Anda di halaman 1dari 5

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

“Menyusun Bahan Ajar”

Di Susun Untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Kuliah & Praktek Lapangan


Yang Dibina Oleh Dr. Susriyati Mahanal, M.Pd.

DISUSUN OLEH:

Iin Murtini
Nurul Ika Noviyanti
Windy Rosyadah Mukti

UNIVERSITAS NEGERI MALANG


PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
OKTOBER 2018
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
PASCASARJANA - UNIVERSITAS NEGERI MALANG

A. IDENTITAS MATA KULIAH


1. Mata Kuliah : PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI
2. Sandi : PBI0601
3. Dosen Model : Nurul Ika Noviyanti, S.Pd.
4. Kredit/Jam : 5/3
5. Offering/Semester : A/5
6. Mahasiswa Peserta : S1/Pendidikan Biologi
7. Materi Pokok : Menyusun Materi Pelajaran
8. Pertemuan :1
9. Alokasi Waktu : 3 x 50 Menit

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
2. Terampil menguraikan Kompetensi Dasar (KD) pada Mapel Biologi di sekolah
menengah menjadi indikator-indikator kompetensi yang kemudian dikembangkan
menjadi materi ajar dan bahan ajar berdasarkan model pengembangan tertentu yang
berorientasi pada kemampuan berpikir kritis, kreatif serta literat terhadap informasi,
media, dan teknologi.

C. SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN


2.4. Pengembangan bahan ajar (modul, handout, UKBM) dari satu KD
(SMP/SMA) dengan menerapkan salah satu model pengembangan (Thiagarajan,
ADDIE, R2D2, Ploom, dll)

D. INDIKATOR KOMPETENSI
1. Mahasiswa dapat menyusun bahan ajar berdasarkan kompetensi dasar (KD)
sekolah menengah.

E. MATERI PERKULIAHAN
1. Menyusun Bahan Ajar

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN


1. Metode : Diskusi-presentasi
2. Model : SSCS (Search, Solve, Create, Share)

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


1. Media
 LCD dan Laptop

Pengembangan Bahan Ajar Biologi 2


2. Sumber Belajar

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Bantuan Perhatian Evaluasi


Kegiatan Pendahuluan (5’)
1) Dosen model me-recall pembelajaran pada Mengaitkan masalah Mahasiswa
pertemuan sebelumnya tentang KD yang akan pembelajaran dengan dapat
dikembangkan menjadi bahan ajar. ketersediaan bahan ajar. mengingat
materi
sebelumnya
dengan baik.
(Y/T)
Kegiatan Inti (135 Menit)
A. Memberikan Orientasi Permasalahan
Kepada Mahasiswa
1) Mahasiswa Menentukan Permasalahan
(15’) (Search)

1) Dosen: “Dosen model bertanya bahan Memberikan gambaran Mahasiswa


ajar apakah yang dirasa kurang layak fenomena-fenomena yang dapat
dalam proses pembelajaran ketika terjadi proses pembelajaran. menentukan
satu
mahasiswa masih duduk di bangku permasalahan
SMA? Apa alasan bahan ajar tersebut pada proses
kurang layak digunakan, dan apa solusi pembelajaran.
sodara untuk mengatasi kasus tersebut? (Y/T)

Harapan Jawaban Mahasiswa:


- UKBM, alasannya di sekolah saya dulu
belum memakai UKBM meski sudah
menggunakan Kurikulum 2013. Sekolah
saya hanya memakai LKS biasa yang
kertasnya buram dan soalnya sama dari
tahun ke tahun.
- Modul, alasannya karena di sekolah belum
ada buku penunjang yang lengkap untuk
membantu proses pembelajaran. Buku
yang digunakan juga mempunyai kualitas
gambar yang kurang bagus (warna hitam
putih).
- Handout, alasannya siswa membutuhkan
handout untuk praktikum dan juga
handout yang bisa memudahkan siswa
belajar pada materi yang dianggap sulit.
Solusinya dengan membuat bahan ajar
yang sesuai dengan analisis kebutuhan
dan sesuai dengan kurikulum 2013.

Pengembangan Bahan Ajar Biologi 3


B. Mengorganisasikan Mahasiswa
1) Mengorganisasikan mahasiswa menjadi
beberapa kelompok untuk menyusun bahan
ajar Memberikan petunjuk bila Mahasiswa
ada pertanyaan yang tidak dapat berdiskusi
Dosen: “Bergabunglah bersama dipahami mahasiswa terkait dengan
penyusunan bahan ajar. memberikan
pendapat
kepada
2) Mahasiswa mampu memperoleh informasi kelompok.
dan melaksanakan penyelidikan untuk (Y/T)
menyelesaikan masalah (20’)(solve)

Dosen: “Lakukanlah kajian literatur


yang relevan untuk mencari solusi dan
strategi yang tepat untuk mengatasi
kasus yang kalian temukan terkait Memberikan informasi
bahan ajar. Temukan bagaimana cara terkait penyusunan sumber
menyusun bahan ajar yang baik
ditinjau dari segi kegrafisan dan isi.
C. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
1) Mahasiswa Menuliskan Hasil Diskusi Pada
LKM (30’) (Create)

Dosen: “Buatlah bahan ajar sesuai KD yang


kalian kembangkan dengan berbagai macam
aplikasi dan susunlah dengan proporsional baik Memberikan bimbingan bila Mahasiswa
dari segi kegrafisan dan isi. Pilih juga model terdapat mahasiswa yang dapat
pengembangan yang cocok. kebingungan dalam menemukan
penyusunan bahan ajar. sumber
Membimbing mahasiswa informasi dan
3) Melakukan Presentasi (30’) (Share) mengoperasikan aplikasi dapat
yang digunakan dalam mengoperasikan
Dosen: “Setiap kelompok melakukan pembuatan bahan ajar. aplikasi dengan
presentasi singkat didepan kelas
baik. (Y/T)
maksimal 5 menit mengenai
hasil/prototype bahan ajar serta model Memberikan bimbingan Mahasiswa
pengembangan apa yang digunakan. kepada mahasiswa untuk dapat menyusun
mempresentasikan di depan bahan ajar yang
D. Menganalisis dan Mengevaluasi (20’) kelas. baik.
1) Dosen melakukan review apabila terjadi (Y/T)
kesalahan konsep yang diperoleh mahasiswa.

2) Dosen: “Apakah ada yang kurang


jelas/dimengerti terkait materi yang
disampaikan?”

Mahasiswa
memperhatikan
dengan
seksama.

Pengembangan Bahan Ajar Biologi 4


Kegiatan Penutup (10 Menit)
1) Mahasiswa Menarik Kesimpulan dan Refleksi
Dari Hasil Diskusi
Mahasiswa
Dosen: “Sebelum menutup perkuliahan membuat
hari ini, berikan kesimpulan dan kesimpulan dan
refleksi dari apa yang kita pelajari hari refleksi
berdasarkan apa
2) Menutup Kegiatan Pembelajaran yang dipelajari
hari ini. (Y/T)
Dosen: “Mari kita tutup pelajaran hari
ini dengan doa”.

Pengembangan Bahan Ajar Biologi 5