KKM KI-3

TEMATIK
KELAS I Semester 1

SESUAI PERMENDIKBUD NOMOR 3 TAHUN 2017

 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Menolong atas berhasil diterbitkannya buku KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ini.

Gagasan ini terlahir seiring dengan ditetapkannya Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 7 Tahun 2017 Tentang PENILAIAN HASIL BELAJAR Oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah dan Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD) tahun 2017 dari Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan dan
Pusat Kurikulum dan Perbukuan)

Besar harapan agar buku ini diterima dengan baik dan memberikan manfaat maksimal bagi para Guru terkait.

Salam pendidikan,
Jakarta Agustus 2017,

Editor
Fajar S. Suharto
 KETERANGAN
Unsur-unsur dalam KKM 
A. Kompleksitas (tingkat kesulitan) 

Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung meliputi warga sekolah, sarana dan prasarana dalam
penyelenggaraan pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara terus
menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.

Tingkat kompleksitas merupakan tingkat kerumitan dari Kompetensi Inti ( KI )dan Kompetensi Dasar ( KD ).  Tingkat
Kompleksitas dikatakan tinggi jika materi pelajaran yang dimaksud dalam KI dan KD sangat sulit dan dalam pelaksanaanya
menuntut: 
 Kemampuan sumberdaya manusia dalam memahami kompetensi yang harus dicapai siswa, di samping juga diperlukan
usaha kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran. 
 Waktu yang cukup lama karena perlu pengulangan dalam pembahasan materi pelajaran. 
 Penalaran dan kecermatan siswa yang tinggi. Sebaliknya, semakin rendah tingkat kompleksitas, maka semakin mudah
materi pelajaran yang terkandung dalam KI dan KD tersebut. 

Rentangan tingkat kompleksitas: 

50 — 65 = tinggi 
66 — 80 = sedang 
81 —100 = rendah 

Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.
B. Daya dukung 
Daya dukung adalah faktor-faktor yang mendukung dalam proses pembelajaran, meliputi: 
 Latar belakang guru 
Latar belakang guru merupakan salah satu faktor penting dalam daya dukung. Latar belakang guru dikatakan memiliki
daya dukung yang tinggi apabila guru yang dimaksud memiliki kemampuan mengajar suatu mata pelajaran sesuai
jurusan/lulusan yang tercantum dalam ijazahnya dan sesuai tingkatan pendidikannya. Misalnya guru  matapelajaran
Agama berlatar belakang lulusan pendidikan Agama minimal  program S1/D4. 
 Sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran 
Sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran ini dikatakan memiliki  daya dukung yang tinggi, apabila: 
 Tersedia/memiliki gedung/kelas untuk melaksanakan proses pembelajaran, bahkan  memiliki laboratorium atau yang
sejenisnya, misalnya lapangan olahraga untuk  matapelajaran PJOK, mushalla/masjid/tempat ibadah untuk Pendidikan
Agama. 
 Memiliki perpustakaan dengan koleksi buku yang mencukupi kebutuhan siswa. 
 Setiap siswa memiliki buku pelajaran dan sumber belajar lainnya. Demikian  pula halnya dengan guru. Jumlah buku
rujukan yang dimiliki guru juga ikut  berpengaruh. 
 Memiliki ketercukupan media pembelajaran/alat peraga, bahkan memiliki jaringan internet. 
 Manajemen sekolah 
 Manajemen sekolah dikatakan memiliki daya dukung yang tinggi apabila sekolah tersebut telah mengembangkan
Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS), yaitu sekolah yang telah memberdayakan segenap potensi
sekolah. Potensi sekolah itu meliputi kepala sekolah, guru, staf tata usaha, pesuruh dan penjaga sekolah, serta sarana
dan prasarana yang ada. 
 Stake holder 
Stake holder adalah penopang keberlangsungan sekolah dan proses pembelajaran yang berlangsung. Stake holder
dikatakan memiliki daya dukung yang tinggi apabila Komite Sekolah dan orangtua/wali murid memiliki komitmen
yang tinggi dalam mendukung terwujudnya proses pembelajaran, serta adanya jaringan kerjasama dengan pihak lain. 

Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.

 Rentangan untuk daya dukung: 
55 — 69 = rendah 
70 — 84 = sedang 
85 —100 = tinggi 

C. Intake siswa
Intake siswa merupakan tingkat kemampuan siswa, diwujudkan dengan prestasi siswa  (berupa nilai) yang diprediksikan
mampu untuk menyelesaikan materi pembelajaran yang terkandung dalam KD dan KI. 

Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi.

Rentangan untuk intake siswa: 

40 — 59 = rendah 
60 — 79 = sedang 
80 —100 = tinggi 

Penentuan KKM di samping menggunakan cara tersebut di atas, ada juga bentuk lain yang bisa dipakai. Bentuk lain tersebut
menggunakan angka satuan. Bentuk tersebut adalah: 

KETERANGA Tinggi Sedang Rendah

N
Kompleksitas 1 2 3
Daya Dukung 3 2 1
Intake Siswa 3 2 1

Jika kita menggunakan bentuk ini dalam menetapkan KKM, maka misalnya suatu indikator memiliki kriteria: kompleksitas
tinggi, daya dukung sedang, dan intake siswa sedang--rumus nilai KKM-nya adalah:  kompleksitas (tinggi) + daya dukung
(sedang) + intake siswa (sedang) : 9 x 100. 

Dengan demikian KKM indikator yang dimaksud adalah: 1 + 2 + 2 : 9 x 100 = 55,56 dibulatkan menjadi 56. Ingat, angka KKM
dinyatakan dalam bilangan bulat.Bila angka di belakang koma < 0,5 dibulatkan ke bawah, sedang > 0,5 dibulatkan ke atas. 

KETERANGAN FORMAT KKM

A = Kompleksitas ( Kesulitan dan Kerumitan )
B = Daya Dukung
C = Intake Siswa ( Kemampuan )
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
TEMATIK
KELAS I Semester 1
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KI-3
KELAS/SEMESTER : I / 1
TEMA 1 : Diriku
KOMPETENSI INTI/ B Ketuntasan Ketuntasan
A C
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
PPKn
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di
rumah
Bahasa Indonesia
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan
(cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan
buku, cara memegang buku, cara membalik halaman
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya yang terang, dan etika
 KOMPETENSI INTI/ B Ketuntasan Ketuntasan
A C
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
membaca buku) dengan cara yang benar
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau
bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara
kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
Matematika
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
 KOMPETENSI INTI/ B Ketuntasan Ketuntasan
A C
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
Seni Budaya dan Prakarya
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya
 KOMPETENSI INTI/ B Ketuntasan Ketuntasan
A C
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

Mengetahui; ........., ...........................20.......

Kepala SD/MI ....................... Guru Kelas

( ....................................................... ) ( ............................................... )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : .............................
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KI-3
KELAS/SEMESTER : I / 1
Tema 2 : Kegemaranku
KOMPETENSI INTI/ B Ketuntasan Ketuntasan
A C
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
PPKn
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di
rumah
Bahasa Indonesia
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan
(cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan
buku, cara memegang buku, cara membalik halaman
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya yang terang, dan etika
 KOMPETENSI INTI/ B Ketuntasan Ketuntasan
A C
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
membaca buku) dengan cara yang benar
3.2 Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara lisan
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara
kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
Matematika
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
 KOMPETENSI INTI/ B Ketuntasan Ketuntasan
A C
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
menggunakan berbagai benda konkret
Seni Budaya dan Prakarya
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

Mengetahui; ........., ...........................20.......

Kepala SD/MI ....................... Guru Kelas
( ....................................................... ) ( ............................................... )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : .............................
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KI-3
KELAS/SEMESTER : I / 1
Tema 3 : Kegiatanku
B
KOMPETENSI INTI/ A C Ketuntasan Ketuntasan
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
PPKn
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Bahasa Indonesia
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
 B
KOMPETENSI INTI/ A C Ketuntasan Ketuntasan
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada
orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
Matematika
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
Seni Budaya dan Prakarya
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
 B
KOMPETENSI INTI/ A C Ketuntasan Ketuntasan
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya
PJOK
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

Mengetahui; ........., ...........................20.......

Kepala SD/MI ....................... Guru Kelas
( ....................................................... ) ( ............................................... )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : .............................
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KI-3
KELAS/SEMESTER : I / 1
Tema 4 : Keluargaku
B
KOMPETENSI INTI/ A C Ketuntasan Ketuntasan
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
PPKn
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di
rumah
Bahasa Indonesia
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada
 B
KOMPETENSI INTI/ A C Ketuntasan Ketuntasan
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan
melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
Matematika
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda konkret
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan
satuan tidak baku menggunakan benda/situasi
konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu menggunakan benda/ situasi konkret
 B
KOMPETENSI INTI/ A C Ketuntasan Ketuntasan
No Pendidik Sarpras
KOMPETENSI DASAR KD (%) KI(%)
40-100 40-100 40-100 40-100
Seni Budaya dan Prakarya
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya
PJOK
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

Mengetahui; ........., ...........................20.......

Kepala SD/MI ....................... Guru Kelas
( ....................................................... ) ( ............................................... )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : .............................