SDN - Semboro 01 - Aplikasi Raport Kelas 3 SMT 1 New

APLIKASI PENILAIAN K
KELAS 4 SE
Nama Sekolah : SDN SEMBORO 01
Alamat : Jalan Sawo Nomor 7 Semboro Lor, Kec.

Semboro, Kab. Jember
Kepala Sekolah : NAPSIYAH,S.Pd
NIP : 19601027 198010 2 004
Kelas/ Semester : 3 (Tiga ) Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 \ 2020
Guru Kelas : KASMIATI, S.Pd
NIP : 19600920 198504 2001
TUTORIAL
APLIKASI PENILAIAN KURIKULUM 2013 REVISI 2017
KELAS 4 SEMESTER GANJIL
12 3 4 5
Salam edukasi (www.kangmartho.com)
K1 DAN K2 PENGETAHUAN KETRAMPILAN OUTPUT
KKM
SPIRITUAL AGAMA SBDB AGAMA SBDB

ISI 2017
martho.com)
TUTORIAL
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.DapodikBangkalan.Net
HOME
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KKM Satuan Pendidikan 65
KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

memilih KKM YANG TERENDAH dari seluruh KKM muatan/
mata pelajaran (semua kelas) yang ada pada suatu lembaga
(Buku Panduan Penilaian K13 Revisi 2017 untuk Sekolah Dasar (SD) Halaman 46)
(KKM)
HOME
DATA SISWA
Agama
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6 7
1 2312 A. Vitroh Avandi 0091107063 vitroh Laki-laki Islam
2 2284 Ahmad Bintang Arvino 0088502064 Vino Laki-laki Islam
3 2342 Anggista Fella Oktavia 0106559982 Anggis Perempuan Islam
4 2313 Eka Khoirun Nisa' 0087085823 Eka Perempuan Islam
5 2314 Elsa Aprilia Salsabila 0097089513 Elsa Perempuan Islam
6 2315 Faril Zakiatur Robbani 0095429668 Faril Laki-laki Islam
7 2316 Fatin Hadinsyah Hilmi 0109372677 Fatin Perempuan Islam
8 2317 Febiana Puspita Dewi 0095057452 Febby Perempuan Islam
9 2318 Hervi Andri Maulana 0088272101 Hervi Laki-laki Islam
10 2319 Ibtatul Jennah 0099875832 Iftitah Perempuan Islam
11 2320 Imroatus Soleha 0086456432 Imro' Perempuan Islam
12 2343 Indra Maulana Rizki 0091548446 Indra Laki-laki Islam
13 2321 Klara Cahaya Ningrum 0082915045 Klara Perempuan Islam
14 2322 Lailatul Syafania 0088176757 Syafa Perempuan Islam
15 2323 M.arif Maulana 0086073233 Arif Laki-laki Islam
16 2324 M.aripin 0094886152 Aripin Laki-laki Islam
17 2406 Mawar Puspitasari 0086141375 Mawar Perempuan Islam
Moh. Zafier Zamzam

18 2408 0084937862 Zam - Zam Laki-laki Islam
Darwisy
19 2325 Mohamad Ilham 0087710167 Ilham Laki-laki Islam
20 2326 Mohamad Zainul Rozikin 0099069474 Rozikin Laki-laki Islam
21 2332 Mohammad Ilham Pratama 0092005603 Ilham p Laki-laki Islam
22 2330 Muhamad Wahyu 0096456661 Wahyu Laki-laki Islam
23 2329 Muhammad Aji Prasetyo 0092275256 Aji Laki-laki Islam
24 2331 Nayla Izzatun Nisa 0102486069 Nana Perempuan Islam
25 2328 Putri 0093474761 Putri Perempuan Islam
26 2327 Rufca Ayu Faradila 0099286775 Rufca Perempuan Islam
27 2335 Rustini Silvia Rahmawati 0086471665 Rustini Perempuan Islam
28 2334 Selvi Yulia Saharani 0091389614 Selvi Perempuan Islam
29 2336 Unzila Rizkika 0099645112 Unzila Perempuan Islam
30 2338 Vany Jessica Ramadhani 0083885782 Vanny Perempuan Islam
31 2339 Wahyu Rangga Putra 0082758626 Wahyu Rangga Laki-laki Islam
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50 225 BAGONG Bagong

Pendidikan
Tempat tanggal lahir Alamat Peserta Didik
sebelumnya
8 9 10
Jember, 20 November 2009 TK Jalan Manggis RT.001/ RW.031 Semboro Lor, Kec. Semboro
Jember, 19 Januari 2008 TK RT.002/ RW.029 Kec. Semboro
Jember, 06 April 2010 TK RT.001/ RW.028 Kec. Semboro
Jember, 16 Juni 2008 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.030 Kec. Semboro
Jember, 26 Maret 2009 TK Jalan Sawo RT.001/ RW.028 Kec. Semboro
Jember, 11 Maret 2010 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.029 Kec. Semboro
Jember, 08 Maret 2009 TK RT.003/ RW. 027 Kec. Semboro
Jember, 17 September 2008 TK RT.002/ RW.029 Kec. Semboro
Jember, 22 Desember 2008 TK RT.001/ RW.003 Kec. Semboro
Jember, 06 Maret 2009 TK RT.001/ RW.007 Kec. Semboro
Jember, 08 Agustus 2008 TK RT.002/ RW.028 Kec. Semboro
Jember, 28 September 2008 TK RT.001/ RW.028 Kec. Semboro
Jember, 01 Oktober 2008 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.032 Kec. Semboro
Jember, 15 Desember 2009 TK RT.002/ RW.001 Pucuan
Jember, 08 Agustus 2008 TK Kec. Semboro
Jember, 23 Desember 2008 TK Jl. Perkebunan PT. STN Afd. OF

Jember, 04 Desember 2008 TK RT.002/ RW.002 Kec. Semboro
Jember, 17 Februari 2009 TK Jalan Langsep RT.003/ RW.028 Kec. Semboro
Jember, 27 November 2009 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.031 Kec. Semboro
Jember, 12 Mei 2009 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.002 Kec. Semboro
Jember, 02 Agustus 2009 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.029 Kec. Semboro
Jember, 11 Januari 2010 TK RT.002/ RW.002 Kec. Semboro
Jember, 13 Juli 2009 TK RT.002/ RW.029 Kec. Semboro
Jember, 15 Agustus 2009 TK RT.003/ RW.028 Kec. Semboro
Jember, 09 Juni 2008 TK RT.001/ RW.030 Kec. Semboro
Jember, 07 Februari 2009 TK RT.002/ RW.029 Kec. Semboro
Jember, 17 Mei 2009 TK Jalan Manggis RT.002/ RW. 32 Kec. Semboro
Jember, 28 April 2008 TK Jalan Manggis RT.001/ RW.029 Kec. Semboro
Jember, 07 Oktober 2008 TK RT.001/ RW.032 Kec. Semboro

Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Ayah Ibu Ayah Ibu
11 12 13 14
NAMIN NURUL AIDA Buruh Tidak bekerja
SAMSUL ARIFIN KUSMIATI Wiraswasta Tidak bekerja
SUGIONO SITI HOLIFAH Buruh Tidak bekerja
AHMAD BAIDOWI MINARTI DWI ASTUTI Wiraswasta Tidak bekerja
SANTOSO INDAYANI Buruh Buruh
EKO BUDI MARYONMEGAWATI PNS/TNI/Polri Tidak bekerja
NIRSAM RUSIANA BUDIARTI Buruh Tidak bekerja
SUPENDI SUSIANA PNS/TNI/Polri Tidak bekerja
SALI KHOTIMAH Buruh Tidak bekerja
SYAHRONI NUR HAYATI Wiraswasta Tidak bekerja
NANAMG ROMANGANISA PUTRI Wiraswasta Tidak bekerja
MOH. SAMSUL HUSHANDINI Buruh Buruh
ROHIM BIRAWA SUMINI Karyawan Swasta Tidak bekerja
Sigit Pramono Ucik Ekawati Lainnya Tidak bekerja
SANADI NURIAH Wiraswasta Tidak bekerja
ANDI CAHYONO PU SOFIKHOTUL HASANAH Wiraswasta Tidak bekerja
FATHOLLAH SITI KHOLIFAH Karyawan Swasta Buruh
Mohammad Hafid Halimatul Hasanah Karyawan Swasta Tidak bekerja

MUHAMMAD ZAINIMULIA AGUSTINA PNS/TNI/Polri
PAIDI SUMIYATI Buruh Buruh
MISDIYASIN LAKSIANI Wiraswasta
SURYANTO YULIS SETYOWATI Wiraswasta
MOFIK HANDOKO HANIYEM Buruh
SUGIMANTO SITI ROMLAH BADRIYAH Buruh
JUPRI MISGIYAH Petani
ASMAD MANI Buruh Buruh
DENI SISWANTO HAMIDATUS SAKDIYAH Karyawan Swasta Pedagang Kecil
MUHAMMAD KADIRMARYAT NINGSIH Buruh
MADSAKRI SUTIMA Buruh
SUYADI LISMAWATI Buruh
MOHAMMAD NADISUPAIDAH Petani

Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
15 16 17 18 19
Jalan Manggis RT.001/ RW.031 Semboro Lor Semboro Jember Jawa Timur
RT.002/ RW.029 Semboro Lor Semboro Jember Jawa Timur
Jalan Sawo RT.001/ RW.028 Semboro Lor Semboro Jember Jawa Timur
RT.003/ RW. 027 Semboro Lor Semboro Jember Jawa Timur
Semboro Lor Semboro Jember Jawa Timur
Jl. Perkebunan PT. STN Afd. OF Semboro Lor Semboro Jember Jawa Timur
Jalan Langsep RT.003/ RW.028 Semboro Lor Semboro Jember Jawa Timur
Jalan Manggis RT.002/ RW. 32 Semboro Lor Semboro Jember Jawa Timur

Wali Peserta Didik
NIK
Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
20 21 22 23 24
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
KOMPETENSI SPIRITUAL
NO NIS NAMA PANGGILAN 1.1 1.2 1.3 1.4
1 2312 vitroh 1 4 1 4
2 2284 Vino 4 1 1 4
3 2342 Anggis 1 1 4 4
4 2313 Eka 4 4 1 1
5 2314 Elsa 1 4 4 1
6 2315 Faril 1 4 1 4
7 2316 Fatin 4 1 1 4
8 2317 Febby 1 1 4 4
9 2318 Hervi 4 4 1 1
10 2319 Iftitah 1 4 4 1
11 2320 Imro' 1 4 1 4
12 2343 Indra 4 1 1 4
13 2321 Klara 1 1 4 4
14 2322 Syafa 4 4 1 1
15 2323 Arif 1 4 4 1
16 2324 Aripin 1 4 1 4
17 2406 Mawar 4 1 1 4
18 2408 Zam - Zam 1 1 4 4
19 2325 Ilham 4 4 1 1
20 2326 Rozikin 1 4 4 1
21 2332 Ilham p 1 4 1 4
22 2330 Wahyu 4 1 1 4
23 2329 Aji 1 1 4 4
24 2331 Nana 4 4 1 1
25 2328 Putri 1 4 4 1
26 2327 Rufca 1 4 1 4
27 2335 Rustini 4 1 1 4
28 2334 Selvi 1 1 4 4
29 2336 Unzila 4 4 1 1
30 2338 Vanny 1 4 4 1
31 2339 Wahyu Rangga 1 1 4 4
32 0 0 4 4 1 1
33 0 0 1 4 4 1
34 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 4
49 0 0 0 0 0 0
50 225 Bagong 0 1 4 0
menunjukkan sikap
DESKRIPSI perlu pembinaan dalam

vitroh menunjukkan sikap berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah yang
sangat menonjol, perlu pembinaan dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum yang sangat menonjol,
dan sesudah melakukan kegiatan,
Vino menunjukkan sikap ketaatan beribadah, toleransi dalam beribadah yang
sangat menonjol, perlu pembinaan dalam berperilaku syukur, berdoa sebelum
Anggis menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, perlu pembinaan dalam
ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Eka menunjukkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku syukur,yang sangat
menonjol, perlu pembinaan dalam berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah
Elsa menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, yang sangat menonjol, perlu pembinaan dalam ketaatan
beribadah, toleransi dalam beribadah
Faril menunjukkan sikap berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah yang
sangat menonjol, perlu pembinaan dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum
Fatin menunjukkan sikap ketaatan beribadah, toleransi dalam beribadah yang
Febby menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Hervi menunjukkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku syukur,yang sangat

Iftitah menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah

Imro' menunjukkan sikap berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah yang
Indra menunjukkan sikap ketaatan beribadah, toleransi dalam beribadah yang
Klara menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,

Syafa menunjukkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku syukur,yang sangat
Arif menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
Aripin menunjukkan sikap berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah yang
Mawar menunjukkan sikap ketaatan beribadah, toleransi dalam beribadah yang
Zam - Zam menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Ilham menunjukkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku syukur,yang sangat
Rozikin menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
Ilham p menunjukkan sikap berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah yang
Wahyu menunjukkan sikap ketaatan beribadah, toleransi dalam beribadah yang
Aji menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Nana menunjukkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku syukur,yang sangat
Putri menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
Rufca menunjukkan sikap berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah yang
Rustini menunjukkan sikap ketaatan beribadah, toleransi dalam beribadah yang
Selvi menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Unzila menunjukkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku syukur,yang sangat
Vanny menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
Wahyu Rangga menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, perlu pembinaan
dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
0 menunjukkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku syukur, yang sangat
0 menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
0 menunjukkan sikap yang sangat menonjol, perlu pembinaan dalam
0 menunjukkan sikap toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, perlu

pembinaan dalam

Bagong menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
yang sangat menonjol, perlu pembinaan dalam berperilaku syukur,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
1.1 ketaatan beribadah,
1.2 berperilaku syukur,
1.3 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
1.4 toleransi dalam beribadah
Password sheet adalah Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
NO NIS NAMA PANGGILAN 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
1 2312 vitroh 1 4 1 4 4 1
2 2284 Vino 4 1 1 4 4 4
3 2342 Anggis 4 4 1 4 1 4
4 2313 Eka 1 1 4 4 4 4
5 2314 Elsa 1 4 1 4 4 1
6 2315 Faril 4 1 1 4 4 4
7 2316 Fatin 4 4 1 4 1 4
8 2317 Febby 1 1 4 4 4 4
9 2318 Hervi 1 4 1 4 4 1
10 2319 Iftitah 4 1 1 4 4 4
11 2320 Imro' 4 4 1 4 1 4
12 2343 Indra 1 1 4 4 4 4
13 2321 Klara 1 4 1 4 4 1
14 2322 Syafa 4 1 1 4 4 4
15 2323 Arif 4 4 1 4 1 4
16 2324 Aripin 1 1 4 4 4 4
17 2406 Mawar 1 4 1 4 4 1
18 2408 Zam - Zam 4 1 1 4 4 4
19 2325 Ilham 4 4 1 4 1 4
20 2326 Rozikin 1 1 4 4 4 4
21 2332 Ilham p 1 4 1 4 4 1
22 2330 Wahyu 4 1 1 4 4 4
23 2329 Aji 4 4 1 4 1 4
24 2331 Nana 1 1 4 4 4 4
25 2328 Putri 1 4 1 4 4 1
26 2327 Rufca 4 1 1 4 4 4
27 2335 Rustini 4 4 1 4 1 4
28 2334 Selvi 1 1 4 4 4 4
29 2336 Unzila 1 4 1 4 4 1
30 2338 Vanny 4 1 1 4 4 4
31 2339 Wahyu Rangga 4 4 1 4 1 4
32 0 0 1 1 4 4 4 4
33 0 0 1 4 1 4 4 1
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 4 0
49 0 0 0 0 0 0 0
50 225 Bagong 0 1 4 0 0
DESKRIPSI
vitroh menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu
meningkatkan sikap jujur, tanggung jawab, percaya diri,
Vino menujukkan sikap jujur, santun, peduli, percaya diri, dan sudah mampu
meningkatkan sikap disiplin, tanggung jawab,
Anggis menujukkan sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan sudah
mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, peduli,
Eka menujukkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
sudah mampu meningkatkan sikap jujur, disiplin,
Elsa menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu

Faril menujukkan sikap jujur, santun, peduli, percaya diri, dan sudah mampu
Fatin menujukkan sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan sudah
Febby menujukkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
Hervi menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu

Iftitah menujukkan sikap jujur, santun, peduli, percaya diri, dan sudah
mampu meningkatkan sikap disiplin, tanggung jawab,
Imro' menujukkan sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan sudah
Indra menujukkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
Klara menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu

Syafa menujukkan sikap jujur, santun, peduli, percaya diri, dan sudah mampu
Arif menujukkan sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan sudah mampu
meningkatkan sikap tanggung jawab, peduli,
Aripin menujukkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
Mawar menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu

Zam - Zam menujukkan sikap jujur, santun, peduli, percaya diri, dan sudah
Ilham menujukkan sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan sudah
Rozikin menujukkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
Ilham p menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu

Wahyu menujukkan sikap jujur, santun, peduli, percaya diri, dan sudah
Aji menujukkan sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan sudah mampu
meningkatkan sikap tanggung jawab, peduli,
Nana menujukkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
Putri menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu

Rufca menujukkan sikap jujur, santun, peduli, percaya diri, dan sudah
Rustini menujukkan sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan sudah
Selvi menujukkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
Unzila menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu

Vanny menujukkan sikap jujur, santun, peduli, percaya diri, dan sudah
Wahyu Rangga menujukkan sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan
sudah mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, peduli,
0 menujukkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan sudah
mampu meningkatkan sikap jujur, disiplin,
0 menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu
0 menujukkan sikap dan sudah mampu meningkatkan sikap
0 menujukkan sikap santun, dan sudah mampu meningkatkan sikap

Bagong menujukkan sikap tanggung jawab, dan sudah mampu
meningkatkan sikap disiplin,
menujukkan sikap
ISIKAN DESKRIPSI YANG
SESUAI DI SINI
dan sudah mampu meningkatkan sikap
2.1 jujur,
2.2 disiplin,
2.3 tanggung jawab,
2.4 santun,
2.5 peduli,
2.6 percaya diri,

lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
Memahami
keesaan KOMPETENSI DASAR
Allah yang
maha Memahami
mengetahui Memahami
pencipta sikap peduli
keesaan hadis yang memahami Memahami
berdasarkan Memahami terhadap
Allah yang terkait makna makna salat
pengalaman perilaku sesama
maha dengan Asmaul sebagai
No NAMA PANGGILAN terhadap tawaduk, sebagai
NO Induk pencipta perilaku
dirinya dan
Husna: al-
ikhlas dan implementasi
wujud dari
SISWA memahami mandiri,
makhluk
Wahhab,
mohon dari
pemahaman
makna Q.S. percaya diri, al-'Alim, dan Q.S. Al-
ciptaan-Nya pertolongan pemahaman
an-Nasr dan dan tanggung as-Sami' kausar
yang Q.S.
al-Kausar jawab
dijumpai Alkausar
disekitar
rumah dan
3.1 3.2 sekolah 3.3 3.4 3.5 3.6 3.8
1 2312 vitroh 65 65 60 60 60 60 60
2 2284 Vino 75 80 75 75 75 80 90
3 2342 Anggis 90 90 90 85 85 90 90
4 2313 Eka 77 75 76 76 80 80 80
5 2314 Elsa 66 65 65 65 64 64 65
6 2315 Faril 66 70 65 65 70 65 65
7 2316 Fatin 60 60 60 68 60 65 64
8 2317 Febby 75 70 74 74 70 65 65
9 2318 Hervi 80 90 90 89 89 90 90
10 2319 Iftitah 90 90 90 90 89 85 85
11 2320 Imro' 80 80 75 75 75 80 88
12 2343 Indra 80 81 90 80 86 87 87
13 2321 Klara 60 60 60 60 65 65 68
14 2322 Syafa 80 86 83 84 90 85 79
15 2323 Arif 70 70 70 65 60 60 60
16 2324 Aripin 75 75 70 70 70 62 62
17 2406 Mawar 60 60 60 62 64 64 65
18 2408 Zam - Zam 75 80 80 79 75 80 86
19 2325 Ilham 90 90 90 90 86 83 85
20 2326 Rozikin 66 66 67 70 70 70 65
21 2332 Ilham p 65 65 66 65 65 65 65
22 2330 Wahyu 85 85 85 80 89 89 90
23 2329 Aji 90 90 90 90 89 83 86
24 2331 Nana 70 70 75 80 75 89 80
25 2328 Putri 75 75 80 80 80 80 79
26 2327 Rufca 80 80 80 90 85 85 80
27 2335 Rustini 60 60 60 63 63 69 65
28 2334 Selvi 75 75 76 65 70 70 60
29 2336 Unzila 85 75 85 86 75 80 80
30 2338 Vanny 65 63 63 63 60 60 69
31 2339 Wahyu Rangga 80 80 85 89 89 80 80
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong
ENSI DASAR
Memahami
hikmah
Memahami
Predikat
ibadah salat Memahami Memahami
kisah
melalui kisah Kisah
Nilai
keteladanan
pengamatan keteladanan keteladanan
Nabi
dan Nabi Yusuf Nabi Syu-aib
Muhammad
pengalaman a.s a.s
saw
di rumah dan
sekolah
3.1 3.11 3.12 3.14
64 63 65 60 62 D
80 76 79 88 79 B
90 85 90 90 89 A
75 75 79 79 77 B
60 60 60 65 64 D
79 70 70 70 69 C
64 64 60 60 62 D
65 65 60 60 68 C
90 85 88 89 88 A
88 90 90 90 89 A
84 84 85 80 81 B
85 80 89 83 84 B
68 60 60 60 62 D
85 85 80 75 83 B
60 60 75 70 65 C
65 60 60 70 67 C
60 65 65 60 62 D
85 90 89 85 82 B
89 90 90 89 88 A
69 69 60 60 67 C
70 60 70 70 66 C
90 86 86 83 86 B
85 90 80 90 88 B
80 90 83 85 80 B
90 86 83 85 81 B
80 75 75 90 82 B
65 60 60 65 63 D
60 65 65 65 68 C
80 85 85 80 81 B
65 65 60 60 63 D
80 80 90 85 83 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
vitroh baik dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan
al-KausarMemahami hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.s cukup dalam Memahami keesaan Allah yang maha
pencipta berdasarkan pengalaman terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar
rumah dan sekolah memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami'Memahami
perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolonganMemahami sikap peduli terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. AlkausarMemahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman
Q.S. Al-kausar
Vino baik dalam Memahami
Memahamikisah keteladanan
makna Nabi Muhammad
salat sebagai saw
wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar cukup
dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
Memahami keesaan Allah yang maha pencipta berdasarkan pengalaman terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai
Anggis baik dalam disekitar
mengetahui rumah
keesaan danyang
Allah sekolah
mahamemahami makna Asmaul
pencipta memahami maknaHusna:
Q.S. al-Wahhab,
an-Nasr dan
al-'Alim, dan as-Sami'Memahami perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan
ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah Memahami sikap peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlkausarMemahami makna salat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. Al-kausar Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di
rumah dan sekolah Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.sMemahami kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw cukup dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-
Sami'Memahami
Eka baik dalam perilaku
Memahamitawaduk, ikhlas
perilaku dan mohon
tawaduk, ikhlas pertolongan Memahami kisah keteladanan
dan mohon pertolonganMemahami Nabi
sikap peduli
Yusuf a.s sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlkausarMemahami makna salat sebagai
terhadap
wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar cukup dalam Memahami hadis yang terkait dengan perilaku
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan
pengalaman di rumah dan sekolah Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
Elsa baik dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-
Kausar cukup dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di
rumah dan sekolah Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMemahami Kisah keteladanan Nabi
Syu-aib a.s
Faril baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah
dan sekolah cukup dalam Memahami keesaan Allah yang maha pencipta berdasarkan pengalaman
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah memahami
makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' Memahami sikap peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlkausarMemahami makna salat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. Al-kausar
Fatin baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' cukup
dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-
KausarMemahami hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah Memahami perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon
pertolongan Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.sMemahami kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw
Febby baik dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan
al-Kausar cukup dalam Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.sMemahami kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw
Hervi baik dalam Memahami hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung
jawab Memahami keesaan Allah yang maha pencipta berdasarkan pengalaman terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah Memahami sikap peduli terhadap
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlkausarMemahami makna salat sebagai wujud
dari pemahaman Q.S. Al-kausar Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman
di rumah
Iftitah baikdan sekolah
dalam cukup dalam
mengetahui keesaanmengetahui
Allah yang keesaan Allah yang
maha pencipta maha pencipta
memahami memahami
makna Q.S. an-Nasr dan
makna Q.S. an-Nasr dan
al-KausarMemahami al-Kausar
hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab,
al-'Alim, dan as-Sami' Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMemahami Kisah keteladanan Nabi
Syu-aib a.sMemahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw cukup dalam Memahami sikap peduli
terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlkausarMemahami makna salat sebagai
wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar
Imro' baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar cukup
dalam Memahami keesaan Allah yang maha pencipta berdasarkan pengalaman terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah memahami makna Asmaul Husna: al-
Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami'Memahami perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan
Indra baik dalam Memahami keesaan Allah yang maha pencipta berdasarkan pengalaman terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah cukup dalam
mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' Memahami kisah keteladanan
Nabi
Klara Yusuf a.s
baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar Memahami
hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah cukup dalam
mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-
Syu-aib a.sMemahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
Syafa baik dalam Memahami perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan cukup dalam
Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
Arif baik dalam Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.s cukup dalam Memahami perilaku
tawaduk, ikhlas dan mohon pertolonganMemahami sikap peduli terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. AlkausarMemahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman
Q.S. Al-kausar Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan
sekolah Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
Aripin baik dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan
cukup dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMemahami Kisah keteladanan Nabi Syu-
aib a.s
Mawar baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar
Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMemahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.s cukup
dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-
ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah Memahami hikmah ibadah salat melalui
pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw
Zam - Zam baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam mengetahui
keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar Memahami perilaku
tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan
Ilham baik dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan
Syu-aib a.s cukup dalam Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Alkausar
Rozikin baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami'Memahami
perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolonganMemahami sikap peduli terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Alkausar cukup dalam Memahami Kisah keteladanan Nabi
Syu-aib a.sMemahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
Ilham p baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah
dan sekolah Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.sMemahami kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw cukup dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
Wahyu baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar
Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah cukup
dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami'
Aji baik dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-
al-'Alim, dan as-Sami' Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s Memahami kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw cukup dalam Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.s
Nana baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam mengetahui keesaan
Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-KausarMemahami hadis yang terkait
dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
Putri baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah
dan sekolah cukup dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-
Nasr dan al-KausarMemahami hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung
jawab
Rufca baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' Memahami
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw cukup dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf
a.sMemahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.s
Rustini baik dalam Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Alkausar cukup dalam mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S.
an-Nasr dan al-KausarMemahami hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab Memahami keesaan Allah yang maha pencipta berdasarkan pengalaman terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah Memahami kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.sMemahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.s
Selvi baik dalam Memahami keesaan Allah yang maha pencipta berdasarkan pengalaman terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah cukup dalam
Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar Memahami hikmah ibadah salat
melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah
Unzila baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' cukup
dalam Memahami hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
Memahami perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan
Vanny baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar cukup
dalam Memahami perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolonganMemahami sikap peduli terhadap
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Alkausar Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-
aib a.sMemahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
Wahyu Rangga baik dalam Memahami Kisah keteladanan Nabi Syu-aib a.s cukup dalam
mengetahui keesaan Allah yang maha pencipta memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-
Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
AlkausarMemahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-kausar Memahami hikmah
ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah Memahami kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s
0 baik dalam cukup dalam


Bagong baik dalam cukup dalam

baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Memah Mengid Menjela Memah
ami arti entifikas skan ami
gambar i makna makna
pada kewajib keberag bersatu
No NAMA PANGGILAN lambang an dan aman dalam
NO Induk
SISWA negara hak karakter keberag
“Garuda sebagai istik aman di
Pancasil anggota individu lingkung
a”. keluarga di an
dan lingkung sekitar.
3.1 warga3.2 an 3.3 3.4
sekolah sekitar.
1 2312 vitroh 65 65 63 60
2 2284 Vino 75 79 80 85
3 2342 Anggis 85 92 92 85
4 2313 Eka 76 75 75 80
5 2314 Elsa 63 65 65 63
6 2315 Faril 66 65 65 69
7 2316 Fatin 60 65 60 66
8 2317 Febby 65 65 70 65
9 2318 Hervi 85 85 80 89
10 2319 Iftitah 88 90 90 90
11 2320 Imro' 75 80 79 75
12 2343 Indra 73 72 80 85
13 2321 Klara 64 60 65 63
14 2322 Syafa 86 80 75 75
15 2323 Arif 65 68 65 65
16 2324 Aripin 68 67 67 65
17 2406 Mawar 60 65 63 63
18 2408 Zam - Zam 77 80 79 80
19 2325 Ilham 80 85 89 85
20 2326 Rozikin 65 65 65 68
21 2332 Ilham p 66 65 65 69
22 2330 Wahyu 75 80 80 78
23 2329 Aji 80 80 89 90
24 2331 Nana 75 75 80 80
25 2328 Putri 75 80 77 85
26 2327 Rufca 84 80 85 85
27 2335 Rustini 60 64 64 65
28 2334 Selvi 70 70 65 60
29 2336 Unzila 82 80 83 80
30 2338 Vanny 60 60 65 64
31 2339 Wahyu Rangga 75 80 80 85
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90
ENSI DASAR
Predikat
Nilai
63 D
80 B
89 A
77 B
64 D
66 C
63 D
66 C
85 B
90 A
77 B
78 B
63 D
60 D
66 C
67 C
63 D
79 B
85 B
66 C
66 C
78 B
85 B
78 B
79 B
84 B
63 D
66 C
81 B
62 D
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
89 87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh baik dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cukup dalam Memahami makna
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Vino baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Anggis baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolahMenjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. cukup dalam
Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
Eka baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenjelaskan makna
keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Elsa baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Memahami makna bersatu dalam
Faril baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenjelaskan
makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Fatin baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Menjelaskan makna
Febby baik dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
cukup dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah Memahami makna bersatu dalam
Hervi baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Iftitah baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolahMenjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.Memahami makna
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”.
Imro' baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
cukup dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Memahami makna
Indra baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Klara baik dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
cukup dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Syafa baik dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam
Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.Memahami makna
Arif baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
cukup dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.Memahami makna bersatu dalam
Aripin baik dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Mawar baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
cukup dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Zam - Zam baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam Memahami arti
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Ilham baik dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Rozikin baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Mengidentifikasi kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenjelaskan makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
Ilham p baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenjelaskan
makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Wahyu baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Aji baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam
Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Nana baik dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan

sekitar.Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam
Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Putri baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
Rufca baik dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan

sekitar.Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Rustini baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup
Selvi baik dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cukup dalam Memahami makna
Unzila baik dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
cukup dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Vanny baik dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
cukup dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Wahyu Rangga baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

Bagong baik dalam Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Mengga Mencer Mengga Mengur Mencer
li mati li aikan mati
informa kosakata informa pesan ungkapa
si dalam si dalam n atau
No NAMA PANGGILAN tentang teks tentang dongen kalimat
NO Induk tentang
SISWA konsep konsep cara- g yang saran,
perubah ciri-ciri, cara disajika masuka
an kebutuha perawat n secara n, dan
wujud n an lisan, penyele
benda (makana tumbuh tulis, saian
dalam
3.1 n dan3.4 an 3.5
dan dan3.8 masalah
3.10
kehidup tempat hewan visual (sederh
an hidup), melalui dengan ana)
sehari- pertumb wawanc tujuan dalam
1 2312 vitroh hari65 uhan,
dan65
ara63 untuk 63 teks60
yang perkemb dan/ata kesenan tulis.
disajika angan u gan.
n dalam makhluk eksplora
bentuk hidup si
2 2284 Vino lisan,
75 yang80ada lingkung
80 75 75
tulis, di an.
visual, lingkunga
dan/ata n
u setempat
eksplora yang
3 2342 Anggis 96 disajikan
95 95 80 85
si dalam
lingkung bentuk
an. lisan,
tulis,
visual,
4 2313 Eka 81 80
dan/atau 80 75 75
eksploras
i
lingkunga
n.
5 2314 Elsa 65 65 65 63 63
6 2315 Faril 71 70 70 70 70
7 2316 Fatin 60 65 63 60 60
8 2317 Febby 73 70 73 65 65
9 2318 Hervi 81 85 89 90 90
10 2319 Iftitah 90 90 90 95 98
11 2320 Imro' 76 75 75 80 75
12 2343 Indra 85 75 75 79 75
13 2321 Klara 60 60 65 63 63
14 2322 Syafa 80 85 85 75 75
15 2323 Arif 65 70 75 60 65
16 2324 Aripin 68 67 67 69 65
17 2406 Mawar 60 66 66 60 60
18 2408 Zam - Zam 79 80 80 75 75
19 2325 Ilham 80 80 75 79 79
20 2326 Rozikin 65 70 65 65 75
21 2332 Ilham p 71 70 70 65 65
22 2330 Wahyu 71 70 70 80 80
23 2329 Aji 80 89 85 85 82
24 2331 Nana 80 85 70 75 75
25 2328 Putri 74 75 75 80 79
26 2327 Rufca 80 80 79 84 75
27 2335 Rustini 60 60 64 64 65
28 2334 Selvi 70 65 65 65 60
29 2336 Unzila 87 86 86 75 75
30 2338 Vanny 60 60 65 63 63
31 2339 Wahyu Rangga 75 75 75 80 80
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90
ENSI DASAR
Predikat
Nilai
63 D
77 B
90 A
78 B
64 D
70 C
62 D
69 C
87 B
93 A
76 B
78 B
62 D
80 B
67 C
67 C
62 D
78 B
79 B
68 C
68 C
74 C
84 B
77 B
77 B
80 B
63 D
65 C
82 B
62 D
77 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
89 87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Mencermati
kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan
Vino sangat baik dalammakhluk hidup yang
Mencermati ada didalam
kosakata lingkungan setempat
teks tentang yang ciri-ciri,
konsep disajikankebutuhan
dalam bentuk lisan,
(makanan
tulis,tempat
dan visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan cukupmakhluk
dalam hidup Mencermati
yang adaungkapan atau kalimat
di lingkungan setempat
saran, masukan,
yang disajikan dan penyelesaian
dalam masalah
bentuk lisan, tulis, (sederhana)
visual, dalam tekslingkungan.Menggali
dan/atau eksplorasi tulis. informasi
tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan. Password she
cukup dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari- silakan edit sesuaik
hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. Menguraikan pesan lemb
dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan.Mencermati
Anggis sangat baik dalam ungkapan atau kalimat
Menggali informasi saran,konsep
tentang masukan, dan penyelesaian
perubahan wujud benda masalah
dalam kehidupan
(sederhana)
sehari-hari yang dalam teks tulis.
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup
dalam Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan
untuk kesenangan.
Eka sangat baik dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup
Elsa
untuk sangat baik dalam Menggaliungkapan
kesenangan.Mencermati informasiatau tentang konsep
kalimat perubahan
saran, masukan,wujud benda dalammasalah
dan penyelesaian kehidupan
sehari-hari yang disajikan
(sederhana) dalam teks tulis. dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Mencermati
dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan
Faril sangat melalui
dan hewan baik dalam Menggalidan/atau
wawancara informasi tentang konsep
eksplorasi perubahan
lingkungan. cukupwujud bendaMenguraikan
dalam dalam kehidupanpesan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk eksplorasi lingkungan. cukup
dalam Mencermati kosakata
kesenangan.Mencermati dalamatau
ungkapan teks kalimat
tentangsaran,
konsepmasukan,
ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan penyelesaian dan tempat
masalah
hidup), pertumbuhan,
(sederhana) dalam teks tulis.dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Menggali informasi tentang
cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi
Fatin sangat baik dalam Mencermati
lingkungan.Menguraikan pesan dalamkosakata
dongengdalam teks tentang
yang disajikan konsep
secara lisan,ciri-ciri,
tulis, dankebutuhan (makanan
visual dengan
dan
tujuantempat
untukhidup), pertumbuhan, dan ungkapan
kesenangan.Mencermati perkembangan makhluksaran,
atau kalimat hidupmasukan,
yang adadan di lingkungan
penyelesaiansetempat
yang
masalahdisajikan dalam bentuk
(sederhana) lisan,tulis.
dalam teks tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam
Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan
Febby secara
sangat baik lisan,
dalam tulis, dan
Menggali visual dengan
informasi tentang tujuan
konsepuntuk kesenangan.Mencermati
perubahan wujud benda dalam ungkapan
kehidupan
atau kalimatyang
sehari-hari saran, masukan,
disajikan dalamdanbentuk
penyelesaian masalah
lisan, tulis, visual,(sederhana) dalam teks
dan/atau eksplorasi tulis.
lingkungan. Menggali
informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan. cukup dalam Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kesenangan.Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian
Hervi masalah
sangat baik dalam (sederhana)
Menguraikan dalam teksdalam
pesan tulis. dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan.Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. cukup dalam Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Iftitah sangat baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tulis. cukup dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang
Imro'disajikan dalam
sangat baik bentuk
dalam lisan, tulis, pesan
Menguraikan visual, dalam
dan/atau eksplorasi
dongeng yanglingkungan.Menggali
disajikan secara lisan,informasi
tulis, dan
tentang cara-cara perawatan tumbuhan
visual dengan tujuan untuk kesenangan. dan hewan melalui wawancara
cukup dalam Mencermati kosakata dan/ataudalam
eksplorasi lingkungan.
teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi
Indra lingkungan.Menggali
sangat baik dalam Menggali informasi
informasitentang
tentangcara-cara
konsep perawatan
perubahan tumbuhan
wujud benda dandalam
hewan melalui
kehidupan
wawancarayang
sehari-hari dan/atau eksplorasi
disajikan dalam lingkungan.
bentuk lisan,Mencermati
tulis, visual,ungkapan
dan/atau atau kalimat
eksplorasi saran, masukan,cukup
lingkungan. dan
penyelesaian
dalam Mencermatimasalah (sederhana)
kosakata dalamdalam teks tulis.
teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Menggali informasi tentang
cara-cara perawatan
Klara sangat tumbuhan
baik dalam Menggali daninformasi
hewan melalui
tentangwawancara dan/atau eksplorasi
cara-cara perawatan tumbuhanlingkungan.
dan hewan
Mencermati
melalui ungkapan
wawancara atau kalimat
dan/atau saran,
eksplorasi masukan, dancukup
lingkungan. penyelesaian masalah (sederhana)
dalam Menggali dalam teks
informasi tentang
tulis. perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
konsep
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
Syafa sangatsetempat
lingkungan baik dalamyangMencermati kosakata
disajikan dalam dalam
bentuk teks
lisan, tentang
tulis, visual,konsep
dan/atauciri-ciri, kebutuhan
eksplorasi (makanan
lingkungan.
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Menggali informasi
tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan.
cukup dalam Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual
dengan tujuan untuk kesenangan.Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
Arif sangat baik dalam Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan.
Aripin sangat baik dalam Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan. cukup dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,
Mawar
masukan, sangat baik dalam Mencermati
dan penyelesaian kosakata dalam
masalah (sederhana) dalamteks
tekstentang
tulis. konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Menggali
lingkungan. cukup dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Zam - Zam sangat
Menguraikan pesanbaik dalam
dalam Mencermati
dongeng kosakatasecara
yang disajikan dalamlisan,
teks tulis,
tentangdankonsep ciri-ciri, tujuan
visual dengan kebutuhanuntuk
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
kesenangan.Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah hidup yang ada di lingkungan
setempat
(sederhana) yang disajikan
dalam dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Menggali
teks tulis.
lingkungan. cukup dalam Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuanMenggali
Ilham sangat baik dalam untuk kesenangan.Mencermati
informasi tentang konsep ungkapan atauwujud
perubahan kalimatbenda
saran,dalam
masukan, dan
kehidupan
penyelesaian
sehari-hari masalah
yang (sederhana)
disajikan dalam
dalam bentuk tekstulis,
lisan, tulis.visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.Mencermati
dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam Menggali informasi tentang cara-cara
Rozikin
perawatan sangat baik dalam
tumbuhan Mencermati
dan hewan melaluiungkapan
wawancara atau kalimateksplorasi
dan/atau saran, masukan, dan penyelesaian
lingkungan.
eksplorasi lingkungan. Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan.Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara
lisan,
Ilham tulis, dan baik
p sangat visualdalam
dengan tujuan informasi
Menggali untuk kesenangan.
tentang konsep perubahan wujud benda dalam
cukup dalam Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual
dengan tujuan untuk kesenangan.Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
Wahyu sangatmasalah
penyelesaian baik dalam Menguraikan
(sederhana) dalampesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
teks tulis.
visual dengan tujuan untuk kesenangan.Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. cukup dalam Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan.
Aji sangat baik dalam Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam
Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Nana sangat baik dalam Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam
Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Putri sangat baik dalam Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan. cukup dalam Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
Rufca sangat baik dalam Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan. cukup dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
Rustini sangat baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
eksplorasi lingkungan.Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Selvi sangat baik dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis.
Unzila sangat baik dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
untuk kesenangan.Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
Vanny sangatdalam
(sederhana) baik dalam Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
teks tulis.
melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam Menggali informasi tentang
Wahyu
kebutuhanRangga sangatdan
(makanan baiktempat
dalam hidup),
Menguraikan pesan dalam
pertumbuhan, dongeng yangmakhluk
dan perkembangan disajikanhidup
secarayang
lisan,
ada di
tulis, dan visual
lingkungan dengan
setempat tujuan
yang untukdalam
disajikan kesenangan.Mencermati ungkapan
bentuk lisan, tulis, visual, atau kalimat
dan/atau saran,
eksplorasi masukan,
lingkungan.
dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. cukup dalam Menggali informasi tentang
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan.
0 sangat baik dalam cukup dalam


Bagong sangat baik dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
cukup dalam Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Menjela Menyat Mendes
skan Menjela akan kripsika
sifat- skan suatu n dan
sifat bilangan bilangan menent
No NAMA PANGGILAN operasi cacah sebagai ukan
NO Induk
SISWA hitung dan jumlah, hubung
pada pecahan selisih, an antar
bilangan sederha hasil satuan
cacah. na kali, baku
(seperti atau untuk
3.1 1/23.2,1/3 hasil
3.3 panjang,
3.7
dan bagi dua berat,
1/4 ) bilangan dan
1 2312 vitroh 60 yang 60 cacah 65 waktu 65
disajika yang
n pada umumn
2 2284 Vino garis
75 bilangan
85 90 ya 80
digunak
an
dalam
3 2342 Anggis 90 90 91 kehidup
95
an
sehari-
4 2313 Eka 85 85 73 hari. 75
5 2314 Elsa 60 65 65 65
6 2315 Faril 65 65 70 70
7 2316 Fatin 60 65 60 60
8 2317 Febby 70 70 65 65
9 2318 Hervi 90 90 95 85
10 2319 Iftitah 95 95 95 90
11 2320 Imro' 73 74 80 85
12 2343 Indra 80 85 85 85
13 2321 Klara 65 65 60 60
14 2322 Syafa 80 81 75 75
15 2323 Arif 70 65 65 70
16 2324 Aripin 65 66 75 75
17 2406 Mawar 65 66 65 60
18 2408 Zam - Zam 80 80 85 89
19 2325 Ilham 90 90 85 95
20 2326 Rozikin 68 65 65 65
21 2332 Ilham p 65 66 65 70
22 2330 Wahyu 75 80 80 89
23 2329 Aji 85 90 90 95
24 2331 Nana 80 85 80 80
25 2328 Putri 80 80 85 85
26 2327 Rufca 85 80 80 85
27 2335 Rustini 60 65 60 60
28 2334 Selvi 77 75 70 70
29 2336 Unzila 85 80 80 75
30 2338 Vanny 60 65 64 60
31 2339 Wahyu Rangga 80 85 85 80
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90
ENSI DASAR
Predikat
Nilai
63 D
83 B
92 A
80 B
64 D
68 C
61 D
68 C
90 A
94 A
78 B
84 B
63 D
78 B
68 C
70 C
64 D
84 B
90 A
66 C
67 C
81 B
90 A
81 B
83 B
83 B
61 D
73 C
80 B
62 D
83 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
89 87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacahMendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam
Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan
sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
Vino sangat baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi Password she
dua bilangan cacah cukup dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. silakan edit sesuaik
Anggis sangat baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk lemb
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam
sederhana
Eka sangat (seperti
baik dalam 1/2Menjelaskan
,1/3 dan 1/4 sifat-sifat
) yang disajikan
operasipada garis
hitung padabilangan
bilangan cacah. Menjelaskan
bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
cukup dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
Elsa sangat
bilangan baik dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4 )
cacah
yang disajikan pada garis bilanganMenyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacahMendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk
panjang,
Faril berat,
sangat baikdan waktu
dalam yang umumnya
Menyatakan suatudigunakan dalam kehidupan
bilangan sebagai sehari-hari.
jumlah, selisih, cukup
hasil kali, atau dalam
hasil bagi
Menjelaskan
dua bilangan sifat-sifat operasi hitungdan
cacahMendeskripsikan pada bilangan cacah.
menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,
Menjelaskan
Fatin sifat-sifat
sangat baik dalamoperasi hitung pada
Menjelaskan bilangan
bilangan cacahcacah. Menjelaskan
dan pecahan bilangan
sederhana cacah
(seperti dan
1/2 pecahan
,1/3 dan
sederhana
1/4 (seperti 1/2
) yang disajikan pada ,1/3 danbilangan
garis 1/4 ) yang disajikan pada garis
cukup dalam bilangansifat-sifat operasi hitung pada
Menjelaskan
bilangan cacah. Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan
Febby cacahMendeskripsikan
sangat baik dalam Menjelaskan dan menentukan hubungan
sifat-sifat operasi antar
hitung padasatuan bakucacah.
bilangan untuk Menjelaskan
panjang, berat,
dan waktu
bilangan yangdan
cacah umumnya
pecahandigunakan
sederhana dalam kehidupan
(seperti 1/2 ,1/3sehari-hari.
dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
bilangan cacahMendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu
Hervi yang
sangat baikumumnya digunakan dalam
dalam Menyatakan suatu kehidupan sehari-hari.
bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah cukup dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku
untuk panjang,
Iftitah berat,
sangat baik dalamdanMenjelaskan
waktu yang umumnya digunakan
sifat-sifat operasi dalam
hitung padakehidupan sehari-hari.
bilangan cacah. Menjelaskan
bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
bilanganMenyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
cukup dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,
berat,sangat
Imro' dan waktu
baik yang
dalamumumnya digunakandan
Mendeskripsikan dalam kehidupanhubungan
menentukan sehari-hari.antar satuan baku untuk
Menjelaskan
Indra sifat-sifat
bilangan cacahcacah.
dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan
1/4 ) yang disajikan pada garis bilanganMenyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali,
atau hasil bagi dua bilangan cacahMendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku
untuksangat
Klara panjang,
baikberat,
dalam dan waktu yangsifat-sifat
Menjelaskan umumnyaoperasi
digunakan dalam
hitung padakehidupan sehari-hari.
bilangan cacah. Menjelaskancukup
dalam
bilangan Menjelaskan sifat-sifatsederhana
cacah dan pecahan operasi hitung pada
(seperti 1/2bilangan
,1/3 dancacah.
1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
bilangan
Syafa cacahMendeskripsikan
sangat baik dalam Menjelaskan dan menentukan hubungan
bilangan cacah antar satuan
dan pecahan baku(seperti
sederhana untuk panjang,
1/2 ,1/3berat,
dan
dan )waktu
1/4 yang umumnya
yang disajikan pada garisdigunakan
bilangandalam kehidupan
cukup dalam sehari-hari.
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacahMendeskripsikan dan menentukan hubungan antar
satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Arif sangat baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Mendeskripsikan
dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan
sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilanganMenyatakan suatu bilangan
Aripin
sebagaisangat baik
jumlah, dalamhasil
selisih, Menyatakan suatu
kali, atau hasil bilangan
bagi sebagaicacah
dua bilangan jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacahMendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,
Menjelaskan
Mawar sangatsifat-sifat
baik dalam operasi hitung pada
bilangan cacah.
cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan
1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan cukup dalam Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam
kehidupan
Zam sehari-hari.
- Zam sangat baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk
sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
Ilham sangat baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk
Menyatakan
Rozikin sangatsuatu
baik bilangan sebagai jumlah,
dalam Menjelaskan selisih,
sifat-sifat hasil kali,
operasi atau
hitung hasilbilangan
pada bagi duacacah.
bilangan cacahcukup
dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4 ) yang disajikan
pada garis bilanganMenyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
Ilham p sangat
dan waktu yangbaik dalam digunakan
umumnya Mendeskripsikan dan menentukan
dalam kehidupan hubungan antar satuan baku untuk
sehari-hari.
Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Wahyu sangat baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk
Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
Aji sangat baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,
Menjelaskan
Nana sifat-sifat
bilangan cacahcacah.
dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan
1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan cukup dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan
Putri cacahMendeskripsikan
sangat baik dalam Menyatakan dan menentukan
suatu bilangan hubungan
sebagaiantar satuan
jumlah, baku
selisih, untuk
hasil kali,panjang,
atau hasilberat,
bagi
dan bilangan
dua waktu yang umumnya digunakandan
cacahMendeskripsikan dalam kehidupanhubungan
menentukan sehari-hari. antar satuan baku untuk panjang,
Menjelaskan
Rufca sangat sifat-sifat
baik dalamoperasi hitung sifat-sifat
Menjelaskan pada bilangan cacah.
operasi hitungMenjelaskan
pada bilanganbilangan
cacah.cacah dan pecahan
Mendeskripsikan
sederhana
dan (sepertihubungan
menentukan 1/2 ,1/3 dan 1/4
antar ) yangbaku
satuan disajikan
untukpada garis berat,
panjang, bilangan
dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan
sederhana (seperti
Rustini sangat 1/2 ,1/3Menjelaskan
baik dalam dan 1/4 ) yang disajikan
bilangan pada
cacah dangaris bilanganMenyatakan
pecahan sederhana (seperti suatu bilangan
1/2 ,1/3 dan
sebagai
1/4 jumlah,
) yang selisih,
disajikan pada hasil kali,
garis atau hasil bagi
bilangan duadalam
cukup bilangan cacah
Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada
Selvi sangatyang
dan waktu baikumumnya
dalam Menjelaskan
digunakansifat-sifat operasi hitung
dalam kehidupan pada bilangan cacah.
sehari-hari. cukup dalam
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacahMendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Unzila sangat baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. cukup dalam
Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Vanny sangat baik dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan
1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan cukup dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
Wahyu
dan waktu Rangga
yangsangat
umumnya baik digunakan
dalam Menjelaskan bilangansehari-hari.
dalam kehidupan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,
1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilanganMenyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah cukup dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Bagong sangat baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. cukup dalam
Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada
garis bilangan
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
IPA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 2312 vitroh
2 2284 Vino
3 2342 Anggis
4 2313 Eka
5 2314 Elsa
6 2315 Faril
7 2316 Fatin
8 2317 Febby
9 2318 Hervi
10 2319 Iftitah
11 2320 Imro'
12 2343 Indra
13 2321 Klara
14 2322 Syafa
15 2323 Arif
16 2324 Aripin
17 2406 Mawar
18 2408 Zam - Zam
19 2325 Ilham
20 2326 Rozikin
21 2332 Ilham p
22 2330 Wahyu
23 2329 Aji
24 2331 Nana
25 2328 Putri
26 2327 Rufca
27 2335 Rustini
28 2334 Selvi
29 2336 Unzila
30 2338 Vanny
31 2339 Wahyu Rangga
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90
ENSI DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
89 87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam cukup dalam
Vino sangat baik dalam cukup dalam
Password she
Anggis sangat baik dalam cukup dalam
silakan edit sesuaik
lemb
Eka sangat baik dalam cukup dalam
Elsa sangat baik dalam cukup dalam
Faril sangat baik dalam cukup dalam
Fatin sangat baik dalam cukup dalam
Febby sangat baik dalam cukup dalam
Hervi sangat baik dalam cukup dalam
Iftitah sangat baik dalam cukup dalam
Imro' sangat baik dalam cukup dalam
Indra sangat baik dalam cukup dalam

Klara sangat baik dalam cukup dalam
Syafa sangat baik dalam cukup dalam
Arif sangat baik dalam cukup dalam
Aripin sangat baik dalam cukup dalam
Mawar sangat baik dalam cukup dalam
Zam - Zam sangat baik dalam cukup dalam
Ilham sangat baik dalam cukup dalam
Rozikin sangat baik dalam cukup dalam
Ilham p sangat baik dalam cukup dalam
Wahyu sangat baik dalam cukup dalam
Aji sangat baik dalam cukup dalam
Nana sangat baik dalam cukup dalam
Putri sangat baik dalam cukup dalam
Rufca sangat baik dalam cukup dalam
Rustini sangat baik dalam cukup dalam
Selvi sangat baik dalam cukup dalam

Unzila sangat baik dalam cukup dalam
Vanny sangat baik dalam cukup dalam
Wahyu Rangga sangat baik dalam cukup dalam

Bagong sangat baik dalam 0 cukup dalam 0

sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
IPS (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 2312 vitroh
2 2284 Vino
3 2342 Anggis
4 2313 Eka
5 2314 Elsa
6 2315 Faril
7 2316 Fatin
8 2317 Febby
9 2318 Hervi
10 2319 Iftitah
11 2320 Imro'
12 2343 Indra
13 2321 Klara
14 2322 Syafa
15 2323 Arif
16 2324 Aripin
17 2406 Mawar
18 2408 Zam - Zam
19 2325 Ilham
20 2326 Rozikin
21 2332 Ilham p
22 2330 Wahyu
23 2329 Aji
24 2331 Nana
25 2328 Putri
26 2327 Rufca
27 2335 Rustini
28 2334 Selvi
29 2336 Unzila
30 2338 Vanny
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90
ENSI DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
89 87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI




sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
SBDP (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Menget Menget Menget Menget
ahui ahui ahui ahui
unsur- bentuk dinamik teknik
unsur dan a gerak potong,
No NAMA PANGGILAN seni variasi tari. lipat,
NO Induk
SISWA rupa pola dan
dalam irama sambun
karya dalam g.
dekorati lagu.
f.
3.1 3.2 3.3 3.4
1 2312 vitroh 65 60 60 65
2 2284 Vino 75 80 80 85
3 2342 Anggis 86 85 85 80
4 2313 Eka 76 75 75 79
5 2314 Elsa 65 60 60 65
6 2315 Faril 67 66 66 70
7 2316 Fatin 65 65 60 60
8 2317 Febby 70 70 69 65
9 2318 Hervi 80 85 85 85
10 2319 Iftitah 85 85 90 89
11 2320 Imro' 80 75 75 79
12 2343 Indra 79 80 85 85
13 2321 Klara 65 60 60 69
14 2322 Syafa 79 81 75 75
15 2323 Arif 70 65 65 68
16 2324 Aripin 65 68 65 70
17 2406 Mawar 60 65 65 64
18 2408 Zam - Zam 75 80 85 79
19 2325 Ilham 75 80 85 85
20 2326 Rozikin 65 65 66 69
21 2332 Ilham p 66 66 67 70
22 2330 Wahyu 80 80 79 75
23 2329 Aji 85 85 80 80
24 2331 Nana 79 75 80 80
25 2328 Putri 79 80 75 80
26 2327 Rufca 85 79 80 80
27 2335 Rustini 60 65 60 65
28 2334 Selvi 68 68 69 65
29 2336 Unzila 76 75 75 80
30 2338 Vanny 60 60 62 65
31 2339 Wahyu Rangga 80 79 80 79
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90
ENSI DASAR
Predikat
Nilai
63 D
80 B
84 B
76 B
63 D
67 C
63 D
69 C
84 B
87 B
77 B
82 B
64 D
78 B
67 C
67 C
64 D
80 B
81 B
66 C
67 C
79 B
83 B
79 B
79 B
81 B
63 D
68 C
77 B
62 D
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
89 87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. Mengetahui teknik
potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam
lagu.Mengetahui dinamika gerak tari.
Vino sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui
unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Anggis sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. cukup dalam
Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
Eka sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui
bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.Mengetahui dinamika gerak tari.
Elsa sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. Mengetahui teknik
potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam
lagu.Mengetahui dinamika gerak tari.
Faril sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui
Fatin sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.Mengetahui bentuk
dan variasi pola irama dalam lagu. cukup dalam Mengetahui dinamika gerak tari.Mengetahui
teknik potong, lipat, dan sambung.
Febby sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.Mengetahui bentuk
dan variasi pola irama dalam lagu. cukup dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
Hervi sangat baik dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.Mengetahui dinamika
gerak tari.Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui unsur-unsur
seni rupa dalam karya dekoratif.
Iftitah sangat baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari. cukup dalam Mengetahui unsur-unsur
seni rupa dalam karya dekoratif.Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
Imro' sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. cukup dalam
Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.Mengetahui dinamika gerak tari.
Indra sangat baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari.Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung. cukup dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Klara sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui
Syafa sangat baik dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. cukup dalam
Mengetahui dinamika gerak tari.Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
Arif sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. cukup dalam
Aripin sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui
unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. Mengetahui dinamika gerak tari.
Mawar sangat baik dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.Mengetahui dinamika
gerak tari. cukup dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Zam - Zam sangat baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari. cukup dalam Mengetahui unsur-
unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Ilham sangat baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari.Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung. cukup dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Rozikin sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam
Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.Mengetahui bentuk dan variasi pola irama
dalam lagu.
Ilham p sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam
dalam lagu.
Wahyu sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.Mengetahui bentuk
dan variasi pola irama dalam lagu. cukup dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
Aji sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.Mengetahui bentuk dan
variasi pola irama dalam lagu. cukup dalam Mengetahui dinamika gerak tari.Mengetahui teknik
potong, lipat, dan sambung.
Nana sangat baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari.Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung. cukup dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
Putri sangat baik dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. Mengetahui teknik
potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui dinamika gerak tari.
Rufca sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. cukup dalam
Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
Rustini sangat baik dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. Mengetahui teknik
potong, lipat, dan sambung. cukup dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Mengetahui dinamika gerak tari.
Selvi sangat baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari. cukup dalam Mengetahui teknik
potong, lipat, dan sambung.
Unzila sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam
Vanny sangat baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. cukup dalam
dalam lagu.
Wahyu Rangga sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Mengetahui dinamika gerak tari. cukup dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam
lagu. Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.


Bagong sangat baik dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. cukup dalam
Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
PJOK (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Memah Memah Memah Memah Memah
ami ami ami ami ami
kombin kombin kombin bentuk perluny
asi asi asi dan a
No NAMA PANGGILAN gerak gerak gerak manfaat memilih
NO Induk
SISWA dasar dasar dasar istirahat makana
lokomot non- manipul dan n bergizi
or lokomot atif pengisia dan
sesuai or sesuai n waktu jajanan
dengan sesuai dengan luang sehat
konsep
3.1 dengan
3.2 konsep
3.3 untuk
3.8 untuk3.9
tubuh, konsep tubuh, menjaga menjaga
ruang, tubuh, ruang, kesehat kesehat
usaha, ruang, usaha, an an
dan usaha, dan tubuh
1 2312 vitroh 76
keterhu dan75 75
keterhu
bungan keterhu bungan
dalam bungan dalam
berbaga dalam berbaga
i bentuk berbaga i bentuk
permain i bentuk permain
2 2284 Vino an 76 75
permain an 75
sederha an sederha
na dan sederha na dan
atau na dan atau
tradisio atau tradisio
nal. tradisio nal.
3 2342 Anggis 79 nal78 78
4 2313 Eka 81 80 80
5 2314 Elsa 76 75 75
6 2315 Faril 76 75 75
7 2316 Fatin 77 76 76
8 2317 Febby 77 76 76
9 2318 Hervi 76 77 76
10 2319 Iftitah 75 76 75
11 2320 Imro' 76 77 76
12 2343 Indra 76 77 76
13 2321 Klara 75 76 75
14 2322 Syafa 78 79 78
15 2323 Arif 77 78 77
16 2324 Aripin 75 76 75
17 2406 Mawar 75 75 76
18 2408 Zam - Zam 75 75 76
19 2325 Ilham 75 75 76
20 2326 Rozikin 75 75 76
21 2332 Ilham p 75 75 76
22 2330 Wahyu 75 75 76
23 2329 Aji 75 75 76
24 2331 Nana 75 75 76
25 2328 Putri 75 75 76
26 2327 Rufca 76 75 75
27 2335 Rustini 77 76 76
28 2334 Selvi 78 77 77
29 2336 Unzila 77 76 76
30 2338 Vanny 79 78 78
31 2339 Wahyu Rangga 77 76 76
32 0 0 76 75 75
33 0 0 76 75 75
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90
ENSI DASAR
Predikat
Nilai
75 C
75 C
78 B
80 B
75 C
75 C
76 B
76 B
76 B
75 C
76 B
76 B
75 C
78 B
77 B
75 C
75 C
75 C
75 C
75 C
75 C
75 C
75 C
75 C
75 C
75 C
76 B
77 B
76 B
78 B
76 B
75 C
75 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
89 87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
cukup dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisionalMemahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Vino sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Anggis sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Eka sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Elsa sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Faril sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Fatin sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Febby sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Hervi sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional cukup dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Iftitah sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Imro' sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Indra sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Klara sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Syafa sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Arif sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
cukup dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. Memahami
kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Aripin sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Mawar sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.Memahami
kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Zam - Zam sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
tradisional. cukup dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Ilham sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Rozikin sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Ilham p sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Wahyu sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Aji sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Nana sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Putri sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Rufca sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Rustini sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Selvi sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Unzila sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Vanny sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Wahyu Rangga sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tradisional. cukup dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
0 sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup
dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMemahami
0 sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup
dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMemahami


Bagong sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
BAHASA JAWA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Mengenal, Mengenal, Mengenal, Mengenal,
memahami, memahami, memahami, memahami
dan dan dan dan
mengidentifik mengidentifik mengidentifik mengidentifik
asi teks asi informasi asi informasi asi teks puisi
No NAMA PANGGILAN cerita secara dari teks dari teks tentang alam
NO Induk
SISWA lisan dan tulis laporan hasil lisan tentang semesta dan
observasi kondisi alam penampakan
secara lisan dalam bentuk nya dengan
dan tulis cerita bantuan guru
secara lisan
dan tulis
3.1 3.2 3.3 3.4
1 2312 vitroh 65 65 64 60
2 2284 Vino 76 75 75 80
3 2342 Anggis 89 88 88 90
4 2313 Eka 81 80 80 75
5 2314 Elsa 60 65 65 65
6 2315 Faril 79 70 65 65
7 2316 Fatin 60 66 60 64
8 2317 Febby 70 70 68 65
9 2318 Hervi 87 88 87 89
10 2319 Iftitah 85 90 88 90
11 2320 Imro' 85 80 85 80
12 2343 Indra 86 80 86 84
13 2321 Klara 60 65 65 60
14 2322 Syafa 85 83 85 75
15 2323 Arif 75 70 68 65
16 2324 Aripin 70 68 70 66
17 2406 Mawar 63 63 64 65
18 2408 Zam - Zam 75 80 75 88
19 2325 Ilham 89 80 86 89
20 2326 Rozikin 70 65 69 68
21 2332 Ilham p 75 75 70 65
22 2330 Wahyu 80 80 85 90
23 2329 Aji 84 89 85 88
24 2331 Nana 83 80 84 75
25 2328 Putri 86 86 87 80
26 2327 Rufca 80 84 78 90
27 2335 Rustini 60 60 64 65
28 2334 Selvi 75 70 69 70
29 2336 Unzila 85 85 74 84
30 2338 Vanny 60 60 62 65
31 2339 Wahyu Rangga 83 84 83 84
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong
ENSI DASAR
Predikat
Nilai
64 D
77 B
89 A
79 B
64 D
70 C
63 D
68 C
88 B
88 A
83 B
84 B
63 D
82 B
70 C
69 C
64 D
80 B
86 B
68 C
71 C
84 B
87 B
81 B
85 B
83 B
62 D
71 C
82 B
62 D
84 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
79 79 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi secara lisan dan
tulis cukup dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta
dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Vino sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta
dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis cukup dalam Mengenal,
memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulis
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang kondisi alam dalam
bentuk cerita
Anggis sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta
memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulis
bentuk cerita
Eka sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
cukup dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta dan
penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Elsa sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi secara lisan dan tulis Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan
tentang kondisi alam dalam bentuk ceritaMengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang
alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis cukup dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
Faril sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
cukup dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang kondisi
alam dalam bentuk ceritaMengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta
Fatin sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi secara lisan dan tulis cukup dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita secara lisan dan tulis Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan
tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Febby sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
Hervi sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta
memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Iftitah sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi secara lisan dan tulis Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam
semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis cukup dalam Mengenal,
memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
Imro' sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
bentuk cerita cukup dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks
laporan hasil observasi secara lisan dan tulis Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi
tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Indra sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
bentuk cerita cukup dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks
laporan hasil observasi secara lisan dan tulis
Klara sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi secara lisan dan tulis Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan
tentang kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi
tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Syafa sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
bentuk cerita cukup dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam
semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Arif sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
cukup dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta dan
penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Aripin sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
bentuk cerita cukup dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam
semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Mawar sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam
mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulis
Zam - Zam sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam
mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Ilham sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta dan penampakannya
dengan bantuan guru secara lisan dan tulis cukup dalam Mengenal, memahami, dan
Rozikin sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
cukup dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi secara lisan dan tulis
Ilham p sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
Wahyu sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam
Aji sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi secara lisan dan tulis cukup dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
cerita secara lisan dan tulis
Nana sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang
kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks
puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Putri sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang
kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks
puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis
Rufca sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta
memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Rustini sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta
Selvi sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
cukup dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang kondisi
alam dalam bentuk cerita
Unzila sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis
tulis cukup dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang
kondisi alam dalam bentuk cerita
Vanny sangat baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta
Wahyu Rangga sangat baik dalam Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks
laporan hasil observasi secara lisan dan tulis Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks puisi
tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis cukup dalam
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis Mengenal, memahami,
dan mengidentifikasi informasi dari teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita


Bagong sangat baik dalam cukup dalam

sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Menulis Melakuka Menconto
Membaca kalimat- Menghafa Menconto n Membaca hkan
kalimat- kalimat l Q.S. an- hkan npengama Asmaul Menconto perilaku
kalimat dalam Nasr dan perilaku tan Husna: al- hkan peduli
Mencerita
dalam Q.S. an- al-kausar mandiri, terhadap Wahhab, perilaku terhadap Menconto
kan kisah
No NAMA PANGGILAN Q.S. an- Nasr dan dengan percaya diri dan al-'Alim, tawaduk, sesama hkan
NO Induk dan as- ikhlas dan sebagai sikap
keteladan
SISWA Nasr dan al-Kausar lancar diri dan makhluk
Sami' mohon implement bersyukur
an Nabi
al-Kausar dengan tanggung ciptaan Yusuf a.s
dengan benar jawab Allah yang dengan pertolonga asi dari
benar sebagai dijumpai jelas dan n pemaham
implement disekitar benar anQ.S. Al-
asi makna rumah kausar
hadis dan
4.1.1 4.1.2 4.1.3 yang4.2 4.3
sekolah 4.4 4.5 4.6 4.8 4.1
terkandun sebagai
g implement
asi iman
terhadap
1 2312 vitroh 60 60 70 65 keesaan
65 65 70 70 65 65
Allah yang
maha
pencipta
2 2284 Vino 80 80 80 75 80 80 75 80 80 80
3 2342 Anggis 87 90 86 86 85 85 85 85 90 90
4 2313 Eka 75 75 70 70 75 80 80 85 85 85
5 2314 Elsa 60 60 65 65 68 65 65 60 70 70
6 2315 Faril 75 75 65 66 75 79 65 65 75 75
7 2316 Fatin 60 60 65 65 65 60 68 68 64 64
8 2317 Febby 73 70 72 72 65 65 70 70 65 65
9 2318 Hervi 80 85 90 90 80 78 77 75 80 90
10 2319 Iftitah 80 80 90 98 95 90 89 89 85 85
11 2320 Imro' 68 75 75 75 80 80 90 89 85 85
12 2343 Indra 75 80 80 70 80 90 85 75 75 80
13 2321 Klara 60 60 60 69 69 65 65 65 65 60
14 2322 Syafa 85 86 80 85 85 90 80 80 85 80
15 2323 Arif 75 75 70 70 65 65 60 60 65 65
16 2324 Aripin 65 66 70 70 69 60 65 66 60 70
17 2406 Mawar 66 67 60 66 60 60 65 65 60 60
18 2408 Zam - Zam 75 75 80 80 86 86 90 90 88 89
19 2325 Ilham 80 80 80 90 85 75 80 80 80 85
20 2326 Rozikin 65 62 75 70 70 68 69 69 69 65
21 2332 Ilham p 70 70 71 65 65 70 70 72 65 65
22 2330 Wahyu 70 70 85 85 80 80 89 89 84 80
23 2329 Aji 70 80 80 85 85 90 90 89 85 84
24 2331 Nana 80 80 75 75 80 80 74 79 80 75
25 2328 Putri 70 80 85 70 80 75 75 80 75 75
26 2327 Rufca 75 75 80 80 85 85 89 90 90 86
27 2335 Rustini 60 67 67 60 65 65 60 60 60 70
28 2334 Selvi 70 70 70 71 65 65 65 60 60 60
29 2336 Unzila 80 75 80 81 79 79 80 80 90 85
30 2338 Vanny 60 60 60 70 70 65 65 65 65 60
31 2339 Wahyu Rangga 67 70 70 75 75 80 80 73 69 69
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong
R
Mencerita
Mencerita
kan kisah
Predikat
kan kisah
Nilai
keteladan
keteladan
an Nabi
an Nabi
Syu'aib
Yusuf a.s
a.s
4.11 4.12
65 65 65 C
75 75 78 B
86 88 87 B
80 75 78 B
65 65 65 D
60 60 70 C
60 60 63 D
60 60 67 C
90 85 83 B
85 90 88 A
75 75 79 B
90 90 81 B
68 60 64 D
80 80 83 B
65 70 67 C
70 65 66 C
65 60 63 D
89 90 85 B
85 90 83 B
68 64 68 C
65 60 67 C
85 85 82 B
90 89 85 B
80 90 79 B
90 87 79 B
86 89 84 B
70 65 64 D
72 74 67 C
83 83 81 B
60 64 64 D
70 80 73 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan
mohon pertolonganMencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausar
cukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Vino sangat baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar Melakukan
npengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman
terhadap keesaan Allah yang maha penciptaMembaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan
benar Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausarMencontohkan
sikap bersyukurMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri
dan tanggung jawab sebagai implementasi makna hadis yang terkandung Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan
Anggis
mohonsangat baik dalam
pertolongan Menulis kalimat-kalimat
Menceritakan dalam
kisah keteladanan Q.S.
Nabi an-Nasr
Yusuf dan al-Kausarkisah
a.sMenceritakan dengan benar Nabi
keteladanan Mencontohkan
Syu'aib a.s sikap
bersyukurMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam Melakukan npengamatan terhadap diri dan
makhluk ciptaan Allah yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah yang
maha penciptaMembaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan benarMencontohkan perilaku
tawaduk, ikhlas dan mohon pertolonganMencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari
pemahamanQ.S. Al-kausar
Eka sangat baik dalam Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-
kausarMencontohkan sikap bersyukurMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam Menghafal Q.S. an-Nasr
dan al-kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri dan tanggung jawab sebagai implementasi makna
hadis yang terkandung
Elsa sangat baik dalam Mencontohkan sikap bersyukurMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam
Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-
Kausar dengan benar Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-
kausar
Faril sangat baik dalam Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan benar cukup dalam
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMenceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.s
Fatin sangat baik dalam Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolonganMencontohkan perilaku peduli
terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausar cukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar Membaca
Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan benar Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf
a.sMenceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.s
Febby sangat baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar cukup dalam
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMenceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.s
Hervi sangat baik dalam Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri
dan tanggung jawab sebagai implementasi makna hadis yang terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf
a.sMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausar
Iftitah sangat baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri dan tanggung jawab sebagai implementasi makna
hadis yang terkandung cukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Imro' sangat baik dalam Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan cukup dalam Membaca
Indra sangat baik dalam Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan benar
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMenceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.scukup dalam
Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri dan tanggung jawab sebagai implementasi makna hadis yang terkandung
Klara sangat baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri dan tanggung jawab sebagai implementasi makna
hadis yang terkandung Melakukan npengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai disekitar rumah dan
sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah yang maha pencipta cukup dalam Membaca kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Syu'aib a.s
Syafa sangat baik dalam Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan benar cukup
dalam Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon
pertolonganMencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausar
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMenceritakan kisah
keteladanan Nabi Syu'aib a.s
Arif sangat baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar cukup dalam Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon
pertolonganMencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausar
Aripin sangat baik dalam Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri
dan tanggung jawab sebagai implementasi makna hadis yang terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf
a.sMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-
Sami' dengan jelas dan benar Mencontohkan sikap bersyukur
Mawar sangat baik dalam Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar cukup dalam
Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar Melakukan npengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang
dijumpai disekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah yang maha penciptaMembaca
Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan benar Mencontohkan sikap bersyukurMenceritakan kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.s
Zam - Zam sangat baik dalam Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolonganMencontohkan perilaku
peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausar Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib
a.scukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat dalam
Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ilham sangat baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri dan tanggung jawab sebagai implementasi makna
hadis yang terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.scukup dalam Membaca Asmaul Husna: al-
Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan benar
Rozikin sangat baik dalam Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar cukup dalam Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ilham p sangat baik dalam Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S.
Al-kausar cukup dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.s
Wahyu sangat baik dalam Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolonganMencontohkan perilaku peduli
terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausar cukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Aji sangat baik dalam Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan benarMencontohkan
perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam Membaca
Nana sangat baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.scukup dalam Mencontohkan perilaku
tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan
Putri sangat baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s cukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam
Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri dan tanggung jawab sebagai
implementasi makna hadis yang terkandung
Rufca sangat baik dalam Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-
kausarMencontohkan sikap bersyukur cukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan
benarMenulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Rustini sangat baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
cukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar Mencontohkan perilaku mandiri,
percaya diri dan tanggung jawab sebagai implementasi makna hadis yang terkandung Mencontohkan perilaku tawaduk,
ikhlas dan mohon pertolonganMencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S.
Al-kausarMencontohkan sikap bersyukur
Selvi sangat baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib a.scukup dalam Mencontohkan perilaku
peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-kausarMencontohkan sikap bersyukurMenceritakan
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
Unzila sangat baik dalam Mencontohkan sikap bersyukur cukup dalam Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan
al-Kausar dengan benar
Vanny sangat baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri dan tanggung jawab sebagai implementasi makna
hadis yang terkandung Melakukan npengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai disekitar rumah dan
sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah yang maha pencipta cukup dalam Membaca kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benarMenulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Menghafal Q.S. an-Nasr dan al-kausar dengan lancar Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.sMenceritakan kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s
Wahyu Rangga sangat baik dalam Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-'Alim, dan as-Sami' dengan jelas dan
benarMencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas dan mohon pertolongan Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu'aib
a.scukup dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar


Bagong sangat baik dalam cukup dalam

sangat baik dalam
cukup dalam

silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Mence Menyaj Menyaj Menyaj
ritakan ikan ikan ikan
arti hasil makna bentuk
gambar identifi kebera -
No NAMA PANGGILAN pada kasi gaman bentuk
NO Induk
SISWA lamban kewaji karakte kebers
g ban ristik atuan
negara dan individ dalam
“Garud hak u di kebara
a sebagai lingkun gaman
Pancasi
4.1 anggot
4.2 gan 4.3 dilingk
4.4
la”. a sekitar. ungan
keluarg sekitar
a dan kebers
1 2312 vitroh 60 warga60 64 atuan 65
sekolah dalam
kebera
gaman
di
lingkun
2 2284 Vino 75 79 80 gan75
sekitar.
3 2342 Anggis 90 87 86 86
4 2313 Eka 75 75 70 70
5 2314 Elsa 64 65 65 60
6 2315 Faril 65 67 66 66
7 2316 Fatin 60 60 63 65
8 2317 Febby 70 65 65 60
9 2318 Hervi 80 85 85 80
10 2319 Iftitah 90 90 89 85
11 2320 Imro' 80 80 75 70
12 2343 Indra 80 85 75 79
13 2321 Klara 65 60 60 64
14 2322 Syafa 80 85 80 80
15 2323 Arif 68 65 65 65
16 2324 Aripin 65 66 65 65
17 2406 Mawar 63 65 60 60
18 2408 Zam - Zam 80 80 83 85
19 2325 Ilham 85 89 80 90
20 2326 Rozikin 66 66 65 65
21 2332 Ilham p 70 70 71 70
22 2330 Wahyu 80 75 77 79
23 2329 Aji 80 89 85 85
24 2331 Nana 79 80 79 85
25 2328 Putri 85 85 75 75
26 2327 Rufca 80 85 85 79
27 2335 Rustini 60 65 64 64
28 2334 Selvi 70 70 70 71
29 2336 Unzila 75 80 80 81
30 2338 Vanny 60 60 63 63
31 2339 Wahyu Rangga 80 76 75 85
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90 89
I DASAR
Predikat
Nilai
62 D
77 B
87 B
73 C
64 D
66 C
62 D
65 C
83 B
89 A
76 B
80 B
62 D
81 B
66 C
65 C
62 D
82 B
86 B
66 C
70 C
78 B
85 B
81 B
80 B
82 B
63 D
70 C
79 B
62 D
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Ga
Pancasila”.Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Vino sangat baik dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. cukup dalam
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaraga
dilingkungan sekitar
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Anggis sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam Menyajikan
makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman
Eka sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Menyajikan hasil identifikasi kewaj
dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cukup dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik individ
lingkungan sekitar.Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Elsa sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenyajika
makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. cukup dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan d
kebaragaman dilingkungan sekitar
Faril sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cuk
dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Fatin sangat baik dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Febby sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam Menyajikan
bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Hervi sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenyaji
makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. cukup dalam Menceritakan arti gambar pada lambang ne
“Garuda Pancasila”. Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Iftitah sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cukup dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan d
Imro' sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Menyajikan hasil identifikasi kew
dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cukup dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
Indra sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cu
dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Klara sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam Menyajikan h
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenyajikan makna keberagaman karakteristik indi
lingkungan sekitar.
Syafa sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cu
dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Menyajikan makna keberagaman karakteristik ind
di lingkungan sekitar.Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Arif sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam Menyajikan ha
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenyajikan makna keberagaman karakteristik indi
Aripin sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cu
dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Menyajikan makna keberagaman karakteristik ind
di lingkungan sekitar.Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Mawar sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah c
dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan d
Zam - Zam sangat baik dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Ilham sangat baik dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik indiv
lingkungan sekitar.
Rozikin sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cukup dalam Menyajikan makna keberagaman karakter
individu di lingkungan sekitar.Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Ilham p sangat baik dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. cukup dalam
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan warga sekolah Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Wahyu sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam Menyajikan
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Aji sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cukup
Nana sangat baik dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Pancasila”. Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Putri sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.Menyajikan hasil identifikasi kew
dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah cukup dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik individ
Rufca sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenyaji
makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. cukup dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan d
Rustini sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah c
Selvi sangat baik dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Pancasila”.Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolahMenyajikan makna
Unzila sangat baik dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Pancasila”.
Vanny sangat baik dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.Menyajikan bentuk-be
kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
Wahyu Rangga sangat baik dalam Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam kebaragaman dilingkungan sekitar
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. cukup dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik indiv
lingkungan sekitar.

Bagong sangat baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup dalam Menyajikan ha
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Meny Meny Meny Mem Mem
ajikan ajikan ajikan eraga eraga
hasil lapor hasil kan kan
infor an wawa pesan ungka
No NAMA PANGGILAN masi tenta ncara dalam pan
NO Induk
SISWA tenta ng tenta donge atau
ng konse ng ng kalim
konse p ciri- cara- sebag at
p ciri, cara ai saran,
perub kebut peraw bentu masu
ahan
4.1 uhan
4.4 atan
4.5 k 4.8 kan,4.10
wujud (maka tumb ungka dan
benda nan uhan pan penye
dalam dan dan diri lesaia
kehid temp hewa meng n
1 2312 vitroh 60 at65 n 64 gunak
upan 60 masal60
sehari hidup dalam an ah
-hari ), bentu kosa (seder
dalam pertu k tulis kata hana)
bentu mbuh dan baku sebag
k an, visual dan ai
2 2284 Vino lisan,
80 dan 75 meng75 kalim
85 bentu80
tulis, perke gunak at k
dan mban an efekti ungka
visual gan kosa f. pan
meng makhl kata diri
gunak uk baku meng
an hidup dan gunak
3 2342 Anggis 94 yang
kosak 93 kalim
90 90 an85
ata ada di at kosa
baku lingku efekti kata
dan ngan f baku
kalim setem dan
at pat kalim
4 2313 Eka efekti
79 secar
75 75 80 at80
f. a efekti
tertuli f yang
s dibua
meng t
gunak sendir
an i
5 2314 Elsa 65 kosak
60 60 64 65
ata
baku
dalam
kalim
at
6 2315 Faril 75 efekti
74 74 65 65
f.
7 2316 Fatin 60 60 64 64 60
8 2317 Febby 77 70 65 65 60
9 2318 Hervi 89 85 82 90 90
10 2319 Iftitah 85 95 95 90 90
11 2320 Imro' 74 80 80 79 79
12 2343 Indra 80 81 80 75 80
13 2321 Klara 60 65 65 60 60
14 2322 Syafa 87 75 75 75 80
15 2323 Arif 60 65 70 70 65
16 2324 Aripin 60 65 65 70 70
17 2406 Mawar 60 65 65 64 60
18 2408 Zam - Zam 75 79 74 89 80
19 2325 Ilham 85 85 90 80 85
20 2326 Rozikin 65 65 70 70 60
21 2332 Ilham p 76 70 65 65 65
22 2330 Wahyu 80 80 85 79 80
23 2329 Aji 90 80 80 85 85
24 2331 Nana 85 75 75 80 80
25 2328 Putri 79 85 80 75 75
26 2327 Rufca 85 80 80 85 85
27 2335 Rustini 65 60 60 63 63
28 2334 Selvi 79 65 68 68 65
29 2336 Unzila 87 86 80 80 75
30 2338 Vanny 60 65 60 60 65
31 2339 Wahyu Rangga 74 73 73 85 85
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76
AR
Predikat
Nilai
62 D
79 B
90 A
78 B
63 D
71 C
62 D
67 C
87 B
91 A
78 B
79 B
62 D
78 B
66 C
66 C
63 D
79 B
85 B
66 C
68 C
81 B
84 B
79 B
79 B
83 B
62 D
69 C
82 B
62 D
78 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan
perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat ef
cukup dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bent
lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibua
sendiri
Vino sangat baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku da
kalimat efektif. cukup dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata bak
dalam kalimat efektif.Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
Anggis sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari da
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. cukup dalam Memeragakan ungkapan a
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku d
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Eka sangat baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri cukup dalam Menyajikan laporan tent
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingku
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
perawatan
Elsa sangat tumbuhan
baik dalamdan hewan dalam
Menyajikan bentuk tulis
hasil informasi dan visual
tentang konsepmenggunakan kosa kata
perubahan wujud baku
benda dan kalimat
dalam efektif
kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Memeragakan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efe
yang dibuat sendiri cukup dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata bak
dalam kalimat efektif.Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
Faril sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. cukup dalam Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.Memeragakan ungkapan atau kalima
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalim
efektif yang dibuat
Fatin sangat sendiriMenyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis
baik dalam
visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektifMemeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. cukup dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wuj
benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembanga
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif. Memerag
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan k
kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Febby sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dal
Hervi sangat baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku da
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri cukup dalam Menyajikan hasil wawan
tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat e
Iftitah sangat baik dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan
perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat
efektif.Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif cukup dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wuj
benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Imro' sangat baik dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan,
Indra sangat baik dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan,
cukup dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalim
efektif.
Klara sangat baik dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan,
Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.Memera
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan k
Syafa sangat
kata baku danbaik dalam
kalimat Menyajikan
efektif hasil informasi
yang dibuat sendiri tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dala
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. cukup dalam Menyajikan laporan tentang
perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektifMemeragaka
pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Arif sangat baik dalam Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis d
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. cukup dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wuj
Aripin sangat baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku d
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri cukup dalam Menyajikan hasil informa
tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosa
baku dan kalimat efektif.
Mawar sangat baik dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuha
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Zam - Zam sangat baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata ba
dan kalimat efektif. cukup dalam Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
Ilham sangat baik dalam Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis
visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif cukup dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bent
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Rozikin sangat baik dalam Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tu
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. cukup dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, d
sendiri
Ilham p sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari d
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. cukup dalam Menyajikan hasil wawanca
tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektifMemeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif.Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapa
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Wahyu sangat baik dalam Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tul
visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif cukup dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bent
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Aji sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
Nana sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dala
Putri sangat baik dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan,
cukup dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalim
efektif.Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapa
menggunakan kosa
Rufca sangat baik kata baku
dalam dan kalimat
Menyajikan efektif yang
hasil informasi dibuatkonsep
tentang sendiriperubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dal
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai b
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
sendiri cukup dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan,
menggunakan kosadalam
Rustini sangat baik kata baku dan kalimat
Menyajikan hasilefektif
informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari da
Selvi sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dala
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif. Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, mas
dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang d
sendiri
Unzila sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari da
Vanny sangat baik dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri cukup dalam Menyajikan hasil informasi tentang kons
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan ka
efektif. Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektifMemeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggun
Wahyu
kosa kataRangga sangat
baku dan baik dalam
kalimat efektif. Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa ka
baku dan kalimat efektif.Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebag
bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri cukup dalam Menyajikan lapor
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.Menyajikan hasil wawancara tentang c
cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif


Bagong sangat baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari d
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. cukup dalam Menyajikan laporan tentang ko
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Menye Mengg Menila Menye
lesaika unaka i lesaika
n n apakah n
masala penyaji suatu masala
No NAMA PANGGILAN h yang an bilanga h yang
NO Induk
SISWA meliba bilanga n berkait
tkan n dapat an
pengg cacah dinyat denga
unaan dan akan n
sifat- pecaha sebaga hubun
sifat
4.1 n 4.2 i 4.3 gan 4.7
operas sederh jumlah antars
i ana , atuan
hitung (seper selisih, baku
pada ti 1/2 , hasil untuk
1 2312 vitroh bilanga
60 1/365 kali, 60 panjan
60
n dan atau g,
cacah. 1/4) hasil berat,
yang bagi dan
disajik dua waktu
an bilanga yang
pada n umum
garis cacah nya
2 2284 Vino 75 bilanga
90 80 diguna
84
n kan
dalam
kehidu
pan
sehari-
hari.
3 2342 Anggis 90 90 89 90
4 2313 Eka 77 76 76 80
5 2314 Elsa 60 65 65 65
6 2315 Faril 68 67 67 69
7 2316 Fatin 60 65 60 60
8 2317 Febby 75 65 65 65
9 2318 Hervi 90 90 90 89
10 2319 Iftitah 95 90 90 90
11 2320 Imro' 80 77 80 75
12 2343 Indra 78 80 78 85
13 2321 Klara 60 65 60 60
14 2322 Syafa 75 79 83 80
15 2323 Arif 70 67 65 65
16 2324 Aripin 66 67 66 75
17 2406 Mawar 60 65 65 60
18 2408 Zam - Zam 80 80 90 85
19 2325 Ilham 90 94 85 85
20 2326 Rozikin 68 69 68 65
21 2332 Ilham p 68 65 69 70
22 2330 Wahyu 80 90 90 80
23 2329 Aji 90 90 89 85
24 2331 Nana 80 80 80 85
25 2328 Putri 85 80 80 80
26 2327 Rufca 80 85 80 80
27 2335 Rustini 60 65 64 60
28 2334 Selvi 73 70 65 65
29 2336 Unzila 80 80 83 80
30 2338 Vanny 60 60 65 65
31 2339 Wahyu Rangga 80 80 85 85
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90 89 87
ASAR
Predikat
Nilai
61 D
82 B
90 A
77 B
64 D
68 C
61 D
68 C
90 A
91 A
78 B
80 B
61 D
79 B
67 C
69 C
63 D
84 B
89 A
68 C
68 C
85 B
89 A
81 B
81 B
81 B
62 D
68 C
81 B
63 D
83 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disa
garis bilangan cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacahMenyeles
masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Vino sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disaji
Anggis sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah.Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis bila
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil
hasil bagi dua bilangan cacah
Eka sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, da
yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecaha
sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis bilanganMenilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebag
Elsa sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajik
garis bilanganMenilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacahMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umum
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat ope
hitung pada bilangan cacah.
Faril sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, da
yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecaha
sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis bilanganMenilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebag
Fatin sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disaj
Febby sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
cukup dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada g
bilanganMenilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Hervi sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah.Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis
bilanganMenilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang um
Iftitah sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
cukup dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada g
Imro' sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. M
apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah cukup dalam
dalam kehidupan sehari-hari.
Indra sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, d
yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaa
sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, ata
bagi dua bilangan cacah
Klara sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disaj
Syafa sangat baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
cacah cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
Arif sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
Aripin sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat,
sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, ata
bagi dua bilangan cacah
Mawar sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang dis
pada garis bilanganMenilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilan
cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Menyel
Zam - Zam sangat baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
bilangan cacah cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
Ilham sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disa
garis bilangan cukup dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bilangan cacahMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu y
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Rozikin sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang dis
pada garis bilangan cukup dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk pan
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Ilham p sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan
sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan
Wahyu sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang dis
pada garis bilanganMenilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilan
cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Menyel
Aji sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.Men
penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan cukup dala
Nana sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, d
sifat operasi hitung pada bilangan cacah.Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan
disajikan pada garis bilanganMenilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi
bilangan cacah
Putri sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis
Rufca sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disa
Rustini sangat baik dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang dis
pada garis bilangan cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bil
cacah. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang um
Selvi sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
Unzila sangat baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi du
cacah cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
Vanny sangat baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi du
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat ope
hitung pada bilangan cacah.Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang d
pada garis bilangan
Wahyu Rangga sangat baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau has
bilangan cacahMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu y
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. cukup dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifa
operasi hitung pada bilangan cacah.Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4
disajikan pada garis bilangan


Bagong sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2 ,1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis bi
sangat baik dalam
cukup dalam

kebutuhan
lembaga Anda
IPA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 2312 vitroh
2 2284 Vino
3 2342 Anggis
4 2313 Eka
5 2314 Elsa
6 2315 Faril
7 2316 Fatin
8 2317 Febby
9 2318 Hervi
10 2319 Iftitah
11 2320 Imro'
12 2343 Indra
13 2321 Klara
14 2322 Syafa
15 2323 Arif
16 2324 Aripin
17 2406 Mawar
18 2408 Zam - Zam
19 2325 Ilham
20 2326 Rozikin
21 2332 Ilham p
22 2330 Wahyu
23 2329 Aji
24 2331 Nana
25 2328 Putri
26 2327 Rufca
27 2335 Rustini
28 2334 Selvi
29 2336 Unzila
30 2338 Vanny
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90 89 87
ASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
76 87 79 80 B
DESKRIPSI






sangat baik dalam
cukup dalam

kebutuhan
lembaga Anda
IPS (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menceriter merangku menceritak
akan m hasil an
tentang pengamata manusia
hasil n dan dalam
No NAMA PANGGILAN bacaan menceritak dinamika
NO Induk
SISWA mengenai an interaksi
pengertian manusia, dengan
ruang, perubahan lingkungan
konektivita dan alam,
s antar keberlanjut sosial,
ruang, an dalam budaya,
perubahan waktu dan
, dan4.1 pada4.2
masa 4.5
ekonomi
keberlanjut praaksara,
an dalam Hindu
waktu, Buddha,
sosial, Islam
1 2312 vitroh ekonomi, dalam
dan aspek
pendidikan pemerintah
dalam , sosial,
lingkup ekonomi,
masyaraka dan
t di pendidikan
2 2284 Vino sekitarnya
3 2342 Anggis
4 2313 Eka
5 2314 Elsa
6 2315 Faril
7 2316 Fatin
8 2317 Febby
9 2318 Hervi
10 2319 Iftitah
11 2320 Imro'
12 2343 Indra
13 2321 Klara
14 2322 Syafa
15 2323 Arif
16 2324 Aripin
17 2406 Mawar
18 2408 Zam - Zam
19 2325 Ilham
20 2326 Rozikin
21 2332 Ilham p
22 2330 Wahyu
23 2329 Aji
24 2331 Nana
25 2328 Putri
26 2327 Rufca
27 2335 Rustini
28 2334 Selvi
29 2336 Unzila
30 2338 Vanny
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90 89 87
ASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
76 87 79 80 B
DESKRIPSI




Bagong sangat baik dalam menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
cukup dalam merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada
masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Mem Mena Mera Mem
buat mpilk gakan buat
karyaan dinam karya
dekorbentu ika denga
No NAMA PANGGILAN atif.k dan gerak n
NO Induk
SISWA varias tari. teknik
i poton
irama g,
melal lipat,
ui dan
4.1 lagu.
4.2 4.3 samb
4.4
ung
1 2312 vitroh 74 70 70 70
2 2284 Vino 80 80 80 85
3 2342 Anggis 85 85 95 90
4 2313 Eka 85 75 80 85
5 2314 Elsa 70 75 70 70
6 2315 Faril 75 70 70 75
7 2316 Fatin 70 71 65 65
8 2317 Febby 75 75 70 70
9 2318 Hervi 85 90 90 90
10 2319 Iftitah 90 90 90 95
11 2320 Imro' 70 75 75 85
12 2343 Indra 70 75 80 80
13 2321 Klara 70 70 73 70
14 2322 Syafa 75 80 75 75
15 2323 Arif 70 70 75 70
16 2324 Aripin 70 71 70 75
17 2406 Mawar 70 70 71 70
18 2408 Zam - Zam 85 80 85 85
19 2325 Ilham 85 86 90 85
20 2326 Rozikin 70 70 71 75
21 2332 Ilham p 70 72 70 75
22 2330 Wahyu 80 85 85 80
23 2329 Aji 80 85 85 85
24 2331 Nana 80 75 80 80
25 2328 Putri 75 75 78 85
26 2327 Rufca 80 90 90 80
27 2335 Rustini 70 70 75 70
28 2334 Selvi 70 70 75 75
29 2336 Unzila 80 85 79 75
30 2338 Vanny 65 70 65 65
31 2339 Wahyu Rangga 80 80 85 85
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76
AR
Predikat
Nilai
71 C
81 B
89 A
81 B
71 C
73 C
68 C
73 C
89 A
91 A
76 B
76 B
71 C
76 B
71 C
72 C
70 C
84 B
87 B
72 C
72 C
83 B
84 B
79 B
78 B
85 B
71 C
73 C
80 B
66 C
83 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Membuat karya dekoratif. cukup dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung
Vino sangat baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung cukup dalam Membuat karya dekoratif.Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Meragakan dinamika gerak tari.
Anggis sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari. cukup dalam Membuat karya dekoratif.Menampilkan bentuk
dan variasi irama melalui lagu.
Eka sangat baik dalam Membuat karya dekoratif. Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung cukup dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Elsa sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
cukup dalam Membuat karya dekoratif. Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik potong, lipat, da
sambung
Faril sangat baik dalam Membuat karya dekoratif. Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
Fatin sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
cukup dalam Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung
Febby sangat baik dalam Membuat karya dekoratif.Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
cukup dalam Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung
Hervi sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
sambung cukup dalam Membuat karya dekoratif.
Iftitah sangat baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
Imro' sangat baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
Indra sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
Klara sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari. cukup dalam Membuat karya dekoratif.Menampilkan bentuk
Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung
Syafa sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
sambung
Arif sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari. cukup dalam Membuat karya dekoratif.Menampilkan bentuk
sambung
Aripin sangat baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung cukup dalam Membuat karya dekoratif. Meragakan dinamika gerak tari.
Mawar sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari. cukup dalam Membuat karya dekoratif.Menampilkan bentuk
sambung
Zam - Zam sangat baik dalam Membuat karya dekoratif. Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan
Ilham sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari. cukup dalam Membuat karya dekoratif. Membuat karya
dengan teknik potong, lipat, dan
sambung
Rozikin sangat baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
Ilham p sangat baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung cukup dalam Membuat karya dekoratif. Meragakan dinamika gerak tari.
Wahyu sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Meragakan dinamika gerak tari. cukup dalam Membuat karya dekoratif. Membuat karya dengan teknik potong, lipat, da
sambung
Aji sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Nana sangat baik dalam Membuat karya dekoratif. Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan
Putri sangat baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
Rufca sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Meragakan dinamika gerak tari. cukup dalam Membuat karya dekoratif. Membuat karya dengan teknik potong, lipat, da
sambung
Rustini sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari. cukup dalam Membuat karya dekoratif.Menampilkan bentuk
sambung
Selvi sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
Unzila sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
cukup dalam Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung
Vanny sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
sambung
Wahyu Rangga sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak tari.Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan


Bagong sangat baik dalam Membuat karya dekoratif. cukup dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Memp Memp Memp Mence Mence
raktikk raktikk raktikk ritakan ritakan
an an an bentuk perlun
kombi gerak kombi dan ya
No NAMA PANGGILAN nasi kombi nasi manfa memili
NO Induk
SISWA gerak nasi gerak at h
dasar gerak dasar istirah makan
lokom dasar manip at dan an
otor nonlok ulatif pengisi bergizi
sesuai omoto sesuai an dan
denga
4.1 r 4.2 denga4.3 waktu4.8 jajana
4.9
n sesuai n luang n
konse denga konse untuk sehat
p n p menja untuk
tubuh, konse tubuh, ga menja
1 2312 vitroh 78 p 77 ruang,
ruang, 77 keseha ga
usaha, tubuh, usaha, tan keseha
dan ruang, dan tan
keterh usaha keterh tubuh
ubung dan ubung
an keterh an
2 2284 Vino dalam
77 ubung
76 dalam76
berbag an berbag
ai dalam ai
bentuk berbag bentuk
perma ai perma
inan bentuk inan
sederh perma sederh
3 2342 Anggis ana76 inan75 ana 75
dan sederh dan
atau ana atau
tradisi dan tradisi
onal. atau onal.
tradisi
onal.
4 2313 Eka 76 75 75
5 2314 Elsa 76 75 75
6 2315 Faril 77 76 76
7 2316 Fatin 81 80 80
8 2317 Febby 81 80 80
9 2318 Hervi 77 76 76
10 2319 Iftitah 78 77 77
11 2320 Imro' 79 78 78
12 2343 Indra 78 79 78
13 2321 Klara 76 77 76
14 2322 Syafa 80 81 80
15 2323 Arif 80 81 80
16 2324 Aripin 76 77 76
17 2406 Mawar 77 78 77
18 2408 Zam - Zam 76 77 76
19 2325 Ilham 78 79 78
20 2326 Rozikin 76 77 76
21 2332 Ilham p 77 78 77
22 2330 Wahyu 76 77 76
23 2329 Aji 76 77 76
24 2331 Nana 76 76 77
25 2328 Putri 78 78 79
26 2327 Rufca 78 78 79
27 2335 Rustini 78 78 79
28 2334 Selvi 76 76 77
29 2336 Unzila 78 78 79
30 2338 Vanny 76 76 77
31 2339 Wahyu Rangga 75 75 76
32 0 0 77 77 78
33 0 0 76 76 77
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90 89 87
ASAR
Predikat
Nilai
77 B
76 B
75 C
75 C
75 C
76 B
80 B
80 B
76 B
77 B
78 B
78 B
76 B
80 B
80 B
76 B
77 B
76 B
78 B
76 B
77 B
76 B
76 B
76 B
78 B
78 B
78 B
76 B
78 B
76 B
75 C
77 B
76 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup dalam Mempraktikkan
gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Vino sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup dalam Mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Anggis sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Eka sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Elsa sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Faril sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Fatin sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Febby sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Hervi sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Iftitah sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Imro' sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Indra sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup dalam
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Klara sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Syafa sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Arif sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Aripin sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Mawar sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Zam - Zam sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup dalam
Ilham sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Rozikin sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Ilham p sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Wahyu sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Aji sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Nana sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup dalam Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Putri sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Rufca sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup dalam Mempraktikkan
kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Rustini sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
Selvi sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Unzila sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
Vanny sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
Wahyu Rangga sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. cukup dalam Mempraktikkan
0 sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
0 sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan


Bagong sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
permainan sederhana dan atau tradisional.
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
BAHASA JAWA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Membaca Menyamp Membaca
lancar Menyusun aikan indah teks
bentuk dan tentang puisi
teks cerita menyamp teks lisan tentang
sederhana aikan teks tentang alam
No NAMA PANGGILAN dengan laporan kondisi semsta
NO Induk
SISWA memperha sederhana alam dan
tikan hasil dalam penampak
pelafalan observasi bentuk annya
dan secara cerita
intonasi lisan dan
tulis
4.1 4.2 4.3 4.4
1 2312 vitroh 60 65 69 60
2 2284 Vino 75 70 80 80
3 2342 Anggis 85 85 87 85
4 2313 Eka 75 70 80 78
5 2314 Elsa 60 65 65 65
6 2315 Faril 71 70 70 65
7 2316 Fatin 65 64 60 63
8 2317 Febby 68 68 70 65
9 2318 Hervi 80 89 85 85
10 2319 Iftitah 89 86 90 85
11 2320 Imro' 80 75 75 76
12 2343 Indra 79 80 85 85
13 2321 Klara 60 65 66 60
14 2322 Syafa 78 80 80 79
15 2323 Arif 70 70 65 60
16 2324 Aripin 65 70 60 69
17 2406 Mawar 63 65 60 65
18 2408 Zam - Zam 75 75 80 85
19 2325 Ilham 85 85 80 84
20 2326 Rozikin 70 60 69 65
21 2332 Ilham p 68 70 65 65
22 2330 Wahyu 85 80 83 80
23 2329 Aji 86 89 85 80
24 2331 Nana 75 76 75 80
25 2328 Putri 70 77 75 80
26 2327 Rufca 85 85 80 84
27 2335 Rustini 60 65 64 60
28 2334 Selvi 77 65 65 70
29 2336 Unzila 85 80 79 75
30 2338 Vanny 60 60 63 64
31 2339 Wahyu Rangga 85 85 75 79
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 Bagong 99 56 90 78 65 67 90 89 87
ASAR
Predikat
Nilai
64 D
76 B
86 B
76 C
64 D
69 C
63 D
68 C
85 B
88 B
77 B
82 B
63 D
79 B
66 C
66 C
63 D
79 B
84 B
66 C
67 C
82 B
85 B
77 B
76 C
84 B
62 D
69 C
80 B
62 D
81 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
76 87 79 80 B
DESKRIPSI
vitroh sangat baik dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam
Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi Membaca indah teks puisi
tentang alam semsta dan penampakannya
Vino sangat baik dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk ceritaMembaca indah teks
puisi tentang alam semsta dan penampakannya cukup dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana
hasil observasi secara lisan dan tulis
Anggis sangat baik dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam
Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi Menyusun dan
menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis Membaca indah teks puisi tentang alam semsta
dan penampakannya
Eka sangat baik dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam
Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
Elsa sangat baik dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan
tulisMenyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk ceritaMembaca indah teks puisi tentang alam
semsta dan penampakannya cukup dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan
pelafalan dan intonasi
Faril sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
cukup dalam Membaca indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya
Fatin sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
cukup dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Febby sangat baik dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam
Membaca indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya
Hervi sangat baik dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
cukup dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
Iftitah sangat baik dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam
Membaca indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya
Imro' sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
cukup dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulisMenyampaikan
tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Indra sangat baik dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk ceritaMembaca indah teks
puisi tentang alam semsta dan penampakannya cukup dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan
memperhatikan pelafalan dan intonasi
Klara sangat baik dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam
Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi Membaca indah teks puisi
Syafa sangat baik dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan
tulisMenyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita cukup dalam Membaca lancar bentuk
teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
Arif sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis cukup dalam Membaca
indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya
Aripin sangat baik dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
cukup dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Mawar sangat baik dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
Membaca indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya cukup dalam Menyampaikan tentang teks lisan
Zam - Zam sangat baik dalam Membaca indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya cukup dalam
Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi Menyusun dan
menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
Ilham sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis cukup dalam
Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Rozikin sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
cukup dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
Ilham p sangat baik dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
cukup dalam Menyampaikan tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk ceritaMembaca indah teks puisi
Wahyu sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
cukup dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis Membaca indah
teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya
Aji sangat baik dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
Nana sangat baik dalam Membaca indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya cukup dalam Membaca
lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi Menyampaikan tentang teks lisan
Putri sangat baik dalam Membaca indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya cukup dalam Membaca
lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
Rufca sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis cukup dalam
Rustini sangat baik dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
cukup dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi Membaca indah
teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya
Selvi sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
cukup dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulisMenyampaikan
tentang teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita
Unzila sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
Vanny sangat baik dalam Membaca indah teks puisi tentang alam semsta dan penampakannya cukup dalam Membaca
lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi Menyusun dan menyampaikan teks
laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
Wahyu Rangga sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan
intonasi Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis cukup dalam


Bagong sangat baik dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi
cukup dalam Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
vitroh menunjukkan sikap vitroh menujukkan
berperilaku syukur, sikap disiplin, santun,
toleransi dalam beribadah peduli, dan sudah
yang sangat menonjol, mampu meningkatkan
perlu pembinaan dalam sikap jujur, tanggung
1 2312 A. Vitroh Avandi ketaatan beribadah, berdoa jawab, percaya diri,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Vino menunjukkan sikap Vino menujukkan sikap

ketaatan beribadah, jujur, santun, peduli,
toleransi dalam beribadah percaya diri, dan sudah
perlu pembinaan dalam sikap disiplin, tanggung
2 2284 Ahmad Bintang Arvino berperilaku syukur, berdoa jawab,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
KEPALA Anggis menunjukkan sikap Anggis menujukkan

SEKOLAH berdoa sebelum dan sikap jujur, disiplin,
sesudah melakukan santun, percaya diri,
kegiatan, toleransi dalam dan sudah mampu
TTD beribadah yang sangat meningkatkan sikap
3 2342 Anggista Fella Oktavia menonjol, perlu pembinaan tanggung jawab, peduli,
dalam ketaatan beribadah,
DRS. berperilaku syukur,
FATCHURROCHI
M
Eka menunjukkan sikap Eka menujukkan sikap

ketaatan beribadah, tanggung jawab,
berperilaku syukur,yang santun, peduli, percaya
sangat menonjol, perlu diri, dan sudah mampu
pembinaan dalam berdoa meningkatkan sikap
4 2313 Eka Khoirun Nisa' sebelum dan sesudah jujur, disiplin,
melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah
Elsa menunjukkan sikap Elsa menujukkan sikap
berperilaku syukur, berdoa disiplin, santun, peduli,
sebelum dan sesudah dan sudah mampu
melakukan kegiatan, yang meningkatkan sikap
sangat menonjol, perlu jujur, tanggung jawab,
5 2314 Elsa Aprilia Salsabila pembinaan dalam ketaatan percaya diri,
beribadah, toleransi dalam
beribadah
Faril menunjukkan sikap Faril menujukkan sikap

berperilaku syukur, jujur, santun, peduli,
perlu pembinaan dalam sikap disiplin, tanggung
6 2315 Faril Zakiatur Robbani ketaatan beribadah, berdoa jawab,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Fatin menunjukkan sikap Fatin menujukkan sikap

ketaatan beribadah, jujur, disiplin, santun,
perlu pembinaan dalam sikap tanggung jawab,
7 2316 Fatin Hadinsyah Hilmi berperilaku syukur, berdoa peduli,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Febby menunjukkan sikap Febby menujukkan

berdoa sebelum dan sikap tanggung jawab,
sesudah melakukan santun, peduli, percaya
kegiatan, toleransi dalam diri, dan sudah mampu
beribadah yang sangat meningkatkan sikap
8 2317 Febiana Puspita Dewi menonjol, perlu pembinaan jujur, disiplin,
berperilaku syukur,
Hervi menunjukkan sikap Hervi menujukkan sikap

ketaatan beribadah, disiplin, santun, peduli,
berperilaku syukur,yang dan sudah mampu
sangat menonjol, perlu meningkatkan sikap
pembinaan dalam berdoa jujur, tanggung jawab,
9 2318 Hervi Andri Maulana sebelum dan sesudah percaya diri,
melakukan kegiatan,
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH Iftitah menunjukkan sikap Iftitah menujukkan
berperilaku syukur, berdoa sikap jujur, santun,
sebelum dan sesudah peduli, percaya diri, dan
melakukan kegiatan, yang sudah mampu
10 2319 Drs. H. FATCHURROCHIM,
Ibtatul Jennah M.Si pembinaan dalam ketaatan disiplin, tanggung
beribadah, toleransi dalam jawab,
beribadah
KEPALA SEKOLAH Imro' menunjukkan sikap Imro' menujukkan sikap

berperilaku syukur, jujur, disiplin, santun,
perlu pembinaan dalam sikap tanggung jawab,
11 2320 Drs. H.
Imroatus FATCHURROCHIM, M.Si ketaatan beribadah, berdoa
Soleha peduli,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
KEPALA SEKOLAH Indra menunjukkan sikap Indra menujukkan sikap

toleransi dalam beribadah santun, peduli, percaya
yang sangat menonjol, diri, dan sudah mampu
perlu pembinaan dalam meningkatkan sikap
Indra Maulana Rizki M.Si berperilaku syukur, berdoa jujur, disiplin,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
KEPALA SEKOLAH Klara menunjukkan sikap Klara menujukkan sikap

berdoa sebelum dan disiplin, santun, peduli,
sesudah melakukan dan sudah mampu
kegiatan, toleransi dalam meningkatkan sikap
beribadah yang sangat jujur, tanggung jawab,
13 2321 KlaraDrs. H. FATCHURROCHIM,
Cahaya Ningrum M.Si menonjol, perlu pembinaan percaya diri,
berperilaku syukur,
KEPALA
KEPALASEKOLAH Syafa menunjukkan sikap Syafa menujukkan sikap
SEKOLAH ketaatan beribadah, jujur, santun, peduli,
berperilaku syukur,yang percaya diri, dan sudah
sangat menonjol, perlu mampu meningkatkan
TTD pembinaan dalam berdoa sikap disiplin, tanggung
Lailatul Syafania M.Si sebelum dan sesudah jawab,
melakukan kegiatan,
DRS. toleransi dalam beribadah
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH Arif menunjukkan sikap Arif menujukkan sikap
SEKOLAH berperilaku syukur, berdoa jujur, disiplin, santun,
sebelum dan sesudah percaya diri, dan sudah
melakukan kegiatan, yang mampu meningkatkan
TTD sangat menonjol, perlu sikap tanggung jawab,
M.arif Maulana M.Si pembinaan dalam ketaatan peduli,
DRS. beribadah
FATCHURROCHI
M
Aripin menunjukkan sikap Aripin menujukkan

berperilaku syukur, sikap tanggung jawab,
toleransi dalam beribadah santun, peduli, percaya
yang sangat menonjol, diri, dan sudah mampu
16 2324 M.aripin ketaatan beribadah, berdoa jujur, disiplin,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
KEPALA Mawar menunjukkan sikap Mawar menujukkan

SEKOLAH ketaatan beribadah, sikap disiplin, santun,
TTD perlu pembinaan dalam sikap jujur, tanggung
17 2406 Mawar Puspitasari berperilaku syukur, berdoa jawab, percaya diri,
sebelum dan sesudah
DRS. melakukan kegiatan,
FATCHURROCHI
M
KEPALA Zam - Zam menunjukkan Zam - Zam menujukkan

SEKOLAH sikap berdoa sebelum dan sikap jujur, santun,
sesudah melakukan peduli, percaya diri, dan
kegiatan, toleransi dalam sudah mampu
TTD beribadah yang sangat meningkatkan sikap
18 2408 Moh. Zafier Zamzam Darwisy menonjol, perlu pembinaan disiplin, tanggung
dalam ketaatan beribadah, jawab,
FATCHURROCHI
M
KEPALA Ilham menunjukkan sikap Ilham menujukkan sikap

SEKOLAH ketaatan beribadah, jujur, disiplin, santun,
berperilaku syukur,yang percaya diri, dan sudah
TTD pembinaan dalam berdoa sikap tanggung jawab,
19 2325 Mohamad Ilham sebelum dan sesudah peduli,
melakukan kegiatan,
DRS. toleransi dalam beribadah
FATCHURROCHI
M
Rozikin menunjukkan sikap Rozikin menujukkan
berperilaku syukur, berdoa sikap tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, yang diri, dan sudah mampu
20 2326 Mohamad Zainul Rozikin pembinaan dalam ketaatan jujur, disiplin,
beribadah
Ilham p menunjukkan sikap Ilham p menujukkan

berperilaku syukur, sikap disiplin, santun,
perlu pembinaan dalam sikap jujur, tanggung
21 2332 Mohammad Ilham Pratama ketaatan beribadah, berdoa jawab, percaya diri,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Wahyu menunjukkan sikap Wahyu menujukkan

ketaatan beribadah, sikap jujur, santun,
toleransi dalam beribadah peduli, percaya diri, dan
yang sangat menonjol, sudah mampu
22 2330 Muhamad Wahyu berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab,
melakukan kegiatan,
KEPALA
KEPALASEKOLAH Aji menunjukkan sikap Aji menujukkan sikap
SEKOLAH berdoa sebelum dan jujur, disiplin, santun,
sesudah melakukan percaya diri, dan sudah
kegiatan, toleransi dalam mampu meningkatkan
TTD beribadah yang sangat sikap tanggung jawab,
Muhammad Aji Prasetyo M.Si menonjol, perlu pembinaan peduli,
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Nana menunjukkan sikap Nana menujukkan sikap
berperilaku syukur,yang santun, peduli, percaya
24 2331 Drs.
Drs. H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Nayla Izzatun Nisa M.Si
M.Si sebelum dan sesudah jujur, disiplin,
melakukan kegiatan,
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Putri menunjukkan sikap Putri menujukkan sikap
25 2328 Drs.
PutriDrs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si pembinaan dalam ketaatan percaya diri,
beribadah
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Rufca menunjukkan sikap Rufca menujukkan sikap
SEKOLAH berperilaku syukur, jujur, santun, peduli,
TTD perlu pembinaan dalam sikap disiplin, tanggung
26 2327 Drs.
RufcaDrs.
AyuH.
H.Faradila
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ketaatan beribadah, berdoa jawab,
sebelum dan sesudah
DRS. melakukan kegiatan,
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Rustini menunjukkan sikap Rustini menujukkan
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
toleransi dalam beribadah santun, percaya diri,
yang sangat menonjol, dan sudah mampu
27 2335 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Rustini Silvia Rahmawati M.Si
M.Si berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab, peduli,
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
KEPALA SEKOLAH Selvi menunjukkan sikap Selvi menujukkan sikap

berdoa sebelum dan tanggung jawab,
sesudah melakukan santun, peduli, percaya
kegiatan, toleransi dalam diri, dan sudah mampu
beribadah yang sangat meningkatkan sikap
28 2334 SelviDrs. H. Saharani
Yulia FATCHURROCHIM, M.Si menonjol, perlu pembinaan jujur, disiplin,
berperilaku syukur,
KEPALA SEKOLAH Unzila menunjukkan sikap Unzila menujukkan

ketaatan beribadah, sikap disiplin, santun,
berperilaku syukur,yang peduli, dan sudah
pembinaan dalam berdoa sikap jujur, tanggung
Unzila Rizkika M.Si sebelum dan sesudah jawab, percaya diri,
melakukan kegiatan,
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH Vanny menunjukkan sikap Vanny menujukkan
berperilaku syukur, berdoa sikap jujur, santun,
sebelum dan sesudah peduli, percaya diri, dan
melakukan kegiatan, yang sudah mampu
Vany Jessica Ramadhani M.Si pembinaan dalam ketaatan disiplin, tanggung
beribadah, toleransi dalam jawab,
beribadah
Wahyu Rangga Wahyu Rangga

menunjukkan sikap berdoa menujukkan sikap jujur,
sebelum dan sesudah disiplin, santun, percaya
melakukan kegiatan, diri, dan sudah mampu
toleransi dalam beribadah meningkatkan sikap
31 2339 Wahyu Rangga Putra yang sangat menonjol, tanggung jawab, peduli,
perlu pembinaan dalam
ketaatan beribadah,
berperilaku syukur,
KEPALA SEKOLAH 0 menunjukkan sikap 0 menujukkan sikap

berperilaku syukur, yang santun, peduli, percaya
32 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si sebelum dan sesudah jujur, disiplin,
melakukan kegiatan,
0 menunjukkan sikap 0 menujukkan sikap

33 0 0 pembinaan dalam ketaatan percaya diri,
beribadah

34 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

35 0 0

36 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

37 0 0

38 0 0

39 0 0
KEPALA SEKOLAH

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0
KEPALA SEKOLAH

46 0 0

47 0 0

toleransi dalam beribadah santun, dan sudah
perlu pembinaan dalam sikap
48 0 0

49 0 0
KEPALA SEKOLAH Bagong menunjukkan sikap Bagong menujukkan

berdoa sebelum dan sikap tanggung jawab,
sesudah melakukan dan sudah mampu
kegiatan, yang sangat meningkatkan sikap
50 225 BAGONG menonjol, perlu pembinaan disiplin,
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si dalam berperilaku syukur,
AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
vitroh baik dalam vitroh baik dalam vitroh sangat baik
mengetahui keesaan Memahami arti dalam Menggali
Allah yang maha gambar pada informasi tentang
pencipta memahami lambang negara konsep perubahan
makna Q.S. an-Nasr dan “Garuda wujud benda dalam
62 D al-KausarMemahami 63 D Pancasila”.Mengide 63 D kehidupan sehari- 63 D
hadis yang terkait ntifikasi kewajiban hari yang disajikan
dengan perilaku dan hak sebagai dalam bentuk lisan,
mandiri, percaya diri, anggota keluarga tulis, visual,
dan tanggung jawab dan warga sekolah dan/atau eksplorasi
Memahami Kisah cukup dalam lingkungan.Mencer
keteladanan Nabi Syu- Memahami makna mati kosakata
Vino baik
aib a.s dalam
cukup dalam Vino baikdalam
bersatu dalam Vino
dalamsangat baik
teks tentang
Memahami
Memahami makna keesaansalat Memahami
keberagaman makna
di dalam Mencermati
konsep ciri-ciri,
sebagai
Allah yangwujud
maha dari bersatu
lingkungandalam
sekitar. kosakata
kebutuhan dalam
pemahaman Q.S. Al-
pencipta berdasarkan keberagaman di teks tentang
(makanan dankonsep
kausar
pengalaman cukup dalam
terhadap lingkungan sekitar. ciri-ciri, kebutuhan
tempat hidup),
79 mengetahui keesaan
B dirinya dan makhluk 80 B cukup dalam 77 B (makanan
pertumbuhan, dan dan 83 B
Allah yang maha
ciptaan-Nya yang Memahami arti tempat
perkembanganhidup),
pencipta
dijumpai memahami
disekitar gambar pada pertumbuhan,
makhluk hidup dan yang
makna Q.S. sekolah
rumah dan an-Nasr dan lambang negara perkembangan
ada di lingkungan
al-Kausar Memahami
memahami makna “Garuda Pancasila”. makhluk
setempathidup yang yang
keesaan Allah yang
Asmaul Husna: al- ada di lingkungan
disajikan dalam
maha
Wahhab,pencipta setempat yang
Anggis baik dalam dan
berdasarkan
al-'Alim, Anggis baik dalam bentuk lisan,
Anggis sangat
disajikan
tulis,
dalambaik
as-Sami'Memahami
mengetahui keesaan Mengidentifikasi visual,
dalam dan/atau
Menggali
pengalaman
perilaku terhadap
tawaduk, ikhlas bentuk
eksplorasi lisan, tulis,
Allah yang
dirinya dan maha
makhluk kewajiban dan hak informasi
visual, tentang
dan/atau
dan mohon
pencipta memahami sebagai anggota lingkungan.
konsep perubahan
ciptaan-Nya yang
pertolonganMemahami eksplorasi
cukup
makna Q.S.
dijumpai an-Nasr dan
disekitar keluarga dan warga wujud dalam
benda dalam
lingkungan.Menggal
sikap peduli terhadap Mencermatisehari-
89 A al-KausarMemahami
rumah
sesama dan sekolah
sebagai 89 A sekolahMenjelaska 90 A kehidupan
iungkapan
informasiatautentang 92 A
hadis yang
memahami terkait
makna n makna hari yang disajikan
cara-cara
implementasi
dengan perilaku dari keberagaman kalimat
dalam saran, lisan,
bentuk
Asmaul
pemahamanHusna: al-
Q.S. perawatan
masukan, dan
mandiri,
Wahhab,percaya
al-'Alim,diri,
dan karakteristik tulis, visual,
tumbuhan dan
AlkausarMemahami
dan tanggung jawab individu di penyelesaian
dan/atau eksplorasi
as-Sami'Memahami
makna salat sebagai hewan
masalah melalui
Memahami
perilaku keesaan
tawaduk, ikhlas lingkungan sekitar. lingkungan.
wawancara
wujud
Allah dari
yang pemahaman
maha cukup dalam (sederhana)
cukup dalam dalam
dan
Q.S.
Eka mohon
Al-kausar
baik pertolongan
dalam Eka baik dalam dan/atau
teks
Eka tulis.
sangat eksplorasi
baik
pencipta berdasarkan Memahami arti Menguraikan
lingkungan. pesan
Memahami kisah
pengalamanperilaku
terhadap Memahami
gambar padamakna dalam
dalam Menggali
dongeng
keteladanan
tawaduk, Nabi
ikhlas dan bersatu cukup dalam
dirinya dan makhluk lambangdalam
negara informasi
yang tentang
disajikan
Menggali informasi
Muhammad
mohon
ciptaan-Nya yangsaw keberagaman di
“Garuda Pancasila”. konsep
secara perubahan
lisan, tulis,
pertolonganMemahami lingkungan sekitar. tentang
wujud konsep
benda dalam
dijumpai disekitar Memahami makna dan visual
perubahan dengan
wujud
77 B sikap
rumahpeduli terhadap
dan sekolah 77 cukupdalam
B bersatu dalam 78 kehidupan
B tujuan
benda untuk
dalam
sehari- 80 B
sesama sebagai
Memahami sikap peduli Mengidentifikasi
keberagaman di hari yang
kesenangan. disajikan
implementasi dari kewajiban kehidupan sehari-
terhadap sesama lingkungandan hak
sekitar. dalam bentuk
hari yang
lisan,
disajikan
pemahaman Q.S.
sebagai implementasi sebagai anggota tulis, visual,
AlkausarMemahami keluarga dan warga dalam
dan/ataubentuk lisan,
eksplorasi
dari pemahaman Q.S. tulis, visual,
makna salat sebagai
AlkausarMemahami sekolahMenjelaska lingkungan.
wujud dan/atau eksplorasi
maknadari
salatpemahaman
sebagai n makna cukup dalam
lingkungan.
Q.S.
wujudAl-kausar
dari pemahamancukup keberagaman Menguraikan pesan
dalam Memahami karakteristik Menguraikan
dalam dongeng pesan
Q.S. Al-kausar dalam dongeng
hadis yang terkait
Memahami hikmah individu di yang disajikan
dengan perilaku lingkungan sekitar. yang
secaradisajikan
lisan, tulis,
ibadah salat melalui secara lisan, tulis,
mandiri,
pengamatan percaya
dan diri, dan visual dengan
dan dan visual dengan
pengalaman dijawab
tanggung rumah tujuan untuk
tujuan untuk
Elsa baik dalam Elsa baik dalam Elsa sangat baik
mengetahui keesaan Mengidentifikasi dalam Menggali
Allah yang maha kewajiban dan hak informasi tentang
pencipta memahami sebagai anggota konsep perubahan
makna Q.S. an-Nasr dan keluarga dan warga wujud benda dalam
64 D al-Kausar cukup 64 D sekolahMenjelaska 64 D kehidupan sehari- 64 D
dalam Memahami n makna hari yang disajikan
hikmah ibadah salat keberagaman dalam bentuk lisan,
melalui pengamatan karakteristik tulis, visual,
dan pengalaman di individu di dan/atau eksplorasi
rumah dan sekolah lingkungan sekitar. lingkungan.Mencer
Memahami kisah cukup dalam mati kosakata
Faril baik dalam
keteladanan Nabi Yusuf Faril baik dalam
Memahami arti Faril
dalam sangat baik
teks tentang
Memahami
a.sMemahami hikmah
Kisah Memahami
konsepMenggaliciri-ciri,
ibadah salat melalui
keteladanan Nabi Syu- bersatu
lambangdalam
negara informasi
kebutuhantentang
pengamatan
aib a.s dan keberagaman di
“Garuda Pancasila”. konsep
(makanan perubahan
dan
pengalaman di rumah lingkungan sekitar.
Memahami makna wujud benda
tempat hidup), dalam
69 C dan sekolah cukup 66 cukupdalam
C bersatu dalam 70 C kehidupan
pertumbuhan, dan sehari- 68 C
dalam Memahami Mengidentifikasi
keberagaman di hari yang disajikan
perkembangan
keesaan Allah yang kewajiban
lingkungandan hak
sekitar. dalam
makhluk bentuk
hiduplisan,
yang
maha pencipta sebagai anggota tulis, visual,
ada di lingkungan
berdasarkan keluarga dan warga dan/atau
setempat eksplorasi
yang
pengalaman terhadap sekolahMenjelaska lingkungan.
disajikan dalam
dirinya dan makhluk n makna cukup
bentuk dalam
lisan,baik
tulis,
Fatin baik dalam
ciptaan-Nya yang Fatin baik dalam
keberagaman Fatin
Mencermatisangat
memahami makna Memahami visual, dan/atau
dijumpai disekitar karakteristikmakna dalam
kosakata
eksplorasi
Mencermati
dalam
Asmaul
rumah dan Husna: al-
sekolah bersatu
individu dalam
di kosakata
teks tentang dalamkonsep
Wahhab, al-'Alim, lingkungan.Menggal
memahami maknadan keberagaman di
lingkungan sekitar. teks tentang
ciri-ciri,
iciri-ciri,
informasi
konsep
kebutuhan
tentang
as-Sami'
Asmaul Husna: cukup
al- lingkungan sekitar. (makanan kebutuhan
dan
dalam mengetahui cukup dalam cara-cara dan
62 D Wahhab, al-'Alim, dan 63 D 62 D (makanan
tempat
perawatan hidup), 61 D
keesaan
as-Sami' Allah yang
Memahami Memahami arti tempat
pertumbuhan, hidup),dan
maha pencipta gambar pada tumbuhan
pertumbuhan, dan dan
sikap peduli terhadap perkembangan
hewan melalui
memahami
sesama sebagai makna Q.S. lambang negara perkembangan
makhluk hidup yang
an-Nasr dan al-dari “Garuda Pancasila”. wawancara
makhluk hidup yang
implementasi ada di
dan/atau lingkungan
eksplorasi
KausarMemahami
pemahaman Q.S. hadis Menjelaskan makna ada di
setempat lingkungan
yang
yang terkait dengan keberagaman lingkungan.
setempat yang
AlkausarMemahami
Febby baik dalam Febby baik dalam disajikan
cukup
Febby dalamdalam
sangat baik
perilaku
makna mandiri,
salat sebagai karakteristik disajikan
bentuk dalam
lisan, tulis,
mengetahui
percaya diri, keesaan
dan Menjelaskan
individu di makna Menguraikan
dalam
bentuk Menggali
lisan, pesan
tulis,
wujud
Allah dari pemahaman
yangjawab
maha keberagaman visual,
dalam
informasi dan/atau
dongeng
tentang
tanggung
Q.S. Al-kausar lingkungan sekitar. visual,
eksplorasi dan/atau
pencipta
Memahami memahami
keesaan karakteristik yang
konsep disajikan
eksplorasi perubahan
makna Q.S. an-Nasr dan individu di lingkungan.Menggal
secara
wujud lisan,
benda tulis,
dalam
Allah yang maha lingkungan.
ikehidupan
informasi tentang
68 C al-Kausar cukup
pencipta berdasarkan 66 C lingkungan sekitar. 69 C dan
cukupvisual
cara-cara dalam dengan
sehari- 68 C
dalam
pengalamanMemahami
terhadap cukup dalam tujuan
hari yang
Menggali untuk
disajikan
informasi
Kisah perawatan
kesenangan.Mence
dirinyaketeladanan
dan makhluk Nabi Memahami arti dalam
tentang
tumbuhan
bentuk
konsep
dan
lisan,
Syu-aib a.sMemahami
ciptaan-Nya yang gambar pada rmati
tulis, ungkapan
visual,
perubahan wujud
kisah keteladanan hewan
atau melalui
kalimat saran,
dijumpai disekitar Nabi lambang negara dan/atau
benda
wawancara dalameksplorasi
Muhammad saw
rumah dan sekolah “Garuda masukan,
lingkungan.
kehidupan dan
sehari-
Pancasila”.Mengide dan/atau
penyelesaian
Menggali eksplorasi
informasi
Memahami perilaku
Hervi baik dalam Hervi baik dalam hari
Hervi yang
sangat disajikan
lingkungan.Mengur baik
tawaduk, ikhlas dan ntifikasi kewajiban masalah
tentang
dalam cara-cara
bentuk lisan,
Memahami hadis yang Memahami
dan hak sebagaimakna aikan
dalam pesan
(sederhana)
perawatan dalam
dalam
mohon pertolongan tulis,
dongeng visual,
terkait dengan perilaku
Memahami Kisahdiri,
bersatu dalam
anggota keluarga teks tulis.yang
Menguraikan
tumbuhan
dan/atau danpesan
eksplorasi
mandiri, percaya keberagaman
dan warga sekolahdi disajikan
dalam dongeng
hewan secara
melalui
keteladanan
dan tanggungNabi jawabSyu- lingkungan lingkungan.
lisan, tulis, dan
aib a.sMemahami kisah Memahamisekitar.
makna yang disajikan
wawancara
Menguraikan pesan
88 A Memahami keesaan 85 cukupdalam
B bersatu dalam 87 visual
secara
B dan/atau dengan
lisan, tulis,
eksplorasi 90 A
keteladanan
Allah yang maha Nabi Menjelaskan dalam
tujuan dongeng
untuk
Muhammad saw keberagamanmakna di dan visual
lingkungan.
yang disajikan
dengan
pencipta berdasarkan keberagaman
lingkungan sekitar. kesenangan.Mence
tujuan
cukup dalamuntuk
pengalaman terhadap karakteristik secara
rmati lisan, tulis,
ungkapan
kesenangan.Mence
Menguraikan
dan visual pesan
dengan
dirinya dan makhluk individu di atau
rmati
dalam kalimat
ungkapan
dongeng saran,
ciptaan-Nya yang lingkungan sekitar. tujuan
masukan,
atau untuk
kalimat dansaran,
yang disajikan
kesenangan.Mence
dijumpai disekitar penyelesaian
masukan,
secara lisan,dantulis,
rumah dan sekolah rmati
masalah ungkapan
penyelesaian
dan
atau visual
kalimat dengan
saran,
Memahami sikap peduli (sederhana)
masalah
tujuan untuk dalam
terhadap sesama masukan,
teks tulis.
(sederhana) dandalam
kesenangan.Mence
penyelesaian
sebagai implementasi teks
rmati tulis.
ungkapan cukup
dari pemahaman Q.S. masalah
dalam Menggali
atau kalimat saran,
(sederhana) dalam
AlkausarMemahami informasi
masukan, tentang
dan
makna salat sebagai teks
konseptulis.perubahan
penyelesaian
Iftitah baik dalam Iftitah baik dalam Iftitah sangat baik
mengetahui keesaan Mengidentifikasi dalam
Allah yang maha kewajiban dan hak Mencermati
pencipta memahami sebagai anggota ungkapan atau
makna Q.S. an-Nasr dan keluarga dan warga kalimat saran,
89 A al-KausarMemahami 90 A sekolahMenjelaska 93 A masukan, dan 94 A
hadis yang terkait n makna penyelesaian
dengan perilaku keberagaman masalah
mandiri, percaya diri, karakteristik (sederhana) dalam
dan tanggung jawab individu di teks tulis. cukup
Memahami keesaan lingkungan dalam Menggali
Allah yang maha sekitar.Memahami informasi tentang
Imro' baikberdasarkan
pencipta dalam Imro'
maknabaik dalam
bersatu Imro'
konsep sangat baik
perubahan
Memahami
pengalamanmakna terhadapsalat Mengidentifikasi
dalam dalam
wujud benda dalam
sebagai wujud
dirinya dan dari
makhluk kewajiban
keberagaman dandihak Menguraikan
kehidupan sehari- pesan
pemahaman
ciptaan-Nya yang Q.S. Al- sebagai anggota
lingkungan sekitar. dalam dongeng
hari yang disajikan
kausar cukup
dijumpai disekitar dalam keluarga
cukup dan warga
dalam yang
dalamdisajikan
bentuk lisan,
81 B Memahami keesaan
rumah dan sekolah 77 B sekolah
Memahami arti cukup 76 B secara lisan, tulis,
tulis, visual, 78 B
Allah yang maha
memahami makna dalam
gambarMemahami
pada dan
dan/atauvisualeksplorasi
dengan
pencipta berdasarkan
Asmaul Husna: al- arti gambar
lambang pada
negara tujuan untuk
lingkungan.Mencer
pengalaman
Wahhab, al-'Alim,terhadap
dan lambang negara
“Garuda Pancasila”. kesenangan.
mati kosakata
dirinya
as-Sami'danMemahami
makhluk “Garuda Pancasila”. cukup
dalam dalam teks tentang
ciptaan-Nya yang Nabi
kisah keteladanan Memahami makna Mencermati
konsep ciri-ciri,
dijumpai
Yusuf disekitar
a.sMemahami bersatu dalam kosakata
kebutuhan dalam
Indra
rumah baik
dandalam
sekolahNabi Indra baik dalam
keberagaman di Indra
teks sangat baik
tentang konsep
Kisah keteladanan
Memahami keesaan Memahami makna (makanan
dalam dan
Menggali
memahami
Syu-aib makna
a.sMemahami lingkungan sekitar. ciri-ciri,
tempat kebutuhan
hidup),
Allah
Asmaul yang maha
Husna: al- Nabi bersatu dalam informasi
(makanan tentang
dan dan
kisah keteladanan
pencipta berdasarkan keberagaman di pertumbuhan,
konsep perubahan
Wahhab,
Muhammad al-'Alim,
saw dan
cukup tempat
perkembangan hidup),
pengalaman
as-Sami'Memahami terhadap lingkungan sekitar. wujud
pertumbuhan,benda dalam dan
dalam dan Memahami makhluk hidup yang
84 B dirinya
perilaku
sikap
makhluk
tawaduk,
peduli terhadapikhlas 78 B cukup dalam 78 kehidupan
B perkembangan
ada di
sehari-
lingkungan 84 B
ciptaan-Nya
dan mohon yang
pertolongan Mengidentifikasi hari
makhluk yanghidup
disajikan
yang
sesama
dijumpaisebagai
disekitar kewajiban dan hak setempat
dalam bentukyanglisan,
implementasi dari ada di lingkungan
disajikan dalam
rumah dan sekolah sebagai anggota tulis, visual,
setempat yang
pemahaman
cukup dalam Q.S. keluarga dan warga bentuk
dan/atau lisan, tulis,
eksplorasi
AlkausarMemahami disajikan
visual, dalam
dan/atau
mengetahui keesaan sekolah lingkungan.
bentuk lisan, tulis,
makna salatmaha
Allah yang sebagai eksplorasi
cukup dalam
wujud
Klara dari
baik pemahaman
dalam Klara baik dalam visual,
Klara dan/atau
lingkungan.Menggal
sangat baik
pencipta memahami Mencermati
eksplorasi
Q.S.
makna Al-kausar
Memahami makna salat
Q.S. an-Nasr dan Menjelaskan makna idalam
informasi
kosakata tentang
Menggali
dalam
sebagai lingkungan.Menggal
cara-cara
al-Kausarwujud dari
memahami keberagaman informasi
teks tentang
icara-cara
informasi
tentang
konsep
tentang
pemahaman
makna Asmaul Q.S. Al-
Husna: karakteristik perawatan
ciri-ciri, kebutuhan
kausar Memahami individu di cara-cara
tumbuhan
perawatan dan
al-Wahhab, al-'Alim, (makanan
perawatan dan
62 D hikmah ibadah salat
dan as-Sami' 63 D lingkungan sekitar. 62 D hewan
tumbuhan
tempat
tumbuhan
melalui
dan
hidup),
dan 63 D
melalui
Memahami pengamatan
kisah cukup dalam wawancara
hewan
pertumbuhan,melalui dan
dan pengalaman hewan
dan/atau melalui
eksplorasi
keteladanan NabidiYusuf Mengidentifikasi wawancara
perkembangan
wawancara
rumah
a.s dan sekolah kewajiban dan hak lingkungan.
dan/atau
makhluk eksplorasi
hidup yang
cukup dalam sebagai anggota dan/atau
lingkungan. eksplorasi
ada di lingkungan
lingkungan.
mengetahui keesaan keluarga dan warga cukup
setempat dalam yang
Allah yang maha sekolah Mencermati
Menggali informasi
Syafa baikmemahami
dalam Syafa baik dalam disajikan
ungkapan
Syafa sangatdalam
ataubaik
pencipta tentang
bentuk konsep
lisan, tulis,
Memahami perilaku dan
makna Q.S. an-Nasr Memahami arti kalimat
dalam
perubahan saran,
Mencermati
wujud
tawaduk, ikhlas dan gambar pada visual,
masukan,
kosakata dan/atau
dan
dalam
al-KausarMemahami benda
eksplorasidalam
mohon pertolongan
hadis yang terkait lambang negara penyelesaian
teks tentang
kehidupan konsep
sehari-
cukup lingkungan.Menggal
masalah
dengandalam
perilaku “Garuda Pancasila”. ciri-ciri,
hari yang
i(sederhana)
kebutuhan
informasidandisajikan
tentang
83 B Memahami kisah diri,
mandiri, percaya 60 D cukup dalam 80 B (makanan
dalam
cara-carabentukdalamlisan, 78 B
keteladanan
dan tanggungNabi jawab Menjelaskan makna teks
tempat
tulis,tulis.hidup),
visual,
Muhammad saw keberagaman perawatan
pertumbuhan, dan
Memahami keesaan dan/atau eksplorasi
tumbuhan dan
Allah yang maha karakteristik perkembangan
lingkungan.Mencer
individu di hewan
makhluk melalui
hidup yang
pencipta berdasarkan mati kosakata
wawancara
pengalaman terhadap lingkungan ada
dalamdi lingkungan
tekseksplorasi
tentang
sekitar.Memahami dan/atau
setempat yang
dirinya dan makhluk konsep
lingkungan.ciri-ciri,
ciptaan-Nya yang makna bersatu disajikan
kebutuhan dalam
dalam Mencermati
bentuk lisan,
dijumpai disekitar (makanan
ungkapan dantulis,
atau
rumah dan sekolah keberagaman di visual,
tempat dan/atau
hidup),
lingkungan sekitar. kalimat
eksplorasi saran,
memahami makna pertumbuhan,
masukan, dan dan
Asmaul Husna: al- lingkungan.Menggal
perkembangan
penyelesaian
imakhluk
informasi tentang
Wahhab, al-'Alim, dan masalah hidup yang
as-Sami' Memahami cara-cara
ada di lingkungan
(sederhana) dalam
Arif baik dalam Arif baik dalam Arif sangat baik
Memahami Kisah Mengidentifikasi dalam Menggali
keteladanan Nabi Syu- kewajiban dan hak informasi tentang
aib a.s cukup dalam sebagai anggota cara-cara
Memahami perilaku keluarga dan warga perawatan
65 C tawaduk, ikhlas dan 66 C sekolah cukup 67 C tumbuhan dan 68 C
mohon dalam Memahami hewan melalui
pertolonganMemahami arti gambar pada wawancara
sikap peduli terhadap lambang negara dan/atau eksplorasi
sesama sebagai “Garuda Pancasila”. lingkungan.
implementasi dari Menjelaskan makna cukup dalam
pemahaman Q.S. keberagaman Menguraikan pesan
Aripin baik dalam
AlkausarMemahami Aripin baik dalam
karakteristik Aripin
dalam sangat
dongeng baik
mengetahui keesaan
makna salat sebagai Memahami
individu di arti dalam
yang disajikan
Allah
wujudyangdari maha
pemahaman gambar pada
lingkungan Menguraikan
secara lisan, tulis, pesan
pencipta memahami
Q.S. Al-kausar lambang negara
sekitar.Memahami dalam dongeng
dan visual dengan
makna
Memahami an-Nasr
Q.S. hikmah dan “Garuda Pancasila”.
makna bersatu yang
tujuandisajikan
untuk
67 C al-KausarMemahami
ibadah salat melalui 67 C dalamcukup dalam 67 C secara
kesenangan.lisan, tulis, 70 C
hadis yang terkait
pengamatan dan Memahami
keberagaman makna
di dan visual dengan
dengan
pengalamanperilaku
di rumah bersatu dalam
lingkungan sekitar. tujuan untuk
mandiri,
dan sekolahpercaya diri,
Memahami keberagaman di kesenangan.
dan tanggung jawab
kisah keteladanan Nabi lingkungan sekitar. cukup dalam
cukupa.sdalam
Yusuf Mencermati
Memahami kisah ungkapan atau
Mawar baik dalam
keteladanan Nabi Yusuf Mawar baik dalam Mawar
kalimat sangat
saran, baik
Memahami
a.sMemahami makna
Kisahsalat Mengidentifikasi dalam
masukan, danMencermati
sebagai wujud
keteladanan Nabi dariSyu- kewajiban dan hak kosakata
penyelesaian dalam
pemahaman
aib a.s Q.S. Al- sebagai anggota teks
masalahtentang konsep
kausar Memahami keluarga dan warga ciri-ciri,
(sederhana) kebutuhan
dalam
62 D kisah keteladanan Nabi 63 D sekolah cukup 62 D teks tulis. dan
(makanan 64 D
Yusuf a.sMemahami dalam Memahami tempat hidup),
Kisah keteladanan Nabi arti gambar pada pertumbuhan, dan
Syu-aib a.s cukup lambang negara perkembangan
dalam mengetahui “Garuda Pancasila”. makhluk hidup yang
keesaan Allah yang ada di lingkungan
maha pencipta setempat yang
Zam - Zam baik
memahami maknadalam
Q.S. Zam - Zam baik Zam - Zamdalam
disajikan sangat
Memahami
an-Nasr dan al-kisah dalam baik
bentuk dalamlisan, tulis,
keteladanan
KausarMemahami Nabi Yusuf
hadis Mengidentifikasi Mencermati
visual, dan/atau
a.s cukup dalam
yang terkait dengan kewajiban dan hak kosakata
eksplorasidalam
mengetahui
perilaku mandiri,keesaan sebagai anggota teks tentang konsep
lingkungan.Menggal
82 B Allah yang maha
percaya diri, dan 79 B keluarga dan warga 78 B ciri-ciri,
i informasi kebutuhan
tentang 84 B
pencipta
tanggungmemahami
jawab sekolah Memahami (makanan
cara-cara dan
makna
Memahami Q.S. an-Nasr
keesaandan makna bersatu tempat
perawatan hidup),
al-Kausar Memahami
Allah yang maha dalam pertumbuhan,
tumbuhan dan dan
perilaku
penciptatawaduk,
berdasarkan ikhlas keberagaman di perkembangan
hewan melalui
dan mohon pertolongan
pengalaman terhadap lingkungan sekitar. makhluk
wawancara hidup yang
dirinya dandalam
makhluk cukup dalam ada di lingkungan
dan/atau eksplorasi
Ilham baik Ilham baik dalam
Memahami arti Ilham
setempat sangatyangbaik
ciptaan-Nya
mengetahui yang keesaan Menjelaskan lingkungan.
dijumpai gambar pada makna dalam
disajikan Menggali
dalam
Allah yangdisekitar
maha keberagaman
lambang negara
cukup
informasi
bentuk
dalam tentang
lisan, tulis,
rumah
pencipta dan sekolah
memahami karakteristik Menggali
konsep informasi
perubahan
Memahami hikmah dan “Garuda Pancasila”. visual,
tentang dan/atau
konsep
makna Q.S. an-Nasr individu di wujud
eksplorasi benda dalam
ibadah salat melalui perubahan wujud
88 A al-KausarMemahami
pengamatan dan 85 B lingkungan sekitar. 79 kehidupan sehari-
B lingkungan.Menggal
benda dalam 90 A
hadis yang terkait cukup dalam hari yang disajikan
ikehidupan
informasi tentang
pengalaman
dengan perilakurumah
di Memahami arti dalam bentuksehari-
lisan,
dan sekolah cara-cara
hari yang disajikan
mandiri, percaya diri, gambar pada tulis, visual,
perawatan
Memahami
dan tanggung kisah
jawab lambang negara dalam
dan/atau bentuk lisan,
eksplorasi
keteladanan Nabi tumbuhan
tulis, visual, dan
Memahami keesaan “Garuda Pancasila”. lingkungan.Mencer
hewan melalui
Muhammad
Allah yang maha saw dan/atau
mati eksplorasi
kosakata
wawancara
lingkungan.
pencipta berdasarkan dalam tekseksplorasi
dan/atau tentang
pengalaman terhadap Menguraikan
konsep pesan
ciri-ciri,
lingkungan.
dalam dongeng
dirinya dan makhluk kebutuhan
cukup dalam
ciptaan-Nya yang yang
(makanandisajikan
danpesan
Menguraikan
secara lisan, tulis,
dijumpai disekitar tempat
dalam hidup),
dongeng
rumah dan sekolah dan visual
pertumbuhan, dengan
dan
yang
tujuan disajikan
untuk
memahami makna perkembangan
secara lisan, tulis,
kesenangan.Mence
Rozikin baik dalam Rozikin baik dalam Rozikin sangat baik
memahami makna Memahami makna dalam
Asmaul Husna: al- bersatu dalam Mencermati
Wahhab, al-'Alim, dan keberagaman di ungkapan atau
as-Sami'Memahami lingkungan sekitar. kalimat saran,
67 C perilaku tawaduk, ikhlas 66 C cukup dalam 68 C masukan, dan 66 C
dan mohon Memahami arti penyelesaian
pertolonganMemahami gambar pada masalah
sikap peduli terhadap lambang negara (sederhana) dalam
sesama sebagai “Garuda teks tulis. cukup
implementasi dari Pancasila”.Mengide dalam Menggali
pemahaman Q.S. ntifikasi kewajiban informasi tentang
Ilham p baikcukup
Alkausar dalam Ilham
dan hakp baik dalam
sebagai Ilham
konsepp perubahan
sangat baik
Memahami
dalam hikmah
Memahami Memahami
anggota makna
keluarga dalam
wujud Menggali
benda dalam
ibadah salat melaluiNabi
Kisah keteladanan bersatu
dan warga dalam informasi
kehidupantentang sehari-
pengamatan dan
Syu-aib a.sMemahami keberagaman di
sekolahMenjelaska konsep
hari yang perubahan
disajikan
pengalaman di
kisah keteladanan rumah
Nabi lingkungan
n makna sekitar. wujud benda dalam
dalam bentuk lisan,
66 C dan sekolah
Muhammad saw 66 C cukup dalam
keberagaman 68 C kehidupan
tulis, visual,sehari- 67 C
Memahami Kisah Mengidentifikasi
karakteristik hari yang eksplorasi
dan/atau disajikan
keteladanan Nabi Syu- kewajiban
individu di dan hak dalam
lingkungan. lisan,
bentuk
aib a.sMemahami kisah sebagai
lingkungananggota
sekitar. tulis,
Menggalivisual, informasi
keteladanan Nabi keluarga dan warga dan/atau eksplorasi
tentang cara-cara
Muhammad saw cukup sekolahMenjelaska lingkungan.
perawatan
dalam Memahami n makna cukup
tumbuhan dalam danbaik
Wahyu baik dalam Nabi
kisah keteladanan Wahyu baik dalam
keberagaman Wahyu
Menguraikan sangat pesan
Memahami hewan melalui
Yusuf a.s makna salat Mengidentifikasi
karakteristik dalam
dalam
wawancara dongeng
sebagai wujud dari kewajiban
individu di dan hak Menguraikan
yang disajikan pesan
pemahaman Q.S. Al- sebagai anggota dan/atau
dalam dongeng eksplorasi
lingkungan sekitar. secara lisan,
lingkungan.Mengur tulis,
kausar Memahami keluarga dan warga yang
dan disajikan
visual dengan
hikmah ibadah salat sekolahMenjelaska aikan
secara pesan
lisan, dalam
tulis,
86 B 78 B 74 C tujuan
dongeng untuk
yang 81 B
melalui pengamatan n makna dan visual
kesenangan.Mence dengan
dan pengalaman di keberagaman disajikan
tujuan secara
untuk
rmati
lisan, ungkapan
tulis, dan
rumah dan sekolah karakteristik kesenangan.Mence
atau kalimat saran,
cukup dalam individu di visual
rmati dengan
ungkapan
masukan,
tujuan dan
untuk saran,
memahami makna lingkungan sekitar. atau kalimat
penyelesaian
Asmaul Husna: al- cukup dalam kesenangan.
masukan, dan
Aji baik dalam Aji baik dalam masalah
Aji sangat baik
Wahhab, al-'Alim, dan Memahami arti penyelesaian
(sederhana) dalam
mengetahui
as-Sami' keesaan Memahami
masalah Mencermati
Allah yang maha bersatu teks tulis.
lambangdalam
negara kosakata
(sederhana) dalamdalam
pencipta memahami keberagaman di
“Garuda Pancasila”. teks
teks tulis. konsep
tentang cukup
makna Q.S. an-Nasr dan lingkungan sekitar. ciri-ciri, kebutuhan
dalam Mencermati
88 B al-KausarMemahami 85 B cukup dalam 84 B (makanan
kosakata dalam dan 90 A
hadis yang terkait Memahami arti tempat
teks tentang hidup),konsep
dengan perilaku gambar pada pertumbuhan,
ciri-ciri, kebutuhan dan
mandiri, percaya diri, lambang negara perkembangan
(makanan dan
dan tanggung jawab “Garuda makhluk
tempat hidup),hidup yang
Memahami keesaan Pancasila”.Mengide ada di lingkungan
pertumbuhan, dan
Allah yang maha ntifikasi kewajiban setempat
perkembangan yang
Nana baikberdasarkan
pencipta dalam Nana
dan hakbaik dalam
sebagai Nana
disajikansangatdalambaik
Memahami makhluk hidup yang
pengalamankisahterhadap Menjelaskan makna
anggota keluarga dalam
bentuk
ada di
Mencermati
lisan, tulis,
lingkungan
keteladanan Nabi Yusuf
dirinya dan makhluk keberagaman
dan warga sekolah kosakata
visual, dalam
dan/atau
a.s cukup dalam karakteristik setempat
teks tentang yangkonsep
ciptaan-Nya yang eksplorasi
disajikan dalam
mengetahui keesaan
dijumpai disekitar individu di ciri-ciri,
lingkungan. kebutuhan
Allah yang maha lingkungan bentuk
(makanan lisan,
dantulis,
80 B rumah dan sekolah 78 B 77 B cukup
visual, dalam
dan/atau 81 B
pencipta
memahami memahami
makna sekitar.Memahami tempat
Menggali hidup),
informasi
makna Q.S. an-Nasr eksplorasi
Asmaul Husna: al- dan makna bersatu pertumbuhan,
tentang konsepdan
lingkungan.Menggal
al-KausarMemahami
Wahhab, al-'Alim, dan dalam perkembangan
perubahan wujud
hadis yangMemahami
terkait keberagaman di imakhluk
informasi tentang
hidup yang
as-Sami' benda
cara-caradalam
dengan perilaku
kisah keteladanan Nabi lingkungan sekitar. ada di
kehidupanlingkungan
sehari-
mandiri, perawatan
Yusuf a.spercaya
Memahami diri, cukup dalam setempat
hari yang
tumbuhan
yang
disajikan
dan
dan
kisahtanggung
keteladananjawab
Nabi Memahami arti disajikan
dalam dalam
bentuk lisan,
gambar pada hewan
bentuk melalui
lisan, tulis,
Muhammad saw cukup tulis, visual,
wawancara
dalam Memahami lambang negara visual,
dan/atau dan/atau
eksplorasi
“Garuda dan/atau
eksplorasi eksplorasi
Kisah keteladanan Nabi lingkungan.
lingkungan.
Syu-aib a.s Pancasila”.Mengide lingkungan.
ntifikasi kewajiban cukup dalam
dan hak sebagai Menggali informasi
Putri baik dalam Putri baik dalam Putri sangat baik
Memahami hikmah Memahami makna dalam
ibadah salat melalui bersatu dalam Menguraikan pesan
pengamatan dan keberagaman di dalam dongeng
pengalaman di rumah lingkungan sekitar. yang disajikan
81 B dan sekolah cukup 79 B cukup dalam 77 B secara lisan, tulis, 83 B
dalam mengetahui Memahami arti dan visual dengan
keesaan Allah yang gambar pada tujuan untuk
maha pencipta lambang negara kesenangan.
memahami makna Q.S. “Garuda Pancasila”. cukup dalam
an-Nasr dan al- Menggali informasi
KausarMemahami hadis tentang konsep
Rufca baik dalam
yang terkait dengan Rufca baik dalam Rufca sangat
perubahan baik
wujud
memahami makna
perilaku mandiri, Menjelaskan makna dalam
benda dalam
Asmaul
percayaHusna:
diri, danal- keberagaman Menguraikan
kehidupan sehari- pesan
Wahhab,
tanggung al-'Alim,
jawab dan karakteristik dalam dongeng
hari yang disajikan
as-Sami' Memahami individu di yang
dalamdisajikan
bentuk lisan,
82 B kisah keteladanan Nabi 84 B lingkungan 80 B secara lisan, tulis,
tulis, visual, 83 B
Muhammad saw cukup sekitar.Memahami dan visualeksplorasi
dan/atau dengan
dalam Memahami makna bersatu tujuan untuk
lingkungan.
kisah keteladanan Nabi dalam kesenangan.
Yusuf a.sMemahami keberagaman di cukup dalam
Kisah keteladanan Nabi lingkungan sekitar. Mencermati
Syu-aib a.s cukup dalam ungkapan atau
Rustini baik dalam Rustini baik dalam
Mengidentifikasi Rustini
kalimatsangat
saran, baik
Memahami sikap peduli Memahami
kewajiban danmakna
hak dalam
masukan, dan
terhadap sesama bersatu dalam
sebagai anggota Mencermati
penyelesaian
sebagai implementasi keberagaman di
keluarga dan warga ungkapan
masalah atau
dari pemahaman Q.S. lingkungan
sekolah sekitar. kalimat
(sederhana)saran,dalam
63 D Alkausar cukup 63 D cukup dalam 63 D teks tulis. dan
masukan, 61 D
dalam mengetahui Memahami arti penyelesaian
keesaan Allah yang gambar pada masalah
maha pencipta lambang negara (sederhana) dalam
memahami makna Q.S. “Garuda Pancasila”. teks tulis. cukup
an-Nasr dan al- dalam Menggali
KausarMemahami hadis informasi tentang
Selvi
yang baik dalam
terkait dengan Selvi baik dalam Selvi
konsep sangat baik
perubahan
Memahami keesaan
perilaku mandiri, Memahami arti dalam
wujud Menggali
benda dalam
Allah yang
percaya maha
diri, dan gambar pada informasi
kehidupantentang
sehari-
pencipta berdasarkan
tanggung jawab lambang negara konsep
hari yang perubahan
disajikan
pengalaman
Memahami keesaanterhadap “Garuda wujud benda dalam
dalam bentuk lisan,
68 C dirinya dan makhluk
Allah yang maha 66 C Pancasila”.Mengide 65 C kehidupan
tulis, visual,sehari- 73 C
ciptaan-Nya yang
pencipta berdasarkan ntifikasi kewajiban hari yang eksplorasi
dan/atau disajikan
dijumpai disekitar
pengalaman terhadap dan hak sebagai dalam bentuk
lingkungan.Mencer lisan,
rumah
dirinya dan
dan sekolah
makhluk anggota keluarga tulis, visual,
mati kosakata
cukup dalam
ciptaan-Nya yang dan warga sekolah dan/atau
dalam tekseksplorasi
tentang
Memahami makna salat
dijumpai disekitar cukup dalam lingkungan.
konsep ciri-ciri,
sebagai
rumah wujud
dan dari
sekolah Memahami makna cukup dalam
kebutuhan
Unzila baik dalam
pemahaman Unzila
bersatubaik dalam Unzila sangat baik
Memahami
memahami kisah Al-
Q.S.
makna
dalam
Menjelaskan
Mencermati
(makanan dan
kausar Memahami
keteladanan Nabi keberagamanmaknadi dalam
ungkapan Menggali
atau
Asmaul
hikmah Husna: al- Yusuf
ibadahKisah
salat keberagaman
lingkungan sekitar.
tempat
informasi
kalimat
hidup),
tentang
saran,
a.sMemahami
Wahhab, al-'Alim, dan karakteristik pertumbuhan,
konsep perubahan dan
melalui pengamatan
keteladanan Nabi Syu- masukan,
perkembangan dan
as-Sami'
dan pengalaman cukup di individu di wujud benda
penyelesaian dalam
aib a.s makhluk hidup yang
81 B dalam
rumah danMemahami
sekolah 81 B lingkungan sekitar. 82 B kehidupan
masalah
ada di
sehari-
lingkungan 80 B
hadis yang terkait cukup dalam hari yang disajikan
(sederhana) dalam
dengan perilaku Mengidentifikasi setempat
dalam yang
bentuk lisan,
teks tulis.
disajikan dalam
mandiri, percaya diri, kewajiban dan hak tulis, visual,
dan tanggung jawab sebagai anggota bentuk
dan/atau lisan, tulis,
eksplorasi
Memahami perilaku keluarga dan warga visual, dan/atau
lingkungan.
tawaduk, ikhlas dan sekolah Memahami eksplorasi
cukup dalam
mohon pertolongan makna bersatu lingkungan.
Menguraikan pesan
dalam dalam dongeng
keberagaman di yang disajikan
lingkungan sekitar. secara lisan, tulis,
dan visual dengan
tujuan untuk
kesenangan.Mence
Vanny baik dalam Vanny baik dalam Vanny sangat baik
Memahami makna salat Menjelaskan makna dalam Menggali
sebagai wujud dari keberagaman informasi tentang
pemahaman Q.S. Al- karakteristik cara-cara
kausar cukup dalam individu di perawatan
63 D Memahami perilaku 62 D lingkungan sekitar. 62 D tumbuhan dan 62 D
tawaduk, ikhlas dan cukup dalam hewan melalui
mohon Memahami arti wawancara
pertolonganMemahami gambar pada dan/atau eksplorasi
sikap peduli terhadap lambang negara lingkungan.
sesama sebagai “Garuda cukup dalam
implementasi dari Pancasila”.Mengide Menggali informasi
Wahyu Rangga
pemahaman baik
Q.S. Wahyu
ntifikasiRangga baik
kewajiban Wahyu
tentangRangga
konsep
dalam Memahami
Alkausar Memahami dalam
dan hak Memahami
sebagai sangat
perubahan baik wujud
dalam
Kisah
Kisah keteladanan
keteladanan Nabi
Nabi makna
anggotabersatu
keluarga Menguraikan
benda dalam pesan
Syu-aib a.s cukup
Syu-aib a.sMemahami dalam
dan warga sekolah dalam
kehidupandongeng
sehari-
dalam mengetahuiNabi
kisah keteladanan keberagaman di yang disajikan
hari yang disajikan
83 B keesaan Allah
Muhammad saw yang 80 B lingkungan sekitar. 77 B secara lisan, tulis,
dalam bentuk lisan, 83 B
maha pencipta cukup dalam dan
tulis,visual
visual,dengan
memahami makna Q.S. Memahami arti tujuan
dan/atau untuk
eksplorasi
an-Nasr dan al- gambar pada kesenangan.Mence
lingkungan.Mencer
KausarMemahami hadis lambang negara rmati ungkapan
mati kosakata
yang terkait dengan “Garuda Pancasila”. atau
dalamkalimat saran,
teks tentang
perilaku mandiri, masukan,
konsep dan
ciri-ciri,
0 baik dalam
percaya diri, dan 0 baik dalam 0 sangat baik dalam
penyelesaian
cukup dalam cukup dalam kebutuhancukup dalam
tanggung jawab masalah
(makanan dan
Memahami sikap peduli (sederhana)
tempat hidup), dalam
terhadap sesama teks tulis.
pertumbuhan, cukup
dan
sebagai implementasi dalam Menggali
perkembangan
### ### dari pemahaman Q.S. ### ### ### ### informasi
makhluk hiduptentang yang ### ###
AlkausarMemahami konsep perubahan
ada di lingkungan
makna salat sebagai wujud
setempat benda
yangdalam
wujud dari pemahaman kehidupan sehari-
disajikan dalam
Q.S. Al-kausar hari yang disajikan
Memahami hikmah dalam
visual, bentuk
dan/atau lisan,
ibadah salat melalui
0 baik dalam 0 baik dalam tulis, visual,
eksplorasi
0 sangat baik dalam
pengamatan
cukup dalam dan cukup dalam dan/atau
lingkungan. eksplorasi
cukup dalam
pengalaman di rumah lingkungan.Mencer
dan sekolah Memahami mati kosakata
kisah keteladanan Nabi dalam teks tentang
Yusuf a.s konsep ciri-ciri,
### ### ### ### ### ### kebutuhan ### ###
(makanan dan
tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan
makhluk hidup yang
0 baik dalam 0 baik dalam ada
0 di lingkungan
sangat baik dalam
cukup dalam cukup dalam setempat yang
cukup dalam
disajikan dalam
visual, dan/atau
### ### ### ### ### ### eksplorasi ### ###
lingkungan.Menggal
i informasi tentang
cara-cara
perawatan
tumbuhan dan
hewan melalui
wawancara
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
0 baik dalam 0 baik dalam 0 sangat baik dalam
cukup dalam cukup dalam cukup dalam
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
Bagong baik dalam Bagong baik dalam Bagong sangat baik

cukup dalam Memahami arti dalam Menggali
gambar pada informasi tentang
lambang negara konsep perubahan
### ### 80 B “Garuda Pancasila”. 80 B wujud benda dalam 80 B
cukup dalam kehidupan sehari-
Mengidentifikasi hari yang disajikan
kewajiban dan hak dalam bentuk lisan,
sebagai anggota tulis, visual,
keluarga dan warga dan/atau eksplorasi
sekolah lingkungan. cukup
dalam Mencermati
kosakata dalam
teks tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan
tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
setempat yang
disajikan dalam
visual, dan/atau
eksplorasi
lingkungan.
KI3 (Pengetahuan)
Mat IPA IPS SBdP
Predi
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai
kat
kat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
vitroh sangat baik vitroh sangat baik vitroh sangat baik
dalam dalam cukup dalam cukup
Menyatakan suatu dalam dalam
bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi ### ### ### ### 63 D
dua bilangan
cacahMendeskripsi
kan dan
menentukan
hubungan antar
satuan baku untuk
Vino sangat
panjang, baikdan
berat, Vino sangat baik Vino sangat baik
dalam
waktu yang dalam cukup dalam cukup
Menyatakan
umumnya suatu dalam dalam
bilangan
digunakan sebagai
dalam
jumlah, selisih,
kehidupan sehari- hasil
kali,
hari. atau hasil
cukup bagi ### ### ### ### 80 B
dua
dalam bilangan cacah
Menjelaskan
cukupoperasi
sifat-sifat dalam
Menjelaskan
hitung pada sifat-
sifat operasi
bilangan hitung
cacah.
pada bilangan
Menjelaskan
cacah.
bilangan cacahbaik
dan
Anggis sangat Anggis sangat baik Anggis sangat baik
pecahan
dalam sederhana dalam cukup dalam cukup
(seperti 1/2 ,1/3
Mendeskripsikan dalam dalam
dan 1/4 ) yang
dan menentukan
disajikan
hubunganpada antargaris
bilangan
satuan baku untuk ### ### ### ### 84 B
panjang, berat, dan
waktu yang
umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari. cukup
Eka
dalam sangat baik
Menjelaskan Eka sangat baik Eka sangat baik
dalam Menjelaskan
sifat-sifat operasi dalam cukup dalam cukup
sifat-sifat
hitung pada operasi dalam dalam
hitung
bilangan padacacah.
bilangan
Menjelaskan cacah.
Menjelaskan
bilangan cacah dan ### ### ### ### 76 B
bilangan cacah dan
pecahan sederhana
pecahan
(seperti 1/2 sederhana
,1/3
(seperti
dan 1/4 1/2) yang,1/3
dan 1/4 ) yang
disajikan pada garis
disajikan
bilangan pada garis
bilangan cukup
dalam
Menyatakan suatu
bilangan sebagai
kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
Elsa sangat baik Elsa sangat baik Elsa sangat baik
Menjelaskan dalam dalam
bilangan cacah dan
pecahan sederhana
(seperti 1/2 ,1/3 ### ### ### ### 63 D
dan 1/4 ) yang
bilanganMenyataka
n suatu bilangan
sebagai jumlah,
selisih, hasil kali,
Faril
atau sangat baik
hasil bagi dua Faril sangat baik Faril sangat baik
dalam
bilangan dalam cukup dalam cukup
Menyatakan
cacahMendeskripsisuatu dalam dalam
bilangan
kan dan sebagai
jumlah,
menentukan selisih, hasil
kali,
hubunganhasil
atau antarbagi ### ### ### ### 67 C
dua
satuanbilangan
baku untuk
cacahMendeskripsi
panjang, berat, dan
kan
waktu danyang
menentukan
umumnya
hubungan
digunakan antardalam
satuan
kehidupan bakusehari-
untuk
Fatin sangat
panjang, baikdan
berat, Fatin sangat baik Fatin sangat baik
hari.
dalam cukup dalam cukup dalam cukup
waktu
dalam yang
Menjelaskan
Menjelaskan
umumnya dalam dalam
sifat-sifat
bilangan cacahoperasidan
digunakan
hitung pada dalam
pecahan
kehidupan sederhana
sehari-
bilangan
(seperti cacah.
1/2 ,1/3
hari. cukup ### ### ### ### 63 D
dan 1/4 ) yang
dalam Menjelaskan
disajikan
sifat-sifatpada garis
operasi
bilangan
hitung pada cukup
dalam
bilangan Menjelaskan
cacah.
sifat-sifat
Menjelaskan operasi
hitung
bilangan padacacahbaik
dan
Febby
bilangan sangat
cacah. Febby sangat baik Febby sangat baik
pecahan
dalam sederhana
Menjelaskan dalam cukup dalam cukup
Menyatakan
(seperti 1/2 suatu
,1/3
sifat-sifat
bilangan operasi
sebagai dalam dalam
dan
hitung1/4pada
) yang
jumlah,
disajikan selisih, hasil
pada garis
bilangan
kali, atau cacah.
hasil bagi
bilangan
Menjelaskan
dua bilangan ### ### ### ### 69 C
bilangan cacah dan
cacahMendeskripsi
pecahan
kan dan sederhana
(seperti
menentukan 1/2 ,1/3
dan 1/4
hubungan ) yang
antar
disajikan
satuan baku pada garis
untuk
bilangan
panjang, berat,cukup
dan
Hervi
dalam sangat baik Hervi sangat baik Hervi sangat baik
waktu
dalam yang dalam cukup dalam cukup
Menyatakan
umumnya suatu
Menyatakan
bilangan suatu
sebagai dalam dalam
digunakan
bilangan dalam
sebagai
jumlah,
kehidupan selisih, hasil
sehari-
jumlah,
kali, atau selisih,
hasil hasil
bagi
hari.
dua bilangan ### ### ### ### 84 B
dua bilangan cacah
cacahMendeskripsi
kan dan dalam
cukup
Mendeskripsikan
menentukan
dan menentukan
hubungan antar
hubungan
satuan baku antar
untuk
satuan baku
panjang, berat, untuk
dan
panjang,
waktu yang berat, dan
waktu
umumnya yang
umumnya
digunakan dalam
digunakan
kehidupan dalamsehari-
kehidupan
hari. sehari-
hari.
Iftitah sangat baik Iftitah sangat baik Iftitah sangat baik
dalam Menjelaskan dalam cukup dalam cukup
sifat-sifat operasi dalam dalam
hitung pada
bilangan cacah.
Menjelaskan ### ### ### ### 87 B
bilangan cacah dan
pecahan sederhana
(seperti 1/2 ,1/3
dan 1/4 ) yang
bilanganMenyataka
Imro'
n suatu sangat baik
bilangan Imro' sangat baik Imro' sangat baik
dalam
sebagai jumlah, dalam cukup dalam cukup
Mendeskripsikan
selisih, hasil kali, dalam dalam
dan
ataumenentukan
hasil bagi dua
hubungan
bilangan cacah antar
satuan
cukup dalamuntuk
baku ### ### ### ### 77 B
panjang, berat, dan
Mendeskripsikan
waktu yang
dan menentukan
umumnya
hubungan antar
digunakan
satuan baku dalam
untuk
kehidupan
panjang, berat,sehari-
dan
hari.
waktu cukup
yang
Indra
dalam sangat baik
Menjelaskan Indra sangat baik Indra sangat baik
umumnya
sifat-sifat
digunakan operasi
dalam
Menjelaskan
hitung pada dalam dalam
kehidupan
bilangan cacah.sehari-
cacah dan
bilangan
hari.
pecahan sederhana
(seperti 1/2 ,1/3 ### ### ### ### 82 B
dan 1/4 ) yang
bilanganMenyataka
n suatu bilangan
sebagai jumlah,
Klara sangat
atau hasil baik
bagi dua Klara sangat baik Klara sangat baik
dalam
bilangan Menjelaskan dalam cukup dalam cukup
sifat-sifat operasi
cacahMendeskripsi dalam dalam
hitung
kan dan pada
bilangan
menentukan cacah.
Menjelaskan
hubungan antar ### ### ### ### 64 D
bilangan
satuan baku cacah dan
untuk
pecahan sederhana
panjang, berat, dan
(seperti
waktu yang 1/2 ,1/3
dan 1/4
umumnya ) yang
disajikan
digunakanpada dalamgaris
bilangan
kehidupan cukup
sehari-
Syafa
dalam sangat baik Syafa sangat baik Syafa sangat baik
hari.
dalam cukup dalam cukup dalam cukup
Menyatakan
dalam suatu
Menjelaskan
Menjelaskan
bilangan sebagai dalam dalam
sifat-sifat
bilangan operasi
cacah dan
jumlah,
hitung selisih,
pada hasil
pecahan
kali, atau sederhana
hasil bagi
bilangan
(seperti cacah.
1/2 ,1/3
dua bilangan ### ### ### ### 78 B
dan 1/4 ) yang
cacahMendeskripsi
disajikan
kan dan pada garis
bilangan
menentukan cukup
dalam
hubungan antar
Menyatakan
satuan baku untuksuatu
bilangan sebagai
panjang, berat, dan
jumlah,
waktu yang selisih, hasil
umumnya
dua bilangan
digunakan dalam
cacahMendeskripsi
kehidupan sehari-
kan
hari.dan
menentukan
hubungan antar
Arif sangat baik Arif sangat baik Arif sangat baik
hitung pada
bilangan cacah.
Mendeskripsikan ### ### ### ### 67 C
dan menentukan
hubungan antar
satuan baku untuk
panjang, berat, dan
waktu yang
umumnya
Aripin
digunakansangat baik
dalam Aripin sangat baik Aripin sangat baik
dalam
kehidupan sehari- dalam cukup dalam cukup
Menyatakan
hari. cukupsuatu dalam dalam
bilangan
dalam sebagai
jumlah,
Menjelaskanselisih, hasil
kali, atau
bilangan cacahhasil bagi
dan ### ### ### ### 67 C
dua bilangan
pecahan sederhana
cacahMendeskripsi
(seperti 1/2 ,1/3
kan
dan dan
1/4 ) yang
menentukan
hubungan antar
bilanganMenyataka
satuan
n suatu baku untuk
bilangan
Mawar
panjang, sangat baik Mawar sangat baik Mawar sangat baik
sebagai
dalam jumlah,dan
berat,
dalam cukup dalam cukup
waktu
selisih, yang
hasil kali,
Menjelaskan
umumnya dalam dalam
atau hasil
bilangan bagi dua
cacah dan
digunakan
bilangan dalam
cacah
pecahan sederhana
kehidupan sehari-
(seperti
hari. 1/2 ,1/3
cukup ### ### ### ### 64 D
dan 1/4 ) yang
dalam Menjelaskan
disajikan
sifat-sifatpada garis
operasi
bilangan
hitung pada cukup
dalam
bilangan cacah.
Mendeskripsikan
dan menentukan
Zam - Zam antar
hubungan sangat Zam - Zam sangat Zam - Zam sangat
baik
satuandalam
baku untuk baik dalam baik dalam
Mendeskripsikan
panjang, berat, dan cukup dalam cukup dalam
dan
waktu menentukan
yang
hubungan
umumnya antar
satuan
digunakan baku untuk
dalam ### ### ### ### 80 B
panjang,
kehidupan berat, dan
sehari-
waktu
hari. yang
umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari. cukup
Ilham
dalamsangat baik
Menjelaskan Ilham sangat baik Ilham sangat baik
dalam
Mendeskripsikan
dan menentukan
bilangan cacah.
hubungan
Menjelaskan antar
satuan baku
bilangan cacah untuk
dan ### ### ### ### 81 B
panjang, berat,
pecahan sederhana dan
waktu yang
(seperti 1/2 ,1/3
umumnya
dan 1/4 ) yang
digunakan
disajikan pada dalamgaris
kehidupan
bilangan sehari-
hari. cukup
dalam
Menyatakan suatu
bilangan sebagai
dua bilangan cacah
Rozikin sangat baik Rozikin sangat baik Rozikin sangat baik
hitung pada
bilangan cacah.
cukup dalam ### ### ### ### 66 C
Menjelaskan
bilangan cacah dan
pecahan sederhana
(seperti 1/2 ,1/3
dan 1/4 ) yang
Ilham p sangat baik
bilanganMenyataka Ilham p sangat baik Ilham p sangat baik
dalam
n suatu bilangan dalam cukup dalam cukup
Mendeskripsikan
sebagai jumlah, dalam dalam
dan menentukan
hubungan antardua
atau hasil bagi
satuan
bilangan baku untuk ### ### ### ### 67 C
panjang, berat, dan
cacahMendeskripsi
waktu
kan danyang
umumnya
menentukan
digunakan dalam
hubungan antar
kehidupan
satuan bakusehari-
untuk
hari.
panjang, cukup
berat, dan
Wahyu
dalam sangat baik
Menjelaskan Wahyu sangat baik Wahyu sangat baik
waktu
dalam yang dalam cukup dalam cukup
sifat-sifat
umumnya operasi
Mendeskripsikan
digunakan dalam
dan menentukan
bilangan
kehidupan cacah.
sehari-
hubungan
Menyatakan antar
suatu
hari.
satuan
bilanganbaku untuk
sebagai ### ### ### ### 79 B
panjang, berat, hasil
jumlah, selisih, dan
waktu yang
umumnya
dua bilangan cacah
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari. cukup
Aji sangat
dalam baik
Menjelaskan Aji sangat baik Aji sangat baik
dalam
Mendeskripsikan
dan menentukan
bilangan cacah.
hubungan antar
satuan baku untuk ### ### ### ### 83 B
panjang, berat, dan
waktu yang
umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari. cukup
Nana
dalamsangat baik
Menjelaskan Nana sangat baik Nana sangat baik
dalam
Menjelaskan
bilangan
bilangan cacah
cacah.dan
pecahan sederhana
(seperti 1/2 ,1/3 ### ### ### ### 79 B
dan 1/4 ) yang
bilangan cukup
dalam Menjelaskan
sifat-sifat operasi
hitung pada
bilangan cacah.
Menyatakan suatu
bilangan sebagai
dua bilangan
cacahMendeskripsi
Putri sangat baik Putri sangat baik Putri sangat baik
Menyatakan suatu dalam dalam
bilangan sebagai
kali, atau hasil bagi ### ### ### ### 79 B
dua bilangan
cacahMendeskripsi
kan dan
menentukan
hubungan antar
satuan baku untuk
Rufca
panjang,sangat baik
berat, dan Rufca sangat baik Rufca sangat baik
dalam Menjelaskan
waktu yang dalam cukup dalam cukup
sifat-sifat
umumnyaoperasi dalam dalam
hitung
digunakanpadadalam
bilangan
kehidupan cacah.
sehari-
Mendeskripsikan
hari. cukup ### ### ### ### 81 B
dan
dalam menentukan
Menjelaskan
hubungan antar
sifat-sifat operasi
satuan
hitung pada untuk
baku
panjang, berat, dan
bilangan cacah.
waktu yang
Menjelaskan
umumnya
bilangan cacahbaik
dan
Rustini
digunakan sangat
dalam Rustini sangat baik Rustini sangat baik
pecahan
dalam sederhana dalam cukup dalam cukup
kehidupan
(seperti 1/2sehari-
,1/3
Menjelaskan
hari. cukup dalam dalam
dan 1/4
bilangan ) yang
cacah dan
dalam
pecahan
Menjelaskan sederhana
bilangan
(seperti
bilangan1/2 ,1/3dan
cacah ### ### ### ### 63 D
dan 1/4 ) yang
pecahan sederhana
disajikan
(seperti 1/2 pada
,1/3garis
bilangan
dan 1/4 ) yangcukup
dalam
disajikanMenjelaskan
pada garis
sifat-sifat operasi
bilanganMenyataka
hitung
n suatu pada
bilangan
Selvi sangat
bilangan baik
cacah. Selvi sangat baik Selvi sangat baik
sebagai
dalam jumlah,
Menyatakan
selisih, hasil suatu
kali,
sifat-sifat
bilangan operasi
sebagai dalam dalam
atau
hitung hasil
pada bagi dua
jumlah,
bilangan selisih,
cacah hasil
bilangan
kali, ataucacah.
hasil bagi
cukup
dua dalam
bilangan ### ### ### ### 68 C
Menyatakan
cacahMendeskripsisuatu
bilangan
kan dan sebagai
jumlah,
menentukan selisih, hasil
kali,
hubunganhasil
atau antarbagi
dua
satuanbilangan
baku untuk
cacahMendeskripsi
panjang, berat, dan
Unzila
kan dansangat baik Unzila sangat baik Unzila sangat baik
waktu
dalam yang
menentukan
umumnya
sifat-sifat
hubungan operasi
antar dalam dalam
digunakan
hitung pada dalam
satuan
kehidupan baku untuk
sehari-
bilangan
panjang, cacah.
berat, dan
hari.
cukupyangdalam
waktu ### ### ### ### 77 B
Mendeskripsikan
umumnya
dan menentukan
digunakan dalam
hubungan
kehidupan antarsehari-
satuan
hari. baku untuk
panjang, berat, dan
waktu yang
umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari.
Vanny sangat baik Vanny sangat baik Vanny sangat baik
Menjelaskan dalam dalam
bilangan cacah dan
pecahan sederhana
(seperti 1/2 ,1/3 ### ### ### ### 62 D
dan 1/4 ) yang
bilangan cukup
dalam Menjelaskan
sifat-sifat operasi
hitung pada
Wahyu
bilanganRangga
cacah. Wahyu Rangga Wahyu Rangga
sangat baik dalam
Mendeskripsikan sangat baik dalam sangat baik dalam
Menjelaskan
dan menentukan cukup dalam cukup dalam
bilangan cacah
hubungan antar dan
pecahan
satuan bakusederhana
untuk
(seperti 1/2
panjang, berat,,1/3dan ### ### ### ### 80 B
dan
waktu1/4yang
) yang
disajikan
umumnyapada garis
bilanganMenyataka
digunakan dalam
n suatu bilangan
kehidupan sehari-
sebagai
hari. jumlah,
0 sangat
atau hasilbaik
bagidalam
dua 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam
cukup
bilangan cacah dalam cukup dalam cukup dalam
cukup dalam
Menjelaskan sifat-
sifat operasi hitung
pada bilangan ### ### ### ### ### ###
cacah.
Mendeskripsikan
dan menentukan
hubungan antar
satuan baku untuk
panjang, berat,
0 sangat baik dan
dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam
waktu cukup
yang dalam cukup dalam cukup dalam
umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari.
### ### ### ### ### ###
0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
Bagong sangat baik Bagong sangat baik Bagong sangat baik

dalam Menjelaskan dalam 0 cukup dalam 0 cukup
sifat-sifat operasi dalam 0 dalam 0
hitung pada
bilangan cacah. 80 B 80 B 80 B
cukup dalam
Menjelaskan
bilangan cacah dan
pecahan sederhana
(seperti 1/2 ,1/3
dan 1/4 ) yang
bilangan
SBdP PJOK BD B.Ingg
Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
26 27 28 29 30 31 32 33 34
dalam Mengetahui dalam Memahami dalam Mengenal,
unsur-unsur seni kombinasi gerak memahami, dan
rupa dalam karya dasar lokomotor mengidentifikasi
dekoratif. sesuai dengan teks cerita secara
Mengetahui teknik 75 C konsep tubuh, 64 D lisan dan tulis ### ###
potong, lipat, dan ruang, usaha, dan Mengenal,
sambung. keterhubungan memahami, dan
cukup dalam dalam berbagai mengidentifikasi
Mengetahui bentuk bentuk permainan informasi dari teks
dan variasi pola sederhana dan atau laporan hasil
irama dalam tradisional. cukup observasi secara
Vino sangat baik
lagu.Mengetahui Vino
dalamsangat baik
Memahami Vino
lisan sangat
dan tulisbaik
dalam
dinamika gerak tari. dalam Memahami
kombinasi gerak dalam Mengenal,
cukup dalam
Mengetahui teknik kombinasi
dasar non- gerak memahami
Mengenal, dan
potong, lipat, dan dasar lokomotor
lokomotor sesuai mengidentifikasi
memahami dan
sambung. sesuai
dengandengan
konsep teks puisi tentang
mengidentifikasi
cukup dalam 75 C konsep tubuh,
tubuh, ruang, 77 alam semesta
B teks puisi dan
tentang ### ###
Mengetahui unsur- ruang,
usaha, dan dan
usaha, penampakannya
alam semesta dan
unsur seni rupa keterhubungan
keterhubungan dengan bantuan
penampakannya
dalam karya dalam
dalam berbagai
berbagai guru secara
dengan bantuan lisan
dekoratif. bentuk
bentuk permainan
permainan dan tulis cukup
guru secara lisan
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau dalam
dan tulisMengenal,
tradisional. cukup
tradisionalMemaha memahami, dan
Anggis sangat baik Anggis sangat
dalam baik
Memahami Anggis sangat baik
mengidentifikasi
dalam Mengetahui mi kombinasi
dalam gerak
Memahami dalam
kombinasi
dasar gerak
manipulatif informasiMengenal,
dari teks
unsur-unsur seni kombinasi
laporan hasildan
rupa dalam karya sesuai
dasar dengan
lokomotor mengidentifikasi
lokomotor
konsep sesuai
tubuh, observasi secara
dekoratif. sesuai dengan
dengan konsepdan teks
lisan puisi tentang
dan tulis
cukup dalam ruang,
konsep usaha,
tubuh,
78 B tubuh, ruang,
keterhubungan 89 A alam semesta dan
Mengenal, ### ###
Mengetahui teknik ruang,
usaha, usaha,
dan dan penampakannya
memahami, dan
potong, lipat, dan dalam berbagai
keterhubungan
bentuk permainan mengidentifikasi
sambung. dalam
dalam berbagai
berbagai guru secara
informasi dari lisan
teks
sederhana
bentuk dan atau
permainan dan
bentuk permainan
tradisional. lisantulis
tentangcukup
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau dalam Mengenal,
kondisi alam dalam
tradisional. cukup
tradisionalMemaha memahami,
bentuk cerita dan
Eka sangat baik Eka
dalamsangat baik
Memahami Eka sangat baik
mengidentifikasi
dalam mi kombinasi
dalam gerak
Memahami dalam Mengenal,
kombinasi
dasar gerak
manipulatif informasi dari teks
dasar non- gerak memahami,
laporan hasildan
potong, lipat, dan sesuai
dasar dengan
lokomotor
konsep sesuai
tubuh, observasi secara
sambung. sesuai
dengan dengan
konsep teks
lisan cerita secara
dan tulis
cukup dalam ruang,
konsep usaha,
tubuh,dan lisan dan tulis
80 B tubuh, ruang,
keterhubungan 79 B Mengenal, ### ###
Mengetahui bentuk ruang,
usaha, usaha,
dan dan cukup dalamdan
memahami,
dan variasi pola dalam berbagai
keterhubungan Mengenal,
keterhubungan
irama dalam dalam
dalam berbagai
berbagai memahami
informasi dari danteks
lagu.Mengetahui sederhana
bentuk dan atau
permainan mengidentifikasi
bentuk permainan
tradisional. lisan tentang
dinamika gerak tari. sederhana
sederhana dan
dan atau
atau teks puisi
kondisi alamtentang
dalam
tradisional. cukup
tradisionalMemaha alam
bentuk semesta
cerita dan
dalam Memahami
mi kombinasi gerak penampakannya
kombinasi gerak
dasar manipulatif dengan bantuan
dasar
sesuainon-
dengan guru secara lisan
lokomotor sesuai
konsep tubuh, dan tulis
dengan konsepdan
ruang, usaha,
tubuh, ruang,
keterhubungan
rupa dalam karya dasar lokomotor mengidentifikasi
dekoratif. sesuai dengan informasi dari teks
Mengetahui teknik 75 C konsep tubuh, 64 D laporan hasil ### ###
potong, lipat, dan ruang, usaha, dan observasi secara
sambung. keterhubungan lisan dan tulis
cukup dalam dalam berbagai Mengenal,
Mengetahui bentuk bentuk permainan memahami, dan
dan variasi pola sederhana dan atau mengidentifikasi
irama dalam tradisional. cukup informasi dari teks
Faril sangat baik
lagu.Mengetahui Faril
dalam sangat baik
Memahami Faril
lisan sangat
tentangbaik
dalam
dinamika gerak tari. dalam
kombinasiMemahami
gerak dalam
kondisi Mengenal,
alam dalam
bentuk dan
potong, lipat, dan dasar lokomotor
lokomotor sesuai mengidentifikasi
ceritaMengenal,
sambung. sesuai
dengandengan
konsep teks cerita secara
memahami dan
cukup dalam 75 C konsep tubuh,
tubuh, ruang, 70 C lisan dan tulis
mengidentifikasi ### ###
usaha, usaha,
dan dan cukup dalam
teks puisi tentang
dan variasi pola keterhubungan
alam semesta dan
irama dalam dalam
dalam berbagai
berbagai memahami,
penampakannya dan
lagu.Mengetahui bentuk
bentuk permainan
dengan bantuan
sederhana dan dan atau
atau informasi
guru secara dari teks
lisan
tradisional.
tradisionalMemahacukup lisan
dan tentangcukup
tulis
Fatin sangat baik Fatin
dalam sangat baik
Memahami Fatin
kondisi sangat
alam baik
dalam
dalam Memahamigerak dalam
dalam Mengenal,
Mengenal,
kombinasi
dasar gerak
manipulatif bentuk
memahami, dan
ceritaMengenal, dan
rupa dalam karya sesuai dengan
dasar lokomotor mengidentifikasi
mengidentifikasi
lokomotor
konsep sesuai
tubuh, memahami
teks dan
ceritadari
secara
dekoratif.Mengetah sesuai
dengan dengan
konsep informasi
mengidentifikasi teks
ui bentuk dan ruang,
konsep usaha,
tubuh,dan lisan
laporandan tulis
hasil
76 B tubuh, ruang,
keterhubungan 63 D teks puisi tentang ### ###
variasi pola irama ruang,
usaha, usaha,
dan dan observasi
alam semesta secara
dan
dalam lagu. dalam berbagai
keterhubungan lisan dan tulis
keterhubungan
bentuk permainan penampakannya
cukup dalam dalam berbagai
dalam berbagai cukup
dengandalam
bantuan
Mengetahui sederhana
bentuk dan atau
permainan Mengenal,
bentuk permainan
tradisional. guru secara lisan
dinamika gerak sederhana
atau memahami,
dan tulis dan
tari.Mengetahui tradisional.
tradisionalMemahacukup mengidentifikasi
Febby
teknik sangat
potong,baik
lipat, Febby
dalam sangat baik
Memahami Febby sangat
teks cerita baik
secara
dalam Memahamigerak dalam Mengenal,
dan sambung. kombinasi
dasar gerak
manipulatif lisan dan tulis
Mengenal, dan
rupa dalam karya sesuai
dasar dengan
lokomotor
konsep sesuai
tubuh, memahami, dan
dengan dengan
mengidentifikasi
ui bentuk dan ruang,
konsep usaha,
tubuh,dan
76 B tubuh, ruang,
keterhubungan 68 C lisan dan tulis
informasi dari teks ### ###
variasi pola irama ruang,
usaha, usaha,
dan dan Mengenal,
lisan tentang
keterhubungan memahami,
keterhubungan
bentuk permainan kondisi alamdan dalam
cukup dalam dalam
dalam berbagai
berbagai mengidentifikasi
bentuk cerita
Mengetahui teknik sederhana
bentuk dan atau
bentuk permainan
permainan
tradisional.
informasi dari teks
potong, lipat, dan sederhana
atau laporan hasil
sambung. tradisional.
tradisionalMemahacukup observasi secara
Hervi sangat baik Hervi
dalam sangat baik
Memahami Hervi sangat
lisan dan tulisbaik
dalam gerak
kombinasi
dasar gerak
manipulatif cukup dalam
bentuk dan variasi kombinasi
Mengenal, dan
pola irama dalam sesuai dengan
dasar non- mengidentifikasi
lokomotor
konsep sesuai
tubuh, memahami dan
lagu.Mengetahui lokomotor
dengan sesuai
konsep teks puisi tentang
mengidentifikasi
dinamika gerak ruang,
dengan usaha,
konsep dan alam semesta dan
76 B tubuh, ruang,
keterhubungan 88 B teks puisi tentang ### ###
tari.Mengetahui tubuh,
usaha, ruang,
dan penampakannya
alam semesta dan
teknik potong, lipat, dalam
usaha, berbagai
dan dengan bantuan
keterhubungan
bentuk permainan penampakannya
dan sambung. keterhubungan
dalam berbagai guru
dengan secara lisan
bantuan
cukup dalam sederhana
dalam dan atau
berbagai dan
bentuk permainan
tradisional. gurutulis cukup
secara lisan
Mengetahui unsur- bentuk
sederhana permainan
dan atau dalam
dan tulis Mengenal,
unsur seni rupa sederhana dan atau
dalam karya tradisional
mi kombinasicukupgerak mengidentifikasi
dekoratif. dalam Memahami
dasar manipulatif teks cerita secara
kombinasi
sesuai dengan gerak lisan dan tulis
dasar lokomotor
konsep tubuh, Mengenal,
sesuai
ruang, dengan
usaha, dan memahami, dan
konsep tubuh,
keterhubungan mengidentifikasi
ruang, usaha,
dalam berbagai dan informasi dari teks
dinamika gerak tari. kombinasi gerak memahami, dan
cukup dalam dasar non- mengidentifikasi
Mengetahui unsur- lokomotor sesuai informasi dari teks
unsur seni rupa 75 C dengan konsep 88 A laporan hasil ### ###
dalam karya tubuh, ruang, observasi secara
dekoratif.Mengetah usaha, dan lisan dan tulis
ui bentuk dan keterhubungan Mengenal,
variasi pola irama dalam berbagai memahami dan
dalam lagu. bentuk permainan mengidentifikasi
sederhana dan atau teks puisi tentang
Imro' sangat baik Imro' sangatcukup
tradisional baik Imro' sangat baik
alam semesta dan
dalam Mengetahui dalam Memahami
dalam Memahami dalam Mengenal,
penampakannya
kombinasi gerak
gerak memahami,
dengan bantuan dan
rupa dalam karya dasar
dasar non-
guru secara lisan
dekoratif. lokomotor
sesuai dengansesuai teks cerita secara
dan tulis cukup
cukup dalam 76 B dengan konsep
konsep tubuh, 83 B lisan
dalamdan tulis
Mengenal, ### ###
Mengetahui bentuk tubuh, ruang, dan
ruang, usaha, Mengenal,
memahami, dan
dan variasi pola usaha, dan
keterhubungan memahami,
mengidentifikasi dan
irama dalam keterhubungan
dalam berbagai mengidentifikasi
teks cerita secara
lagu.Mengetahui dalam
bentukberbagai
permainan informasi dari teks
lisan dan tulis
dinamika gerak tari. bentuk
sederhana permainan
dan atau lisan tentang
sederhana
tradisional. dan atau kondisi alam dalam
Indra sangat baik Indra sangatcukup
tradisional baik Indra
bentuk sangat
ceritabaik
dalam Mengetahui Memahami
dalam Memahami
kombinasi gerak cukup dalam
dinamika gerak kombinasi
kombinasi gerak
gerak memahami,
Mengenal, dan
tari.Mengetahui dasar manipulatif
dasar lokomotor
non- mengidentifikasi
dasar
sesuai dengan memahami, dan
teknik potong, lipat, lokomotor
sesuai sesuai
dengan teks cerita secara
mengidentifikasi
dan sambung. konsep
dengan tubuh,
konsep lisan dan tulis
76 B konsep
ruang, tubuh,
usaha, 84 B informasi dari teks ### ###
cukup dalam tubuh,
ruang, ruang, dan
usaha, dan Mengenal,
laporan hasil
Mengetahui unsur- keterhubungan
keterhubungan
dalam berbagai observasi secara
lisan dan tulis
dalam karya bentuk
dalam permainan
berbagai informasi
bentuk
sederhana permainan
dan atau Mengenal,dari teks
dekoratif. bentuk
sederhana permainan
dan atau lisan tentangdan
memahami
tradisional.
sederhana dan atau kondisi alam dalam
Klara sangat baik tradisional.
Klara sangatcukup
baik mengidentifikasi
Klara sangat baik
tradisional
Memahami bentuk
teks cerita
puisi tentang
dalam dalam
dalam Memahami
Memahami dalam
cukup Mengenal,
dalam
kombinasi gerak
gerak alam semesta
memahami, dan
dan
kombinasi
dasar gerak
manipulatif Mengenal,
penampakannya
potong, lipat, dan dasar
dasar non-
memahami, dan
sambung. sesuai dengan
lokomotor sesuai dengan
informasi bantuan
dari teks
sesuai
konsep dengan
tubuh, mengidentifikasi
guru secara
cukup dalam 75 C dengan
konsep konsep
tubuh, 63 D laporan
informasi hasillisan ### ###
tubuh, usaha,
ruang, dan dan tulis dari
observasi secara
teks
ruang, usaha,
keterhubungan dan laporan hasil
dan variasi pola usaha, dan
observasi secara
irama dalam dalam berbagai
dalam
bentuk berbagai
permainan lisan dan tulis
lagu.Mengetahui dalam
bentuk berbagai
permainan memahami, dan
dinamika gerak tari. sederhana dan atau
sederhana
tradisional. dan atau
sederhana
tradisional. dan atau informasi dari teks
Syafa sangat baik Syafa sangatcukup
tradisional baik Syafa sangat baik
lisan tentang
dalam Memahami dalam
dalam Memahami
kombinasi gerak kondisi Mengenal,
alam dalam
kombinasi gerak
gerak memahami,
bentuk ceritadan
pola irama dalam dasar
dasar manipulatif
non- mengidentifikasi
dasar
sesuai lokomotor
dengan cukup dalam
lagu. cukup lokomotor
sesuai sesuai
Mengenal,
dalam Mengetahui 78 konsep
dengan tubuh,
konsep lisan dan tulisdan
B konsep
ruang, tubuh,
usaha, 82 B memahami, ### ###
dinamika gerak tubuh,
ruang, ruang, dan
usaha, dan Mengenal,
mengidentifikasi
tari.Mengetahui keterhubungan
keterhubungan
dalam berbagai teks cerita secara
teknik potong, lipat, keterhubungan
lisan dan tulis
dan sambung. bentuk
dalam permainan
berbagai informasi
bentuk
sederhana permainan
dan atau Mengenal,dari teks
bentuk
sederhana permainan
dan atau lisan tentangdan
memahami
tradisional.
sederhana
tradisional.dan atau kondisi alam dalam
mengidentifikasi
tradisional
Memahami cukup bentuk
teks puisicerita
tentang
dalam Memahami
kombinasi gerak cukup dalam dan
alam semesta
kombinasi gerak
dasar manipulatif Mengenal,
penampakannya
dasar lokomotor
sesuai dengan memahami
dengan bantuan dan
sesuai
konsepdengan
tubuh, mengidentifikasi
guru secara lisan
konsep tubuh,dan
ruang, usaha, teks puisi tentang
dan tulis
ruang, usaha,
keterhubungan dan alam semesta dan
rupa dalam karya dasar non- mengidentifikasi
dekoratif. lokomotor sesuai teks cerita secara
cukup dalam 77 B dengan konsep 70 C lisan dan tulis ### ###
Mengetahui bentuk tubuh, ruang, cukup dalam
dan variasi pola usaha, dan Mengenal,
irama dalam keterhubungan memahami dan
lagu.Mengetahui dalam berbagai mengidentifikasi
dinamika gerak tari. bentuk permainan teks puisi tentang
sederhana dan atau alam semesta dan
Aripin sangat baik Aripin sangatcukup
tradisional baik Aripin sangat baik
penampakannya
dalam dalam Memahami
dalam Memahami dalam
denganMengenal,
bantuan
kombinasi gerak
gerak memahami, dan
guru secara lisan
potong, lipat, dan dasar
dasar non-
dan tulis
sambung. lokomotor
sesuai dengan sesuai teks cerita secara
cukup dalam 75 C dengan konsep
konsep tubuh, 69 C lisan dan tulis ### ###
Mengetahui unsur- tubuh, ruang, dan
ruang, usaha, Mengenal,
unsur seni rupa usaha, dan
keterhubungan memahami, dan
dalam karya keterhubungan
dekoratif. dalam
bentukberbagai
Mengetahui bentuk
sederhana permainan
dan atau lisan tentang
tradisional. dan atau kondisi alam dalam
Mawar sangat baik Mawar
tradisionalsangat baik
cukup Mawar sangat baik
bentuk cerita
dalam
kombinasiMemahami
gerak cukup dalam
kombinasi gerak
gerak memahami
Mengenal, dan
pola irama dalam dasar manipulatif
dasar lokomotor
manipulatif mengidentifikasi
dasar
sesuai dengan memahami dan
lagu.Mengetahui sesuai
sesuai dengan
dengan teks puisi tentang
mengidentifikasi
dinamika gerak tari. 75 konsep
konsep tubuh,
tubuh, alam semesta dan
C konsep
ruang, tubuh,dan
usaha, 64 D teks puisi tentang ### ###
cukup dalam ruang,
ruang, usaha,
usaha, dan
dan penampakannya
alam semesta dan
Mengetahui unsur- keterhubungan
keterhubungan
dalam berbagai penampakannya
unsur seni rupa dalam berbagai
dalam berbagai guru
dengansecara lisan
bantuan
dalam karya bentuk
bentuk permainan
permainan dan
bentuk
sederhana permainan
dan atau gurutulis cukup
secara lisan
dekoratif. sederhana
sederhana dan
dan atau
atau dalam
dan tulisMengenal,
tradisional.
tradisional. cukup memahami, dan
Zam - Zam sangat tradisional.
Zam - Zam sangat Zam - Zam sangat
dalam
Memahami Memahami mengidentifikasi
baik dalam baik dalamgerak
kombinasi baik dalamsecara
teks cerita
Mengetahui kombinasi
Memahami gerak Mengenal,
dasar
dasar lokomotor
manipulatif lisan dan tulis
dinamika gerak tari. kombinasi
sesuai gerak
dengan memahami
Mengenal, dan
cukup dalam sesuai
dasar dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh, memahami, dan
Mengetahui unsur- 75 C sesuai
ruang, dengan
usaha, dan 80 B teks puisi tentang
unsur seni rupa ruang,
konsep usaha,
tubuh,dan alam semesta
keterhubungan
keterhubungan informasi dari dan
teks
dalam karya ruang,
dalam usaha, dan
berbagai penampakannya
laporan hasil
dekoratif. dalam berbagai
bentuk
bentuk permainan
permainan observasi secara
dalam
sederhanaberbagai
dan guru secara lisan
sederhana dan atau
bentuk permainan atau lisan dan tulis
dan tulis cukup
tradisional.Memaha
tradisional.
sederhana
mi kombinasi dangerak
Ilham sangat baik Ilham sangatcukup
tradisional. baik Ilham sangatdan
memahami, baik
dalam Mengetahui dasar
dalam non-
dalam
lokomotorMemahami
sesuai mengidentifikasi
kombinasi gerak
gerak memahami, dan
teks cerita secara
tari.Mengetahui dengan
dasar konsep
dasar
tubuh, lokomotor
ruang, lisan dan tulis
teknik potong, lipat, sesuai
sesuai dengan
Mengenal,
dan sambung. usaha,
konsep dan
tubuh, lisan dan tulisdan
75 C konsep tubuh,
keterhubungan 86 B memahami, ### ###
cukup dalam ruang,
ruang, usaha,
usaha, dan
dan Mengenal,
mengidentifikasi
Mengetahui unsur- dalam berbagai
keterhubungan memahami dan
keterhubungan
bentuk permainan informasi dari teks
unsur seni rupa dalam
dalam berbagai
berbagai mengidentifikasi
lisan tentang
dalam karya sederhana
bentuk dan atau
permainan teks puisi tentang
bentuk
tradisionalpermainan kondisi alam dalam
dekoratif. sederhana
atau alam
bentuk cerita dan
semesta
tradisional. cukup
tradisional.Memaha penampakannya
dalam Memahami
mi kombinasi gerak dengan bantuan
kombinasi
dasar non- gerak guru secara lisan
dasar lokomotor
lokomotor sesuai dan tulis cukup
sesuai
dengandengan
konsep dalam Mengenal,
konsep tubuh,
tubuh, ruang, memahami, dan
ruang,
usaha, usaha,
dan dan mengidentifikasi
keterhubungan
keterhubungan informasi dari teks
dalam dalam Memahami dalam Mengenal,
Mengetahui teknik kombinasi gerak memahami, dan
potong, lipat, dan dasar manipulatif mengidentifikasi
sambung. sesuai dengan teks cerita secara
cukup dalam 75 C konsep tubuh, 68 C lisan dan tulis ### ###
Mengetahui unsur- ruang, usaha, dan cukup dalam
unsur seni rupa keterhubungan Mengenal,
dalam karya dalam berbagai memahami, dan
dekoratif.Mengetah bentuk permainan mengidentifikasi
ui bentuk dan sederhana dan atau informasi dari teks
variasi pola irama tradisional. cukup laporan hasil
Ilham
dalamplagu.
sangat baik Ilham
dalampMemahami
sangat baik Ilham p sangat
observasi secarabaik
dalam dalam
kombinasiMemahami
gerak dalam
lisan danMengenal,
tulis
Mengetahui teknik kombinasi gerak
dasar lokomotor memahami, dan
potong, lipat, dan dasar manipulatif
sesuai dengan mengidentifikasi
sambung. sesuai
konsepdengan
tubuh, teks cerita secara
cukup dalam 75 C konsep tubuh,dan
ruang, usaha, 71 C lisan dan tulis ### ###
Mengetahui unsur- ruang, usaha, dan
dalam berbagai memahami, dan
dalam karya dalam
bentukberbagai
dekoratif.Mengetah bentuk
sederhanapermainan
dan atau informasi dari teks
ui bentuk dan sederhana dan atau
tradisional.Memaha laporan hasil
variasi pola irama tradisional.
mi kombinasicukup observasi secara
Wahyu sangat baik
dalam lagu. Wahyu
dalam sangatgerak
Memahamibaik Wahyu
lisan dansangat
tulis baik
dalam non-
kombinasi
lokomotor gerak
sesuai cukup dalam
dasar gerak
lokomotor memahami
Mengenal, dan
rupa dalam karya dengan
dasar konsep
sesuai
tubuh, dengan
ruang, memahami dan
konsep dengan
tubuh, teks puisi tentang
mengidentifikasi
ui bentuk dan usaha,
konsep dan
tubuh,dan alam semesta dan
75 C ruang, usaha,
keterhubungan 84 B teks puisi tentang ### ###
variasi pola irama ruang, usaha,
keterhubungan dan penampakannya
alam semesta dan
dalam
bentuk berbagai
permainan penampakannya
bentuk permainan guru
dengansecara lisan
bantuan
Mengetahui teknik sederhana
bentuk dan atau
permainan dan
sederhana
tradisional dan atau gurutulis cukup
secara lisan
potong, lipat, dan sederhana dan atau
tradisional.Memaha dalam
dan tulisMengenal,
sambung. tradisional.
mi kombinasicukup memahami, dan
Aji sangat baik Aji sangat
dalam baikgerak
Memahami Aji sangat baik
mengidentifikasi
dalam non-
kombinasi
lokomotor gerak
sesuai teks cerita secara
dasar gerak
lokomotor memahami,
lisan dan tulisdan
rupa dalam karya dengan
dasar konsep
sesuai
tubuh, dengan
ruang, Mengenal,
konsep dengan
tubuh, informasi
memahami, dari teks
dan
ui bentuk dan usaha,
konsep dan
tubuh,dan laporan hasil
75 C ruang, usaha,
keterhubungan 87 B mengidentifikasi ### ###
variasi pola irama ruang, usaha, dan
keterhubungan observasi secara
informasi dari teks
dalam
bentuk berbagai
permainan laporan hasil
cukup dalam dalam
bentuk berbagai
permainan cukup dalam
observasi secara
Mengetahui sederhana
bentuk dan atau
permainan Mengenal,
sederhana
tradisional dan atau lisan dan tulis
dinamika gerak sederhana dan atau
tradisional.Memaha memahami, dan
tari.Mengetahui tradisional.
mi kombinasicukup
gerak mengidentifikasi
Nana
tekniksangat
potong,baik
lipat, Nana
dalam sangat baik
Memahami Nana sangat
teks cerita baik
secara
dalam non-
dan sambung. kombinasi
lokomotor gerak
sesuai lisan dan tulis
dasar gerak
lokomotor memahami, dan
tari.Mengetahui dengan
dasar konsep
sesuai
tubuh, dengan
ruang,
teknik potong, lipat, sesuai
konsep dengan
tubuh, informasi dari teks
dan sambung. usaha,
konsep dan
tubuh,dan lisan tentang
75 C ruang, usaha,
keterhubungan 81 B ### ###
cukup dalam ruang, usaha,
keterhubungan dan kondisi alam dalam
Mengetahui bentuk dalam berbagai
keterhubungan bentuk cerita
dalam
bentuk berbagai
permainan
bentuk permainan cukup dalam
irama dalam lagu. sederhana
bentuk dan atau
permainan Mengenal,
sederhana
tradisional dan atau
sederhana dan atau
tradisional.Memaha memahami dan
tradisional.
mi kombinasicukup
dalam Memahami
dasar non- teks puisi tentang
kombinasi
lokomotor gerak
sesuai alam semesta dan
dasar
dengan lokomotor
konsep penampakannya
sesuai
tubuh, dengan
ruang, dengan bantuan
konsep tubuh,
usaha, dan guru secara lisan
ruang, usaha, dan
keterhubungan dan tulis
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk dan variasi kombinasi gerak memahami, dan
pola irama dalam dasar manipulatif mengidentifikasi
lagu. Mengetahui sesuai dengan informasi dari teks
teknik potong, lipat, 75 C konsep tubuh, 85 B lisan tentang ### ###
dan sambung. ruang, usaha, dan kondisi alam dalam
cukup dalam keterhubungan bentuk cerita
Mengetahui dalam berbagai cukup dalam
dinamika gerak tari. bentuk permainan Mengenal,
sederhana dan atau memahami dan
tradisional. cukup mengidentifikasi
Rufca sangat baik Rufca
dalamsangat baik
Memahami Rufca sangat
teks puisi baik
tentang
dalam Mengetahui dalam Memahami
kombinasi gerak dalam Mengenal,
alam semesta dan
unsur-unsur seni kombinasi gerak
dasar lokomotor memahami
penampakannya dan
rupa dalam karya dasar lokomotor
sesuai dengan mengidentifikasi
dengan bantuan
dekoratif. sesuai
konsepdengan
tubuh, teks
guru puisi
secaratentang
lisan
cukup dalam 75 C konsep tubuh,dan
ruang, usaha, 83 B alam semesta
dan tulis dan ### ###
Mengetahui bentuk ruang, usaha, dan
keterhubungan penampakannya
dan variasi pola keterhubungan
dalam berbagai dengan bantuan
irama dalam lagu. dalam
bentukberbagai
permainan guru secara lisan
bentuk
sederhanapermainan
dan atau dan tulis cukup
sederhana dan atau
tradisional.Memaha dalam Mengenal,
tradisional.
mi kombinasi cukup memahami, dan
Rustini sangat baik Rustini
dalam sangatgerak
baik
Memahami Rustini sangat baik
mengidentifikasi
dalam non-
Memahami dalam
kombinasi
lokomotor gerak
sesuai informasiMengenal,
dari teks
lisan tentangdan
pola irama dalam dengan
dasar konsep
lokomotor
tubuh, sesuai
ruang, kondisi alam dalam
lagu. Mengetahui sesuai
dengan dengan
konsep teks
bentukpuisi tentang
cerita
teknik potong, lipat, 76 usaha,
konsep dan
tubuh, alam semesta dan
B tubuh, ruang,
keterhubungan 62 D ### ###
dan sambung. ruang,
usaha, usaha,
dan dan penampakannya
keterhubungan
bentuk permainan
Mengetahui unsur- dalam berbagai
dalam berbagai guru secara lisan
unsur seni rupa sederhana
bentuk dan atau
permainan dan tulis cukup
bentuk permainan
tradisional
dalam karya sederhana
sederhana dandan atau
dekoratif. tradisional. cukup
Selvi sangat baik
Mengetahui Selvi
dalam sangat baik
Memahami Selvi sangat baik
mengidentifikasi
dalam gerak
dasar gerak
manipulatif teks cerita secara
lisan dan tulisdan
cukup dalam sesuai
dasar dengan
lokomotor
konsep sesuai
tubuh, Mengenal,
Mengetahui teknik sesuai
dengan dengan
memahami, dan
potong, lipat, dan ruang,
konsep usaha,
tubuh,dan
77 B tubuh, ruang,
keterhubungan 71 C lisan dan tulis
sambung. ruang,
usaha, usaha,
dan dan cukup dalam
informasi dari teks
dalam berbagai
keterhubungan
bentuk permainan laporan hasil
dalam
dalam berbagai
berbagai memahami, dan
observasi secara
sederhana
bentuk dan atau
bentuk permainan
permainan
tradisional.
mengidentifikasi
lisan dan tulis
sederhana
atau informasi dari teks
tradisional. cukup
tradisionalMemaha lisan tentang
Unzila sangat baik Unzila
dalam sangat baik
Memahami Unzila
kondisisangat baik
alam dalam
dalam mi kombinasi
dalam gerak
kombinasi
dasar gerak
manipulatif bentuk cerita
dasar non- gerak memahami, dan
potong, lipat, dan sesuai dengan
dasar lokomotor mengidentifikasi
lokomotor
konsep sesuai
tubuh,
sambung. sesuai
dengan dengan
cukup dalam ruang,
konsep usaha,
tubuh,dan
76 B tubuh, ruang,
keterhubungan 82 B lisan dan tulis ### ###
usaha, usaha,
dan dan Mengenal,
keterhubungan memahami, dan
keterhubungan
bentuk permainan
irama dalam dalam berbagai
lagu.Mengetahui sederhana
bentuk dan atau
bentuk permainan
tradisional.
atau laporan hasil
tradisional. cukup
tradisionalMemaha observasi secara
dalam Memahami
mi kombinasi gerak lisan dan tulis
kombinasi gerak
dasar manipulatif cukup dalam
dasar
sesuainon-
dengan Mengenal,
lokomotor sesuai
konsep tubuh, memahami, dan
dengan konsep
ruang, usaha, dan mengidentifikasi
tubuh, ruang,
keterhubungan informasi dari teks
usaha, dan
dalam berbagai lisan tentang
dalam dalam Memahami dalam Mengenal,
Mengetahui teknik kombinasi gerak memahami dan
potong, lipat, dan dasar lokomotor mengidentifikasi
sambung. sesuai dengan teks puisi tentang
cukup dalam 78 B konsep tubuh, 62 D alam semesta dan ### ###
Mengetahui unsur- ruang, usaha, dan penampakannya
unsur seni rupa keterhubungan dengan bantuan
dalam karya dalam berbagai guru secara lisan
dekoratif.Mengetah bentuk permainan dan tulis cukup
ui bentuk dan sederhana dan atau dalam Mengenal,
variasi pola irama tradisional. cukup memahami, dan
Wahyu Rangga
dalam lagu. Wahyu Rangga
dalam Memahami Wahyu Rangga
mengidentifikasi
sangat baik dalam sangat baikgerak
kombinasi dalam sangat baiksecara
teks cerita dalam
Mengetahui unsur- Memahami
dasar non- Mengenal,
lisan dan tulis
unsur seni rupa kombinasi
lokomotor gerak
sesuai memahami,
Mengenal, dan
dalam karya dasar
dengan lokomotor
konsep mengidentifikasi
memahami, dan
dekoratif. 76 B sesuai
tubuh, dengan
ruang, 84 B informasi dari teks
Mengetahui konsep tubuh,
usaha, dan laporan
informasihasil
dari teks
dinamika gerak tari. ruang, usaha,
keterhubungan dan observasi secara
laporan hasil
cukup dalam keterhubungan
dalam berbagai lisan dan tulis
observasi secara
Mengetahui bentuk dalam
bentukberbagai
permainan Mengenal,
lisan dan tulis
dan variasi pola bentuk
sederhanapermainan
dan atau memahami dan
irama dalam lagu. sederhana dan atau
tradisionalMemaha mengidentifikasi
0 sangat baikteknik
Mengetahui dalam 0 sangat baik cukup
tradisional. dalam 0 sangat
teks puisibaik dalam
tentang
cukup dalam mi kombinasi gerak
Memahami cukup dalam
potong, lipat, dan dalam
dasar Memahami
manipulatif alam semesta dan
sambung. kombinasi
kombinasi gerak
gerak penampakannya
sesuai dengan
dasar non-
lokomotor
dasar
konsep tubuh, dengan bantuan
sesuai dengan
lokomotor sesuai guru secara lisan
ruang,
konsep usaha,
tubuh, dan
75 C dengan konsep
keterhubungan ### ### dan tulis cukup ### ###
ruang,
tubuh, usaha,
ruang, dan dalam Mengenal,
dalam berbagai
keterhubungan
usaha,
bentuk dan
permainan memahami, dan
dalam berbagai
keterhubungan mengidentifikasi
sederhana
bentuk dan atau
permainan
dalam berbagai
tradisional. teks cerita secara
sederhana dan atau
bentuk permainan lisan dan tulis
tradisional.
sederhana dancukup
atau Mengenal,
0 sangat baik dalam 0 sangatMemahami
dalam baik dalam 0 sangat baik dalam
cukup dalam tradisionalMemaha
Memahami memahami,
cukupdandalam
kombinasi
mi kombinasigerak
kombinasi
dasar non- gerak
dasar
dasar manipulatif
lokomotor informasi dari teks
lokomotor
sesuai sesuai
dengan lisan tentang
sesuai
dengan dengan
konsep
konsep tubuh, kondisi alam dalam
75 C konsep tubuh,
tubuh, usaha,
ruang, ruang, dan ### ### bentuk cerita ### ###
ruang,
usaha, usaha,
dan dan
keterhubungan
keterhubungan
keterhubungan
dalam berbagai
dalam
dalam berbagai
berbagai
bentuk
bentuk permainan
bentuk permainan
sederhanapermainan
dan atau
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional.
tradisional. cukup
0 sangat baik dalam tradisionalMemaha
0 sangatMemahami
baik dalam 0 sangat baik dalam
dalam
mi cukup
kombinasi gerak
cukup dalam kombinasi dalam
gerak cukup dalam
dasar manipulatif
dasar
sesuainon-
dengan
lokomotor sesuai
konsep tubuh,
dengan konsep
ruang, usaha, dan
### ### tubuh, ruang,
keterhubungan ### ### ### ###
usaha, dan
dalam berbagai
keterhubungan
bentuk permainan
dalam berbagai
sederhana dan atau
bentuk permainan
tradisional.
sederhana dan atau
tradisionalMemaha
mi kombinasi gerak
dasar manipulatif
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

dalam Mengetahui dalam Memahami dalam cukup
unsur-unsur seni kombinasi gerak dalam
rupa dalam karya dasar lokomotor
dekoratif. cukup 80 B sesuai dengan 79 B ### ###
dalam Mengetahui konsep tubuh,
bentuk dan variasi ruang, usaha, dan
pola irama dalam keterhubungan
lagu. dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional. cukup
dalam Memahami
kombinasi gerak
dasar non-
lokomotor sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn
Predi Predi Predi

kat kat kat
35 36 37 38 39 40 41 42 43
#REF! #REF! vitroh sangat baik
dalam Menghafal
Q.S. an-Nasr dan al-
kausar dengan
lancar
### ### 65 C Mencontohkan 62 D
perilaku tawaduk,
ikhlas dan mohon
pertolonganMenco
ntohkan perilaku
peduli terhadap
sesama sebagai
#REF! #REF! Vino sangat baik
implementasi dari
dalam MembacaAl-
pemahamanQ.S.
kalimat-kalimat
kausar cukup
dalam
dalam Q.S. an-Nasr
Membaca
dan al-Kausar
kalimat-kalimat
### ### 78 B dengan
dalam Q.S. an-Nasr 77 B
benarMenulis
dan al-Kausar
kalimat-kalimat
dengan
dalam Q.S. an-Nasr
benarMenulis
dan al-Kausar
kalimat-kalimat
dengan
dalam Q.S. benar
an-Nasr
Menghafal
dan al-KausarQ.S. an-
#REF! #REF! Anggis
Nasr dansangat baik
al-kausar
dengan
dalam benar
denganMenulis
lancar
kalimat-kalimat
Melakukan
dalam Q.S. an-Nasr
npengamatan
dan al-Kausar
terhadap diri dan
### ### 87 B dengan
makhlukbenarciptaan 87 B
Mencontohkan
Allah yang dijumpai
sikap
disekitar rumah dan
bersyukurMencerit
sekolah sebagai
akan kisah
implementasi iman
keteladanan
terhadap keesaan Nabi
Yusuf
Allah a.s cukup
yang maha
#REF! #REF! Eka
dalamsangat baik
Melakukan
penciptaMembaca
dalam
npengamatan
Asmaul Husna: al-
Mencontohkan
terhadap diri dan
Wahhab,
perilaku al-'Alim,
peduli
makhluk
dan ciptaan
as-Sami'
terhadap
Allah yang sesama
dijumpai
dengan
sebagai jelas dan
### ### 78 B disekitar
benar rumah dan 73 C
implementasi
sekolah sebagai dari
Mencontohkan
pemahamanQ.S. Al-
implementasi
perilaku peduliiman
kausarMencontohk
terhadap keesaan
terhadap
an sikap sesama
Allah
sebagai yang maha
bersyukurMencerit
penciptaMembaca
implementasi
akan kisah dari
Asmaul Husna: al-Al-
pemahamanQ.S.
keteladanan
Wahhab, Nabi
al-'Alim,
kausarMencontohk
Yusuf a.s cukup
dan
an as-Sami'
sikap Menghafal
dalam
dengan jelas dan
bersyukurMencerit
benarMencontohka
akan kisah
kausar
n perilakudengan
tawaduk,
keteladanan
lancar Nabi
ikhlas dan mohon
Yusuf a.s cukup
#REF! #REF! Elsa sangat baik
dalam
Mencontohkan
sikap
bersyukurMencerit
### ### 65 D akan kisah 64 D
keteladanan Nabi
Yusuf a.s cukup
dalam Membaca
kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar
#REF! #REF! Faril
dengansangat baik
dalam
benarMenulisMembaca
Asmaul Husna: al-
kalimat-kalimat
Wahhab,
dalam Q.S.al-'Alim,
an-Nasr
dan
dan as-Sami'
al-Kausar
### ### 70 C dengan
dengan jelas
benardan 66 C
benar
Mencontohkancukup
dalam
perilaku peduli
Menceritakan
terhadap sesama kisah
keteladanan
sebagai Nabi
Yusuf
implementasi dari
a.sMenceritakan
pemahamanQ.S.
#REF! #REF! Fatin
kisah sangat baik Al-
keteladanan
kausar
dalam
Nabi Syu'aib a.s
Mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas dan mohon
### ### 63 D pertolonganMenco 62 D
ntohkan perilaku
peduli terhadap
sesama sebagai
implementasi dari
pemahamanQ.S. Al-
kausar cukup
#REF! #REF! Febby
dalam sangat
Membacabaik
dalam Membaca
kalimat-kalimat
kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr
dalam Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar
dan
denganal-Kausar
### ### 67 C dengan benar
benarMenulis 65 C
cukup dalam
kalimat-kalimat
Menceritakan
dalam Q.S. an-Nasrkisah
keteladanan
dan al-Kausar Nabi
Yusuf
dengan benar
a.sMenceritakan
Membaca Asmaul
kisah
Husna: keteladanan
al-Wahhab,
#REF! #REF! Hervi
Nabi sangat
Syu'aib baik
al-'Alim, dan a.s
dalam Menghafal as-
Sami' dengan
Q.S. an-Nasr dan jelasal-
dan benar
kausar dengan
Menceritakan
lancar kisah
keteladanan Nabi
### ### 83 B Mencontohkan
Yusuf 83 B
perilaku mandiri,
a.sMenceritakan
percaya diri dan
kisah keteladanan
tanggung jawab
Nabi
sebagaiSyu'aib a.s
implementasi
makna hadis yang
terkandung
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Yusuf
a.sMenceritakan
kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s
#REF! #REF! Iftitah sangat baik
dalam
Mencontohkan
perilaku mandiri,
percaya diri dan
### ### 88 A tanggung jawab 89 A
sebagai
implementasi
makna hadis yang
terkandung
cukup dalam
Membaca kalimat-
#REF! #REF! Imro'
kalimatsangat
dalambaikQ.S.
dalam
an-Nasr dan al-
Mencontohkan
Kausar dengan
perilaku tawaduk,
benarMenulis
ikhlas dan mohon
kalimat-kalimat
### ### 79 B pertolongan
dalam Q.S. an-Nasr 76 B
cukup dalam
dan al-Kausar
Membaca
dengan benar kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
Kausar dengan
benar
#REF! #REF! Indra sangat baik
dalam Membaca
Asmaul Husna: al-
Wahhab, al-'Alim,
dan as-Sami'
### ### 81 B dengan jelas dan 80 B
benar
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Yusuf
a.sMenceritakan
kisah keteladanan
#REF! #REF! Klara sangat baik
Nabi Syu'aib
dalam
a.scukup dalam
Mencontohkan
Mencontohkan
perilaku
perilaku mandiri,
mandiri,
percaya
percaya diri
diri dan
dan
### ### 64 D tanggung
tanggung jawab
jawab 62 D
sebagai
sebagai
implementasi
implementasi
makna
makna hadis
hadis yang
yang
terkandung
terkandung
Melakukan
npengamatan
#REF! #REF! Syafa sangat
terhadap diri baik
dan
dalam Membaca
makhluk ciptaan
Asmaul
Allah yangHusna: al-
dijumpai
Wahhab, al-'Alim,
disekitar rumah dan
dan as-Sami'
sekolah sebagai
### ### 83 B dengan jelas dan
implementasi iman 81 B
benar
terhadapcukup
keesaan
dalam
Allah yang Menghafal
maha
Q.S. an-Nasr cukup
pencipta dan al-
kausar
dalam dengan
Membaca
lancar
kalimat-kalimat
Mencontohkan
dalam Q.S. an-Nasr
perilaku tawaduk,
dan al-Kausar
ikhlas
dengandan mohon
pertolonganMenco
benarMenulis
ntohkan perilaku
kalimat-kalimat
peduli terhadap
dalam Q.S. an-Nasr
sesama sebagai
dan al-Kausar
implementasi
dengan benar dari
#REF! #REF! Arif sangat baik
dalam Membaca
kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar
### ### 67 C dengan 66 C
benarMenulis
kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar
dengan benar
cukup dalam
#REF! #REF! Aripin sangat baik
Mencontohkan
dalam
perilaku Menghafal
tawaduk,
Q.S.
ikhlasan-Nasr
dan mohondan al-
kausar dengan
pertolonganMenco
lancar
ntohkan perilaku
### ### 66 C Mencontohkan
peduli terhadap 65 C
perilaku mandiri,
sesama sebagai
percaya diri
implementasi dan
dari
tanggung jawab
pemahamanQ.S. Al-
sebagai
kausar
implementasi
makna hadis yang
#REF! #REF! Mawar
terkandungsangat baik
dalam Menulis
Menceritakan kisah
kalimat-kalimat
keteladanan Nabi
dalam
Yusuf Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar
a.sMenceritakan
### ### 63 dengan benar
D kisah keteladanan 62 D
cukup dalam
Nabi Yusuf a.s
Menghafal
cukup dalam Q.S. an-
Nasr dan al-kausar
Membaca Asmaul
dengan lancar
Husna: al-Wahhab,
Melakukan
al-'Alim, dan as-
npengamatan
Sami'
#REF! #REF! Zam - dengan
terhadapZamdiri jelas
sangat
dan
dan
baik benar
dalam
makhluk
Mencontohkanciptaan
Mencontohkan
Allah yang dijumpai
sikap bersyukur
perilaku
disekitartawaduk,
rumah dan
ikhlas
sekolah dan mohon
sebagai
### ### 85 B pertolonganMenco
ntohkan
terhadapperilaku
keesaan
peduli terhadap
Allah yang maha
sesama sebagai
penciptaMembaca
implementasi
Asmaul Husna:dari al-
pemahamanQ.S.
Wahhab, al-'Alim,Al-
kausar
dan as-Sami'
#REF! #REF! Ilham sangat baik
Menceritakan kisah
dengan
dalam jelas dan
keteladanan
benar Nabi
Mencontohkan
Syu'aib a.scukup
Mencontohkan
perilaku mandiri,
dalam
sikap Membaca
percaya diri dan
kalimat-kalimat
bersyukurMencerit
### ### 83 B tanggung
dalam
akan Q.S.jawab
kisah an-Nasr 86 B
sebagai
dan al-Kausar
keteladanan
implementasi Nabi
dengan
Yusuf a.s
makna hadis yang
benarMenulis
Menceritakan
terkandung kisah
kalimat-kalimat
keteladanan Nabi
Menceritakan
dalam Q.S. kisah
Syu'aib a.s an-Nasr
keteladanan Nabi
dan al-Kausar
Syu'aib
dengan a.scukup
benar
dalam Membaca
Asmaul Husna: al-
Wahhab, al-'Alim,
dan as-Sami'
dengan jelas dan
benar
#REF! #REF! Rozikin sangat baik
dalam Menghafal
kausar dengan
lancar cukup
### ### 68 C dalam Menulis 66 C
kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar
dengan benar
#REF! #REF! Ilham p sangat baik

dalam
Mencontohkan
perilaku peduli
terhadap sesama
### ### 67 C sebagai 70 C
implementasi dari
pemahamanQ.S. Al-
kausar cukup
dalam
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
#REF! #REF! Wahyu
Syu'aib sangat
a.s baik
dalam
Mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas dan mohon
### ### 82 B pertolonganMenco 78 B
ntohkan perilaku
peduli terhadap
sesama sebagai
implementasi dari
pemahamanQ.S. Al-
kausar cukup
#REF! #REF! Aji sangat
dalam baik
Membaca
dalam Membaca
kalimat-kalimat
Asmaul
dalam Q.S.Husna: al-
an-Nasr
Wahhab, al-'Alim,
dan al-Kausar
dan as-Sami'
dengan
### ### 85 B dengan jelas dan
benarMenulis 85 B
benarMencontohka
kalimat-kalimat
n perilaku
dalam Q.S.tawaduk,
an-Nasr
ikhlas dan
dan al-Kausar mohon
pertolongan
dengan benar
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
#REF! #REF! Nana
Yusuf sangat baik
a.s cukup
dalam
dalam Membaca
Menceritakan
kalimat-kalimatkisah
keteladanan Nabi
dalam Q.S. an-Nasr
Syu'aib a.scukup
dan al-Kausar
### ### 79 B dalam
dengan benar 81 B
Mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas dan mohon
pertolongan
#REF! #REF! Putri sangat baik
dalam
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Yusuf a.s cukup
### ### 79 B dalam Membaca 80 B
kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar
dengan benar
Mencontohkan
perilaku mandiri,
#REF! #REF! Rufca
percayasangat baik
diri dan
dalam
tanggung jawab
Mencontohkan
sebagai
perilaku peduli
implementasi
terhadap
makna hadis sesama
yang
### ### 84 B sebagai
terkandung 82 B
implementasi dari
pemahamanQ.S. Al-
kausarMencontohk
an sikap bersyukur
cukup dalam
Membaca kalimat-
#REF! #REF! Rustini
kalimatsangat
dalam baik
Q.S.
dalam
an-Nasr dan al-
Menceritakan
Kausar dengankisah
keteladanan
benarMenulisNabi
Yusuf
kalimat-kalimat
### ### 64 D a.sMenceritakan
dalam Q.S. an-Nasr 63 D
kisah keteladanan
dan al-Kausar
Nabi Yusuf
dengan benar a.s
cukup dalam
Membaca kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
#REF! #REF! Selvi
Kausarsangat
denganbaik
dalam
benar
Menceritakan
Mencontohkankisah
keteladanan Nabi
perilaku mandiri,
Syu'aib a.scukup
percaya diri dan
### ### 67 C dalam
tanggung jawab 70 C
Mencontohkan
sebagai
perilaku peduli
implementasi
terhadap
makna hadis sesama
yang
sebagai
terkandung
implementasi
Mencontohkandari
pemahamanQ.S.
perilaku tawaduk, Al-
#REF! #REF! Unzila sangat
kausarMencontohk baik
ikhlas
dalam dan mohon
an sikap
pertolonganMenco
Mencontohkan
bersyukurMencerit
ntohkan
sikap perilaku
bersyukur
akan
pedulikisah
terhadap
cukup dalam
keteladanan Nabi
sesama sebagai
### ### 81 B Menulis
Yusuf a.skalimat-
implementasi 79 B
kalimat dalamdari Q.S.
pemahamanQ.S.
an-Nasr dan al- Al-
kausarMencontohk
Kausar dengan
an sikap bersyukur
benar
#REF! #REF! Vanny sangat baik
dalam
Mencontohkan
perilaku mandiri,
percaya diri dan
### ### 64 D tanggung jawab 62 D
sebagai
implementasi
makna hadis yang
terkandung
Melakukan
npengamatan
#REF! #REF! Wahyu
terhadap Rangga
diri dan
sangat
makhluk baik dalam
ciptaan
Membaca
Allah Asmaul
yang dijumpai
Husna:
disekitaral-Wahhab,
rumah dan
al-'Alim, dan as-
sekolah sebagai
### ### 73 C Sami' dengan jelas
dan
terhadap keesaan
benarMencontohka
Allah yang maha
n perilaku tawaduk,
pencipta cukup
ikhlas
dalamdan mohon
Membaca
pertolongan
kalimat-kalimat
Menceritakan
dalam Q.S. kisah
an-Nasr
#REF! #REF! 0 sangat
keteladananbaik dalam
Nabi
dan al-Kausar
cukup dalam
Syu'aib
dengan a.scukup
dalam Membaca
benarMenulis
kalimat-kalimat
kalimat-kalimat
dalam
dalam Q.S.
Q.S. an-Nasr
an-Nasr
### ### ### ### dan al-Kausar
dan al-Kausar ### ###
dengan benar
dengan benar
Menghafal Q.S. an-
Nasr dan al-kausar
dengan lancar
Menceritakan kisah
#REF! #REF! keteladanan
0 sangat baikNabidalam
Yusuf cukup dalam
a.sMenceritakan
kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s
### ### ### ### ### ###
#REF! #REF! 0 sangat baik dalam

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###
#REF! #REF! Bagong sangat baik

dalam cukup
dalam
### ### ### ### 80 B

KI4
PKn BIN Mat IPA
Predi Predi
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Predik
kat kat
at
44 45 46 47 48 49 50 51 52
dalam Menyajikan dalam Menyajikan dalam
bentuk-bentuk laporan tentang Menggunakan
kebersatuan dalam konsep ciri-ciri, penyajian bilangan
kebaragaman kebutuhan cacah dan pecahan
dilingkungan sekitar 62 D (makanan dan 61 D sederhana (seperti ### ###
kebersatuan dalam tempat hidup), 1/2 ,1/3 dan 1/4)
keberagaman di pertumbuhan, dan yang disajikan pada
lingkungan sekitar. perkembangan garis bilangan
cukup dalam makhluk hidup yang cukup dalam
Menceritakan arti ada di lingkungan Menyelesaikan
gambar pada setempat secara masalah yang
Vino
lambangsangat baik
negara Vino sangat baik
tertulis Vino sangat baik
melibatkan
dalam
“Garuda Menyajikan dalam
menggunakan dalam
penggunaan sifat-
makna
Pancasila”.Menyajik Memeragakan
kosakata baku Menggunakan
keberagaman
an hasil identifikasi pesan
dalam dalam
kalimat penyajian
pada bilanganbilangan
karakteristik
kewajiban dan hak dongeng
efektif. sebagai cukup cacah dan pecahan
cacah. Menilai
individu di
sebagai anggota 79 B bentuk ungkapan
dalam Menyajikan 82 sederhana
B apakah suatu (seperti ### ###
lingkungan
keluarga dan sekitar.
warga diri
hasilmenggunakan
informasi 1/2 ,1/3 dan
bilangan dapat 1/4)
cukup dalam
sekolah kosa
tentangkatakonsep
baku dan yang disajikan
dinyatakan pada
sebagai
Menceritakan arti kalimat efektif.
perubahan wujud garis bilangan
gambar pada cukup
benda dalam
dalam cukup dalam
lambang negara Menyajikan
kehidupan sehari-laporan Menyelesaikan
dua bilangan
“Garuda Pancasila”. tentang
hari dalam konsep
bentuk ciri- masalah yang
cacahMenyelesaika
Anggis sangat baik
Menyajikan Anggis
ciri, sangat baik
kebutuhan Anggis sangat baik
melibatkan
dalam lisan,
dalam tulis, dan
Menyajikan n masalah
dalam yang
bentuk-bentuk (makanan
visual dan penggunaan
berkaitan sifat-
dengan
Menceritakan
kebersatuan dalamarti hasil
tempat informasi
hidup), Menyelesaikan
gambar pada menggunakan
tentang konsepdan hubungan
masalah yang
kebaragaman pertumbuhan,
kosakata baku dan pada bilangan
antarsatuan baku
lambang
dilingkungannegara
sekitar perubahan
perkembangan wujud melibatkan
cacah.
“Garuda Pancasila”. kalimat
benda efektif.
dalam untuk panjang,
penggunaan sifat-
kebersatuan dalam 90 A makhluk
Memeragakan hidup yang 90 A berat, dan waktu ### ###
cukup dalam
keberagaman di kehidupan
ada di sehari-
lingkungan sifat operasi hitung
Menyajikan makna pesan
hari dalam
dalam bentuk yang
pada umumnya
bilangan
lingkungan sekitar. setempat
dongeng secara
sebagai digunakan dalam
keberagaman lisan,
tertulistulis, dan cacah.Menggunaka
karakteristik bentuk
visual ungkapan kehidupan
n penyajiansehari-
menggunakan
diri menggunakan hari.
individu di menggunakan
kosakata bilangan cacah dan
lingkungan kosa katabaku
kosakata bakudan
baku dan pecahan sederhana
Eka sangat baik dalam
kalimat
Eka kalimat
sangat baik Eka sangat
sekitar.Menyajikan kalimat efektif.
efektif.Menyajikan (seperti 1/2baik
,1/3
dalam
bentuk-bentuk efektif.Memeragaka
dalam
cukup dalam dalam
dan 1/4) yang
Menceritakan arti hasil
n wawancara
ungkapan
Memeragakan atau Menyelesaikan
kebersatuan dalam Memeragakan
tentang cara-cara disajikan pada garis
gambar pada
kebaragaman kalimat
pesan
ungkapan saran,
dalamatau masalah
bilangan yang
lambang negara perawatan
masukan,
dongeng dan
sebagai berkaitan dengan
dilingkungan sekitar kalimat
tumbuhan saran,
dan Menyelesaikan
“Garuda
kebersatuan dalam 78 penyelesaian
B bentuk
masukan, ungkapan
dan 77 hubungan
B masalah yang ### ###
Pancasila”.Menyajik hewan
masalah
diri dalam
menggunakan antarsatuan baku
keberagaman di penyelesaian
bentuk tulis dandan berkaitan dengan
an hasil identifikasi
lingkungan sekitar. (sederhana)
kosa
masalahkata baku untuk
hubunganpanjang,
kewajiban dan hak visual
sebagai
kalimat bentuk berat, dan waktu
(sederhana)
menggunakan antarsatuan baku
sebagai anggota ungkapan
sebagai diri kosa
efektif.Memeragaka
bentuk yang umumnya
untuk panjang,
keluarga dan warga kata
n baku
menggunakan
ungkapan dan kosa
atau digunakan dalam
ungkapan
kalimat diri
efektif berat, dan waktu
sekolah cukup kata
kalimatbaku
menggunakan dan kosa
saran, kehidupan
yang umumnya sehari-
dalam Menyajikan kalimat
masukan,
kata baku efektif
dan yang
dan hari.
digunakan cukup
dalam
makna dibuat sendiri
penyelesaian
kalimat efektif yang dalam
kehidupan sehari-
keberagaman masalah
dibuat sendiri Menggunakan
hari. cukup
karakteristik (sederhana) penyajian
dalam Menilaibilangan
individu di sebagai bentuk cacah
apakahdan pecahan
suatu
lingkungan ungkapan diri sederhana
bilangan dapat(seperti
dalam Menyajikan dalam Menyajikan dalam
hasil identifikasi hasil informasi Menggunakan
kewajiban dan hak tentang konsep penyajian bilangan
sebagai anggota perubahan wujud cacah dan pecahan
keluarga dan warga 63 D benda dalam 64 D sederhana (seperti ### ###
sekolahMenyajikan kehidupan sehari- 1/2 ,1/3 dan 1/4)
makna hari dalam bentuk yang disajikan pada
keberagaman lisan, tulis, dan garis
karakteristik visual bilanganMenilai
individu di menggunakan apakah suatu
lingkungan sekitar. kosakata baku dan bilangan dapat
Farilcukup
sangat baik
dalam Faril
kalimatsangat baik
efektif. Faril sangat sebagai
dinyatakan baik
dalam
MenyajikanMenyajikan
bentukdalam Menyajikan
Memeragakan dalam
hasil
bentuk identifikasi
kebersatuan hasil informasi
ungkapan atau Menyelesaikan
kewajiban
dalam dan hak tentang konsep
kalimat saran, masalah
dua bilanganyang
sebagai anggota
kebaragaman perubahan
masukan, dan wujud berkaitan dengan
cacahMenyelesaika
keluarga
dilingkungandan sekitar
warga 71 C benda dalam
penyelesaian 68 C hubungan
n masalah yang ### ###
sekolah
kebersatuan dalamcukup kehidupan
masalah sehari- antarsatuan
berkaitan dengan baku
dalam
keberagaman di hari dalam bentuk
(sederhana) untuk
hubunganpanjang,
Menceritakan
lingkungan sekitar.arti lisan,
sebagai tulis, dan
bentuk berat, dan waktu
antarsatuan baku
gambar pada visual
ungkapan diri yang umumnya
untuk panjang,
lambang negara menggunakan
menggunakan kosa digunakan dalam
berat, dan waktu
“Garuda Pancasila”. kosakata
kata baku baku
dan dan kehidupan
Fatin sangat baik Fatin
kalimat sangat baik
efektif. Fatin
hari. sangat
cukupbaik
dalam efektif yang
Menyajikan digunakan
dalam dalam
cukup sendiri
dibuat dalam dalam
kehidupan sehari-
bentuk-bentuk hasil wawancara
Memeragakan Menggunakan
Menggunakan
kebersatuan dalam cukup
tentang dalam
cara-cara hari.
penyajian cukup
bilangan
pesan dalam
Menyajikan laporan penyajian
dalam bilangan
kebaragaman perawatan
dongeng sebagaiciri- cacah
cacah dan
dan pecahan
pecahan
dilingkungan sekitar tentang konsep Menyelesaikan
62 D tumbuhan
bentuk
ciri,
dan
ungkapan
kebutuhan 61 sederhana
D sederhana
masalah
(seperti
(seperti
yang ### ###
kebersatuan dalam hewan
diri dalam
menggunakan 1/2
1/2 ,1/3
,1/3 dan
dan 1/4)
1/4)
keberagaman di (makanan
bentuk dan
tulis dandan melibatkan
yang disajikan pada
kosa
tempat kata baku
hidup), yang disajikansifat-
penggunaan pada
lingkungan sekitar. visual
kalimat garis
garis bilangan
cukup dalam pertumbuhan,
menggunakan dan
kosa sifat
cukup operasi
dalam hitung
efektif.Memeragaka
perkembangan bilanganMenilai
pada bilangan
Menceritakan arti kata
n baku dan
ungkapan atau Menyelesaikan
apakah suatu
gambar pada makhluk
kalimat hidup yang cacah.
masalah yang
Febby sangat baik kalimat
ada
Febby di saran,
lingkungan
sangat baik bilangan
Febby dapatbaik
sangat
lambang negara efektifMemeragaka
masukan, dan melibatkan
dinyatakan sebagai
dalam
“Garuda setempat
dalam
n secara
pesanMenyajikan
dalam dalam
penggunaan sifat-
Menceritakan arti penyelesaian
tertulis
hasil informasi jumlah, selisih,
Menyelesaikan hasil
Pancasila”.Menyajik dongeng
masalah sebagai sifat
kali, operasi
atau hitung
hasil bagi
gambar pada
an hasil identifikasi menggunakan
tentang
bentuk konsep
ungkapan masalah
pada yang
bilangan
lambang (sederhana)
kosakata baku dua bilangan cacah
kewajibannegara
dan hak perubahan
diri wujud
menggunakan
sebagai bentuk
melibatkan
cacah. Menilai
“Garuda Pancasila”.
sebagai anggota 67 C dalam
benda
kosa kalimat
dalam
kata baku
ungkapan diri dan 68 C penggunaan
apakah suatusifat- ### ###
keluargacukup
dandalam
warga efektif.Menyajikan
kehidupan
kalimat sehari-
efektif. sifat operasi
bilangan dapathitung
Menyajikan bentuk- menggunakan
hasil
hari wawancara
dalam kosa
bentuk pada bilangan
sekolah cukup
kata dalam
baku dan dinyatakan sebagai
bentuk kebersatuan tentang
lisan,
Menyajikan cara-cara
tulis, dan
hasil cacah.
jumlah, selisih, cukup
hasil
dalam kalimat
perawatan
visual efektif yang dalam
informasi
dibuat tentang
sendiri kali, atau hasil bagi
kebaragaman tumbuhan
menggunakan dan
konsep perubahan Menggunakan
dua bilangan
dilingkungan sekitar hewan
kosakata
wujud dalam
bakudalam
benda dan penyajian bilangan
cacahMenyelesaika
Hervi sangat baik
kebersatuan dalam Hervi
bentuk
kalimat sangat
tulis baik
dan
efektif. Hervi
cacah sangat baik
dalam Menyajikan kehidupan
dalam sehari- n masalah pecahan
dalam
dan yang
keberagaman di visual
cukup
hari dalam
dalam bentuk sederhana
berkaitan (seperti
dengan
hasil identifikasi
lingkungan sekitar. Memeragakan
menggunakan
Memeragakan kosa Menyelesaikan
1/2 ,1/3 dan 1/4)
kewajiban dan hak lisan, tulis,
pesanbakudalam dan hubungan
masalah yang pada
kata
ungkapan
visual dan
atau yang disajikan
antarsatuan baku
sebagai anggota dongeng
kalimat sebagai
efektif
saran, melibatkan
garis
keluarga dan warga menggunakan
bentuk ungkapan untuk panjang,
87 B masukan,
kosakata dan dan
baku 90 A penggunaan
bilanganMenilai
berat,
sifat-
dan waktu ### ###
sekolahMenyajikan diri menggunakan
penyelesaian sifat
apakahoperasi
suatu hitung
makna kalimat
kosa kata baku dan yang
pada umumnya
bilangan
masalah
efektif.Menyajikan bilangan
digunakan dapat
dalam
keberagaman kalimat
(sederhana) cacah.Menggunaka
dinyatakan sebagai
karakteristik laporan tentang
efektif.Memeragaka kehidupan
n penyajian sehari-
sebagai
konsep bentuk
ciri-ciri, jumlah,
hari. selisih, hasil
individu di n ungkapan
ungkapan atau
diri bilangan
kali, ataucacah dan
hasil bagi
lingkungan sekitar. kebutuhan
kalimat saran, pecahan sederhana
menggunakan
(makanan dan kosa dua bilangan
cukup dalam masukan,
kata baku dan
dan (seperti 1/2 ,1/3
cacahMenyelesaika
Menceritakan arti tempat hidup),
penyelesaian dan 1/4) yang
kalimat efektif yang
pertumbuhan, dan n masalah yang
gambar pada masalah
dibuat sendiri disajikan
berkaitanpadadengangaris
lambang negara perkembangan
(sederhana) bilanganMenilai
makhluk hidup yang hubungan
“Garuda Pancasila”. sebagai bentuk apakah suatubaku
antarsatuan
Menyajikan ada di lingkungan
ungkapan diri bilangan dapat
setempat secara untuk panjang,
bentuk-bentuk menggunakan kosa dinyatakan
berat, dan waktusebagai
tertulis
dalam dalam Menyajikan dalam
Menceritakan arti laporan tentang Menyelesaikan
gambar pada konsep ciri-ciri, masalah yang
lambang negara kebutuhan melibatkan
“Garuda 91 A (makanan dan 91 A penggunaan sifat- ### ###
Pancasila”.Menyajik tempat hidup), sifat operasi hitung
an hasil identifikasi pertumbuhan, dan pada bilangan
kewajiban dan hak perkembangan cacah. cukup
sebagai anggota makhluk hidup yang dalam
keluarga dan warga ada di lingkungan Menggunakan
sekolah cukup setempat secara penyajian bilangan
Imro'
dalamsangat baik
Menyajikan Imro'
tertulissangat baik Imro'
cacahsangat baik
dan pecahan
dalam
bentuk-bentuk dalam Menyajikan
menggunakan dalam
sederhana (seperti
Menceritakan
kebersatuan dalam arti laporan
kosakatatentang
baku Menyelesaikan
1/2 ,1/3 dan 1/4)
gambar pada
kebaragaman konsep ciri-ciri,
dalam kalimat masalah yang pada
yang disajikan
lambang
dilingkungannegara
sekitar kebutuhan
efektif.Menyajikan melibatkan
garis
“Garuda
kebersatuan dalam 78 B (makanan
hasil wawancaradan 78 B penggunaan
bilanganMenilai sifat- ### ###
Pancasila”.Menyajik
keberagaman di tempat
tentanghidup),
cara-cara sifat
apakahoperasi
suatuhitung
lingkungan sekitar. pertumbuhan,
perawatan dan pada bilangan
bilangan dapat
kewajiban dan hak perkembangan
tumbuhan dan cacah. Menilai
dinyatakan sebagai
sebagai anggota makhluk
hewan dalam hidup yang apakah
jumlah, suatu
selisih, hasil
keluarga dan warga ada
bentukdi lingkungan
tulis dan bilangan
kali, ataudapat
hasil bagi
sekolah cukup setempat
visual secara dinyatakan
dua bilangan sebagai
Indra
dalamsangat baik
Menyajikan Indra
tertulissangat baik Indra
jumlah,sangat baik
selisih, hasil
dalam Menyajikan menggunakan
dalam Menyajikankosa cacahMenyelesaika
dalam
bentuk-bentuk menggunakan
kata baku dan kali,
n atau hasil
masalah yang bagi
hasil identifikasi
kebersatuan dalam laporan
kosakata tentang
baku Menyelesaikan
dua bilangan cacah
kewajiban dan hak kalimat efektif
konsepkalimat
ciri-ciri, berkaitan
masalah dengan
kebaragaman dalam
cukup dalam cukupyang
hubungan dalam
sebagai anggota
dilingkungan sekitar kebutuhan
efektif.Menyajikan berkaitan dengan
Menyelesaikan
keluarga dan dalam
warga Menyajikandan hasil antarsatuan baku
kebersatuan 79 B (makanan
hasil wawancara
informasi tentang 80 hubungan
B masalah
untuk yang
panjang, ### ###
sekolah
keberagaman di cukup tempat
tentang hidup),
cara-cara antarsatuan
berkaitan baku
dalam Menyajikan konsep perubahan
pertumbuhan, dan berat,
untuk dandengan
waktu
panjang,
lingkungan sekitar. perawatan
wujud benda dalam hubungan
yang
makna perkembangan
tumbuhan dan berat,umumnya
dan waktu
antarsatuan baku
keberagaman kehidupan
makhluk sehari-
hidup yang digunakan
yang umumnyadalam
hewan
hari dalam
dalam bentuk untuk panjang,
kehidupan sehari-
karakteristik ada
bentukdi lingkungan
tulisdan
dan digunakan
berat, dalam
dan waktu
individu di lisan,
setempattulis,secara hari.
kehidupan sehari-
Klara sangatsekitar.
baik visual
visual
Klara sangat baik yang
Klara umumnya
lingkungan tertulis
menggunakan kosa hari. sangat
digunakan cukupbaik
dalam
dalam menggunakan
dalam Menyajikan
menggunakan dalam
dalam
kata baku
kosakata dan
baku kehidupan sehari-
Menceritakan arti laporan
kosakata
kalimat baku dan
tentang
efektif
Menggunakan
Menyelesaikan
hari.
gambar pada kalimat
konsep
dalam efektif.
ciri-ciri,
kalimat penyajian
masalah yang bilangan
lambang negara cukup
kebutuhandalam cacah
efektif.
Menyajikandan cukup
hasil melibatkanpecahan
dan
“Garuda Pancasila”. 62 D (makanan
dalam 61 D sederhana
penggunaan (seperti
sifat- ### ###
cukup dalam informasi
tempat tentang
hidup), 1/2
Memeragakan
konsep perubahan sifat,1/3 dan hitung
operasi 1/4)
Menyajikan hasil pertumbuhan,
pesan dalam dan yang
pada disajikan
bilangan pada
identifikasi wujud benda dalam
perkembangan garis bilangan
dongeng
kehidupan sebagai
sehari- cacah. Menilai
kewajiban dan hak makhluk
bentuk hidup
ungkapan yang cukup
apakahdalam
suatu
sebagai anggota hari dalam
ada menggunakan bentuk
di lingkungan Menyelesaikan
diri
lisan, tulis,secara
dan bilangan dapat
keluarga dan warga setempat
kosa kata baku dan masalah
dinyatakan yang
Syafa sangat baik
sekolahMenyajikan visual
Syafa
tertulissangat baik Syafa sangatsebagai
melibatkan baik
dalam kalimat
menggunakanefektif. jumlah, selisih, hasil
makna Menyajikan dalam Menyajikan
menggunakan dalam
penggunaan
kali, atau
Menilai
sifat-
hasil bagi
hasil identifikasi
keberagaman kosakata
kosakata baku
hasil baku dan
informasi apakah
sifat suatu
operasi hitung
kewajiban dan hak kalimat
tentang efektif.
konsep dua bilangan
bilangan dapat cacah
karakteristik dalam kalimat pada bilangan
sebagai
individu anggota
di perubahan wujud
efektif.Menyajikan dinyatakan
cacah. Menilai sebagai
keluarga
lingkungan dan warga
sekitar. 78 benda dalam
B hasil wawancara 79 B apakah suatu hasil
jumlah, selisih, ### ###
sekolah cukup kehidupan sehari-
tentang cara-cara kali, ataudapat
bilangan hasil bagi
dalam hari
perawatan bentuk
dalam dua bilangan cacah
dinyatakan sebagai
Menceritakan arti lisan,
tumbuhantulis, dan
dan cukup
jumlah, dalam
selisih, hasil
gambar pada visual
hewan dalam Menyelesaikan
bentuk tulis dan masalah yang
dua bilangan
“Garuda Pancasila”. kosakata
visual baku dan melibatkan
cacahMenyelesaika
Menyajikan makna kalimat
menggunakanefektif.kosa penggunaan
n masalah yang sifat-
keberagaman cukup
kata dalam
baku dan sifat operasi
berkaitan hitung
dengan
karakteristik Menyajikan
kalimat efektif laporan pada bilangan
hubungan
individu di tentang
cukup dalam ciri-
konsep cacah.
antarsatuan baku
lingkungan ciri, kebutuhan
Menyajikan hasil untuk panjang,
sekitar.Menyajikan (makanan dan
informasi tentang berat, dan waktu
bentuk-bentuk tempat hidup),
konsep perubahan yang umumnya
Menceritakan arti hasil wawancara Menyelesaikan
gambar pada tentang cara-cara masalah yang
lambang negara perawatan melibatkan
“Garuda Pancasila”. 66 C tumbuhan dan 67 C penggunaan sifat- ### ###
cukup dalam hewan dalam sifat operasi hitung
Menyajikan hasil bentuk tulis dan pada bilangan
identifikasi visual cacah. cukup
kewajiban dan hak menggunakan kosa dalam Menilai
sebagai anggota kata baku dan apakah suatu
keluarga dan warga kalimat bilangan dapat
Aripin sangat baik
sekolahMenyajikan Aripin sangat baik
efektifMemeragaka Aripin sangat
dinyatakan baik
sebagai
dalam
makna Menyajikan dalam
n pesan dalam dalam
hasil identifikasi
keberagaman Memeragakan
dongeng sebagai Menyelesaikan
kewajiban
karakteristikdan hak pesan
bentukdalam
ungkapan masalah
dua bilanganyang
sebagai anggota
individu di dongeng sebagai
diri menggunakan berkaitan dengan
cacahMenyelesaika
keluarga
lingkungan dan warga 66 C bentuk ungkapan
kosa kata baku dan 69 C hubungan
n masalah yang ### ###
sekolah cukup
sekitar.Menyajikan diri menggunakan
kalimat efektif. antarsatuan
berkaitan dengan baku
dalam
bentuk-bentuk kosa
cukupkata
dalambaku dan untuk
hubunganpanjang,
Menceritakan
kebersatuan dalamarti kalimat
Menyajikan hasil berat, dan waktu
antarsatuan baku
gambar pada
kebaragaman efektif.Memeragaka
informasi tentang yang umumnya
untuk panjang,
lambang negara
dilingkungan sekitar n ungkapan
konsep atau
perubahan digunakan dalam
berat, dan waktu
“Garuda
kebersatuanPancasila”.
dalam kalimat
wujud saran,dalam
benda kehidupan
Mawar sangat
Menyajikan baik
makna Mawar
masukan, sangat
dan baik Mawar
hari. sangat
cukup baik
keberagaman
dalam di
Menyajikan kehidupan
dalam sehari-
Menyajikan digunakan
dalam dalam
keberagaman
lingkungan sekitar. penyelesaian
hari dalam bentuk dalam
kehidupan sehari-
hasil identifikasi
karakteristik laporan
masalah tentang Menggunakan
Menyelesaikan
kewajiban lisan, tulis, dan hari.
individu di dan hak konsep ciri-ciri,
(sederhana)
visual
penyajian
masalah yang bilangan
sebagai
lingkungananggota kebutuhan
sebagai bentuk cacah dan pecahan
melibatkan
keluarga dan warga menggunakan
sekitar.Menyajikan 63 D (makanan
ungkapan
kosakata
dan
diri
baku dan 63 D sederhana
penggunaan (seperti
sifat- ### ###
sekolah
bentuk-bentuk cukup tempat hidup),
menggunakan kosa 1/2 ,1/3 dan 1/4)
dalam Menyajikan kalimat efektif.
pertumbuhan,
kebersatuan dalam kata baku dan dan yang
pada disajikan
bilangan pada
makna
kebaragaman perkembangan
kalimat efektif yang garis
cacah. Menilai
keberagaman
dilingkungan sekitar makhluk hidup yang
dibuat sendiri bilanganMenilai
apakah suatu
karakteristik
kebersatuan dalam ada di lingkungan
cukup dalam apakah
bilangansuatu
dapat
individu di
keberagaman di setempat
Menyajikan secara
hasil bilangan
dinyatakan dapat
sebagai
Zam - Zam sangat
lingkungan Zam - Zam sangat
tertulis Zam - Zam sangat
dinyatakan sebagai
lingkungan
baik dalam sekitar. informasi
baik dalam tentang jumlah,
baik selisih,
dalam hasil
Menilai
sekitar.Menyajikan menggunakan
konsep perubahan jumlah,
kali, atauselisih,
hasil hasil
bagi
Menyajikan
bentuk-bentuk bentuk- Memeragakan
kosakata bakudalam apakah
kali, atausuatu
hasil bagi
bentuk kebersatuan wujud
pesan benda
dalam dua bilangan
bilangan dapat cacah
kebersatuan dalam dalam
kehidupankalimat
sehari- dua bilangan cacah
dalam
kebaragaman dongeng sebagai
efektif.Menyajikan dinyatakan
cukup dalamsebagai
kebaragaman hari dalam bentuk
dilingkungan sekitar 79 B bentuk ungkapan
hasil wawancara
lisan, tulis, dan 84 B jumlah, selisih, hasil
Menyelesaikan ### ###
kebersatuan dalam diri menggunakan
tentang cara-cara kali, atauyang
masalah hasil bagi
kebersatuan dalam visual
kosa kata baku dan dua
keberagaman di perawatan
menggunakan melibatkan cacah
bilangan
keberagaman di
tumbuhan efektif.
dan dan cukup dalam
penggunaan sifat-
lingkungan sekitar. kosakata
cukup baku
dalam Menyelesaikan
hewan dalam
kalimat efektif. sifat operasi hitung
cukup dalam Menyajikan
bentuk tulis hasil
dan masalah yang
pada bilangan
Menceritakan arti wawancara
visual tentang melibatkan
cacah.
Ilham
gambar sangat
pada baik Ilham sangat baik
cara-cara Ilham sangat sifat-
penggunaan baik
dalam menggunakan kosa Menyelesaikan
lambangMenyajikan
negara dalam
perawatan
kata baku
Menyajikan
dan
dalam
sifat operasi
masalah yanghitung
bentuk-bentuk
“Garuda hasil wawancara
tumbuhan dan Menggunakan
pada bilangan
kebersatuan dalam kalimat efektif
tentangdalam
cara-cara berkaitan
penyajian dengan
bilangan
Pancasila”.Menyajik hewan
cukup dalam cacah.Menggunaka
hubungan
kebaragaman
an hasil identifikasi perawatan
bentuk tulis hasil
dan cacah
n dan
penyajian pecahan
dilingkungan Menyajikan antarsatuan baku
kewajiban dansekitar
hak 85 B tumbuhan
visual
informasi
dan
tentang 89 sederhana
A bilangan
untuk
(seperti
cacah
panjang, dan ### ###
kebersatuan
sebagai anggota dalam hewan dalam
menggunakan kosa 1/2 ,1/3 dan
pecahan 1/4)
sederhana
keberagaman di konsep
bentuk perubahan
tulis dan berat,
yang dan waktu
disajikan pada
keluarga dan warga kata
wujud baku dan
benda dalam (seperti
yang 1/2 ,1/3
umumnya
lingkungan
sekolah sekitar. visual
kalimat efektif garis
dan bilangan
1/4) yang
cukup dalam kehidupan
menggunakan sehari-
kosa digunakan
cukup dalam dalam
hari dalam bentuk disajikan
kehidupan pada garis
sehari-
Menyajikan makna kata baku dan Menilai
bilangan apakah
keberagaman lisan,
kalimattulis, dan
efektif hari.
suatu bilangan
karakteristik visual
cukup dalam dapat dinyatakan
individu di menggunakan
Memeragakan sebagai jumlah,
lingkungan sekitar. kosakata
pesan dalam baku dan selisih, hasil kali,
kalimat efektif.
dongeng sebagai atau hasil bagi dua
Memeragakan
bentuk ungkapan bilangan
ungkapan atau
diri menggunakan cacahMenyelesaika
kalimat saran,
kosa kata baku dan n masalah yang
masukan, dan
Menceritakan arti hasil wawancara Menggunakan
gambar pada tentang cara-cara penyajian bilangan
lambang negara perawatan cacah dan pecahan
“Garuda 66 C tumbuhan dan 68 C sederhana (seperti ### ###
Pancasila”.Menyajik hewan dalam 1/2 ,1/3 dan 1/4)
an hasil identifikasi bentuk tulis dan yang disajikan pada
kewajiban dan hak visual garis bilangan
sebagai anggota menggunakan kosa cukup dalam
keluarga dan warga kata baku dan Menyelesaikan
sekolah cukup kalimat masalah yang
Ilham
dalamp Menyajikan
sangat baik Ilham p sangat baik
efektifMemeragaka Ilham p sangat
berkaitan denganbaik
dalam
makna Menyajikan dalam
n pesanMenyajikan
dalam dalam
hubungan
makna
keberagaman hasil
dongenginformasi
sebagai Menyelesaikan
antarsatuan baku
keberagaman
karakteristik tentang konsep
bentuk ungkapan masalah yang
untuk panjang,
karakteristik
individu di perubahan
diri menggunakanwujud berkaitan
berat, dandengan
waktu
individu
lingkungan di 68 C benda dalam
kosa kata baku dan 68 C hubungan
yang umumnya ### ###
lingkungan sekitar.
sekitar.Menyajikan kehidupan sehari-
kalimat efektif. antarsatuan
digunakan dalam baku
cukup
bentuk-bentukdalam hari dalam
cukup dalam bentuk untuk panjang,
kehidupan sehari-
Menceritakan
kebersatuan dalam arti lisan, tulis,
Memeragakan dan berat,
hari. dan waktu
gambar pada
kebaragaman visual
ungkapan atau yang umumnya
lambang
dilingkungannegara
sekitar menggunakan
kalimat saran, digunakan dalam
“Garuda
kebersatuan dalam kosakata
masukan, baku dan
dan baik kehidupan sehari-
Wahyu sangat baik
Pancasila”.Menyajik Wahyu
kalimat sangat
efektif. Wahyu
hari. sangat
cukupbaik
keberagaman
dalam di penyelesaian
dalam Menyajikan dalam
lingkungan sekitar. cukup dalam
masalah dalam
Menceritakan
kewajiban danarti hak hasil wawancara
Menyajikan hasil Menggunakan
Menggunakan
gambar pada (sederhana)
tentang cara-cara penyajian
sebagai anggota wawancara
sebagai tentang
bentuk penyajian bilangan
bilangan
lambang
keluarga dannegara
warga perawatan
cara-cara cacah
cacah dan
dan pecahan
pecahan
“Garuda Pancasila”. ungkapan
tumbuhan diri
dan
sekolah Menyajikan 81 B perawatan
menggunakan kosa 85 B sederhana
sederhana (seperti
(seperti ### ###
cukup dalam
bentuk-bentuk hewan
tumbuhan dalamdan 1/2
1/2 ,1/3
,1/3 dan
dan 1/4)
1/4)
Menyajikan kata baku dan
kebersatuanhasildalam bentuk
hewan
kalimat
tulis dan
dalam
efektif yang
yang
yang disajikan
disajikan pada
pada
identifikasi
kebaragaman visual
bentuk tulis dan garis
garis bilangan
kewajiban dansekitar
hak dibuat sendiri
menggunakan kosa bilanganMenilai
dilingkungan visual
sebagai anggota
kebersatuan dalam kata baku dan
menggunakan kosa apakah suatu
keluarga
keberagamandan warga kalimat efektif bilangan dapat
Aji sangat baikdi
sekolah
kata
Aji
cukup
baku
sangat
dalam
dan
baik Aji sangat baik
dinyatakan sebagai
lingkungan sekitar.
dalam Menyajikan dalam
Memeragakan
efektifMemeragaka jumlah, selisih, hasil
hasil identifikasi hasil
pesan informasi
dalam Menyelesaikan
kewajiban dan hak n pesan konsep
tentang dalam masalah yangcacah
dongeng
dongeng sebagai
sebagai dua bilangan
sebagai anggota perubahan
bentuk wujud
ungkapan melibatkan
cukup dalam
keluarga dan warga bentuk
benda ungkapan
dalam
84 B diri menggunakan
diri menggunakan 89 A penggunaan
Menyelesaikan sifat- ### ###
sekolah cukup kehidupan
kosa kata sehari- sifat operasi
yanghitung
dalam kosa
hari kata baku
dalam baku
bentuk
dan
dan masalah
pada bilangan
kalimat
kalimat efektif. melibatkan
Menceritakan arti lisan, tulis, dan cacah.Menggunaka
penggunaan sifat-
gambar pada efektif.Memeragaka
visual n penyajian
n ungkapan atau sifat operasi hitung
lambang negara menggunakan bilangan cacah dan
pada bilangan
“Garuda Pancasila”. kalimat
kosakatasaran,
baku dan pecahan sederhana
Nana sangat baik masukan,
Nana sangatdanbaik cacah.
Nana sangat baik
kalimat efektif. (seperti 1/2 ,1/3
Menyelesaikan
dalam Menyajikan penyelesaian
dalam Menyajikan
cukup dalam dalam
dan 1/4) yang
yang
bentuk-bentuk masalah
hasil informasi masalah
Menyelesaikan
Menyajikan laporan disajikan
berkaitan pada garis
dengan
kebersatuan dalam (sederhana)
tentang
tentang konsep
konsep ciri- masalah
bilangan yang cukup
kebaragaman sebagai
perubahan bentuk
wujud hubungan
berkaitan dengan
ciri, kebutuhan dalam
antarsatuan baku
dilingkungan sekitar 79 B ungkapan
benda
(makanan dan diri
dalam 81 hubungan
B Menyelesaikan ### ###
kebersatuan dalam menggunakan
kehidupan kosa
sehari- untuk panjang,
antarsatuan baku
tempat hidup), masalah
berat, danyang
waktu
keberagaman di kata
hari baku
dalam dan
bentuk
pertumbuhan, dan untuk panjang,
berkaitan dengan
lisan, efektif
tulis, dan yang yang
berat, umumnya
dan waktu
perkembangan hubungan
digunakan dalam
cukup dalam dibuat
visual sendiri
makhluk hidup yang yang umumnya
antarsatuan baku
Menceritakan arti menggunakan kehidupan
digunakan sehari-
dalam
ada di lingkungan untuk
hari. panjang,
gambar pada kosakata
setempatbaku secaradan kehidupan sehari-
berat, dan waktu
lambang negara kalimat
tertulis efektif. hari. cukup
yang umumnya
“Garuda Pancasila”. cukup dalam
menggunakan dalam
digunakan dalam
Menyajikan makna Menyajikan
kosakata baku laporan Menyelesaikan
kehidupan sehari-
keberagaman tentang
dalam kalimat ciri-
konsep masalah
hari. yang
karakteristik ciri, kebutuhan
efektif.Menyajikan melibatkan
individu di (makanan dan
hasil wawancara penggunaan sifat-
lingkungan sekitar. tempat hidup),
tentang cara-cara sifat operasi hitung
Menceritakan arti laporan tentang Menyelesaikan
gambar pada konsep ciri-ciri, masalah yang
lambang negara kebutuhan melibatkan
“Garuda 79 B (makanan dan 81 B penggunaan sifat- ### ###
Pancasila”.Menyajik tempat hidup), sifat operasi hitung
an hasil identifikasi pertumbuhan, dan pada bilangan
kewajiban dan hak perkembangan cacah. cukup
sebagai anggota makhluk hidup yang dalam
keluarga dan warga ada di lingkungan Menggunakan
sekolah cukup setempat secara penyajian bilangan
Rufca
dalamsangat baik
Menyajikan Rufca
tertulissangat baik Rufca
cacah sangat baik
dan pecahan
dalam
makna Menyajikan dalam Menyajikan
menggunakan dalam
sederhana (seperti
hasil identifikasi
keberagaman hasil informasi
kosakata baku Menggunakan
1/2 ,1/3 dan 1/4)
kewajiban
karakteristik dan hak tentang konsep
dalam kalimat penyajian
yang disajikanbilangan
pada
sebagai
individu dianggota perubahan
efektif. wujud
cukup cacah
garis dan pecahan
keluarga
lingkungan dan warga 83 B benda
dalam dalam 81 B sederhana
bilanganMenilai(seperti ### ###
sekolahMenyajikan
sekitar.Menyajikan kehidupan
Memeragakan sehari- 1/2 ,1/3suatu
apakah dan 1/4)
makna
bentuk-bentuk hari dalam
pesan dalam bentuk yang disajikan
bilangan dapatpada
keberagaman
kebersatuan dalam lisan, tulis,
dongeng sebagaidan garis bilangan
dinyatakan sebagai
karakteristik
kebaragaman visual
bentuk ungkapan cukup
jumlah,dalam
selisih, hasil
individu di sekitar
dilingkungan menggunakan
diri menggunakan Menyelesaikan
lingkungan
kebersatuan sekitar.
dalam kosakata
kosa kata baku dan
bakubaik
dan masalah
dua yang
bilangan
Rustini
cukupsangat
dalam baik Rustini
kalimat sangat
efektif. Rustini
melibatkansangat baik
keberagaman
dalam di
Menyajikan kalimat
dalam Menyajikan cacahMenyelesaika
dalam
Menyajikan
lingkungan bentuk-
sekitar. Memeragakan
efektif.Memeragaka penggunaan
n masalah yang sifat-
hasil
bentuk identifikasi
kebersatuan hasil
pesan informasi
dalamatau Menggunakan
kewajiban dan hak n ungkapan
tentang konsep berkaitan
penyajian dengan
bilangan
dalam dongeng
kalimat sebagai
saran, pada bilangan
hubungan
sebagai
kebaragamananggota perubahan
bentuk wujud
ungkapan cacah
cacah. dan pecahan
Menilai
keluarga dan sekitar
warga masukan,
benda dalamdan antarsatuan
sederhana baku
(seperti
dilingkungan 62 D diri menggunakan
penyelesaian 62 D apakah
untuk suatu
panjang, ### ###
sekolah
kebersatuan dalamcukup kehidupan
kosa sehari-
kata baku dan 1/2 ,1/3 dan
bilangan 1/4)
dalam masalah
hari dalam bentuk berat,
yang dandapat
waktu
disajikan pada
keberagaman di kalimat
(sederhana) dinyatakan
yang umumnya sebagai
Menceritakan arti
lingkungan sekitar. lisan, tulis, dan
efektif.Memeragaka garis bilangan
gambar pada sebagai
visual bentuk digunakan
cukup dalam dalam
n ungkapan
ungkapan atau
diri kali, atau
kehidupan hasil bagi
sehari-
kalimat saran, Menyelesaikan
dua bilangan
“Garuda Pancasila”. menggunakan
kosakata baku kosa
dan hari.
masalah yang
Selvi sangat baik masukan,
kata
Selvi baku
sangat dan
danbaik cacahMenyelesaika
Selvi sangat baik
kalimat efektif.
penyelesaian melibatkan
n masalah yang
dalam efektif yang
cukup Menyajikan
dalam dalam
penggunaan sifat-
bentuk-bentuk masalah
dibuat
hasil sendiri
informasi berkaitan
Menyelesaikandengan
Menyajikan
(sederhana) laporan sifat operasi
hubungan hitung
kebersatuan dalam tentang
tentang konsep
konsep ciri- masalah
pada yang
bilangan
kebaragaman sebagai
perubahan bentuk
wujud antarsatuan
melibatkan baku
ciri, kebutuhan
ungkapan diri cacah.
untuk panjang,
dilingkungan sekitar 69 C benda
(makanan dalamdan kosa 68 C penggunaan
Menyelesaikan sifat- ### ###
kebersatuan dalam menggunakan
kehidupan sehari- berat,
sifat dan waktu
operasi hitung
tempat
kata bakuhidup),
dan masalah
yang yang
umumnya
keberagaman di hari dalam
pertumbuhan, bentuk
dan pada bilangan
berkaitan dengan
lisan, efektif
tulis, dan yang digunakan
cacah. dalam
cukup
perkembangan
dibuat sendiri hubungan
kehidupan sehari-
cukup dalam visual
makhluk hidup yang dalam
antarsatuanMenilai
baku
Menceritakan arti cukup dalam
menggunakan hari.
apakah suatu
ada di lingkungan
Menyajikan laporan untuk panjang,
gambar pada kosakata
setempat baku
secaradan bilangan
berat, dandapat
waktu
Unzila
lambang sangat
negarabaik tentang
Unzila
kalimat konsep
sangat
efektif. ciri-
baik Unzila sangat
dinyatakan baik
sebagai
dalam Menyajikan tertulis
ciri,
dalam kebutuhan
Menyajikan yang
dalam umumnya
Menilai
“Garuda cukup dalam
menggunakan jumlah,
digunakan selisih,
dalamhasil
bentuk-bentuk
Pancasila”.Menyajik (makanan
hasil
Menyajikan dan
informasi laporan apakah
kali, atausuatu
hasil bagi
kebersatuan dalam kosakata
tempat baku
tentanghidup),
konsep kehidupan
bilangan sehari-
dapat
an hasil identifikasi tentang
dalam konsep
kalimat ciri- dua
hari. bilangan
kebaragaman
kewajiban dan hak pertumbuhan,
perubahan
ciri, kebutuhan dan
wujud dinyatakan sebagai
cacahMenyelesaika
dilingkungan sekitar efektif.Menyajikan
perkembangan
sebagai anggota 82 B benda
(makanan
hasil
dalamdan
wawancara 81 B n masalah yanghasil
jumlah, selisih, ### ###
kebersatuan dalam
keluarga dan warga makhluk
kehidupan
tempat hidup
hidup), yang
sehari- kali, atau hasil
berkaitan denganbagi
keberagaman di tentang
ada
hari di
dalam cara-cara
lingkungan
bentuk dua bilangan cacah
sekolahMenyajikan pertumbuhan, dan
perawatan hubungan
lingkungan
makna sekitar. setempat
lisan, tulis,secara
perkembangan dan cukup dalam
antarsatuan baku
cukup dalam tumbuhan
tertulis
visual dan Menyelesaikan
keberagaman makhluk
hewan dalam yang
hidup untuk panjang,
Menceritakan
karakteristik arti menggunakan
ada di lingkungan masalah
berat, dan yang
waktu
gambar bentuk tulis dan
individu pada
di kosakata
setempat
visual
baku
secaradan melibatkan
yang umumnya
lambang
lingkungan negara
sekitar. dalam
tertulis kalimat
kalimat efektif. penggunaan
digunakan dalam sifat-
“Garuda Pancasila”. menggunakan
cukup dalam kosa
efektif.Menyajikan sifat operasisehari-
hitung
menggunakan
kata baku dan kehidupan
hasil wawancara
Memeragakan
kosakata baku pada
hari. bilangan
kalimat
tentang
ungkapan efektif
cara-cara
atau cacah.Menggunaka
dalam kalimat
perawatan
kalimat
efektif. saran, n penyajian
tumbuhan
masukan,
Memeragakan dan
dan bilangan cacah dan
hewan dalam
penyelesaian
ungkapan atau pecahan sederhana
dalam Menyajikan dalam Menyajikan dalam Menilai
makna laporan tentang apakah suatu
keberagaman konsep ciri-ciri, bilangan dapat
karakteristik kebutuhan dinyatakan sebagai
individu di 62 D (makanan dan 63 D jumlah, selisih, hasil ### ###
lingkungan tempat hidup), kali, atau hasil bagi
sekitar.Menyajikan pertumbuhan, dan dua bilangan
bentuk-bentuk perkembangan cacahMenyelesaika
kebersatuan dalam makhluk hidup yang n masalah yang
kebaragaman ada di lingkungan berkaitan dengan
dilingkungan sekitar setempat secara hubungan
Wahyu Rangga
kebersatuan dalam Wahyu
tertulis Rangga Wahyu Rangga
antarsatuan baku
sangat baik dalam
keberagaman di sangat baik dalam
menggunakan sangat baik dalam
untuk panjang,
Menyajikan bentuk-
lingkungan sekitar. Memeragakan
kosakata baku Menilai
berat, danapakah
waktu
bentuk
cukupkebersatuan
dalam pesan
dalam dalam
kalimat suatu bilangan
yang umumnya
dalam
Menceritakan arti dongeng
efektif. sebagai dapat dinyatakan
digunakan dalam
kebaragaman
gambar pada 78 B bentuk
Memeragakanungkapan 83 B sebagai
kehidupan jumlah,
sehari- ### ###
dilingkungan
lambang negara sekitar diri menggunakan
ungkapan atau selisih,
hari. hasil kali,
cukup
kebersatuan
“Garuda dalam kosa
kalimatkata baku dan
saran, atau
dalam hasil bagi dua
keberagaman di
Pancasila”.Menyajik kalimat
masukan, dan bilangan
Menyelesaikan
lingkungan sekitar.
an hasil identifikasi efektif.Memeragaka
penyelesaian cacahMenyelesaika
masalah yang
cukup dalam
kewajiban dan hak n ungkapan atau
masalah n masalah yang
melibatkan
Menyajikan
sebagai makna
anggota kalimat
(sederhana)saran, berkaitan
penggunaan dengan
0 sangat baik dalam
keberagaman 0 sangat baik
masukan, dandalam 0 sangat baiksifat-
hubungan dalam
keluarga dan dalam
cukup warga sebagaicukup
bentuk dalam sifat operasi
cukup hitung
dalam
karakteristik
sekolah penyelesaian
ungkapan diri antarsatuan
pada bilangan baku
individu di masalah
menggunakan kosa untuk panjang,
cacah.Menggunaka
lingkungan sekitar. (sederhana)
kata baku dan berat, dan waktu
n penyajian
sebagai bentukyang
kalimat efektif yang umumnya
bilangan cacah dan
### ### ungkapan
dibuat sendiridiri ### ### digunakan dalam
pecahan sederhana ### ###
menggunakan
cukup dalam kosa kehidupan
(seperti 1/2sehari-
,1/3
kata baku dan
Menyajikan hasil hari.
dan 1/4) cukup
yang
kalimat
informasi efektif yang
tentang dalam
dibuat sendiri
konsep perubahan Menyelesaikan
bilangan
cukup
wujud dalam
benda dalam masalah yang
0 sangat baik dalam Menyajikan
kehidupan
0 sangat baik laporan
sehari-
dalam melibatkan
0 sangat baik dalam
cukup dalam tentang
hari dalam konsep
bentuk
cukup dalam ciri- penggunaan
cukup sifat-
dalam
ciri, kebutuhan
lisan, tulis, dan sifat operasi hitung
(makanan
visual dan pada bilangan
tempat
menggunakanhidup), cacah.Menggunaka
pertumbuhan,
kosakata baku dan dan n penyajian
### ### perkembangan ### ### bilangan cacah dan ### ###
kalimat efektif.
makhluk
Menyajikan hidup yang
hasil pecahan sederhana
ada di lingkungan
wawancara tentang (seperti 1/2 ,1/3
setempat
cara-cara secara dan 1/4) yang
tertulis
perawatan disajikan pada garis
menggunakan
tumbuhan dan bilangan
0 sangat baik dalam kosakata
0 bakudalam
sangatdalam
hewan baik 0 sangat baik dalam
cukup dalam dalam
cukupkalimat
dalam
bentuk tulis dan cukup dalam
efektif.Menyajikan
visual
hasil wawancara
menggunakan kosa
tentang
kata baku cara-cara
dan
### ### perawatan
kalimat ### ### ### ###
tumbuhan dan
efektifMemeragaka
hewan
n pesandalamdalam
bentuk
dongengtulis dan
sebagai
visual
bentuk ungkapan
menggunakan
diri menggunakan kosa
kata
kosa baku dan dan
kata baku
kalimat
kalimat efektif
efektif.
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

Menceritakan arti hasil informasi Menyelesaikan
gambar pada tentang konsep masalah yang
lambang negara 80 B perubahan wujud 80 B melibatkan 80 B
“Garuda Pancasila”. benda dalam penggunaan sifat-
cukup dalam kehidupan sehari- sifat operasi hitung
Menyajikan hasil hari dalam bentuk pada bilangan
identifikasi lisan, tulis, dan cacah. cukup
kewajiban dan hak visual dalam
sebagai anggota menggunakan Menggunakan
keluarga dan warga kosakata baku dan penyajian bilangan
sekolah kalimat efektif. cacah dan pecahan
cukup dalam sederhana (seperti
Menyajikan laporan 1/2 ,1/3 dan 1/4)
tentang konsep ciri- yang disajikan pada
ciri, kebutuhan garis bilangan
(makanan dan
tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
setempat secara
tertulis
menggunakan
kosakata baku
KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP PJOK
Predi Predi
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat
kat
53 54 55 56 57 58 59 60 61
dalam cukup dalam cukup dalam Membuat
dalam dalam karya dekoratif.
cukup dalam
Menampilkan
### ### 71 C bentuk dan variasi 77 B
irama melalui lagu.
Meragakan
dinamika gerak
tari.Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
Vino sangat baik Vino sangat baik Vino sangat baik
sambung
dalam dalam karya dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung cukup
### ### 81 B dalam Membuat 76 B
karya
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Meragakan
Anggis sangat baik Anggis sangat baik Anggis
dinamikasangat
gerakbaik
dalam cukup dalam cukup dalam
tari. Meragakan
dalam dalam dinamika gerak
tari. cukup
dalam Membuat
### ### 89 A karya 75 C
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Eka sangat baik Eka sangat baik Eka sangat baik

Membuat karya
dengan teknik
### ### 81 B potong, lipat, dan 75 C
sambung cukup
dalam
Menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
dalam dalam Menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
### ### 71 C cukup dalam 75 C
Membuat karya
dekoratif.
Meragakan
dinamika gerak
tari.Membuat karya
dengan teknik
Faril sangat baik Faril sangat baik Faril sangat
potong, baik
lipat, dan
sambung Membuat
Membuat karya
dengan teknik
### ### 73 C potong, lipat, dan 76 B
sambung cukup
dalam
Menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
Meragakan
Fatin sangat baik Fatin sangat baik Fatin sangat
dinamika baik
gerak
tari.
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
### ### 68 C cukup dalam 80 B
Meragakan
dinamika gerak
tari.Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Febby sangat baik Febby sangat baik Febby sangat baik
dalam dalam karya
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
### ### 73 C variasi irama 80 B
melalui lagu.
cukup dalam
Meragakan
dinamika gerak
tari.Membuat karya
dengan teknik
Hervi sangat baik Hervi sangat baik Hervi
potong,sangat
lipat,baik
dan
sambung
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
### ### 89 A Meragakan 76 B
dinamika gerak
tari.Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung cukup
dalam Membuat
karya dekoratif.
potong, lipat, dan
sambung cukup
### ### 91 A dalam Membuat 77 B
karya
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Meragakan
Imro' sangat baik Imro' sangat baik Imro' sangat
dinamika baik
gerak
tari. Membuat
potong, lipat, dan
sambung cukup
karya dekoratif.
Indra sangat baik Indra sangat baik Indra sangat baik

dalam cukup dalam cukup dalam Meragakan
tari.Membuat karya
dengan teknik
### ### 76 B potong, lipat, dan 78 B
sambung cukup
dalam Membuat
karya dekoratif.
Klara sangat baik Klara sangat baik Klara sangat baik

tari. cukup
dalam Membuat
### ### 71 C karya 76 B
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Membuat karya
dengan teknik
Syafa sangat baik Syafa sangat baik Syafa sangat
potong, lipat,baik
dan
sambung
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
### ### 76 B cukup dalam 80 B
Membuat karya
dekoratif.
Meragakan
dinamika gerak
tari.Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
tari. cukup
dalam Membuat
### ### 71 C karya 80 B
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Membuat karya
dengan teknik
Aripin sangat baik Aripin sangat baik Aripin
potong,sangat
lipat, baik
dan
sambungMembuat
potong, lipat, dan
sambung cukup
### ### 72 C dalam Membuat 76 B
karya dekoratif.
Meragakan
dinamika gerak
tari.
Mawar sangat baik Mawar sangat baik Mawar sangat baik

tari. cukup
dalam Membuat
### ### 70 C karya 77 B
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Membuat karya
dengan teknik
Zam - Zam sangat Zam - Zam sangat Zam - Zam
potong, sangat
lipat, dan
baik dalam baik dalam baik dalam
sambung
cukup dalam cukup dalam Membuat karya
dekoratif.
Meragakan
### ### 84 B dinamika gerak 76 B
tari.Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung cukup
dalam
Menampilkan
Ilham sangat baik Ilham sangat baik Ilham
bentuksangat baik
dan variasi
irama melalui lagu.
tari. cukup
dalam Membuat
### ### 87 B karya dekoratif. 78 B
Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
potong, lipat, dan
sambung cukup
karya
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Ilham p sangat baik Ilham p sangat baik Ilham p sangat baik
potong, lipat, dan
sambung cukup
karya dekoratif.
Meragakan
dinamika gerak
tari.
Wahyu sangat baik Wahyu sangat baik Wahyu sangat baik

bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
### ### 83 B Meragakan 76 B
dinamika gerak
tari. cukup
dalam Membuat
karya dekoratif.
Membuat karya
dengan teknik
Aji sangat baik Aji sangat baik Aji sangat
potong, baikdan
lipat,
sambung
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
dinamika gerak
tari.Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung cukup
dalam Membuat
Nana sangat baik Nana sangat baik Nana
karya sangat baik
dekoratif.
Meragakan
dinamika gerak
### ### 79 B tari.Membuat karya 76 B
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung cukup
dalam
Menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
potong, lipat, dan
sambung cukup
karya
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Rufca sangat baik Rufca sangat baik Rufca sangat baik
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
dinamika gerak
tari. cukup
dalam Membuat
karya dekoratif.
Membuat karya
dengan teknik
Rustini sangat baik Rustini sangat baik Rustini
potong,sangat baik
lipat, dan
sambung Meragakan
tari. cukup
dalam Membuat
### ### 71 C karya 78 B
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
melalui lagu.
Membuat karya
dengan teknik
Selvi sangat baik Selvi sangat baik Selvi sangat
potong, lipat,baik
dan
sambung Meragakan
tari.Membuat karya
dengan teknik
### ### 73 C potong, lipat, dan 76 B
sambung cukup
dalam Membuat
karya
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
variasi irama
Unzila sangat baik Unzila sangat baik Unzila
melaluisangat
lagu. baik
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
### ### 80 B cukup dalam 78 B
Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
### ### 66 C cukup dalam 76 B
Membuat karya
dekoratif.
Meragakan
dinamika gerak
tari.Membuat karya
dengan teknik
Wahyu Rangga Wahyu Rangga Wahyu
potong,Rangga
lipat, dan
sangat baik dalam sangat baik dalam sangat
sambung baik dalam
cukup dalam cukup dalam Meragakan
dinamika gerak
tari.Membuat karya
### ### 83 B dengan teknik 75 C
potong, lipat, dan
sambung cukup
dalam Membuat
karya
dekoratif.Menampil
kan bentuk dan
0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat
variasi baik dalam
irama
cukup dalam cukup dalam melalui lagu. dalam
cukup
### ### ### ### 77 B

### ### ### ### 76 B

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

dalam 0 cukup dalam dalam Membuat
dalam 0 menceriterakan karya dekoratif.
tentang hasil cukup dalam
80 B bacaan mengenai 80 B Menampilkan 80 B
pengertian ruang, bentuk dan variasi
konektivitas antar irama melalui lagu.
ruang, perubahan,
dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya
cukup dalam
merangkum hasil
pengamatan dan
menceritakan
manusia,
perubahan dan
keberlanjutan
dalam waktu pada
masa praaksara,
Hindu Buddha,
Islam dalam aspek
pemerintah, sosial,
ekonomi, dan
PJOK BD b.ingg4 MULOK4
Predi Predi Predi

kat kat kat
62 63 64 65 66 67 68 69 70
vitroh sangat baik vitroh sangat baik #REF!
dalam dalam
Mempraktikkan Menyampaikan
kombinasi gerak tentang teks lisan
dasar lokomotor tentang kondisi
sesuai dengan 64 D alam dalam bentuk ### ### ### ###
konsep tubuh, cerita cukup
ruang, usaha, dan dalam Membaca
keterhubungan lancar bentuk teks
dalam berbagai cerita sederhana
bentuk permainan dengan
sederhana dan atau memperhatikan
Vino sangat baik
tradisional. Vino sangat
pelafalan danbaik #REF!
dalam
cukup dalam dalam
intonasi Membaca
Mempraktikkan
indah teks puisi
kombinasi gerak
gerak kombinasi tentang
tentang teks
alamlisan
dasar lokomotor
gerak dasar tentang kondisi
semsta dan
sesuai dengan
nonlokomotor 76 alam dalam
B penampakannya bentuk ### ### ### ###
konsep tubuh,
sesuai dengan ceritaMembaca
ruang,
konsepusaha,
tubuh,dan indah teks puisi
keterhubungan
ruang, usaha dan tentang alam
dalam berbagai
keterhubungan semsta dan
bentuk permainan
dalam berbagai penampakannya
sederhana
bentuk dan atau
Anggis sangat
tradisional. baik
cukup Anggis
Menyusunsangat
danbaik #REF!
sederhana
dalam dan atau dalam
dalam
tradisional.Mempra menyampaikan teks
Mempraktikkan
laporan sederhana
ktikkan
kombinasikombinasi
gerak tentang teks lisan
gerak
gerak kombinasi
dasar hasil observasi
dasar lokomotor
gerak dasar tentang kondisi
secara lisan dan
manipulatif
sesuai dengansesuai
nonlokomotor
dengan konsep 86 B alam
tulis dalam bentuk ### ### ### ###
konsep
sesuai tubuh,
dengan cerita cukup
tubuh,
ruang, ruang, dan
usaha, dalam Membaca
konsep
usaha, tubuh,
dan
keterhubungan
ruang, usaha dan lancar bentuk teks
keterhubungan
dalam berbagai cerita sederhana
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk
dalam permainan
berbagai dengan
bentuk
sederhanapermainan
dan atau memperhatikan
bentuk
sederhana
Eka permainan
sangat dan
baik atau Eka sangatdan
baik #REF!
tradisional.
sederhana dancukup
atau pelafalan
tradisional.
dalam
dalam dalam
intonasi Menyusun
tradisional.Mempra
Mempraktikkan
ktikkan kombinasi dan menyampaikan
kombinasi
gerak gerak
kombinasi tentang teks lisan
teks laporan
gerak
dasar dasar
lokomotor tentang kondisi
gerak dasar sesuai
manipulatif sederhana hasil
sesuai dengan
nonlokomotor 76 alam dalam bentuk
C observasi secara ### ### ### ###
dengan
konsep konsep
tubuh, cerita cukup
sesuai
tubuh, dengan
ruang, dan lisan dan tulis
ruang,
konsep usaha,
tubuh, dalam
Membaca Menyusun
indah
usaha, dan
keterhubungan dan menyampaikan
ruang, usaha
keterhubungan dan teks puisi tentang
dalam berbagai
keterhubungan teks
alamlaporan
semsta dan
dalam
bentuk berbagai
permainan sederhana hasil
dalam
bentuk berbagai
sederhana
bentuk dan atau
sederhana
tradisional.dan atau
cukup lisan dan tulis
sederhana
tradisional.dan atau
dalam
tradisional.Mempra
Mempraktikkan
ktikkan kombinasi
gerak
gerak kombinasi
dasar
gerak dasar sesuai
manipulatif
nonlokomotor
dengan konsep
Elsa sangat baik Elsa sangat baik #REF!
dalam dalam Menyusun
Mempraktikkan dan menyampaikan
kombinasi gerak teks laporan
dasar lokomotor sederhana hasil
sesuai dengan 64 D observasi secara ### ### ### ###
konsep tubuh, lisan dan
ruang, usaha, dan tulisMenyampaikan
keterhubungan tentang teks lisan
dalam berbagai tentang kondisi
bentuk permainan alam dalam bentuk
sederhana dan atau ceritaMembaca
Faril sangat baik
tradisional. cukup Faril
indahsangat baik
teks puisi #REF!
dalam
dalam dalam
tentangMembaca
alam
Mempraktikkan
Mempraktikkan lancar
semstabentuk
dan teks
kombinasi gerak
gerak kombinasi cerita sederhana
penampakannya
dasar lokomotor
gerak dasar dengan
cukup dalam
sesuai dengan
nonlokomotor 69 C memperhatikan
Membaca lancar ### ### ### ###
konsep tubuh,
sesuai dengan pelafalan
bentuk teksdancerita
ruang,
konsep tubuh,dan
usaha, intonasi
sederhana dengancukup
keterhubungan
ruang, usaha dan dalam Membaca
memperhatikan
dalam berbagai
keterhubungan indah teksdan
pelafalan puisi
bentuk permainan
dalam berbagai tentang
intonasi alam
sederhana
bentuk dan atau
permainan semsta dan
Fatin sangat
tradisional. baik
cukup Fatin sangat baik
penampakannya #REF!
sederhana
dalam dan atau dalam Membaca
dalam
tradisional.Mempra
Mempraktikkan
Mempraktikkan lancar bentuk teks
ktikkan
kombinasi kombinasi
gerak cerita sederhana
gerak
gerak kombinasi
dasar
dasar
gerak lokomotor
dasar dengan
manipulatif
sesuai dengansesuai
nonlokomotor
dengan konsep 63 D memperhatikan ### ### ### ###
konsep
sesuai tubuh,
dengan pelafalan dan
tubuh,
ruang, ruang, dan
usaha, intonasi cukup
konsep
usaha, tubuh,
dan
keterhubungan
ruang, usaha dan dalam
keterhubungan
dalam berbagai Menyampaikan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk
dalam permainan
berbagai tentang teks lisan
bentuk
sederhana permainan
dan atau tentang kondisi
bentuk
sederhana
Febby permainan
dan
sangat atau
baik Febby sangatbentuk
baik #REF!
tradisional.
sederhana dancukup
atau alam dalam
tradisional.
dalam
dalam dalam
cerita
tradisional.Mempra
Mempraktikkan
ktikkan kombinasi
kombinasi
gerak gerak
kombinasi tentang teks lisan
gerak
dasar dasar
gerak dasar sesuai
manipulatif
sesuai dengan
nonlokomotor 68 C alam dalam bentuk ### ### ### ###
dengan
konsep konsep
tubuh, cerita cukup
sesuai
tubuh, dengan
ruang,
ruang,
konsep usaha,
tubuh,dan dalam Membaca
usaha, dan
keterhubungan indah teks puisi
ruang, usaha dan
keterhubungan
dalam berbagai
keterhubungan tentang alam
dalam
bentuk berbagai
permainan semsta dan
dalam
bentuk berbagai
permainan
sederhana
bentuk dan atau
sederhana
Hervi sangat
tradisional. dan atau
baik
cukup Hervi sangat baik #REF!
sederhana
tradisional.
dalam dan atau dalam Menyusun
dalam
tradisional.Mempra
Mempraktikkan
ktikkan
kombinasi kombinasi
gerak teks laporan
gerak
gerak kombinasi
dasar
dasar
gerak lokomotor
dasar sederhana hasil
manipulatif
sesuai dengansesuai
nonlokomotor
dengan konsep 85 B observasi secara ### ### ### ###
konsep
sesuai tubuh,
dengan lisan dan tulis
tubuh,
ruang, ruang, dan
usaha, cukup dalam
konsep
usaha, tubuh,
dan
keterhubungan
ruang, usaha dan Membaca lancar
keterhubungan
dalam berbagai bentuk teks cerita
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk
dalam permainan
berbagai sederhana dengan
bentuk
sederhana permainan
bentuk
sederhana permainan
dan atau
tradisional.
sederhana dancukup
atau pelafalan dan
tradisional.
dalam intonasi
tradisional.Mempra
Mempraktikkan
ktikkan kombinasi
gerak
gerak kombinasi
dasar
gerak dasar sesuai
manipulatif
nonlokomotor
dengan konsep
sesuai
tubuh, dengan
ruang,
Iftitah sangat baik Iftitah sangat baik #REF!
dalam dalam
dasar lokomotor tentang kondisi
sesuai dengan 88 B alam dalam bentuk ### ### ### ###
konsep tubuh, cerita cukup
ruang, usaha, dan dalam Membaca
keterhubungan indah teks puisi
dalam berbagai tentang alam
bentuk permainan semsta dan
sederhana dan atau penampakannya
Imro' sangat baik
tradisional. cukup Imro' sangat baik #REF!
dalam
dalam dalam Membaca
Mempraktikkan
kombinasi gerak
dasar lokomotor
gerak dasar dengan
sesuai dengan
nonlokomotor 77 B memperhatikan ### ### ### ###
konsep tubuh,
sesuai dengan pelafalan dan
ruang,
konsep tubuh,dan
keterhubungan
ruang, usaha dan dalam Menyusun
dalam berbagai
bentuk permainan
dalam berbagai teks laporan
sederhana
bentuk dan atau
Indra sangat
tradisional. baik
cukup Indra sangat
observasi baik
secara #REF!
sederhana
dalam dan atau dalam
dalam
tradisional.Mempra lisan dan
Mempraktikkan
tulisMenyampaikan
ktikkan
gerak kombinasi
kombinasi tentang
gerak
gerak kombinasi
dasar tentang teks
teks lisan
lisan
gerak
gerak dasar
dasar sesuai tentang
tentang kondisi
kondisi
manipulatif
nonlokomotor
nonlokomotor
dengan konsep 82 B alam
alam dalam
dalam bentuk
bentuk ### ### ### ###
sesuai
sesuai dengan
dengan ceritaMembaca
cerita
tubuh,
konsep ruang,
tubuh, indah teks puisi
konsep
usaha, tubuh,
dan
ruang,
ruang, usaha
usaha dan
dan tentang alam
keterhubungan
keterhubungan semsta dan
keterhubungan
dalam berbagai
dalam
dalam berbagai
bentuk
bentuk permainan
bentuk
sederhana
Klara permainan
sangatdan atau
baik Klara sangat baik #REF!
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau Membaca lancar
tradisional.
dalam
tradisional. cukup dalam
bentuk teks cerita
tradisional.Mempra
dalam
ktikkan kombinasi sederhana dengan
gerak kombinasi
Mempraktikkan tentang teks lisan
memperhatikan
gerak
gerak dasar
dasargerak tentang
kombinasi
manipulatif sesuai pelafalankondisi
dan
nonlokomotor
dasar lokomotor 63 D alam dalam bentuk
intonasi ### ### ### ###
dengan
sesuai konsep
dengan cerita cukup
sesuai
tubuh, dengan
ruang,
konsep
konsep tubuh,
tubuh, dalam Membaca
usaha,
ruang, dan
usaha dan lancar bentuk teks
ruang, usaha,
keterhubungan dan
keterhubungan
keterhubungan cerita sederhana
dalam
dalam berbagai
berbagai dengan
dalam
bentuk berbagai
permainan
bentuk
bentuk permainan
permainan memperhatikan
sederhana
Syafa sangat
sederhana dan
dan atau
baik Syafa sangat
danbaik #REF!
sederhana
tradisional.
dalam dan atau
atau pelafalan
dalam Menyusun
tradisional.
tradisional. cukup intonasi Membaca
Mempraktikkan
dalam dan
indah menyampaikan
teks puisi
Mempraktikkan
gerak kombinasi teks laporan
Mempraktikkan
kombinasi tentang alam
gerak dasargerak
kombinasi gerak sederhana
semsta danhasil
dasar manipulatif
nonlokomotor
dasar
sesuai lokomotor
dengan 79 B observasi secara
penampakannya ### ### ### ###
sesuai
sesuai dengan
dengan lisan dan
konsep
konsep tubuh,
tubuh, tulisMenyampaikan
konsep
ruang, tubuh,dan
usaha,
ruang, usaha,
ruang, usaha dan
dan tentang teks lisan
keterhubungan
keterhubungan tentang kondisi
keterhubungan
dalam berbagai
dalam
dalam berbagai
berbagai alam dalam bentuk
bentuk
bentuk permainan
permainan cerita cukup
bentuk
sederhana permainan
sederhana dan
sederhana dan atau
dan atau
atau dalam Membaca
tradisional.
tradisional.
tradisional. cukup lancar bentuk teks
dalam
Mempraktikkan cerita sederhana
Mempraktikkan
kombinasi gerak dengan
kombinasi gerak
dasar manipulatif memperhatikan
dasar
sesuailokomotor
sesuai
konsepdengan
tubuh, intonasi
Arif sangat baik Arif sangat baik #REF!
dalam dalam Membaca
gerak dasar dengan
nonlokomotor 66 C memperhatikan ### ### ### ###
konsep tubuh, intonasi Menyusun
ruang, usaha dan dan menyampaikan
keterhubungan teks laporan
dalam berbagai sederhana hasil
bentuk permainan observasi secara
Aripin
sederhanasangat
danbaik
atau Aripin sangat
lisan dan tulisbaik #REF!
dalam
tradisional. cukup dalam Menyusun
cukup dalam
Mempraktikkan
dalam dan menyampaikan
Membaca indah
gerak kombinasi
Mempraktikkan teks
teks laporan
puisi tentang
gerak dasargerak
kombinasi sederhana
alam semsta hasil
dan
nonlokomotor
dasar lokomotor 66 C observasi
penampakannyasecara ### ### ### ###
sesuai
sesuai dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh, cukup dalam
ruang,
ruang, usaha
usaha,dan
dan Menyampaikan
keterhubungan
dalam
dalam berbagai
berbagai tentang kondisi
bentuk
bentuk permainan
permainan alam dalam bentuk
Mawar
sederhana sangat
dan baik Mawar
cerita sangat baik #REF!
sederhana
dalam dan atau
atau dalam Menyusun
tradisional.
tradisional. cukup
Mempraktikkan
Mempraktikkan
gerak kombinasi teks laporan
Mempraktikkan
kombinasi
gerak dasargerak
kombinasi gerak sederhana hasil
dasar manipulatif
nonlokomotor
dasar
sesuai lokomotor
dengan 63 D observasi secara ### ### ### ###
sesuai
sesuai dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh, Membaca indah
konsep
ruang, tubuh,dan
usaha,
ruang, usaha,
ruang, usaha dan
dan teks puisi tentang
keterhubungan
keterhubungan alam semsta dan
keterhubungan
dalam berbagai
dalam
dalam berbagai
bentuk
bentuk permainan
bentuk
sederhana permainan
dan
Zam
sederhana dan atau
sederhana sangat
- Zam atau Zam - Zam sangat
Menyampaikan #REF!
dalam dan
tradisional.
baik
tradisional.
atau
cukup baik dalam
tentang teks lisan
tradisional.
Mempraktikkan Membaca indah
dalam
Mempraktikkan tentang kondisi
gerak kombinasi
Mempraktikkan teks puisi tentang
alam dalam bentuk
kombinasi
gerak dasargerak alam
kombinasi
dasar gerak
manipulatif ceritasemsta dan
nonlokomotor
dasar lokomotor 79 B penampakannya ### ### ### ###
sesuai
sesuai dengan
dengan cukup dalam
sesuai
konsep dengan
tubuh,
konsep
konsep tubuh,
tubuh,dan Membaca lancar
ruang,
ruang, usaha,
usaha dan bentuk teks cerita
ruang, usaha,
keterhubungan dan
keterhubungan
keterhubungan sederhana dengan
dalam berbagai
dalam berbagai
berbagai memperhatikan
dalam
bentuk permainan
bentuk
bentuk permainan
permainan pelafalan dan
sederhana
Ilham
sederhana dan
sangat
dan atau
baik Ilham sangat baik #REF!
sederhana
tradisional.
dalam dan atau
atau intonasi
dalam
Menyusun
Membaca
tradisional.
tradisional. cukup dan menyampaikan
Mempraktikkan
dalam lancar bentuk teks
teks laporan
Mempraktikkan
Mempraktikkan
kombinasi sederhana hasil
gerak dasargerak
observasi secara
dasar manipulatif
nonlokomotor
dasar
sesuai lokomotor
dengan 84 B memperhatikan
lisan dan tulis ### ### ### ###
sesuai
sesuai dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh, intonasi Menyusun
konsepusaha,
ruang, tubuh,dan
ruang,
ruang, usaha
usaha, dan
dan dan menyampaikan
keterhubungan
keterhubungan teks laporan
keterhubungan
dalam berbagai
dalam
dalam berbagai
berbagai sederhana hasil
bentuk
bentuk permainan
bentuk
sederhana permainan
dan atau
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau lisan dan tulis
tradisional.
tradisional. cukup cukup dalam
tradisional.
dalam
Mempraktikkan
kombinasi gerak
dasar manipulatif tentang kondisi
dasar
sesuailokomotor
dengan alam dalam bentuk
sesuai
konsepdengan
tubuh, cerita
Rozikin sangat baik Rozikin sangat baik #REF!
dalam dalam Membaca
gerak dasar dengan
nonlokomotor 66 C memperhatikan ### ### ### ###
konsep tubuh, intonasi cukup
ruang, usaha dan dalam Menyusun
dalam berbagai teks laporan
bentuk permainan sederhana hasil
Ilham p sangat
sederhana dan baik
atau Ilham p sangat
observasi secarabaik #REF!
dalam
lisan danMenyusun
tulis
Mempraktikkan
gerak kombinasi
Mempraktikkan teks laporan
gerak dasargerak
kombinasi sederhana hasil
nonlokomotor
dasar lokomotor 67 C observasi secara ### ### ### ###
sesuai
sesuai dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh, cukup dalam
ruang,
ruang, usaha
usaha,dan
dan Menyampaikan
keterhubungan
dalam
dalam berbagai
berbagai tentang kondisi
bentuk
bentuk permainan
permainan alam dalam bentuk
Wahyu
sederhanasangat
dan baik Wahyu sangat baik #REF!
sederhana
dalam dan atau
atau ceritaMembaca
dalam Membaca
tradisional.
tradisional. cukup indah teks puisi
Mempraktikkan
dalam lancar
tentangbentuk
alam teks
Mempraktikkan
gerak kombinasi cerita
Mempraktikkan
kombinasi semstasederhana
dan
gerak dasargerak
penampakannya
dasar manipulatif
nonlokomotor memperhatikan
dasar
sesuai lokomotor
dengan 82 B ### ### ### ###
sesuai
sesuai dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh, intonasi cukup
konsep
ruang, tubuh,dan
usaha,
ruang, usaha,
ruang, usaha dan
dan dalam Menyusun
keterhubungan
keterhubungan
dalam berbagai
dalam
dalam berbagai
berbagai teks laporan
bentuk
bentuk permainan
bentuk
sederhanapermainan
dan
Aji sangat
sederhana dan atau
sederhanabaik
dan atau
atau
Aji sangat secara
observasi baik #REF!
tradisional.
dalam
lisan danMenyusun
tulis
tradisional.
dalam
Mempraktikkan Membaca indah
gerak kombinasi
Mempraktikkan teks
teks laporan
puisi tentang
kombinasi
gerak dasargerak sederhana hasil
kombinasi
dasar gerak
manipulatif alam semsta dan
nonlokomotor
dasar lokomotor 85 B observasi secara
sesuai
sesuai dengan
sesuai
konsep dengan
tubuh,
konsep
konsep tubuh,
tubuh,dan cukup dalam
ruang,
ruang, usaha,
usaha dan Membaca indah
ruang, usaha,
keterhubungan dan
keterhubungan
keterhubungan teks puisi tentang
dalam berbagai
dalam berbagai
berbagai alam semsta dan
dalam
bentuk permainan
bentuk
bentuk permainan
sederhana
Nana sangat
sederhana dan atau
baik
dan Nana sangat baik #REF!
sederhana
tradisional.
dalam dan atau
atau dalam Membaca
tradisional.
tradisional. cukup
Mempraktikkan
dalam indah teks puisi
Mempraktikkan
kombinasi gerak tentang alam
Mempraktikkan
kombinasi gerak
dasar manipulatif
kombinasi gerak semsta dan
dasar
sesuai manipulatif
dengan penampakannya
dasar
sesuai lokomotor
dengan 77 B ### ### ### ###
konsep
sesuai tubuh,
dengan cukup dalam
konsep
ruang, tubuh,dan
usaha, Membaca lancar
konsepusaha,
ruang, tubuh,dan
keterhubungan
ruang, usaha, dan bentuk teks cerita
keterhubungan
dalam berbagai sederhana dengan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk
dalam permainan
berbagai memperhatikan
bentuk
sederhanapermainan
dan atau pelafalan dan
bentuk
sederhanapermainan
dan atau
tradisional.
sederhana cukup
dan atau intonasi
tradisional.
dalam Menyampaikan
tradisional.
Mempraktikkan
Mempraktikkan tentang teks lisan
kombinasi
kombinasi gerak
gerak tentang kondisi
dasar
dasar lokomotor
manipulatif alam dalam bentuk
sesuai
sesuai dengan
dengan cerita
konsep
konsep tubuh,
tubuh,
Putri sangat baik Putri sangat baik #REF!
dalam dalam Membaca
Mempraktikkan indah teks puisi
dasar manipulatif semsta dan
sesuai dengan 76 C penampakannya ### ### ### ###
konsep tubuh, cukup dalam
ruang, usaha, dan Membaca lancar
keterhubungan bentuk teks cerita
bentuk permainan memperhatikan
sederhana dan atau pelafalan dan
Rufca sangatcukup
tradisional. baik Rufca
intonasisangat baik #REF!
dalam
dalam dalam Membaca
Mempraktikkan
kombinasi
kombinasi gerak
dasar
dasar manipulatif
lokomotor dengan
sesuai
sesuai dengan
dengan 84 B memperhatikan ### ### ### ###
konsep
konsep tubuh,
tubuh, pelafalan dan
ruang,
ruang, usaha,
usaha, dan
dan intonasi Menyusun
keterhubungan
dalam
dalam berbagai
bentuk
bentuk permainan
sederhana
sederhana dan atau
danbaik
atau observasi secara
Rustini sangat
tradisional. cukup Rustini
lisan dan sangat
tulis baik #REF!
tradisional.Mempra
dalam dalam Menyusun
dalam
ktikkan gerak cukup dalam
Mempraktikkan
Menyampaikan
kombinasi
kombinasi gerak
gerak teks laporan
kombinasi
dasar gerak tentang teks lisan
dasar
dasar manipulatif
lokomotor sederhana hasil
tentang kondisi
nonlokomotor
sesuai dengan observasi secara
sesuai
sesuai dengan
dengan 62 D alam dalam bentuk ### ### ### ###
konsep
konsep tubuh,
tubuh, lisan
ceritadan tulis
konsep
ruang, tubuh,dan
usaha, cukup dalam
ruang,
ruang, usaha,
usaha dan
dan
keterhubungan
keterhubungan Membaca lancar
keterhubungan
dalam berbagai bentuk teks cerita
dalam
dalam berbagai
berbagai
bentuk
bentuk permainan
permainan sederhana dengan
bentuk
sederhanapermainan
sederhana
sederhana dan
baikatau
tradisional.dan
Selvi sangat atau
cukup
tradisional.Mempra
Selvi sangat
pelafalan danbaik #REF!
tradisional.
dalam
dalam dalam
intonasi Membaca
Membaca
ktikkan gerak
Mempraktikkan
kombinasi gerak indah teks puisi
kombinasi
kombinasi gerak
tentang alam
dasar
dasar manipulatif dengan
dasar lokomotor
nonlokomotor semsta dan
sesuai
sesuai dengan
dengan 69 C memperhatikan
sesuai
konsep dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh,dan
ruang,
ruang, usaha,
usaha, dan intonasi cukup
ruang, usaha
keterhubungan dan dalam Menyusun
keterhubungan
keterhubungan
dalam
dalam berbagai
berbagai dan menyampaikan
dalam
bentukberbagai
permainan teks laporan
bentuk
bentuk permainan
permainan
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau sederhana hasil
sederhana
Unzila
tradisional.dan
sangat atau
baik
cukup Unzila
observasisangat baik
secara #REF!
tradisional.Mempra
tradisional.
dalam dalam Membaca
dalam
ktikkan gerak lisan dan
Mempraktikkan
tulisMenyampaikan
kombinasi
kombinasi gerak
kombinasi
dasar
dasar manipulatif
lokomotor dengan
tentang kondisi
nonlokomotor
sesuai dengan
sesuai
sesuai dengan
alam dalam bentuk ### ### ### ###
konsep
konsep tubuh,
tubuh, pelafalan
cerita dan
konsep
ruang, tubuh,dan
ruang, usaha
ruang, usaha,dan
dan
keterhubungan
keterhubungan dalam Membaca
keterhubungan
dalam berbagai indah teks puisi
dalam
dalam berbagai
berbagai
bentuk
bentuk permainan
permainan tentang alam
bentuk
sederhanapermainan
dan atau semsta dan
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional. cukup
tradisional.Mempra penampakannya
tradisional.
dalam
ktikkan gerak
Mempraktikkan
kombinasi gerak
kombinasi
dasar gerak
dasar lokomotor
nonlokomotor
sesuai
sesuai dengan
dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh,
Vanny sangat baik Vanny sangat baik #REF!
dalam dalam Membaca
Mempraktikkan indah teks puisi
dasar manipulatif semsta dan
sesuai dengan 62 D penampakannya ### ### ### ###
konsep tubuh, cukup dalam
ruang, usaha, dan Membaca lancar
keterhubungan bentuk teks cerita
bentuk permainan memperhatikan
sederhana dan atau pelafalan dan
Wahyu Rangga
tradisional. cukup Wahyu
intonasiRangga
Menyusun #REF!
sangat
dalam baik dalam sangat baik dalam
dan menyampaikan
Mempraktikkan
Mempraktikkan Membaca lancar
teks laporan
kombinasi
kombinasi gerak
gerak bentuk teks cerita
sederhana hasil
dasar
dasar manipulatif
lokomotor sederhana dengan
observasi secara
sesuai
sesuai dengan
lisan dan tulis ### ### ### ###
konsep
konsep tubuh,
ruang,
ruang, usaha,
usaha, dan
dan intonasi Menyusun
keterhubungan
dalam
dalam berbagai
bentuk
bentuk permainan
sederhana
sederhana dan atau
dandalam
atau observasi secara
0 sangat baik
tradisional. cukup 0 sangat
lisan dan baik
tulisdalam #REF!
tradisional.Mempra
Mempraktikkan
dalam
ktikkan gerak cukup dalam dalam
cukup
kombinasi gerak
kombinasi gerak
dasar manipulatif
kombinasi
sesuai
dasar dengan
nonlokomotor
konsep tubuh,
sesuai
sesuai dengan
dengan ### ### alam dalam bentuk ### ### ### ###
ruang,
konsep usaha,
tubuh, dan cerita
konsep tubuh,
keterhubungan
ruang,
ruang, usaha, dan
usaha dan
dalam berbagai
keterhubungan
keterhubungan
bentuk permainan
dalam
dalam berbagai
berbagai
sederhana
bentuk dan atau
permainan
bentuk permainan
tradisional. cukup
sederhana
sederhana
0 dan
sangat baik atau
dandalam
atau 0 sangat baik dalam #REF!
dalam
tradisional.Mempra
tradisional.
Mempraktikkan
Mempraktikkan cukup dalam
ktikkan
kombinasigerak
gerak
kombinasi
kombinasi gerak
gerak
dasar
dasar manipulatif
lokomotor
dasar
sesuai dengan
sesuai dengan
nonlokomotor
konsep
konsep tubuh,
tubuh, ### ### ### ### ### ###
sesuai
ruang, dengan
usaha, dan
ruang,
konsep usaha,
tubuh,dan
keterhubungan
keterhubungan
ruang,
dalam usaha dan
berbagai
dalam berbagai
keterhubungan
bentuk permainan
bentukberbagai
permainan
dalam
sederhana dan
sederhana
bentuk dan atau
atau
permainan
tradisional. cukup
tradisional.Mempra
sederhana
0 dandalam
sangat baik
dalam atau 0 sangat baik dalam #REF!
ktikkan
cukup gerak
tradisional.
dalam cukup dalam
Mempraktikkan
kombinasi gerak
kombinasi
dasar gerak
dasar lokomotor
nonlokomotor
sesuai
sesuai dengan
dengan
konsep
konsep tubuh,
tubuh, ### ### ### ### ### ###
ruang,
ruang, usaha, dan
usaha dan
keterhubungan
keterhubungan
dalam
dalam berbagai
berbagai
bentuk
bentuk permainan
permainan
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional.Mempra
tradisional.
ktikkan gerak
kombinasi gerak
dasar
nonlokomotor
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha dan
0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam #REF!
cukup dalam cukup dalam
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
Bagong sangat baik Bagong sangat baik #REF!

dalam dalam Membaca
kombinasi gerak cerita sederhana
dasar lokomotor 80 B dengan ### ### ### ###
sesuai dengan memperhatikan
konsep tubuh, pelafalan dan
ruang, usaha, dan intonasi cukup
keterhubungan dalam Menyusun
dalam berbagai dan menyampaikan
bentuk permainan teks laporan
sederhana dan atau sederhana hasil
tradisional. cukup observasi secara
dalam lisan dan tulis
Mempraktikkan
gerak kombinasi
gerak dasar
nonlokomotor
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
MULOK4
Deskripsi
71
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
LAINNYA
EKSTRAKURIKULER
NO No NAMA SISWA
Induk Pramuka Pilihan 1 Pilihan 2
1 2 3 4 5 6 7
1 2312 A. Vitroh Avandi Baik Drumband Baik Sekali
2 2284 Ahmad Bintang Arvino Baik Drumband Baik Sekali Hadrah
3 2342 Anggista Fella Oktavia Baik Drumband Baik Sekali
4 2313 Eka Khoirun Nisa' Baik Drumband Baik Sekali
5 2314 Elsa Aprilia Salsabila Baik Drumband Baik Sekali
6 2315 Faril Zakiatur Robbani Baik
7 2316 Fatin Hadinsyah Hilmi Baik
8 2317 Febiana Puspita Dewi Baik
9 2318 Hervi Andri Maulana Baik Hadrah
10 2319 Ibtatul Jennah Baik Drumband Baik Sekali

11 2320 Imroatus Soleha Baik Drumband Baik Sekali
12 2343 Indra Maulana Rizki Baik
13 2321 Klara Cahaya Ningrum Baik Hadrah
14 2322 Lailatul Syafania Baik
15 2323 M.arif Maulana Baik
16 2324 M.aripin Baik Drumband Baik Sekali
17 2406 Mawar Puspitasari Baik Drumband Baik Sekali
18 2408 Moh. Zafier Zamzam Darwisy Baik Drumband Baik Sekali
19 2325 Mohamad Ilham Baik Hadrah
20 2326 Mohamad Zainul Rozikin Baik Drumband Baik Sekali
21 2332 Mohammad Ilham Pratama Baik
22 2330 Muhamad Wahyu Baik

23 2329 Muhammad Aji Prasetyo Baik Drumband Baik Sekali Hadrah
24 2331 Nayla Izzatun Nisa Baik
25 2328 Putri Baik
26 2327 Rufca Ayu Faradila Baik
27 2335 Rustini Silvia Rahmawati Baik
28 2334 Selvi Yulia Saharani Baik Drumband Baik Sekali
29 2336 Unzila Rizkika Baik Drumband Baik Sekali
30 2338 Vany Jessica Ramadhani Baik Drumband Baik Sekali
31 2339 Wahyu Rangga Putra Baik Drumband Baik Sekali
32 0 0 Baik
33 0 0 Baik
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 225 BAGONG
ULER Absensi
Saran
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
8 9 10 11 12
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi
belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
11 hari 3 hari - sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.

Baik - - - sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
- - - prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.


2 hari 1 hari 1 hari sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar

6 hari - 1 hari sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar


12 hari - - sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar


- - - sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
- 1 hari - sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar


Baik 2 hari - - sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar

- 4 hari - prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.

3 hari 3 hari 1 hari prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.

- 2 hari 7 hari sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar




- - - 1 hari sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar


Baik 4 hari 3 hari - sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar



- - 1 hari sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar




1 hari - - prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.

1 hari - 2 hari
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi belajarnya, ulang
- - -
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi belajarnya, ulang
Ukuran badan Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Tinggi Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis
13 14 15 16 17 18 19 20
137 cm 27 kg Serumen (+) Baik, normal Bagus
134 cm 25 kg Baik, normal Baik, normal Bagus
gangguan
136 cm 31 kg Baik, normal Bagus
pada tonsil


onsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar nan
onsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar nan
Prestasi 2
Keterangan
21
kan terus prestasi abelajar nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
kan terus prestasi abelajar nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDN SEMBORO 01
Jalan Sawo Nomor 7 Semboro Lor, Kec. Semboro, Kab. Jember
NAMA : Vany Jessica Ramadhani
NISN : 0083885782
NOMOR INDUK : 2338
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : SDN SEMBORO 01

NPSN : 20523194
NIS : 10105241001
Alamat Sekolah : Jalan Sawo Nomor 7 Semboro Lor, Kec. Semboro, Kab. Jember
E-mail: semboro01@gmail.com
Kode Pos. 68157
Kelurahan : Semboro Lor

Kecamatan : Semboro
Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : A. Vitroh Avandi

2. Nomor Induk : 2312
3. Tempat, Tanggal Lahir : Jember, 20 November 2009
4. Jenis Kelamin : Laki-laki
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK
7. Alamat Peserta Didik : Jalan Manggis RT.001/ RW.031 Semboro Lor, Kec. Semboro
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : NAMIN
b. Ibu : NURUL AIDA
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Buruh
b. Ibu : Tidak bekerja
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Jalan Manggis RT.001/ RW.031
Kelurahan/ Desa : Semboro Lor
Kecamatan/ Kota : Semboro
Kabupaten/Kota : Jember
Propinsi : Jawa Timur
11. Wali Peserta Didik
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Semboro, 15 Desember 2018

Kepala Sekolah
Foto 3 x 4
NAPSIYAH,S.Pd
NIP. 19601027 198010 2 004
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : 0 Kelas : 3 (Tiga )

NIS : 0 Semester : Ganjil
Nama Sekolah : SDN SEMBORO 01 Tapel : 2019 \ 2020
Alamat Sekolah : Jalan Sawo Nomor 7 Semboro Lor, Kec. Semboro,
Kab. Jember
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
0 menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, yang sangat
1 Sikap Spiritual
menonjol, perlu pembinaan dalam ketaatan beribadah, toleransi dalam beribadah
0 menujukkan sikap disiplin, santun, peduli, dan sudah mampu meningkatkan sikap jujur, tanggung jawab,
2 Sikap Sosial
percaya diri,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Pendidikan 0 sangat baik dalam cukup dalam

1 ### #DIV/0! 0 baik dalam cukup dalam ### #DIV/0!
Agama
2 PPKn ### #DIV/0! 0 baik dalam cukup dalam ### #DIV/0!
Bahasa 0 sangat baik dalam cukup dalam 0 sangat baik dalam cukup dalam
3 ### #DIV/0! ### #DIV/0!
Indonesia
0 sangat baik dalam cukup dalam 0 sangat baik dalam cukup dalam
4 Matematika ### #DIV/0! ### #DIV/0!
Muatan
No
5 IPA ### #DIV/0! ### #DIV/0!
6 IPS ### #DIV/0! ### #DIV/0!
7 SBDP ### #DIV/0! ### #DIV/0!
0 sangat baik dalam Memahami

0 sangat baik dalam Mempraktikkan
kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai
kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
cukup dalam Memahami kombinasi
cukup dalam Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
8 PJOK 75 C konsep tubuh, ruang, usaha, dan 76 B
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana
permainan sederhana dan atau
dan atau tradisional.Mempraktikkan gerak
tradisionalMemahami kombinasi gerak
kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai
dasar manipulatif sesuai dengan konsep
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
Muatan Lokal
Muatan
No
9 Bahasa Jawa ### #DIV/0! ### #DIV/0!
C. Ekstra Kurikuler
No Nama Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana Baik
2 0 0
3 - -
Muatan
No
D. Saran - saran
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di sekolah
ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 0 -
2 Berat Badan 0 -
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
3 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit -
2 Ijin -
3 Tanpa Keterangan -
Semboro, 15 Desember 2018

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
................................. KASMIATI, S.Pd

NIP. 19600920 198504 2001
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NAPSIYAH,S.Pd
NIP. 19600920 198504 2001

SDN - Semboro 01 - Aplikasi Raport Kelas 3 SMT 1 New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SDN - Semboro 01 - Aplikasi Raport Kelas 3 SMT 1 New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN K

Nama Sekolah : SDN SEMBORO 01

Alamat : Jalan Sawo Nomor 7 Semboro Lor, Kec.

Kepala Sekolah : NAPSIYAH,S.Pd

NIP : 19601027 198010 2 004

Kelas/ Semester : 3 (Tiga ) Ganjil

Tahun Pelajaran : 2019 \ 2020

Guru Kelas : KASMIATI, S.Pd

NIP : 19600920 198504 2001

Salam edukasi (www.kangmartho.com)

K1 DAN K2 PENGETAHUAN KETRAMPILAN OUTPUT

SPIRITUAL AGAMA SBDB AGAMA SBDB

KKM Satuan Pendidikan 65

KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

1 2312 A. Vitroh Avandi 0091107063 vitroh Laki-laki Islam

2 2284 Ahmad Bintang Arvino 0088502064 Vino Laki-laki Islam

3 2342 Anggista Fella Oktavia 0106559982 Anggis Perempuan Islam

4 2313 Eka Khoirun Nisa' 0087085823 Eka Perempuan Islam

5 2314 Elsa Aprilia Salsabila 0097089513 Elsa Perempuan Islam

6 2315 Faril Zakiatur Robbani 0095429668 Faril Laki-laki Islam

7 2316 Fatin Hadinsyah Hilmi 0109372677 Fatin Perempuan Islam

8 2317 Febiana Puspita Dewi 0095057452 Febby Perempuan Islam

9 2318 Hervi Andri Maulana 0088272101 Hervi Laki-laki Islam

10 2319 Ibtatul Jennah 0099875832 Iftitah Perempuan Islam

11 2320 Imroatus Soleha 0086456432 Imro' Perempuan Islam

12 2343 Indra Maulana Rizki 0091548446 Indra Laki-laki Islam

13 2321 Klara Cahaya Ningrum 0082915045 Klara Perempuan Islam

14 2322 Lailatul Syafania 0088176757 Syafa Perempuan Islam

15 2323 M.arif Maulana 0086073233 Arif Laki-laki Islam

16 2324 M.aripin 0094886152 Aripin Laki-laki Islam

17 2406 Mawar Puspitasari 0086141375 Mawar Perempuan Islam

Moh. Zafier Zamzam

20 2326 Mohamad Zainul Rozikin 0099069474 Rozikin Laki-laki Islam

21 2332 Mohammad Ilham Pratama 0092005603 Ilham p Laki-laki Islam

22 2330 Muhamad Wahyu 0096456661 Wahyu Laki-laki Islam

23 2329 Muhammad Aji Prasetyo 0092275256 Aji Laki-laki Islam

24 2331 Nayla Izzatun Nisa 0102486069 Nana Perempuan Islam

25 2328 Putri 0093474761 Putri Perempuan Islam

26 2327 Rufca Ayu Faradila 0099286775 Rufca Perempuan Islam

27 2335 Rustini Silvia Rahmawati 0086471665 Rustini Perempuan Islam

28 2334 Selvi Yulia Saharani 0091389614 Selvi Perempuan Islam

29 2336 Unzila Rizkika 0099645112 Unzila Perempuan Islam

30 2338 Vany Jessica Ramadhani 0083885782 Vanny Perempuan Islam

31 2339 Wahyu Rangga Putra 0082758626 Wahyu Rangga Laki-laki Islam

50 225 BAGONG Bagong

Jember, 19 Januari 2008 TK RT.002/ RW.029 Kec. Semboro

Jember, 06 April 2010 TK RT.001/ RW.028 Kec. Semboro

Jember, 16 Juni 2008 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.030 Kec. Semboro

Jember, 16 Juni 2009 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.029 Kec. Semboro

Jember, 26 Maret 2009 TK Jalan Sawo RT.001/ RW.028 Kec. Semboro

Jember, 11 Maret 2010 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.029 Kec. Semboro

Jember, 08 Maret 2009 TK RT.003/ RW. 027 Kec. Semboro

Jember, 17 September 2008 TK RT.002/ RW.029 Kec. Semboro

Jember, 30 Juni 2009 TK Jalan Manggis RT.001/ RW.029 Kec. Semboro

Jember, 22 Desember 2008 TK RT.001/ RW.003 Kec. Semboro

Jember, 06 Maret 2009 TK RT.001/ RW.007 Kec. Semboro

Jember, 08 Agustus 2008 TK RT.002/ RW.028 Kec. Semboro

Jember, 28 September 2008 TK RT.001/ RW.028 Kec. Semboro

Jember, 01 Oktober 2008 TK Jalan Manggis RT.002/ RW.032 Kec. Semboro

Jember, 15 Desember 2009 TK RT.002/ RW.001 Pucuan

Jember, 08 Agustus 2008 TK Kec. Semboro

Jember, 23 Desember 2008 TK Jl. Perkebunan PT. STN Afd. OF

Jember, 17 Februari 2009 TK Jalan Langsep RT.003/ RW.028 Kec. Semboro