LK 3.

7 LAPORAN SINGKAT KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR KE-1 SAMPAI

KE-3

A. Deskripsi Jenis Kasus/Masalah Pelaksanaan Pembelajaran

Kasus Kegiatan Mengajar 1
1) Pada kegiatan pendahuluan Ada 1 orang peserta didik yang sakit sehingga tidak bisa
mengikuti pembelajaran
2) Kamera belum on tetapi pembelajaran sudah mulai
3) Peserta didik tidak mempresentasikan kegiatan 3 yang terdapat di LKPD
4) Ada beberapa peserta didik yang belum selesai mengerjakan evaluasi
Fakta dan Data
Pada pelaksanaan pembelajaran ke-1 ini dilakukan dengan cara Luring, namun dengan
alokasi waktu hanya 2 x 30 menit karena SMK Muhammadiyah 1 Ajibarang masih
melaksanakan Pertemuan Tatap Muka Terbatas.
Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan apa yang tertuang pada RPP,
namun ada beberapa kendala yang dihadapi diantaranya yang pertama Ada 1 orang
peserta didik yang sakit sehingga tidak bisa mengikuti pembelajaran, kedua Salam
pembuka sudah sesuai dengan RPP tetapi tidak terekam Kamera belum on tetapi
pembelajaran sudah mulai, yang ketiga karena waktu yang terbatas dan managemen
waktu yang kurang baik jadi ada beberapa peserta didik yang tidak mempresentasikan
kegaitan 3 yang terdapat di LKPD dan belum selesai mengerjakan evaluasinya.
DOKUMENTASI

Gambar 1 : peserta didik memulai kegiatan pembelajaran

Gambar 2 : peserta didik mengerjakan evaluasi

Kasus Kegiatan Mengajar 2
1) Pada kegiatan pendahuluan guru belum mampu mengkondisikan peserta didik untuk
belajar.
2) Pada Saat presentasi dan evaluasi Guru belum mampu memprediksi waktu.
Fakta dan Data
Pada pelaksanaan pembelajaran ke-2 ini dilakukan dengan cara luring, Pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan apa yang tertuang pada RPP, namun ada
beberapa kendala yang dihadapi, yang pertama Peserta didik masih terlihat kurang
semangat dan kurang fokus dikarenakan guru belum mampu mengkondisikan peserta
didik untuk belajar, yang kedua alokasi waktu yang tidak sesuai dengan RPP yang sudah
di buat saat peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan mengerjakan evaluasi
itu dikarenakkan penyelesaian dari masalah yang banyak dan harus menggambar
grafiknya jadi peserta didik terlalu lama untuk menuliskan jawabannya.
DOKUMENTASI

Gambar 3 : peserta didik saat melakukan presentasi

Gambar 4 : evaluasi menggunakan HP (Classroom)

Kasus Kegiatan Mengajar 3

Peserta didik tidak dapat mengamati permasalahan pada Power Point pada fase 1
Fakta dan Data
Pada pelaksanaan pembelajaran ke-3 ini dilakukan dengan cara luring, Pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan apa yang tertuang pada RPP, namun ada
satu kendala yang dihadapi yaitu Peserta didik tidak dapat mengamati permasalahan pada
Power Point pada fase 1 dikarenakan Guru telat menampilkan power point pada saat
peserta didik mengamati permasalahan.
 DOKUMENTASI

Gambar 5: Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan permasalahan LKPD

B. Deskripsi Faktor Penyebab

Faktor penyebab kasus 1
Pada pelaksanaan praktik kegiatan mengajar ke-1 secara luring, faktor penyebab yang
terjadi antar lain:
1) Pada kegiatan pendahuluan Ada 1 orang peserta didik yang tidak bisa mengikuti
pembelajaran dikarenakan sakit.
2) Salam pembuka sudah sesuai dengan RPP tetapi tidak terekam dikarenakan kamera
belum on tetapi pembelajaran sudah mulai
3) Peserta didik tidak mempresentasikan kegiatan 3 yang terdapat di LKPD dikarenakan
waktu yang dibutuhkan terlalu singkat.
4) Ada beberapa peserta didik yang belum selesai mengerjakan evaluasi dikarenakan
waktu yang dibutuhkan terlalu singkat.
Faktor penyebab kasus 2
Pada pelaksanaan praktik kegiatan mengajar ke-2 secara luring, faktor penyebab yang
terjadi antar lain:
1) Pada kegiatan pendahuluan peserta didik masih terlihat kurang semangat dan kurang
fokus dikarenakan guru belum mampu mengkondisikan peserta didik untuk belajar.
2) Pada Saat presentasi dan evaluasi peserta didik masih melebihi waktu yang sudah
ditentukan dikarenakan guru belum mampu memprediksi waktu.
Faktor penyebab kasus 3
Pada pelaksanaan praktik kegiatan mengajar ke-3 secara luring faktor penyebab yang
terjadi adalah peserta didik tidak dapat mengamati permasalahan pada Power Point pada
fase 1 karena guru telat menampilkan power point pada saat peserta didik mengamati
permasalahan
C. Deskripsi Alternatif Solusi/Tindakan
Solusi/Tindakan kasus 1
Pada pelaksanaan praktik kegiatan mengajar ke-1 secara luring ada beberapa kasus yang
terjadi, sehingga muncul alternatif solusi/tindakan pada kasus I antar lain:
1) Untuk jumlah peserta didik masih ada 18 peserta didik yang bisa mengikuti KBM
matematika sehingga masih aman untuk batas minimal syarat peserta didik dalam
PPL 10 peserta didik.
2) Sebelum dimulai pembelajaran, guru memastikan terlebih dahulu kamera sudah on.
3) Guru harus dapat memanajemen waktu dan mengukur terkait waktu untuk semua
kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik.

Solusi/Tindakan kasus 2
Pada pelaksanaan praktik kegiatan mengajar ke-2 secara luring ada beberapa kasus yang
terjadi, sehingga muncul alternatif solusi/tindakan pada kasus 2 antar lain:
1) Guru memberi motivasi penyemangat di kegiatan pendahuluan
2) Guru harus dapat memanajemen waktu dan mengukur terkait waktu untuk semua
kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik

Solusi/Tindakan kasus 3
Pada pelaksanaan praktik kegiatan mengajar ke-3 secara luring ada beberapa kasus yang
terjadi, sehingga muncul alternatif solusi/tindakan pada kasus 3 yaitu guru memastikan
jaringan internet stabil sehingga tanyangan powerpoint bisa di amati oleh peserta didik.

D. Uraian Hasil yang Didapatkan dari Tindakan

Hasil tindakan 1
Dengan melakukan pengeditan untuk perekaman hasil kegiatan pembelajaran, Ibu
dosen, Guru Pamong, serta Rekan Guru hebat dapat melihat dengan cukup jelas hasil
kegiatan pembelajaran yang dilakukan, namun masih diberi masukan untuk tindak lanjut
berikutnya dengan pembelajaran secara luring. Kemudian agar hasilnya lebih maksimal
lagi pada pelaksanaan pembelajaran guru harus memperhatikan menegemen waktunya
agar bisa terlaksana pembelajaran dengan baik sesuai dengan RPP.
Guru memastikan terlebih dahulu kamera sudah on sehingga bisa mendapatkan hasil
video pembelajaran yang maksimal.
Hasil tindakan 2
Pada pembelajaran yang ke-2 peserta didik sudah sangat aktif dalam pembelajaran,
bahkan pada saat berdiskusi terlihat peserta didik sangat enjoy dalam menyelesaikan
permasalahan, namun karena permasalahan yang disajikan memerlukan waktu yang lama
untuk menyelesaikannya dan untuk menuliskan alternatif solusinya sehingga waktu untuk
mengerjakan LKPD, pada saat presentasi dan evaluasi menjadi tidak sesuai dengan RPP.
Peserta didik menuliskan jawaban di papan tulisnya terlalu lama sehingga pada saat
presentasi yang kedua di persingkat.
Dengan memberikan motivasi dan ice breaking dapat membuat peserta didik terlibat
secara aktif untuk mengikuti pembelajaran. Hasilnya antusias peserta didik yang tadinya
kurang semangat kembali ada gairah untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, dengan
 banyak menyampaikan pertanyaan, pemecahan masalah, serta memberikan pendapat
mengenai materi yang sedang dipelajari.

Hasil tindakan 3
Pada pembelajaran yang ke-3 peserta didik sudah sangat aktif dalam pembelajaran,
namun tiba-tiba jaringan internet bermasalahan sehingga peserta didik tidak dapat
mengamati permasalahan yang terdapat dipower point. Supaya peserta didik dapat
mengamati powerpoint dengan maksimal, maka jaringan internet harus selalu stabil.

E. Simpulan
Simpulan dari hasil yang didapatkan
1. Praktik pembelajaran lapangan pertama ini berjalan dengan lancar, namun ada
beberapa kendala yang menjadi bahan refleksi untuk kegiatan pembelajaran
selanjutnya, salah satunya dengan membuat managemen waktu yang lebih baik agar
pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan RPP.
2. Praktik pembelajaran lapangan kedua yang dilakukan secara tatap muka berjalan
dengan baik, setelah mempertimbangkan hasil refleksi pada kegiatan sebelumnya baik
dari masukan Ibu Dosen ddan Guru Pamong. Namun kendala yang terjadi masih ada
salah satunya adalah peserta didik masih belum semangat pada awal pembelajaran.
3. Praktik pembelajaran lapangan ketiga yang dilakukan secara tatap muka berjalan
dengan baik, setelah mempertimbangkan hasil refleksi pada kegiatan sebelumnya baik
dari masukan Ibu Dosen ddan Guru Pamong. Namun kendala yang terjadi adalah
jaringan inetrnet yang kurang stabil.

F. Saran
Saran untuk perbaikan praktik mengajar bagi guru
1. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan harus sesuai abad 21, memuat HOTS,
TPACK juga harus menarik dan menyenangkan sehingga peserta didik dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik. Peserta didik juga akan terlibat aktif jika
pembelajaran menarik.
2. Sebelum melakukan pembelajaran guru harus membuat RPP dengan
mempertimbangkan alokasi waktu yang baik, harus terukur terlebih dahulu waktu
untuk peserta didik dapat melesaikan permasalahan dengan baik
3. Harus memerhatikan media yang digunakan agar lebih efektif
4. Sebelum dimulai pembuatan video pembelajaran pastikan kamera sudah on semua
agar hasil video dapat terekam dari awal sampai akhir pembelajan.
5. Guru melakukan ice breaking agar peserta didik lebih bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran.