RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Program : X/-
Semester : Ganjil
Pokok Bahasan : Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi
Sub Pokok Bahasan : 1. Persamaan Reaksi
Alokasi Waktu : 50 Menit

II. Standar Kompetensi

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia
(stoikiometri).

III. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan
reaksinya.

IV. Indikator
1. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat
dalam reaksi atau sebaliknya.

V. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang
terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

VI. Materi Pelajaran

1. Persamaan Reaksi
A. Menuliskan Persamaan Reaksi
Persamaan reaksi adalah persamaan yang menggambarkan hubungan
zat-zat kimia yang terlibat sebelum dan sesudah reaksi kimia. Persamaan reaksi
dinyatakan dengan rumus kimia zat-zat yang bereaksi dan hasil reaksi, angka
koefisien, dan fase/ wujud zat. Zat-zat yang bereaksi disebut pereaksi/reaktan
dituliskan di sebelah kiri tanda anak panah, sedangkan zat-zat hasil reaksi atau
produk reaksi dituliskan di sebelah kanan tanda anak panah.
Persamaan reaksi yang sempurna disebut juga persamaan reaksi yang
telah setara. Syarat-syarat persamaan reaksi setara sebagai berikut :
1. Jenis unsur-unsur sebelum dan sesudah reaksi selalu sama.
2. Jumlah masing-masing atom sebelum dan sesudah reaksi selalu sama
(memenuhi hukum kekekalan massa).
3. Perbandingan koefisien reaksi menyatakan perbandingan mol (khusus yang
berwujud gas perbandingan koefisien juga menyatakan perbandingan
volume asalkan suhu dan tekanannya sama).
4. Pereaksi dan hasil reaksi dinyatakan dengan rumus kimia yang benar.
5. Wujud zat-zat yang terlibat reaksi harus dinyatakan dalam tanda kurung
setelah rumus kimia.
Untuk membuat persamaan reaksi menjadi setara diperbolehkan mengubah
jumlah rumus kimia (jumlah molekul atau satuan rumus), tetapi tidak boleh
mengubah rumus kimia zat-zat yang terlibat persamaan reaksi. Jumlah satuan
rumus kimia disebut koefisien.
Selain menggambarkan rumus kimia, persamaan reaksi yang sempurna juga
menunjukkan wujud zat yang terlibat dalam reaksi. Wujud zat dalam persamaan
reaksi disingkat dengan:
(s) : solid (zat padat)
(l ) : liquid (zat cair)
(aq) : aqueous (larutan dalam air)
(g) : gas
Contoh: H2(g) + O2(g) → H2O(l )
Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam dua langkah sebagai berikut:
1. Menuliskan rumus kimia zat-zat pereaksi dan produk, lengkap dengan
keterangan tentang wujudnya.
2. Penyetaraan, yaitu memberi koefisien yang sesuai, sehingga jumlah
atom ruas kiri sama dengan jumlah atom ruas kanan.
Contoh 1 :
Tuliskan dan setarakan persamaan reaksi antara logam aluminium yang bereaksi
 dengan larutan asam sulfat membentuk larutan aluminium sulfat dan gas
hidrogen!
Jawab :
Langkah 1 : Menuliskan persamaan reaksi.
Al(s) + H2SO4(aq) ⎯⎯→ Al2(SO4)3(aq) + H2(g) (belum setara)
↓ ↓
Jumlah atom di ruas kiri: Jumlah atom di ruas kanan:
Al = 1 Al = 2
H =2 H =2
S =1 S =3
O =4 O = 12
Langkah 2 : Meletakkan koefisien 2 di depan Al, sehingga jumlah atom Al di
ruas kiri menjadi 1 × 2 = 2 buah Al (setara dengan jumlah Al di
ruas kanan).
Langkah 3 : Meletakkan koefisien 3 di depan H2SO4 , sehingga di ruas kiri
jumlah atom H menjadi 6, atom S menjadi 3, dan jumlah atom O
menjadi 12.
Langkah 4 : Jumlah atom S dan O ruas kiri sudah sama dengan ruas kanan,
sedangkan atom H ruas kanan belum setara dengan ruas kiri.
Langkah 5 : Meletakkan koefisien 3 di depan H 2, sehingga jumlah atom H ruas
kanan menjadi 6, setara dengan ruas kiri.
Persamaan reaksi menjadi setara:
2 Al(s) + 3 H2SO4(aq) ⎯⎯→ Al2(SO4)3(aq) + 3 H2(g)
↓
Karena Al2(SO4)3 tidak ditambah koefisien, berarti koefisien Al2(SO4)3 = 1.

B. Penyetaraan Persamaan Reaksi

Banyak reaksi dapat disetarakan dengan jalan mencoba/menebak, akan tetapi
sebagai permulaan dapat mengikuti langkah berikut:
1. Pilihlah satu rumus kimia yang paling rumit, tetapkan koefisiennya sama
dengan 1.
2. Zat-zat yang lain tetapkan koefisien sementara dengan huruf.
3. Setarakan dahulu unsur yang terkait langsung dengan zat yang tadi
diberi koefisien 1.
 4. Setarakan unsur lainnya. Biasanya akan membantu jika atom O
disetarakan paling akhir.
Contoh 2 :
Tuliskan dan setarakan persamaan reaksi antara gas metana (CH4) dengan gas
oksigen membentuk gas karbon dioksida dan uap air.
Jawab :
Langkah 1 : Menuliskan rumus kimia dan persamaan reaksi:
CH4(g) + O2(g) ⎯⎯→ CO2(g) + H2O(l)
Langkah 2 : Penyetaraan:
a. Tetapkan koefisien CH4 = 1, sedangkan koefisien zat-zat lainnya dimisalkan
dengan huruf.
1 CH4(g) + a O2(g) ⎯⎯→ b CO2(g) + c H2O(l)
b. Setarakan jumlah atom C dan H.
Jumlah Atom di Jumlah Atom di
∑ ruas kiri = ∑ ruas kanan
Ruas Kiri Ruas Kanan
C=1 C=b b=1
H=4 H = 2c 2c = 4, maka c = 2
c. Kita masukkan koefisien b dan c sehingga persamaan reaksi menjadi:
1 CH4(g) + a O2(g) ⎯⎯→ 1 CO2(g) + 2 H2O(l)
d. Kita setarakan jumlah atom O.
Jumlah Atom di Jumlah Atom di
∑ ruas kiri = ∑ ruas kanan
Ruas Kiri Ruas Kanan
O = 2a O=2+2=4 2a = 4, maka a = 2
e. Persamaan reaksi setara selengkapnya adalah:
CH4(g) + 2 O2(g) ⎯⎯→ 1 CO2(g) + 2 H2O(l)
Untuk selanjutnya koefisien 1 tidak perlu ditulis sehingga persamaan reaksi
menjadi:
CH4(g) + 2 O2(g) ⎯⎯→ CO2(g) + 2 H2O(l) (setara)

VII. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Konsep
2. Model : Pembelajaran Cooperatif learning tipe STAD
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas.
VIII. Media Pembelajaran
1. Alat : Papan tulis, LCD, dan Lembar kerja siswa.
 2. Bahan : Buku Kimia Kelas XI.

IX. Skenario Pembelajaran

Alokasi
No. Uraian Kegiatan Aktivitas Siswa
Waktu
A. Pendahuluan
1. Pembukaan Pembukaan
a. Guru mengucapkan salam pembuka. a. Siswa menjawab salam.
b.
c. Guru memeriksa kehadiran siswa. b. Siswa menjawab siapa yang
tidak hadir.
2.
3. Prasyarat Pengetahuan Prasyarat Pengetahuan
Ada yang masih ingat pelajaran kita minggu- Siswa mengingat kembali
lalu ? Hari ini kita akan melanjutkan materi pelajaran minggu lalu. Siswa
pertemuan sebelumnya tentang persamaan menjawab pertanyaan guru
reaksi, Setelah kalian memahami tata nama dan menjelaskan jawabannya
10
berbagai senyawa kimia, tentunya akan ada sesuai dengan pemahaman
menit
banyak hasil produk jika senyawa kimia siswa.
tersebut direaksikan satu sama lain.
Bagaimana cara penulisan suatu reaksi
kimia? Apa yang dimaksud dengan
persamaan reaksi kimia? Baiklah, untuk
lebih jelasnya kita akan mempelajari
materinya lebih lanjut.

Guru menampilkan indikator, tujuan Siswa menuliskan indikator,

pembelajaran dan materi pelajaran yang tujuan pembelajaran dan
akan dipelajari. materi pelajaran yang akan
dipelajari.
B. Kegiatan Inti 35
Eksplorasi menit
a. Guru menjelaskan materi tentang persamaan Siswa mendengarkan
reaksi dan langkah – langkah penyetaraan penjelasan guru tentang materi
persamaan reaksi persamaan reaksi dan langkah
– langkah penyetaraan
persamaan reaksi.

Guru menyuruh siswa membentuka. Siswa membentuk kelompok

kelompok yang mana sesuai dengan sesuai dengan yang sudah
kelompok yang sudah dibagi sebelumnya. dibagikan sebelumnya.
b. b.
Guru membagi LKS tentang persamaanc. Siswa mendapatkan soal
 reaksi yang akan dikerjakan oleh masing- diskusi kelompok yang
masing kelompok. nantinya dibahas secara
c. berkelompok.
d.
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan lembar Siswa mengerjakan lembar
kerja secara berkelompok. kerja secara berkelompok.

Guru membimbing siswa menjawab soal e. Siswa bertanya kepada guru

diskusi kelompok tersebut. jika ada yang tidak dipahami.
f.
Guru menanyakan kesiapan hasil diskusi g. Siswa yang kelompoknya
kelompok yang sudah dilakukan apakah sudah siap mempresentasikan
sudah selesai serta meminta masing-masing hasil diskusi kelompoknya.
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi secara bergantian.

Guru memberikan kesempatan pada Siswa yang belum mengerti

kelompok lain untuk bertanya atau bertanya kepada kelompok
memberikan pendapat setelah kelompok yang sudah mempresentasikan
yang mempresentasikan hasil diskusinya hasil diskusinya.
selesai.

Konfirmasi
Guru membimbing siswa untuk bertanya l. Siswa bertanya tentang apa
tentang hal-hal yang belum diketahui dan yang belum dipahami.
dipahami. m.
n.
Guru menjelaskan kembali hal-hal yang o. Siswa mendengarkan
kurang dipahami siswa. penjelasan guru.

Guru memberi pertanyaan umpan balik Siswa menjawab pertanyaan

terhadap beberapa siswa secara acak. guru.
h.
Guru menyuruh siswa menyimpulkan hasil Siswa ikut menyimpulkan
diskusi. hasil diskusi.

Guru membantu siswa menyimpulkan Siswa mendengar kesimpulan

materi dan menuliskan dalam suatu dari guru.
rangkuman.

Evaluasi Evaluasi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk Siswa membawa tugas rumah
dikerjakan dirumah dan mengerjakannya.
 C. Kegiatan Penutup
Penutup 1. Penutup
a. Guru menginformasikan materi yang akan2. Siswa mendengarkan apa saja
dipelajari pada pertemuan berikutnya. materi yang akan dibahas
b. untuk pertemuan selanjutnya.
5
menit
c. Guru menutup pelajaran dengana. Siswa menjawab salam.
mengucapkan salam penutup.
d.

X. Alat dan Sumber Belajar

1. Silabus Kimia.
2. Buku Paket Kimia, Arifatun Anifah Setyawati. 2009. Kimia : Mengkaji
Fenomena Alam Untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
3. Buku Paket Kimia, Ari Harnanto, Ruminten. 2009. Kimia 2 Untuk SMA/MA
Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
4. Buku Paket Kimia, Budi Utami, dkk. 2009. Kimia 1 : Untuk SMA/MA Kelas
XI PROGRAM ILMU ALAM. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, 2009.
5. Buku Paket Kimia, Iman Rahayu. 2009. Praktis Belajar Kimia 1 : Untuk
Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.

XI. Perangkat Pendukung Pembelajaran

1. Lembar Kerja Siswa.
2. LP 1 Produk.
3. Kunci Jawaban LP 1 Produk.
4. LP 4 Karakter.
5. LP 5 Keterampilan Sosial.

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran :
Kelas :
Standard Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. 4.
2. 5.
3.
Isilah titik – titik berikut ini !
I.
Hidrogen + Oksigen → Air
↓ ↓ ↓

............... …………… ……………

II. Setarakan reaksi dibawah ini dan tentukan reaktan serta produk dari reaksi tersebut !
Tuliskan dan setarakan persamaan reaksi antara logam aluminium dengan larutan asam
klorida membentuk larutan aluminium klorida dan gas hidrogen.
Langkah 1 :
……(s) + HCl(…) →……(aq) + H2(g)
↓ ↓ ↓
…….. …….. ……..
Langkah 2 : Penyetaraan :
a. Koefisien zat-zat yang lain dimisalkan dengan huruf.
… ………(s) + … HCl(…) → … ……(aq) + … H2(g)
b. Setarakan jumlah Al dan Cl.
Jumlah Atom di Jumlah Atom di
∑ ruas kiri = ∑ ruas kanan
Ruas Kiri Ruas Kanan
Al = … Al = … …=…
Cl = … Cl = … … = …, maka … = …
Masukkan nilai hasil penyetaraan Al dan Cl kedalam persamaan reaksi,
sehingga persamaan reaksi menjadi :
… ……(s) + … HCl(aq) ⎯⎯→ … ……(aq) + … H2(g)
c. Setarakan jumlah atom H
Jumlah Atom di Jumlah Atom di
∑ ruas kiri = ∑ ruas kanan
Ruas Kiri Ruas Kanan
H=… H=… … = …, maka … = …
 Masukkan nilai hasil penyetaraan H kedalam persamaan reaksi, sehingga
persamaan reaksi menjadi :
… ……(s) + … HCl(…) ⎯⎯→ … ……(aq) + … H2(g)
Persamaan dikalikan 2 menjadi :
… ……(s) + … HCl(…) ⎯⎯→ … ……(aq) + … H2(g)

LP 4 : KARAKTER

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:
5 = sangat baik 4 = Memuaskan
2 = menunjukkan kemajuan 1 = memerlukan perbaikan

No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 4 5 Keterangan

1 Jujur
2 Tekun
3 Tanggungjawab
4 Cermat
5 Teliti

Palangka Raya , 2014

Guru

( )

LP 5: KETERAMPILAN SOSIAL

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu
menggunakan skala berikut ini:
5 = sangat baik 4 = Memuaskan
2 = menunjukkan kemajuan 1= memerlukan perbaikan

Rincian Tugas Kinerja

No 1 2 4 5 Keterangan
(RTK)
1 Bertanya

2 Menjawab pertanyaan

Menyumbang ide atau

3
pendapat

4 Bekerjasama

Palangaka Raya, 2014

Guru

( )