukum Lavoisier,
fenomena dan menyimpulkan  Persamaan kimia hukum Proust ,
kejadian, serta hukum Lavoisier, hukum Dalton,
 Perhitungan
menerapkan hukum Proust , hukum Gay Lussac
kimia dalam
pengetahuan hukum Dalton, dan hukum
suatu persamaan
prosedural pada hukum Gay Avogadro.
reaksi.
bidang kajian Lussac dan  Menentukan massa
yang spesifik hukum  Pereaksi atom relatif dan
sesuai dengan Avogadro. pembatas dan massa molekul
bakat dan pereaksi berlebih.
 Menentukan relatif.
minatnya untuk massa atom  Kadar dan  Menentukan
memecahkan relatif dan massa perhitungan hubungan antara
masalah molekul relatif. kimia untuk mol,jumlah partikel,
senyawa hidrat. massa molar,dan
 Menentukan
hubungan antara volume molar gas.
mol,jumlah  Menghitung
partikel, massa banyaknya zat dalam
molar,dan campuran (persen
volume molar massa, persen
gas. volume, bagian per
 Menghitung juta, kemolaran,
banyaknya zat kemolalan, dan
dalam campuran fraksi mol).
(persen massa,  Menghubungkan
persen volume, rumus empiris
bagian per juta, dengan rumus
kemolaran, molekul.
kemolalan, dan  Menyetarakan
fraksi mol). persamaan kimia.
 Menghubungkan
 rumus empiris  Menentukan jumlah
dengan rumus mol,massa molar,
molekul. volume molar gas
 Menyetarakan dan jumlah partikel
persamaan kimia. yang terlibat dalam
persamaan kimia.
 Menentukan
jumlah  Menentukan
mol,massa molar, pereaksi pembatas
volume molar pada sebuah reaksi
gas dan jumlah kimia.
partikel yang  Menghitung
terlibat dalam banyaknya molekul
persamaan kimia. air dalam senyawa
 Menentukan hidrat.
pereaksi  Melakukan
pembatas pada percobaan
sebuah reaksi pemanasan senyawa
kimia. hidrat dan
 Menghitung menentukan jumlah
banyaknya molekul air dalam
molekul air sebuah senyawa
dalam senyawa hidrat.
hidrat.  Membahas
 Memahami penggunaan konsep
penggunaan mol untuk
konsep mol menyelesaikan
untuk perhitungan kimia.
menyelesaikan
perhitungan
kimia.
 4. Mengolah, 4.10  Melakukan
menalar, dan percobaan
menyaji dalam Menganalisis pemanasan
ranah konkret data hasil senyawa hidrat
dan ranah percobaan dan menentukan
abstrak terkait menggunakan jumlah molekul
dengan hukum-hukum air dalam sebuah
pengembangan dasar kimia senyawa hidrat.
dari yang kuantitatif  Menganalisis
dipelajarinya di data hasil
sekolah secara percobaan
mandiri, dan menggunakan
mampu hukum-hukum
menggunakan dasar kimia
metode sesuai kuantitatif
kaidah keilmuan

Purwakarta, 18 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Plus Ar- Raudhah Guru Mata Pelajaran

Iman Togiri Fanny Widya Nur Amalia

Nip. Nip.