RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Program : X/-
Semester : Ganjil
Pokok Bahasan : Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi
Sub Pokok Bahasan : 1. Persamaan Reaksi
Alokasi Waktu : 50 Menit

II. Standar Kompetensi

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia
(stoikiometri).

III. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan
reaksinya.

IV. Indikator
1. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat
dalam reaksi atau sebaliknya.

V. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang
terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

VI. Materi Pelajaran

1. Persamaan Reaksi
A. Persamaan Reaksi
Persamaan reaksi adalah persamaan yang menggambarkan hubungan
zat-zat kimia yang terlibat sebelum dan sesudah reaksi kimia. Persamaan reaksi
 dinyatakan dengan rumus kimia zat-zat yang bereaksi dan hasil reaksi, angka
koefisien, dan fase/ wujud zat. Zat-zat yang bereaksi disebut pereaksi/reaktan
dituliskan di sebelah kiri tanda anak panah, sedangkan zat-zat hasil reaksi atau
produk reaksi dituliskan di sebelah kanan tanda anak panah.
Persamaan reaksi yang sempurna disebut juga persamaan reaksi yang
telah setara. Syarat-syarat persamaan reaksi setara sebagai berikut :
1. Jenis unsur-unsur sebelum dan sesudah reaksi selalu sama.
2. Jumlah masing-masing atom sebelum dan sesudah reaksi selalu sama
(memenuhi hukum kekekalan massa).
3. Perbandingan koefisien reaksi menyatakan perbandingan mol (khusus yang
berwujud gas perbandingan koefisien juga menyatakan perbandingan
volume asalkan suhu dan tekanannya sama).
4. Pereaksi dan hasil reaksi dinyatakan dengan rumus kimia yang benar.
5. Wujud zat-zat yang terlibat reaksi harus dinyatakan dalam tanda kurung
setelah rumus kimia.
Untuk membuat persamaan reaksi menjadi setara diperbolehkan mengubah
jumlah rumus kimia (jumlah molekul atau satuan rumus), tetapi tidak boleh
mengubah rumus kimia zat-zat yang terlibat persamaan reaksi. Jumlah satuan
rumus kimia disebut koefisien.
Selain menggambarkan rumus kimia, persamaan reaksi yang sempurna juga
menunjukkan wujud zat yang terlibat dalam reaksi. Wujud zat dalam persamaan
reaksi disingkat dengan:
(s) : solid (zat padat)
(l ) : liquid (zat cair)
(aq) : aqueous (larutan dalam air)
(g) : gas
Contoh: H2(g) + O2(g) → H2O(l )

VII. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Konsep
 2. Model : Pembelajaran Cooperatif learning tipe STAD
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas.

VIII. Media Pembelajaran

1. Alat : Papan tulis, LCD, dan Lembar kerja siswa.
2. Bahan : Buku Kimia Kelas XI.

IX. Skenario Pembelajaran

Alokasi
No. Uraian Kegiatan Aktivitas Siswa
Waktu
A. Pendahuluan
1. Pembukaan Pembukaan
a. Guru mengucapkan salam pembuka. a. Siswa menjawab salam.
b.
c. Guru memeriksa kehadiran siswa. b. Siswa menjawab siapa yang
tidak hadir.
2.
3. Prasyarat Pengetahuan Prasyarat Pengetahuan
Ada yang masih ingat pelajaran kita- Siswa mengingat kembali
minggu lalu ? Hari ini kita akan pelajaran minggu lalu. Siswa
melanjutkan materi pertemuan sebelumnya menjawab pertanyaan guru
tentang persamaan reaksi, Setelah kalian dan menjelaskan jawabannya
10
memahami tata nama berbagai senyawa sesuai dengan pemahaman
menit
kimia, tentunya akan ada banyak hasil siswa.
produk jika senyawa kimia tersebut
direaksikan satu sama lain. Bagaimana cara
penulisan suatu reaksi kimia? Apa yang
dimaksud dengan persamaan reaksi kimia?
Baiklah, untuk lebih jelasnya kita akan
mempelajari materinya lebih lanjut.

Guru menampilkan indikator, tujuan Siswa menuliskan indikator,

pembelajaran dan materi pelajaran yang tujuan pembelajaran dan
akan dipelajari. materi pelajaran yang akan
dipelajari.
B. Kegiatan Inti 35
Eksplorasi menit
a. Guru menjelaskan materi tentang Siswa mendengarkan
persamaan reaksi dan langkah – langkah penjelasan guru tentang materi
penyetaraan persamaan reaksi persamaan reaksi dan langkah
– langkah penyetaraan
 persamaan reaksi.

Guru menyuruh siswa membentuka. Siswa membentuk kelompok

kelompok yang mana sesuai dengan sesuai dengan yang sudah
kelompok yang sudah dibagi sebelumnya. dibagikan sebelumnya.
b. b.
Guru membagi LKS tentang persamaanc. Siswa mendapatkan soal
reaksi yang akan dikerjakan oleh masing- diskusi kelompok yang
masing kelompok. nantinya dibahas secara
c. berkelompok.
d.
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan lembar Siswa mengerjakan lembar
kerja secara berkelompok. kerja secara berkelompok.

Guru membimbing siswa menjawab soal e. Siswa bertanya kepada guru

diskusi kelompok tersebut. jika ada yang tidak dipahami.
f.
Guru menanyakan kesiapan hasil diskusi
g. Siswa yang kelompoknya
kelompok yang sudah dilakukan apakah sudah siap mempresentasikan
sudah selesai serta meminta masing- hasil diskusi kelompoknya.
masing kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara bergantian.

Guru memberikan kesempatan pada Siswa yang belum mengerti

kelompok lain untuk bertanya atau bertanya kepada kelompok
memberikan pendapat setelah kelompok yang sudah mempresentasikan
yang mempresentasikan hasil diskusinya hasil diskusinya.
selesai.

Konfirmasi
Guru membimbing siswa untuk bertanya l. Siswa bertanya tentang apa
tentang hal-hal yang belum diketahui dan yang belum dipahami.
dipahami. m.
n.
Guru menjelaskan kembali hal-hal yang o. Siswa mendengarkan
kurang dipahami siswa. penjelasan guru.

Guru memberi pertanyaan umpan balik Siswa menjawab pertanyaan

terhadap beberapa siswa secara acak. guru.
h.
Guru menyuruh siswa menyimpulkan hasil Siswa ikut menyimpulkan
diskusi. hasil diskusi.
 Guru membantu siswa menyimpulkan Siswa mendengar kesimpulan
materi dan menuliskan dalam suatu dari guru.
rangkuman.

Evaluasi Evaluasi
Guru memberikan tugas kepada siswa Siswa membawa tugas rumah
untuk dikerjakan dirumah dan mengerjakannya.

C. Kegiatan Penutup
Penutup 1. Penutup
a. Guru menginformasikan materi yang akan2. Siswa mendengarkan apa saja
dipelajari pada pertemuan berikutnya. materi yang akan dibahas
b. untuk pertemuan selanjutnya.
5
menit
c. Guru menutup pelajaran dengana. Siswa menjawab salam.
mengucapkan salam penutup.
d.

X. Alat dan Sumber Belajar

1. Silabus Kimia
2. Buku Paket Kimia, Ari Harnanto, Ruminten. 2009. Kimia 2 Untuk SMA/MA
Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
3. Buku Paket Kimia, Arifatun Anifah Setyawati. 2009. Kimia : Mengkaji
Fenomena Alam Untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
4. Buku Paket Kimia, Budi Utami, dkk. 2009. Kimia 1 : Untuk SMA/MA Kelas
XI PROGRAM ILMU ALAM. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, 2009.
5. Buku Paket Kimia, Iman Rahayu. 2009. Praktis Belajar Kimia 1 : Untuk
Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.

XI. Perangkat Pendukung Pembelajaran

1. Lembar Kerja Siswa.
2. LP 1 Produk.
3. Kunci Jawaban LP 1 Produk.
4. LP 4 Karakter.
5. LP 5 Keterampilan Sosial.