KARTU SOAL 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya

Materi :  Kekhasan atom C berdasarkan kedudukannya (atom C primer, C

sekunder, C tersier, C kuarterner)

Indikator Soal : 3.1.1 Diberikan rumus struktur suatu senyawa hidrokarbon, diharapkan siswa
dapat menganalisis kekhasan atom C berdasarkan kedudukannya.

Level Kognitif : L1 / C2/ LOTS

SOAL 1

Tentukan jenis atom C berikut

Atom tersier ditunjukkan oleh nomor….

A. 1,7,8,9,10
B. 3,4,6
C. 5,6
D. 5
E. 1,2,3,4,10

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL 2
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya

Materi :  Tatanama senyawa alkana

Indikator Soal : 3.1.2 Disajikan rumus senyawa hidrokarbon, diharapkan siswa dapat
menentukan nama senyawa tersebut

Level Kognitif : L1 / C3/ MOTS

SOAL 2

Nama yang tepat untuk senyawa di bawah ini

adalah ... .
A. 2,5–dietil–3–metilheksana
B. 2–etil–4,5–dimetilheptana
C. 6–etil–3,4–dimetilheptana
D. 3,4,6–trimetiloktana
3,5,6–trimetiloktana

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL 3
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya

Materi :  Deret Homolog Alkena

Indikator Soal : 3.1.3 Diberikan beberapa rumus molekul senyawa, diharapkan siswa dapat
mengidentifikasi homolog alkena.

Level Kognitif : L1 / C2/ MOTS

SOAL 3

Diantara senyawa berikut

H8
H12
H12
H10
H8
Yang merupakan homolog alkena adalah….
A. 1 dan 2 D. 2 dan 4
B. 1 dan 3 E. 3 dan 5
C. 2 dan 3

Kunci Jawaban : B
 KARTU SOAL 4
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya

Materi :  Isomer Alkena

Indikator Soal : 3.1.4 Disajikan informasi tentang isomer, diharapkan siswa dapat
menentukan pengecualian isomer alkena

Level Kognitif : L1 / C4/ MOTS

SOAL 4

Isomer merupakan senyawa-senyawa yang memiliki rumus senyawa sama (jumlah dan jenis
penyusun senyawa yang sama), namun memiliki rumus struktur yang berbeda. Berikut ini
adalah isomer pentena, kecuali ….
A. 2-metil-1-butena
B. 3-metil-1-butena
C. 2-butena
D. 2,3-dimetil-butena

2-metil-2-butena

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL 5
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya

Materi : Tatanama senyawa alkuna

Indikator Soal : 3.1.5 Disajikan rumus struktur senyawa alkuna, diharapkan siswa dapat
menentukan nama senyawa alkuna tersebut

Level Kognitif : L1 / C3/ MOTS

SOAL 5

Nama senyawa di bawah ini adalah ... .

A. 2,3–dimetil–2–heksuna
B. 2,3–dimetil–3–heksuna
C. 4,5–dimetil–2–heksuna
D. 4–isopropil–2–pentuna
E. 2–isopropil–2–pentuna

Kunci Jawaban : D

KARTU SOAL 6
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
 Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi, teknik
pemisahan serta kegunaannya

Materi : Proses Pengolahan Minyak Bumi

Indikator Soal : 3.2.1 Diberikan informasi tentang proses pengolahan minyak bumi,
diharapkan siswa dapat menentukan istilah proses pengolahan tersebut

Level Kognitif : L1 / C2/ LOTS

SOAL 6

Pada proses pengolahan minyak bumi dilakukan proses pemecahan molekul senyawa yang
panjang menjadi molekul senyawa yang pendek yang dinamakan . . . .
A. Blending
B. Treating
C. Cracking
D. Reforming
E. Polimerisasi

Kunci Jawaban : C

Uraian jawaban :

Destilasi merupakan proses pemisahan fraksi-fraksi yang terdapat di minyak bumi, di mana pemisahan fraksi tersebut berdasarkan pada perbedaan titik
didih.

Cracking merupakan proses pengolahan minyak bumi yang memiliki tujuan untuk menguraikan molekul-molekul besar senyawa hidrokarbon menjadi
molekul hidrokarbon yang memiliki ukuran lebih kecil.

Reforming merupakan proses mengubah struktur pada molekul fraksi yang mutunya buruk menjadi molekul fraksi yang mutunya akan lebih baik.

polimerasi yaitu proses penggabungan antara molekul-molekul kecil menjadi molekul yang lebih besar dalam sebuah fraksi sehingga mutu dari produk akhir
menjadi meningkat.

yaitu proses penambahan jumlah atom pada suatu fraksi sehingga molekul fraksi tersebut menjadi lebih panjang dan bercabang

Treating merupakan proses pemurnian fraksi minyak bumi melalui tahap eliminasi bahan-bahan pengotor yang terlibat dalam proses pengolahan.

Blending merupakan proses yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas produk siap pakai dengan cara menambahkan bahan-bahan aktif ke dalam fraksi
minyak bumi.

KARTU SOAL 7
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd
 Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi, teknik
pemisahan serta kegunaannya

Materi : Distilasi bertingkat

Indikator Soal : 3.2.2 Diberikan informasi tentang cara pemisahan minyak bumi, diharapkan
siswa dapat menyebutkan istilah Teknik pemisahan minyak bumi

Level Kognitif : L1 / C2/ MOTS

SOAL 7

Teknik yang digunakan untuk memisahkan fraksi-fraksi minyak bumi adalah ... .
A. Distilasi
B. Dekantasi
C. Ekstraksi
D. Adisi
E. Sublimasi

Kunci Jawaban : A

Uraian jawaban :

Destilasi merupakan proses pemisahan fraksi-fraksi yang terdapat di minyak bumi, di mana
pemisahan fraksi tersebut berdasarkan pada perbedaan titik didih.
 KARTU SOAL 8
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi,

teknik pemisahan serta kegunaannya

Materi : Fraksi-fraksi minyak bumi

Indikator Soal : 3.2.3 Disajikan gambar fraksi-fraksi minyak bumi, diharapkan siswa
dapat menentukan fraksi minyak bumi yang dihasilkan pada
suhu tertentu

Level Kognitif : L1 / C3/ MOTS

SOAL 8

Perhatikan Gambar Fraksi-fraksi Minyak Bumi

Fraksi minyak bumi yang dihasilkan pada suhu 70 °C – 200 °C adalah ... .
A. Kerosin
B. Nafta
C. LPG
D. Petroleum
E. Bensin
Kunci Jawaban : E
 KARTU SOAL 9
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna

dan tidak sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO2, CO,
partikulat karbon).

Materi : Bilangan Oktan

Indikator Soal : 3.3.1 Diberikan informasi tentang bilangan oktan premium,

pertalite dan pertamax, diharapkan siswa dapat menunjukkan
bilangan oktan dari pertamax.

Level Kognitif : L1 / C2/ MOTS

SOAL 9

Bilangan oktan adalah angka yang menunjukkan seberapa akbar tekanan yang mampu
diberikan sebelum bensin terbakar secara spontan. Di dalam mesin, campuran udara
dan bensin (dalam bentuk gas) ditekan oleh piston sampai dengan volume yang sangat
kecil dan akhir dibakar oleh percikan api yang dihasilkan busi.
Bilangan oktan dari pertamax adalah ... .
A. 80 D. 90
C. 86 E. 92

Kunci Jawaban : E

Uraian jawaban :

Pertamax Racing Untuk bahan bakar bensin jenis ini, memiliki oktan minimal 100 yang khusus diperuntukkan bagi kendaraan

balap dan kendaraan yang memiliki kompresi mesin lebih tinggi dari 13:1. Dengan nilai oktan tersebut, Pertamax Racing menjadikan

mesin lebih stabil, responsive, dan daya tahan tinggi. Tidak heran jika bahan bakar ini diakui federasi balap internasional.

Pertamax Turbo Bahan bakar ini dirancang untuk kendaraan yang memiliki persyaratan mesin yang berteknologi tinggi. Dalam

pembuatannya, Pertamina mengembangkan bahan bakar ini bersama dengan Lamborghini. Pertamax turbo dikembangkan dengan

formula yang disebut Ignition Boost Formula (IBF) dengan angka oktan 98, dan kadar sulfur rendah sehingga tidak merusak kualitas

udara di sekitar.

Pertamax Bahan bakar Pertamax bisa membuat mesin lebih bersih, menjaga kemurnian bahan bakar, memiliki pelindung anti karat,

dan memiliki saluran bahan bakar dan ruang bakar pada mesin. Hal ini dikarenkan Pertamax memiliki teknologi  ecosave technology.

Pertamax memiliki angka oktan minimal 92 berstandar international.

 KARTU SOAL 10
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan
tidak sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO2, CO, partikulat
karbon).

Materi : Produk Petrokimia

Indikator Soal : 3.3.3 Diberikan informasi bahan dasar produk petrokimia,

diharapkan siswa dapat mengidentifikasi produk petrokimia yang
berbahan dasar toluene dan xilena

Level Kognitif : L1 / C4/ HOTS

SOAL 10

Petrokimia adalah bahan-bahan atau produk yang dihasilkan dari minyak dan gas bumi. Bahan-
bahan petrokimia tersebut dapat digolongkan ke dalam plastik, serat sintetis, karet sintetis,
pestisida, detergen, pelarut, pupuk, berbagai jenis obat maupun vitamin.
Produk petrokimia yang berbahan dasar toluena dan xilena adalah ... .
A. Nilon D. Paralon
B. Karet E. Etanol
C. TNT

Kunci Jawaban : C

Diketahui unsur 3115P, 3016Q,3215R dan 3216S. Unsur – unsur yang merupakan pasangan isoton

adalah
31
P
15

p=15
e=15

KARTU SOAL 11
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

 Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan
tidak sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO 2, CO, partikulat
karbon)
Materi : TEL

Indikator Soal : 3. 3. 4 Diberikan informasi zat aditif pada bensin, diharapkan siswa dapat
mengidentifikasi penyebab bahaya yang ditimbulkan

Level Kognitif : L1 / C2/ LOTS

SOAL 11

TEL (Tetra Etil Lead) yang digunakan sebagai zat aditif pada bensin, dianggap berbahaya karena
dapat menyebabkan ...
A. Pencemaran CO
B. Pencemaran NO
C. Pencemaran CO2
D. Hujan asam
E. Pencemaran timbal

Kunci Jawaban : E

Uraian jawaban :
 KARTU SOAL 12
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan
tidak sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO 2, CO, partikulat
karbon)

Materi : Pembakaran tidak sempurna

Indikator Soal : 3. 3. 5 Siswa dapat menentukan hasil pembakaran tidak sempurna dari
minyak bumi

Level Kognitif : L2 / C4/ HOTS

SOAL 12

Hasil pembakaran tidak sempurna dari minyak bumi adalah ... .

A. CO2 D. NH3
B. CO E. NO2
C. NO

Kunci Jawaban : B
 KARTU SOAL 13
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3. 3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan

tidak sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO 2, CO, partikulat
karbon)

Materi : Gas CO dan Gas CO2

Indikator Soal : 3. 3 6 Diberikan beberapa data perbandingan bahaya gas CO dan CO 2,

diharapkan siswa dapat mengidentifikasi bahaya kedua gas tersebut

Level Kognitif : L1 / C3/ HOTS

SOAL 13

Keracunan karbon monoksida terjadi ketika karbon monoksida menumpuk di aliran darah. Ketika
terlalu banyak karbon monoksida di udara, tubuh menggantikan oksigen dalam sel darah merah
Ini dapat menyebabkan kerusakan jaringan yang serius atau bahkan kematian. Sedangkan Terlalu
tingginya kadar karbon dioksida dalam tubuh bisa menyebabkan keracunan karbon dioksida.
Karbon dioksida yang teralu tinggi dapat menyebabkan masalah kesehatan serius, yaitu asidosis.
Kondisi ini bisa menyebabkan oksigen dalam darah sulit untuk dilepaskan ke dalam sel tubuh,
sehingga tubuh kekurangan oksigen.
Gas CO lebih berbahaya dari CO2. Hal ini disebabkan karena ... .
A. tidak berbau
B. penyebab hujan asam
C. sangat reaktif
D. tidak berwarna
E. bereaksi dengan Hb membentuk HbCO

Kunci Jawaban : E
 KARTU SOAL 14
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam
persamaan termokimia

Materi : Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm

Indikator Soal : 3.4 1 Diberikan informasi tentang reaksi endoterm, diharapkan siswa dapat
mengidentifikasi pernyataan yang benar tentang reaksi endoterm )

Level Kognitif : L1 / C2/ MOTS

SOAL 14

Reaksi endoterm adalah reaksi yang disertai dengan perpindahan kalor dari lingkungan ke sistem.
Dalam reaksi reaksi ini, kalor diserap oleh sistem dari lingkungannya

Pernyataan yang benar tentang reaksi endoterm adalah….

A. Entalpi awal lebih besar daripada entalpi akhir dan ΔH > 0

B. Entalpi awal lebih kecil daripada entalpi akhir dan ΔH > 0
C. Entalpi awal lebih besar daripada entalpi akhir dan ΔH < 0
D. Entalpi awal lebih kecil daripada entalpi akhir dan ΔH < 0
E. Entalpi awal sama dengan entalpi akhir dan ΔH = 0

Kunci Jawaban : B
 KARTU SOAL 15
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam
persamaan termokimia

Materi : Persamaan Termokimia

Indikator Soal : 3.4.2 Disajikan persamaan termokimia, diharapkan siswa dapat menyatakan
pernyataan yang benar tentang benar tentang persamaan termokimia
tersebut

Level Kognitif : L1 / C2/ MOTS

SOAL 15

Diketahui persamaan termokimia:

(g) ⎯⎯→ 6C(s) + 3 H2(g) ΔH = –49 kJ
Pernyataan yang benar dari reaksi di atas adalah …
A. pembentukan 1 mol benzena (C6H6) memerlukan kalor sebesar 8,16 kJ
B. pembentukan 1 mol benzena (C6H6) memerlukan kalor sebesar 49 kJ
C. pembentukan 1 mol benzena (C6H6) membebaskan kalor sebesar 49 kJ
D. peruraian 1 mol benzena (C6H6) memerlukan kalor sebesar 49 kJ
E. Peruraian 1 mol benzena (C6H6) membebaskan kalor sebesar 49 kJ

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL 16
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess dan konsep
energi ikatan

Materi : Menentukan ΔH reaksi menggunakan persamaan reaksi (Hukum Hess)

Indikator Soal : 3.5 1 Disajikan beberapa persamaan reaksi, diharapkan siswa

dapat menghitung besarnya perubahan entalpi pada reaksi
yang ditentukan dengan menggunakan hukum hess

Level Kognitif : L2 / C4/ HOTS

SOAL 16

Diketahui persamaan reaksi:

Besarnya ΔH pada reaksi:

(g) + HCl(g)  NH4Cl(s) adalah … .
A. – (a + b + c)
B. a – (b + c)
C. a + b + c
D. 2a + 2b – c
E. a + b – c

Kunci Jawaban : A

KARTU SOAL 17
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

 Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess dan konsep energi ikatan

Materi : Menentukan ΔH reaksi menggunakan diagram tingkat energi (Hukum Hess)

Indikator Soal : 3.5.2 Disajikan diagram pembentukan gas SO3 , diharapkan siswa dapat
menentukan perubahan entapi dari diagram tersebut

Level Kognitif : L2 / C4/ MOTS

SOAL 17

Diketahui diagram pembentukan gas SO3 sebagai berikut.

Berdasarkan diagram di atas, maka harga ΔH2 adalah … .

A. –790,4 kJ
B. –250,6 kJ
C. –539,8 kJ
D. –196,4 kJ
E. –395,2 kJ

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL 18
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess dan konsep energi ikatan

Materi : Menentukan ΔH reaksi menggunakan data ΔH°f

Indikator Soal : 3.5.3 Diberikan data ΔHf° beberapa molekul, diharapkan siswa dapat
menghitung besarnya perubahan entalpi pembakaran gas metana

Level Kognitif : L2 / C4/ MOTS

SOAL 18

Diketahui
ΔH°f. CH4(g) =–75 kJ mol–1
ΔH°f. CO2(g) =–394kJ mol–1
ΔH°f. H2O(􀁁) =–286 kJ mol–1.
Hitunglah ∆H° untuk reaksi berikut!
g) + 2O2(g) →CO2(g) + 2H2O(l)
A. -1041 kJ
B -1542 kJ
C. -2432 kJ
D. -2643 kJ
E. -2364 Kj

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL 19
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess dan konsep energi ikatan

Materi : Energi Ikatan Rata-Rata

Indikator Soal : 3. 5. 4 Diketahui beberapa data energi ikatan rata-rata, diharapkan siswa
dapat menentukan besarnya ΔH pada reaksi substitusi gas propana

Level Kognitif : L1 / C4/ HOTS

SOAL 19

Diketahui energi ikatan:

C – C = 348 kJ/mol
Cl – Cl = 242 kJ/mol
H – Cl = 431 kJ/mol
C – Cl = 328 kJ/mol
C – H = 423 kJ/mol
Besarnya ΔH pada reaksi:

adalah … .
A. +94 kJ D. –94 kJ
B. +81 kJ E. –208 kJ
C. –81 kJ

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL 20
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : Xi / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi menggunakan
teori tumbukan

Materi : Molaritas

Indikator Soal : 3.6.1 1 Diberikan data massa, volume dan Mr. urea, diharapkan siswa dapat
menghitung konsentrasi larutan urea tersebut .

Level Kognitif : L2 / C3/ MOTS

SOAL 20

Larutan urea [CO(NH2)2] dibuat dengan jalan melarutkan 3 gram urea ke dalam air sampai volume
250 mL. Konsentrasi larutan urea yang dibuat adalah ... (Mr. urea = 60)
A. 0,1 M
B. 0,4 M
C. 0,2 M
D. 0,5 M
E. 0,3 M

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL 21
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi menggunakan teori
tumbukan

Materi : Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Indikator Soal : 3.6. 2 Diharapkan siswa dapat mengingat factor-faktor yang memengaruhi
laju reaksi

Level Kognitif : L2 / C4/ MOTS

SOAL 21

Laju reaksi kimia dapat berubah menjadi lebih cepat ataupun lebih lambat pada reaktan-reaktan
yang sama. Perubahan ini dipengaruhi beberapa factor. Di bawah ini yang tidak mempengaruhi
laju reaksi adalah ... .
A. Katalis
B. Gerak partikel
C. Suhu
D. Konsentrasi
E. Luas permukaan

Kunci Jawaban : B

KARTU SOAL 22
 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi menggunakan teori
tumbukan

Materi : Pengaruh Suhu Terhadap Laju Reaksi

Indikator Soal : 3.7.1 Diberikan informasi data suhu dan laju reaksi, diharapkan siswa dapat
menentukan laju reaksi akhir

Level Kognitif : L2 / C3/ MOTS

SOAL 22

Laju reaksi dari suatu reaksi tertentu menjadi dua kali lipat setiap kenaikan suhu 10 °C. Suatu
reaksi berlangsung pada suhu 30 °C sebesar x M/s. Jika suhu ditingkatkan menjadi 100 °C maka
laju reaksi akan menjadi ... kali lebih cepat dari semula.
A. 128x M/s
B. 64 x M/s
C. 32x M/s
D. 16x M/s
E. 8x M/s

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL 23
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3.7 Menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi berdasarkan data hasil
percobaan.

Materi : Orde reaksi

Persamaan Laju Reaksi

Indikator Soal : 3.7.2 Disajikan tabel data hasil percobaan, diharapkan siswa dapat
menghitung orde reaksi sehingga dapat menentukan persamaan laju reaksi

Level Kognitif : L1 / C3 / MOTS

SOAL 23

Untuk reaksi P + Q + R  hasil, diperoleh data sebagai berikut.

Persamaan laju untuk reaksi tersebut adalah ... .

= k [P]2[Q]
= k [P][Q]2[R]
= k [P]2[Q][R]
= k [P][Q][R]2
= k [P][Q][R]

Kunci Jawaban : D

Uraian jawaban :
 KARTU SOAL 24
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3. 8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara

pereaksi dan hasil reaksi

Materi : Reaksi Kesetimbangan

Indikator Soal : 3. 8. 1 Diberikan informasi tentang reaksi kesetimbangan,

diharapkan siswa dapat menyebutkan beberapa ciri-ciri terjadinya
reaksi kesetimbangan

Level Kognitif : L2 / C3/ MOTS

SOAL 24

Dalam reaksi kimia, kesetimbangan kimia adalah keadaan saat kedua reaktan dan produk

hadir dalam konsentrasi yang tidak memiliki kecenderungan lebih lanjut untuk berubah
seiring berjalannya waktu. Berikut ini adalah ciri-ciri terjadinya reaksi kesetimbangan, kecuali … .
A. reaksi reversibel
B. terjadi dalam ruang tertutup
C. laju reaksi ke kiri sama dengan laju reaksi ke kanan
D. reaksinya tidak dapat balik
E. tidak terjadi perubahan makroskopis

Kunci Jawaban : E
 KARTU SOAL 25
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI / GANJIL
Kurikulum : 2013 Revisi
Penulis soal : DARNITA, S.Pd

Kompetensi Dasar : 3. 8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan

antara pereaksi dan hasil reaksi

Materi : Bentuk Molekul

Indikator Soal : 3.8. 2 Diberikan suatu reaksi kimia, diharapkan siswa dapat
menuliskan tetapan kesetimbangan reaksi tersebut

Level Kognitif : L2 / C3/ MOTS

SOAL 25

Tetapan kesetimbangan untuk reaksi:

adalah … .

A. D.

B. E.

C.

Kunci Jawaban : B