CRITICAL JOURNAL REVIEW

PRODI S1 PENDIDIKAN BAHASA DAN

SASTRA INDONESIA
Skor Nilai :

OLEH :

Nama : Anita Tambunan

Nim : 2193111026

Kelas : Reguler B 2019

Dosen Pengampu : Emasta Evayanti, S. Pd., M. Pd.

Mata Kuliah : Metode Penelitian

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2021

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan
rahmat, karunia, serta taufik dan hidayah-Nya lah penulis dapat menyelesaikan Critical Journal
Review ini tepat pada waktunya.
Dan juga tidak lupa penulis berterima kasih kepada:

1. Ibu Emasta Evayanti S. Pd., M. Pd. selaku Dosen pengampu mata kuliah Metode Penelitian
yang telah membimbing saya pada mata kuliah ini.

2. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada kedua orang tua yang telah mendukung dan
mendoakan kami.

3. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis
dalam pembuatan makalah ini.

Penulis sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan
serta pengetahuan kita. Penulis juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam tugas ini terdapat
kekurangan-kekurangan dan jauh dari apa yang penulis harapkan. Untuk itu, penulis berharap
adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan di masa yang akan datang, mengingat tidak ada
sesuatu yang sempurna tanpa sarana yang membangun.
Semoga tugas sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya.
Sekiranya laporan yang telah disusun ini dapat berguna bagi penulis sendiri maupun bagi
orang yang membacanya. Sebelumnya penulis mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-
kata yang kurang berkenan dan penulis memohon kritik dan saran yang membangun demi
perbaikan di masa depan.

Medan, 2021

i
 Anita Tambunan

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................................i

DAFTAR ISI...................................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN................................................................................................................1

A. Rasionalisasi Pentingnya CJR..............................................................................................1

B. Tujuan Penulisan CJR...........................................................................................................1

C. Manfaat CJR.........................................................................................................................1

D. Identitas Artikel Dan Jurnal Yang Direview........................................................................1

BAB II RINGKASAN ISI JURNAL...............................................................................................3

A. Jurnal Pertama......................................................................................................................3

B. Jurnal Kedua.........................................................................................................................3

C. Jurnal Ketiga.........................................................................................................................4

D. Jurnal Keempat.....................................................................................................................5

BAB III PEMBAHASAN................................................................................................................6

A. Pembahasan Jurnal................................................................................................................6

B. Kelebihan dan Kekurangan Jurnal........................................................................................6

BAB IV PENUTUP.........................................................................................................................8

A. Simpulan...............................................................................................................................8

B. Saran.....................................................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................................9

ii
iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CJR

Disaat kita membutuhkan sebuah referensi, yaitu journal sebagai sumber bacaan kita
selain buku dalam mempelajari mata kuliah Metode Penelitian, sebaiknya kita terlebih
dahulu mengkritisi journal tersebut agar kita mengetahui journal mana yang lebih
relevan untuk dijadikan sumber bacaan.

B. Tujuan Penulisan CJR

1. Untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Metode Penelitian

2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam meringkas, menganalisa, dan

membandingkan serta member kritik pada jurnal.

3. Memperkuat pemahaman pembaca terhadap pentingnya membaca dalam

kehidupan.

C. Manfaat CJR
1. Sebagai rujukan bagaimana untuk menyempurnakan sebuah jounal dan mencari
sumber bacaan yang relevan.
2. Membuat saya sebagai penulis dan mahasiswa lebih terasah dalam mengkritisi
sebuah journal.

3. Untuk menambah pengetahuan tentang Metode Penelitian.

D. Identitas Artikel Dan Jurnal Yang Direview

 Jurnal Pertama

1. Judul Artikel : Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan

Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam
2. Nama Jurnal : Jurnal Kependidikan
3. Tahun Terbit : 2013
4. Pengarang artikel : Siti Maesaroh

1
 Jurnal Kedua

1. Judul Artikel : Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan

Hasil
2. Nama Jurnal : Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan
3. Tahun Terbit : 2017
4. Kota Terbit : Jakarta
5. Pengarang artikel : Mardiah Kalsum Nasution
6. Issn : 1978-8169

 Jurnal Ketiga
1. Judul Artikel : Pentingnya Metodologi Pembelajaran Bagi Guru
2. Nama Jurnal : Jurnal Al-Aulia
3. Tahun Terbit : 2018
4. Pengarang artikel : H. M.Ilyas1 , Abd. Syahid2

 Jurnal Keempat
1. Judul Artikel : Penelitian Kualitatif
2. Nama Jurnal : Jurnal Equilibrium
3. Tahun Terbit : 2009
4. Pengarang artikel : Pupu Saeful Rahmat

2
 BAB II

RINGKASAN ISI JURNAL

A. Jurnal Pertama

Pada jurna pertama membahas tentang rendahnya kualitas hasil belajar siswa
disebabkan oleh banyak faktor, Dimyati dan Mudjiono mengidentifikasikan adanya
faktor yang mempengaruhi hasil belajar menjadi dua, yaitu faktor intern dan faktor
ekstern.1 Faktor intern yaitu faktor yang dialami dan dihayati siswa yang berpengaruh
pada proses dan hasil belajar meliputi: sikap terhadap belajar, minat dan motivasi belajar,
konsentrasi belajar, kemampuan mengolah bahan belajar, kemampuan menyimpan
perolehan hasil belajar, kemampuan menggali hasil belajar yang tersimpan, kemampuan
berprestasi atau unjuk hasil belajar, rasa percaya diri siswa, intelegensi dan keberhasilan
belajar siswa serta kebiasaan belajar siswa. Sedangkan faktor ekstern meliputi hal-hal
seperti: guru sebagai pembina belajar, prasana dan sarana pembelajaran, kebijakan
penilaian, lingkungan sosial siswa di sekolah dan di rumah serta kurikulum sekolah.

B. Jurnal Kedua

Pada Jurnal kedua membahas mengenai penggunaan metode pembelajaran dalam

upaya peningkatan hasil belajar siswa di sekolah, peningkatan prestasi atau hasil belajar
siswa menjadi tujuan utama dalam proses pembelajaran di sekolah. Metode pembelajaran
sangat dibutuhkan dalam sekolah, khususnya bagi pembelajaran di dalam kelas. Trianto
(2010), menyebutkan bahwa model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola
yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau
pembelajaran tutorial. Pupuh dan Sobry S (2010) berpendapat makin tepat metode yang
digunakan oleh guru dalam mengajar, diharapkan makin efektif pula pencapaian tujuan
pembelajaran. Roestiyah (1989) mengatakan guru harus memiliki strategi agar anak didik
dapat belajar secara efektif dan efisien, mengena pada tujuan yang diharapkan. Sebagai
seorang tenaga pendidikan guru harus dapat menguasai keadaan kelas sehingga tercipta
suasana belajar yang menyenangkan, untuk menghasilkan proses pembelajaran yang

3
berkualitas, seorang guru membutuhkan metode pembelajaran yang baik pula, yang
mampu memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa, sehingga dibutuhkan
kemampuan guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik peserta didiknya.

Setiap proses pembelajaran wajib menggunakan metode-metode pembelajaran

agar pembelajaran tersebut dapat maksimal (Roestiyah, 2001). Dalam menggunakan
metode pembelajaran di sekolah, seorang guru dapat menggunakan metode pembelajara
yang berbeda-beda antara kelas yang satu dengan kelas yang lain, dengan demikian
dituntut adanya kemampuan guru dalam menguasai dan menerapkan berbagai macam
metode pembelajaran. Semakin baik metode itu, makin efektif pula pencapaian tujuan
(Surakhmad 1990).

C. Jurnal Ketiga

Pada jurnal ini membahas mengenai tentang kompetensi guru dalam menerapkan
pembelajaran yang benar-benar bisa menguasai tentang pembelajaran dan pengajaran
kepada anak didik sesuai meodologi pembelajaran dengan menguasai bahan
ajar,merencanakan pembelajaran dan dapat mengelola kelas serta melaksanakan evaluasi
pembelajaran. Kemampuan mengajar seorang guru merupakan proses bentuk
keterampilan yang dilandasi oleh ilmu pengetahuan dan keterampilan mengajar yang
profesional, dalam proses pembentukan mengajar guru harus melakukan secara
berkesinambungan dan struktur sesuai perencaan pembelajaran yang telah dibuat dalam
rangka untuk mencapai tujuan yang diinginkan oleh anak didik dan guru yang mengajar.

Metode mengajar merupakan alat untuk menciptakan proses pembelajaran pada

anak didik untuk memilih metodelogi yang tepat dalam mendidik peserta didiknya harus
disesuaikan dengan tuntutan dan karakteristik anak didik sehingga guru yang mengajar
mudah memberikan kepada anak didik dan anak didik pun mudah menerima pelajaran
dari guru dan memahaminya karena guru yang mengajar bisa menyesuaikan dengan jiwa
anak didik dengan proses pembelajaran.

4
 Metodologi berarti ilmu tentang metode, sementara metode berarti cara kerja yang
bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guru dalam mencapai tujuan.5
Metodologi merupakan ilmu yang harus dipelajri dan dimiliki oleh setiap tenaga
pendidikan yang menerapkan dalam proses pembelajaran kepada peserta didik , oleh
kerena itu guru hurus memahami medotologi pembelajarn. Sehingga penerapan metode
benar-benar tercapai dalam pembelajaran.

D. Jurnal Keempat

Pada jurnal ini membahas tentang metode kualitatif yang dianggap mampu
menerangkan gejala atau fenomena secara lengkap dan menyeluruh.

5
 BAB III

PEMBAHASAN

A. Pembahasan Jurnal

Secara umum ruang lingkup  pendekatan penelitian atau sering juga disebut
paradigma penelitian  yang cukup  dominan adalah paradigma penelitian kuantitatif dan
penelitian kualitatif.  Dari segi peristilahan para ahli nampak menggunakan istilah atau
penamaan yang berbeda-beda meskipun mengacu pada hal yang sama. Meskipun dalam
tataran praktis perbedaan antara ke empat jurnal diatas seperti nampak sederhana dan
hanya bersifat teknis, namun  secara esensial keempatnya mempunyai landasan
epistemologis/filosofis yang sangat berbeda. 

Hasil dari penelitian dasar adalah pengetahuan umum dan pengertian-pengertian

tentang apa itu metode, penelitian kualitatif dan kuantitatif. Pengetahuan ini merupakan
alat untuk memecahkan masalah-masalah praktika, walaupun ia tidak memberikan
jawaban yang menyeluruh untuk masalah tersebut. 

B. Kelebihan dan Kekurangan Jurnal

 Kelebihan
1. Kegayutan antar elemen
Setiap penjelasan yang diuraikan oleh penulis di dalam jurnal memiliki keterkaitan
antar sub-sub penjelasannya, memiliki keterkaitan dengan judul penelitian.
2. Kemutakhiran masalah
Masalah yang dibahas penulis memiliki kemutakhiran karena memang Show and
tell sangat dekat dengan dunia sekolah.
3. Kohesi dan koherensi isi penelitian
Beberapa paragraf dalam jurnal memiliki kohesi maupun koherensi yang padu.

6
 Kekurangan
1. Kegayutan antar elemen
Tidak terdapat ketidakgayutan di dalam jurnal.
2. Kemutakhiran masalah
Tidak terdapat ketidakmutahiran masalah dalam jurnal ini, karena sumber masalah
yang dikaji oleh penulis ruang lingkupnya sangat kecil jadi tidak terdapat
ketidakmutahiran masalah.
3. Kohesi dan koherensi isi penelitian
Terdapat ketidak kohesi dan koherensi dalam paragraph berikut karena penulis
tidak mencantumkan sub bagian metode penelitian dan menjadi digabung dalam
satu sub

7
 BAB IV

PENUTUP
A. Simpulan

“Metodologi penelitian” berasal dari kata “metode” yang artinya cara yang tepat
untuk melakukan sesuatu; dan logos” yang artinya ilmu atau pengetahuan. Jadi
metodologi artinya cara membuktikan sesuatu dengan menggunakan pikiran secara
seksama untuk mencapai suatu tujuan. Penelitian diartikan sebagai upaya dalam bidang
ilmu pengetahuan yang dijalankan untuk memperoleh fakta-fakta dan prinsip-prinsip
dengan sabar, hati-hati dan sistematis untuk mewujudkan kebenaran.(Mardalis,2003:24).

Metode penelitian adalah prosedur atau langkah-langkah dalam mendapatkan

pengetahuan atau ilmu. Jadi metode penelitian adalah cara sistematis untuk menyusun
karya ilmiah.

B. Saran
Besar harapan saya akan menjadi lengkapnya CJR ini dikemudian hari maka dari itu
penulis diharapkan mampu menerima kritik dan saran dari para pembaca. Saran saya
adalah penulis diharapkan dapat mengembangkan makalah ini menjadi lebih baik
sehingga lebih menarik minat pembaca. Kekurangan yang telah disampaikan kiranya
dapat diminimalisir sehingga makalah ini menjadi lebih baik.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Siti, Maesaroh. 2013. Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar
Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, Vol. 1 No. 1.

Rahmat, Pupu Saeful. 2009. Penelitian Kualitatif. Jurnal Equilibrium. Vol.5, No. 9.

Nasution, Mardiah Kalsum. 2017. Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil
Belajar Siswa. Jakarta: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan Vol. 11, No. 1.

Ilyas, H. M. & Abd. Syahid. 2018. Pentingnya Metodologi Pembelajaran Bagi Guru. Jurnal Al-
Aulia.