KAMUS PSIKOLOGI

PERKEMBANGAN

Nama: Indah Sari Kusmarini

NIM : 06141382126086

PG PAUD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sriwijaya
 Kata Pengantar

Dunia anak merupakan dunia bermain.

Anak belajar melalui per-mainan atau bermain.Di
taman kanak-kanak (TK), kegiatan pelaksa-naan
program dilakukan melalui permainan atau
bermain.Situasi ini membuat anak senang
melakukan berbagai aktivitas. Dari berbagai
aktivitas yang dilakukannyalah anak berlatih dan
memperoleh peng-alaman yang membentuk
pengetahuan dan kemampuannya.
Guru TK berperan sebagai perencana dan
sekaligus berperan aktif bersama anak-anak
dalam aktivitas yang direncanakannya,ter-masuk
aktivitas bermain. Dalam situasi seperti itu, guru
dapat me-lupakan komponen-komponen kegiatan
pembelajaran.Komponen yang dimaksud antara
lain komponen penilaian.
Penilaian adalah proses pemberian nilai.
Penilaian berfungsi se-bagai pemberi informasi
tentang bagaimana pembelajaran yang te-lah,
sedang dan akan dilakukan serta keberhasilan
anak dalam pem-belajaran.
 Penilaian dalam kegiatan pelaksanaan
program TK juga ber-fungsi sebagai pemberi
informasi tentang bagaimana kegiatan di-
laksanakan dan ketercapaian pertumbuhan dan
perkembangan anak selama mengikuti kegiatan.
Dengan mengetahui ketercapaian anak tersebut,
pihak-pihak yang berkepentingan dengan
pertumbuhan dan perkembangan anak,
khususnya guru TK dan orang tua dapat
menentukan upaya apalagi yang harus dilakukan
untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan anak.
Melihat demikian pentingnya penilaian
khususnya bagi guru dan orang tua untuk
menentukan kegiatan kegiatan yang akan
dilakukan,pemahaman,dan keterampilan guru
sangat dibutuhkan dalam melakukan
penilaian.Dengan pemahaman dan keterampilan
terse but dapat diperoleh nilai yang benar dan
dapat menggambarkan ketercapaian
pertumbuhan dan perkembangan anak.
 Buku ini dimaksudkan untuk membantu
para guru TK,orang tua,dan orang-orang yang
berkepentingan dengan pendidikan anak untuk
memahami penilaian di TK.Secara khusus buku
ini dimaksud. kan untuk membantu mahasiswa
PGTK memperoleh pemahaman yang benar
tentang penilaian di TK.Terampil menggunakan
berbagai cara dan alat penilaian serta membuat
laporan penilaian yang dapat disampaikan secara
tertulis dan lisan.

Untuk itu, penulis ucapkan terima

kasih.Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada
Ibu Dra. Syafdaningsih, M.Pd dan Ibu Mahyumi
Rantina, M.Pd selaku dosen pengampuh mata
kuliah psikologi. .

Penulis berusaha menyajikan buku yang

terbaik. Namun,penulis yakin buku ini masih
memerlukan masukan-masukan yang memba-
ngun. Atas semua itu penulis ucapkan terima
kasih. Mudah-mudah-an buku ini memberi
manfaat bagi peningkatan kualitas pendidikan
pada umumnya terutama bagi pendidikan di TK.
 Akhirnya kepada Allah SWT penulis
menyerahkan semuanya. Mudah-mudahan buku
ini membawa manfaat bagi semua dan khususnya
bagi penulis. Amin.
 Daftar Isi

Cover……………………………………………………I
Katapengantar………………………………………….II
Dafta isi……………………………………………….III
A-B…………………………………………………...1-3
B-C…………………………………………………...3-6
C-D…………………………………………………...6-8
E-F…………………………………………………..8-10
G-H………………………………………………...11-12
I-K…………………………………………………12-14
M-N-O-P…………………………………………..15-16
R-S-T-U-V-W……………………………………..17-18
Z……………………………………………………….19
Sumber Referensi……………………………………...20
NO Kata Defini kata Sumber
referensi
1 Adaptif Perilaku yang berhubungan dengan 1
kegiatan sehari hari dan situasi social
2 Akomodasi Anak akan mengubah atau 1
memodifikasi skema-struktur kognitif
yang sudah ada untuk di sesuaikan
dengan objek atau kejadian atau
informasi baru dan membentuk skema
baru agar sesuai.
3 Anak berbakat Anak dengan kemampuan kecerdasan 1
pada satu atau beberapa bidang yang
berada sangat jauh di atas rata rata
kemampuan anak sebayanya.
4 Ambang sensori Merupakan intensitas dari stimulasi 1
yang di butuhkan untuk menghasilkan
suatu respons.
5 Antisosial Prilaku yang kurang pertimbangan 2
untuk orang lain dan yang dapat
menyebabkan kerusakan pada
masyarakat,baik sengaja/melalui
kelalian.
6 Anxiety Perasaan takut sesuatu yang tidak jelas 3
dan dirasakan oleh anak sendiri karena
sifat nya subjektif .
7 Asimilasi Mengacu pada kemampuan seseorang 1
untuk menerima
I(mengambil)informasi baru dan
mencocokannya dengan struktur yang
sudah ada.
8 Asertif Suatu kemampuan untuk 4
mengkomunikasikan apa yang
 diinginkan,yang dirasakan,dan
dipikirkan kepada orang lain namun
dengan tetap menjaga dan menghargai
hak-hak serta perasaan pihak lain.
9 Authobbyographi Ingatan kita akan kejadian-kejadian 1
cal memory spesifik yang terjadi pada kehidupan
kita.
10 Authority n social Orientasi berdasarkan otoritas,aturan 1
order maintaining pasti,dan pemeliharaan atau aturan
Orientation social.
11 Autonomy vs Tahap ketika seorang anak merasa 1
Shame and doubt bahwa dirinya dapat mandiri tetapi
sering kali ada ketakutan dengan
kemandirianya tsb.
12 Autism Suatu kondisi yang disebabkan 1
terutama oleh kondisi otak yang
upnormal.
13 Adaptasi Istilah bagi struktur fungsional 5
kognitif untuk menunjukan penting
nya pola hubungan individu dengan
lingkunganya dalam proses
perkembangan kognitif.
14 Anak usia dini Kelompok anak yang berusiua 0-6 6
tahun
15 Animisme Menganggap bahwa semua bend aitu 7
hidup seperti dirinya
16 Aliran empirisme Menyatakan bahwa perkembangan 8
seorang individu akan ditentukan oleh
pengalaman-pengalaman selama
perkembangan individu tsb.
17 Aliran Aliran yang mengemukakan bahwa 8
konvergensi pembawaan dan lingkungan
 mempunya peran penting dalam
perkembang individu.
18 Aliran Nativisme Aliran yang menyatakan bahwa 8
perkembangan individu ditentukan
oleh factor keturunan atau bawaan
sejak lahir.
19 Aliran Aliran yang menyatakan bahwa 8
Naturalisme semua anak yang dilahirkan pada
dasar nya dalam keadaan baik.Anak
menjadi rusak atau tidak baik karena
campur tangan manusia
20 Aquisition Proses pertama dalam memperoleh 9
suatu keterampilan belajr,dimana fase
belajar permulaan respon kondisi.
21 Agresif Cenderung(ingin)menyerang kepada 9
sesuatu yang di pandang sebagai hal
yang
mengecewakan,menghalangi,mengha
mbat
22 Attachment Adalah kelekatan emosional 5
23 Babling Dimana anak mengulang suku kata 1
konsonan dan vocal,misalnya ma-
ma,da-da-da.
24 Bahasa System lambang bunyi yang 1
berartikulasi yang di pakai sebagai alat
komunikasi u tuk melahirkan perasaan
dan pikiran ,perkataan -perkataan yang
di pakai oleh suatu bangsa ,serta
percakapan yang baik,sopan santun.
25 Basic trust vs Basic trust adalah kepercayaan kepada 1
Mistrust orang lain dan perasaan bahwa diri
 kita berharga begitu sebaliknya
dengan basic mistrust.
26 Bermain Merupakan kegiatan yang dilakukan 1
anak secara berulang ulang semata
m,ata demi kesenangan dan tidak ada
tujuan atau sasaran akhir yang ingin
dicapainya.
27 Bermain asosiatif Interaksi yang terjadi antar anak yang 1
sedang bermain kooperatif
28 Bermain Kegiatan bermain menghancurkan 1
destruktif
29 Bermain fisik Kegiatan bermain yang melibatkan 1
motoric halus dn motoric kasar atau
penggunaan bagian tubuh dalam
kegiatan bermain.
30 Bermain Kegiatan bermain yang di tandai 1
fungsional dengan Gerakan otot (muscular )yang
berulang ulang
31 Bermain kasar Melibatkan aktifitas fisik 1
32 Bermain Kegiatan bermain Bersama teman 1
kooperatif dengan ditandai kerja sama.
33 Bermain Kegiatan bermain yang lebih 1
kontruktif kompleks dibandingkan bermain
fungsional
34 Bermain paralel Kegiatan bermain dua anak atau lebih 1
dengan alat permainan yang kurang
lebih sama dan melakukan kegiatan
Bersama.
35 Bermain sendiri Kegiatan bermain sendiri tanpa 1
memperhatikan kehadiran anak anak
lain di sekitarnya.
36 Bermain Kegiatan yang mengandalkan reflex 1
sensorimotor dan kegiatan semacam ini di ulang
ulang
37 Bermain simbolik Kegiatan bermain yang ditandai oleh 1
kemampuan anak untuk
mereprentasikan pengalam actual atau
khayalanya melalui penggunaan
beberapa objek Gerakan dan bahasa
38 Bermain sosial Berkaitan dengan kemampuan anak 1
untuk teribat dalam interaksi social
yang kompleks selama kegiatan
bermain.
39 Bermain objek Kegiatan bermain yang menggunakan 1
objek dalam kegiatan bermainnya
40 Berpikir Penalaran yang melibatkan kombinasi 1
transduktif fakta fakta yang saling tidak
berhubungan.
41 bersosialisasi Sebagai kemampuan seseorang untuk 1
dapat berbaur dengan orang
lain,menyesuaikan diri dengan
kegiatan dan kebiasaan kelompok,dan
dengan segala macam orang yang
memiliki karakteristik unik.
42 Bicara Ekspresi lisan dari Bahasa 1
43 bluecollar Orang tua yang memiliki pekerjaan 1
yang bersifat manual.
44 Bermain fisik Kegiatan bermain yang dilakukan oleh 6
personal seorang anak dengan berbagai aktifitas
fisik yang hasil akhirnya adalah
meraih suatu kemenangan contohnya
 suatu perlombaan seperti balap
lari,balap karung,makan kerupuk dsb.
45 Bermain Kegiatan bermain yang dilakukann 6
kolaboratif oleh sekelompok anak secara fisik
yang tujuan akhirnya adalah mereka
saling bekerja sama meraih suatu
kemenangan.contoh nya permain
sepak bola dan lari estafet.
46 Bermain imajinasi Kegiatan bermain yang dilakukan oleh 6
seorang anak maupun sekelompok
anak dapat melibatkan aktifitas
mental(psikis)dan benda benda
kongkret.contohnya bermain
peran,bermain dagang-dagang dsb
47 Bermain Kegiatan bermain yang dilakukan oleh 6
permainan seorang anak maupun sekelompok
mekanik anak dengan menggunakan berbagai
alat permainan yang menggunakan
kerja mesin.anak menjadi pihak yang
mengendalikan alat permainan
tsb.misalnya video game.
48 cadel Salah satu bentuk kesalahan artikulasi 1
49 centration Anak hanya dapat berfikir satu 1
aspek,dan tidak menghiraukan aspek
lainnya sehingga sering
mengakibatkan pengambilan
kesimpulan yang tidak logis.
50 cephalocephaloca Bahwa kepala dan bagian atas tubuh 1
udal berkembang lebih dahulu sehingga
bagian atas tampak lebih basar dari
pada bawah.
51 chilabused Anak yang di aniaya dan di abaikan. 1
52 countdisorder Merupakan suatu pola negative 1
permusuhan dan perilaku menentang
yang terus menerus tanpa adanya
pelanggaran serius terhadap norma
social atau hak orang lain.
53 cooing Ocehan tanpa arti yang jelas 1
54 Co player Ikut berpatisipasi dalam kegiatan 1
Bersama anak
55 classification Proses penting selama tahap 9
operasional kongkret,dimana
kemampuan untuk memberi nama dan
mengidentifikasi serangkaian benda
menurut tampilannya,ukuranya,atau
karakteristik lain,termasuk gagasan
bahwa serangkaian benda-benda dapat
menyertakan benda lainya ke dalam
rangkaian tsb.
56 depresi Merupakan satu masa terganggunya 1
fungsi manusia yang berkaitan dengan
alam perasaan yang sedih dan gejala
penyertanya ,termasuk perubahan pada
pola tidur dan nafsu
makan,psikomotor,konsentrasi,anhedo
nia,kelelahan,rasa putus asa dan tidak
berdaya serta bunuh diri.
57 destruktif perusak 1
58 Difficult child Menampilkan prilaku diri menarik diri 1
dan memprotes situasi .
59 disekuilybrium Yaitu munculnya keadaan 1
mental”tidak nyaman”pada waktu
yang sangat singkat .
60 Disrupted Ikatan emosional yang terganggu 1
attachment
61 Distract bility Berkaitan dengan perubahan prilaku 1
anak akibat adanya stimulasi
lingkungan.
62 distraksi Memusatkan perhatian dari situasi 4
yang tidak diinginkan.
63 Down syndrom Merupakan suatu bentuk bentuk 1
abnormalitas kromoson yang membuat
seseorang mengalami fisik dan mental
yang terganggu serta sangat mudah
terkena penyakit seperti
leukemia,gangguan jantung,dan
infeksi pernapasan
64 Dual focussing Memberi perhatian pada dua hal 1
sekaligus.
65 dysgraphia Kesulitan dalam kemampuan menulis 1
dengan tangan termasuk di dalamnya
adalah mengeja atau menuangkan
ekspersi atau maksud dalam bentuk
tulisan.
66 dyslexia Ketidakmampuan anak untuk 1
menguasai keterampilan dalam
membaca sesuai dengan tahap
perkembangannya
67 dialek Variasi Bahasa yang dicirikian oleh 9
kelompok social atau geografi
69 Early childhood Masa kanak kanak awal usia 4-6 1
tahun.
68 Easy child Memiliki rutinitas yang teratur pada 1
masa bayi serta merespons secara
positif dan cepat terhadap pengalaman
baru
70 egosentrisme Ketidakmampuan anak untuk dapat 1
melihat suatu dari titik pandang orang
lain
71 ekspresif Tepat(mampu)memberikan 5
(mengungkapkan
gambaran,maksud,gagasan,perasaan)
72 ekuilibrasi Pergerakan dari ekuilibrium menjadi 1
disekuilibrium
73 elaboration Strategi untuk menyambungkan 1
beberapa bagian dan coba
menghubungkanya dengan sebuah
cerita atau kejadianya .
74 elicitors Adanya dorongan berupa situasi atau 1
peristiwa.
75 emosi Merujuk pada suatu perasaan atau 2
pikiran-pikiran khas,suatu keadan
biologis dan psikologis serta rabgkaian
kecendrungan untuk bertindak.
76 empati Kemampuan untuk menempatkan diri 1
dalam posisi orang lain dan
merasakan yang orang lain rasakan
dalam situasi tertentu.
77 Empati global Suatu respons empati ketika Batasan 1
yang jelas antara perasaan dan
kebutuhan diri dan perasaa dan
kebutuhan orang lain belum terbentuk.
78 Exchange of Perilaku yang baik adalah prilaku yang 1
favors memuaskan seseorang dan orang lain.
79 experience Persepsi dan interprestasi individu 4
pada kondisi emosionalnya
80 expresion Terjadinya perubahan pada 8
rasiologis.contoh: tubuh tegang,suara
keras,dan berlari kencang.
81 extended Keluarga yang terdiri dari orang 1
tua,anak-anak,serta satu atau lebih
orang dewasa lain yang masih
memiliki hubungan keluarga.
82 External aid Alat bantu luar merupakan strategi 1
yang amat umum digunakan oleh anak
anak maupun orang dewasa.
83 factornature Kualitas dan karakteristik bawaan 1
yang diturunkan orangtua biologis
atau orang tua kandung.
84 Face mapping Proses seseorang anak menyerap arti 1
dari suatu kata baru setelah
mendengarnya satu atau duakali dalam
sebuah percakapan
85 First word Pada bayi umur 10-14 bulan 1
mengatakan kata pertamanya,kata
pertama ini digunakan dalam
menyatakan
obejk.kejadian,mengekspresikan
rutinitas social.
86 fonologi Pengetahuan tentang bayi bahasa 1
87 fonem Unsur terkecil dari bunyi ucapan yang 9
bias digunakan untuk membedakan
arti dari satu kata
88 fonetik Pengetahuan yang merujuk kepada 9
pengetahuan mengenai Bahasa symbol
dalam bahsa
89 Gaya auditori Anak yang paling baik bunyi dan kata 1
kata jika pembelajaran diberikan
dengan cara mendengarkan
90 Gaya kinestetik Anak dengan gaya ini akan paling baik 1
hasilnya jika belajar dengan
menggunakan Gerakan.
91 Gaya visual Anak memiliki gaya ini menunjukan 1
hasil belajar yang paling baik melalui
kegiatan melihat
92 General Anak akan lebih mudah mengingat 1
knowledge pada hal hal yang mereka kenal dan
menurut penelitian anak akan
mengenal bagian dari sesuatu.
93 generatifty Berarti keinginan untuk menciptakan 1
dan membimbing generasi berikutnya
apabila hal itu tidak berhasil maka
orang akan merasa tidak berkembang
atau bosan(stuck)
94 Giftetness keberbakatan 1
95 grammar Peraturan yang digunakan untuk 1
menggambarkan struktur Bahasa yang
termasuk di dalamnya adalah syntax
bagaimana cara mengkombinasikan
kata untuk membentuk kalimat yang
baik.
96 Golden age Masa dimana kemampuan anak dalam 1
menyerap informasi sangat tinggi
97 gender Suatu yang bersifat biologis dan sisi 5
feminitas dan maskulinitas yang ada
pada diri seseorang dapat
mempengaruhi kecendrungan untuk
berpikir,merasa,dan prilaku.
98 handedness Penggunaann tangan dominan 1
99 hedonistik Kepuasan untuk diri sendiri 1
100 hemisphere Bagian otak yang terdiri dari dua 1
belahan
101 hiperaktif Aktifitas motoric yang tinggi dengan 3
ciri ciri aktifitas selalu berganti,tidak
mempunyai tujuan tertentu,berulang
dan tidak bermanfaat
102 identifikasi Dorongan untuk menjadi 1
identic(sama)dengan orang lain
103 imitasi Dorongan untuk menipu orang lain 6
104 impulsif Ketidakmampuan menghambat respon 1
akibat rangsangan dari luar
105 inattention Kesulitan untuk memusatkan dan 1
mempertahankan perhatian pada tugas
106 ineschapability Tidak dapat lari dari kenyataan yang 1
dihadapi
107 Income Ketidakmampuan memahami apa yang 1
prehensility terjadi disekitarnya
108 indoor Bermain dalam lingkungan yang
tertutup
109 inisiatif Dorongan untuk mengidentifikasi 9
masalah atau peluang dan mampu
mengambil tindakan nyata untuk
 menyelesaikan masalah atau
menangkap peluang
110 inerspace Anak secara mental bicara kepada 1
dirinya sendiri yang tidak terdengar
oleh orang lain
111 Intelegentcy Memandang kecerdasan manusia 1
majemuk berdasarkan kekuasaan kemampuan
yang dimiliki nya tidak semata mata
berdasarkan suatu nilai yang telah di
standarisasikan.
112 internalisasi Proses menenggelamkan informasi 1
kedalam pikiran
113 interaksi Hubungan timbal balik antar orang 9
satu dengan orang lainnya
114 Irreversibility kegagalan 1
115 kemandirian Kemampuan mengatur diri sendiri 6
sesuai dengan hak dan kewajibanya
tidak tergantung pada orang lain
sampai batas kemampuanya,mampu
bertannggung jawab.
116 Kognitif Merujuk kepada kemampuan untuk 1
memproses informasi,menerapkan
ilmu,dan mengubah kecendrungan.
117 kompensasi Memfokuskan diri pada kegiatan yang 1
dapat mereka kuasai, misalnya
olahraga dan social.
118 komunikasi Proses pengiriman dan penerimaan 1
informasi,ide,perasaa,atau pesan.

119 kongkret tampak 1

120 Kecerdasasan Tercermin dalam ketajaman melihat 1
lohika- pola (model) dan melakukan
matematika pendekatan terhadap suatu situasi
secara logis
121 Kebutuhan akan Pada tahap ini seseorang akan 1
aktualisasi diri mengembangkan diri dan melakukan
apa yang di kuasainya.
122 Kebutuhan akan Kebutuhan atas dasar 1
rasa aman keselamatan,kestabilan,Batasan dan
bebas dari rasa takut.
123 Kebutuhan Kebutuhan yang paling dasar yang 1
fisiologis harus di penuhi oleh manusia
124 Kebutuhan rasa Kebutuhan untuk perasaan yang kuat 1
percaya diri dan menguasai sesuatu atau perasaan
di hormati oleh orang lain
125 Kemampuan Mengacu pada batas kemampuan lebih 1
aktual tinggi yang dapat di capai oleh
seorang anak saat memecahkan
masalah secara mandiri tanpa bantuan
orang lain
126 Kemampuan Mengacu pada batas kemampuan lebih 1
potensial tinggi dapat dicapai seseoranjg anak
saat memecahkan masalah dengan
menggunakan dengan bantuan orang
yang komopeten
127 Klasifikasi tinggal Ketika anak hanya dapat 1
menggolongkan objek berdasarkan
satu sudut pandang yang ada saat ini
saja
128 Kecerdasan Kecerdasan ini tercermin pada 1
visual-spasial kemampuan untuk membentuk mental
 model, melakukan atraksi,dan
mengoperasikan model tsb
129 Kecerdasan gerak Kecerdasan yang menggunakan 6
tubuh tubuh,atau bagian anggota tubuh untuk
memcahkan masalah dan
berkomunikasi
130 Kecerdasan Kemampuan yang peka terhadap 6
musical-berirama bunyi bunyi non verbal
lingkungan,seperti irama ,tinggi-
rendah suara dan pola nada
131 Kecerdasan Kecerdasan yang memiliki kepekaan 6
antardiri- dan mengerti akan perasaan orang lain
interpersonal
132 Kecerdasan dalam Kecerdasan yang memiliki kepekaan 1
diri-intrapersonal akan perasaan yang paling dalam dari
diri sendiri,mengetahui kelebihan dan
kekurangan diri sendiri.
133 Kecerdasan alam- Yang memiliki anak sebagai seorang 1
natural pengamat lingkungan yang baik.
134 Leck of Ketidakmampuan melakukan 1
konservasi konservasi
135 Mas teryplay Kegiatan bermain untukn keterampilan 1
bermain tertentu.
136 Metode Dimana dengan metode ini ia memberi 1
klimis(climical anak anak bermacam tugas dan
methode) masalah.
137 Non verbal Menggerakkan gerak isyarat,Bahasa 9
tubuh,ekspresi wajah dan kontak mata
138 observasi Merupakan metode dengan melakukan 1
pengamatan untuk mencari tahu
mengenai apa yang di lakukan oleh
anak didiknya .
139 onlooker Mengamati apa yang di lakukan oleh 1
anak jarak dekat
140 On looker play Kegiatan mengamati anak anak lain 1
yang sedang bermain dan hal ini
menunjukan minat yang semakin besar
dari anak terhadap kegiatan yang
dilakukan oleh anak lain.
141 operation Pada akhirnya skema individual yang 1
dimiliki oleh setiapn orang akan di
integrasikan kedalam system proses
mental yang lebih luas.
142 outdoor Bermain dalam lingkungan yang 1
terbuka
143 Pengaruh Pengaruh yang di pandang normal 1
normative untuk kohort tertentu
144 Prilaku prososial Perilaku yang disengaja dengan 1
maksud memberi keuntungan kepada
orang lain
145 perkembangan Tahap-tahap perubahan yang progresif 4
yang terjadi dalam tentang kehidupan
146 prespech Mengatakan bahwa anak sudah dapat 1
mengatakan bahwa ia mengingkan
sesuatu
147 Play intervering Keterlibatan guru yang menggangu 1
kegiatan bermain anak
148 Play leader Memimpin kegiatan bermain 1
149 psikologi Psikologi yaitu ilmu yang mempelajari 1
tentang jiwa ,baik mengenai gejalanya
prosesnya maupun latar belakangnya
150 perspektif Suatu kumpulan asumsi maupun 2
keyakinan tentangb suatu hal .
151 pertumbuhan Bertambahnya jumlah sel serta 5
jaringan intraseluler,berarti
bertambahnya ukuran fisik dan
struktur tubuh dalam arti sebagian atau
seluruhnya
152 Perubahan Perubahan dalam jumlah ,seperti 1
kuantitaif pertumbuhan dalam tinggi ,berat
pertambahan kosa kata,dan seringnya
komunikasi
153 recall Kemampuan untuk memproduksi 1
pengetahuan dari ingatan
154 recognition Kemampuan untuk mengidentifikasi 1
suatu yang sudah kita ketahui
sebelumnya
155 reinforcemen Proses dimana tingkah laku di perkuat 4
oleh konsekuensi yang segera
mengikuti tingkah laku tsb
156 Rentang perhatian Jumlah waktu yang dicurahkan dalam 1
dan ketekunan kegiatan
157 scafolding Proses membangun dan memahami 1
pengetahuan baru disebut membantu
meneliti
158 semantik Penegetahuan tentang kata kata dan 1
artinya
159 signifer Objek atau kejadian yang 1
menggantikan objek lain
160 sinap Jika seseorang anak berhasil 1
mempelajari suatu keterampilan atau
konsep baru makna terbentuklah suatu
hubungan baru pada saraf
161 Single parent Keluarga yang terdiri dari satu orang 1
saja
162 skema Yaitu kumpulan pikiran atau kegiatan 1
yang sama serta terorganisasi
163 Slow learner Anak yang lambat belajar 1
164 tahapan Suatu periode waktu dimana cara 1
berfikir dan perilaku anak dalam
situasi yang beragam menggambarkan
strukturmental tertentu yang
mendasari.
165 talkative Orang yang banyak bicara 1
166 temperamen Sebagai gaya tingkah laku atau 1
sebagai cara tipikal dari respon
individu terhadap meliputi hal hal
seperti tingkat aktifitas .itensitas
emosional dan rentan perhatian.
167 Uninvolvet Tidak terlibat atau tidak menaruh 1
perhatian terhadap kegiatan bermain
anak
168 Unoccupied play Kegiatan bermain yang hanya 1
mengamati kejadian disekitarnya,yang
menarik perhatian anak tanpa
berinteraksi dengan individu lain
169 Unusual aktivity Anak biasanya lebih mudah mengingat 1
hal hal yang baru atau unik
170 verbal Secara lisan dan tulisan 8
171 Visual recomition Kemampuan untuk mengingat dan 1
memory mengenali sesuatu yang telah mereka
liat sebelumnya
172 White colar Orang tua yang memiliki pekerjaan 1
bidang manajemen
173 Zone of proximal Jarak atau ruang antar perkembangan 1
development actual dan potensial
 Sumber Referensi

1. Hildayani,Rini,Dkk.2005.Psikologi
perkembangan anak.jakarta:Universitas
terbuka.17
2. Suningtyas.2013.”antisosial”.
http://suningtyas.blogspot.com/2013aaa/01/ant
i-sosial.html.27
3. Firmansyah.2012.”perkembangan social
emosional anak usia dini”.
http://rossafirmansyah.blogspot.com//2012/11/
perkembangan-sosial-emosional-anak-
usia.html 11
4. Imron.2012.”perilaku asertif.
http://imron46.blogspot.com/2012/05/perilaku-
asertif.html?m=1 18
5. Sit masganti.2015.psikologi perkembangan
anak usia dini.jakarat:kencana. 28
6. Wiyani novan.2016.konsep dasar
paud.yogyakarta:gava.29
7. Ibda,Fatimah.2015.perkembangan kognitif
teori jean piget. http://journal.ar-raniry.ac.ic.
30
8. Triwiyanto,teguh.2014.pengantar
Pendidikan.jakarta:pt.bumi aksara
9. Beverly otto,2015:perkembangan Bahasa
paud ,Jakarta:prenamedia group