I.

RASIONAL

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan kegiatan akademik agar peserta didik secara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,

kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan

dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara (UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional). Untuk mewujudkan usaha tersebut diperlukan suatu

kegiatan Proses Belajar Mengajar (PBM) yang terencana dan terarah yang

disertai indikator-indikator terukur sebagai alat untuk melihat efektivitas dari

pelaksanaan program kerja yang telah dilakukan.

Pemahaman terhadap visi misi dalam pelaksanaan Proses Belajar

Mengajar (PBM) akan membawa perubahan perilaku dari peserta didik maupun

mahasiswa menjadi insan yang bertauhid dan professional dalam menjalankan

pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Terkait dengan tugas

yang diemban Pendidikan Tinggi yaitu untuk mencerdaskan bangsa, maka

proses belajar mengajar yang baik akan menjadikan insan Universitas Negeri

Gorontalo yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap kreatif, mandiri dan menjadi warga

Negara yang demokratis serta bertanggung jawab sesuai dengan tujuan

Pendidikan Nasional.

Untuk mencapai tujuan Pendidikan Nasional, maka diperlukan guru

sebagai pelaku utama dalam kegiatan PBM dituntut untuk memiliki kompetensi

1
 pedagogik, profesional, kepribadian dan social, sehingga kegiatan PBM dapat

dilakukan secara komprehensif yang meliputi ranah kognitif, psikomotorik dan

afektif. Ranah kognitif akan membawa peserta didik mulai dari tahap mengingat,

mengerti, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi hingga sampai pada

tahap penciptaan kreativitas peserta didik. Ranah psikomotorik mulai dari tahap

meniru, lancar dan tepat, akurat dan cepat, hingga menjadi suatu spontanitas

(otomatis) peserta didik. Sedangkan ranah afektif mulai dari menerima,

menanggapi, mengatur diri hingga pada tahap menjadi pola hidup peserta didik.

Untuk menjamin adanya suatu perbaikan mutu layanan yang

berkelanjutan, diperlukan evaluasi kegiatan PBM yang dilakukan oleh para guru.

Salah satu cara yang dapat digunakan sebagai alat evaluasi kinerja guru dalam

PBM adalah dengan penyebaran kuesioner kepada mahasiswa untuk menilai

kinerja guru. Meskipun cara itu belum bisa menjamin kualitas seorang guru

karena masih diperlukan analisis lain seperti kesesuaian materi kuliah yang

diajarkan dengan jenis kompetensi program studi dan kesesuaian mutu lulusan

dengan kebutuhan masyarakat pengguna baik instansi pemerintah, swasta

maupun lingkungan sosial masyarakat. Namun dengan cara penyebaran

kuesioner ini, hasilnya dapat digunakan program studi sebagai feedback

terhadap pelaksanaan kegiatan akademik yang dilakukan.

II. DASAR HUKUM PELAKSANAAN

1. Permendiknas No 19 Tahun 2017 tentang standar pengelolaan.

2. PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,

3. Permendiknas No 19 Tahun 2017 tentang standar Penilaian.

4. PMA RI Nomor 29 tahun 2014 tentang supervisi.

2
 5. KMA 624 tahun 2021 Tentang pedoman supervisi Pembelajaran

III. TUJUAN

1. Umum

Secara umum tujuan Monitoring dan Evaluasi Kegiatan madrasah adalah

untuk mengetahui sejauh mana kegiatan madrasah yang dilaksanakan

oleh MTsN 12 Indramayu

2. Khusus

Secara khusus tujuan Monitoring dan Evaluasi kegiatan madrasah adalah

untuk:

a. Mengevaluasi ketersediaan kurikulum

b. Mengevaluasi kegiatan PBM yang dilakukan oleh guru.

c. Mengukur tingkat kepuasan siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran

yang dilaksanakan oleh guru.

d. Mengevaluasi kondisi suasana akademik di lingkungan MTsN 12

Indramayu .

e. Sebagai bahan masukan bagi pimpinan dalam menentukan kebijakan

yang berkaitan pengembangan kurikulum, pembinaan guru dan Sebagai

salah satu alat yang dapat digunakan sebagai dasar pemberian reward

f. Mengukur efektivitas pelaksanaan program kerja yang telah dilakukan.

IV. RUANG LINGKUP

3
Monitoring dan Evaluasi Kegiatan Madrasah ini dilakukan untuk menilai

aspek dalam Umum, Kurikulum, Kesiswaan, Sarana dan Prasarana dan

Keuangan meliputi:

A. Umum

1. Membuat Rencana Kerja Tahunan ( RKT ) dan Rencana Kerja Jangka

Menengah ( RKJM)

2. Rapat bersama Komite

B. Kurikulum

1. Pembagian Tugas Mengajar

2. Penyusunan Jadwal,

3. Pelaksanaan KBM

4. Evaluasi Ujian PTS , PAS, PAT.

 Pembentukan Panitia

 Pelaksanaan PTS, PAS, PAT

 Pembuatan Laporan

5. Ujian Madrasah

 Pembentukan Panitia

 Pelaksanaan Ujian Madrasah

 Pembuatan Laporan

6. Pembagian Buku raport

7. Kenaikan Kelas

8. Kelulusan

C. Kesiswaan

a. Penerimaan Peserta didik Baru

2. Pelaksanaan
3. Pembuatan Laporan

4
 b. Masa Ta'aruf Madrasah ( Matsama

)
1. Pembentukan Panitia
2. Pelaksanaan
3. Pembuatan Laporan
c. Pengembangan Kreativitas Siswa
1. Lomba KSM

2. Latihan Dasar Kepemimpinan

3. Kegiatan Hyking

4. Perayaan besar Nasional dan

Islam

5. Lomba Ekskul Pramuka

D. Sarana dan Prasarana

1. Pengadaan Buku - buku Pelajaran

2. Pemeliharaan meja kursi

3. Inventarisasi

4. Pemeliharaan gedung

5. Pengadaan Alat Tulis Kantor

E. Keuangan

1. Pembuatan kas Umum

2. Laporan Keuangan

V. PROSES PELAKSANAAN MONEV

Proses pelaksanaan monitoring dan evaluasi Kegiatan Madrasah dilaksanakan

oleh Wakil Kepala dan TIM Penjamin Mutu ( TPM )sebagai berikut:

1. Monev Kurikulum

5
 Penilaian dilaksanakan dengan menggunakan instrumen monev kurikulum

sebagaimana dalam panduan monev kurikulum, pembelajaran dan suasana

MTsN 12 Indramayu . Tim Penjaminan Mutu telah menyediakan format

penilaian

Hasil Monev Kurikulum dilaporkan bersamaan dengan hasil monev

pembelajaran dan monev suasana akademik.

2. Monev Kesiswaan

Monitoring dan evaluasi kegiatan kesiswaan dilaksanakan oleh Tim Penjamin

Mutu ( TPM ). TPM memeriksa dokumen yang dilaksanakan oleh Wakil

Kepala Bidang Kesiswaan. Seluruh rangkaian kegiatan yang dilaksanakan

oleh waka kesiswaan di dokumenkan

3. Monev Sarana dan Prasarana

Monitoring Sarana dan prasarana dilakukan oleh Wakil kepala madrasah

untuk mengecek kelengkapan sarana dan prasarana .

Monev dengan menggunakan instrumen dalam panduan monev.

V. KRITERIA PENILAIAN

Kriteria Penilaian kurikulum adalah sebagaimana pada Tabel 1.

Tabel 1. Kriteria Penilaian Kurikulum

Range Nilai Konversi Angka Mutu Kualifikasi

Kurikulum harus diperbaiki kembali dan disesuaikan
≤ 2.00
dengan ketentuan penyusunan dan pengembangan

kurikulum

6
 Kurikulum cukup baik, beberapa aspek yang belum sesuai
2.01- 3.00
dengan ketentuan perlu diperbaiki/disempurnakan
Kurikulum sudah baik, hanya tinggal menyesuaikan
3.01- 4.00
dengan beberapa aspek teknis sesuai panduan
Kurikulum sangat baik, sudah memenuhi ketentuan
penyusunan kurikulum
4.01- 5.00
sebagaimana dalam Panduan Penyusunan Kurikulum

Kriteria Penilaian Kinerja Pembelajaran guru ditetapkan setara dengan nilai

skor pada skala 4,00. Artinya yang hasil nilai skornya di atas 4,00

dikategorikan baik dan sebaliknya apabila nilai skornya di bawah 4

dikategorikan belum baik untuk lebih ditingkatkan kinerja PBM nya. Maksud

dan tujuan dari penilaian ini adalah guru yang dikategorikan belum baik dalam

pelaksanaan proses PBM-nya mempunyai skor < 4,00, hendaknya melakukan

penyusunan program-program kegiatan perbaikan, agar pada semester

berikutnya nilai skornya dapat mencapai target yang telah ditetapkan yaitu ≥

4,00.

Kriteria penilaian suasana akademik sebagaimana pada Tabel 2.

Tabel 2. Kriteria Penilaian Suasana Akademik

7
VI. HASIL MONEV KURIKULUM DAN SUASANA AKADEMIK

HASIL MONITORING DAN EVALUASI KEGIATAN MADRASAH

MTsN 12 Indramayu TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

HASIL MONEV
N
TERLAKSAN TIDAK
URAIAN KEGIATAN
O
A TERLAKSANA
UMUM    
a. Membuat Rencana Kerja Tahunan

1 ( RKT ) dan Rencana Kerja Jangka

Menengah ( RKJM )    
b. Rapat bersama Komite    
Kurikulum    
a. Pembagian Tugas Mengajar    
b. Penyusunan Jadwal    
c. Pelaksanaan KBM    
d. Evaluasi Ujian PTS , PAS, PAT    
_ Pembentukan Panitia    
Pelaksanaan PTS, PAS, PAT    
2 Pembuatan Laporan    
e. Ujian Madrasah    
_ Pembentukan Panitia    
Pelaksanaan Ujian Madrasah    
Pembuatan Laporan    
Pembagian Buku raport    
Kenaikan Kelas    
Kelulusan    
Kesiswaan    
a. Penerimaan Peserta didik Baru    
1. Pembentukan Panitia    
2. Pelaksanaan    
3. Pembuatan Laporan    
b. Masa Ta'aruf Madrasah ( Matsama )    
1. Pembentukan Panitia    
3
2. Pelaksanaan    
3. Pembuatan Laporan    
c. Pengembangan Kreativitas Siswa    
1. Lomba KSM    
2. Latihan Dasar Kepemimpinan    
3. Kegiatan Hyking    
4. Perayaan besar Nasional dan Islam    

8
 5. Lomba Ekskul Pramuka    
Sarana dan Pra sarana    
1. Pengadaan Buku - buku Pelajaran    
2. Pemeliharaan meja kursi    
4
3. Inventarisasi    
4. Pemeliharaan gedung    
5. Pengadaan Alat Tulis Kantor    
Keuangan    
5 1. Pembuatan kas Umum    
2. Laporan Keuangan    

VII. REKOMENDASI

Pengadaan Buku Pelajaran belum direalisasi 100% untuk tahun pelajaran 2020/2021

Lomba Ekskul dan perayaan besar nasional dan islam tidak bisa dilaksanakan

karena masa pandemi

Latihan dasar Kepemimpinan tidak bisa dilaksanakan karena masa pandemi

VIII. PENUTUP

Demikian Laporan Hasil Monitoring dan evaluasi Kegiatan Madrasah Tahun

2020.

Laporan hasil monitoring dan evaluasi merupakan laporan kegiatan madrasah yang

dilaksanakan selama tahun anggaran untuk menjadi dasar kebijakan peningkatan dan

pengembangan kegiatan madarasah ke depan.

9
 Semoga upaya yang dilakukan Tim Penjaminan Mutu Internal dalam rangka

meningkatkan kualitas dan mutu penyelenggaraan kegiatanmadrasah dapat terwujud.

Atas kerja sama yang baik seluruh pihak terkait, kami sampaikan terima kasih.

10