Lampiran 1

PEDOMAN WAWANCARA KEPADA KEPALA SEKOLAH

1. Bagaimana pendapat bapak mengenai supervisi ?

2. Supervisi apa yang sering bapak lakukan ?

3. Jenis-jenis supervisi apa yang sering bapak terapkan di MA Mutmainah ?

4. Teknik-teknik supervisi seperti apa yang dianut dan diterapkan oleh bapak

dalam melaksanakan supervisi pendidikan di MA Mutmainah Cibinong

Bogor ?

5. Sejauh mana pengaruh yang bapak rasakan ketika melaksanakan supervisi

pendidikan ?

6. Apakah pendapat bapak mengenai profesionalisme guru?

7. Bagaimana usaha bapak sebagai kepala sekolah dalam meningkatkan

profesionalisme ?

8. Bagaimana usaha bapak dalam memenuhi fasilitas atau sarana prasarana

pendukung kegiatan proses belajar mengajar supaya meningkat?

 Lampiran 2
Pedoman Soal Kuesioner Kepada Guru-Guru
No.
Variabel Sub Variabel Indikator Deskriptor Soa Jumlah
l
1. Mengikuti 1. Kepala Madrasah 1
sertakan guru mengikutsertakan anggota-
dalam kegiatan anggota kelompok (guru-
guru, pegawai) dalam
berbagai kegiatan
2. Membantu 2. Kepala Madrasah 6
menyelesaikan Memberikan bantuan
masalah kepada anggota kelompok
dalam menghadapi dan
memecahkan persoalan-
persoalan
Kepimpinan 3. Memupuk 3. Kepala Madrasah 3 4
semangat membangkitkandan,memup
kelompok uk semangat guru, atau
guru-guru memupuk moral yang
tinggi kepada guru
4. Memupuk 4. Kepala Madrasah 5
berani menghilangkan rasa malu
memberikan dan rasa rendah diri pada
Pelaksanaan pendapat guru sehingga mereka
Suvervisi berani mengemukakan
pendapat demi kepentingan
bersama
Hubungan 1. Membantu 1. Kepala Madrasah 2 3
Kemanusiaa guru mengatasi membantu mengatasi
n kesulitan atau kekurangan ataupun
mengatasi rasa kesulitan yang di hadapi
rendah diri guru , seperti dalam hal
kemalasan, merasa rendah
diri, acuh tak acuh,
pesimitis, dsb
2. Mengarahkan 2. Kepala Madrasah 9
sikap mengarahkan guru kepada
demokratis sikap-sikap yang
demokratis
3. Membina rasa 3. Kepala Madrasah 7
saling memupuk rasa saling
 menghormati menghormati di antara
sesama anggota sesama
manusia
Pembinaan 1. Mengenal 1. Kepala Madrasah 11
Proses Mengenal masing-masing
Kelompok pribadi guru pribadi guru, baik
kelemahan maupun
Pelaksanaan kemampuan masing-
Suvervisi masing
2. Memupuk 2. Kepala Madrasah 8
sikap tolong Memupuk sikap dan 3
menolong kesediaan tolong menolong
3. Bertindak 3. Kepala Madrasah Bertindak 10
bijaksana bijaksana dalam
dalam menyelesaikan
menyelesaikan pertentangan atau
perrselisian perselisihan pendapat di
antara guru
1. Menempatkan 1. Kepala Madrasah 14
guru pada pada menempatkan personel
tempat yang pada tempat dan tugas yang
sesuai sesuai dengan kecakapan
dan kemampuan masing-
Pembinaan
masing
Administrasi 2
Personal 2. Mengusahakan 2. Kepala Madrasah 13
kerja yang megusahakan susunan kerja
menyenangkan yang menyenangkan dan
meningkatkan daya kerja
serta hasil maksimal
Bidang 1. Menguasai dan 1. Kepala Madrasah 15 3
Evaluasi memahami menguasai dan memahami
bidang tujuan-tujuan pendidikan
pendidikan secara khusus dan terinci
2. Menguasai 2. Kepala Madrasah 4
keriteria menguasai dan memiliki
penilian norma-norma atau ukur
yang akan digunakan
sebagai kriteria penilaian.
3. Menguasai 3. Kepala Madrasah 12
teknik menguasai teknik-teknik
pengumpulan pengumpulan data untuk
 data data yang lengkap, benar,
dan dapat diolah menurut
norma- norma yang ada.
1. Menggunakan 1. Media yang saya gunakan, 18
Media saya sesuaikan dengan
Pembelajaran karakteristik siswa
2. Menggunakan 2. Dalam mengajar, saya 22
Aspek metode yang menerapkan berbagai 3
Pedagogik interaktif metode pembelajaran
3. Membuat 3. Semua kegiatan mengajar, 29
perencanaan saya adakan perencanaan
pembelajaran secara matang
1. Mematuhi tata 1. Saya dapat mengikuti tata 16
tertib sekolah tertib yang diterapkan di
sekolah
2. Tenang dalam 2. Saya dipilih dalam tim 21
menghadapi untuk menyelesaikan
Aspek persoalan masalah yang berkaitan 3
Kepribadian dalam dunia dengan tugas profesi
kerja
3. Membantu 3. Saya tenang dalam 28
pengembangan menghadapi konflik sesama
keterampilan rekan kerja

Profesionalism 1. Menguasai 1. Sebelum mengajar, saya 17

e Guru materi mempelajari terlebih
dahulu materi yang saya
ajarkan
2. Memahami 2. Sebelum saya mengajar, 20
Aspek karakteristik saya mengadakan analisis
siswa karakteristik siswa 3
Profesional
3. Memotivasi 3. Siswa yang tidak memiliki 30
siswa motivasi belajar rancangan
pembelajarannya saya
susun dengan rancangan
motivasional
Aspek Sosial 1. Hubungan 1. Dengan bekal kemampuan 19
sosial yang saya miliki saya
masyarakat membantu apa yang
dibutuhkan masyarakat
 2. Peran serta 2. Saya mengerjakan dengan 23
guru dengan baik pekerjaan yang
masyarakat dibebankan kepada saya 3
untuk kepentingan orang
banyak
3. Peran serta 3. Dalam setiap masalah, saya 24
guru dengan lakukan dengan tidak
teman sejawan emosional
1. Memenuhi 1. Seorang pendidik harus 27
kualifikasi memenuhi kualifikasi
akademik akademik minimal S1 atau
minamal S1 D4
atau D4
3
2. Memiliki 2. Guru harus memiliki 25
sertifikat serifikat keahlian sebagai
keahlian pendidik
Kualifikasi sebagai
Akademik pendidik
3. Mengajar pada 3. Guru mengajar pada mata 26
mata pelajaran pelajaran yang sesuai
yang sesuai dengan latar belakang
dengan latar akademis pendidik
belakang
akademis
pendidik
Profesionalism
 Lampiran 3
Pedoman Soal Kuesioner Kepada Siswa
No.
Variabel Sub Variabel Indikator Deskriptor Jumlah
Soal
1. Menggunakan 1. Guru 7 5
Media menggunakan
Pembelajaran media
pembelajaran
dalam mengaja
2. Menggunakan 2. Guru 2
metode yang menggunakan
interaktif metode
pembelajaran
yang bervariasi
3. Melakukan 3. Guru 15
evaluasi memberikan soal
kepada siswa latihan setelah
Aspek materi selesai
Pedagogik disampaikan
4. Membuat 4. Setiap mengajar 13
perencanaan guru
pembelajaran menggunakan
media
pembelajaran
selain buku
5. Kelengkapan 5. Dalam proses 11
Profesionalisme proses belajar belajar mengajar
guru mengajar guru
menggunakan
media
pembelajaran
yang bervariasi
Aspek 1. Mematuhi tata 1. Guru mengawali 1 3
Kepribadian tertib sekolah dan menghakhiri
pembelajaran
tepat waktu
2. Tenang dalam 2. Guru mengelola 6
menghadapi kelas dengan
persoalan efektif tanpa
dalam dunia mendominasi
kerja kesibukannya
sendiri
3. Menunjukan 3. Memperlakukan 10
sikap arif dan siswa secara adil,
 bijaksana memberikan
perhatian dan
bantuan tanpa
memperdulikan
factor personal
1. Menguasai 1. Guru mampu 3 4
materi menguasai materi
pembelajaran
2. Memahami 2. Memperhatikan 5
karakteristik respon siswa
siswa yang belum atau
kurang
memahami
materi
Aspek
pembelajaran
Profesional
yang
disampaikan
3. Memotivasi 3. Guru memberi 9
siswa semangat dan
motivasi
4. Memanjerial 4. Memicu 14
Siswa keaktifan siswa
dalam
pembelajaran
1. Terampil 1. Guru 4 3
berkomunikasi menanyakan
kepada siswa
tentang materi
pelajaran yang
belum dipahami 8
oleh siswa
2. Dalam
menerangkan,
guru 12
Aspek sosial
menggunakan
bahasa yang
mudah dipahami
oleh siswa
3. Guru
memberikan
kesempatan
Profesionalisme kepada siswa
guru untuk bertanya
Lampiran 5

NILAI-NILAI r PRODUCT MOMENT

Taraf Signif Taraf Signif N Taraf Signif

N N
5% 1% 5% 1% 5% 1%
3 0.997 0.999 27 0.381 0.487 55 0.266 0.345
4 0.950 0.990 28 0.374 0.478 60 0.254 0.330
5 0.878 0.959 29 0.367 0.470 65 0.244 0.317
                 
                 
6 0.811 0.917 30 0.361 0.463 70 0.235 0.306
7 0.754 0.874 31 0.355 0.456 75 0.227 0.296
8 0.707 0.834 32 0.349 0.449 80 0.220 0.286
9 0.666 0.798 33 0.344 0.442 85 0.213 0.278
10 0.632 0.765 34 0.339 0.436 90 0.207 0.270
                 
                 
11 0.602 0.735 35 0.334 0.430 95 0.202 0.263
12 0.576 0.708 36 0.329 0.424 100 0.195 0.256
13 0.553 0.684 37 0.325 0.418 125 0.176 0.230
14 0.532 0.661 38 0.320 0.413 150 0.159 0.210
15 0.514 0.641 39 0.316 0.408 175 0.148 0.194
                 
                 
16 0.497 0.623 40 0.312 0.403 200 0.138 0.181
17 0.482 0.606 41 0.308 0.398 300 0.113 0.148
18 0.468 0.590 42 0.304 0.393 400 0.098 0.128
19 0.456 0.575 43 0.301 0.389 500 0.088 0.115
20 0.444 0.561 44 0.297 0.384 600 0.080 0.105
                 
                 
21 0.433 0.549 45 0.294 0.380 700 0.074 0.097
22 0.423 0.537 46 0.291 0.376 800 0.070 0.091
23 0.413 0.526 47 0.288 0.372 900 0.065 0.086
24 0.404 0.515 48 0.284 0.368 1000 0.062 0.081
25 0.396 0.505 49 0.281 0.364      
26 0.388 0.496 50 0.279 0.361      
Gambar IV.I
Gambar IV.II
Gambar IV.III
Gambar IV.IV Gambar IV.V

Gambar IV.VI