Anda di halaman 1dari 36

RENCANA PLAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi


Kelas/semester : XII/I
Materi Pokok : Menerapkan konsekuensi tanggung jawab
Sub Materi : Prinsip-prinsip tanggung jawab
Pertemuan ke : 1 (pertama)
Alokasi waktu : 1 X 45Menit

I. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode meta plan peserta didik diharapkan dapat
merinci akibat buruk perilaku tidak tanggung jawab, merumuskan hasil dari memelihara sikap
tanggungjawab, membiasakan bertanggungjawab dan tidak lari dari rasa tanggung jawab dalam
kehidupan secara konsisten dalam menegakkan aturan baik dikelas, sekolah, teman bermain,
keluarga, dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta menolak perilaku korupsi.

II. Kegiatan Pembelajaran (45 Menit )


1. Pendahuluan ( 5 Menit )
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Salam,berdoa,Presensi )
b. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
c. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
e. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti ( 35 Menit )

a. Pemberian stimulus dengan melihat Film Pendek yang berjudul“No sea Malito” (link yaitu
https://youtu.be/z40xaEAcKE4) terhadap siswa, mengamati sikap tokoh/ actor yang
ada di film tersebut
b. Identifikasi masalah
- Guru menugaskan kepada peserta Didik untuk memberikan pendapatnya secara tertulis
dalam bentuk Meta plan
- Guru menyediakan media berupa kertas karton berwarna yang telah digunting dengan bentuk
dan ukuran tertentu.
- Peserta didik menuliskan pendapatnya dikertas tersebut.
c. Pengumpulan data
- Peserta didik secara mandiri menggali dan menemukan informasi dari berbagai sumber
tentang sikap bertanggung jawab
d. Pengolahan Data dan Pembuktian
- Peserta didik secara mandiri mengolah, menganalisis dan menyimpulkan
informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait sikap bertanggung jawab
e. Peserta didik mendemonstrasikan pendapat/idenya didepan kelas.
3. Penutup ( 5 Menit )
a. Kegiatan guru bersama pesertadidik,yaitu:
(1) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(2) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(3) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
b. Kegiatan guru yaitu:
(1) melakukan penilaian;
(2) menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
c. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

III. Penilaian
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses pembelajaran
sikap(jurnal)
2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah selesai KBM
3 Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pengamatan Unjuk Pada saat presentasi
Laporan tertulis Kinerja Pengumpulan Tugas
Format Penilaian Laporan
tertulis
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Pengetahuan

a. Mengetahui sikap Tanggung jawab Pengamatan Penyelesaian tugas


dalam lingkungan keluarga dan dan tes individu dan
kelas kelompok
b. Menjelaskan nilai-nilai Tanggung
jawab dalam lingkungan keluarga
dan kelas

Penilaian Pengetahuan
a) Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah kalian
pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah penilaian diri atas
pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan memberikan tanda ceklist (√)
pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian), BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP


1. Penerapan sikap tanggung jawab dalam
lingkungan keluarga dan kelas
2. Membangun sikap Tanggung jawab dalam
lingkungan keluarga dan kelas
3. Manfaat bersikap Tanggung dalam lingkungan
keluarga dan kelas

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah materi
pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan apabila
pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP (Belum
Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih lengkap,
supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya kurang atau
belum memahaminya.

b) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan


uji kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Apa makna tanggung jawab menurut pendapatmu ! (10)


2. Sebutkan akibat dari prilaku yang tidak bertanggung jawab! (10)

Skor Nilai = 10 + 10 = 20/2


Nilai 10
Jawab
1. Tanggung jawab adalah kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatan
baik yang disengaja maupun yang tidak disengaja. berbuat sebagai
perwujudan kesadaran akan kewajibannya baik terhadap diri sendiri, orang
lain dan atau Tuhan Yang Maha Esa.
2. Akibat yang muncul akibat apabila tidak bertanggung jawab:
a. Dikucilkan
b. Dijauhi Teman.
c. Tidak dipercaya.
d. Lingkungan Tidak nyaman.
e. Dibenci orang lain
f. Mendapat sanksi Hukum sesuai dengan perbuatannya
Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai Tanggung jawab.
Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format
dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan
situasi dan kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Kemampuan Memberi


Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Abdul

2.

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )


Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran (rubrik) :


No Aspek Penskoran

1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya


bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya

Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya

Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan


menjawab/ jelas.
Argumentasi
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas

Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak


rasional, dan tidak jelas

3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan


memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan

Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan

Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

- Penilaian Unjuk Kerja


Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
o (75)
(100) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)


100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi


No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Terlampir)


- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

Proyek kewarganegaraan

Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga


dan kelas. Lakukan pencatatan apabila memungkinkan lengkapi dengan bukti seperti
foto atau meminta tanda tangan dan komentar orang yang mengetahui perilaku kalian.
Apa manfaat Bertanggung jawab. Coba tuliskan hasil pembiasaan kalian dalam tabel
berikut.

No Lingkungan Kegiatan Manfaat


1
2
3
4
5

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA

Kelas : Xll
Tema : Tanggung Jawab
Kompetensi Dasar : Merinci akibat buruk perilaku tidak tanggung jawab
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
peserta didik untuk bersikap Tanggung Jawab

KUISIONER
Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :
 SL = selalu, apabila melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
 KD = kadang kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA

Kelas : XIl
Tema : Tanggung Jawab
Kompetensi Dasar : Merinci akibat buruk perilaku tidak tanggung jawab
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap Tanggung Jawab

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

Lembar ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin dari peserta didik. Berilah tanda cek
(√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan

No Sikap yang diamati Melakukan


Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk penskoran
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan nskor akhir menggunakan rumus :

Nilai Skor
--------------------- x 4 = Skor Akhir
Skor Tertinggi

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Tanggung Jawab
Kompetensi Dasar : Merinci akibat buruk perilaku tidak tanggung jawab
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap Tanggung jawab

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti


2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Kriteria Skor
1 2 3 4
1 Bersedia bekerjasama dan menolong orang lain
2 Tanggap dan toleran terhadap perbedaan
3 Berusaha menciptakan suasana damai dan tentram
4 Peduli terhadap pelestarian lingkungan
Jumlah

Petunjuk penskoran
4 = 4 Jika keempat Kriteria terpenuhi = sangat baik
3 = Jika 3 dan 4 kriteria terpenuhi = baik
2 =Jika 2 kriteria terpenuhi = cukup
1 =Jika hanya1 kriteria terpenuhi = kurang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi


Kelas/semester : XII/I
Materi Pokok : Menerapkan konsekuensi tanggung jawab
Sub Materi : Prinsip-prinsip serta manfaat etika profesi
Pertemuan ke : 2 (Kedua)
Alokasi waktu : 1 X 45Menit

1. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode meta plan studi kasus peserta didik
diharapkan dapat Merinci akibat buruk perilaku tidak tanggung jawab, Merumuskan hasil
dari memelihara sikap tanggungjawab, Membiasakan bertanggungjawab dan tidak lari dari
rasa tanggung jawab dalam kehidupan secara konsisten dalam menegakkan aturan baik
dikelas, sekolah, teman bermain, keluarga, dan masyarakat sehingga secara aktif
menghindari serta menolak perilaku korupsi.
.

2. Kegiatan Pembelajaran
I. Pendahuluan
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Salam,berdoa,Presensi )
2. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
II. Kegiatan Inti
1. Pemberian stimulus terhadap siswa
2. Guru menugaskan kepada siswa secara individual untuk mencari puisi dan komik strip
Anti Korupsi
3. Guru membagi sebuah artikel tentang seorang tokoh yaitu jendral Sudirman. Artikel
terlampir)
4. Siswa membaca artikel tersebut tanpa mengeluarkan suara .
5. Guru memberikan tugas secara individual.
6. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang tokoh pada artikel tersebut yang telah
dibacanya.

III.Penutup
1. Kegiatan guru bersama pesertdidik,yaitu:
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2. Kegiatan guru yaitu:
(a) melakukan penilaian;
(b) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

3. Penilaian
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses pembelajaran
sikap(jurnal)
2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah selesai KBM
3 Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pengamatan Unjuk Pada saat presentasi
Laporan tertulis Kinerja Pengumpulan Tugas
Format Penilaian Laporan
tertulis
Penilaian Hasil Belajar (Pengetahuan)
Penilaian Tahu/Paham
1.Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Pengetahuan

a. Mengetahui sikap Tanggung Pengamatan Penyelesaian tugas


jawab dalam lingkungan keluarga dan tes individu dan
dan kelas kelompok
b. Menjelaskan nilai-nilai
Tanggung jawab dalam lingkungan
keluarga dan kelas

Penilaian Pengetahuan
a. Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah kalian
pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah penilaian diri atas
pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan memberikan tanda ceklist (√)
pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian), BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP


4. Penerapan sikap tanggung jawab dalam
lingkungan keluarga dan kelas
5. Membangun sikap Tanggung jawab dalam
lingkungan keluarga dan kelas
6. Manfaat bersikap Tanggung dalam lingkungan
keluarga dan kelas

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah materi
pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan apabila
pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP (Belum
Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih lengkap,
supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya kurang atau
belum memahaminya.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan
uji kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Jelaskan arti pemimpin yang bertanggung jawab !

2. Jelaskan 3 (tiga) karakteristik seorang pemimpin yang bertanggung jawab !

Skor Nilai = 10 + 10 = 20/2


Nilai 10
Jawab :

1. Pemimpin yang tetap teguh dan mampu berfikir taktis untuk menerima segala resiko yang
timbul dari keputusan yang diambil.
2. a. Jujur, yaitu setiap perkataanyang diucapkan adalah sesuatu yang benar dan dapat
dipertanggungjawabkan.
b. Komunikatif yang baik yaitu, bahwa pesan yang disampaikan kepada anggota dan
bawahan dapat diterima dengan baik sehingga tidak memunculkan kesalahpahaman
c. Adil, yaitu tidak membeda bedakan perlakuan terhadap anggota atau bawahan,
menghormati hak-hak anggota dengan baik.
Penilaian Hasil Belajar (Keterampilan)

Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai Tanggung jawab.
Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format
dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan
situasi dan kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Kemampuan Memberi


Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )


Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran (rubrik) :


No Aspek Penskoran

1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya


bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya

Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya


Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan


menjawab/ jelas.
Argumentasi
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak


rasional, dan tidak jelas

Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak


rasional, dan tidak jelas

3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan


memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan

Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan

Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

- Penilaian Unjuk Kerja


Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
o (75)
(100) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)


100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi


No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah


Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Terlampir)


- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

Proyek kewarganegaraan

Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga


dan kelas. Lakukan pencatatan apabila memungkinkan lengkapi dengan bukti seperti
foto atau meminta tanda tangan dan komentar orang yang mengetahui perilaku kalian.
Apa manfaat Bertanggung jawab. Coba tuliskan hasil pembiasaan kalian dalam tabel
berikut.

No Lingkungan Kegiatan Manfaat


1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNGJAWAB BAGI SISWA

Kelas : Xll
Tema : Tanggung jawab
Kompetensi Dasar : Merumuskan hasil dari memelihara sikap tanggungjawab
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap siswa
untuk bersikap Tanggung Jawab

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain
Keterangan :
 SL = selalu, apabila melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
 KD = kadang kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA

Kelas : XIl
Tema : Tanggung Jawab
Kompetensi Dasar : Merumuskan hasil dari memelihara sikap tanggungjawab
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap Tanggung Jawab

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

Lembar ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin dari peserta didik. Berilah tanda cek
(√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan

No Sikap yang diamati Melakukan


Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk penskoran
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan nskor akhir menggunakan rumus :

Nilai Skor
--------------------- x 4 = Skor Akhir
Skor Tertinggi

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Tanggung jawab
Kompetensi Dasar : Merumuskan hasil dari memelihara sikap tanggungjawab
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap Tanggung jawab

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

3. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti


4. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Kriteria Skor
1 2 3 4
1 Bersedia bekerjasama dan menolong orang lain
2 Tanggap dan toleran terhadap perbedaan
3 Berusaha menciptakan suasana damai dan tentram
4 Peduli terhadap pelestarian lingkungan
Jumlah

Petunjuk penskoran
4 = 4 Jika keempat Kriteria terpenuhi = sangat baik
3 = Jika 3 dan 4 kriteria terpenuhi = baik
2 =Jika 2 kriteria terpenuhi = cukup
1 =Jika hanya1 kriteria terpenuhi = kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi


Kelas/semester : XII/I
Materi Pokok : Menerapkan konsekuensi tanggung jawab
Sub Materi : Menjadi Pribadi yang bertanggung jawab
Pertemuan ke : 3 ( Ketiga)
Alokasi waktu : 1 X 45Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode Wawancara, peserta didik diharapkan
dapat Merinci akibat buruk perilaku tidak tanggung jawab, Merumuskan hasil dari
memelihara sikap tanggungjawab, Membiasakan bertanggungjawab dan tidak lari dari rasa
tanggung jawab dalam kehidupan secara konsisten dalam menegakkan aturan baik dikelas,
sekolah, teman bermain, keluarga, dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta
menolak perilaku korupsi.

2. Kegiatan Pembelajaran
I. Pendahuluan
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Salam,berdoa,Presensi )
2. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
II. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan tugas kelompok untuk melakukan wawancara kepada Kepala
sekolah, Guru, staf administrasi dan penjaga sekolah.
2. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan wawancara langsung sesuai dengan
pembagian kelompoknya.
3. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil wawancaranya
di depan kelas.
III. Penutup
1. Kegiatan guru bersama pesertadidik,yaitu:
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2. Kegiatan guru yaitu:
(a) melakukan penilaian;
(b) menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
3. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

3. Penilaian
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses pembelajaran
sikap(jurnal)
2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah selesai KBM
3 Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pengamatan Unjuk Pada saat presentasi
Laporan tertulis Kinerja Pengumpulan Tugas
Format Penilaian Laporan
tertulis
Penilaian Hasil Belajar (Pengetahuan)
Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Pengetahuan

c. Mengetahui sikap Tanggung jawab Pengamatan Penyelesaian tugas


dalam lingkungan keluarga dan dan tes individu dan
kelas kelompok
d. Menjelaskan nilai-nilai Tanggung
jawab dalam lingkungan keluarga
dan kelas

Penilaian Pengetahuan
c) Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah kalian
pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah penilaian diri atas
pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan memberikan tanda ceklist (√)
pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian), BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP


7. Penerapan sikap tanggung jawab dalam
lingkungan keluarga dan kelas
8. Membangun sikap Tanggung jawab dalam
lingkungan keluarga dan kelas
9. Manfaat bersikap Tanggung dalam lingkungan
keluarga dan kelas

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah materi
pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan apabila
pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP (Belum
Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih lengkap,
supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya kurang atau
belum memahaminya.
d) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan
uji kompetensi

Soal :
1. Sebutkan 3 (tiga) macam-macam profesi yang anda ketahui !
2. Tuliskan 3 bentuk tanggung jawab sebagai kepala Sekolah !.

Skor Nilai = 10 + 10 = 20/2


Nilai 10

Jawaban :
1. a. Guru
b. Polisi
c. Hakim

2. a. Membuat perencanaan Sekolah


b. Mengorganisasikan Sekolah
c. Mengarahkan tugas dan tanggung jawab Guru dan staf administrasi.
Penilaian Hasil Belajar ( Keterampilan)

Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai Tanggung jawab.
Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format
dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan
situasi dan kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Kemampuan Memberi


Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )


Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran (rubrik) :


No Aspek Penskoran

1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya


bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya

Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya

Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan


menjawab/ jelas.
Argumentasi
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak


rasional, dan tidak jelas

Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak


rasional, dan tidak jelas

3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan


memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan

Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan

Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

- Penilaian Unjuk Kerja


Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
o (75)
(100) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)


100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi


No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Terlampir)


- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

Proyek kewarganegaraan

Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan Tanggung jawab di lingkungan


keluarga dan kelas. Lakukan pencatatan apabila memungkinkan lengkapi dengan bukti
seperti foto atau meminta tanda tangan dan komentar orang yang mengetahui perilaku
kalian. Apa manfaat Bertanggung jawab. Coba tuliskan hasil pembiasaan kalian dalam
tabel berikut.

No Lingkungan Kegiatan Manfaat


1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA

Kelas : Xll
Tema : Tanggung jawab
Kompetensi Dasar : Membiasakan bertanggungjawab dan tidak lari dari rasa tanggung jawab

Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap siswa


untuk bersikap tanggung jawab

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK
3. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
4. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :
 SL = selalu, apabila melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
 KD = kadang kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP DISIPLIN BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Tanggung jawab
Kompetensi Dasar : Membiasakan bertanggungjawab dan tidak lari dari rasa tanggung jawab
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap Tanggung jawab

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

Lembar ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin dari peserta didik. Berilah tanda cek
(√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan

No Sikap yang diamati Melakukan


Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk penskoran
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan nskor akhir menggunakan rumus :

Nilai Skor
--------------------- x 4 = Skor Akhir
Skor Tertinggi

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Tanggung jawab
Kompetensi Dasar : Membiasakan bertanggungjawab dan tidak lari dari rasa tanggung jawab
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap Tanggung jawab

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti


2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Kriteria Skor
1 2 3 4
1 Bersedia bekerjasama dan menolong orang lain
2 Tanggap dan toleran terhadap perbedaan
3 Berusaha menciptakan suasana damai dan tentram
4 Bertanggung jawab terhadap pelestarian lingkungan
Jumlah

Petunjuk penskoran
4 = 4 Jika keempat Kriteria terpenuhi = sangat baik
3 = Jika 3 dan 4 kriteria terpenuhi = baik
2 =Jika 2 kriteria terpenuhi = cukup
1 =Jika hanya1 kriteria terpenuhi = kurang
Lampiran Materi :
Sumber :
1. Video Film Pendek “ NO Sea Malito”
2. Video Film Pendek Berjudul “selamat siang Risa”

Materi Pelajaran 1
Vidio film pendek sebagai stimulus bagi peserta didik yang di unduh dalam web atau
link yaitu https://youtu.be/z40xaEAcKE4
Hal penting tentang tanggungjawab :
a) Patuh
b) Kerjakan
c) Peduli
d) Amanah
e) Jangan lari dari tanggungjawab
Tanggungjawab merupakan ciri jiwa ksatria. Bertanggung jawab berarti berani
mengakui kesalahan dan menerima sanksinya. Seseorang yang mengakui
kesalahan menerima sanksinya. Seeorang yang diserahi amanah dan
tanggugjawab sebuah jabatan harus menjalani peran dan tugas jabatan sebaik-
baiknya. Tidak diperkenankan menyalahgunakan posisinya untuk kepentingan
pribadi, apalagi yang bisa merugikan kepentingan orang banyak. keberhasilan
proses perlindungan dan penegakan hukum bergantung pada beberapa faktor :
a) Hukum
b) Penegak hukum
c) Masyarakat
d) Sarana atau fasilitas yang mendukung penegakan hukum mencakup tenaga manusia
yang terdidik dan terampil
e) Kebudayaan

Lampiran materi pelajaran 2.


Artikel yang berisi tentang seorang tokoh yaitu : Jendral Sudirman
Pemimpin yang bertanggungjawab
Pemimpin adalah orang yang menggunakan kemampuannya, sikapnya,
nalurinya dan kepribadiannya yang amampu menciptakan keadaan, sehingga
orang yang dipimpinnya dapat saling bekerjasama untuk mencapai tujuan.
(https://www.kompasiana.com/jovian_057/58079a1545afbda02f3aab3b/pemimpi
n-yang-bertanggung-jawab)
Ciri-ciri pemimpin yang bertanggungjawab :
1.Jujur
2.Komunikasi yang baik
3.Adil
4.Bertanggungjawab
5.membangun team dengan baik/solid
6.Percaya diri
7.Memahami kondisi
8.Memiliki selera humor
9.Kreatif
10.Menejemen waktu yang baik
(https://www.jurnal.id/id/blog/hal-yang-harus-dimiliki-seorang-pemimpin/)
artikel :
Soedirman
Jenderal Besar TNI (Anumerta) Raden Soedirman (EYD: Sudirman; lahir 24
Januari 1916 – meninggal 29 Januari 1950 pada umur 34 tahun[a]) adalah seorang perwira
tinggi Indonesia pada masa Revolusi Nasional Indonesia. Sebagai panglima
besar Tentara Nasional Indonesia pertama, ia adalah sosok yang dihormati di Indonesia.
Terlahir dari pasangan rakyat biasa di Purbalingga, Hindia Belanda, Soedirman diadopsi
oleh pamannya yang seorang priyayi. Setelah keluarganya pindah ke Cilacap pada tahun
1916, Soedirman tumbuh menjadi seorang siswa rajin; ia sangat aktif dalam kegiatan
ekstrakurikuler, termasuk mengikuti program kepanduan yang dijalankan oleh organisasi
Islam Muhammadiyah. Saat di sekolah menengah, Soedirman mulai menunjukkan
kemampuannya dalam memimpin dan berorganisasi, dan dihormati oleh masyarakat
karena ketaatannya pada Islam. Setelah berhenti kuliah keguruan, pada 1936 ia mulai
bekerja sebagai seorang guru, dan kemudian menjadi kepala sekolah, di sekolah dasar
Muhammadiyah; ia juga aktif dalam kegiatan Muhammadiyah lainnya dan menjadi
pemimpin Kelompok Pemuda Muhammadiyah pada tahun 1937. Setelah Jepang
menduduki Hindia Belanda pada 1942, Soedirman tetap mengajar. Pada tahun 1944, ia
bergabung dengan tentara Pembela Tanah Air (PETA) yang disponsori Jepang, menjabat
sebagai komandan batalion di Banyumas. Selama menjabat, Soedirman bersama
rekannya sesama prajurit melakukan pemberontakan, namun kemudian diasingkan
ke Bogor.
Setelah Indonesia memproklamirkan kemerdekaannya pada tanggal 17 Agustus 1945,
Soedirman melarikan diri dari pusat penahanan, kemudian pergi ke Jakarta untuk bertemu
dengan Presiden Soekarno. Ia ditugaskan untuk mengawasi proses penyerahan diri
tentara Jepang di Banyumas, yang dilakukannya setelah mendirikan divisi lokal Badan
Keamanan Rakyat. Pasukannya lalu dijadikan bagian dari Divisi V pada 20 Oktober oleh
panglima sementara Oerip Soemohardjo, dan Soedirman bertanggung jawab atas divisi
tersebut. Pada tanggal 12 November 1945, dalam sebuah pemilihan untuk menentukan
panglima besar TKR di Yogyakarta, Soedirman terpilih menjadi panglima besar,
sedangkan Oerip, yang telah aktif di militer sebelum Soedirman lahir, menjadi kepala staff.
Sembari menunggu pengangkatan, Soedirman memerintahkan serangan terhadap
pasukan Inggris dan Belanda di Ambarawa. Pertempuran ini dan penarikan diri tentara
Inggris menyebabkan semakin kuatnya dukungan rakyat terhadap Soedirman, dan ia
akhirnya diangkat sebagai panglima besar pada tanggal 18 Desember. Selama tiga tahun
berikutnya, Soedirman menjadi saksi kegagalan negosiasi dengan tentara kolonial
Belanda yang ingin kembali menjajah Indonesia, yang pertama adalah Perjanjian
Linggarjati –yang turut disusun oleh Soedirman – dan kemudian Perjanjian Renville –yang
menyebabkan Indonesia harus mengembalikan wilayah yang diambilnya dalam Agresi
Militer I kepada Belanda dan penarikan 35.000 tentara Indonesia. Ia juga menghadapi
pemberontakan dari dalam, termasuk upaya kudeta pada 1948. Ia kemudian menyalahkan
peristiwa-peristiwa tersebut sebagai penyebab penyakit tuberkulosis-nya; karena infeksi
tersebut, paru-paru kanannya dikempeskan pada bulan November 1948.
Pada tanggal 19 Desember 1948, beberapa hari setelah Soedirman keluar dari rumah
sakit, Belanda melancarkan Agresi Militer II untuk menduduki Yogyakarta. Pada saat
pemimpin-pemimpin politik berlindung di kraton sultan, Soedirman, beserta sekelompok
kecil tentara dan dokter pribadinya, melakukan perjalanan ke arah selatan dan memulai
perlawanan gerilya selama tujuh bulan. Awalnya mereka diikuti oleh pasukan Belanda,
tetapi Soedirman dan pasukannya berhasil kabur dan mendirikan markas sementara di
Sobo, di dekat Gunung Lawu. Dari tempat ini, ia mampu mengomandoi kegiatan militer di
Pulau Jawa, termasuk Serangan Umum 1 Maret 1949 di Yogyakarta, yang dipimpin oleh
Letnan Kolonel Soeharto. Ketika Belanda mulai menarik diri, Soedirman dipanggil kembali
ke Yogyakarta pada bulan Juli 1949. Meskipun ingin terus melanjutkan perlawanan
terhadap pasukan Belanda, ia dilarang oleh Presiden Soekarno. Penyakit TBC yang
diidapnya kambuh; ia pensiun dan pindah ke Magelang. Soedirman wafat kurang lebih
satu bulan setelah Belanda mengakui kemerdekaan Indonesia. Ia dimakamkan di Taman
Makam Pahlawan Semaki, Yogyakarta.
Kematian Soedirman menjadi duka bagi seluruh rakyat Indonesia. Bendera setengah tiang
dikibarkan dan ribuan orang berkumpul untuk menyaksikan prosesi upacara pemakaman.
Soedirman terus dihormati oleh rakyat Indonesia. Perlawanan gerilyanya ditetapkan
sebagai sarana pengembangan esprit de corps bagi tentara Indonesia, dan rute gerilya
sepanjang 100-kilometer (62 mi) yang ditempuhnya harus diikuti oleh taruna Indonesia
sebelum lulus dari Akademi Militer. Soedirman ditampilkan dalam uang
kertas rupiah keluaran 1968, dan namanya diabadikan menjadi nama sejumlah jalan,
universitas, museum, dan monumen. Pada tanggal 10 Desember 1964, ia ditetapkan
sebagai Pahlawan Nasional Indonesia.

Lampiran 3. Materi Pelajaran

Profesi adalah sebuah istilah yang merujuk pada suatu pekerjaan yang
membutuhkan keahlian atau keterampilan khusus. Lalu sebenarnya apa pengertian
profesi dan apa saja karakteristiknya?
Ada beberapa sifat dan karakteristik profesi yang tidak terdapat pada jenis
pekerjaan yang bukan merupakan profesi. Adapun ciri-ciri profesi adalah sebagai
berikut:
 Terdapat keahlian atau pengetahuan khusus yang sesuai dengan bidang pekerjaan,
dimana keahlian atau pengetahuan tersebut didapatkan dari pendidikan atau pengalaman.
 Terdapat kaidah dan standar moral yang sangat tinggi yang berlaku bagi para profesional
berdasarkan kegiatan pada kode etik profesi.
 Dalam pelaksanaan profesi harus lebih mengutamakan kepentingan masyarakat di atas
kepentingan pribadi.
 Seorang profesional harus memiliki izin khusus agar dapat menjalankan pekerjaan sesuai
profesinya.
 Pada umumnya seorang profesional merupakan anggota suatu organisasi profesi di
bidang tertentu.

(https://www.maxmanroe.com/vid/karir/pengertian-profesi.html)

Deskripsi Metaplan : Meta Plan.

Meta plan adalah karton warna-wami yang digunting menurut bentuk


dan ukuran tertentu. Penggunaan meta plan merupakan salah satu
cara efektif bagi peserta untuk berani mengemukakan pikiran khususnya
secara tertulis dan dengan menggunakan kata-kata kunci. Meta-plan
mengajak peserta untuk berpikir dan atau berkomunikasi secara
fokus dan singkat, mengimbangi “budaya lisan yang cenderung
kurang fokus dan "cerewet".