RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

(LURING)

HADI FIRMANSYAH
201501833085

PPG Daljab Angkatan IV

Universitas Pendidikan Indonesia

Tahun 2021

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SDN.019 KUARO

KELAS/ SEMESTER : VI / I
TEMA : 5. Wirausaha
SUB TEMA : 2. Usaha di sekitarku
Muatan Pelajaran : IPS dan SBdP
PEMBELAJARAN : 1
ALOKASI WAKTU : 1 X 35 MENIT

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
IPS
3.3 Menganalisis (C4) posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
SBdP
3.4. Memahami pembuatan patung/gerabah.

INDIKATOR

3.3.1 Mengidentifikasi (C4) posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam
lingkup ASEAN
SBdP
3.4. Memahami pembuatan patung/gerabah.

INDIKATOR
3.4.1. Membuat (C4) patung sederhana

2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan literasi membaca, siswa mampu menguraikan posisi dan peranan
Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
2. Dengan menggunakan bahan plastisin, lilin, atau adonan, siswa mampu
membuat patung sederhana dengan lebih terampil.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN
2. Patung nusantara

E. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
A. Pendekatan : Saintifik
B. Model : Problem Based Learning (PBL)
C. Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi dan penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam 5 menit
Pendahuluan (orientasi)
2. Guru membiasakan peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran di mulai
dengan berdoa dipimpin oleh salah seorang
siswa . Doa dimulai setelah kondisi kelas kondusif
(Religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

Apersepsi : (Communication 4C, saintifik-menanya)

4. Apakah kamu pernah melihat usaha pembuatan
patung yang ada di sekitarmu?
5. Bagaimana usaha tersebut bermanfaat untuk
dirimu dan orang lain di sekitarmu?
6. Guru menyampaikan tema dan subtema
pembelajaran
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(motivasi)
8. Guru menyampaikan manfaat
pembelajaran(motivasi)
9. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan (motivasi)
11. Literasi (siswa diberi waktu 3 menit untuk
3
 membaca ” Posisi dan peranan Indonesia di
bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN ”)
10.Menyanyikan lagu tentang ASEAN dengan bahasa
daerah setempat.
Kegiatan Inti Sintak 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah 25
menit
1. Guru mengelompokkan siswa secara heterogen
2. Guru menampilkan gambar tentang hasil ekspor
Indonesia ke negara-negara ASEAN

Sintak 2 Berdiskusi (Critikal Thinking and

Problem Formulation) :

3. Guru memberikan permasalahan tentang

“mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia
di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN

Sintak 3 Membimbing penyelidikan individual

atau berkelompok

4. Guru membagikan LKPD

5. Siswa bekerja sama dengan teman kelompoknya
untuk menyelesaikan LKPD

Sintak 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya

6. Masing-masing kelompok mempresentasikan

hasil pekerjaannya di depan kelas
(Comunication, Collaboration, Critical
Thinking – 4C)
7. Siswa diminta untuk mengambil bahan patung
dan melanjutkan membuat model patung
sederhana dengan bahan yang ada agar terbiasa
dan keterampilan mereka semakin bertambah
baik berdasarkan arahan guru (Orientasi)
8. Siswa membuat patung dengan bahan dan alat
yang telah mereka persiapkan
9. Siswa menyelesaikan evaluasi (Mandiri)
(Tanggungjawab) (Creativity and Innovation)

Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi

10. Siswa di beri penguatan berupa kesimpulan akhir

atas jawaban-jawaban yang ada Communication

4
 Kegiatan 1. Sebelum kegiatan ditutup, guru dan siswa 5 menit
Penutup bersama-sama melakukan refleksi kegiatan.
Refleksi : bertanya jawab tentang (menanya
dan mengasosiasikan)
a. Kegiatan apa yang kita lakukan hari ini ?
b. Kegiatan apakah yang paling kamu senangi ?
apakah alasan kalian ?
c. Adakah kegiatan yang kalian tidak senangi ?
apakah alasan kalian ?
2. Memberikan tindak lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa bersama (Religius)

G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media :
Bahan membuat patung yang dipakai sebelumnya
Gambar dan slide power point peranan Indonesia di ASEAN
Bahan :
Plastisin/tanah liat
Sumber belajar
Assagaf lubna dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup BG SD/MI Kelas VI.
Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Assagaf lubna dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup BS SD/MI Kelas V1.
Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud

H. PENILAIAN
1. Penilaian Spiritual
2. Penilaian Sikap
3. Penilaian Pengetahuan
4. Penilaian Keterampilan (produk)
a. Bentuk penilaian
 Pilihan ganda
 Unjuk kerja
b. Instrumen penilaian
Terlampir
c. Kunci dan pedoman penskoran
Terlampir

5
I. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan

Bagi peserta didik yang telah mencapai kompetensi dapat

melakukan tanya jawab atau wawancara pada guru dan teman di sekolah
tentang kalimat tanya adiksima dan cara makhluk hidup menyesuaikan diri
dengan lingkungan. Selain itu dapat diberikan pendalaman materi berupa
soal-soal.
Remedial

Bagi peserta didik, yang belum memahami cara menemukan informasi

penting pada teks dengan menggunakan kalimat tanya adiksimba dan
menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan,
akan mengulang kegiatan pembelajaran dengan pendampingan guru ataupun
peserta didik lain yang telah menguasai konsep. Peserta didik yang belum
memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) pada akhir evaluasi penilaian,
maka akan diberikan pembelajaran tambahan terhadap IPK yang belum
tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai awal + nilai hasil tes terakhir
dibagi 2.
3) Bagi Peserta didik yang sudah tuntas (≥ KBM) dipersilakan untuk ikut
bagi yang berminat untuk memberikan keadilan

Kolom Refleksi Guru :

Refleksi Guru:

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :……….
3. Momen Spesial :……….
Mengetahui Kuaro, 19 November 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

TUTIK SISWATI, S.Pd. HADI FIRMANSYAH, S. Pd.

NIP.196407161984092001 NIP.198409092010011020