RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

( RPPJJ )

Kelas / Semester : V/ 1
Sekolah : SD N 1 Kalibeber
Tema / Sub tema : 5. Ekosistem / 1. Komponen Ekosistem
Pertemuan :3
Alokasi waktu : 5x35 menit
Waktu Pelaksanaan : Senin, 8 November 2021

I. Kompetensi Dasar :

PPKn

3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.

4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun
kerukunan.

Materi Pembelajaran

• Peristiwa sumpah pemuda

• Menjelaskan usaha –usaha mempertahankan NKRI

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta
transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.

Materi Pembelajaran

• Letak geografis Indonesia

• Menggambar peta Indonesia

II. Tujuan Pembelajaran

• Dengan mengamati peta kepulauan Negara Republik Indonesia, siswa mampu

mengenali letak dan luas Indonesia melalui peta secara benar.
• Dengan mencermati kembali letak geografis Indonesia pada peta, siswa mampu
mengenali kegunaan komponen-komponen pada peta untuk membuat sebuah peta
secara benar.
• Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan mengenai Sumpah
Pemuda, siswa mampu menjelaskan peristiwa Sumpah Pemudasecara benar.
• Dengan mengamati gambar dan mendengar penjelasan guru, siswa mampu
menentukan posisi sebuah lokasi yang ada pada peta secara tepat.
• Dengan mencermati peta daerah, siswa mampu menggambarkan peta dengan warna
yang berbeda untuk ketampakan-ketampakan alam secara tepat.
 • Dengan membuat sebuah kliping, siswa mampu mempresentasikan usaha
mempersatukan NKRI secara tepat.

III. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

➢ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa bisa via chat pada grup WhatsApp / voicenote WhatsApp / Zoom / Google
Meet / aplikasi daring lainnya
➢ Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar pemandangan alam yang disajikan. Siswa
diminta mencermati dan membahas berbagai hal yang dapat mereka kenali pada gambar
tersebut.
➢ Guru dapat memperkenalkan pemandangan alam Indonesia dengan memperlihatkan
beberapa gambar lain dari beberapa lokasi di Indonesia, termasuk pemandangan beberapa
laut Indonesia.
➢ Kegiatan ini dapat membiasakan siswa berpikir kreatif dan terampil dalam mencari informasi
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.
Kegiatan Inti

➢ Siswa diminta untuk mengamati komponen komponen yang ada peta tersebut.
➢ Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk mengulas kembali tentang skala dalam
peta.
➢ Guru meminta siswa untuk menyiapkan peralatan menggambar, seperti: buku atlas, kertas
A3, penggaris, pensil, dan pensil warna.
➢ Siswa diminta untuk membaca tahapan-tahapan dalam pembuatan peta. Pastikan siswa
mengerti kegiatan yang perlu mereka lakukan sebelum mereka memulai membuat peta
masing-masing.
➢ Setelah siswa mengerti kegiatan yang perlu mereka lakukan, Guru kemudian memberikan
kertas A3 kepada siswa.
➢ Semua kegiatan ini ditujukan untuk membantu pemahaman siswa mengenai cara
menggambar peta yang menunjukkan letak, luas, dan karakteristik kondisi geografis
Indonesia (KD IPS 4.1).
➢ Guru mendorong siswa untuk melengkapi gambar peta mereka.

Ayo Membaca
➢ Guru menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk membaca teks pada bagian “Ayo
Membaca.”
➢ Guru kembali menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membaca teks bacaan
tentang peristiwa Sumpah Pemuda (satu siswa membaca satu paragraf).
➢ Guru memastikan para siswa menyimak teman yang sedang membaca teks bacaan.
➢ Semua kegiatan ini ditujukan untuk membantu pemahaman siswa tentang penjelasan
peristiwa Sumpah Pemuda 1928 (KD PPKn 3.4 Memahami manfaat persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik
Indonesia dan 4.4
➢ Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam
bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia).
 ➢ Siswa melanjutkan membaca teks bacaan. Guru memimpin pembacaan isi Sumpah
Pemuda yang kemudian diikuti oleh seluruh siswa.
➢ Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengingat isi Sumpah Pemuda.
➢ Siswa kemudian diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
➢ Semua kegiatan ini ditujukan untuk membantu pemahaman siswa tentang penjelasan
peristiwa Sumpah Pemuda 1928 (KD PPKn 3.4 dan 4.4).
➢ Guru menjelaskan kembali mengenai usaha-usaha bangsa Indonesia mempersatukan
bangsa Indonesia dalam bentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia. Usaha-usaha ini
dilakukan tanpa henti dan tanpa pamrih oleh segenap pemimpin bangsa..
➢ Siswa mencari informasi tentang upaya menjaga persatuan dan kesatuan yang
dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat, dimulai dari masa setelah kemerdekaan
hingga saat ini.
➢ Siswa membuat kliping berisikan berita atau artikel usaha-usaha menjaga persatuan dan
kesatuan dari majalah, koran, atau internet.
➢ Kegiatan ini adalah untuk memahamkan
➢ siswa tentang KD PPKN 3.4 dan 4.4.

Penutup

1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya.. Penugasan dirumah
4. Salam dan do’a penutup bersama-sama
Kerja Sama dengan Orang Tua
Mintalah siswa untuk berdiskusi dengan orang tuanya tentang pengalaman mereka pada saat
memperingati Hari Sumpah Pemuda di kala mereka bersekolah dahulu. Siswa akan meringkas
cerita orang tua mereka tentang tujuan dan hal paling menarik pada saat mereka melakukan
kegiatan untuk memeringati Sumpah Pemuda.

IV. Penilaian
1. Bentuk: Penugasan, Soal Tertulis
2. Instrumen Penilaian :Lembar Kerja Siswa, Soal Evaluasi
3. Rubrik Penilaian: Terlampir

Mengetahui Wonosobo, .......................

Kepala Sekolah, Guru Kelas

Eko Purwanto, M,Pd Eko Ardiyanto,

NIP. 19681125 199503 1 003 NIP. -
Lampiran 1

Lembar Kerja Siswa 1

Tema/Subtema : 5/1 Nama :……………………..

Kelas :……………………...
Pembelajaran : 3
No Presensi :
Hari/ Tanggal : …………………...

Ayo Semangat
mencoba membuat
PETA INDONESIA
Buatlah peta geografis Indonesia dengan sederhana

A. alat dan bahan : buku atlas, kertas gambar ukuran A4, penggaris, pensil,

dan pensil warna.

B. Langkah kerja

1. Cara menggambar peta dilakukan dengan mencontoh peta asli. Pada peta

asli, dibuat garis-garis bantu tegak dan mendatar berjajar. Jarak antargaris

adalah 2 cm sehingga terbentuk kotak-kotak persegi berukuran 2 × 2 cm.

Berilah kode angka pada garis-garis tadi, mulai dari sudut kiri atas ke arah

kanan dan ke arah bawah.

2. Siapkan kertas gambar yang akan digunakan untuk menggambar peta.

Buatlah garis bantu tegak dan mendatar berjajar menggunakan pensil dan

penggaris. Ukuran garis tegak dan mendatar sama dengan ukuran garis

tegak dan mendatar pada peta asli sebelumnya. Beri kode angka pada

garis-garis tadi dengan cara yang sama pada peta asli.

3. Mulailah menggambar peta di atas kertas gambar dengan mencontoh

peta asli yang telah diberi garis bantu. Amati gambar pada peta asli dan

letaknya sesuai kode yang telah dibuat. Setiap goresan pensil yang dibuat
 harus sesuai dengan alur garis pada peta asli yang dicontoh.

Lampiran 2

Lembar Kerja Siswa 2

Mari Membuat
Kliping

Terdapat banyak cara untuk mempersatukan bangsa Indonesia sebagai negara

kepulauan yang besar ini. Sikap bangsa Indonesia yang terbuka, merupakan

salah satu sikap yang sangat penting dalam persatuan bangsa. Di dalam
kehidupan sehari-hari, dari dulu hingga kini, terekam banyak peristiwa yang

menunjukkan usaha-usaha menjaga persatuan bangsa.

Buatlah sebuah kliping yang menunjukkan usaha-usaha menjaga persatuan dan kesatuan
bangsa yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat. Gunakan surat kabar dan majalah untuk
membantumu menyelesaikan kegiatan ini. buatlah kesimpulan untuk mencatat peristiwa dan
usaha-usaha apa saja yang telah dilakukan oleh masyarakat maupun pemerintah untuk
mempersatukan bangsa Indonesia. Kemaslah klipingmu dengan rapi dan menarik.

Lampiran 3

Lembar Kerja Siswa 3

Nama :……………………..
Kelas :……………………...
No Presensi :
…………………...

Ayo membuat POSTER!

Membuat poster tentang manfaat nilai persatuan dan kesatuan:

Bersama dengan seorang temanmu, buatlah sebuah poster sederhana yang

berisi ajakan kepada siswa lain untuk bersatu berdasarkan peristiwa Sumpah

Pemuda.
Lampiran 4

Rubrik Penilaian KI4

1. Membuat Peta
 Catatan: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik
terhadap tugas membuat peta. Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam
buku nilai (sangat bergantung pada kesiapansiswa). Tujuan utama dari kegiatan ini
adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan siswa tentang pengenalan karakteristik
kondisi geografis Indonesia melalui peta. Guru dapat melihat keberhasilan
pembelajaran tentang teks nonfiksi dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

1. Bentuk Penilaian: Nontes (Pembuatan Kliping)

Instrumen Penilaian: Rubrik

KD PPKN 3.4 dan 4.4

3.Bentuk Penilaian: Nontes (Membuat Poster)
Instrumen Penilaian: Rubrik
 Catatan: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap
tugas tentang manfaat nilai persatuan dan kesatuan. Hasil dari kegiatan ini tidak harus
dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari
kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan siswa tentang manfaat nilai persatuan
dan kesatuan. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang manfaat nilai persatuan
dan kesatuan dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

( RPPJJ )

Kelas / Semester : V/ 1
Sekolah : SD N 1 Kalibeber
Tema / Sub tema : 5 Ekosistem / 1. Komponen Ekosistem
Pertemuan :4
Alokasi waktu : 5x35 menit
Waktu Pelaksanaan : Selasa, 9 November

I. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.

Materi Pembelajaran

• Menemukan kalimat utama dan informasi penting bacaan

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim

dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi
serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi.

Materi Pembelajaran

• Mengidentifikasi Indonesia sebagai negara maritim dan agraris

II. Tujuan Pembelajaran

• Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menentukan pokok
pikiran dan informasi penting dari bacaan secara tepat.
• Dengan membuat peta pikiran, siswa mampu menjelaskan isi bacaan secara baik dan
benar.
• Dengan mengamati peta dan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi
Indonesia sebagai negara maritim dan agraris

III. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

➢ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa bisa via chat pada grup WhatsApp / voicenote WhatsApp / Zoom / Google
Meet / aplikasi daring lainnya

A. Ayo Membaca
 ➢ Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan teks bacaan secara
baik dan jelas (satu siswa membaca satu paragraf).
➢ Guru meminta siswa untuk mengamati gambar peta kepulauan Indonesia dan untuk
mengetahui pemahaman siswa mengenai pulau-pulau yang ada di Indonesia,
➢ Guru menanyakan kepada beberapa siswa secara acak mengenai pokok pikiran,
kemudian memberikan penjelasan kembali tentang pokok pikiran dan informasi penting..
➢ Siswa mengemukakan dan menuliskan pokok pikiran dan informasi penting yang ditemui
di setiap paragraf bacaan pada lembar kerja yang tersedia (kegiatan ini merupakan
kegiatan yang digunakan untuk mencapai KD 3.7 Menguraika konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi).
➢ Guru meminta siswa untuk kembali mengamati gambar peta tersebut dan diminta untuk
menjawab pertanyaan nomor 2 secara mandiri.
➢ Kegiatan ini digunakan untuk semakin memperdalam pemahaman siswa mengenai
informasi penting dalam teks bacaan 3.7 dan 4.7.
➢ Pada kegiatan, ini siswa dapat mempergunakan informasi yang mereka dapatkan dari
teks bacaan yang disajikan di Buku Siswa.
➢ Siswa menuliskan kesimpulan dari hasil kerja mandirinya
➢ Siswa membaca dialog yang terdapat pada buku siswa. Guru membuka diskusi dengan
menanyakan beberapa pertanyaan berikut.
− “Apakah keunikan yang dimiliki oleh bangsa kita dan bisa jadi tidak dimiliki oleh
bangsa-bangsa lain di dunia?”
− “Menurut pendapatmu, berapakah jumlah pulau yang ada di wilayah NKRI?”
➢ Siswa mencermati teks bacaan tentang Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris.
➢ Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi informasi-informasi penting yang
berkaitan dengan keunikan Indonesia sebagai negara maritim dan agraris.
➢ Siswa menentukan pokok pikiran serta informasi penting dalam bacaan untuk kemudian
membuat ringkasan bacaan (kegiatan ini adalah kegiatan untuk memahamkan siswa
pada KD BI 3.7 dan 4.7).
B. Ayo Mencoba
➢ Guru mengaitkan kegiatan membuat peta daerah tempat tinggal dengan keberadaan
Indonesia sebagai negara maritim dan agraris.
➢ Guru menanyakan kepada siswa:
- “Menurut pendapatmu, termasuk apakah daerah tempat tinggal kita?

Maritim atau agraris? Mengapa demikian?”

➢ Siswa secara berkelompok, membuat sebuah peta daerah tempat tinggal lengkap
dengan pewarnaan sesuai dengan ketinggian daerahnya.
➢ Kegiatan ini dilakukan untuk memahamkan siswa terhadap KD IPS 3.1 dan 4.1.
➢ Siswa menggarisbawahi informasi-informasi penting dan menjawab pertanyaan
sehubungan dengan bacaan.
Penutup

1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini

1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.. Penugasan dirumah
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
 IV. Penilaian
1. Bentuk: Penugasan, Tess Tertulis
2. Instrumen Penilaian :Lembar Kerja Siswa, Soal Evaluasi

3. Rubrik Penilaian: Terlampir

Mengetahui Wonosobo, .......................

Kepala Sekolah, Guru Kelas

Eko Purwanto, M,Pd Lastri Untari, S.Pd. SD

NIP. 19681125 199503 1 003 NIP. 1970212 200406 2 002

Lembar Kerja Siswa 1

Nama :……………………..
Kelas :……………………...
No Presensi :
…………………...

Ayo membaca dan menjawab

pertanyaan dari bacaan !

Bacalah teksberikut dengan saksama !

Peristiwa Sumpah Pemuda 1928

Sumpah Pemuda merupakan salah satu peristiwa penting dalam sejarah nasional
Indonesia. Peristiwa ini makin menyadarkan masyarakat Indonesia yang kala itu berada di
bawah penjajahan Belanda, terhadap pentingnya persatuan dan kesatuan untuk melawan
penjajahKesadaran akan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa mendorong para pemuda
dari berbagai suku bangsa yang ada di Indonesia untuk mengambil tindakan patriotisme. Situasi
penjajahan Belanda yang diwarnai dengan larangan melakukan kegiatan organisasi, mendorong
para pemuda berdatangan dari berbagai penjuru Indonesia untuk berkumpul di Jakarta. Kongres
Pemuda yang diadakan pada tanggal 27 dan 28 Oktober 1928 melahirkan peristiwa Sumpah
Pemuda.

Peristiwa ini menginspirasi seluruh lapisan masyarakat Indonesia terhadap pentingnya

persatuan dan kesatuan.Pada saat itu, para pemuda yang berbeda suku, adat,

dan bahasa bertekad untuk bersatu dengan membacakan sebuah sumpah. Sumpah ini
merupakan janji pemuda mewakili masyarakat Indo -ne sia untuk bersatu membentuk sebuah
negara merdeka yang bebas dari penjajahan. Isi sumpah tersebut sebagai berikut:

Pertama: Kami Putra dan Putri Indonesia, mengaku bertumpah darah yang satu, tanah
Indonesia.

Kedua: Kami Putra dan Putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.

Ketiga: Kami Putra dan Putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan, bahasa

Indonesia.

Selain mengucapkan ikrar, pada saat itulah pertama kalinya Lagu Indonesia Raya
diperdengarkan. Lagu yang diciptakan oleh Wage Rudolf Supratman (WR Supratman) ini
meningkatkan semangat persatuan dan kesatuan bangsa di kalangan pemuda untuk segera
membentuk sebuah negara yang merdeka dan berdaulat. Setelah merdeka, Lagu Indonesia
Raya menjadi lagu kebangsaan Indonesia.

Berdasarkan bacaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut ini.

1. Bagaimana pengaruh organisasi Budi Utomo terhadap peristiwa Sumpah

Pemuda 1928?

2. Mengapa Belanda membatasi kegiatan berorganisasi masyarakat pada

saat itu?

3. Bagaimana pengaruh peristiwa Sumpah Pemuda terhadap kehidupan

masyarakat saat ini?

4. Bagaimana persatuan dan kesatuan bangsa berperan dalam usaha untuk

membebaskan diri dari penjajahan?

 Lembar Kerja Siswa 2

Ayo Mencari ide

pokok Teks Nonfiksi

Bacalah teks berikut ini !

Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris

Indonesia memiliki kondisi geografis yang unik di antara negara-negara yang

ada di kawasan Asia Tenggara. Perhatikan dengan saksama peta Indonesia.

Bentuk negara yang terdiri atas pulau-pulau seperti Indonesia, disebut negara

kepulauan. Negara kepulauan merupakan salah satu ciri dari negara maritim.

Negara maritim adalah negara yang memiliki luas laut lebih besar dibandingkan

dengan luas daratan yang terdiri atas pulau-pulau. Oleh karena itu, penduduk

yang tinggal di negara maritim banyak memanfaatkan sumber daya kelautan

untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

Selain sebagai negara kepulauan dan maritim, berdasarkan kondisi geografisnya,

Indonesia juga merupakan negara agraris. Negara agraris adalah negara yang sebagian besar
penduduknya bekerja sebagai petani yang mengolah lahan pertanian. Sebagai negara agraris,
tentu saja negara Indonesia memiliki lahan subur yang sangat cocok untuk pertanian dan
perkebunan.

Perhatikan kembali peta Indonesia tersebut. Jika diperhatikan, negara Indonesia memiliki
banyak sekali gunung berapi yang masih aktif. Abu vulkanik gunung berapi dapat menyuburkan
tanah yang berada di sekitarnya. Tanah yang subur merupakan sumber daya alam yang penting
untuk pertanian dan perkebunan.Keberadaan negara Indonesia sebagai negara tropis juga
sangat menguntungkan. Adanya dua musim, yaitu musim kering atau musim kemarau dan
musim basah atau musim hujan membantu para petani dan nelayan Indonesia untuk bekerja.
Kekayaan laut dan pertanian merupakan sumber

daya andalan Indonesia.

Dengan menggunakan informasi dari bacaan di atas dan dari sumber lainnya,

jawablah pertanyaan berikut ini.

1. Mengapa tanggal 20 Mei yang merupakan tanggal berdirinya organisasi

Budi Utomo, diperingati sebagai Hari Kebangkitan Nasional?

2. Bagaimana peran dr. Wahidin Soedirohusodo terhadap berdirinya organisasi

Budi Utomo?

3. Apa saja yang mengancam persatuan dan kesatuan NKRI pada waktu dulu

dan sekarang? Jelaskan!

4. Apa saja usaha yang telah dilakukan untuk mengatasi ancaman terhadap

keutuhan NKRI pada waktu dulu dan sekarang?

RUBRIK PENILAIAN KI 4

Bentuk Penilaian: Nontes (Tulisan Nonfiksi)

Instrumen Penilaian: Rubrik

KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7