LK-3.

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

Tujuan Kegiatan : Pada kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang instrumen
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajajaran FISIKA

Langkah Kegiatan :

1. Kerjakan dalam kelompok, cermati contoh-contoh pengembangan instrumen penilaian sikap,

pengetahuan dan keterampilan serta lembar kerja perancangan instrumen penilaian
2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk dari satu KD, sebaiknya topic/materi yang dipilih
sesuai dengan model-model pembelajaran yang telah dikembangkan oleh kelompok Anda
3. Isilah Lembar Kerja perancangan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dengan contoh
instrumen untuk masing-masing bentuk penilaian
4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda
5. Perbaiki rancangan instrumen penilaian jika ada saran atau usulan perbaikan

Format :

IDENTITAS MATERI

Kompetensi Dasar : 3.10 Menerapkan konsep momentum dan implus serta

hukum kekekalan momentum dalam kehidupan

sehari-hari.

4.10 Menyajikan hasil pengujian penerapan hukum

kekekalan momentum, misalnya bola jatuh bebas

kelantai dan roket sederhana.

Topik/Materi : Momentum dan Impuls

Sub Topik/Sub Materi : Tumbukan

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator : 1. Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santu, jujur,

toleransi dan proaktif sebagai wujud kemampuan memecahkan

masalah dan membuat keputusan.

a. Observasi

Tabel 1.1 Penilaian Sikap Selama Proses Pembelajar

No Nama Kehadiran Keaktifan Disiplin Memiliki Catatan Skor Nilai
 1234 1234 1234 1234 20
1 Afifatuz Zumrotin
2 Ahda Alimajaya
3 Bq. Himayatussifa
4 Chantika Rizki N.
5 Deswita
Kriteria :
a. 18-20 = sangat baik
b. 14-17 = baik
c. 10-13 = cukup baik
d. 6-9 = kurang
e. ¿ 6 = sangat kurang
b. Penilaian Diri
Mata Pelajaran : Momentum dan Impuls
Nama Siswa :-
Kelas/Semester : X/2
No Indikator 1 2 3 4 Skor
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Kehadiran di kelas
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
4 Memakai seragam sesuai tata tertib
5 Mengerjakan tugas yang diberikan
6 Aktif dalam berpendapat ketika KBM
7 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan

Kriteria : 4 = selalu, 3 = jarang, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah

Nilai : 31-44 = baik, 16-30 = cukup, 10-15 = kurang
c. Antar Peserta Didik
Mata Pelajaran : Momentum dan Impuls
Nama Siswa :-
Kelas/Semester : X/2
No Indikator 1 2 3 4 Skor
1 Peserta didik bertanya ke teman atau guru pada saat
KBM
2 Peserta didik tidak meniru/mencotek pada saat ujian
atau ulangan harian
3 Peserta didik mengumpulkan tugas tepat waktu
4 Peserta didik tidak bertanya kepada teman ketika
mengerjakan tugas
5 Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru
6 Peserta didik aktif dalam berpendapat ketika KBM
Kriteria : 4 = selalu, 3 = jarang, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah
 Nilai : 31-44 = baik, 16-30 = cukup, 10-15 = kurang
d. Jurnal

JURNAL

Aspek yang diamati : Momentum & Impuls Nama peserta didik :

Kejadian : Jenis-Jenis Tumbukan No. Peserta didik :
Tanggal :

Catatan Pengamatan Guru :

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator :

a. Menjelaskan konsep momentum dan implus dalam kehidupan sehari- hari.

b. Menganalisis hubungan antara momentum dan implus dalam kehidupa
sehari- hari.
c. Mendeskripsikan hukum kekekalan
d. momentum dalam kehidupan sehari- hari. Mendeskripsikan jenis-jenis
tumbukan.

a. Tes Tertulis
- Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Fisika Jumlah Soal : 10

Materi Pokok : Momentum dan Implus Alokasi Waktu : 90 Menit

Bentuk Soal : Pilihan Ganda & Uraian Hari/Tanggal : ……

PETUNJUK
 Sebelum mengerjakan soal isi identitas anda terlebih dahulu.
 Bacalah soal dengan seksama kemudian jawablah dengan tepat dan jelas.
 Periksa kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan ke pengawas.
SOAL
PILIHAN GANDA
1. Sebuah benda bergerak yang didefinisikan sebagai hasil kali antara massa dengan kecepatan benda disebut…
a. momentum
b. usaha
c. energi
d. implus
e. tumbukan
2. Sebuah benda bermassa 5 kg bergerak dengan kecepatan 60m/s. Momentum mobil tersebut adalah…kg.m/s
a. 100
b. 150
c. 200
d. 250
e. 300
3. Dari pernyataan berikut, kategori benda yang mengalami momentum sekaligus memiliki implus adalah …
a. bola ditendang dengan keras hingga bola bergerak cepat
b. mobil bergerak dengan kelajuan 20 m/s
c. bola biliar disodok hingga bergerak cepat
d. bola ditendang hingga menggelinding
e. roket meluncur dengan sangat cepat
4. Dari persamaan dibawah ini yang sesuia dengan hukum kekekalan momentum adalah…
a. ⃗p '=m ⃗v '
b. ⃗p' = ⃗p
c. ⃗p=m⃗v
d. ∆ ⃗p= 0
e. ∆ ⃗p =⃗p . awal−⃗p .akhir
5. Dua benda A dan B bergerak saling mendekati, massa keduannya sama. A bergerak ke timur dan B berberak
ke barat, masing-masing dengan kecepatan v dan 2v. Apabila kedua benda mengalami tumbukan lenting
sempurna, sesaat setelah tumbukan …
a. kecepatan A = v ke barat dan kecepatan B = 3v ke timur
b. Kecepatan A = 2v ke barat dan kecepatan B = v ke timur
c. kecepatan A = 2v ke barat dan kecepatan B = 2v ke timur
d. kecepatan A = 2v ke barat dan kecepatan B = 4v ke timur
e. kecepatan A = v ke barat dan kecepatan B = 2v ke timur
6. Dua benda A dan B bermassa sama, yaitu 2 kg yang masing-masing bergerak dengan kecepatan 10m/s,
20m/s dengan arah yang berlawanan. Momentum kedua benda setelah bertumbukan adalah 60 Ns.
Sebab
Pada peristiwa tumbukan antara benda A dan B berlaku hukum kekekalan momentum
a. pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya menunjukkan hubungan sebab akibat
b. pernyataan dan alasan benar tetapi keduannya tidak menunjukkan hubungan sebab akibat
c. pernyataan benar, alasan salah
d. pernyataan salah, alasan benar
e. pernyataan salah alasan benar
- Uraian
1. Adi bermassa 50 kg berlari dari ujung lapangan dengan kelajuan 0,5 m/s. Bendi yang bermassa 100 kg juga
berlari dari ujung lapangan dengan kelajuan yang sama dengan Adi. Jika anda harus menghadang salah satu
dari keduanya, yang mana anda pilih? jelaskan alasannya!
2. Mengapa seorang petinju yang dipukul lawannya mengindar dengan cara memundurkan kepalanya
mengikuti gerakan tangan lawan? jelaskan menggunakan konsep implus!
3. Anda tentu pernah bermain tenis meja, coba bandingkan jika anda memukul bola tenis meja dengan bat dan
dengan papan kayu! pemukul manakah yang menurut anda memiliki koefisien restitusi lebih besar ?
4. Apa yang dimaksud dengan tumbukan dalam momentum dan implus? kapan peristiwa dikatakan
a. Lenting sempurna
b. Lenting sebagian
c. Tidak lenting sama sekali
b. Tes Lisan
 Apa yang dimaksud dengan momentum & impuls dan sebutkan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
 Sebutkan jenis-jenis tumbukan disertai contohnya
Dll.
c. Tes Penugasan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator : ................................................................................................................................
.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

a. Tes Praktik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD )

Sekolah : SMAN 1 GERUNG

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/2
A. PETUNJUK
 Lakukan kegiatan eksperimen dan diskusi sesuai langkah kerja pada LKPD bersama teman kelompokmu!
B. TUJUAN
 Mengamati terjadinya tumbukan dan menentukan besaran koefisien restitusi benda dengan melakukan
kegiatan percobaan

Nama Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

C. Alat dan Bahan

1. Bola kasti 1 unit
2. Bola bekel 1 unit
3. Meteran 1 unit
D. Langkah Kerja
1. Jatuhkan bola kasti dari ketinggian h seperti gambar 2.
2. Ukurlah tinggi pantulan pertama 𝒉′
3. Ulangi langkah 1 dan 2 dengan ketinggian h yang berbeda sebanyak 3 kali.
4. Ulangi langkah 1 sampai 3 untuk bola bekel.
5. Catatlah hasil yang didapatkan pada tabel hasil pengamatan.
6. Hitunglah besar koefisien restitusi pada kedua bola dan diskusikanlah kesimpulan yang
diperoleh berdasarkan hasil percobaan.

E. Hasil Pengamatan
Bola Tenis Bola Kasti
No. h(cm) h , (cm) h(cm) h , (cm)
1.
2.
3.
Rata-rata
D. Kesimpulan

b. Tes Proyek
- Proyek
Peserta didik diharapkan mampu dalam membuat hasil analisis mulai dari kegiatan identifikasi masalah , sampai
dengan penyajian yang mencakup berupa:
1. Laporan
2. Dokumentasi
3. Presentasi hasil laporan
4. Sudah melakukan praktikum tentang jenis-jenis tumbukan pada kegiatan sebelumnya
- Produk
Peserta didik ditugaskan untuk membuat 1 (satu) buah alat dari hasil praktikum yang telah dilakukan dan
dipresentasikan.
c. Portofolio
 R- 3.2

RUBRIK PENILAIAN PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

Rubrik penilaian ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil rancangan peserta pelatihan yang
meliputi rancangan instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pada penilaian sikap
peserta ditugaskan dalam kelompoknya membuat instrumen observasi, penilaian diri, penilaian antar
teman dan jurnal. Pada penilaian pengetahuan peserta ditugaskan membuat intrumen tes tertulis
(Pilihan Ganda dan Uraian), tes lisan, tugas, sedangkan pada penilaian keterampilan peserta
ditugaskan membuat instrumen tes praktik, tes proyek dan tugas portofolio

Langkah-langkah penilaian
1. Cermati kriteria penilaian produk peserta
2. Berikan nilai pada setiap produk intrumen sesuai dengan penilaian Anda terhadap produk
tersebut menggunakan criteria penilaian nilai sebagai berikut

PENILAIAN SIKAP

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik
dengan lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
PENILAIAN PENGETAHUAN

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik 90 < AB ≤ 100 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik
dengan lengkap
( AB)
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

PENILAIAN KETERAMPILAN

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik
dengan lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai