1c. Silabus Agama Katolik SMP

C.
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMP

Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghargai diri sebagai 1. Aku Citra Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku
citra Allah yang baik Allah yang  Mendengarkan ungkapan hal-  Tes tertulis /lisan Teks
adanya unik hal yang berbeda antara dirinya tentang aku citra Pelajaran
2.1 Menerima diri sebagai citra dengan temannya Allah yang unik Pendidika
Allah yang unik yang n Agama
diciptakan baik adanya Menanya Keterampilan Katolik
3.1 Menemukan keunikan diri  Menyampaikan pertanyaan  Membuat doa dan Budi
sebagai citra Allah yang dalam hal manusia satu dengan syukur Pekerti
baik adanya yang lain berbeda  Kitab Suci
4.1 Menyusun doa yang  Menyampaikan pertanyaan (Alkitab):
mengungkapkan rasa yang berkaitan dengan maksud Kej 1: 26-
syukur atas dirinya Allah menciptakan perbedaan 28 dan
sebagai citra Allah yang antar pribadi Mazmur 8:
diciptakan baik adanya  Menyampaikan pertanyaan 2-10
berkaitan dengan makna  Katekismu
perbedaan antara manusia satu s Gereja
dengan yang lain Katolik,
- 105 -
 Menyampaikan pertanyaan Arnoldus,
berhubungan sikap yang perlu Ende:
dikembangkan menghadapi 1995.
keunikan pribadi  KWI, Iman
 Katolik-
 Mengumpulkan Informasi Buku
 Mendaftar berbagai unsur yang Informasi
berbeda antara manusia yang dan
satu dengan yang lain dan Referensi,
membuat klasifikasi atas Kanisius-
perbedaan Yogyakart
 Menggali informasi tentang a: 1996.
ajaran Gereja atau Kitab Suci  Komkat
tentang keunikan diri manusia KWI,
Membangu
Menalar/Mengasosiasi n
 Membuat klasifikasi atas Komunitas
perbedaan pada setiap pribadi
Murid
manusia
 Merumuskan pesan Kitab Suci Yesus,
tentang keunikan pribadi Buku Teks
manusia dan hakekat manusia Pendidika
sebagai citra Allah n Agama
 Membandingkan pesan ajaran Katolik
Gereja dan Kitab Suci dengan untuk SMP
sikap dirinya selama ini dalam
Kelas VII,
menghayati keunikan diri
 Merumuskan sikap yang sering Yogyakart
muncul dalam melihat keunikan a,
diri Kanisius,
2010
Mengomunikasikan
 Menuliskan hasil refleksi
- 106 -
tentang keberadaan dirinya
sebagai citra Allah yang unik
 Menuliskan tindakan yang akan
dilakukan sebagai perwujudan
pemahaman tentang
keberadaan dirinya sebagai citra
Allah yang unik
 Membuat doa syukur karena
telah diciptakan sebagai citra
Allah yang unik
 Mendaraskan Mazmur 8: 2-10
2. Tugasku Mengamati Sikap 3 JP  Buku
sebagai  Mendengarkan sharing berbagai  Aksi nyata sebagai Teks
Citra Allah kondisi ciptaan Tuhan yang tanggapan atas Pelajaran
memprihatinkan saat ini tugas manusia Pendidika
sebagai citra Allah n Agama
Menanya Katolik
 Mengajukan pertanyaan Pengetahuan dan Budi
penyebab kondisi  Tes lisan/ tertulis Pekerti
memprihatinkan tersebut terjadi tentang tugas  A. Bakker
 Mengajukan pertanyaan manusia sebagai SVD,
berkaitan dengan kondisi alam citra Allah Ajaran
yang diamati Iman
Keterampilan Katolik 1
 Membuat tulisan untuk
 Mengumpulkan Informasi tentang ajaran- Mahasisw
 Mendata kondisi-kondisi yang ajaran gereja a,
memprihatinkan tersebut Kanisius,
 Mencari ajaran Gereja tentang Yogyakart
tugas manusia sebagai citra a: 1988.
Allah  Katekismu
s Gereja
Menalar/Mengasosiasi Katolik.
- 107 -
 Menganalisis sejauhmana  Louis
kondisi memprihatinkan Leahy,
tersebut sesuai dengan tugas Sains dan
manusia sebagai citra Allah Agama
 Merumuskan pesan yang dalam
terkandung dalam ajaran Gereja Konteks
tentang tugas manusia sebagai Zaman Ini,
citra Allah Kanisius-
Yogyakart
Mengomunikasikan a: 1997.
 Menuliskan hasil refleksi  Quentin
tentang pelaksanaan tugas Hakenewe
sebagai citra Allah rth, SM,
 Menuliskan tindakan yang akan Ikutlah
dilakukan sebagai perwujudan Panggilan
pemahaman tugasnya sebagai Hidupmu,
citra Allah CLC,
 Mendaraskan Mazmur 104: 1-24 Jakarta:
s 1987.
 Komkat
KWI,
Membangu
n
Komunitas
Murid
Yesus,
Buku Teks
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk SMP
- 108 -
Kelas VII,
Yogyakart
a,
Kanisius,
2010
 Gambar
foto
tentang
kerusakan
alam
ciptaan
dan
manusia
1.2 Menghargai diri sebagai 3. Aku Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku
citra Allah yang memiliki memiliki  Mengamati berbagai  Tes Tertulis/lisan Teks
kemampuandan kemampuan kemampuan yang dimiliki tentang Pelajaran
keterbatasan teman kemampuanku Pendidika
2.2 Bersikap rendah hati dan n Agama
sadar bahwa dirinya dan Menanya Keterampilan Katolik
sesamanya memiliki  Menyampaikan pertanyaan  Membuat doa dan Budi
kemampuan dan sehubungan dengan tindakan syukur atas berbagai Pekerti
keterbatasan yang perlu dilakukan agar kemampuan yang  A.M.
kemampuan berkembang dimilikinya Mangunha
3.2 Menginventarisasi berbagai  rdjana,
kemampuan dan  Mengumpulkan Informasi Mengatasi
keterbatasan dirinya  Mendaftar berbagai kemampuan Hambatan
4.2. Merencanakan berbagai yang dimiliki -
aktivitas demi  Mencari pandangan Gereja Hambatan
mengembangkan tentang pengembangan talenta Kepribadia
kemampuan dan n, Cet. 17,
mengatasi keterbatasan Menalar/Mengasosiasi Kanisius -
- 109 -
 Merumuskan pesan ajaran Yogyakart
Gereja bagi pengembangan a: 2002.
kemampuan  P. Van
 Merumuskan niat yang akan Breemen
dilakukan dalam SJ,
mengembangkan kemampuan Kupanggil
Engkau
Mengomunikasikan dengan
 Merefleksikan tentang sikap Namamu,
dirinya selama ini terhadap Kanisius -
kemampuan yang dimilikinya Yogyakart
 Membuat doa syukur atas a:1983.
berbagai kemampuan yang  Robert E.
dimilikinya Vallet,
Aku
Mengemba
ngkan
Diriku,
CLC-
Jakarta:1
989.
 Komkat
KWI,
Membangu
n
Komunitas
Murid
Yesus,
Buku Teks
Pendidika
n Agama
- 110 -
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakart
a,
Kanisius,
2010
 Lembar
isian
tentang
daftar
kemampu
an yang
dimiliki
 Pengalam
an peserta
didik
4. Kemampuan Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

ku terbatas  Melihat keterbatasan yang  Tes lisan/ tertulis Teks
dimilikinya tentang keterbatasan Pelajaran
 Mendengarkan ungkapan yang dimiliki Pendidika
keterbatasan yang dimiliki orang n Agama
lain Penugasan Katolik
 Membuat doa dan Budi
Menanya dengan tema syukur Pekerti
 Mengajukan pertanyaan atas kekurangan  Julius
sehubungan dengan sikap-sikap dan kelebihan Chandra.
yang sering muncul dalam dirinya. Hidup
menghadapi keterbatasan Bersama
kemampuan
Orang
 Mengajukan pertanyaan tentang
- 111 -
tindakan tokoh yang Lain, Cet.
mempunyai keterbatasan tetapi ke-11,
bisa menjadi orang hebat Kanisius-
 Mengajukan pertanyaan tentang Yogyakart
tokoh-tokoh lainnya yang
a: 1994.
sukses sekalipun mempunyai
keterbatasan  Robert E.
 Vallet. Aku
 Mengumpulkan Informasi Mengemba
 Mencari pandangan Gereja ngkan
tentang sikap yang benar dalam Diriku,
menghadapi keterbatasan CLC-
kemampuan
Jakarta:
 Mencari gambar/cerita/video
tentang tokoh-tokoh yang 1989.
sukses sekalipun mempunyai  Komkat
keterbatasan KWI,
Membangu
Menalar/Mengasosiasi n
 Merumuskan pesan ajaran Komunitas
Gereja bagi kehidupan dirinya
Murid
dalam upaya menyikapi
keterbatasan diri Yesus,
Buku Teks
Mengomunikasikan Pendidika
 Merefleksikan sikap yang benar n Agama
dalam menghadapi keterbatasan Katolik
 Membuat ringkasan kisah untuk SMP
tokoh-tokoh terkenal, yang Kelas VII,
mampu mencapai sukses Yogyakart
walaupun mempunyai a,
keterbatasan Kanisius,
- 112 -
 Menyanyikan lagu yang 2010
menggambarkan sikap tidak  Kitab
menyerah pada keterbatasan Suci: Mrk
yang dimiliki 4: 35-41,
Mrk 6: 35-
44, dan
Luk 5: 1-
11
5.Syukur Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku
sebagai  Menyimak nyanyian lagu yang  Tes lisan/ tertulis Teks
Citra Allah mengungkapkan syukur tentang cara untuk Pelajaran
 Melihat kebiasaan dirinya bersyukur Pendidika
maupun orang lain bersyukur n Agama
Penugasan: Katolik
Menanya  Membuat puisi atau dan Budi
 Mengajukan pertanyaan syair lagu atau doa Pekerti
sehubungan dengan alasan sebagai ungkapan  Robert E.
yang umumnya mendorong syukur sebagai citra Vallet.
seseorang bersyukur Allah. Aku
 Sharing tentang makna Mengemba
bersyukur
Kinerja ngkan
 Menyampaikan pertanyaan
cara agar seseorang dapat  Membuat rencana Diriku,
bersyukur secara benar pelaksanaan satu Cipta Loka
 kegiatan yang akan Caraka -
 Mengumpulkan Informasi dilakukan sebagai Jakarta:
 Mencari dan mendalami ungkapan syukur, 1989.
pandangan Kitab Suci tentang misalnya kegiatan
 William A.
bersyukur karya amal.
Barry, SJ.
Menemuka
Menalar/Mengasosiasi
n Tuhan
- 113 -
 Merumuskan pesan pandangan dalam
Kitab Suci tentang tindakan Segala
bersyukur Sesuatu.
Kanisius -
Mengomunikasikan
Yogyakart
 Merefleksikan tentang hal-hal
yang patut disyukuri dalam a: 2000.
hidupnya  Thomas P.
 Menyusun Litani Syukur Rausch.
 Mendaraskan Litani Syukur Katolisism
e-Teologi
bagi Kaum
Awam.
Kanisius-
Yogyakart
a: 2001.
 Anthony
de Mello,
SJ. Hidup
di Hadirat
Allah,
Cet.7,
Kanisius-
Yogyakart
a: 2001.
 Komkat
KWI,
Membangu
n
Komunitas
- 114 -
Murid
Yesus,
Buku Teks
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakart
a,
Kanisius,
2010
1.3 Menghargai laki-laki atau 6. Aku bangga Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku
perempuan sebagai citra sebagai  Mendengarkan cerita atau  Tes lisan/ tertulis Teks
Allah yang sederajat perempuan ungkapan pengalaman tentang tentang perempuan Pelajaran
2.3 Menghormati perempuan atau laki- bagaimana perempuan atau atau laki-laki Pendidika
dan laki-laki sebagai laki laki-laki memahami dan n Agama
ciptaanTuhan yang memandang dirinya Katolik
sederajat  Mengamati kekhasan dan Budi
3.3 Mengumpulkan informasi perempuan dan laki-laki Kinerja : Pekerti
tentang sikap dan  Membangun niat  Teks Kitab
pandangan masyarakat Menanya sebagai perempuan/ Suci Kej 1:
tentang kesederajatan  Menyampaikan pertanyaan laki-laki 26-28 dan
perempuan dan laki-laki sehubungan dengan sifat Kej 2: 18-
4.3. Merencanakan berbagai komplementer perempuan dan
aktivitas demi 25.
laki-laki
mengembangkan  Mengajukan pertanyaan tentang  Liria
kesederajatan perempuan hal-hal yang membuat dirinya Tjahaja.19
dan laki-laki dalam hidup bangga terlahir dan hidup 99.
sehari-hari sebagai perempuan atau laki- Bertumbu
laki h dan
- 115 -
 Beriman,P
 Mengumpulkan Informasi endidikan
 Mendaftar kekhasan perempuan Seksualita
dan laki-laki s untuk
 Mencari dan mempelajari ajaran Peserta
Gereja tentang keluhuran nilai
didik
sebagai perempuan atau laki-
laki SLTP.
Jakarta:
Menalar/Mengasosiasi Komkat &
 Merumuskan pesan ajaran Kom-KK
Gereja bagi dirinya dalam KAJ.
mengembangkan kebanggaan
 Dr.
diri sebagai perempuan atau
laki-laki J.L.Ch.
Abineno.
Mengomunikasikan 2002.
 Menyampaikan hasil penilaian Seksualita
tentang kasus pemahaman diri s dan
yang salah tentang perempuan Pendidika
atau laki-laki n
 Mengungkapkan rasa syukur
Seksualita
sebagai perempuan atau laki-
laki dalam bentuk doa s, Cet.6,
BPK
Gunung
Mulia:
Jakarta.
 Prof. Dr.
Soerjono.
1997.
Remaja
- 116 -
dan
Masalah-
Masalahn
ya. Cet. 7,
Kanisius-
Yogyakart
a,.
 Romo
Yosef Lalu
pr,
Percikan
Kisah
Anak
Manusia,
Komkat
KWI)
 Komkat
KWI,
Membangu
n
Komunitas
Murid
Yesus,
Buku Teks
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
- 117 -
Yogyakart
a,
Kanisius,
2010
7. Perempuan Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

dan laki-laki  Melihat berbagai bentuk  Tes tertulis/lisan Teks
sederajat kebiasaan, sikap dan tentang Pelajaran
pandangan yang dianut dalam kesederajatan Pendidika
perempuan dan laki- n Agama
masyarakat tentang kedudukan
laki Katolik
perempuan dan laki-laki dan Budi
Penugasan Pekerti
Menanya  Mencari/membuat  Julius dan
 Menyampaikan pertanyaan gambar bertema Rini
berkaitan dengan dampak kesederajatan Chandra,
positif maupun nengatif dari perempuan dan laki-
kebiasaan, sikap dan Melangka
laki
pandangan yang dianut h ke Alam
masyarakat tentang kedudukan Kedewasa
perempuan dan laki-laki an, Cet.
 Menyampaikan pertanyaan ke-9,
tentang berbagai bentuk Kanisius-
kesederajatan perempuan dan
Yogyakart
laki-laki yang sudah
berkembang a: 2001.
  Alex
 Mengumpulkan Informasi Lanur,
 Mencari dokumen Gereja dan OFM.,
Kitab Suci tentang Menemuka
kesederajatan perempuan dan n Diri, Cet.
laki-laki
- 118 -
ke-9,
Menalar/Mengasosiasi Kanisius -
 Merumuskan pesan dokumen Yogyakart
Gereja berkaitan dengan a: 2000.
pengembangan kesederajatan
perempuan dan laki-laki  Liria
Tjahaja,
Mengomunikasikan Bertumbu
 Merefleksikan faham h dan
kesederajatan yang selama ini Beriman,
difahami dirinya dengan faham Pendidika
yang ditemukan dari ajaran
n
Gereja
Seksualita
 Menuliskan usaha-usaha yang
bisa dilakukan untuk s untuk
mengembangkan kesederajatan Peserta
perempuan dan laki-laki sesuai didik
dengan kehendak Allah SLTP,
Jakarta:
Komkat &
Kom-KK
KAJ,
1999.
 Komkat
KWI,
Membangu
n
Komunitas
Murid
Yesus,
Buku Teks
- 119 -
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakart
a,
Kanisius,
2010
1.4 Menghayati seksualitas 8. Panggilan Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

sebagai anugerah Allah sebagai laki-  Mendengarkan cerita/sharing  Tertulis/lisan Teks
demi kehidupan bersama laki atau contoh sikap/ perilaku yang tentang panggilan Pelajaran
yang lebih baik perempuan tidak sesuai dengan sebagai laki-laki Pendidika
2.4 Mengembangkan penghayatan diri sebagai atau perempuan n Agama
seksualitas secara perempuan atau laki-laki Katolik
bertanggungjawab sebagai Penugasan: dan Budi
anugerah Allah Menanya  Mencari kliping Pekerti
3.4 Mengetahui berbagai cara  Menyampaikan pertanyaan tentang  Ben
mengembangkan tentang nilai yang seharusnya penyalahgunaan Handaya.
seksualitas sebagai diperjuangkan sebagai panggilan sebagai Etiket dan
anugerah Allah demi perempuan atau laki-laki laki-laki atau
Pergaulan.
kehidupan bersama.  Menyampaikan pertanyaan perempuan dengan
4.4 Merencanakan berbagai memberikan Cet. ke-
tentang kriteria perempuan
aktivitas demi sejati dan laki-laki sejati komentar tertulis 17,
mengembangkan  tentang Kanisus
seksualitas sebagai  Mengumpulkan Informasi pandangannya atas Yogyakart
anugerah Allah demi  Mengumpulkan data tentang peristiwa yang a: 2001.
kehidupan bersama yang contoh sikap/ perilaku yang tertuang dalam  Julius dan
lebih baik tidak sesuai dengan kliping tersebut
Rini
penghayatan diri sebagai
Chandra.
perempuan atau laki-laki
- 120 -
 Mencari ajaran Gereja tentang Melangka
panggilan untuk menjadi h ke Alam
perempuan dan laki-laki seturut Kedewasa
kehendak Allah an. Cet.
Ke-9,
 Merumuskan pesan ajaran Kanisius-
Gereja bagi upaya Yogyakart
memperkembangkan diri a: 2001.
sebagai perempuan dan laki-laki  Alex
sejati Lanur,
OFM.
Mengomunikasikan
Menemuka
 Merefleksikan diri sejauhmana
dirinya sudah berkembang n Diri, Cet.
sesuai ajaran Gereja ke-9,
Kanisius -
Yogyakart
a: 2000.
 Bernard
Kieser SJ.
Moral
Dasar.
Kanisius-
Yogyakart
a.
 Dr.
J.L.Ch.
Abineno.
Seksualita
s dan
- 121 -
Pendidika
n
Seksualita
s. Cet.6,
BPK
Gunung
Mulia:
Jakarta,
2002.
 Komkat
KWI,
Membangu
n
Komunitas
Murid
Yesus,
Buku Teks
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakart
a,
Kanisius,
2010
1.5 Menghargai peran 9. Peran Mengamati Pengetahuan 6 JP  Buku
keluarga, sekolah, Gereja Keluarga  Mendengarkan cerita atau  Tes tertulis/lisan Teks
dan masyarakat terhadap bagi
- 122 -
perkembangan dirinya perkembang pengalaman kehidupan keluarga tentang peran Pelajaran
2.5 Hormat dan kasih pada an-ku sendiri atau keluarga lain untuk keluarga bagi Pendidika
keluarga, sekolah, Gereja menentukan kriteria keluarga perkembangan n Agama
dan masyarakat atas ideal seseorang Katolik
peran mereka terhadap  Mendengarkan lagu atau puisi dan Budi
perkembangan dirinya yang menggambarkan Pekerti
3.5 Menemukan berbagai kehidupan keluarga yang Kinerja :  John
peran keluarga, sekolah, diidamkan  Melaksanakan tugas Powell.
Gereja dan masyarakat dan tanggung jawab Mengapa
dalam perkembangan Menanya sebagai anggota
Takut
dirinya  Menyampaikan pertanyaan keluarga dengan
4.5. Merencanakan berbagai menuliskan kegiatan Mencinta.
berkaitan dengan faktor-faktor
aktivitas yang penyebab ketidakharmonisan yang sudah Cipta Loka
mengungkapkan rasa dalam keluarga dilakukannya. Caraka:
syukur atas peran  Menyampaikan pertanyaan Jakarta.
keluarga, sekolah,Gereja tentang berbagai tantangan  George
dan masyarakat terhadap yang dihadapi keluarga di jaman Kirchberge
perkembangan dirinya modern
r&
 Mengajukan pertanyaan
Vinncent
sehubungan dengan pihak
yang bertanggung jawab untuk de Ornay
menciptakan kondisi keluarga (Penyadur)
yang harmonis .
 Panggilan
 Mengumpulkan Informasi Keluarga
 Mengumpulkan informasi Kristen.
tentang peran masing-masing
Penerbit
anggota keluarga bagi
perkembangan dirinya LPBAJ
 Mencari dan mempelajari dan
padangan Gereja tentang peran Celesty
keluarga bagi perkembangan Hieronika,
diri seseorang Jakarta:
- 123 -
1999.
Menalar/Mengasosiasi  Team
 Merumuskan pesan dari Pembinaa
padangan Gereja dalam upaya
n
turut serta terlibat mengem
bangkan kehidupan keluarga Persiapan
 Merumusan niat yang akan Berkeluar
dilakukan demi ga
memgembangkan kehidupan DIY.Memb
keluarga menjadi lebih baik angun
Keluarga
Mengomunikasikan
Kristiani.
 Menyampaikan rumusan niat
Kanisius-
yang akan dilakukan demi
memgembangkan kehidupan Yogyakart
keluarga menjadi lebih baik a: 1981.
 Mendoakan segenap anggota  Robert J.
keluarga Wicks.
Self-Care
for Every
Day –
Kasihilah
Dirimu
dari Hari
ke Hari.
Kanisius,
Yogyakart
a: 2002.
 KWI, Iman
Katolik.
Kanisius,
- 124 -
Yogyakart
a.
 Komkat
KWI,
Membangu
n
Komunitas
Murid
Yesus,
Buku Teks
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakart
a,
Kanisius,
2010
10. Peran Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku
Sekolah bagi  Menyimak cerita atau  Tes tertulis/lisan Teks
perkembang pengalaman yang paling tentang peran Pelajaran
an-ku berkesan selama bersekolah di sekolah bagi Pendidika
SD perkembangan n Agama
seseorang Katolik
Menanya dan Budi
 Menyampaikan pertanyaan Penugasan: Pekerti
tentang pentingnya belajar  Membuat puisi yang  Robert J.
 Mengajukan pertanyaan bertema peran Wicks.
sehubungan dengan peran sekolah bagiku. Self-Care
- 125 -
orang-orang yang ada di sekolah for Every
dalam perkembangan dirinya Day –
 Mengajukan pertanyaan tentang Kasihilah
sikap-sikap yang sering muncul Dirimu
terhadap orang-orang yang
dari Hari
berperan di sekolah dan sikap-
sikap dalam belajar ke Hari.
 Kanisius,
 Mengumpulkan Informasi Yogyakart
 Mencari pandangan Gereja a: 2002.
tentang pentingnya pendidikan  KWI, Iman
dalam perkembangan diri Katolik.
seseorang
Kanisius,
Menalar/Mengasosiasi Yogyakart
 Merumuskan pesan dari ajaran a.
Gereja tentang peran sekolah/  Komkat
pendidikan dalam KWI,
pengembangan dirinya Membangu
n
Mengomunikasikan
Komunitas
 Merefleksikan sikap yang
selama ini dilakukan dalam Murid
belajar, maupun sikap terhadap Yesus,
orang yang berperan di sekolah Buku Teks
demi perkembangan dirinya Pendidika
 Melakukan aksi nyata yang n Agama
mengungkapkan kecintaan pada Katolik
orang yang berperan di sekolah
untuk SMP
 Mengungkapkan rasa hormat
dan syukur kepada Bapak/Ibu Kelas VII,
Guru dengan menyanyikan lagu Yogyakart
yang sesuai a,
- 126 -
Kanisius,
2010
Gereja bagi  Menyimak cerita pengalaman  Tes Tertulis/lisan Teks
perkembang manfaat ikut serta dalam tentang peran gereja Pelajaran
an-ku kegiatan gerejani bagi bagi perkembangan Pendidika
perkembangan diri seseorang n Agama
 Melihat berbagai kegiatan Katolik
gerejani yang dapat diikuti oleh Penugasan: dan Budi
anak remaja  Menyusun doa Pekerti
untuk guru  E.
Menanya Martasudj
 Mengajukan pertanyaan tentang ita, Pr.
manfaat yang diperoleh dalam Komunitas
setiap kegiatan pelayanan
Peziarah,
Gereja
 Mengajukan pertanyaan tentang Sebuah
tokoh-tokoh dalam Gereja yang Spiritualita
berperan dalam pengembangan s Hidup
diri Bersama.
 Yogyakart
 Mengumpulkan Informasi a,
 Menginventarisasi berbagai Kanisius,
kegiatan gerejani yang dapat
2000.
diikuti oleh anak remaja
 Mencari dan mendalami ajaran  Robert E.
Kitab Suci atau ajaran Gereja Vallet,
tentang peran Gereja demi Aku
perkembangan diri seseorang Mengemba
ngkan
Diriku,
 Merumuskan makna dan pesan
CLC-
- 127 -
ajaran Gereja bagi Jakarta:1
perkembangan dirinya 989.
 Merumuskan niat untuk  Katekismu
terlibat dalam kegiatan Gereja
s Gereja
Mengomunikasikan Katolik.
 Refleksi: sejauhmana mengenal  Kitab Suci
para pemuka Umat Gereja Perjanjian
dengan baik, mendoakan para Baru (Kis
pemimpin, dsb 2: 41-47;
 Mendoakan para pemimpin Rm 1: 12-
Gereja
17).
 Menyapaikan niat untuk
terlibat dalam kegiatan Gereja  Komisi
Kateketik
KWI,
2010,Pend
idikan
Agama
Katolik:
Membangu
nKomunita
sMuridYes
us, untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakart
a:
Kanisius.
masyarakat  Menyimak cerita pengalaman  Tes tertulis/lisan Teks
- 128 -
bagi tentang keterlibatan dirinya tentang peran Pelajaran
perkembang atau orang lain dalam kegiatan masyarakat bagi Pendidika
an-ku masyarakat perkembangan n Agama
 Melihat bentuk-bentuk seseorang Katolik
keterlibatan remaja dalam dan Budi
masyarakat Pekerti
Kinerja :  Ensiklope
Menanya  Mencari contoh di populer
 Mengajukan pertanyaan tentang kegiatan masyarakat Politik
pentingnya remaja terlibat yang berguna untuk
Pembangu
dalam masyarakat perkembanganku
(gambar/artikel/ dll) nan
manfaat yang diperoleh bila Pancasila
terlibat dalam masyarakat Jilid III.
 Menyampaikan pertanyaan Jakarta:
tentang hal-hal baik yang Yayasan
dilihat dan dialami dalam hidup Cipta Loka
bermasyarakat Caraka.

 Kitab Suci
 Mengumpulkan Informasi
(Mat 17:
 Mendaftar bentuk-bentuk
keterlibatan remaja dalam 24-27, 22:
masyarakat 15-22).
 Mencari dan mendalami ajaran  Komisi
Gereja tentang peran Kateketik
masyarakat bagi perkembangan KWI,
seseorang
2010,Pend
Menalar/Mengasosiasi idikan
 Merumuskan pesan yang Agama
diperoleh dari ajaran Gereja Katolik:
tentang peran masyarakat bagi Membangu
perkembangan diri seseorang nKomunita
- 129 -
sMuridYes
Mengomunikasikan us, untuk
 Merefleksikan sejauhmana SMP Kelas
mengenal tokoh-tokoh VII,
masyarakat ?
Yogyakart
 Mendoakan tokoh-tokoh
masyarakat a:
 Menyampaikan hasil/laporan Kanisius.
berupa kliping, makalah, atau
pengamatan tentang
kemerosotan nilai dalam
masyarakat dan tanggapannya
terhadap kondisi tersebut
1.6 Menghargai peran teman 13. Berteman Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku
sebaya terhadap  Mendengarkan cerita /sharing  Tes tertulis/lisan Teks
perkembangan dirinya pengalaman dan kebiasaan tentang manfaat Pelajaran
2.6 Menghargai peran teman seseorang dalam berteman teman Pendidika
sebaya terhadap n Agama
perkembangan dirinya Katolik
3.6. Merumuskan berbagai Menanya Kinerja : dan Budi
peran teman sebaya  Menyampaikan pertanyaan  membuat niat untuk Pekerti
terhadap perkembangan tentang manfaat berteman menjadi teman yang  Komkat
dirinya  Mengajukan pertanyaan baik diberi hiasan KWI,
4.6. Merencanakan berbagai sehubungan dengan hal-hal dan dibingkai. Membangu
aktivitas yang yang dapat merusak n
mengungkapkan rasa pertemanan
Komunitas
syukur atas peran teman 
sebaya terhadap  Mengumpulkan Informasi Murid
perkembangan dirinya.  Mencari dan mendalami ajaran Yesus,
Gereja tentang berteman Buku Teks
Pendidika
Menalar/Mengasosiasi n Agama
 Merumuskan pesan ajaran
- 130 -
Gereja tentang berteman bagi Katolik
kehidupannya sehari-hari untuk SMP
 Merumuskan niat yang akan Kelas VII,
dilakukan agar dapat Yogyakart
membangun pertemanan secara
a,
lebih baik
kanisius,
Mengomunikasikan 2010
 Menyampaikan rumusan niat  Komkat
yang akan dilakukan agar dapat KWI,
membangun pertemanan secara Persekutu
lebih baik
an Murid-
 Mendaraskan Mazmur 15:1-5
Murid
Yesus,
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
 http://ber
anibaca.w
ordpress.c
om/catego
ry/tentang
-teman/
 http://ww
- 131 -
w.angelfire
.com
14. Bersahabat Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

 Mendengarkan cerita teman  Tes tertulis/lisan Teks
tentang pengalaman dan tentang makna Pelajaran
kebiasaan dalam bersahabat sahabat Pendidika
 Menyimak berbagai ungkapan n Agama
tentang persahabatan melalui Penugasan : Katolik
lagu, puisi, dan sebagainya  Mencari kisah dan Budi
kehidupan tentang Pekerti
Menanya persahabatan  Komkat
 Menanya arti dan makna KWI,
sahabat Membangu
 Menanya sikap-sikap yang n
diperlukan untuk
Komunitas
mengembangkan persahabatan
 Menanya sikap-sikap yang Murid
dapat merusak persahabatan Yesus,
 Menanya manfaat persahabatan Buku Teks
Pendidika
n Agama
 Mengumpulkan Informasi Katolik
 Mencari dan mendalami ajaran untuk SMP
Gereja tentang persahabatan
Kelas VII,
Menalar/Mengasosiasi Yogyakart
 Merumuskan pesan yang a,
diperoleh dari ajaran Gereja kanisius,
yang didalami 2010
 Komkat
Mengomunikasikan KWI,
- 132 -
 Berefleksi tentang pengalaman Persekutu
bersahabat selama ini an Murid-
 Memberi perhatian terhadap Murid
teman yang tidak mempunyai Yesus,
sahabat
Pendidika
 Mendoakan para sahabat
n Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
 Kaset lagu
Sindentos
ca
Kepompon
g
 Romo
Yosef Lalu
pr,Percika
n Kisah
Anak
Manusia,
Komkat
KWI
- 133 -
15. Berpacaran Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku
 Mengamati teman-teman di  Tes Tertulis/lisan Teks
sekolahnya atau remaja pada tentang makna Pelajaran
umumnya yang dianggap sudah berpacaran yang Pendidika
berpacaran sehat n Agama
 Mendengarkan cerita/sharing Katolik
kebiasaan yang dilakukan oleh Penugasan : dan Budi
orang yang berpacaran  Mencari berita dalam Pekerti
media cetak atau  Komkat
Menanya elektronik tentang KWI,
 Menyampaikan pertanyaan tragedi berpacaran Membangu
tentang makna berpacaran yang tidak menaati
n
 Menyampaikan pertanyaan norma-norma
berpacaran. Komunitas
tentang dampak positif dan
negatif bila berpacaran Murid
 Menyampaikan pertanyaan Yesus,
tentang sikap-sikap yang perlu Buku Teks
dikembangkan dalam Pendidika
berpacaran n Agama
 Katolik
 Mengumpulkan Informasi untuk SMP
 Mencari dan mendalami ajaran
Kelas VII,
Gereja tentang berpacaran
Yogyakart
Menalar/Mengasosiasi a,
 Merumuskan pesan ajaran kanisius,
Gereja tentang berpacaran 2010
 Komkat
Mengomunikasikan KWI,
 Merefleksikan tentang sikap-
Persekutu
sikap yang perlu dikembangkan
dalam berpacaran an Murid-
 Menuliskan doa seorang pacar Murid
- 134 -
Yesus,
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
1.7 Menghayati berbagai sifat 16. Yesus Sang Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku
dan sikap Yesus Kristus Pendoa  Menyimak cerita pengalaman  Tes tertulis/lisan Teks
2.7 Meneladani berbagai sifat hidup doa tentang teladan Pelajaran
dan sikap Yesus Kristus  Menyimak kebiasaan orang lain Yesus dalam berdoa Pendidika
dalam upaya berdoa n Agama
memperkembangkan diri Penugasan: Katolik
3.7. Menggali Kitab Suci untuk  Membuat doa mohon dan Budi
menemukan berbagai sifat Menanya karunia ketekunan. Pekerti
dan sikap Yesus Kristus  Makna doa  Komkat
yang patutu diteladani  Kebiasaan orang berdoa KWI,
berkaitan dengan waktu doa, Membang
4.7. Meneladani berbagai sifat sikap doa, tempat doa dan isi un
dan sikap Yesus Kristus doa Komunita
dalam kehidupan sehari-  s Murid
hari.  Mengumpulkan Informasi Yesus,
 Mencari dan mendalami ajaran Buku
Gereja tentang berdoa Teks
Menalar/Mengasosiasi Pendidika
 Merumuskan makna dan pesan n Agama
- 135 -
ajaran Gereja tentang doa Katolik
Mengomunikasikan untuk
 Merefeksikan kehidupan doa SMP Kelas
selama ini VII,
 Membangun niat untuk Yogyakart
memperbaiki dan meningkatkan a,
hidup doa kanisius,
 Berlatih berbagai metode doa 2010
 Komkat
KWI,
Persekutu
an Murid-
Murid
Yesus,
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk
SMP Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
17. Yesus Mengamati Pengetahuan 6 JP  Buku

yang  Menyimak cerita/ ungkapan  Tes tertulis/ lisan Teks
berbelaskasi pengalaman mendapat belas tentang teladan Pelajaran
h kasih Yesus dalam Pendidika
 Membaca kondisi –kondisi berbelas kasih n Agama
dalam masyarakat yang Katolik
menuntut setiap orang berbelas Penugasan: dan Budi
kasih  Mendata teman- Pekerti
teman yang  Komkat
- 136 -
Menanya membutuhkan KWI,
 Menyampaikan pertanyaan bantuan. Membang
berkaitan dengan makna belas  Mencari dan un
kasih mengumpulkandana Komunita
 Menyampaikan pertanyaan untuk mereka. s Murid
tentang tindakan belas kasih Yesus,
yang patut dikembangkan Buku
 Menyampaikan pertanyaan Teks
tentang tindakan konkrit yang Pendidika
menunjukkan belas kasih n Agama
 Katolik
 Mengumpulkan Informasi untuk
 Mencari dan mendalami teladan SMP Kelas
Yesus dalam melakukan belas VII,
kasih Yogyakart
a,
Menalar/Mengasosiasi kanisius,
 Merumuskan pesan dari 2010
tindakan Yesus tentang  Komkat
berbelas kasih KWI,
 Merumuskan tindakan belas Persekutu
kasih yang akan dilakukan an Murid-
kepada yang menderita sebagai Murid
perwujudan iman Yesus,
Pendidika
Mengomunikasikan n Agama
Katolik
 Merefleksikan tindakan belas
kasih yang selama ini sudah untuk
SMP Kelas
dilakukan
VII,Yogyak
 Menyampaikan hasil rumusan
arta,
tindakan belas kasih yang akan
kanisius,
dilakukan kepada yang
2004
menderita sebagai perwujudan
- 137 -
iman  Pengalam
an Peserta
didik
18. Yesus sang Mengamati Pengetahuan 3  Buku

pengampun  Menyimak ungkapkan  Tes tertulis/lisan JP Teks
pengalaman pribadi atau orang tentang Pelajaran
lain yang diampuni dan pengampunan Pendidika
mengampuni n Agama
 Mengamati praktek Penugasan : Katolik
pengampunan dalam Membuat dramatisasi dan Budi
masyarakat “Pengampunan” Pekerti
 Komkat
Menanya KWI,
 Menyampaikan pertanyaan Membang
sehubungan dengan perasaan un
saat mengampuni
Komunita
 Mengajukan pertanyaan
tentang pentingnya s Murid
pengampunan dalam Yesus,
kehidupan sehari-hari Buku
 Teks
 Mengumpulkan Informasi Pendidika
 Mencari dan mendalami teladan n Agama
Yesus dalam hal pengampunan Katolik
untuk
 Menggali dan merumuskan SMP Kelas
pesan dari teladan Yesus VII,
mengampuni Yogyakart
 Merumuskan niat untuk a,
mengampuni kanisius,
- 138 -
2010
Mengomunikasikan  Komkat
 Mereleksikan kebiasaan KWI,
mengamouni dan diampuni dan
Persekutu
membandingkannya dengan
teladan Yesus an Murid-
 Meyampaikan niat untuk Murid
mengampuni Yesus,
Pendidika
n Agama
Katolik
untuk
SMP Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
 Pengalam
an Peserta
didik
Pejuang  Mengamati praktek kesetaraan  Tes tertulis/lisan Teks
kesetaraan gender dan pelanggaran tentang kesetaraan Pelajaran
gender terhadap kesetaraan gender gender Pendidika
n Agama
Menanya Katolik
 Mengajukan pertanyaan dan Budi
berkaitan dengan makna Pekerti
kesetaraan gender  Komkat
 Mengajukan pertanyaan tentang KWI,
bidang-bidang pengembangan Membang
- 139 -
kesetaraan gender un
 Mengajukan pertanyaan tentang Komunita
sikap dasar yang perlu s Murid
dikembangkan berkaitan Yesus,
dengan perjuangan kesetaraan
Buku
gender
 Mengajukan pertanyaan Teks
sehubungan dengan tokoh dan Pendidika
keteladanan dalam perjuangan n Agama
kesetaraan gender Katolik
 untuk
 Mengumpulkan Informasi SMP Kelas
 Mencari berbagai data dan fakta VII,
tentang praktek kesetaraan
Yogyakart
gender dan pelanggaran
terhadap kesetaraan gender a,
 Mencari dan mendalami teladan kanisius,
Yesus dalam memperjuangkan 2010
kesetaraan gender  Komkat
KWI,
Menalar/Mengasosiasi Persekutu
 Merumuskan makna dan pesan
an Murid-
perjuangan Yesus dalam
menegakkan kesetaraan gender Murid
bagi hidupnya masa kini Yesus,
 Merumuskan niat yang akan Pendidika
dilakukan dalam upaya n Agama
penegakkan gender Katolik
untuk
Mengomunikasikan
SMP Kelas
keteladanan Yesus VII,Yogyak
dibandingkan dengan arta,
- 140 -
pengalaman pribadi dalam kanisius,
memperjuangkan kesetaraan 2004
gender  Pengalam
 Menyampaikan niat yang akan
an Peserta
dilakukan dalam upaya
penegakkan gender didik

peduli  Melihat tindakan orang yang  Tes tertulis/lisan Teks
terhadap peduli dan orang yang tidak tentang teladan Pelajaran
penderitaan peduli terhadap sesama Yesus dalam peduli Pendidika
manusia terhadap n Agama
Menanya penderitaan Katolik
 Menyampaikan pertanyaan manusia dan Budi
sehubungan dengan kepedulian Pekerti
manusia sekarang terhadap  Komkat
sesama dan lingkungannya KWI,
 Mengajukan pertanyaan tentang Kinerja : Membang
ciri-ciri orang peduli dan orang  Melakukan tindakan
un
yang tidak peduli peduli terhadap
kebutuhan orang- Komunita
hambatan untuk bersikap orang di sekitarnya, s Murid
peduli kemudian membuat Yesus,
 Menyampaikan pertanyaan laporan hasil Buku
tentang keprihatinan- tindakan mereka. Teks
keprihatinan masyarakat yang Pendidika
menuntut kepedulian n Agama

Katolik
 Mengumpulkan Informasi
untuk
 Mencari dan mendalami teladan
Yesus yang selalu peduli SMP Kelas
terhadap penderitaan sesama VII,
Yogyakart
- 141 -
 Merumuskan pesan dari kanisius,
keteladanan Yesus dalam 2010
kepeduliaannya terhadap
 Komkat
sesama yang menderita
KWI,
 Merumuskan niat untuk
bersikap peduli Persekutu
an Murid-
Mengomunikasikan Murid
 Merefleksikan pengalamannya Yesus,
bersikap peduli terhadap Pendidika
sesama yang menderita. n Agama
Katolik
niat untuk bersikap peduli
untuk
SMP Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
 Pengalam
an Peserta
didik
1.8 Menghayati nilai-nilai 21. Kebebasan Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

Kerajaan Allah yang Anak-Anak  Mengamati kebiasaan dan  Tes tertulis/lisan Teks
diperjuangkan Yesus Allah pemahamaan remaja dalam tentang kebebasan Pelajaran
Kristus sebagai landasan memahami kebebasan anak-anak Allah Pendidika
membangun hidup  Menyimak cerita tentang n Agama
bersama pengalaman merasa bebas dan Penugasan Katolik
2.8 Mengupayakan merasa tidak bebas  Membuat motto atau dan Budi
terwujudnya nilai-nilai
- 142 -
Kerajaan Allah yang puisi yang Pekerti
diperjuangan Yesus Menanya mengungkapkan  Komkat
Kristus demi  Menyampaikan pertanyaan penghayatan KWI,
mengembangkan hidup tentang makna kebebasan kebebasan sebagai Membang
bersama yang lebih baik  Menyampaikan pertanyaan anak-anak Allah
un
3.8. Menggali Kitab Suci untuk tentang pentingnya
Komunita
menemukan berbagai nilai kebebasanbagi hidup manusia
Kerajaan Allah yang  Menyampaikan pertanyaan s Murid
dibutuhkan demi sehubungan kebebasan dengan Yesus,
pengembangan hidup peraturan dan norma yang Buku
bersama berlaku Teks
4.8. Meneladani Yesus Kristus  Pendidika
dalam memperjuangkan  Mengumpulkan Informasi n Agama
nilai-nilai Kerajaan Allah  Mencari dan mendalami ajaran
demi hidup bersama yang Katolik
Gereja tentang kebebasan
lebih baik. untuk
sebagai anak-anak Allah
SMP Kelas
Menalar/Mengasosiasi VII,
Gereja tentang kebebasan anak- a,
anak Allah bagi kehidupannya kanisius,
sehari-hari 2010
 Merumuskan niat untuk
 Komkat
menjalankan kebebasan secara
bertanggung jawab KWI,
Persekutu
Mengomunikasikan an Murid-
 Merefleksikan pesan ajaran Murid
praktek kebebasan Yesus,
dibandingkan dengan pesan dari Pendidika
ajaran Gereja
n Agama
niat untuk menjalankan Katolik
- 143 -
kebebasan secara bertanggung untuk
jawab SMP Kelas
 Menyampaikan hasil tugas VII,Yogyak
berupa motto atau puisi yang arta,
mengungkapkan penghayatan
kanisius,
kebebasan sebagai anak-anak
Allah 2004
 Pengalam
an Peserta
didik
22. Sabda Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

Bahagia  Mendengarkan cerita teman  Tes tertulis/lisan Teks
tentang pengalaman diri sendiri Pelajaran
atau orang lain saat mengalami Pendidika
kebahagiaan n Agama
Kinerja: Katolik
Menanya  Menuliskan kembali dan Budi
 Menyampaikan pertanyaan Sabda Bahagia Pekerti
sehubungan dengan makna secara indah dan  Komkat
kebahagiaan diberi hiasan. KWI,
 Mengajukan pertanyaan tentang Membang
kriteria hidup yang bahagia un
 Menyampaikan pertanyaan Komunita
pengaruh ukuran kebahagiaan s Murid
seseorang dengan sikap dalam Yesus,
hidup sehari-hari Buku
 Teks
 Mengumpulkan Informasi Pendidika
 Mencari dan mendalami ajaran n Agama
Gereja tentang kebahagiaan Katolik
untuk
SMP Kelas
- 144 -
Menalar/Mengasosiasi VII,
Gereja tentang kebahagiaan a,
 Merumuskan kebiasaan yang kanisius,
akan dilakukan untuk mencapai 2010
hidup bahagia sesuai dengan  Komkat
ajaran Gereja KWI,
Persekutu
Mengomunikasikan an Murid-
 Merefleksikan penghayatan Murid
kebahagiaan selama ini Yesus,
dibandingkan dengan ajaran Pendidika
Gereja tentang kebahagiaan n Agama
 Menyampaikan hasil rumusan Katolik
kebiasaan yang akan dillakukan untuk
untuk mencapai hidup bahagia SMP Kelas
sesuai dengan ajaran Gereja VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
 Pengalam
an peserta
didik
23. Kasih yang Mengamati Tes tertulis/lisan 3  Buku

tak  Melihat contoh-contoh kasus tentang kasih yang JP Teks
membedaka yang menunjukkan perlakuan tidak memilih-milih Pelajaran
n seseorang yang diskriminatif Pendidika
(sikap pilih-pilih) atas hal Penugasan n Agama
tertentu: kesukuan, ras,  Mencari kliping Katolik
agama, budaya, penampilan, tentang dan Budi
jabatan, dan sebagainya. keanekaragaman Pekerti
bangsa Indonesia  Komkat
- 145 -
Menanya dan memberikan KWI,
 Mengajukan pertanyaan komentar. Membang
dampak dari praktek cinta yang un
pilih kasih Komunita
 s Murid
 Mengumpulkan Informasi Yesus,
 Mencari dan mendalami ajaran Buku
Yesus tentang cinta tak Teks
membedakan Pendidika
n Agama
Menalar/Mengasosiasi Katolik
 Merumuskan pesan dari teladan untuk
Yesus yang melakukan cinta SMP Kelas
tanpa membeda-bedakan VII,
 Merumuskan niat untuk Yogyakart
mencintai sesama tanpa pilih a,
kasih kanisius,
2010
Mengomunikasikan  Komkat
 Merefleksikan kebiasaan KWI,
mengasihi selama ini dengan Persekutu
ajaran Yesus tentang cinta an Murid-
tanpa pilih kasih Murid
 Menyampaikan hasil rumusan Yesus,
niat untuk mencintai sesama Pendidika
tanpa pilih kasih n Agama
Katolik
untuk
SMP Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
- 146 -
 Pengalam
an peserta
didik
24. Membang- Mengamati Tes tertulis/lisan 3  Buku

un diri  Membaca peranan tokoh idola tentang keteladanan JP Teks
seturut dalam perkembangan remaja Yesus dalam hidup Pelajaran
teladan  Menyimak cerita tokoh yang Pendidika
Yesus diidolakan dirinya n Agama
Unjuk kerja: Katolik
Menanya  Membuat teks dan Budi
 Menyampaikan pertanyaan drama dan Pekerti
tentang alasan memilih tokoh menampilkan di  Komkat
yang diidolakan? depan kelas. KWI,
 Mengajukan pertanyaan tentang Membang
pengaruh tokoh idola bagi un
perilaku dan kebiasaan Komunita
seseorang s Murid
 Mengajukan pertanyaan tentang Yesus,
sikap yang dibutuhkan dalam Buku
mendudukan tokoh idola Teks
 Pendidika
 Mengumpulkan Informasi n Agama
 Mencari dan mendalami Katolik
berbagai hal yang menyebabkan untuk
Yesus patut dijadikan tokoh SMP Kelas
idola VII,
Yogyakart
 Merumuskan alasan mengapa kanisius,
Yesus patut dijadikan tokoh 2010
idola  Komkat
KWI,
- 147 -
Mengomunikasikan Persekutu
 Merefleksikan pengalaman an Murid-
membangun hidup selama ini Murid
dibandingkan pentingnya Yesus,
membangun hidup berdasarkan Pendidika
tokoh Yesus Kristus n Agama
 Menuliskan hasil refleksi Katolik
keteladanan dalam diri Yesus untuk
yang ingin diperkembangkan SMP Kelas
dalam hidup sekarang VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
 Pengalam
an peserta
didik
- 148 -
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

1.1 Menghayati nilai-nilai 1. Kerajaan Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman
Kerajaan Allah yang Allah  Membaca kisah yang pokok pewartaan Yesus siswa dan
diwartakan Yesus Kristus sebagai menggambarkan harapan guru.
melalui sabda dan Pokok bangsa Israel akan kehadiran  Kitab Suci
tindakan Pewartaan Kerajaan Allah  Dr. C.
2.1 Bersedia mewujudkan Yesus Groenen,
nilai-nilai Kerajaan Allah Menanya OFM,
melalui kata dan  Menyampaikan pertanyaan Peristiwa
perbuatan sehubungan dengan gagasan Yesus,
3.1 Menemukan aktualisasi teman tentang pandangan Yogyakarta:
tugas Yesus Kristus mengenai kerajaan Allah Kanisius,
mewartakan Kerajaan Allah  Menyampaikan pertanyaan 1988.
melalui sabda dan kepada guru tentang hal-hal  Komkat KWI,
tindakan dalam kehidupan yang belum dimengerti Persekutuan
sehari-hari tentang pokok pewartaan Murid-murid
4.1. Menceritakan pengalaman Yesus Yesus:
keterlibatan dalam Pendidikan
mewartakan Kerajaan Allah Mengumpulkan Informasi Agama Katolik
melalui kata dan  Mencari perikop dalam Kitab untuk SMP,
perbuatan Suci yang berbicara tentang Buku Guru 2,
pewartaan Kerajaan Allah Yogyakarta:
- 149 -
yang disampaikan Yesus. Kanisius,
2007.
Menalar/Mengasosiasi  Komkat KWI,
 Menemukan pesan Injil Luk Persekutuan
4:16-32, yaitu Kerajaan Allah Murid-murid
yang diwartakan Yesus:
kehadirannya dalam diri Pendidikan
Yesus sendiri. Agama Katolik
 Membandingkan pandangan untuk SMP,
Kerajaan Allah dari bangsa Buku Siswa
Israel dengan ajaran Yesus 2A,
tentang Kerajaan Allah Yogyakarta:
Kanisius,
 Mempresentasikan secara  Komkat KWI,
lisan hasil pemahaman Pendidikan
mereka tentang Kerajaan Agama
Allah dimasa Yesus Katolik, untuk
 Menuliskan hasil refleksi SMP kelas
tentang Pandangan tentang VIII,
Kerajaan Allah yang Yogyakarta:
disampaikan Yesus Kanisius,
2012.
2. Yesus Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman
Mewartaka  Mendengarkan cerita tentang sekitar perumpamaan siswa dan
n Kerajaan kisah perumpamaan yang yang diwartakan oleh guru.
Allah disampaikan oleh Yesus Yesus  Kitab Suci
Melalui  Dr. C.
Perumpama Menanya Penugasan: Groenen,
an  Menyampaikan pertanyaan  Mencari teks Kitab OFM,
sehubungan dengan Suci tentang Peristiwa
pandangan siswa lain tentang mukjizat yang Yesus,
pewartaan Yesus melalui dibuat oleh Yesus. Yogyakarta:
- 150 -
perumpamaan  Menemukan pesan Kanisius,
 Menyampaikan pertanyaan pokok dari kutipan 1988.
tentang makna perumpamaan tersebut.  Komkat KWI,
yang disampaikan Yesus Persekutuan
Murid-murid
Mengumpulkan Informasi Yesus:
 Mencari bacaan Kitab Suci Pendidikan
yang berisi perumpamaan- Agama Katolik
perumpamaan yang untuk SMP,
disampaikan Yesus Buku Guru 2,
Yogyakarta:
Menalar/Mengasosiasi Kanisius,
 Menemukan makna dari 2007.
perempuan yang disampaikan  Komkat KWI,
Yesus Persekutuan
 Membandingkan pemahaman Murid-murid
mereka tentang Yesus:
perumpamaan Yesus dengan Pendidikan
ajaran Gereja Agama Katolik
untuk SMP,
Mengomunikasikan Buku Siswa
 Mempresentasikan secara 2A,
lisan pemahaman tentang Yogyakarta:
makna perumpamaan yang Kanisius,
disampaikan Yesus 2007.
 Menuliskan hasil refleksi  Komkat KWI,
tentang pewartaan Yesus Pendidikan
melalui perumpamaan. Agama
Katolik, untuk
SMP kelas
VIII,
Yogyakarta:
Kanisius,
- 151 -
2012.
3. Yesus Mengamati Tes lisan tentang 3 JP  Pengalaman
Mewartaka  Melihat kembali pengalaman berbagai tindakan siswa dan
n Kerajaan yang dihayati sebagai Yesus dalam guru.
Allah pengalaman luar biasa mewartakan Kerajaan  Kitab Suci
Melalui  Mengamati gambar-gambar Allah  Dr. C.
Tindakan Yesus yang membuat mujizat Groenen,
dan Mujizat Kinerja: OFM,
Menanya  Melakukan Peristiwa
 Menyampaikan pertanyaan tindakan nyata Yesus,
sehubungan dengan alasan peduli sesama Yogyakarta:
pewartaan Yesus terutama yang Kanisius,
menggunakan tindakan miskin, lemah, 1988.
mujizat tersingkir dan  Komkat KWI,
 Menyampaikan pertanyaan difabel secara Persekutuan
tentang makna Mujizat Yesus pribadi. Murid-murid
Yesus:
Mengumpulkan Informasi  Menuliskan Pendidikan
 Mencari perikop dalam Kitab perasaannya Agama Katolik
Suci yang berisi mujizat- setelah melakukan untuk SMP,
mujizat yang diperbuat oleh tindakan peduli Buku Guru 2,
Yesus. sesama tersebut. Yogyakarta:
 Mencari informasi tentang Kanisius,
makna mujizat Yesus baik 2007.
melalui internet atau buku di  Komkat KWI,
perpustakaan. Persekutuan
Murid-murid
Menalar/Mengasosiasi Yesus:
 Menemukan makna dari Pendidikan
mujizat yang dibuat oleh Agama Katolik
Yesus untuk SMP,
 Menyimpulkan latarbelakang Buku Siswa
Yesus mewartaakan Kerajaan 2A,
- 152 -
Allah melalui Mujizat. Yogyakarta:
Kanisius,
lisan pemahaman tentang Pendidikan
makna mujizat Yesus Agama
 Menuliskan hasil refleksi Katolik, untuk
tentang pewartaan Yesus SMP kelas
tindakan nyata melalui VIII,
mujizat Yogyakarta:
Kanisius,
2012.
4.Berbagai Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman
Tanggapan  Melihat kembali pengalaman tentangberbagai siswa dan
Terhadap dalam melaksanakan tugas tanggapan atas guru.
Pewartaan dan konsekuensi atas pewartaan Yesus.  Kitab Suci
Yesus pelaksanaan tugas tersebut  Dr. C.
 Mendengarkan pengalaman Penugasan: Groenen,
teman dalam melaksanakan  Membuat doa OFM,
tugas mohon setia pada Peristiwa
iman akan Yesus Yesus,
Menanya Kristus, Sang Juru Yogyakarta:
 Menyampaikan pertanyaan Selamat. Kanisius,
sehubungan dengan 1988.
konsekuensi dari sebuah  Komkat KWI,
tugas Persekutuan
 Menyampaikan pertanyaan Murid-murid
tentang siapa saja yang Yesus:
menerima pewartaan Yesus Pendidikan
Agama Katolik
Mengumpulkan Informasi untuk SMP,
 Mencari perikop dalam Kitab Buku Guru 2,
Suci yang berisi tentang Yogyakarta:
- 153 -
orang-orang yang mau Kanisius,
menerima pewartaan Yesus 2007.
dan orang yang tidak mau  Komkat KWI,
menerima pewartaan Yesus. Persekutuan
Murid-murid
 Menganalisa yang Pendidikan
melatarbelakangi orang Agama Katolik
menolak pewartaan Yesus untuk SMP,
 Menganalisa yang Buku Siswa
melatarbelakangi orang 2A,
menerima pewartaan Yesus Yogyakarta:
Kanisius,
lisan hasil analisa yang Pendidikan
melatarbelakangi orang Agama
menerima / menolak Katolik, untuk
pewartaan Yesus SMP kelas
 Menuliskan hasil refleksi VIII,
tentang konsekuensi atas Yogyakarta:
pewartaan Yesus. Kanisius,
1.2012.
1.2. Menghayati makna 5. Sengsara Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman
sengsara, wafat dan dan Wafat  Melihat kembali pengalaman kisah sengsaya Tuhan siswa dan
kebangkitan Yesus Kristus Yesus saat menderita (sakit, Yesus Kristus guru.
sebagai konsekuensi atas Tanda kecelakaan, tertimpa musibah  Kitab Suci
perjuangan-Nya Penolakan dsb)  Dr. C.
menegakkan nilai-nilai Manusia  Mendengarkan pengalaman Groenen,
Kerajaan Allah teman dalam menghadapi Kinerja: OFM,
2.2 Rela menderita sengsara, penderitaan  Membuat laporan Peristiwa
bahkan wafat seperti Yesus  Melihat video tentang kisah tentang sikap Yesus,
Kristus demi menegakkan
- 154 -
nilai-nilai Kerajaan Allah sengsara Yesus masyarakat Yogyakarta:
3.2 Menggali informasi dari terhadap para Kanisius,
Kitab Suci tentang Menanya penderita.(orang 1988.
peristiwa yang berkaitan  Menyampaikan pertanyaan sakit, korban  Komkat KWI,
dengan sengsara, wafat sehubungan dengan kisah bencana alam, dll) Persekutuan
dan kebangkitan Yesus sengsara Yesus Murid-murid
Kristus Yesus:
5.1. Merefleksikan pengalaman Mengumpulkan Informasi Pendidikan
dirinya berkaitan dengan  Mencari perikop dalam Kitab Agama Katolik
teladan Yesus Kristus yang Suci yang berisi tentang kisah untuk SMP,
rela sengsara, wafat dan Sengsara Yesus Buku Guru 2,
bangkit demi menegakkan Yogyakarta:
nilai-nilai Kerajaan Allah Menalar/Mengasosiasi Kanisius,
 Menemukan alasan mengapa 2007.
Yesus mau menderita  Komkat KWI,
sengsara bahkan wafat di Persekutuan
kayu salib. Murid-murid
Yesus:
Mengomunikasikan Pendidikan
 Mempresentasikan secara Agama Katolik
lisan atas penemuan alasan untuk SMP,
Yesus mau menderita Buku Siswa
sengsara 2A,
 Menuliskan hasil refleksi Yogyakarta:
tentang sengsara dan wafat Kanisius,
Yesus. 2007.
 Komkat KWI,
Pendidikan
Agama
Katolik, untuk
SMP kelas
VIII,
Yogyakarta:
- 155 -
Kanisius,
2012.
6. Kebangkitan Mengamati  Tes lisan tentang 3 JP  Pengalaman
Yesus  Membaca cerita/ kisah yang kebangkitan Yesus siswa dan
sebagai menunjukkan seseorang/ guru.
Tanda sekelompok orang yang  Kitab Suci
Penerimaan bangkit dari keterpurukan  Dr. C.
Bapa  Melihat video tentang kisah Groenen,
kebangkitan Yesus Kinerja/penugasan: OFM,
 Membuat slogan Peristiwa
Menanya yang bertema Yesus,
 Menyampaikan pertanyaan “bangkit dari Yogyakarta:
sehubungan dengan sikap kelesuhan dan Kanisius,
yang diperlukan untuk bisa kemalasan” dan 1988.
bangkit dari keterpurukan dihias agar menjadi  Komkat KWI,
 Menyampaikan pertanyaan indah. Persekutuan
sehubungan dengan bukti- Murid-murid
bukti bahwa Yesus bangkit Yesus:
Pendidikan
Mengumpulkan Informasi Agama Katolik
 Mencari bukti-bukti untuk SMP,
kebangkitan Yesus dalam Buku Guru 2,
Kitab Suci Yogyakarta:
 Mencari bacaan Kitab Suci Kanisius,
yang menceritakan 2007.
kebangkitan Yesus  Komkat KWI,
Persekutuan
Menalar/Mengasosiasi Murid-murid
 Menemukan bukti-bukti yang Yesus:
benar-benar menunjukkan Pendidikan
bahwa Yesus bangkit. Agama Katolik
 Menyimpulkan makna untuk SMP,
kebangkitan Yesus bagi hidup Buku Siswa
- 156 -
kita saat ini 2A,
Yogyakarta:
Mengomunikasikan Kanisius,
 Mempresentasikan secara 2007.
lisan atas penemuan bukti  Komkat KWI,
dari kebangkitan Yesus dalam Pendidikan
Kitab Suci. Agama
tentang kebangkitan Yesus. SMP kelas
VIII,
Yogyakarta:
Kanisius,
2012.
 Dr. Tom Jacob,
SJ, Siapa
Yesus Kristus
Menurut
Perjanjian
Baru,
Yogyakarta:
Kanisius,
1984.
1.3. Menghayati pribadi Yesus 7.Yesus Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman
Kristus sebagai Allah yang Pemenuhan  Menyimak atau menyanyikan tentang Janji Allah siswa dan
menjelma menjadi manusia Janji Allah lagu yang bertemakan yang telah guru.
2.3 Berusaha agar tentang janji dinubuatkan oleh para  Lagu, ”Janjimu
kehadirannya ditengah nabi. seperti Fajar”
sesamanya dapat Menanya  Kitab Suci
dirasakan sebagai wujud  Menyampaikan pertanyaan  Dr. C.
Allah yang menjelma sehubungan dengan Groenen,
menjadi manusia konsekuensi dari sebuah janji Kinerja: OFM,
3.3 Menggali informasi dari  Menyampaikan pertanyaan  Membuat doa Peristiwa
Kitab Suci dan ajaran sehubungan dengan Janji syukur atas Yesus,
- 157 -
Gereja tentang makna Allah akan Mesias pemenuhan janji Yogyakarta:
Yesus Kristus sebagai Allah Allah dalam diri Kanisius,
yang menjelma menjadi Mengumpulkan Informasi Yesus Kristus 1988.
manusia  Mencari pengertian janji dari  Komkat KWI,
4.3. Merencanakan kegiatan berbagai sumber Persekutuan
agar sesama dapat  Mencari bacaan Kitab Suci Murid-murid
merasakan Allah yang yang menceritakan janji Allah Yesus:
menjelma menjadi manusia akan sang Juru Selamat Pendidikan
melalui pelayanan yang Agama Katolik
dilakukannya untuk SMP,
Menalar/Mengasosiasi Buku Guru 2,
 Merumuskan pengertian janji Yogyakarta:
dan konsekuensi dari janji Kanisius,
 Menyimpulkan bahwa Yesus 2007.
bebagai pemenuhan janji dari  Komkat KWI,
Allah seperti yang Persekutuan
dinubuatkan oleh para nabi. Murid-murid
Yesus:
Mengomunikasikan Pendidikan
 Mempresentasikan secara Agama Katolik
lisan atas rumusan janji dan untuk SMP,
konskuensi dari janji yang Buku Siswa
telah ditemukan. 2A,
tentang Yesus sebagai Kanisius,
pemenuhan janji Allah. 2007.
 Komkat KWI,
Pendidikan
Agama
Katolik, untuk
SMP kelas
VIII,
Yogyakarta:
- 158 -
Kanisius,
2012.
8. Kemanusia Mengamati Tes tertulis tentang ciri 3 JP  Pengalaman

an dan  Mengamati diri untuk kemanusiaan dan siswa dan
Keallahan menemukan ciri keAllahan Yesus guru.
Yesus kemanusiaan diri sendiri  Kitab Suci
 Dr. C.
Groenen,
Menanya Kinerja: OFM,
 Menyampaikan pertanyaan  Merencanakan Peristiwa
sehubungan keAllahan Yesus kegiatan aksi sosial Yesus,
 Menyampaikan pertanyaan sebagai wujud Yogyakarta:
sehubungan dengan ciri pengungkapan Kanisius,
kemanusiaan Yesus kehadiran Allah 1988.
dalam realitas  Komkat KWI,
Mengumpulkan Informasi manusia. Persekutuan
 Mencari bacaan Kitab Suci Murid-murid
yang menceritakan tentang Yesus:
ciri kemanusiaan dan ke- Pendidikan
Allahan Yesus Agama Katolik
untuk SMP,
Menalar/Mengasosiasi Buku Guru 2,
 Merumuskan ciri Yogyakarta:
kemanusiaan dan ciri Kanisius,
keAllahan Yesus 2007.
 Menyimpulkan bahwa Yesus  Komkat KWI,
sungguh Allah dan sungguh Persekutuan
manusia. Murid-murid
Yesus:
Pendidikan
Agama Katolik
Mengomunikasikan untuk SMP,
- 159 -
 Mempresentasikan secara Buku Siswa
lisan atas ciri kemanusiaan 2A,
dan keAllahan Yesus. Yogyakarta:
 Menuliskan hasil refleksi Kanisius,
tentang Yesus sungguh Allah 2007.
dan sungguh manusia.  Komkat KWI,
Pendidikan
Agama
Katolik, untuk
SMP kelas
VIII,
Yogyakarta:
Kanisius,
2012.
1.4. Menghayati panggilan dan 9. Panggilan Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman
perutusan Yesus Kristus Para Murid  Menyanyikan lagu tentang peristiwa siswa dan
kepada murid-murid-Nya Yesus bertemakan panggilan panggilan murid-murid guru.
untuk mewartakan  Membaca cerita tentang ciri Yesus  Kitab Suci
Kerajaan Allah dari murid dan hubungan  Komkat KWI,
2.4 Melibatkan diri dalam antara murid dengan guru Persekutuan
panggilan dan perutusan Murid-murid
Yesus Kristus untuk Yesus:
mewartakan Kerajaan Allah Menanya Kinerja: Pendidikan
3.4 Menggali bentuk-bentuk  mengungkapkan pertanyaan  Menyusun refleksi Agama Katolik
panggilan dan perutusan sehubungan dengan syarat tertulis dengan untuk SMP,
Yesus Kristus kepada untuk menjadi murid Yesus tema: ”Tuhan telah Buku Guru 2,
murid-murid-Nya pada  Menyampaikan pertanyaan memanggil saya Yogyakarta:
zaman sekarang demi sehubungan dengan berbagai menjadi murid- Kanisius,
mewujudkan Kerajaan cara Yesus memanggil murid- Nya” 2007.
Allah muridNya  Komkat KWI,
4.4. Menunjukkan contoh Persekutuan
konkret pelaksanakan Mengumpulkan Informasi Murid-murid
- 160 -
tugas panggilan dan  Mencari bacaan Kitab Suci Yesus:
perutusan Yesus Kristus yang menceritakan tentang Pendidikan
untuk mewartakan panggilan murid-murid Yesus Agama Katolik
Kerajaan Allah.  Mencari data/ teks darikitab untuk SMP,
Suci atau dari sumber lain Buku Siswa
tentang syarat untuk 2A,
mengikuti Yesus Yogyakarta:
Kanisius,
Menalar/Mengasosiasi 2007.
 Menganalisa teks Kitab Suci  Komkat KWI,
untuk menemukan syarat Pendidikan
menjadi murid Yesus Agama
 Menyimpulkan bahwa Katolik, untuk
kitapun dipanggil untuk SMP kelas
menjadi murid Yesus. VIII,
Yogyakarta:
lisan atas ciri seorang murid
Yesus.
tentang panggilan dirinya
sebagai murid Yesus.
10.Cara Hidup Mengamati Kinerja: 3 JP  Pengalaman
Murid  Melihat kembali pengalaman  Melakukan survei siswa dan
Yesus pribadi dalam beraktifitas di tentang kehidupan guru.
lingkungan/ paroki jemaat dalam  Kitab Suci
 Mendengarkan pengalaman Lingkungan atau  Komkat KWI,
teman dalam melakukan Komunitas Basis, Persekutuan
pelayanan di lingkungan atau dengan Murid-murid
paroki memperhatikan: Yesus:
a) Nama Pendidikan
Menanya lingkungan/stasi/k Agama Katolik
- 161 -
 Menyampaikan pertanyaan omunitas basis untuk SMP,
sehubungan dengan makna b) Jumlah warga Buku Guru 2,
yang dihayati sebagai murid c) latar belakang Yogyakarta:
Yesus kehidupan Kanisius,
 Menyampaikan pertanyaan d) kegiatan jemaat 2007.
sehubungan dengan cara e) hubungan antar  Komkat KWI,
hidup murid Yesus anggota Persekutuan
f) hubungan jemaat Murid-murid
Mengumpulkan Informasi dengan masyarakat Yesus:
 Mencari bacaan Kitab Suci g) hambatan dalam Pendidikan
yang menceritakan tentang hidup persekutuan Agama Katolik
cara hidup gereja perdana jemaat untuk SMP,
 Mencari data tentang Buku Siswa
kehidupan umat di jaman 2A,
sekarang Yogyakarta:
Kanisius,
 Membandingkan ciri hidup  Komkat KWI,
gereja perdana dengan ciri Pendidikan
hidup gereja saat ini Agama
 Menyimpulkan bahwa ciri Katolik, untuk
hidup gereja perdana masih SMP kelas
dilaksanakan oleh jemaat VIII,
sekarang. Yogyakarta:
Kanisius,
 Mempresentasikan secara  J.B.
lisan atas ciri hidup gereja Banawiratma,
perdana. SJ (ed.),
 Menuliskan hasil refleksi Hidup
tentang cara hidup dirinya Menggereja
sebagai murid Yesus. Kontekstual,
Yogyakarta:
- 162 -
Kanisius,
2000.
11. Melak- Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku Teks
sanakan  Membaca cerita atau kisah  Tes lisan/tertulis Pelajaran
Tugas kehidupan yang tentang tugas dan Pendidikan
Perutusan menggambarkan orang perutusan murid- Agama Katolik
sebagai melaksanakan tugas tetapi murid Yesus dan Budi
Murid tidak dengan sepenuh hati Pekerti
Yesus. atau hanya mencari  Pengalaman
keuntungan sendiri siswa dan
Kinerja: guru.
Menanya  Membuat refleksi  Kitab Suci
 Menyampaikan pertanyaan tentang sikap  Komkat KWI,
berkisar kisah kehidupan dirinya dalam Persekutuan
yang dibaca. melaksanakan Murid-murid
 Menyampaikan pertanyaan tugas perutusan Yesus:
sehubungan dengan isi tugas sebagai murid- Pendidikan
murid Yesus. murid Yesus Agama Katolik
untuk SMP,
Mengumpulkan Informasi Buku Guru 2,
 Mencari bacaan Kitab Suci Yogyakarta:
yang menceritakan tentang Kanisius,
cara hidup gereja perdana 2007.
 Mencari data tentang  Komkat KWI,
kehidupan umat di jaman Persekutuan
sekarang Murid-murid
Yesus:
Menalar/Mengasosiasi Pendidikan
 Merumuskan isi tugas murid Agama Katolik
Yesus berdasarkan Kitab Suci untuk SMP,
 Merumuskan hal-hal pokok Buku Siswa
yang perlu dibangun dalam 2A,
diri agar dapat melaksanakan Yogyakarta:
- 163 -
tugas perutusan sebagai Kanisius,
murid Yesus dalam situasi 2007.
sekarang.  Komkat KWI,
Pendidikan
Mengomunikasikan Agama
 Mempresentasikan secara Katolik, untuk
lisan isi tugas murid Yesus. SMP kelas
 Menuliskan hasil refleksi VIII,
tentang cara hidup dirinya Yogyakarta:
sebagai murid Yesus. Kanisius,
 Mendaraskan Mazmur yang 2012.
berisikan tugas pelayanan  J.B.
Banawiratma,
SJ (ed.),
Hidup
Menggereja
Kontekstual,
Yogyakarta:
Kanisius,
2000.
1.5. Menghayati peranan Roh 12. Mengamati
Y Pengetahuan `  Pengalaman
Kudus sebagai daya hidup Yesus  Menyanyikan lagu yang  Tes tertulis tentang 3 JP siswa dan
Gereja Mengutus bertemakan Roh Kudus peristiwa turunnya guru.
2.5 Mengembangkan sikap dan Roh Kudus  Membaca teks Kitab Suci Roh Kudus  Kisah
kebiasaan hidup yang ”Perjamuan
diarahkan Roh Kudus Menanya Malam
dalam kehidupan  Menyampaikan pertanyaan Terakhir”
menggereja berkisar kisah kehidupan Kinerja: (Luk. 21:14-
3.5 Menggali informasi tentang yang dibaca.  Membuat doa 23)
kesadaran Gereja bahwa  Menyampaikan pertanyaan kepada Yesus  Lagu ”Karna
kehidupannya tidak bisa sehubungan dengan turunya mohon karunia Roh Roh Allah
melepaskan diri dari Roh Kudus atas Para Rasul. Kudus. Ada”
peranan Roh Kudus  Komkat KWI,
- 164 -
4.5. Mengungkapkan doa Mengumpulkan Informasi Persekutuan
permohonan agar Roh  Mencari bukti bahwa Yesus Murid-murid
Kudus senantiasa menjadi dibimbing Roh Kudus dalam Yesus:
sebagai daya hidup hidupNya berdasarkan Kitab Pendidikan
Suci Agama Katolik
 Mencari bacaan kitab Suci untuk SMP,
yang menunjukkan isi janji Buku Guru 2,
Yesus akan Roh Kudus, Yogyakarta:
lambang kehadiran Roh Kanisius,
Kudus dan peran Roh Kudus 2007.
dalam hidup para rasul.  Komkat KWI,
Persekutuan
Menalar/Mengasosiasi Murid-murid
 Merumuskan makna lagu Yesus:
yang bertemakan Roh Kudus Pendidikan
 Merumuskan isi Kitab Suci Agama Katolik
tentang janji Yesus akan Roh untuk SMP,
Kudus, lambang kehadiran Buku Siswa
Roh Kudus dan peran Roh 2B,
Kudus dalam hidup para Yogyakarta:
rasul. Kanisius,
2007.
Mengomunikasikan  Komkat KWI,
 Mempresentasikan secara Pendidikan
lisan tentang peristiwa Agama
pentakosta. Katolik, untuk
 Menuliskan hasil refleksi SMP kelas VIII,
tentang pengaruh Roh Kudus Yogyakarta:
bagi hidupnya. Kanisius,
 Mendaraskan Mazmur 2012.
13. Roh Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman
Kudus  Membaca doa St. daya karya dari Roh siswa dan
Memberi Bonaventura Mohon 7 (Tujuh) Kudus guru.
- 165 -
Daya Karunia Roh Kudus.  Teks doa
Kekuatan  Mendengarkan sharing dari “Mohon 7
teman tentang pengalaman (Tujuh)
memperoleh bantuan Roh Karunia Roh
Kudus dalam menghadapi Kinerja: Kudus”.
permasalahan hidup sehari-  Mendoakan Doa  Komkat KWI,
hari Mohon Tujuh Persekutuan
karunia Roh Kudus Murid-murid
Menanya selama 9 (sembilan) Yesus:
 Menyampaikan pertanyaan hari berturut-turut. Pendidikan
berkisar isi doa St. Agama Katolik
Bonaventura untuk SMP,
 Menyampaikan pertanyaan Buku Guru 2,
sehubungan dengan daya Yogyakarta:
karya Roh Kudus bagi para Kanisius,
rasul. 2007.
 Komkat KWI,
Mengumpulkan Informasi Persekutuan
 Mencari bacaan kitab Suci Murid-murid
yang menunjukkan Daya Yesus:
karya Roh Kudus bagi para Pendidikan
rasul. Agama Katolik
untuk SMP,
Menalar/Mengasosiasi Buku Siswa
 Merumuskan daya karya Roh 2B,
Kudus bagi para rasul Yogyakarta:
Kanisius,
lisan tentang Roh Kudus Pendidikan
sebagai daya hidup bagi para Agama
rasul. Katolik, untuk
- 166 -
tentang daya karya Roh Yogyakarta:
Kudus dalam hidupnya Kanisius,
sehari-hari. 2012.
14. Mengamati
M Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman
engikuti  Membaca teks Kitab Suci berbagai bentuk siswa dan
Bimbingan tentang peranan pembedaan bimbingan Roh Kudus guru.
Roh Kudus. roh.  Komkat KWI,
 Mendengarkan sharing dari Persekutuan
teman tentang bimbingan Roh Murid-murid
Kudus yang dialami Kinerja: Yesus:
 Menceritakan satu Pendidikan
Menanya pengalaman Agama Katolik
 Menyampaikan pertanyaan dibimbing roh untuk SMP,
tentang godaan-godaan yang Kudus saat Buku Guru 2,
harus diwaspadai mengalami Yogyakarta:
 Menyampaikan pertanyaan kesulitan atau Kanisius,
sehubungan dengan tanda- pilihan hidup. 2007.
tanda yang menunjukkan  Komkat KWI,
inspirasi dari Allah. Persekutuan
Murid-murid
Mengumpulkan Informasi Yesus:
 Mencari 5 teks kitab Suci Pendidikan
yang menceritakan tokoh Agama Katolik
Perjanjian Lama dan untuk SMP,
Perjanjian Baru yang telah Buku Siswa
mendapat bimbingan Roh 2B,
Kudus selama hidupnya.. Yogyakarta:
Kanisius,
 Merumuskan tanda-tanda  Komkat KWI,
yang menunjukkan inspirasi Pendidikan
dari Allah Agama
 Merumuskan bentuk-bentuk Katolik, untuk
- 167 -
bimbingan Roh Kudus di SMP kelas VIII,
masa kini dan beberapa hal Yogyakarta:
yang perlu diperhatikan Kanisius,
untuk mendapat karunia Roh 2012.
Kudus.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan secara
lisan tentang 5 tokoh
Perjanjian Lama dan
Perjanjian Baru yang telah
mendapat bimbingan Roh
Kudus selama hidupnya.
tentang pengalaman dalam
hal menerima bimbingan Roh
Kudus dalam hidupnya
sehari-hari.
1.6. Menghayati makna Gereja
sebagai Paguyuban umat
beriman
`
2.6 Bertanggung jawab
mengembangkan
kehidupan agar Gereja
makin dirasakan sebagai
Paguyuban umat beriman
3.6 Menggali informasi 15. Gereja Mengamati Tes lisan/tertulis 3 JP  Pengalaman
penghayatan Umat tentang sebagai  Menyanyikan lagu bertema tentang gereja sebagai siswa dan
makna Gereja sebagai Paguyuban Gereja sebagai persekutuan, persekutuan guru.
Paguyuban umat beriman misalnya lagu ”Gereja Bagai  Teks lagu
4.6. Membuat penilaian tentang Bahtera” Penugasan: “Gereja Bagai
realisasi Gereja sebagai  Mengamati permainan Puzzle  Menggambar Bahtera”.
- 168 -
Paguyuban umat beriman untuk menemukan lambang Gereja  Komkat KWI,
berdasarkan pengamatan pengalaman keterlibatan sebagai Paguyuban Persekutuan
kehidupan Umat di dalam kelompok Murid-murid
lingkungannya  Membaca cerita/ kisah Yesus:
kehidupan yang Pendidikan
menggambarkan kehidupan Agama Katolik
suatu kelompok. untuk SMP,
Buku Guru 2,
Menanya Yogyakarta:
 Menyampaikan pertanyaan Kanisius,
tentang isi lagu 2007.
 Menyampaikan pertanyaan  Komkat KWI,
sehubungan dengan isi cerita. Pendidikan
 Menyampaikan pertanyaan Agama
sehubungan dengan ciri Katolik, untuk
sebuah paguyuban SMP kelas VIII,
Yogyakarta:
Mengumpulkan Informasi Kanisius,
 Mencari teks kitab Suci yang 2012.
menceritakan tentang
kehidupan sebagai
paguyuban yang dialami oleh
para Rasul
 Merumuskan ciri-ciri
perkumpulan sebagai sebuah
paguyuban
 Merumuskan gereja sebagai
paguyuban
 Merumuskan sukaduka
hidup dalam persekutuan
Gereja.
- 169 -
Mengomunikasikan
lisan gambaran Gereja
menurut Kitab Suci
tentang pengalaman suka
duka hidup dalam
persekutuan gereja.
16. Ciri- Mengamati Pengetahuan 3 JP  Pengalaman
Ciri Gereja  Membaca Syahadat Iman  Tes tertulis siswa dan
sebagai Katolik tentang ciri gereja guru.
Paguyuban yang satu, kudus,  Komkat KWI,
Menanya dan apostolik. Persekutuan
 Menyampaikan pertanyaan Murid-murid
tentang isi Syahadat Iman Penugasan: Yesus:
Katolik  Menuliskan Pendidikan
 Menyampaikan pertanyaan perwujudan 4 Agama Katolik
sehubungan dengan 4 ciri (empat) ciri untuk SMP,
Gereja Katolik dalam GerejaKatolik Buku Guru 2,
Syahadat Iman Katolik. dalam hidup Yogyakarta:
sehari-hari. Kanisius,
Mengumpulkan Informasi 2007.
 Mencari Pokok-pokok isi dari  Komkat KWI,
Syahadat Iman Katolik Persekutuan
Murid-murid
 Menganalisa isi dari syahadat Pendidikan
iman katolik khususnya 4 ciri Agama Katolik
gereja katolik. untuk SMP,
 Merumuskan cara untuk Buku Siswa
mewujudkan gereja yang 2B,
satu, kudus, katolik dan Yogyakarta:
- 170 -
apostolik. Kanisius,
2007.
lisan 4 ciri gereja katolik Agama
tentang pengalaman dalam SMP kelas VIII,
mewujudkan gereja yang Yogyakarta:
satu, kudus, katolik dan Kanisius,
apostolik. 2012.
1.7. Menghargai orang-orang 17. Bentuk Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman
yang terlibat dalam -Bentuk  Mengamati gambar/ video bentuk-bentuk siswa dan
pelbagai pelayanan Gereja Pelayanan klip tentang para gembala pelayanan gereja guru.
demi terwujudnya karya Gereja gereja  Komkat KWI,
penyelamatan Allah sebagai Persekutuan
2.7 Melibatkan diri dalam Paguyuban Menanya Murid-murid
pelbagai pelayanan Gereja  Menyampaikan pertanyaan Kinerja: Yesus:
demi terwujudnya karya tentang Tugas leiturgia dari  Menuliskan niat- Pendidikan
penyelamatan Allah gereja niat yang akan Agama Katolik
3.7 Menggali pengalaman  Menyampaikan pertanyaan dilakukan sebagai untuk SMP,
orang-orang yang bersedia sehubungan dengan tugas anggota Gereja Buku Guru 2,
terlibat aktif dalam diakonia dari gereja. terlibat dalam Yogyakarta:
pelbagai bentuk pelayanan kegiatan hidup Kanisius,
Gereja Mengumpulkan Informasi menggereja sesuai 2007.
4.7. Mendoakan orang-orang  Mencari informasi tentang 4 dengan tugas-tugas  Komkat KWI,
yang terlibat dalam tugas pokok gereja melalui gereja. Persekutuan
pelbagai bentuk pelayanan berbagai sumber, internet, Murid-murid
Gereja demi terwujudnya guru katolik atau Yesus:
karya penyelamatan Allah perpustakaan. Pendidikan
Agama Katolik
Menalar/Mengasosiasi untuk SMP,
 Menganalisa isi dari 4 tugas Buku Siswa
gereja yaitu liturgia, koinonia, 2B,
- 171 -
kerygma dan diakonia. Yogyakarta:
 Merumuskan tugas mana Kanisius,
yang dapat dilakukan oleh 2007.
remaja berdasar 4 tugas  Komkat KWI,
gereja. Pendidikan
Agama
Mengomunikasikan Katolik, untuk
 Mempresentasikan secara SMP kelas VIII,
lisan 4 tugas gereja Yogyakarta:
 Menuliskan hasil refleksi Kanisius,
tentang pengalaman dalam 2012.
mewujudkan salah satu tugas
gereja dalam kehidupan
sehari-hari.
1.8. Menghayati bahwa Gereja 18. Tanda Mengamati Pengetahuan 3 JP  Pengalaman
sebagai tanda dan sarana dan Sarana  Mendengarkan sharing dari  Tes lisan/ tertulis siswa dan
keselamatan bagi semua Penyelamat teman/ guru yang memiliki tentang Sakramen guru.
orang an dalam pengalaman diselamatkan  Komkat KWI,
2.8 Bekerjasama dengan Hidup tuhan dari bahaya Penugasan: Persekutuan
semua umat berusaha Manusia  Mengamati simbol-simbol  Mencari 2 (dua) Murid-murid
mewujudkan Gereja yang mengandung arti hati- simbol yang biasa Yesus:
sebagai tanda dan sarana hati supaya selamat dipergunakan Pendidikan
keselamatan bagi semua dalam Agama Katolik
orang Menanya mengungkapkan untuk SMP,
3.8 Menggali informasi dari  Menyampaikan pertanyaan keadaan atau Buku Guru 2,
Kitab Suci dan ajaran sehubungan dengan peristiwa penting Yogyakarta:
Gereja untuk memahami pengalaman diselamatkan dalam masyarakat Kanisius,
bahwa Gereja adalah 2007.
tanda dan sarana Mengumpulkan Informasi  Komkat KWI,
keselamatan bagi semua  Mencari informasi tentang arti Persekutuan
orang keselamatan melalui berbagai Murid-murid
4.8. Mendoakan Gereja agar sumber, internet, guru katolik Yesus:
makin mampu atau perpustakaan. Pendidikan
- 172 -
mewujudkan diri sebagai Agama Katolik
tanda dan sarana Menalar/Mengasosiasi untuk SMP,
keselamatan bagi semua  Merumuskan pengertian Buku Siswa
orang keselamatan berdasarkan 2B,
kitab Suci. Yogyakarta:
 Membandingkan pemahaman Kanisius,
keselamatan selama ini 2007.
dengan pemahaman berdasar  Komkat KWI,
Kitab Suci Pendidikan
Agama
Mengomunikasikan Katolik, untuk
 Mempresentasikan secara SMP kelas VIII,
lisan pemahaman tentang Yogyakarta:
keselamatan Kanisius,
 Menuliskan hasil refleksi 2012.
tentang pemahaman akan
keselamatan.
19. Gereja Mengamati Pengetahuan 3 JP  Pengalaman
sebagai  Mendengarkan sharing dari  Tes tertulis tentang siswa dan
Tanda dan teman tentang pemahaman Gereja sebagai guru.
Sarana mereka tentang keselamatan tanda dan sarana  Komkat KWI,
Penyelamat  Membaca cerita/ puisi/ kisah penyelamatan Persekutuan
an tentang seorang yang bisa manusia Murid-murid
Manusia menjadi tanda dan sarana Yesus:
keselamatan bagi orang lain Penugasan: Pendidikan
 Menggambar Agama Katolik
Menanya simbol untuk 7 untuk SMP,
 Menyampaikan pertanyaan (tujuh) sakramen Buku Guru 2,
sehubungan dengan cerita dalam Gereja Yogyakarta:
tentang seorang yang dapat Katolik. Kanisius,
menjadi sarana keselamatan 2007.
bagi orang lain  Komkat KWI,
Persekutuan
- 173 -
Mengumpulkan Informasi Murid-murid
 Mencari informasi tentang arti Yesus:
pandangan gereja tentang Pendidikan
keselamatan melalui berbagai Agama Katolik
sumber, Kitab Suci, guru untuk SMP,
katolik atau perpustakaan. Buku Siswa
 Mencari gambar yang menjadi 2B,
simbol atau lambang dari Yogyakarta:
tujuh sakramen dalam gereja Kanisius,
katolik 2007.
 Komkat KWI,
Menalar/Mengasosiasi Pendidikan
 Merumuskan pengertian Agama
Gereja sebagai sakramen Katolik, untuk
keselamatan. SMP kelas VIII,
Yogyakarta:
lisan pemahaman gereja
sebagai sakramen
keselamatan
tentang dirinya yang dapat
menjadi sarana keselamatan
bagi orang lain.
1.9. Menghayati makna dan 20. Sakram Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman
konsekuensi sakramen en Baptis  Menyanyikan lagu yang sakramen baptis siswa dan
inisiasi dalam hidup bertemakan tentang baptis. guru.
menggereja  Mengamati video/ gambar  Lagu tentang
2.9 Bersedia melakukan yang menunjukkan cara-cara Baptis,
panggilan dan perutusan pembaptisan dalam gereja Kinerja: ”Syukur
sebagai anggota Gereja  Merefleksikan KepadaMu
sebagai konsekuensi
- 174 -
sakramen inisiasi dalam Menanya kehidupan dirinya Tuhan” dari
hidup menggereja  Menyampaikan pertanyaan sebagai orang yang MB no 427.
3.9 Menggali informasi dari sehubungan dengan cara- telah dibaptis, dan  Komkat KWI,
Kitab Suci dan ajaran cara pembabtisan dalam buah-buah yang Persekutuan
Gereja tentang makna dan gereja. telah diperoleh Murid-murid
konsekuensi sakramen melalui Yesus:
inisiasi dalam hidup Mengumpulkan Informasi pembaptisan. Pendidikan
menggereja  Mencari informasi tentang Agama Katolik
4.9. Mendoakan segenap Umat Sakramen inisiasi dalam untuk SMP,
Paroki agar makin Gereja Katolik. Buku Guru 2,
bertanggung jawab  Mencari informasi tentang Yogyakarta:
melaksanakan Asal mula sakramen baptis Kanisius,
konsekuensi dari sakramen berdasar Kitab Suci 2007.
inisiasi dalam hidup hidup  Mencari dasar biblis dari  Komkat KWI,
sehari-hari Sakramen Baptis Persekutuan
 Mencari informasi tentang Murid-murid
susunan perayaan sakramen Yesus:
baptis Pendidikan
Agama Katolik
Menalar/Mengasosiasi untuk SMP,
 Merumuskan pengertian Buku Siswa
sakramen inisiasi. 2B,
 Merumuskan makna Yogyakarta:
sakramen Baptis Kanisius,
2007.
lisan tentang sakramen Agama
inisiasi Katolik, untuk
tentang dirinya sebagai orang Yogyakarta:
yang sudah dibaptis.. Kanisius,
2012.
- 175 -
21. Sakram Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman
en Krisma  Membaca kisah/ cerita tentang sakramen siswa dan
tentang seseorang yang Krisma guru.
dilantik menjadi orang yang  Komkat KWI,
dewasa. Penugasan: Persekutuan
 Mengamati video/ gambar  Menyusun Murid-murid
yang menunjukkan cara-cara karangan penilaian Yesus:
penerimaan sakramen Krisma tentang Pendidikan
dalam gereja sejauhmana remaja Agama Katolik
sekarang untuk SMP,
Menanya memperlihatkan Buku Guru 2,
 Menyampaikan pertanyaan kedewasaan Yogyakarta:
sehubungan dengan cara- imannya Kanisius,
cara penerimaan sakramen 2007.
Krisma dalam gereja.  Komkat KWI,
Persekutuan
Mengumpulkan Informasi Murid-murid
 Mencari informasi tentang Yesus:
Sakramen Krisma dalam Pendidikan
Gereja Katolik. Agama Katolik
 Mencari informasi tentang untuk SMP,
syarat untuk menerima Buku Siswa
sakramen Krisma 2B,
 Mencari dasar Biblis dari Yogyakarta:
Sakramen Krisma Kanisius,
 Mencari informasi tentang 2007.
buah dari sakramen Krisma  Komkat KWI,
Pendidikan
Menalar/Mengasosiasi Agama
 Merumuskan syarat-syarat Katolik, untuk
bagi seseorang yang akan SMP kelas VIII,
menerima sakramen Krisma. Yogyakarta:
 Merumuskan makna Kanisius,
- 176 -
sakramen Krisma 2012.
Mengomunikasikan
lisan tentang makna
sakramen Krisma
tentang makna sakramen
Krisma..
22. Sakram Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman
en Ekaristi  Mendengarkan kisah sakramen Ekaristi siswa dan
temannya yang pernah guru.
melakukan tugas dalam Penugasan:  Kisah
perayaan ekaristi.  Menuliskan ”Perjamuan
 Mengamati video/ gambar Susunan Tata Malam
yang menunjukkan urutan/ Perayaan Ekaristi Terakhir”
cara mengikuti perayaan (Luk. 21:14-
ekaristi dalam gereja 23).
 Membaca teks Kitab Suci  Komkat KWI,
tentang makna sakramen Persekutuan
Ekaristi Murid-murid
Yesus:
Menanya Pendidikan
 Menyampaikan pertanyaan Agama Katolik
sehubungan dengan untuk SMP,
pengalaman mengikuti Buku Guru 2,
perayaan ekaristi dalam Yogyakarta:
gereja. Kanisius,
2007.
Mengumpulkan Informasi  Komkat KWI,
 Mencari informasi tentang Persekutuan
alasan/ motivasi seseorang Murid-murid
menjadi petugas dalam Yesus:
- 177 -
perayaan ekaristi. Pendidikan
 Mencari dasar biblis dari Agama Katolik
Sakramen Ekaristi. untuk SMP,
 Mencari informasi tentang Buku Siswa
istilah-istilah yang dipakai 2B,
untuk menyebut perayaan Yogyakarta:
ekaristi beserta maknanya Kanisius,
2007.
 Merumuskan pesan Kitab Pendidikan
Suci tentang makna Ekaristi Agama
sebagai perjamuan. Katolik, untuk
 Merumuskan makna ekaristi SMP kelas VIII,
sebagai puncak hidup Yogyakarta:
beriman berdasarkan Kanisius,
dokumen gereja. 2012.
 membandingkan hal-hal yang  Lagu ”Tuhan
terjadi dalam Perjamuan Semayam di
Malam Terakhir dengan Hatiku”
Perayaan Ekaristi dalam
Gereja sekarang
Mengomunikasikan
lisan Makna sakramen
ekaristi
tentang pemahaman dan
pengalaman dalam mengikuti
perayaan sakramen Ekaristi.
1.10. Menghayati sakramen 23. Sakram Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman
tobat sebagai tanda dan en Tobat  Menyanyikan lagu yang tentang sakramen tobat siswa dan
sarana rekonsiliasi antara
- 178 -
manusia dengan Allah dan bertemakan tentang guru
sesama pertobatan.  Teks cerita
2.10 Bersedia terlibat  Menyimak cerita yang Penugasan: “Pertobatan
melakukan dan merayakan menggambarkan tentang  Menuliskan cara Sang Bandar
sakramen tobat sebagai pertobatan seseorang atau mengaku dosa Narkoba”.
tanda dan sarana sekelompok orang dengan benar.  Luk 15:11-32
rekonsiliasi antara  Membaca teks Kitab Suci  Komkat KWI,
manusia dengan Allah dan yang berbicara tentang Persekutuan
sesama pertobatan Murid-murid
3.10 Memahami sakramen tobat Yesus:
sebagai tanda dan sarana Menanya Pendidikan
rekonsiliasi antara dirinya  Menyampaikan pertanyaan Agama Katolik
dengan Allah dan sesama sehubungan dengan dosa dan untuk SMP,
4.10. Secara rutin melakukan pertobatan. Buku Guru 2,
mawas diri dan mendoakan Yogyakarta:
Doa Tobat Mengumpulkan Informasi Kanisius,
 Mencari informasi tentang 2007.
pengertian dosa.  Komkat KWI,
 Mencari informasi tentang Persekutuan
cara untuk melakukan Murid-murid
pengakuan dosa, dapat Yesus:
melalui berbagai sumber Pendidikan
misalnya teman, guru atau Agama Katolik
dai buku. untuk SMP,
 Mencari dasar Biblis dari Buku Siswa
sakramen tobat. 2B,
Yogyakarta:
Menalar/Mengasosiasi Kanisius,
 Merumuskan pesan Kitab 2007.
Suci tentang makna dari  Komkat KWI,
pertobatan. Pendidikan
 Merumuskan pengertian tobat Agama
dan hambatan untuk Katolik, untuk
- 179 -
melakukan pertobatan. SMP kelas VIII,
 Merumuskan tahap-tahap Yogyakarta:
dalam pertobatan. Kanisius,
2012.
Mengomunikasikan
lisan makna sakramen tobat
tentang pemahaman dan
pengalaman dalam
melakukan pengakuan dosa.
1.11. Menghayati konsekuensi 24. Sak- Mengamati Kinerja: 3 JP  Pengalaman
sakramen pengurapan ramen  Mengamati gambar-gambar  Melakukan siswa dan
orang sakit sebagai wujud Pengurapa pelaksanaan sakramen wawancara dengan guru.
pendampingan Gereja n Orang pengurapan orang sakit. pasien di rumah  Gambar
terhadap orang yang Sakit  Menyimak sharing atau di rumah sakit pengurapan
menderita sakit pengalaman dari teman yang untuk mengetahui: orang sakit
2.11. Melibatkan diri perayaan mengunjungi orang sakit penyakit yang  Teks Kitab
sakramen pengurapan diderita, penyebab Suci (Mrk
orang sakit sebagai wujud Menanya sakit, perasaan, 6:12-13, Mrk
pendampingan Gereja  Menyampaikan pertanyaan harapan, 16:18; Kis
terhadap orang yang sehubungan dengan kegelisahan, 9:34, 14:3;
menderita sakit pengalaman mengunjungi bentuk bantuan Yak 5:13-16).
3.11. Memahami sakramen orang sakit. yang paling relevan  Komkat KWI,
pengurapan orang sakit diberikan Persekutuan
sebagai sarana gereja Mengumpulkan Informasi Murid-murid
untuk mendampingi orang  Mencari informasi tentang Yesus:
yang sakit. dasar biblis dari sakramen Pendidikan
4.11 Mengunjungi umat atau pengurapan orang sakit. Agama Katolik
teman yang sedang  Mencari informasi tentang untuk SMP,
menderita sakit susunan pelaksanaan Buku Guru 2,
sakramen pengurapan orang Yogyakarta:
sakit. Kanisius,
- 180 -
2007.
 Merumuskan pesan Kitab Persekutuan
Suci tentang cara Murid-murid
mendampingi orang sakit. Yesus:
 Merumuskan buah dari Pendidikan
sakremen pengurapan orang Agama Katolik
sakit. untuk SMP,
Buku Siswa
Mengomunikasikan 2B,
 Mempresentasikan secara Yogyakarta:
lisan makna dari sakramen Kanisius,
pengurapan orang sakit 2007.
 Menuliskan hasil refleksi  Komkat KWI,
tentang materi pelajaran yang Pendidikan
telah dipahami terlebih Agama
tentang buah dari sakramen Katolik, untuk
pengurapan orang sakit. SMP kelas VIII,
Yogyakarta:
Kanisius,
2012.
- 181 -
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati bahwa 1. Allah adalah Mengamati Tes tertulis/ lisan 3 JP  Pengalaman siswa
tindakan Allah Sumber  Mendengarkan tentang tentang berbagai  Pengalaman guru
menyelamatkan Keselamatan pengalaman merasakan sumber keselamatan  Kitab Suci
semua orang perlu yang Sejati tanda kasih Allah yang bagi manusia  Komkat KWI,
ditanggapi dengan pernah dirasakan atau Persekutuan
beriman dan dialami oleh teman Murid-Murid
beragama  Membaca cerita yang Yesus: Pendidikan
2.1 Bersikap taat berisikan pernyataan Agama Katolik
dalam bahwa Allah itu ada Kinerja: untuk SMP,buku
menjalankan hidup  Membuat tulisan Guru 3, Yogyakarta:
beriman dan Menanya indah/berhias yang Kanisius, 2007.
beragama sebagai  Menyampaikan pertanyaan berisi kutipan Kitab  Carrol, L. Patrrick,
tangggapan atas sehubungan dengan Suci (Yoh 3:16). Di mana Allah
iman akan Allah pengalaman teman Dapat Kutemukan,
yang  Menyampaikan pertanyaan Jakarta: Obor.
menyelamatkan tentang tanda-tanda bahwa 2001.
semua orang Allah itu menyelamatkan  Komkat KWI,
3.1 Menggali informasi Pendidikan Agama
tentang faham Mengumpulkan Informasi Katolik, untuk SMP
Allah yang  Mencari perikop dalam kelas IX,
- 182 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
senantiasa Kitab Suci yang berbicara Yogyakarta:
berusaha tentang karya Kanisius, 2012.
menyelamatkan penyelamatan Allah.
semua orang,  Mencari berbagai
bersumber dari pandangan tentang
ajaran Gereja dan keselamatan di masyarakat
Kitab Suci
4.1. Menyusun doa Menalar/Mengasosiasi
permohonan demi  Merumuskan pesan dari
kerukunan hidup Yesaya 45:21, 49:26,
beragama di 60:16,63:1
Indonesia  Merumuskan kesimpulan
tentang karya
penyelamatan Allah
berdasarkan teks Kitab
Suci
Mengomunikasikan
lisan kesimpulan karya
penyelamatan Allah
berdasar Kitab Suci
tentang Allah sebagai
sumber keselamatan dalam
hidupnya
2. Manusia Percaya Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP 
akan Allah yang  Mendengarkan tentang Allah yang  Pengalaman siswa
Menyelamatkan sharing pengalaman akan menyelamatkan  Pengalaman guru
sebutan Allah yang paling manusia  Kitab Suci (Mzm.
mengesan dalam hidup 9:1-15)
 Membaca bersama  Carrol, L. Patrrick,
pengalaman para Penugasan: Di mana Allah
- 183 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pemazmur akan karya  Membuat puisi, Dapat Kutemukan,
keselamatan Allah dalam doa, atau lagu Jakarta: Obor,
Mzm 9:1-15 dengan tema Allah 2001.
Sang Penyelamat.  Komkat
Menanya KWI,Persekutuan
 Menyampaikan pertanyaan Murid-Murid
sehubungan dengan Yesus: Pendidikan
pengalaman teman Agama Katolik
 Menyampaikan pertanyaan untuk SMP,buku
tentang pengalaman Guru 3, Yogyakarta:
pemazmur Kanisius, 2007.
 Komkat KWI,
Mengumpulkan Informasi Pendidikan Agama
 Mencari informasi tentang Katolik, untuk SMP
hal-hal yang diperoleh kelas IX,
manusia bila hidupnya Yogyakarta:
jauh dari Allah, dan Kanisius, 2012.
tentang hal-hal yang
diperoleh manusia bila
hidupnya mengandalkan
Allah.
 Merumuskan pesan dari
ajaran Yesus dalam Mat 5:
43-48 untuk membangun
hidup sebagai tanda kasih
Allah yang menyelamatkan
Mengomunikasikan
lisan hal yang diperoleh
bila hidup mengandalkan
- 184 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Allah
tentang pengalaman
mengandalkan Allah dalam
hidup
3. Beragama Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman siswa
sebagai  Membaca Dokumen Gereja kehidupan beragama  Pengalaman guru
Tanggapan atas tentang agama dan  Dokumen Gereja
Karya kehidupan beragama Nostra Aetate art.1
 Mengamati video/ cerita  Kitab Suci
Keselamatan Penugasan:
tentang praktik hidup  Artikel atau berita
Allah beragama di indonesia  Menyusun Niat dari media cetak
untuk atau media
Menanya meningkatkan elektronik yang
 Menyampaikan pertanyaan kualitas hidup memuat tentang
sehubungan dengan agamanya. gaya hidup
praktik hidup beragama beragama di zaman
yang salah sekarang.
 Menyampaikan pertanyaan  A.M.Hardjana,
tentang pandangan gereja Penghayatan
terhadap praktik hidup Agama: yang
beragama Otentik dan yang
Tidak Otentik.
Mengumpulkan Informasi Yogyakarta:
 Mencari perikop dalam Kanisius.1993.
Kitab Suci yang mengatur  Komkat KWI.
kehidupan beragama Pendidikan Agama
khususnya tentang Yesus Katolik:
dan Hukum Taurat Membangun
Komunitas Murid
Menalar/Mengasosiasi Yesus, untuk SMP
 Merumuskan pesan dari Kelas IX,
ajaran Yesus tentang Yogyakarta:
- 185 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
praktik hidup beragama Kanisius, 2010.
yang baik.
Mengomunikasikan
lisan tentang praktik hidup
beragama yang baik
tentang praktik hidup
beragama yang baik
4. Beriman Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa
sebagai  Menyanyikan lagu yang tentang beriman dan guru
Tanggapan atas bertemakan tentang iman  Kitab Suci.
 Membaca kisah Tokoh Penugasan:  Komkat KWI.
Karya
Perjanjian Lama atau  Menuliskan ciri-ciri Pendidikan Agama
Keselamatan
Perjanjian Baru yang Cara hidup tokoh- Katolik:
Allah menunjukkan iman yang tokoh iman dalam Membangun
kokoh kepada Allah Kitab Suci Komunitas Murid
Yesus, untuk SMP
Menanya Kelas IX,
 Menyampaikan pertanyaan Yogyakarta:
sehubungan dengan Kanisius, 2010
praktik hidup beriman
yang benar
Mengumpulkan Informasi
 Mencari perikop dalam
Kitab Suci tentang praktik
hidup beriman yang benar
dari Tokoh PL maupun PB.
 Merumuskan pesan dari
- 186 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kitab Suci tentang ciri
hidup beriman dan buah-
buah dari iman..
Mengomunikasikan
lisan tentang praktik hidup
beriman yang baik
tentang praktik hidup
beriman yang baik
1.2. Menghayati 5. Beriman Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa
konsekuensi hidup Kristiani  Membaca doa iman tentang ciri hidup  Pengalaman guru
sebagai umat  Mendengarkan sharing beriman kristiani  Dokumen Gereja
beriman kristiani teman tentang “Siapa Lumen Gentium art.
2.2 Bersedia Yesus bagiku” Penugasan 14
menanggung  Menghafalkan  Kitab Suci
konsekuensi hidup Menanya Syahadat Iman Para  Dr. C. Groenen,
sebagai umat  Menyampaikan pertanyaan rasul. OFM, Panggilan
beriman kristiani sehubungan dengan Kristen,
3.2 Menggali informasi simbol-simbol dalam iman Yogyakarta:
tentang praktek kristiani Kinerja: Kanisius, 1979.
kehidupan beriman  Mendiskusikan  F. Gions, OFM, Karl
dan beragama Mengumpulkan Informasi dalam kelompok Rahner tentang
dalammasyarakat,  Mencari perikop dalam sikap-sikap yang Yesus Kristus
serta Kitab Suci tentang Allah harus sebagai Jawaban
merumuskanb yang diyakini dikembangkan atas Pertanyaan
hubungan antara memperkenalkan diri-Nya untuk semakin Dasariah Manusia,
hidup beriman dan secara terus-menerus mengimani Allah Yogyakarta:
hidup kepada manusia. Tritunggal Yayasan Pustaka
kemasyarakatan  Mencari dokumen gereja mahakudus Nusatama, 2006.
5.1. Mencari yang berisi tentang pokok-  Komkat KWI.
pengalaman orang pokok iman Kristiani Pendidikan Agama
- 187 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dipandang termasuk iman akan Allah Katolik:
memliliki Tritunggal Membangun
kehidupan Komunitas Murid
beragamanya Menalar/Mengasosiasi Yesus, untuk SMP
sangat baik  Merumuskan isi pokok- Kelas IX,
pokok iman kristiani Yogyakarta:
 Menemukan bersama Kanisius, 2010.
sikap-sikap dan usaha
yang harus dikembangkan
untuk semakin mengimani
Allah Tritunggal.
Mengomunikasikan
lisan tentang pokok-pokok
iman kristiani.
tentang sikap dan usaha
yang harus dikembangkan
untuk semakin mengimani
Allah Tritunggal.
6. Iman dan Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP 
Kebersamaan  Menyanyikan lagu yang peran jemaat dalam  Pengalaman siswa
dalam Jemaat bertemakan persaudaraan perngembangan iman  Pengalaman guru
 Mendengarkan sharing  Kitab Suci
teman tentang pengalaman  A.M.Hardjana,
terlibat dalam kegiatan Kinerja: Penghayatan
untuk membangun  Membaca Kitab Suci Agama: yang
persaudaraan bersama tiap hari selama 1 Otentik dan yang
umat dan minggu dan Tidak Otentik.
meperkembangkan iman di menuliskan Yogyakarta:
lingkungan atau kelompok refleksinya. Kanisius.1993.
umat.  Wawancara kepada  Komkat KWI.
- 188 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
orang tua atau Pendidikan Agama
Menanya beberapa tokoh Katolik:
 Menyampaikan pertanyaan umat tentang Membangun
sehubungan dengan manfaat mengikuti Komunitas Murid
simbol-simbol dalam iman pendalaman Yesus, untuk SMP
kristiani iman/sarasehan Kelas IX,
iman di Yogyakarta:
Mengumpulkan Informasi lingkungan/komuni Kanisius, 2010.
 Menginventarisir tas basis/kelompok
orang/kelompok yang lainnya,kemudian
berperan dalam meniliskan hasil
pengembangan iman yang wawancaranya di
ada baik di dalam kertas HVS.
keluarga, lingkungan,
paroki maupun sekolah.
 Mencari perikop dalam
Kitab Suci tentang cara
hidup jemaat perdana.
 Merumuskan isi pokok ciri
hidup jemaat perdana
 Menemukan bersama
usaha konkret yang
hendak dilakukan untuk
ikut memperkembangkan
iman umat (bisa dalam
lingkup keluarga, di
lingkungan atau kelompok
umat).
Mengomunikasikan
- 189 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
lisan tentang ciri hidup
jemaat perdana.
tentang usaha untuk
memperkembangkan iman.
1.3. Menghayati hak 7. Hak dan Mengamati Tes tertulis tentang hak 3 JP  Pengalaman siswa
dan kewajiban Kewajiban  Membaca dokumen gereja dan kewajiban umat  Pengalaman guru
sebagai anggota sebagai Anggota tentang hak dan kewajiban sebagai anggota gereja  Kitab Hukum
jemaat beriman Gereja warga gereja. Kanonik (kan 212-
kristiani dalam 219 dan kan 227).
kehidupan sehari- Menanya  Kitab Suci
hari  Menyampaikan pertanyaan Kinerja :  Komkat
2.3 Bertanggung jawab sehubungan dengan hak  Menyusun niat: KWI,Persekutuan
dalam dan kewajiban anggota untuk Murid-Murid
melaksanakan hak gereja melaksanakan Yesus: Pendidikan
dan kewajiban kewajiban sebagai Agama Katolik
sebagai anggota Mengumpulkan Informasi anggota Gereja. untuk SMP,buku
jemaat beriman  Mencari dokumen Gereja Guru 3, Yogyakarta:
kristiani yang berisi hak dan Kanisius, 2007.
3.3 Menggali ajaran kewajiban sebagai anggota  KWI, Iman
Gereja dan Kitab Gereja. Katolik:Buku
Suci tentang hak  Mencari perikop dalam Informasi dan
dan kewajiban Kitab Suci tentang sikap Referensi,
anggota jemaat terhadap hak dan Yogyakarta:
beriman kristiani kewajiban sebagai anggota Kanisius, 1996.
4.3. Menghafal doa gereja.  Komkat KWI.
Syahadat Iman, Pendidikan Agama
sebagai bentuk Menalar/Mengasosiasi Katolik:
penghayatan akan  Merumuskan hak dan Membangun
iman kristiani kewajiban sebagai anggota Komunitas Murid
gereja berdasarkan Kitab Yesus, untuk SMP
Hukum Kanonik Kelas IX,
 Merumuskan sikap yang Yogyakarta:
- 190 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
seharusnya terhadap hak Kanisius, 2010.
dan kewajiban sebagai
anggota Gereja berdasar
Kitab Suci.
Mengomunikasikan
lisan tentang hak dan
kewajiban sebagai anggota
gereja.
tentang usaha untuk
membangun sikap yang
baik akan hak dan
kewajibannya sebagai
anggota gereja.
1.4. Menghayati 8. Hak dan Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa
panggilan dan Kewajiban  Mengamati gambar tentang hak dan  Pengalaman guru
peran orang Orang beriman kegiatan bersama dalam kewajiban umat  Dokumen Gereja
beriman kristiani dalam masyarakat. sebagai warga Gaudium et Spes
di tengah masyarakat. masyarakat art. 1 dan art. 22.
masyarakat Menanya  Komkat
2.4 Berperan aktif  Menyampaikan pertanyaan Penugasan: KWI,Persekutuan
dalam kehidupan sehubungan dengan  Mencari contoh Murid-Murid
di tengah keterlibatan umat beriman artikel dalam koran Yesus: Pendidikan
masyarakat di tengah masyarakat tentang pemenuhan Agama Katolik
3.4 Mencari informasi hak warga untuk SMP,buku
tentang masyarakat dengan Guru 3, Yogyakarta:
latarbelakang dan Mengumpulkan Informasi bijaksana. Kanisius, 2007.
tujuan, serta  Mencari dokumen Gereja  KWI, Iman
pelbagai bentuk yang berisi tentang Katolik:Buku
pelayanan Gereja kewajiban umat beriman Informasi dan
di tengah ditengah masyarakat. Referensi,
- 191 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
masyarakat  Mencari perikop dalam Yogyakarta:
4.4. Menceritakan Kitab Suci tentang sikap Kanisius, 1996.
kembali Yesus terhadap kewajiban  Komkat KWI.
pengalaman tokoh ditengah masyarakat. Pendidikan Agama
Katolik yang Katolik:
terlibat aktif dalam Menalar/Mengasosiasi Membangun
kegiatan  Merumuskan hak dan Komunitas Murid
kemasyarakatan kewajiban sebagai anggota Yesus, untuk SMP
gereja ditengah masyarakat Kelas IX,
 Merumuskan sikap yang Yogyakarta:
seharusnya terhadap hak Kanisius, 2010.
dan kewajiban umat
ditengah masyarakat
berdasar Kitab Suci.
Mengomunikasikan
lisan tentang hak dan
kewajiban sebagai anggota
masyarakat.
tentang usaha untuk
membangun sikap yang
baik akan hak dan
kewajibannya sebagai
anggota masyarakat.
1.5. Menghargai 9. Keluhuran Mengamati Penugasan: 3 JP  Pengalaman siswa
keluhuran Martabat  Membaca kisah  Membuat poster  Pengalaman guru
martabat hidup Manusia pengalaman tokoh yang dalam kelompok  Teks cerita “IY.
manusia berhubungan dengan yang bertema : Kasimo”.
2.5 Membiasakan diri keluhuran martabat STOP KEKERASAN.  Kitab Suci
menghormati manusia (misalnya tokoh  Komkat KWI.
martabat luhur
- 192 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hidup manusia IY. Kasimo) . Pendidikan Agama
3.5 Mencari informasi Katolik:
tentang sikap dan Menanya Membangun
pandangan Gereja  Menyampaikan pertanyaan Komunitas Murid
berkaitan dengan sehubungan dengan kisah Yesus, untuk SMP
keluhuran pengalaman tokoh yang Kelas IX,
martabat hidup berhubungan dengan Yogyakarta:
manusia keluhuran martabat Kanisius, 2010.
4.5. Membuat manusia (misalnya tokoh
tanggapan atas IY. Kasimo).
maraknya kasus
perendahan Mengumpulkan Informasi
martabat hidup  Inventarisasi
manusia permasalahan-
permasalahan yang paling
memprihatinkan yang
terjadi di dalam
masyarakat.
 .Mencari kutipan dalam
Kitab Suci yang
menceritakan sikap Yesus
yang senantiasa berjuang
menjunjung tinggi
martabat luhur manusia
 Merumuskan sebab dan
akibat dari permasalahan
yang terjadi di masyarakat
sehubungan dengan
pelanhggaran terhadap
keluhuran martabat
manusia
- 193 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Merumuskan perjuangan
Yesus dalam
mengusahakan keluhuran
martabat manusia.
Mengomunikasikan
lisan tentang keluhuran
martabat manusia.
tentang usaha untuk
membangun keluhuran
martabat manusia.
 Menyampaikan hasil
berupa poster yang
menggambarkan niat
untuk meluhurkan
martabat luhur manusia,
misal: STOP KEKERASAN
10. Mengembangkan Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman siswa
Budaya  Membaca kisah tindakan- berbagai usaha  Pengalaman guru
Kehidupan tindakan yang berlawanan menghargai kehidupan  Dokumen Gereja
dengan penghargaan Gaudium et Spes
terhadap nilai-nilai art. 51.
kehidupan di tengah Penugasan:  Kitab Suci
masyarakat zaman  Mengamati  Teks cerita “Ibu
sekarang. peristiwa yang ada Theresa”.
 Membaca/ melihat video di lingkungan  Komkat
kisah kehidupan tokoh masyarakat sekitar KWI,Persekutuan
yang memperjuangkan siswa sehubungan Murid-Murid
kehidupan’ misalnya dengan sikap yang Yesus: Pendidikan
Mother Theresa menjunjung nilai- Agama Katolik
nilai kehidupan dan untuk SMP,buku
- 194 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Menanya yang berlawanan Guru 3, Yogyakarta:
 Menyampaikan pertanyaan dengan nilai-nilai Kanisius, 2007.
sehubungan dengan yang kehidupan dan  Komkat KWI.
berlawanan dengan membuat laporan Pendidikan Agama
penghargaan terhadap dalam kertas HVS Katolik:
kehidupan diketik. (1 minggu) Membangun
Komunitas Murid
Mengumpulkan Informasi Yesus, untuk SMP
 Mencari contoh-contoh Kelas IX,
perilaku yang berlawanan Yogyakarta:
dengan penghargaan atas Kanisius, 2010.
hidup.
 Mencari kutipan dalam
Kitab Suci yang
menceritakan tentang
perhargaan terhadap
hidup.
 Merumuskan sebab dan
akibat dari tindakan yang
tidak menghargai
kehidupan
 Merumuskan bersama
upaya mengembangkan
sikap hormat terhadap
hidup.
tentang berbagai
perjuangan Yesus dalam
menghargai kehidupan.
Mengomunikasikan
- 195 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
lisan tentang usaha untuk
menghargai kehidupan.
tentang usaha untuk
menghargai hidup.
1.6. Menghargai 11. Mengembangkan Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman siswa
kejujuran dan Keadilan dan  Membaca Menyimak keadilan dan kejujuran  Pengalaman guru
keadilan Kejujuran cerita/ kisah yang berisi  Teks cerita
2.6 Terbiasa bertindak tentang ketidakadilan “Kerinduan”
secara jujur dan dalam masyarakat  Penugasan:  Kitab Suci
adil membuat motto  Komkat
3.6 Mencari informasi Menanya ajakan untuk jujur KWI,Persekutuan
dari masyarakat  Menyampaikan pertanyaan di kertas asturo dan Murid-Murid
tentang praktek sehubungan dengan dihias indah untuk Yesus: Pendidikan
kejujuran dan cerita/ kisah yang berisi dipasang di dinding Agama Katolik
keadilan; dan tentang ketidakadilan kelas. untuk SMP,buku
tentang ajaran dalam masyarakat Guru 3, Yogyakarta:
Gereja berkaitan Kanisius, 2007.
dengan kejujuran  Komkat KWI.
dan keadilan Mengumpulkan Informasi Pendidikan Agama
4.6 Menyusun motto  Mencari contoh-contoh Katolik:
yang perilaku yang Membangun
mengungkapkan menunjukkan Komunitas Murid
tekad untuk tetap ketidakadilan dan atau Yesus, untuk SMP
bersikap jujur dan ketidakjujuran. Kelas IX,
adil sekalipun  Mencari kutipan dalam Yogyakarta:
banyak Kitab Suci yang Kanisius, 2010.
tantangannya. menceritakan tentang
keadilan dan kejujuran.
- 196 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
makna keadilan dan
kejujuran
 Merumuskan bersama hal
penting dari kisah
mengenai hikmah Raja
Salomo dan kisah Ananias
dan Safira sehubungan
dengan keadilan dan
kejujuran
Mengomunikasikan
lisan tentang makna
keadilan dan kejujuran.
tentang usaha untuk
mewujudkan keadilan dan
kejujuran.
1.7. Menghargai 12 Alam sebagai Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa
keutuhan alam Bagian Hidup  Mengamati video/ tentang usaha untuk  Pengalaman guru
ciptaan Manusia Membaca cerita tentang menjaga keutuhan  Teks cerita “
2.7 Ikut bertanggung kerusakan alam alam Manusia di Taman
jawab dalam lingkungan Eden ”
memelihara Penugasan:  Kitab Suci
keutuhan alam Menanya  Mencari artikel  Komkat
ciptaan  Menyampaikan pertanyaan dalam Koran KWI,Persekutuan
3.7 Menggali berbagai sehubungan dengan global tentang kerusakan Murid-Murid
keprihatinan warming alam akibat ulah Yesus: Pendidikan
tentang keutuhan manusia (kliping) Agama Katolik
alam ciptaan, Mengumpulkan Informasi untuk SMP,buku
usaha yang  Mencari artikel tentang Guru 3, Yogyakarta:
dilakukan, sikap kerusakan alam akibat Kanisius, 2007.
dan pandanganj ulah manusia.  FX. Suherman, Pr.,
- 197 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Gereja terkait  Mencari kutipan dalam AllahMemberi
dengan hal Kitab Suci yang Hidup, Manusia
tersebut. menceritakan tentang Menghidupi,
4.7 Merencanakan keadilan dan kejujuran. Yogyakarta:
kegiatan Yayasan Pustaka
penghijauan di Menalar/Mengasosiasi Nusantara, 2007.
lingkungan sekolah  Merumuskan bersama  Komkat KWI.
sebagai bagian dari makna keadilan dan Pendidikan Agama
usaha kejujuran Katolik:
mengupayakan  Merumuskan bersama Membangun
keutuhan alam usaha untuk mengatasi Komunitas Murid
ciptaan, kerusakan alam (global Yesus, untuk SMP
warming) Kelas IX,
Yogyakarta:
Mengomunikasikan Kanisius, 2010.
lisan tentang usaha
melestarikan alam.
tentang pentingnya alam
bagi kehidupan manusia.
13 Bersahabat Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP 
dengan alam  Membaca teks Kitab Suci usaha untuk  Pengalaman siswa
tentang kisah penciptaan bersahabat dengan  Pengalaman guru
alam alam  Teks cerita “St.
 Membaca kisah kehidupan Fransiskus Asisi”
santo/ santa yang peduli  Kitab Suci
dengan alam lingkungan,  Komkat
misalnya St. Fransiskus Kinerja: KWI,Persekutuan
 Melakukan gerakan Murid-Murid
Menanya cinta lingkungan Yesus: Pendidikan
 Menyampaikan pertanyaan dari lingkungan Agama Katolik
sehubungan dengan usaha yang paling dekat untuk SMP,buku
- 198 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
melestarikan alam dengan siswa Guru 3, Yogyakarta:
lingkungan (rumah dan Kanisius, 2007.
sekolah), mencatat  FX. Suherman, Pr.,
Mengumpulkan Informasi perbuatan yang AllahMemberi
 Mencari kutipan dalam sudah Hidup, Manusia
Kitab Suci yang dilakukannya yang Menghidupi,
menceritakan tentang menunjukkan cinta Yogyakarta:
tugas manusia untuk lingkungan,. Yayasan Pustaka
melestarikan alam Nusantara, 2007.
lingkungan  Komkat KWI.
 Mencari artikel yang berisi Pendidikan Agama
usaha untuk mencintai Katolik:
alam Membangun
Komunitas Murid
Menalar/Mengasosiasi Yesus, untuk SMP
 Merumuskan bersama Kelas IX,
pandangan kristiani Yogyakarta:
tentang pemeliharaan dan Kanisius, 2010.
pelestarian alam ciptaan
usaha untuk mencintai
alam.
Mengomunikasikan
mencintai alam.
tentang usaha mencintai
alam
1.8. Menghargai sikap 14 Kemajemukan Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman siswa
hormat dan Agama dan  Membaca cerita yang berisi keberagaman agama  Pengalaman guru
persaudaraan Kepercayaan: dan kepercayaan
- 199 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sejati dengan Berbeda tapi tentang kemajemukan  Kitab Suci
penganut agama Satu Tujuan ajaran agama tetapi  R. Hardawiryana,
dan kepercayaan mengajarkan satu tujuan Kinerja: SJ. Dialog Umat
lain yaitu kepada Allah.  Melihat berita di TV Kristiani dengan
2.8 Bekerjasama tentang keragaman Pluri-Agama-
dengan penganut Menanya yang membuat Kepercayaan di
agama dan  Menyampaikan pertanyaan konflik, dan Nusantara,
kepercayaan lain, sehubungan dengan usaha menuliskan laporan Yogyakarta:
selalu berusaha untuk menjalin kerukunan hasil pengamatan. Kanisius, 2001.
mengusahakan umat beragama  Komkat KWI,
sikap hormat dan Persekutuan
persaudaraan Mengumpulkan Informasi Murid-Murid
sejati  Mencari artikel dalam Yesus: Pendidikan
3.8 Menggali media cetak atau Agama Katolik
pemahaman elektronik tentang konflik untuk SMP,buku
tentang ajaran antar umat beragama yang Guru 3, Yogyakarta:
Gereja berkaitan terjadi di Indonesia dan Kanisius, 2007.
dengan sikap akibat yang  Komkat KWI.
hormat dan ditimbulkannya. Pendidikan Agama
persaudaraan Katolik:
sejati dengan Membangun
penganut agama Menalar/Mengasosiasi Komunitas Murid
dan kepercayaan  Merumuskan bersama Yesus, untuk SMP
lain Penyebab dan akibat dari Kelas IX,
4.8 Mengadakan konflik antar umat Yogyakarta:
kunjungan kepada beragama Kanisius, 2010.
Umat beragama  Merumuskan bersama
lain usaha untuk menciptakan
kerukunan umat
beragama.
Mengomunikasikan
- 200 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
lisan tentang Penyebab dan
akibat dari konflik antar
umat beragama.
tentang usaha
menciptakan kerukunan
umat beragama.
15 Sikap Gereja Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa
Katolik terhadap  Menyanyikanlagu yang tentang sikap Gereja  Pengalaman guru
Agama dan bertemakan terbuka katolik terhadap agama  Lagu “Mari
Kepercayaan terhadap agama-agama, dan kepercayaan lain Terbuka”
lain. Misal lagu “mari Terbuka”  Hardawiryana, SJ.
Penugasan: Dialog Umat
 Membuat doa Kristiani dengan
Menanya mohon kerukunan Pluri-Agama-
 Menyampaikan pertanyaan antar umat Kepercayaan di
sehubungan dengan sikap beragama di Nusantara,
yang baik terhadap agama Indonesia. Yogyakarta:
lain Kanisius, 2001.
 Komkat KWI,
 Mencari dokumen Gereja Murid-Murid
yang berisi tentang sikap Yesus: Pendidikan
gereja terhadap agama dan Agama Katolik
kepercayaan lain. untuk SMP,buku
Guru 3, Yogyakarta:
Menalar/Mengasosiasi Kanisius, 2007.
 Merumuskan bersama  Komkat KWI.
sikap gereja terhadap Pendidikan Agama
agama dan kepercayaan Katolik:
lain Membangun
 Merumuskan bersama arti Komunitas Murid
dari gerakan ekumenis Yesus, untuk SMP
- 201 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menurut dokumen gereja.. Kelas IX,
Yogyakarta:
 Mempresentasikan secara  Dokpen KWI,
lisan tentang sikap gereja Dokumen Konsili
terhadap agama dan Vatikan II,Jakarta:
kepercayaan lain. Obor, 1993.
tentang materi pelajaran
yang dipelajari hari ini.
16 Kebersamaan itu Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa
Indah  Menyimak cerita yang tentang usaha untuk  Pengalaman guru
berisi pengalaman mewujudakan  Kitab Suci
menyenangkan dalam kebersamaan  R. Hardawiryana,
melakukan atau mengikuti SJ. Dialog Umat
kegiatan bersama umat Penugasan: Kristiani dengan
beragama lain baik dalam  Mencari kliping Pluri-Agama-
bentuk kegiatan tentang peristiwa Kepercayaan di
keagamaan maupun yang Nusantara,
kemasyarakatan. menggambarkan Yogyakarta:
kebersamaan antar Kanisius, 2001.
Menanya umat beragama.  Komkat KWI,
 Menyampaikan pertanyaan Persekutuan
sehubungan dengan sikap Murid-Murid
yang diperlukan untuk Yesus: Pendidikan
mengusahakan Agama Katolik
kebersamaan antar umat untuk SMP,buku
beragama Guru 3, Yogyakarta:
Kanisius, 2007.
Mengumpulkan Informasi  Komkat KWI.
 Mencari gambar atau Pendidikan Agama
artikel yang berisi tentang Katolik:
kebersamaan yang indah Membangun
- 202 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
yang dilakukan oleh semua Komunitas Murid
umat beragama. Yesus, untuk SMP
Kelas IX,
Menalar/Mengasosiasi Yogyakarta:
 Merumuskan bersama Kanisius, 2010.
usaha yang perlu
dilakukan untuk
mewujudkan kebersamaan
yang indah
 Merumuskan bersama hal-
hal yang menyenangkan
dan memperkembangkan
saat bersama dengan umat
beragama lain.
Mengomunikasikan
lisan tentang usaha yang
perlu dilakukan untuk
mewujudkan kebersamaan
yang indah.
17 Agama dan Mengamati Kinerja: 3 JP  Pengalaman siswa
Kepercayaan  Menyanyikan lagu yang  Melakukan  Pengalaman guru
Jangan bertemakan kasih, misal tindakan kasih  Teks lagu “Kasih”
Menghalangi “Kasih” (Nikita). dengan (album Nikita)
Kasih  Membaca cerita yang berisi mengunjungi panti  Kitab Suci
sekumpulan anak berbeda jompo/panti  R. Hardawiryana,
agama tetapi dapat hidup asuhan non Katolik. SJ. Dialog Umat
saling membantu dan Kristiani dengan
menolong. Atau menonton Pluri-Agama-
- 203 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
film atau klip yang Kepercayaan di
menggambarkan usaha Nusantara,
untuk berbuat kasih dalam Yogyakarta:
hidup bersama di tengah Kanisius, 2001.
masyarakat yang berbeda  Komkat KWI,
agama dan kepercayaan Persekutuan
Murid-Murid
Menanya Yesus: Pendidikan
 Menyampaikan pertanyaan Agama Katolik
sehubungan dengan isi dan untuk SMP,buku
makna lagu. Guru 3, Yogyakarta:
Kanisius, 2007.
 Mencari teks dalam Kitab Pendidikan Agama
Suci yang menggambarkan Katolik:
tentang teladan serta Membangun
pesan sehubungan dengan Komunitas Murid
sikap dan tindakan kasih Yesus, untuk SMP
tanpa membedakan agama Kelas IX,
dan kepercayaan. Yogyakarta:
Kanisius, 2010.
teladan Yesus yang
memiliki sikap dan
tindakan kasih tanpa
membedakan agama dan
kepercayaan.
 Menyusun bersama
tindakan kasih secara
konkret yang akan
dilaksanakan dan
merencanakan waktu serta
- 204 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sasarannya.
Mengomunikasikan
melakukan perbuatan
kasih tanpa membedakan
agama dan kepercayaan.
1.9. Menghayati 18 Cita-cita demi Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa
pentingnya Menggapai Masa  Membaca cerita yang berisi tentang usaha  Pengalaman guru
menyiapkan masa Depan tentang perjuangan membangun cita-cita  Kitab Suci
depan seseorang dalam usahanya  Komkat KWI,
2.9 Membiasakan diri menggapai keinginan/ cita- Persekutuan
memikirkan dan cita. Murid-Murid
merencanakan Kinerja: Yesus: Pendidikan
masa depan Menanya Menuliskan cita-citanya Agama Katolik
3.9 Menggali  Menyampaikan pertanyaan dengan huruf indah untuk SMP,buku
pandangan sehubungan dengan usaha untuk ditempel di Guru 3, Yogyakarta:
masyarakat yang perlu dilakukan dinding kamar Kanisius, 2007.
tentang pentingnya untuk menggapai cita-cita. mereka.  Komkat KWI.
cita-cita dan Pendidikan Agama
pandangan Gereja Mengumpulkan Informasi Katolik:
tentang perlunya  Mencari teks dalam Kitab Membangun
cita-cita. Suci yang berbicara Komunitas Murid
4.9 Membicarakan tentang cita-cita. Yesus, untuk SMP
tentang cita-cita Kelas IX,
yang dimiliki Menalar/Mengasosiasi Yogyakarta:
dengan orang tua.  Merumuskan bersama Kanisius, 2010.
pandangan kristiani
tentang cita-cita
- 205 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berdasarkan Kitab Suci.
Mengomunikasikan
lisan tentang cita-citanya
dan usaha untuk
menggapai cita-citanya.
tentang pelajaran yang
dipelajari hari ini.
19 Merencanakan Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman siswa
Masa Depan  Mendengarkan dan atau berbagai usaha untuk  Pengalaman guru
menyanyikan lagu yang mempersiapkan masa  Lagu “I have a
menggambarkan bahwa depan Dream”
setiap orang memiliki  Teks cerita
mimpi/ cita-cita, Misalnya “Menggapai Cita-
lagu “I have a Dream”. Cita”
Kinerja:  Yosef Lalu, Pr.,
Menanya  Membuat rencana Percikan Kisah-
 Menyampaikan pertanyaan masa depan. Kisah Anak
sehubungan dengan usaha Manusia, Jakarta:
untuk membangun mimpi/ Komisi Kateketik
masa depan. KWI, 2004.
 Kitab Suci
Mengumpulkan Informasi  Ignas Tari, MFS,
 Mencari teks dalam Kitab Meniti Jalam Ke
Suci yang berbicara dalam Diri Sendiri,
tentang pentingnya Jakarta: Garasindo,
merencanakan masa 2006.
depan.  Komkat KWI,
Persekutuan
Menalar/Mengasosiasi Murid-Murid
 Merumuskan pandangan Yesus: Pendidikan
- 206 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam Kitab Suci tentang Agama Katolik
pentingnya merencanakan untuk SMP,buku
masa depan, cara untuk Guru 3, Yogyakarta:
merencanakan masa depan Kanisius, 2007.
dan tujuan akhir hidup  Komkat KWI.
manusia. Pendidikan Agama
 Merumuskan bersama Katolik:
tentang kaitan antara cita- Membangun
cita yang sudah dibuat Komunitas Murid
dengan masa depan yang Yesus, untuk SMP
mau digapai. Kelas IX,
Yogyakarta:
lisan tentang berbagai
usaha untuk membangun
masa depannya.
1.10. Menghayati makna 20 Keluhuran Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa
Sakramen Hidup  Menyimak cerita yang tentang keluhuran  Pengalaman guru
Perkawinan dan Berkeluarga berisi tentang persiapan hidup berkeluarga  Kitab Suci
Sakramen calon pasangan suami istri  Dr. C. Groenen,
Tahbisan ketika mau menikah OFM, Panggilan
2.10. Menghargai Kinerja: Kristen,
kesucian Menanya  Menuliskan hal-hal Yogyakarta:
Sakramen  Menyampaikan pertanyaan menyenangkan Kanisius, 1979.
Perkawinan dan sehubungan dengan yang ditemukan  Komkat KWI,
Sakramen berbagai macam persiapan siswa dalam Persekutuan
Tahbisan sebagai bagi seorang untuk keluarga mereka Murid-Murid
panggilan hidup membangun keluarga. selama 1 (satu) Yesus: Pendidikan
3.10. Memahami minggu. Agama Katolik
- 207 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Sakramen Mengumpulkan Informasi untuk SMP,buku
Perkawinan dan  Mencari teks dalam Kitab Guru 3, Yogyakarta:
Sakramen Suci yang berbicara Kanisius, 2007.
Tahbisan sebagai tentang tentang hakikat  Komkat KWI.
panggilan hidup perkawinan dalam Gereja Pendidikan Agama
4.10 Mengingat dan Katolik dan keluhuran Katolik:
merayakan hari hidup berkeluarga. Membangun
perkawinan orang Komunitas Murid
tua dan Menalar/Mengasosiasi Yesus, untuk SMP
mendoakan agar  Merumuskan pandangan Kelas IX,
makin banyak dalam Kitab Suci tentang Yogyakarta:
remaja yang hidup berkeluarga. Kanisius, 2010.
terpanggil menjadi  Merumuskan bersama
biarawan/wati tentang keluhuran hidup
berkeluarga.
Mengomunikasikan
lisan tentang keluhuran
hidup berkeluarga.
21 Sakramen Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman siswa
Perkawinan  Melihat video atau sakramen perkawinan  Pengalaman guru
membaca cerita yang berisi  Kitab Suci
tentang pelaksanaan  Kitab Hukum
sakramen perkawinan Kanonik
Kinerja:  Komkat KWI,
Menanya  Wawancara dengan Persekutuan
 Menyampaikan pertanyaan salah satu keluarga Murid-Murid
sehubungan dengan Katolik tentang Yesus: Pendidikan
berbagai persiapan dan pandangan mereka Agama Katolik
- 208 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pelaksanaan dalam tentang hakikat untuk SMP,buku
sakramen perkawinan. perkawinan. Guru 3, Yogyakarta:
Kanisius, 2007.
 Mencari teks dalam Kitab Pendidikan Agama
Suci yang berbicara Katolik:
tentang tentang Membangun
perkawinan. Komunitas Murid
 Mencari dokumen dalam Yesus, untuk SMP
gereja yang berbicara Kelas IX,
tentang arti perkawinan Yogyakarta:
sebagai sakramen. Kanisius, 2010.
 Merumuskan pandangan
dalam Kitab Suci tentang
sifat perkawinan dalam
gereja katolik.
tentang perkawinan
sebagai sakramen.
Mengomunikasikan
lisan tentang sifat
perkawinan sebagai
sakramen.
22 Panggilan Hidup Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  katolik dan Budi
yang Khas  Melihat video atau tentang panggilan Pekerti
membaca kisah yang berisi hidup yang khas  Pengalaman siswa
- 209 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengalaman hidup  Pengalaman guru
membiara.  Kitab Suci
 Dr. C. Groenen,
Menanya Kinerja: OFM, Panggilan
 Menyampaikan pertanyaan  Membuat doa untuk Kristen,
sehubungan dengan biarawan/wati Yogyakarta:
berbagai hal yang Kanisius, 1979.
menyangkut hidup  Yosef Lalu, Pr.,
membiara. Percikan Kisah-
Kisah Anak
Mengumpulkan Informasi Manusia, Jakarta:
 Mencari teks dalam Kitab Komisi Kateketik
Suci yang berbicara KWI, 2004.
tentang tentang panggilan  Komkat KWI,
hidup yang khas. Persekutuan
Murid-Murid
Menalar/Mengasosiasi Yesus: Pendidikan
 Merumuskan pandangan Agama Katolik
dalam Kitab Suci tentang untuk SMP,buku
seorang yang menyerahkan Guru 3, Yogyakarta:
hidupnya secara total Kanisius, 2007.
dengan hidup selibat..  Komkat KWI.
Pendidikan Agama
Mengomunikasikan Katolik:
 Menyusun doa untuk Membangun
orang-orang yang telah Komunitas Murid
menyerahkan dirinya Yesus, untuk SMP
secara total untuk Tuhan. Kelas IX,
tentang pelajaran yang Kanisius, 2010.
23 Sakramen Mengamati Tes tertulis tentang 3 JP  Pengalaman siswa
Tahbisan  Melihat video atau sakramen tahbisan  Pengalaman guru
- 210 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
membaca kisah yang berisi  Kitab Suci
penerimaan sakramen  Dr. C. Groenen,
tahbisan. OFM, Panggilan
 Membaca dan menyimak Kinerja : Kristen,
teks Injil Luk 10:16; 22:19  Mengadakan Yogyakarta:
dan Yoh 20:22 wawancara dengan Kanisius, 1979.
salah satu imam  Yosef Lalu, Pr.,
Menanya untuk mengetahui Percikan Kisah-
 Menyampaikan pertanyaan motivasi serta suka Kisah Anak
sehubungan dengan duka menjadi Manusia, Jakarta:
pelaksanaan sakramen seorang imam Komisi Kateketik
Tahbisan. KWI, 2004.
 Komkat KWI,
 Mencari teks dalam Kitab Murid-Murid
Suci yang menjadi dasar Yesus: Pendidikan
dari Sakramen Tahbisan. Agama Katolik
 Melakukan wawancara untuk SMP,buku
dengan salah satu imam Guru 3, Yogyakarta:
untuk menanyakan Kanisius, 2007.
motivasi dan suka duka  Komkat KWI.
menjadi imam. Pendidikan Agama
Katolik:
Menalar/Mengasosiasi Membangun
 Merumuskan tentang Komunitas Murid
syarat-syarat untuk Yesus, untuk SMP
menjadi seorang imam Kelas IX,
 Merumuskan 3 macam Yogyakarta:
kaul seorang imam Kanisius, 2010.
Mengomunikasikan
 Menyusun doa untuk para
imam.
- 211 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- 212 -

1c. Silabus Agama Katolik SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1c. Silabus Agama Katolik SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

C.

Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP

Materi Alokasi Sumber

4. Kemampuan Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

7. Perempuan Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

1.4 Menghayati seksualitas 8. Panggilan Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

14. Bersahabat Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

17. Yesus Mengamati Pengetahuan 6 JP  Buku

18. Yesus sang Mengamati Pengetahuan 3  Buku

20. Yesus Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

1.8 Menghayati nilai-nilai 21. Kebebasan Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

22. Sabda Mengamati Pengetahuan 3 JP  Buku

23. Kasih yang Mengamati Tes tertulis/lisan 3  Buku

24. Membang- Mengamati Tes tertulis/lisan 3  Buku

Materi Alokasi Sumber

8. Kemanusia Mengamati Tes tertulis tentang ciri 3 JP  Pengalaman

Anda mungkin juga menyukai