MAKALAH

LANDASAN DAN ASAS-ASAS PENDIDIKAN SERTA

PENERAPANNYA DALAM PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH :

KELOMPOK 4
RANGGA PILIANG
MHD. ZULFI RISWANDI

MATA KULIAH : ILMU PENDIDIKAN ISLAM

DOSEN PEMBIMBING : Dr. Mukhlis Rais Lc M.Pd.I

FAKULATAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI LANGSA

2021
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, penulis panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah
memberikan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada penyusun, sehingga penyusun
dapat menyelesaikan makalah yang berjudul Landasan Dan Asas-Asas Pendidikan
Serta Penerapannya Dalam Pendidikan
Pembuatan makalah ini merupakan tugas mata kuliah Landasan Pendidikan
yang di kerjakan secara kelompok.
Makalah ini berisi tentang Pengertian Asas Pokok Pendidikan . yang mana
penyusun telah berusaha semaksimal mungkin dan pastinya bantuan dari berbagai
pihak, sehingga penyusun mampu menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu.
Dengan itu penyusun sangat berterima kasih banyak kepada semua belah pihak yang
telah membantu terselesainya makalah ini.
Penyusun menyadari sepenuhnya bahwa banyak kekurangan baik dari dalam
susunan bahasa maupun penulisan. Oleh sebab itu terbuka bagi penyusun saran dan
kritik dari pembaca kepada penyusun, sehingga penyusun dapat memperbaiki karya
tulis ini.
Penyusun berharap semoga makalah ini memberikan manfaat dan inpirasi
kepada pembaca.

Langsa, November 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 1
C. Tujuan.......................................................................................................... 1
D. Landasan Teori ............................................................................................ 2
BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................ 3
A. Asas Pokok Pendidikan ............................................................................... 3
B. Macam-Macam Asas Pendidikan ................................................................ 3
C. Penerapan Asas-Asas Pendidikan Di Sekolah Dan Luar Sekolah ............... 4
BAB III PENUTUP .................................................................................................... 7
A. Kesimpulan ................................................................................................... 7
B. Saran ............................................................................................................. 7
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 8

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah sebagai usaha sadar yang sistematik selalu bertolak dari
sejumlah landasan serta mengindahkan sejumlah asas-asas tertentu. Asas tersebut
sangat penting, karena pendidikan merupakan pilar utama terhadap perkembangan
manusia suatu bangsa. Asas pendidikan merupakan suatu kebenaran yang menjadi
dasar atau tumpuan berfikir, baik pada tahap perancangan maupun pelaksanaan
pendidikan.
Di dalam pembahasan ini secara tersirat akan dijelaskan macam-macam asas
dengan pengkajian dimensi hakikat manusia (keindiidalan, kesosialan, kesusilaan,
dan keberagaman). Pandangan tentang hakikat manusia merupakan tumpuan berpikir
utama yang sangat penting dalam pendidikan.
Khusus di Indonesia terdapat sejumlah asas yang memberi arah dalam
merancang dan melaksanakan pendidikan itu. Asas-asas tersebut bersumber dari
kecenderungan umum pendidikan di dunia maupun yang bersumber dari pemikiran
dan pengalaman sepanjang sejarah upaya pendidikan di Indonesia. Asas tersebut di
antaranya Asas Tut Wuri Handayani, Asas belajar Sepanjang Hayat, Asas
Kemandirian Belajar.

B. Rumusan Masalah
Di dalam makalah ini akan di bahas tentang macam-macam asas yang ada di
Indonesia, penggunaan asas-asas di Indonesia, dan sejarah lahirnya 3 asas tersebut.

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian asas-asas pendidikan.
2. Untuk mengetahui macam-macam asas-asas pendidikan.
3. Untuk mempelajari penerapan asas dalam kehidupan sehari-hari.

1
D. Landasan Teori
Asas pendidikan memiliki arti hukum atau kaidah yang menjadi acuan dalam
melaksanakan kegiatan pendidikan. Asas pendidikan juga diartikan sebagai sesuatu
kebenaran yang menjadi dasar atau tumpuan berpikir, baik pada tahap perancangan
maupun pelaksanaan pendidikan. Salah satu dasar utama pendidikan adalah bahwa
manusia itu dapat dididik dan dapat mendidik diri sendiri. Seperti diketahui, manusia
yang dilahirkan hamper tanpa daya dan sangat tergantung pada orang lain (orang
tuanya, terutamanya ibu) namun memiliki potensi yang hampir tanpa batas untuk
dikembangkan.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Asas Pokok Pendidikan

Asas pendidikan merupakan suatu kebenaran yang menjadi dasar atau
tumpuan berfikir, baik pada tahap perancangan maupun pelaksanaan pendidikan.
Khusus di Indonesia, terdapat beberapa asas pendidikan yang memberi arah dalam
merancang dan melaksanakan pendidikan itu. Diantara asas tersebut adalah Asas Tut
Wuri Handayani, Asas Belajar Sepanjang Hayat, dan Asas Kemandirian dalam
Belajar.

B. Macam-Macam Asas Pendidikan

Asas Tut Wuri Handayani
Asas Tutwuri Handayani yang merupakan asas pendidikan Indonesia hingga
saat ini bersumber dari asas Taman Siswa. Asas ini dikumandangkan oleh Ki Hajar
Dewantara. Asas tutwuri handayani ini bermakna bahwa setiap orang berhak
mengatur dirinya sendiri dengan berpedoman kepada tata tertib kehidupan yang
umum. Dalam kegiatan pendidikan, peserta didik diberi kesempatan untuk mencari,
mempelajari, memecahkan masalah sendiri tanpa selalu harus dicampuri, diperintah
dan dipaksa. Dengan cara demikian, maka pendidikan akan terpusat kepada peserta
didik. Dapat dikatakan bahwa asas tutwuri handayani ini merupakan cikal bakal dari
pendekatan atau cara belajar siswa aktif.
Asas Belajar Sepanjang Hayat
Asas belajar sepanjang hayat merupakan sudut pandang dari sisi lain terhadap
pendidikan seumur hidup. Dalam latar pendidikan seumur hidup, proses belajar
mengajar disekolah setidaknya mengembang sekurang-kurangnya dua misi, yakni
membelajarkan peserta didik dengan efisien dan efektif, dan serentak dengan itu,
meningkatkan kemauan dan kemampuan belajar mandiri sebagai basis dari belajar
sepanjang hayat.

3
Asas Kemandirian Dalam Belajar
Dalam kegiatan belajar mengajar, sedini mungkin dikembangkan kemandirian
dalam belajar itu dengan menghindari campur tangan guru, namun guru selalu suiap
untuk ulur tangan bila diperlukan. Perwujudan asas kemandirian dalam belajar akan
menempatkan guru dalamperan utama sebagai fasilitator dan motifator. Salah satu
pendekatan yang memberikan peluang dalam melatih kemandirian belajar peserta
didik adalah sitem CBSA (Cara Belajar Siwa Aktif).

C. Penerapan Asas-Asas Pendidikan Di Sekolah Dan Luar Sekolah

Sebagaimana telah dibicarakan dalam pembahasan di atas ada beberapa asas-
asas utama yang menjadi acuan pelaksanaan pendidikan, yakni:
1. Asas Belajar Sepanjang Hayat
2. Asas Tut Wuri Handayani
3. Asas Kemandirian dalam Belajar
Untuk memberi gambaran bagaimana penerapan asas-asas tersebut di atas
berturut- turut akan dibicarakan :
1. Keadaan Yang Ditemui Sekarang
2. Permasalahan Yang Ada
3. Pengembangan Penerapan Asas-Asas Pendidikan.
Dalam kaitan asas belajar sepanjang hayat, dapat dikemukakan beberapa
keadaan yang ditemui sekarang:
Usaha pemerintah memperluas kesempatan belajar telah mengalami
peningkatan. Terbukti dengan semakin banyaknya peserta didik dari tahun ke tahun
yang dapat ditampung baik dalam lembaga pendidikan formal, non formal, dan
informal; berbagai jenis pendidikan; dan berbagai jenjang pendidikan dari TK sampai
perguruan tinggi. Usaha pemerintah dalam pengadaan dan pembinaan guru dan
tenaga kependidikan pada semua jalur, jenis, dan jenjang agar mereka dapat
melaksanakan tugsnya secara proporsional. Dan pada gilirannya dapat meningkatkan

4
kualitas hasil pendidikan di seluruh tanah air. Pembinaan guru dan tenaga guru
dilaksanakan baik didalam negeri maupun diluar negeri.
Usaha pembaharuan kurikulum dan pengembangan kurikulum dan isi
pendidikan agar mampu memenuhi tantangan pembangunan manusia Indonesia
seutuhnya yang berkualitas melalui pendidikan.
Usaha pengadaan dan pengembangan sarana dan prasarana yang semakin
meningkat: ruang belajar, perpustakaan, media pengajaran, bengkel kerja, sarana
pelatihan dan keterampilan, sarana pendidikan jasmani. Pengadaan buku ajar yang
diperuntukan bagi berbagai program pendidikan masyarakat yang bertujuan untuk.
meningkatkan sumber penghasilan keluarga secara layak dan hidup bermasyarakat
secara berbudaya melalui berbagai cara belajar. menunjang tercapainya tujuan
pendidikan manusia seutuhnya.
Usaha pengadaan berbagai program pembinaan generasi muda:
kepemimpinan dan ketrampilan, kesegaran jasmani dan daya kreasi, sikap patriotisme
dan idealisme, kesadaran berbangsa dan bernegara, kepribadian dan budi luhur.
Usaha pengadaan berbagai program pembinaan keolahragaan dengan
memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada anggota masyarakat untuk
melakukan berbagai macam kegiatan olahraga untuk meningkatkan kesehatan dan
kebugaran serta prestasi di bidang olahraga.
Usaha pengadaan berbagai program peningkatan peran wanita dengan
memberikan kesempatan seluas-luasnya dalam upaya mewujudkan keluarga sehat,
sejahtera dan bahagia peningkatan ilmu pngetahuan dan teknologi, ketrampilan serta
ketahanan mental. Sesuai dengan uraian di atas, maka secara singkat pemerintah
secara lintas sektoral telah mengupayakan usaha-usaha untuk menjawab tantangan
asas pendidikan sepanjang hayat dengan cara pengadaan sarana dan prasarana,
kesempatan serta sumber daya manusia yang menunjang.
Dalam kaitan penerapan asas Tut Wuri Handayani, dapat dikemukakan
beberapa keadaan yang ditemui sekarang, yakni :

5
 Peserta didik mendapat kebebasan untuk memilih pendidikan dan
ketrampilan yang diminatinya di semua jenis, jalur, dan jenjang
pendidikan yang disediakan oleh pemerintah sesuai peran dan profesinya
dalam masyarakat.
 Peserta didik bertanggung jawab atas pendidikannya sendiri.
 Peserta didik mendapat kebebasan untuk memilih pendidikan kejuruan
yang diminatinya agar dapat mempersiapkan diri untuk memasuki
lapangan kerja bidang tertentu yang diinginkannya.
 Peserta didik memiliki kecerdasan yang luar biasa diberikan kesempatan
untuk memasuki program pendidikan dan ketrampilan sesuai dengan gaya
dan irama belajarnya.
 Peserta didik yang memiliki kelainan atau cacat fisik atau mental
memperoleh kesempatan untuk memilih pendidikan dan ketrampilan
sesuai dengan cacat yang disandang agar dapat bertumbuh menjadi
manusia yang mandiri.
 Peserta didik di daerah terpencil mendapat kesempatan untuk
memperoleh pendidikan dan ketrampilan agar dapat berkembang menjadi
manusia yang memiliki kemampuan dasar yang memadai sebagai
manusia yang mandiri, yang beragam dari potensi dibawah normal
sampai jauh diatas normal.

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Asas pendidikan merupakan suatu kebenaran yang menjadi dasar atau
tumpuan berpikir, baik pada tahap perancangan maupun pelaksanaan pendidikan.
Asas Pokok Pendidikan, Asas Tut Wuri Handayani, Asas Belajar Sepanjang
Hayat,Asas kemandirian Dalam Belajar.

B. Saran
Penulis mengharapkan pembaca dapat memahami asas-asas poko pendidikan
dan penerapan nya dengan baik, penulis mengetahui makalah ini jauh dari kata
sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan pembaca dapat memberikan kritik
dan saran yang membangun bagi makalah dari pembaca.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Idris.Zahara.H, Jamal.Lisman.H, 1992, Pengantar Pendidikan, PT.Gramedia

Widiasarana Indonesia, Jakarta.

Syafril, Zen.Zulhendri, dkk, 2012, Pengantar Pendidikan, Sukabina Press, Padang.

Afidburhanuddin.Wordpress.Com