https://youtu.

be/JL4xMKo9pVw
NAMA MAHASISWA : FRANSISKA ROMA ULINA MANDALAHI
NIM : 834877438
TEMPAT MENGAJAR : SDN PIAN RAYA
MODEL PKR : 221
KELAS / SEMESTER :8
MATA PELAJARAN : PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
WAKTU : 1 X PERTEMUAN
TANGGAL :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pian Raya

Kelas / Semester : 4 / 2 (Dua)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu- Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman
 dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
 Menemukan informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa salah satu
kerajaan Hindu.
 Membuat ulasan sederhana terkait dengan kehidupan pada masa salah satu
kerajaan Hindu dengan menggunakan kosakata baku.

IPS(kelas 4)
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada
masapraaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi,
dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan
dankeberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam
dalamaspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator :
 Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu
 Membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari
masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam

PPKn(kelas 5)
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah,sekolah,
dan masyarakat
Indikator :
 Menjelaskan pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa
persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
 Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
 Menceritakan pengalaman bergotong royong di lingkungan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengolah informasi dan berdiskusi, siswa membuat rangkuman tentang
perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari masa kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam dengan tepat dan percaya diri.
 Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan paling sedikit 3 informasi
tentang perjuangan Raja Purnawarman dengan benar dan percaya diri.
  Dengan menganalisis bacaan dan melakukan diskusi tentang Raja Purnawarman,
siswa mampu memberikan pendapatnya tentang sikap Raja tersebut dengan
percaya diri dan rinci.
 Dengan mengelompokkan gambar tentang sikap persatuan dan
mendiskusikannya, siswa mampu menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam
kehidupan bermasyarakat dengan rinci dan berani.
 Dengan menganalisis contoh tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya,
siswa mampu memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
dengan benar dan berani.
 Dengan membaca dan mendiskusikan bacaan, siswa mampu menceritakan dalam
bentuk tulisan tentang pelaksanaan kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar
dengan ejaan yang disempurnakan (EYD) yang tepat.
 Dengan kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menceritakan
dalam bentuk tulisan pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di
lingkungan sekitarnya dengan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal arti pahlawan
 Mengulas bacaan tentang Raja Purnawarman
 Membedakan contoh dan bukan contoh persatuan dalam kehidupan sehari-hari
 Menceritkan pengalaman bergotong royong

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pahlawanku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

menyimpulkan.

Inti  Siswa diminta mengamati beberapa gambar 150

yang terdapat di buku siswa. (Mengamati) menit
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku
siswa. (Menanya)
 Siswa melakukan diskusi bersama seorang
teman tentang sikap baik yang pernah
dilakukan. (Mengekplorasi)
 Siswa melakukan diskusi bersama seorang
teman tentang sikap baik yang pernah
dilakukan.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya di dalam
kolom yang tersedia. (Mengkomunikasikan)
 Siswa mengamati gambar tersebut dan
menuliskan beberapa pertanyaan yang ingin
mereka ketahui tentang tokoh-tokoh tersebut.
(Mengamati)
- Saat siswa mengerjakan tugas, guru
berputar memastikan bahwa semua siswa
memahami instruksi yang diberikan.
- Bantu siswa yang tampaknya mengalami
kesulitan.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut
dengan teman mereka untuk mengetahui
jawabannya. (Mengekplorasi)
- Saat berdiskusi, mereka diperbolehkan
untuk mencari tambahan informasi tentang
beberapa tokoh dan benda peninggalan
tersebut dari buku-buku, orang dewasa
(guru atau staff sekolah), atau media
internet lainnya. (guru bisa menyiapkan
beberapa bahan bacaan tentang materi
tersebut di kelas)
- Batasi waktu sesuai dengan jam pelajaran.
 Siswa menuliskan sebanyak mungkin informasi
yang telah diperoleh di kolom yang tersedia di
buku mereka dan mendiskusikannya dengan
seorang teman. (Mengasosiasi)
 Siswa membaca senyap teks tentang Raja
Purnawarman yang ada di buku mereka.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

(Mengamati)
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan
menuliskannya di buku mereka. (Menanya)
 Siswa menuliskan kembali bacaan tadi dengan
menggunakan kalimat sendiri di selembar
kertas dengan memperhatikan beberapa
petunjuk yang terdapat di buku siswa.
(Mengekplorasi)
 Siswa membacakan tulisan mereka kepada
teman satu kelompok. (Mengamati)
 Siswa menjawab 3 pertanyaan dan
menuliskannya dalam bentuk b (Menanya)
 Siswa mengomunikasikan jawaban mereka di
depan kelas. (Mengkomunikasikan)
 Siswa melakukan diskusi dengan seorang
teman tentang sikap persatuan yang telah
diwujudkan oleh Raja Purnawarman.
(Mengekplorasi)
 Siswa menuliskan hasil diskusi dalam kolom
yang tersedia di buku siswa. (Mengasosiasi)
 Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
(Menanya)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari
materi pelajaran. (Mengkomunikasikan)
 Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan
gotong royong dalam kehidupan masyarakat
Indonesia di masa sekarang yang mulai
memudar. (Mengamati)
 Siswa menuliskan kondisi pelaksanaan gotong
royong yang ada di lingkungan sekitar timpat
tinggal mereka. (Mengekplorasi)
 Siswa menuliskan pengalaman mereka
melakukan kegiatan kerja gotong royong.
(Mengkomunikasikan)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Gambar beberapa orang sedang bekerjasama melakukan beragam kegiatan
 Teks tentang kepahlawanan

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Rubrik Bahasa Indonesia dan IPS : menuliskan kembali cerita perjuangan Raja
Purnawarman.

Kriteria 4 3 2 1

Ide Utama dan Siswa Siswa Ide utama Ide utama

hal yang dapat menyebutkan menyebutkan atau hal atau hal
dipelajari ide utama ide utama yang dapat yang bisa
dengan jelas dengan jelas dipelajari dipelajari
dan namun tidak dari bacaan dari bacaan
menyampaika menyampaika disampaika tidak
n hal yang n hal yang n tidak disampaika
bisa dipelajari bisa dipelajari lengkap. n siswa
dari bacaan dari bacaan sama
atau atau sekali.
sebaliknya. sebaliknya.

Data Siswa menye- Siswa Siswa Siswa

butkan data menyebutkan menye- menye-
dengan leng- data dengan butkan se- butkan se-
kap ( tokoh, lengkap bagian data bagian data
tahun, tempat) ( tokoh, tahun, ( tokoh, ( tokoh, ta-
dan dapat tempat) tahun, hun,
 menghubung- namun tidak tempat) dan tempat)
kannya satu menyampaika dapat namun tidak
sama lain. n meng- dapat men-
hubungannya. hubungkan- ghubung-
nya satu kannya satu
sama lain. sama lain.


Pengorganisasia Siswa Sebagian Isi bacaan Siswa me-

n menyampaika besar urutan disampaika nyampaikan
n isi bacaan bacaan n siswa isi cerita
secara runtut disampaikan tanpa dengan
(awal, tengah siswa secara melihat meng-
dan akhir) runtut. hubungan hilangkan
urutan. salah satu
unsur (awal,
 tengah,
akhir)

Penilaian : 4 + 3 + 3 x 10 = 10 x 10 = 8,3
12 12
2. Rubrik Diskusi

Kriteria Bagus Sekali Cukup Bagus Perlu Berlatih Lagi

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu

mendengarkan teman yang diingatkan untuk
teman yang sedang berbicara namun mendengarkan
berbicara. sesekali masih teman yang sedang
(2) perlu diingatkan. berbicara.
(1.5)  (1)

Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Membutuhkan

verbal (kontak menerapkan tepat terhadap bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non memahami bentuk
tubuh, postur, verbal dengan verbal yang komunikasi non
ekspresi wajah, tepat. ditunjukkan teman. verbal yang
suara)  ditunjukkan teman.
(3) (1)

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai berlangsung.
memimpin lainnya dengan topik. (1)
saat diskusi. (2)
(3) 
Penilaian : 1,5 + 2 + 3 x 10 = 6,5 x 10 = 8,1
8 8

3. Daftar Periksa PPKn

Kriteria Sudah Terlihat Belum Terlihat

Mengelompokkan gambar yang mencerminkan

sikap persatuan dengan paling sedikit 2 benar,
disertai alasan yang tepat

Menuliskan paling sedikit 3 manfaat pentingnya

rasa persatuan di dalam kehidupan
bermasyarakat.

Memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan

rasa persatuan dengan benar.

Menceritakan pengalaman bergotong royong

dengan percaya diri

3. Daftar Periksa IPS

Kriteria Sudah Terlihat Belum Terlihat

Menuliskan perjuangan yang telah dilakukan

oleh Raja Purnawarman dengan tepat.

Membuat rangkuman tentang perjuangan

beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari masa
kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam dengan
tepat.

Menceritakan pengalaman bergotong royong

dengan percaya diri

5. Penilaian sikap (cinta tanah air dan bekerja sama).

Belum Mulai Mulai Ber- Membu-

No Sikap Ket.
Terlihat Terlihat kembang daya
1 Teliti
Bertanggun
2
g Jawab
3 Disiplin
Mengetahui Pian Raya November 2021
tutor Guru Kelas IV

( Saifudin,S.Pd.SD.)
( Samsir Alam, M.Pd. ) NIP196402122014081001
NIP ..................................

Mahasiswa

Fransiska Roma Ulina Mandalahi

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG ) I

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN PRAKTEK MENGAJAR

1. NAMA MAHASISWA : FRANSISKA ROMA ULINA MANDALAHI

2. N I M : 834877438
3. TEMPAT MENGAJAR: SD PIAN RAYA
4. KELAS : IV DAN V
5. WAKTU : 1 x 35 menit
6. TANGGAL : ……..

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/ mahasiswa ketika
mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan
butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan

1 2 3 4 5

.1 Menggunakan bahan perbaikan 4

pembelajaranyang sesuai dengan

kurikulum dan masalah yang diperbaiki

.2 Merumuskan tujuan khusus. 4

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media (alat bantu pembelajaran),

dan sumber belajar

4
2.1 Mengembangkan dan
 mengorganisasikan materi

pembelajaran.

2.2 Menentukan dan mengembangkan

4
alat bantu pembelajaran.

2.3 Memilih sumber belajar.

4

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan scenario kegiatan

pembelajaran

3.1 Menentukan jenis kegiatan 4

pembelajaran.

4
3.2 Menyusun langkah-langkah
pembelajaran.

4
3.3 Menentukan alokasi waktu
pembelajaran.

5
3.4 Menentukan cara-cara
memotivasi siswa.

4
3.5 Mempersiapkan pertanyaan.

Rata-rata butir 3 =
4. Merancang pengelolahan kelas

4
4.1 Menentukan penataan ruang
dan fasilitas belajar.

4
4.2 Menentukan cara-cara
pengorganisasian siswa agar

dapat berpartisipasi dalam

pembelajaran.

Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis,

dan meyiapkan alat penilaian

4
5.1 Menentukan prosedur dan
jenis penilaian.

4
5.2 Membuat alat-alat penilaian
dan kunci jawaban.

Rata-rata 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana

pembelajaran

5
6.1 Kebersihan dan kerapian.

5
6.2 Penggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R= A+B+C+E+F =

Mengetahui Pian Raya November 2021

tutor Guru Kelas IV

( Saifudin,S.Pd.SD.)
( Samsir Alam, M.Pd. ) NIP196402122014081001
NIP ..................................

Mahasiswa

Fransiska Roma Ulina Mandalahi

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG ) II

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN PRAKTEK MENGAJAR

7. NAMA MAHASISWA : FRANSISKA ROMA ULINA MANDALAHI

8. N I M : 834877438
9. TEMPAT MENGAJAR : SD PIAN RAYA
10. KELAS : IV DAN V
11. WAKTU : 1 x 35 menit
12. TANGGAL :

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang di ajarkan.
1. Melakukan pembelajaran
1 2 3 4 5
4
a. Melaksanakan tugas rutin kelas.

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

5

c. Menggunakan ragam kegiatan

4
 yang sesuai dengan kemampuan/

tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

d. Melaksanakan kegiatan dalam

4
rututan yang logis dan sistematis.

e. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran secara individual, 4

kelompok, atau klasikal.

f. Menggunakan sumber belajar

4
yang sesuai dengan kemampuan/

tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

4
g. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,

dan lingkungan.

5
h. Menggunakan waktu pembelajaran
secara efesien.

5
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukan perhatian serta

sikap bersahabat, terbuka, dan 4
 penuh pengertian kepada siswa.

4
b. Memicu dan memelihara
keterlibatan siswa.

4
c. Melakukan komunikasi secara efektif.

d. Mengembangkan hubungan antar

pribadi yang sehat dan serasi. 4

e. Menghargai keragaman siswa

serta membantu siswa menya dari 4

kelebihan dan kekurangannya.

f. Membantu menumbuhkan
kepercayaan diri siswa. 4

Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata pelajaran

tertentu
a. Bahasa Indonesia
1. Mendemonstrasikan penguasaan
materi bahasa Indonesia.

2. Memberikan latihan keterampilan

berbahasa.

3. Memberikan latihan keterampilan

mengapresiasi sastra.

4. Mengembangkan kemampuan
siswa untuk berkomunikasi dan

bernalar.

5. Memupuk kegemaran membaca.

Rata-rata butir C. 1 = R
b. Matematika
1. Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif.

2. Menguasai symbol-simbol
matematika.

3. Memberikan latihan penggunaan

konsep matematika dalam

kehidupan sehari-hari.

Rata-rata butir 3. b= R

c. IPA
1. Mendemonstrasikan
pembelajaran IPA melalui

pengalaman langsung.

2. Meningkatkan keterlibatan
siswa melalui pengalaman

langsung.

3. Menerapkan konsep IPA dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Menampilkan penguasaan IPA.

Rata-rata butir 3. c = R

d. IPS
1. Mengembangkan pemahaman
konsep IPS terpadu.

2. Mengembangkan pemahaman
konsep waktu.
 3. Mengembangkan pemahaman
konsep ruang.

4. Mengembangkan pemahaman
konsep kelangkaan (scarcity).

Rata-rata butir 3. c = R

e. PKn
1. Kemahiran menggunakan
metode yang bervariasi.

2. Kemahiran menggunakan
media pembelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan.

3. Meningkatkan keterlibatan
siswa dalam proses pembelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan.

4. Ketepatan menggunakan
istilah-istilah khusus dan

konsep dalam Pendidikan

Kewarganegaraan.

5. Menerapkan konsep
Pendidikan Kewarganegaraan.

Rata-rata butir 3. e = R
4. Melaksanakan penilaian proses
dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian
pada awal pembelajaran.

b. Melaksanakan penilaian
selama proses pembelajaran.

c. Melaksanakan penilaian
pada akhir pembelajaran.

Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Penguasaan substansi.

b. Peka terhadap kemampuan

berbahasa.

c. Penampilan guru dalam

pembelajaran.

d. Keefektifan pembelajaran.

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru, serta
saran perbaikan.
Nilai APKG 1 = R

R= P+Q+R+S+T =

Mengetahui Pian Raya November 2021

tutor Guru Kelas IV

( Samsir Alam, M.Pd. ) ( Saifudin,S.Pd.SD.)

NIP .................................. NIP196402122014081001

Mahasiswa

Fransiska Roma Ulina Mandalahi

FOTO-FOTO KEGIATAN APKG 1 DAN APKG 2