PEMBELAJARAN
Konstruktivisme
Behaviorisme
LP3-UM
LP3-UM
LP3-UM
LP3-UM
Perubahan
Kurikulum
Visi
Efisiensi
Kurikulum
Sosial
Teori IQ Tes
Pembelajaran Teori
Teori Tradisional Kognitif Penilaian
Penilaian
Asosiasi Konstrukti- Kelas
Ilmiah
Behavioristik vistik
Pandangan pembelajaran
Paradigma Kekinian
Paradigma Dominan Abab 20 baru; Pandangan Tes lama
1990an-2000+
1900an-2000+ 1980an-2000+
LP3-UM
Paradigma Lama
PEMBELAJARAN
ANALISIS ISI
PEMBELAJARAN
DAN SUMBER
BELAJAR
TUJUAN
PEMBELAJARAN PENETAPAN EVALUASI/
(DITURUNKAN STRATEGI PENILAIAN
DARI ANALISIS PEMBELAJARAN HASIL BELAJAR
KOMPETENSI)
ANALISIS
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK
LP3-UM
STRATEGI PEMBELAJARAN
PENGORGANISASIAN
ISI DAN PENATAAN
SUMBER BELAJAR
PENYAMPAIAN ISI,
PENETAPAN SKENARIO INTERAKSI/
STRATEGI TRANSAKSI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN
Kontrol Belajar LP3-UM
Gardner
Human Nonhuman
Human Nonhuman
Cooperative/Collabotaive
learning
Pengetahuan Deklaratif
(declarative knowledge)
Pengetahuan Prosedural
(procedural knowledge)
LP3-UM
Strategi Fase 2
ANALISIS KASUS
Perluasan dan
penghalusan
pengetahuan
Membandingkan (comparing)
Mengklasifikasi (classifying)
Menginduksi (inducing)
Mendeduksi (deducing)
Analisis kesalahan (analyzing
errors)
Mengabstraksi (abstracting)
Analisis perspektif (analyzing
perspectives)
LP3-UM
Strategi Fase 3
PROJECT WORK
Penggunaan
pengetahuan
secara Membuat keputusan (decision making)
bermakna Investigasi (investigation):
Definitional investigation
Historical investigation
Projective investigation
Experimental inquiry
Problem solving
Invention
LP3-UM
Apa yang harus kita lakukan?
Hot Tip
Setia mendidik
PEMBELAJARAN
TUJUAN
PEMBELAJARAN
ANALISIS KRITIS
PRESKRIPSI
RANCANGAN
DI SEKOLAH
PEMBEL DG
PENDK TTT
PERLUASAN dan PENGGUNAAN
PEMEROLEHAN
pendalaman
Variabel Pembelajaran
Transfer Isi Kompetensi
Fokus Kurikulum Isi—pemerolehan Outcome—terapan
pengetahuan pengetahuan
Fokus proses Guru Peserta didik
Struktur belajar Hirarkis Non-hirarkis
Penentuan Isi Guru Guru dan peserta didik
Tipe asesmen Daya serap Unjuk kerja
Evaluasi Patokan norma Patokan kriteria
Waktu asesmen Penekanan pada Penekanan pada formatif
sumatif
Konstanta belajar Waktu Tujuan
LP3-UM
Kunci Pertanyaan Kognitif
•kombinasi, produk, desain, temuan, komposisi, penilaian, kritik,
mengukur, menguji, rekomendasi.
C5