LAMPIRAN

89
Lampiran 1. Instrumen Penelitian

90
 PEDOMAN WAWANCARA

TENTANG PELAKSANAAN PROGRAM KELAS HONDA

Responden : (Wakaur Kurikulum, Kaprodi)

Nama :

Petunjuk

1. Instrumen ini digunakan untuk mengungkap mengenai pelaksanaan program, factor

pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan program kelas Honda di SMK
Muhammadiyah Prambanan
2. Berilah pertanyaan kepada responden sesuai dengan butir pertanyaan wawancara yang
ada
3. Tulislah jawaban responden pada lembar wawancara yang telah tersedia atau rekam
menggunakan alat perekam audio.

Pertanyaan Wawancara

1. Menurut bapak/ibu, apa latar belakang adanya kerjasama antara PT. AHM dengan SMK
Muhammadiyah Prambanan dalam bentuk program kelas Honda?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
2. Bagaimana penerapan muatan kurikulum Honda dalam pembelajaran teori maupun
praktik?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
3. Bagaimana sekolah mengupayakan sinkronisasi antara kurikulum Honda dengan
kurikulum sekolah dalam pembuatan RPP dan silabus?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

91
 .................................................................................................................................................
4. Bagaimana pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan Honda dalam hal pelatihan
guru dan sertifikat pelatihan? Apakah semua guru sudah mendapatkan pelatihan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
5. Bagaimana pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan Honda dalam hal penerimaan
siswa prakerin? Berikan tanggapan anda mengenai rasio jumlah peserta prakerin ke
industry honda apakah sudah sesuai dengan keinginan sekolah?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
6. Apakah sekolah melakukan monitoring terhadap siswa prakerin? Dan siapa sajakah yang
melakukan monitoring tersebut?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
7. Apakah siswa yang melaksanakan prakerin di industry honda memiliki prioritas untuk
dapat bekerja di industry honda setelah lulus?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
8. Bagaimana kerjasama Honda dalam hal pengadaan alat peraga, buku manual dan
pembelajaran untuk mendukung proses pembelajaran?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
9. Bagaimana proses pembelajaran teori maupun praktik pada program kelas Honda?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
10. Apakah pihak Honda melakukan Monitoring dan Evaluasi dalam upaya pembinaan serta
peningkatan fasilitas sarana dan prasarana program kelas Honda?
.................................................................................................................................................

92
 .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
11. Apa saja factor-faktor yang mendukung pelaksanaan program kelas Honda di SMK
Muhammadiyah Prambanan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
12. Apa saja kendala yang dialami dalam pelaksanaan program kelas Honda di SMK
Muhammadiyah Prambanan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

93
94
 Pedoman Observasi

No Aspek Yang diamati Hal Yang diamati Deskripsi Hasil

Pengamatan
1 Lokasi dan Fasilitas a. Lokasi dan tempat yang
digunakan dalam
pelaksanaan program
kelas Honda
b. Fasilitas sarana dan
Prasarana program
kelas Honda
2 Aktivitas Proses pembelajaran
program kelas Honda

95
PANDUAN OBSERVASI SARANA DAN PRASARANA PROGRAM KELAS HONDA
PADA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK BISNIS SEPEDA MOTOR

DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN

Obyek Penelitian : Sarana dan Prasarana Program Kelas Honda

Petunjuk Umum:

Instrumen ini untuk mengungkap pelaksanaan program kelas Honda ditinjau dari sarana dan
prasarana yang tersedia pada program kelas Honda di SMK Muhammadiyah Prambanan

Petunjuk Khusus:

Bacalah indikator-indikator dibawah ini dengan teliti, kemudian isilah data pada kolom-
kolom yang telah tersedia sesuai dengan kondisi yang sesungguhnya.

Pedoman Observasi Sarana dan Prasarana

Unit/
NO INDIKATOR Standar Jumlah
Satuan Kondisi Skor
1 Ruang Kelas ruang
2 Kursi Siswa Unit
3 Meja Siswa Unit
4 Meja Guru Unit
5 Kursi Guru Unit
6 Papan tulis Unit
7 LCD Unit
8 Almari Unit
9 Papan Absensi Unit
10 Tempat Sampah Unit
Jumlah Skor
skor minimal
Skor maksimal
Ruang Perpustakaan
1 Ruang Perpustakaan m2
2 Buku Manual Honda eksemplar
Buku Referensi
3 eksemplar
Yang Lain
4 Rak Buku Unit/
5 Meja Baca Unit/
6 Kursi Baca Unit/
7 Komputer Unit/
8 poster-poster
Jumlah Skor
skor minimal
Skor maksimal
Ruang Praktik
19 service area m2
20 meja instruktur Unit/
21 kursi instruktur Unit/
22 electrical area m2
96
23 meja instruktur Unit/
24 kursi instruktur Unit/
25 engine area m2
26 meja instruktur Unit/
27 kursi instruktur Unit/
engine stand sistem
28 set
transmisi otomatis
engine stand kopling
29 set
manual
engine stand kopling
30 set
otomatis
31 rak spare part set
tire changer tools
32 set
(sendok ban)
33 tire balancer set
simulator kelistrikan
34 set
sistem beban
simulator kelistrikan
35 set
sistem starter
simulator kelistrikan
36 set
sistem penerangan
simulator kelistrikan
37 set
dasar
simulator sistem
38 set
rangka (rem)
simulator sistem
39 set
rangka(suspensi)
simulator kelistrikan
40 set
sistem pengisian
41 kabel buaya set
karbu-cub-Kharisma
42 ( sistem bahan bakar set
konvensional)
PGM-FI - Cub-
absolute Revo
43 set
(sistem Bahan Bakar
Injeksi)
PGM-FI - Cub-
44 supra X 125 (Sistem set
Bahan Bakar Injeksi)
PGM-FI - matic -
45 Beat ESP ( Sistem set
Bahan Bakar Injeksi)
PGM-FI - sport -
46 verza (sistem bahan set
bakar injeksi)
karbu - matic Vario
47 (sistem bahan bakar set
konvensional)
48 Bike lift Assy set
mechanic truster/
49 set
handy tool set

97
 spark plung wrench
50 set
10 mm
51 mechanic truster set set
spark plug wrench
52 set
12 mm
53 ECM Hardness set
54 Fuel Pressure Gauge set
55 SCS Connector set
Gauge att, fuel
56 set
pressure
clutch center Holder
57 set
sport
Clutch center
58 set
universal matic
59 universal holder set
60 extension with bar set
lock nut wrench
61 set
18x24
locknut wrench
62 set
20x24
63 gear holder M 1,5 set
64 Gear Holder M 2,5 set
65 Flywheel holder set
flywheel puller
66 M28/M27 (cub & set
sport)
clutch spring
67 set
compressor
68 socket wrench set
Valve spring
69 set
compressor
valve spring
70 comperssor set
attachment
71 tappet adjuster set
72 Bore gages set
73 dial indicator set
74 Digital multimeter set
Mistar baja 150/300
75 set
mm
outside micrometer
76 set
0-25 / 0,001
outside micrometer
77 set
25-50/0,001
Outside micrometer
78 set
50-75/0,001
79 vernier caliper set
80 tachometer set
Torque wrench 200
81 set
N
82 Battery charger set
83 Impact coupler set

98
84 kunci L bintang set
85 Kunci L Hexagonal set
86 kunci ring 22 & 24 set
87 Magnetic stand set
88 Ragum set
Thickness roll 0,03
89 set
mm
90 battery tester set
pneumatic wrench
91 set
set
Jumlah Skor
skor minimal
skor maksimal
Ruang Diskusi
92 Ruang diskusi m2
93 Meja guru Unit/
94 kursi Guru Unit/
95 Meja dan kursi siswa Unit/
96 Papan tulis Unit/
Jumlah Skor
skor minimal
Skor maksimal
Unit/
NO INDIKATOR Standar Jumlah
Satuan Kondisi Skor
Ruang guru dan
97 m2
Ruang Tamu
98 Meja Guru Unit/
99 Kursi Guru Unit/
100 Komputer Unit/
101 Lemari penyimpanan Unit/
102 meja tamu Unit/
103 kursi tamu set
jumlah skor
skor minimal
Skor maksimal

99
100
Pedoman Dokumentasi

Dokumen yang Hasil Keterangan

No Aspek
diperlukan Ada Tidak
1 Implementasi Program kelas Honda Dokumen Kurikulum √ Muatan kurikulum, RPP, Silabus, data
sekolah program kelas Honda, Web
monitoring dan evaluasi
Foto Kegiatan dan √ Lokasi training, pembelajaran di sekolah, alat-
Fasilitas Program alat donasi Honda, dokumen MoU
Kelas Honda

101
102
Lampiran 2. Transkripsi Hasil Wawancara

103
 TRANSKRIPSI HASIL WAWANCARA
TENTANG PELAKSANAAN PROGRAM KELAS HONDA
Responden : Wakaur Kurikulum
Nama : Wagiman S.Si.

1. Latar belakang kerjasama

MHS : menurut bapak, apa latar belakang adanya kerjasama antara PT. AHM dengan SMK
Muhammadiyah Prambanan dalam bentuk program kelas Honda?
Wakaur Kurikulum : karena punya peluang besar menggandeng perusahaan Honda dan
merupakan program link and matchdengan industri.
2. Penerapan kurikulum
MHS : Bagaimana penerapan muatan kurikulum Honda dalam pembelajaran teori maupun
praktik?
Wakaur kurikulum : penerapan kurikulum pada program kelas honda ini
menggabungkan antara kurikulum honda dengan kurikulum yang ada pada dinas. Karena
honda memiliki kurikulum sendiri dan dinas memiliki kurikulum sendiri. Kurikulum yang ada
pada honda akan terus berkembang seiring dengan perkembangan teknologi. Rasio penerapan
antara pembelajaran teori dan praktik adalah 2:3.
MHS: Kapan dilakukannya penyusunan kurikulum dan siapa sajakah pihak-pihak yang
menyusun kurikulum?
Wakaur Kurikulum : Dalam penyusunan kurikulum dilakukan pada ajaran baru, dimana
pihak-pihak penyusun kurikulum rapat bersama.
Pihak-pihak penyusun kurikulum terdiri dari
a. Perwakilan AHM
b. Kepala sekolah
c. Wakaur Kurikulum
d. Perwakilan Mapel
e. Komite
f. Dinas
g. Pengawas
h. Yayasan
i. Tokoh pendidikkan, dan selama ini yang menjadi tokoh pendidikan adalah mantan
pengawas.
3. Sinkronisasi kurikulum

104
 MHS : Bagaimana sekolah mengupayakan sinkronisasi kurikulum antara kurikulum honda
dengan kurikulum dinas dalam pembuautan RPP dan Silabus?
Wakaur kurikulum : Sinkronisasi dilakukan oleh kajur dengan pihak industri. Dalam proses
pembuatan rpp dan KIKD yaitu disinkronkan antara KIKD dari pemerintah dengan SKKNI
dari perusahaan.
MHS : Apakah sejauh ini RPP yang dibuat sudah sesuai dengan kombinasi antara KIKD
dinas dengan SKKNI dari perusahaan?
Wakaur Kurikulum : sejauh ini sudah sesuai dengan KIKD dari dinas dan dengan SKKNI
dari perusahaan, namun untuk format secara resminya masih mengikuti dari dinas, karena
dalam kerjasama antara Honda dengan Sekolah lebih menonjol pada bidang sarana prasarana,
untuk hal kurikulum masih didominasi oleh dinas.
4. Pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan honda dalam bentuk pelatihan guru dan
sertifikat pelatihan.
MHS : Bagaimana Pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan honda dalam bentuk
pelatihan guru dan sertifikat pelatihan? Dan apakah semua guru sudah mendapatkan
pelatihan?
Wakaur Kurikulum : ada pelatihan yang diberikan kepada guru oleh pihak astra. Karena ini
salah satu bentuk kerjasama dalam program kelas Honda ini. Belum semua guru mendapatkan
pelatihan karena itu sistemnya bertahap.
5. Pelaksanaan kerjasama adalam hal siswa prakerin
MHS : bagaimana pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan Honda dalam hal
penerimaan siswa prakerin? Berikan tanggapan mengenai rasio jumlah peserta prakerin ke
industri Honda apakah sudah sesuai dengan keinginan sekolah?
Wakaur Kurikulum : prakerin dilaksanakan selama 6 bulan, pada kelas 11 dan kelas 12.
Untuk rasio penerimaan sudah lumayan baik, namun belum semua tertampung di AHASS
6. Monitoring siswa prakerin
MHS : Apakah sekolah melaksanakan monitoring terhasap siswa prakerin? Dan siapa
sajakah yang melakukan monitoring tersebut?
Wakaur Kurikulum : ya sekolah melaksanakan monitoring kepada siswa prakerin.
Monitoring ini dilakukan 1 kali dalam sebulan. Dan pihak yang melaksanakan monitoring ini
adalah Humas, Guru Produktif, walikelas dan BK.
7. Prioritas kerja
MHS : Apakah siswa yang melaksanakan prakerin di industri Honda memiliki prioritas
untuk dapat bekerja di industri Honda setelah lulus?
Wakaur kurikulum : Ya, siswa yang melaksanakan prakerin di industri Honda memiliki
prioritas untuk bekerja di industri Honda. Perekrutannya biasanya koordinasi dengan kepala
jurusan.

105
8. Kerjasama dalam hal pengadaan alat
MHS : bagaimana kerjasama Honda dalam hal pengadaan alat peraga, buku manual dan
pembelajaran untuk mendukung proses pembelajaran?
Wakaur Kurikulum : ya, ada kerjasama dalam hal pengadaan alat. Jadi pihak Honda
memberikan bantuan berupa alat peraga untuk menunjang pembelajaran.
9. Proses pembelajaran
MHS : bagaimana proses pembelajaran teori maupun praktik pada program kelas honda?
Wakaur Kurikulum : proses pembelajaran pada program kelas Honda menurut saya sama
dengan program kelas yang reguler, hanya saja alat-alat yang digunakan dan kondisi tempat
pembelajaran khususnya praktik mempunyai standar sendiri, dan kami punya teaching factory
juga.
10. Monitoring dan Evaluasi dari pihak AHM
MHS : apakah pihak honda melakukan monitoring dan evaluasi dalam upaya pembinaan
serta peningkatan fasilitas sarana dan prasarana program kelas Honda?
Wakaur Kurikulum : ya pihak Honda melakukan monitoring ke sekolah tapi dengan
model online melallui situs dari Honda
MHS : untuk evaluasi sendiri gimana pak?
KAJUR : biasanya evaluasi dilakukan dengan cara pihak Honda datang langsung ke
sekolah, kemudian memberikan saran-saran untuk meningkatkan fasilitas.
11. Faktor pendukung
MHS : apa saja faktor-faktor yang mendukung pelaksanaan program kelas Honda di SMK
Muhammadiyah Prambanan?
Wakaur Kurikulum : ada beberapa faktor pendukung diadakannya program kelas Honda
ini, antara lain, 1) dari Honda memberikan peluang yang luas ada sinyal-sinya lwelcome 2)
kalau dianalisis SWOT kekuatannya lahan tersedia 3) guru-guru banyak yang masih muda,
sehingga bergerak lebih mudah 4) sudah punya LSP P1 dan TUK nya sudah diakui 5)
antusiasme orang tua dan siswa tinggi dan 5) dukungan dari sekolah asal cukup
12. Kendala
MHS : Apa Saja kendala yang dialami dalam pelaksanaan program kelas Honda di SMK
Muhammadiyah Prambanan?
Wakaur Kurikulum : kendala yang kami hadapi adalah 1) sekolah tidak bisa fokus ke
program kelas tersebut karena harus dibagi rata ke jurusan yang lain

106
 TRANSKRIPSI HASIL WAWANCARA
TENTANG PELAKSANAAN PROGRAM KELAS HONDA
Responden : Kepala Jurusan
Nama : Panggih Pribadi, M.Pd.

1. Latar belakang kerjasama

MHS : menurut bapak, apa latar belakang adanya kerjasama antara PT. AHM dengan SMK
Muhammadiyah Prambanan dalam bentuk program kelas Honda?
Kajur : latar belakang adanya program kerjasama ini adalah program link and match.
2. Penerapan kurikulum
MHS : Bagaimana penerapan muatan kurikulum Honda dalam pembelajaran teori maupun
praktik?
Kajur : kurikulum yang digunakan merupakan kurikulum hasil sinkronisasi dengan Honda.
3. Sinkronisasi kurikulum
MHS : Bagaimana sekolah mengupayakan sinkronisasi kurikulum antara kurikulum honda
dengan kurikulum dinas dalam pembuautan RPP dan Silabus?
Kajur : upaya sinkronisasi kurikulum adalah pada awal ajaran baru dilakukan rapat
koordinasi untuk melakukan penyusunan kurikulum dan sinkronisasi kurikulum. Dalam
proses pembuatan RPP dan KIKD yaitu disinkronkan antara KIKD dari pemerintah dengan
SKKNI dari industri.
MHS : Apakah sejauh ini RPP yang dibuat sudah sesuai dengan kombinasi antara KIKD
dinas dengan SKKNI dari perusahaan?
KAJUR : untuk RPP kami usahakan sudah sesuai dengan KIKD dari dinas dan SKKNI dari
perusahaan. Tapi tidak semua bisa di laksanakan soalnya teknologi industri akan terus
berkembang.
4. Pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan honda dalam bentuk pelatihan guru dan
sertifikat pelatihan.
MHS : Bagaimana Pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan honda dalam bentuk
pelatihan guru dan sertifikat pelatihan? Dan apakah semua guru sudah mendapatkan
pelatihan?
Kajur : ada pelatihan yang diberikan kepada guru oleh pihak astra. Pelatihan ini normalnya
dilaksanakan 1 tahun sekali, namun dalam kurun waktu 4 tahun ini baru berjalan 1 kali.
Lokasi training dilakukan di HSO Yogyakarta di jalan magelang. Training ini dilaksanakan
dengan berbagai level dimulai dari level 1 hingga level expert. Waktu pelaksanaan training ini

107
 adalah 6 hari dengan model teori dan praktik, kemudian dilakukan uji kompetensi. Karena
tidak semua guru dapat mengikuti training tersebut, maka dilakukan IHC atau In House
training, dimana guru yang telah mengikuti training memberikan ilmunya kepada guru-guru
yang belum mengikuti training. Nah, guru yang sudah mengikuti training di training center
honda baru 1 dalam 4 tahun ini dari sekitar 12 guru.
5. Pelaksanaan kerjasama adalam hal siswa prakerin
MHS : bagaimana pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan Honda dalam hal
penerimaan siswa prakerin? Berikan tanggapan mengenai rasio jumlah peserta prakerin ke
industri Honda apakah sudah sesuai dengan keinginan sekolah?
KAJUR : prakerin yang dilaksanakan oleh sekolah adalah program 6 bulan, waktu
pelaksanaan pada awal semester 2 kelas 11 dan awal semester 1 kelas 12. Namun, dalam
pelaksanaan prakerin, Honda hanya memfasilitasi pelaksanaan prakerin selama 2 bulan.
Untuk rasio penerimaan siswa prakerin Honda membatasi jumlah siswa prakerin di AHASS,
dalam 1 AHASS hanya boleh ada 2 siswa prakerin.
6. Monitoring siswa prakerin
MHS : Apakah sekolah melaksanakan monitoring terhasap siswa prakerin? Dan siapa
sajakah yang melakukan monitoring tersebut?
Kajur : ya sekolah melaksanakan monitoring kepada siswa prakerin. Monitoring ini
dilaksanakan oleh Humas, guru produktif dan BK setiap 1 bulan sekali.
7. Prioritas kerja
MHS : Apakah siswa yang melaksanakan prakerin di industri Honda memiliki prioritas
untuk dapat bekerja di industri Honda setelah lulus?
KAJUR : Ya, siswa yang melaksanakan prakerin di industri Honda memiliki prioritas
untuk bekerja di industri Honda.
MHS : bagaimana penyaluran lulusannya?
KAJUR : penyaluran lulusan dilakukan dengan 2 cara, 1) ketika AHASS memutuhkan
mekanik, pihak AHASS menghubungi sekolah dalam hal ini kajur. 2) mekanik AHASS
menjadi penguji Eksternal pada saat Uji Kompetensi Keahlian, ketika mekanik menguji siswa
maka akan disaring dan dibuat regu, kemudian diinformasikan kepada kajur untuk
menginformasikan kepada siswa yang terpilih untuk mengikuti ujian di AHASS.
8. Kerjasama dalam hal pengadaan alat
MHS : bagaimana kerjasama Honda dalam hal pengadaan alat peraga, buku manual dan
pembelajaran untuk mendukung proses pembelajaran?
KAJUR : ya, ada kerjasama dalam hal pengadaan alat. Ada beberapa teknis
pelaksanaannya, yang pertama bantuan langsung dari AHM ke sekolah, bantuan ini dilakukan
ketika awal pembukaan program kelas ini , jadi ketika MoU antara SK dengan AHM berupa 2
unit sepeda motor dan sebagian SST. Kemudian ada juga kita diberi bantuan alat ketika

108
 menghadiri sekolah lain yang melakukan MoU dengan AHM. Ada juga setiap 2 tahun sekali
atau 5 tahun sekali kita harus tukar tambah alat yang baru atau media yang baru, sehingga
biaya pengadaan media bary bisa dipangkas dan bisa mengikuti teknologi yang terbaru dari
perusahaan mitra yaitu Honda. Kemudian kita diberi standar trainer tersendiri dari Honda.
Sekolah diberi katalog dari honda sehingga kita bisa memperbarui standar dan harga. Kami
juga membuat trainer sendiri dan bisa beli di AHM, jika bikin sendiri boleh selama bisa
menyerupai dengan produk Honda. Nah untuk buku referensi kami diberikan dari Honda dan
juga dari Kementerian Perindustrian.
9. Proses pembelajaran
MHS : bagaimana proses pembelajaran teori maupun praktik pada program kelas honda?
KAJUR : proses pembelajaran praktik pada program kelas Honda terdiri dari 2 model,
yaitu sistem blok dan teaching factory dan . Untuk teknisnya setiap semester 1 kelas
mendapatkan jatah praktik di bengkel selama kurang lebih 1 bulan, kemudian sisanya teori
dikelas.
MHS : untuk teknisnya pembelajaran teori dikelas bagaimana pak?
KAJUR: Proses pembelajaran teori dimulai dari jam 06.45, kemudian dilanjutkan dengan
sholat dhuha berjama’ah, kemudian tadarus Al-Qur’an, tujuannya yaitu membentuk karakter
siswa sebenarnya, tapi ya namanya sanak kadang ada yang tertib dan ada yang kurang tertib.
Selama pembelajaran teori dikelas, seperti biasanya. Untuk media yang digunakan selama
pembelajaran teori masih menggunakan ceramah dan kadang juga diskusi, tugas terstruktur
dan tidak terstruktur kadang juga ada penugasan outing class. Nah untuk menangani
kurangnya fasilitas di kelas teori nanti diditunjang ketika di bengkel, mungkin penayangan
video pembelajaran dan lain-lain. Untuk penggunaan pendekatan pembelajarannya
menggunakan pendekatan saintifik sesuai dengan kurikulum yang berlaku sekarang yaitu
kurikulum 2013.
MHS : nah itukan yang teori pak, kalau yang pembelajaran praktik bagaimana pak?
KAJUR : untuk pembelajaran praktik dilakukan di bengkel dengan sistem blok dan
teaching factory. Pembelajaran praktik blok dibengkel sama juga masuk jam 06.45 selesai
jam 16.00. kenapa kita menerapkan sistem blok, supaya materi yang kami berikakn tidak
kepotong-potong. Misal, mata pelajaran mesin dengan pembahasan overhoul mesin. Jika kami
mengadakan sistemnya non blok, kemungkinan praktik belum selesai namun jam
pelajarannya sudah selesai, padahal nanti harus diggunakan ke kelas selanjutnya. Jadi kalau
sistem blok kan full dibengkel dan kemungkinan tuntas materi yang diberikan. Pada
pembelajaran praktik di bengkel dimulai dengan persiapan, berdoa, sholat dhuha, kemudian
tadarus al-Qur’an. Setelah tadarus al-Qur’an, dilanjutkan pemberian motivasi, pemberian
materi pengantar dan juga penguatan materi yang diberikan ketika teori di kelas, bisa dengan
peragaan dan juga penampilan video pembelajaran. Setelah pemberian materi, dilanjutkan

109
 dengan persiapan alat dan media praktik, kemudian siswa melaksanakan praktikum sesuai
dengan jobnya masing-masing. Setelah siswa didamping dengan guru melaksanakan praktik,
siswa membuat laporan praktikum sesuai dengan jobnya masing-masing. Setelah itu laporan
dikumpul kepada guru atau instruktur kemudian dilanjutkan kegiatan evaluasi selama
praktikum. Setelah selesai evaluasi kita langsung penutupan dengan doa.
MHS : untuk model pembelajaran yang digunakan apa pak?
KAJUR : macam-macam mbak, ada yang pakai problem based learning, ada yang
pakai STAD ya tergantung sama materi yang diberikan sih.
MHS : untuk sumber belajarnya pak?
KAJUR : untuk sumber belajar yang kita gunakan adalah buku panduan reparasi dari
Honda, buku dari sumber yang lain sama internet.
MHS : bagaimana teknis penilaian yang dilakukan?
KAJUR : penilaian kita terdiri dari 3 aspek yaitu sikap dan spiritual, pengetahuan dan
keterampilan. Penilaian sikap dan spiritual kita lihat keseharian, kemudian untuk penilaian
pengetahuan kita lakukan ketika pembelajaran teori dikelas. Nah untuk penilaian pengetahuan
dilakukan dengan beberapa jenis, yaitu tugas terstruktur, tugas tidak terstruktur dan
dipertengahan ada penilaian tengah semester dan diakhir semester ada penilaian akhir
semester. Untuk penilaian praktik kita lakukan setiap setelah selesai putaran job, itu untuk
pengambilan nilai keterampilan. Dimana siswa kami uji satu persatu.
MHS : kata bapak itu tadi pembelajaran sistem blok, nah untuk pembelajaran teaching
factory bagaimana pak?
KAJUR : pembelajaran taching factory adalah pembelajaran berbasis industri. Jadi
teachiing factory itu gabungan antara mata pelajaran kewirausahaan dengan kejuruan. Pada
teaching factory ini terdiri dari 6 siswa, 2 guru produktif dan 1 guru kewirausahaan setiap
harinya dan saling bergantian. 6 siswa tersebut terdiri dari 2 siswa kelas 10, 2 siswa kelas 11
dan 2 siswa kelas 12. Ketika siswa mendapat jatah di teaching factory maka siswa tersebut
meninggalkan pelajaran. Peran di teaching factory ini adalah siswa kelas 10 sebagai helper,
siswa kelas 11 sebagai front desk, siswa kelas 12 sebagai mekanik, guru produktif sebagai
final checker dan guru kewirausahaan sebagai admin. Untuk tugas di tefa ini sesuai dengan
jam belajar yang berlaku.
10. Monitoring dan Evaluasi dari pihak AHM
MHS : apakah pihak honda melakukan monitoring dan evaluasi dalam upaya pembinaan
serta peningkatan fasilitas sarana dan prasarana program kelas Honda?
KAJUR : ya, pihak Honda melakukan monitoring terhadap sekolah binaan. Jadi,
Honda memiliki situs yang dinamanya Program Edukasi Satu Hati dimana pada situs tersebut
memuat data siswa, data guru, data sarpras. Web ini dikelola oleh sekolah, yang terdiri dari
kepala sekolah berfungsi untuk mengetahui, kepala program studi sebagai verifikator dan

110
 admin web sebagai perubah data. Jadi prosesnya sekolah menginput data ke situs Program
Edukasi Satu Hati, kemudian data akan terkirim ke AHM pusat, kemudian dari pihak honda
melakuka pengecekan secara langsung ke sekolah. Untuk pihak yang memonitoring adalah
pihak AHM regional, nah di SMK Muhammadiyah Prambanan ini regional DIY-Kedu-
Banyumas. Biasanya yang ditunjuk adalah kepala training center.
MHS : itu kan monitoring ya pak, ada tidak evaluasi yang dilakukan dari pihak AHM?
KAJUR : ada evaluasi dari pihak AHM, jadi AHM memberikan rekomendasiuntuk
segera memenuhi kekurangan sarana prasarana untuk segera dapat grade A+
11. Faktor pendukung
MHS : apa saja faktor-faktor yang mendukung pelaksanaan program kelas Honda di SMK
Muhammadiyah Prambanan?
KAJUR : ada beberapa faktor pendukung diadakannya program kelas Honda ini,
antara lain, 1) minat masyarakat atau lulusan SMP pada jurusan TBSM sangat tinggi, 2)
pemakaian produk Honda dimasyarakat sangat tinggi sehingga tingkat kepercayaan
masyarakat sangat tinggi terhadap industri Honda, 3) peluang wirausaha dalam bidang
bengkel sepeda motor sangat tinggi karena mayoritas masyarakat memiliki sepeda motor dan
4) SMK yang memiliki jurusan TBSM masih jarang di daerah sleman timur dan daerah
klaten, jadi TBSM SMK Muhammadiyah Prambanan untuk melayani peminat daerah
Prambanan, Berbah, Kalasan, Piyungan, dan beberapa daerah klaten. Selain itu juga dari
Honda memberikan peluang yang luas dan sudah punya LSP P1 dan TUK nya sudah diakui.
12. Kendala
MHS : Apa Saja kendala yang dialami dalam pelaksanaan program kelas Honda di SMK
Muhammadiyah Prambanan?
KAJUR : kendala yang kami hadapi adalah 1) tidak bisa menambah rombel, meskipun minat
siswa tinggi, 2) sarana prasarana harus berstandar AHM, padahal bebeapa alat tidak dapat
dijual secara bebas. 3) guru tidak bisa fokus ke program kelas Honda karena guru yang
mengajar masih gabung jadi satu dengan TKR.

111
Lampiran 3. Reduksi Data

112
 REDUKSI DATA HASIL WAWANCARA

Sumber Data WKR 1) Wakaur Kurikulum

KAJUR 2) Kepala Jurusan Teknik Otomotif

A. Penerapan Kurikulum Honda

1. Menurut bapak/ibu, apa latar belakang adanya kerjasama antara PT. AHM dengan SMK
Muhammadiyah Prambanan dalam bentuk program kelas Honda?
karena punya peluang besar dengan menggandeng perusahaan Honda untuk masa
WKR :
depan siswa dan merupakan program link and matchdengan industri.

KAJUR : latar belakang adanya program kerjasama ini adalah program link and match.

Kesimpulan :
Kerjasama antara PT. AHM dengan SMK Muhammadiyah Prambanan dalam bentuk program
kelas Honda merupakan implementasi program link and match dengan industri . kerjasama yang
terjalin juga mempunyai peluang besar untuk masa depan peserta didik

2. Bagaimana penerapan muatan kurikulum Honda dalam pembelajaran teori maupun praktik?

penerapan kurikulum pada program kelas honda ini menggabungkan antara

kurikulum honda dengan kurikulum yang ada pada dinas. Karena honda memiliki
kurikulum sendiri dan dinas memiliki kurikulum sendiri. Kurikulum yang ada pada
honda akan terus berkembang seiring dengan perkembangan teknologi. Rasio

WKR : penerapan antara pembelajaran teori dan praktik adalah 2:3.

Dalam penyusunan kurikulum dilakukan pada ajaran baru, dimana pihak-pihak
penyusun kurikulum rapat bersama. Pihak-pihak penyusun kurikulum terdiri dari (1)
Perwakilan AHM, (2)Kepala sekolah, (3) Wakaur Kurikulum (4)Perwakilan Mapel,
(5)Komite, (6)Dinas, (7)Pengawas, (8)Yayasan, (9) Tokoh pendidikkan, dan selama
ini yang menjadi tokoh pendidikan adalah mantan pengawas.

KAJUR : kurikulum yang digunakan merupakan kurikulum hasil sinkronisasi dengan Honda.

Kesimpulan:
Kurikulum program Kelas Honda merupakan kurikulum kombinasi antara kurikulum
Kemdiknas dengan Honda, yang pada dasarnya struktur kurikulum sama dengan
kemdiknas, hanya saja muatan yang terdapat didalamnya terdapat pengkhususan yaitu
pembelajaran khusus Honda. Dalam penyusunan kurikulum melibatkan beberapa pihak
yang terdiri dari Dinas, Industri, Sekolah, Mssyarakat, pengawas sekolah, yayasan dan
tokoh pendidikan.

113
3. Bagaimana sekolah mengupayakan sinkronisasi antara kurikulum Honda dengan kurikulum
sekolah dalam pembuatan RPP dan silabus?
Sinkronisasi dikoordinasi oleh kajur dengan pihak industri. Dalam proses pembuatan
rpp dan KIKD yaitu disinkronkan antara KIKD dari pemerintah dengan SKKNI dari
perusahaan. Pembuatan RPP sejauh ini sudah sesuai dengan KIKD dari dinas dan
WKR : dengan SKKNI dari perusahaan, namun untuk format secara resminya masih

mengikuti dari dinas, karena dalam kerjasama antara Honda dengan Sekolah lebih
menonjol pada bidang sarana prasarana, untuk hal kurikulum masih didominasi oleh
dinas.
upaya sinkronisasi kurikulum adalah pada awal ajaran baru dilakukan rapat
koordinasi untuk melakukan penyusunan kurikulum dan sinkronisasi kurikulum.
Dalam proses pembuatan RPP dan KIKD yaitu disinkronkan antara KIKD dari
pemerintah dengan SKKNI dari industri.
KAJUR :
untuk RPP kami usahakan sudah sesuai dengan KIKD dari dinas dan SKKNI dari
perusahaan. Tapi tidak semua bisa di laksanakan soalnya teknologi industri akan
terus berkembang.

Kesimpulan:
Sinkronisasi dilakukan pada awal ajaran baru dengan mengadakan rapat koordinasi dengan
industri yang dikoordiniri oleh kepala jurusan. Sinkronisasi kurikulum ini dilakukan bersamaan
dengan pembuatan RPP. Kerjasama ini lebih menonjol pada sarana dan prasarana. KIKD dapat
diimplementasikan karena teknologi yang terus berkembang.

B. Kerjasama dalam Hal pelatihan Guru

4. Bagaimana pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan Honda dalam hal pelatihan guru dan
sertifikat pelatihan? Apakah semua guru sudah mendapatkan pelatihan?
ada pelatihan yang diberikan kepada guru oleh pihak astra. Karena ini salah satu
WKR : bentuk kerjasama dalam program kelas Honda ini. Belum semua guru mendapatkan

pelatihan karena itu sistemnya bertahap.

ada pelatihan yang diberikan kepada guru oleh pihak astra. Pelatihan ini normalnya
dilaksanakan 1 tahun sekali, namun dalam kurun waktu 4 tahun ini baru berjalan 1
kali. Lokasi training dilakukan di HSO Yogyakarta di jalan magelang. Training ini
KAJUR : dilaksanakan dengan berbagai level dimulai dari level 1 hingga level expert. Waktu
pelaksanaan training ini adalah 6 hari dengan model teori dan praktik, kemudian
dilakukan uji kompetensi. Karena tidak semua guru dapat mengikuti training
tersebut, maka dilakukan IHC atau In House training, dimana guru yang telah

114
 mengikuti training memberikan ilmunya kepada guru-guru yang belum mengikuti
training. Nah, guru yang sudah mengikuti training di training center honda baru 1
dalam 4 tahun ini dari sekitar 12 guru.
Kesimpulan:
Training guru dilaksanakan di HSO Yogyakarta, dilaksanakan selama 6 hari dengan tiap sekolah 1
orang guru. Karena tidak semua guru mendapatkan pelatihan maka, dilakukan IHC.
C. Kerjasama dalam Hal siswa Praktik Kerja Industri
5. Bagaimana pelaksanaan kerjasama antara sekolah dengan Honda dalam hal penerimaan siswa
prakerin? Berikan tanggapan anda mengenai rasio jumlah peserta prakerin ke industry honda
apakah sudah sesuai dengan keinginan sekolah?

WKR : prakerin dilaksanakan selama 6 bulan, pada kelas 11 dan kelas 12. Untuk rasio
penerimaan sudah lumayan baik, namun belum semua tertampung di AHASS

prakerin yang dilaksanakan oleh sekolah adalah program 6 bulan, waktu pelaksanaan
pada awal semester 2 kelas 11 dan awal semester 1 kelas 12. Namun, dalam

KAJUR : pelaksanaan prakerin, Honda hanya memfasilitasi pelaksanaan prakerin selama 2

bulan. Untuk rasio penerimaan siswa prakerin Honda membatasi jumlah siswa
prakerin di AHASS, dalam 1 AHASS hanya boleh ada 2 siswa prakerin.

Kesimpilan:
Dalam hal prakerin, dilaksanakan selama 6 bulan (3 bulan kelas 11 dan 3 bulan kelas 12) kuota
tiap AHASS adalah 2 siswa dan lama prakerin 2 bulan.
6. Apakah sekolah melakukan monitoring terhadap siswa prakerin? Dan siapa sajakah yang
melakukan monitoring tersebut?

ya sekolah melaksanakan monitoring kepada siswa prakerin. Monitoring ini

WKR : dilakukan 1 kali dalam sebulan. Dan pihak yang melaksanakan monitoring ini adalah
Humas, Guru Produktif, walikelas dan BK.

ya sekolah melaksanakan monitoring kepada siswa prakerin. Monitoring ini

KAJUR : dilaksanakan oleh Humas, guru produktif dan BK setiap 1 bulan sekali.

Kesimpulan :
Monitoring dilaksanakan minimal 1 kali dalam 1 bulan oleh Humas, Guru produktif dan BK.

7. Apakah siswa yang melaksanakan prakerin di industry honda memiliki prioritas untuk dapat
bekerja di industry honda setelah lulus?

115
 WKR : Ya, siswa yang melaksanakan prakerin di industri Honda memiliki prioritas untuk
bekerja di industri Honda. Perekrutannya biasanya koordinasi dengan kepala jurusan.

Ya, siswa yang melaksanakan prakerin di industri Honda memiliki prioritas untuk
bekerja di industri Honda.
penyaluran lulusan dilakukan dengan 2 cara, 1) ketika AHASS memutuhkan
mekanik, pihak AHASS menghubungi sekolah dalam hal ini kajur. 2) mekanik

KAJUR : AHASS menjadi penguji Eksternal pada saat Uji Kompetensi Keahlian, ketika
mekanik menguji siswa maka akan disaring dan dibuat regu, kemudian
diinformasikan kepada kajur untuk menginformasikan kepada siswa yang terpilih
untuk mengikuti ujian di AHASS.

Siswa yang melaksanakan prakerin di AHASS mendapatkan prioritas kerja di AHASS, tidak
semua diterima bekerja, karena hanya untuk siswa yang memenuhi kualifikasi dari AHASS saja
yang dinyatakan lolos.
D. Kerjasama dalam hal Pengadaan Alat
8. Bagaimana kerjasama Honda dalam hal pengadaan alat peraga, buku manual dan pembelajaran
untuk mendukung proses pembelajaran?

WKR : ya, ada kerjasama dalam hal pengadaan alat. Jadi pihak Honda memberikan bantuan
berupa alat peraga untuk menunjang pembelajaran.
ya, ada kerjasama dalam hal pengadaan alat. Ada beberapa teknis pelaksanaannya,
yang pertama bantuan langsung dari AHM ke sekolah, bantuan ini dilakukan ketika
awal pembukaan program kelas ini , jadi ketika MoU antara SK dengan AHM
berupa 2 unit sepeda motor dan sebagian SST. Kemudian ada juga kita diberi
bantuan alat ketika menghadiri sekolah lain yang melakukan MoU dengan AHM.
Ada juga setiap 2 tahun sekali atau 5 tahun sekali kita harus tukar tambah alat yang
baru atau media yang baru, sehingga biaya pengadaan media bary bisa dipangkas
KAJUR :
dan bisa mengikuti teknologi yang terbaru dari perusahaan mitra yaitu Honda.
Kemudian kita diberi standar trainer tersendiri dari Honda. Sekolah diberi katalog
dari honda sehingga kita bisa memperbarui standar dan harga. Kami juga membuat
trainer sendiri dan bisa beli di AHM, jika bikin sendiri boleh selama bisa menyerupai
dengan produk Honda. Nah untuk buku referensi kami diberikan dari Honda dan
juga dari Kementerian Perindustrian.

Kesimpulan:
Kerjasama dalam hal pengadaan alat yaitu berupa pemberian donasi bahan ajar teori, alat-alat

116
 praktik dan alat peraga yang dapat menunjang proses belajar.

E. Proses Pembelajaran
9. Bagaimana proses pembelajaran teori maupun praktik pada program kelas Honda?

proses pembelajaran pada program kelas Honda menurut saya sama dengan program

WKR : kelas yang reguler, hanya saja alat-alat yang digunakan dan kondisi tempat
pembelajaran khususnya praktik mempunyai standar sendiri, dan kami punya
teaching factory juga.

proses pembelajaran praktik pada program kelas Honda terdiri dari 2 model, yaitu
sistem blok dan teaching factory dan . Untuk teknisnya setiap semester 1 kelas
mendapatkan jatah praktik di bengkel selama kurang lebih 1 bulan, kemudian
sisanya teori dikelas.
Proses pembelajaran teori dimulai dari jam 06.45, kemudian dilanjutkan dengan
sholat dhuha berjama’ah, kemudian tadarus Al-Qur’an, tujuannya yaitu membentuk
karakter siswa sebenarnya, tapi ya namanya sanak kadang ada yang tertib dan ada
yang kurang tertib. Selama pembelajaran teori dikelas, seperti biasanya. Untuk
media yang digunakan selama pembelajaran teori masih menggunakan ceramah dan
kadang juga diskusi, tugas terstruktur dan tidak terstruktur kadang juga ada
penugasan outing class. Nah untuk menangani kurangnya fasilitas di kelas teori
nanti diditunjang ketika di bengkel, mungkin penayangan video pembelajaran dan
lain-lain. Untuk penggunaan pendekatan pembelajarannya menggunakan pendekatan
saintifik sesuai dengan kurikulum yang berlaku sekarang yaitu kurikulum 2013.
KAJUR :
untuk pembelajaran praktik dilakukan di bengkel dengan sistem blok dan teaching
factory. Pembelajaran praktik blok dibengkel sama juga masuk jam 06.45 selesai jam
16.00. kenapa kita menerapkan sistem blok, supaya materi yang kami berikakn tidak
kepotong-potong. Misal, mata pelajaran mesin dengan pembahasan overhoul mesin.
Jika kami mengadakan sistemnya non blok, kemungkinan praktik belum selesai
namun jam pelajarannya sudah selesai, padahal nanti harus diggunakan ke kelas
selanjutnya. Jadi kalau sistem blok kan full dibengkel dan kemungkinan tuntas
materi yang diberikan. Pada pembelajaran praktik di bengkel dimulai dengan
persiapan, berdoa, sholat dhuha, kemudian tadarus al-Qur’an. Setelah tadarus al-
Qur’an, dilanjutkan pemberian motivasi, pemberian materi pengantar dan juga
penguatan materi yang diberikan ketika teori di kelas, bisa dengan peragaan dan juga
penampilan video pembelajaran. Setelah pemberian materi, dilanjutkan dengan
persiapan alat dan media praktik, kemudian siswa melaksanakan praktikum sesuai
dengan jobnya masing-masing. Setelah siswa didamping dengan guru melaksanakan

117
 praktik, siswa membuat laporan praktikum sesuai dengan jobnya masing-masing.
Setelah itu laporan dikumpul kepada guru atau instruktur kemudian dilanjutkan
kegiatan evaluasi selama praktikum. Setelah selesai evaluasi kita langsung
penutupan dengan doa.
macam-macam mbak, ada yang pakai problem based learning, ada yang pakai
STAD ya tergantung sama materi yang diberikan sih.
untuk sumber belajar yang kita gunakan adalah buku panduan reparasi dari Honda,
buku dari sumber yang lain sama internet.
penilaian kita terdiri dari 3 aspek yaitu sikap dan spiritual, pengetahuan dan
keterampilan. Penilaian sikap dan spiritual kita lihat keseharian, kemudian untuk
penilaian pengetahuan kita lakukan ketika pembelajaran teori dikelas. Nah untuk
penilaian pengetahuan dilakukan dengan beberapa jenis, yaitu tugas terstruktur,
tugas tidak terstruktur dan dipertengahan ada penilaian tengah semester dan diakhir
semester ada penilaian akhir semester. Untuk penilaian praktik kita lakukan setiap
setelah selesai putaran job, itu untuk pengambilan nilai keterampilan. Dimana siswa
kami uji satu persatu
pembelajaran taching factory adalah pembelajaran berbasis industri. Jadi teachiing
factory itu gabungan antara mata pelajaran kewirausahaan dengan kejuruan. Pada
teaching factory ini terdiri dari 6 siswa, 2 guru produktif dan 1 guru kewirausahaan
setiap harinya dan saling bergantian. 6 siswa tersebut terdiri dari 2 siswa kelas 10, 2
siswa kelas 11 dan 2 siswa kelas 12. Ketika siswa mendapat jatah di teaching factory
maka siswa tersebut meninggalkan pelajaran. Peran di teaching factory ini adalah
siswa kelas 10 sebagai helper, siswa kelas 11 sebagai front desk, siswa kelas 12
sebagai mekanik, guru produktif sebagai final checker dan guru kewirausahaan
sebagai admin. Untuk tugas di tefa ini sesuai dengan jam belajar yang berlaku.

Kesimpulan :
Proses pembelajaran menggunakan kuriulum 2013, menggunakan sistem blok dan teaching
factory untuk pelajaran praktik. Proses belajar mengajar telah sesuai dengan peraturan yang
berlaku.

118
F. Monitoring dan Evaluasi Program Kelas Honda
10. Apakah pihak Honda melakukan Monitoring dan Evaluasi dalam upaya pembinaan serta
peningkatan fasilitas sarana dan prasarana program kelas Honda?

ya pihak Honda melakukan monitoring ke sekolah tapi dengan model online melallui
WKR : situs dari Honda. Evaluasi dilakukan dengan cara pihak Honda datang langsung ke

sekolah, kemudian memberikan saran-saran untuk meningkatkan fasilitas.

ya, pihak Honda melakukan monitoring terhadap sekolah binaan. Jadi, Honda
memiliki situs yang dinamanya Program Edukasi Satu Hati dimana pada situs
tersebut memuat data siswa, data guru, data sarpras. Web ini dikelola oleh sekolah,
yang terdiri dari kepala sekolah berfungsi untuk mengetahui, kepala program studi
sebagai verifikator dan admin web sebagai perubah data. Jadi prosesnya sekolah
KAJUR : menginput data ke situs Program Edukasi Satu Hati, kemudian data akan terkirim ke
AHM pusat, kemudian dari pihak honda melakuka pengecekan secara langsung ke
sekolah. Untuk pihak yang memonitoring adalah pihak AHM regional, nah di SMK
Muhammadiyah Prambanan ini regional DIY-Kedu-Banyumas. Biasanya yang
ditunjuk adalah kepala training center. ada evaluasi dari pihak AHM, jadi AHM
memberikan rekomendasiuntuk segera memenuhi kekurangan sarana prasarana
untuk segera dapat grade A+
Kesimpulan:
Honda melakukan monitoring menggunakan situs web Edukasi satu Hati dan datang langsung
kesekolah untuk melakukan pengecekan data yang telah diinput ke dalam web site Edukasi Satu
Hati. Untuk Evaluasi, dilakukan hanya dengan memberi saran-saran untuk segera melengkapi
kekurangan sehingga mampu mencapai grade A+
G. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan program Kelas Honda
11. Apa saja factor-faktor yang mendukung pelaksanaan program kelas Honda di SMK
Muhammadiyah Prambanan?

ada beberapa faktor pendukung diadakannya program kelas Honda ini, antara lain, 1)
dari Honda memberikan peluang yang luas ada sinyal-sinya lwelcome 2) kalau
WKR : dianalisis SWOT kekuatannya lahan tersedia 3) guru-guru banyak yang masih muda,

sehingga bergerak lebih mudah 4) sudah punya LSP P1 dan TUK nya sudah diakui
5) antusiasme orang tua dan siswa tinggi dan 6) dukungan dari sekolah asal cukup

ada beberapa faktor pendukung diadakannya program kelas Honda ini, antara lain, 1)
minat masyarakat atau lulusan SMP pada jurusan TBSM sangat tinggi, 2) pemakaian
produk Honda dimasyarakat sangat tinggi sehingga tingkat kepercayaan masyarakat
sangat tinggi terhadap industri Honda, 3) peluang wirausaha dalam bidang bengkel
KAJUR :
sepeda motor sangat tinggi karena mayoritas masyarakat memiliki sepeda motor dan
4) SMK yang memiliki jurusan TBSM masih jarang di daerah sleman timur dan
daerah klaten, jadi TBSM SMK Muhammadiyah Prambanan untuk melayani
peminat daerah Prambanan, Berbah, Kalasan, Piyungan, dan beberapa daerah klaten.

119
 Selain itu juga dari Honda memberikan peluang yang luas dan sudah punya LSP P1
dan TUK nya sudah diakui.

Kesimpulan :
a. Adanya peluang dari Honda
b. SDM yang masih muda
c. Memiliki LSP P1 dan TUK yang sudah diakui
d. Memiliki prasarana yang mendukung
e. Antusiasme orang tua dan siswa tinggi
f. Tingkat kepercayaan masyarakat terhadap industi Honda tinggi
g. Peluang wirausaha dalam bidang bengkel sepeda motor sangat tinggi
h. Sekolah dengan program kelas Honda jarang di daerah sleman timur dan daerah klaten.
12. Apa saja kendala yang dialami dalam pelaksanaan program kelas Honda di SMK Muhammadiyah
Prambanan?

WKR : kendala yang kami hadapi adalah 1) sekolah tidak bisa fokus ke program kelas
tersebut karena harus dibagi rata ke jurusan yang lain
kendala yang kami hadapi adalah 1) tidak bisa menambah rombel, meskipun minat
siswa tinggi, 2) sarana prasarana harus berstandar AHM, padahal bebeapa alat tidak
KAJUR :
dapat dijual secara bebas. 3) guru tidak bisa fokus ke program kelas Honda karena
guru yang mengajar masih gabung jadi satu dengan TKR 4)

Kesimpulan ;
a. Sekolah tidak bisa fokus ke program kelas Honda karena masih ada beberapa kompetensi
keahlian yang lain.
b. Sarana dan prasarana harus berstandar Honda namun beberapa alat tidak dapat dijual secara
bebeas
c. Guru tidak bisa fokus pada program kelas Honda karena masih gabung dengan TKR
d. Kurangnya pelatihan guru dalam hal kurikulum

120
Lampiran 4. Hasil Observasi

121
122
 Hasil Observasi pelaksanaan Program kelas Honda

No Aspek Yang diamati Hal Yang diamati Deskripsi Hasil

Pengamatan
1 Lokasi dan Fasilitas a. Lokasi dan tempat yang digunakan dalam Tempat belajara teori dan
pelaksanaan program kelas Honda praktik yang digunakan
dalam kerja sama program
kelas Honda baik
b. Fasilitas sarana dan Prasarana program kelas Fasilitas yang tersedia sudah
Honda sesuai dengan kebutuhan,
namun ada beberapa yang
tidak tersedia.
2 Aktivitas Proses pembelajaran program kelas Honda Proses pembelajaran yang
dilaksanakan menggunakan
kurikulum 2013.

123
124
 HASIL OBSERVASI SARANA DAN PRASARANA PROGRAM KELAS HONDA
PADA KOMPETENSI KEAHLIAN TBSM

DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN

Unit/
NO INDIKATOR Standar Jumlah
Satuan Kondisi Skor
setengah dari
baik dan layak
1 Ruang Kelas ruang jumlah 6 4
digunakan
rombel
ada beberapa
yang rusak dan
2 Kursi Siswa Unit 1 Unit/siswa 30 2
layak
digunakan
baik dan layak
digunakan,
namun banyak
terdapat
coretan meja
3 Meja Siswa Unit 1 Unit/siswa 15 yang 3
digunakan
adalah meja
panjang yang
digunakan
untuk 2 orang
baik dan layak
4 Meja Guru Unit 1 unit/guru 1 4
digunakan
baik dan layak
5 Kursi Guru Unit 1 unit/guru 1 4
digunakan
baik dan layak
6 Papan tulis Unit 1 Unit/kelas 2 4
digunakan
tidak terdapat
7 LCD Unit 1Unit/kelas LCD pada 1
ruang kelas
baik dan layak
8 Almari Unit 1 Unit/kelas 1 4
digunakan
baik dan layak
9 Papan Absensi Unit 1 Unit/kelas 1 4
digunakan
baik dan layak
10 Tempat Sampah Unit 1 Unit/kelas 1 4
digunakan
Jumlah Skor 34
skor minimal 10
Skor maksimal 40
Ruang Perpustakaan
Ruang baik dan layak
1 m2 40 m2 40 m2 4
Perpustakaan digunakan.
min. Sesuai
Buku Manual dengan 6
2 eksemplar Terpenuhi 4
Honda training eksemplar
object

125
 posisi buku
Buku Referensi
3 eksemplar - masih 3
Yang Lain
digabung

126
 dengan TKR

tersedia,
4 Rak Buku Unit/ - 1 namun belum 2
difungsikan
baik dan layak
5 Meja Baca Unit/ - 6 4
digunakan
baik dan layak
6 Kursi Baca Unit/ - 6 4
digunakan
7 Komputer Unit/ - 0 tidak ada 1
8 poster-poster - 0 tidak ada 1
Jumlah Skor 23
skor minimal 8
Skor maksimal 32
Ruang Praktik
baik dan layak
19 service area m2 104 m2 97,5 m2 4
digunakan
baik dan layak
20 meja instruktur Unit/ 1 unit/ruang 2 4
digunakan
baik dan dapat
21 kursi instruktur Unit/ 1 unit/ruang 2 4
digunakan
baik dan layak
22 electrical area m2 40 m2 40 m2 4
digunakan
baik dan layak
23 meja instruktur Unit/ 1 unit/ ruang 1 4
digunakan
baik dan layak
24 kursi instruktur Unit/ 1Unit/ruang 1 4
digunakan
baik dan layak
25 engine area m2 40 m2 36 m2 4
digunakan
baik dan layak
26 meja instruktur Unit/ 1 unit/ruang 1 4
digunakan
baik dan layak
27 kursi instruktur Unit/ 1 unit/ruang 1 4
digunakan
engine stand
Set
28 sistem transmisi 1 set 2 Lengkap 4
otomatis
engine stand Set kurang
29 1 set 1 2
kopling manual lengkap
engine stand Set kurang
30 1 set 1 2
kopling otomatis lengkap
baik dan dapat
31 rak spare part Set 1 set 2 4
digunakan
tire changer tools Set dapat
32 1 set 4 4
(sendok ban) digunakan
Set dapat
33 tire balancer 1 set 1 4
digunakan
simulator Set
baik dan dapat
34 kelistrikan sistem 1 set 1 4
digunakan
beban
simulator Set baik dan dapat
35 1 set 1 4
kelistrikan sistem digunakan

127
 starter

Set baik dan dapat

digunakan
hanya ada
simulator beberapa
36 kelistrikan sistem 1 set 1 komponen 3
penerangan yang sedikit
rusak namun
dapat
digunakan
Set baik namun
tidak dapat
diaplikasikan
atau
dinyalakan
simulator
37 1 set 1 tetapi dapat 3
kelistrikan dasar
digunakan
sebagai model
atau
pengetahuan
dasar
simulator sistem Set baik dan layak
38 1 set 1 4
rangka (rem) digunakan
simulator sistem Set baik dan layak
39 1 4
rangka(suspensi) digunakan
Set baik namun
tidak dapat
diaplikasikan
atau
simulator dinyalakan
40 kelistrikan sistem 1 set 1 tetapi dapat 2
pengisian digunakan
sebagai model
atau
pengetahuan
dasar
Set Tidak
Min.
mencukupi
Mencukupi
sesuai dengan
41 kabel buaya setengah dari 18 2
kebutuhan
jumlah
media
media
pembelajaran
unit tidak menyala,
karbu-cub-
Kharisma ( sistem namun bisa
42 1 unit 1 digunakan 3
bahan bakar
konvensional) praktik
overhoul
PGM-FI - Cub- unit
nyala dan
absolute Revo
43 1 unit 3 dapat 4
(sistem Bahan
digunakan
Bakar Injeksi)

128
 PGM-FI - Cub- unit
nyala dan
supra X 125
44 1 unit 1 dapat 4
(Sistem Bahan
digunakan
Bakar Injeksi)
Unit 1 nyala dan
dapat
PGM-FI - matic -
digunakan 1
Beat ESP ( Sistem
45 1 unit 2 mati dan 3
Bahan Bakar
digunakan
Injeksi)
praktik
overhoul
PGM-FI - sport - unit
nyala dan
verza (sistem
46 1 unit 1 dapat 4
bahan bakar
digunakan
injeksi)
karbu - matic unit
nyala dan
Vario (sistem
47 1 unit 1 dapat 4
bahan bakar
digunakan
konvensional)
Set baik dan dapat
48 Bike lift Assy 6 set 6 berfungsi 4
dengan baik
Set baik dan dapat
mechanic truster/
49 6 set 6 berfungsi 4
handy tool set
dengan baik
spark plung Set baik dan layak
50 1 set 1 4
wrench 10 mm digunakan
mechanic truster Set baik dan layak
51 6 set 6 4
set digunakan
spark plug wrench Set baik dan layak
52 1 set 2 4
12 mm digunakan
Set baik dan layak
53 ECM Hardness 1 set 1 4
digunakan
Fuel Pressure Set baik dan layak
54 1 set 1 4
Gauge digunakan
Set baik dan layak
55 SCS Connector 1 set 3 4
digunakan
Gauge att, fuel Set baik dan layak
56 1 set 1 4
pressure digunakan
clutch center Set baik dan layak
57 1 set 1 4
Holder sport digunakan
Clutch center Set baik dan layak
58 6 set 6 4
universal matic digunakan
Set baik dan layak
59 universal holder 6 set 6 4
digunakan
Set baik dan layak
60 extension with bar 6 set 6 4
digunakan
lock nut wrench Set baik dan layak
61 6 set 6 4
18x24 digunakan
locknut wrench Set baik dan layak
62 6 set 6 4
20x24 digunakan
Set baik dan layak
63 gear holder M 1,5 1set 1 4
digunakan

129
 Set baik dan layak
64 Gear Holder M 2,5 1set 1 4
digunakan
Set baik dan layak
65 Flywheel holder 6 set 6 4
digunakan
flywheel puller Set
baik dan layak
66 M28/M27 (cub & 6 set 6 4
digunakan
sport)
clutch spring Set baik dan layak
67 1 set 1 4
compressor digunakan
Set baik dan layak
68 socket wrench 1 set 1 4
digunakan
Valve spring Set baik dan layak
69 1 set 1 4
compressor digunakan
valve spring Set
baik dan layak
70 comperssor 1 set 1 4
digunakan
attachment
Set baik dan layak
71 tappet adjuster 1 set 6 4
digunakan
Set baik dan layak
72 Bore gages 1 set 2 4
digunakan
Set baik dan layak
73 dial indicator 1 set 3 4
digunakan
Set baik dan layak
74 Digital multimeter 1 set 4 4
digunakan
Mistar baja Set baik dan layak
75 1 set 6 4
150/300 mm digunakan
outside Set
baik dan layak
76 micrometer 0-25 / 1 set 1 4
digunakan
0,001
outside Set
baik dan layak
77 micrometer 25- 1 set 1 4
digunakan
50/0,001
Outside Set
baik dan layak
78 micrometer 50- 1 set 1 4
digunakan
75/0,001
Set baik dan layak
79 vernier caliper 1 set 1 4
digunakan
Set baik dan layak
80 tachometer 1 set 1 4
digunakan
Torque wrench Set baik dan layak
81 1 set 2 4
200 N digunakan
Set baik dan layak
82 Battery charger 1 set 1 4
digunakan
Set baik dan layak
83 Impact coupler 6 set 6 4
digunakan
Set baik dan layak
84 kunci L bintang 6 set 6 4
digunakan
Kunci L Set baik dan layak
85 6 set 6 4
Hexagonal digunakan
Set baik dan layak
86 kunci ring 22 & 24 6 set 6 4
digunakan
Set baik dan layak
87 Magnetic stand 1 set 4 4
digunakan

130
 Set baik dan layak
88 Ragum 1 set 6 4
digunakan
Thickness roll 0,03 Set baik dan layak
89 1 set 1 4
mm digunakan
Set baik dan layak
90 battery tester 1 set 1 4
digunakan
pneumatic wrench Set baik dan layak
91 1 set 6 4
set digunakan
Jumlah Skor 280
skor minimal 73
skor maksimal 292
Ruang Diskusi
baik dan layak
92 Ruang diskusi m2 40 m2 40 m2 4
digunakan
baik dan layak
93 Meja guru Unit/ 1 unit 1 4
digunakan
baik dan layak
94 kursi Guru Unit/ 1 unit 1 4
digunakan
Meja dan kursi Sejumlah baik dan layak
95 Unit/ 25 4
siswa siswa digunakan
baik dan layak
96 Papan tulis Unit/ 1 uniit 1 4
digunakan
Jumlah Skor 20
skor minimal 5
Skor maksimal 20
Unit/
NO INDIKATOR Standar Jumlah
Satuan Kondisi Skor
Ruang guru dan baik dan layak
97 m2 40 m2 40 m2 4
Ruang Tamu digunakan
baik, kuantitas
kurang tidak
98 Meja Guru Unit/ 1 unit/guru 3 3
sesuai dengan
jumlah guru
baik, tidak
99 Kursi Guru Unit/ 1 unit/guru 3 sesuai dengan 3
jumlah guru
100 Komputer Unit/ 1 unit/ruang 0 tidak ada 2
Lemari baik dan layak
101 Unit/ 1 unit/ ruang 2 4
penyimpanan digunakan
102 meja tamu Unit/ 1 unit 1 baik 4
103 kursi tamu set 1 set 1 baik 4
jumlah skor 24
skor minimal 7
Skor maksimal 28

131
Lampiran 5. Hasil Dokumentasi

132
133
 Hasil Dokumentasi

Dokumen yang Hasil Keterangan

No Aspek
diperlukan Ada Tidak
1 Implementasi Program kelas Honda Dokumen Kurikulum √ Muatan kurikulum, RPP, Silabus,
data sekolah program kelas Honda,
Web monitoring dan evaluasi
Foto Kegiatan dan √ pembelajaran di sekolah, alat-alat
Fasilitas Program donasi Honda, dokumen MoU
Kelas Honda

134
135
 STRUKTUR KURIKULUM 2019/2020
SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN
1.11.2 TEKNIK DAN BISNIS SEPEDA MOTOR

KELAS
Alokasi
MATA PELAJARAN X XI XII
Waktu
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2 1.1. Al-Qur’an / Hadits 2 2 2 2 2 2
1.2. Aqidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
1.3. Ibadah Muamalah 1 1 1 1 1 1
1.4. Tarikh 1 1 1 1 1 1
1.5. Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
1.6. Bahasa Arab 1 1 1 1 1 1
3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212 2 2 2 2 2 2
4 Bahasa Indonesia 320 4 4 3 3 2 2
5 Matematika 424 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 108 3 3 - - - -
7 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 352 3 3 3 3 4 4
B. Muatan Kewilayahan
1 Seni Budaya 108 3 3 - - - -
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 144 2 2 2 2 - -
3 Bahasa Jawa 212 2 2 2 2 2 2
Jumlah A dan B 2.020
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1 Simulasi dan Komunikasi Digital 108 3 3 - - - -
2 Fisika 108 3 3 - - - -
3 Kimia 108 3 3 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1 Gambar Teknik Otomotif 144 4 4 - - - -
2 Teknologi Dasar Otomotif 144 4 4 - - - -
3 Pekerjaan Dasar otomotif 180 5 5 - - - -
C3. Paket Keahlian Teknik Sepeda Motor
1 Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor (PMSM) 560 - - 8 8 8 8
2 Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor (PCSM) 424 - - 8 8 4 4
3 Pemeliharaan Listrik Sepeda Motor (PKSM) 526 - - 8 8 7 7
4 Pengelolaan Bengkel Sepeda Motor (PBSM) 204 - - - - 6 6
5 Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK) 524 - - 7 7 8 8
Jumlah C (C1, C2 dan C3) 3.030 22 22 31 31 33 33
TOTAL 53 53 55 55 55 55
Keterangan:
Kurikulum Wajib Nasional = 46 46 48 48 48 48
Mulok DIY Bahasa Jawa = 2 2 2 2
2 2
Tambahan Kurkulum Yayasan = 5 5 5 5 5 5
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– +
Jumlah = 53 53 55 55 55 55

Mengetahui Kepala Sekolah

Pengawas Sekolah

Sutarto, M.Pd Drs. Iskak Riyanto

NIP. 19630629 199003 1 007 NIP. 19560716 198603 1 006
136
Dokumen MoU

137
Foto Program Kelas Honda

Foto kegiatan belajar mengajar Pembelajaran teaching Factory

Ruang Engine Ruang Tune Up

138
Electrical area Ruang Diskusi Ruang Tamu

Ruang Guru Lemari penyimpanan Tire Changer

139
Gambar Denah Ruang Praktik program Kelas Honda

140
141
Lampiran 6. Triangulasi data

142
 Triangulasi Data

No Sub Wawancara Observasi Dokumentasi Kesimpulan

Variabel
1 Penerapan Kurikulum a. Kerjasama antara PT. AHM dengan a. Pada penerapan a. Struktur a. SMK Muhammadiyah
SMK Muhammadiyah Prambanan Kurikulum Honda, kurikulum Prambanan menerima tawaran
dalam bentuk program kelas Honda terdapat 21 muatan kelas Honda kerjasama dengan PT.AHM
merupakan implementasi program SMK, 39 Muatan b. Dokumen dalam bentuk program kelas
link and match dengan industri . SMK+ Honda dan Mou Honda sebagai inplementasi
kerjasama yang terjalin juga 60 Muatan Honda c. Foto program program link and match dengan
mempunyai peluang besar untuk b. Sarana dan kelas Honda industri
masa depan peserta didik prasarana program b. Implementasi kurikulum Honda
b. Kurikulum program Kelas Honda kelas honda dalam sudah berjalan dengan baik,
merupakan kurikulum kombinasi kategori sangat penerapan ini berupa sinkronisasi
antara kurikulum Kemdiknas layak dan aplikasi dalam pembelajaran
dengan Honda, yang pada c. Proses pembelajaran c. Pelaksanaan kerjasama dalam hal
dasarnya struktur kurikulum menggunakan pelatihan guru antara SMK
kurikulum 2013 Muhammadiyah Prambanan
sama dengan kemdiknas, hanya yang diselaraskan dengan PT. AHM dilaksanakan
saja muatan yang terdapat dengan Honda. di training center HSO
didalamnya terdapat Yogyakarta selama 6 hari diikuti
pengkhususan yaitu oleh 1 guru setiap sekolah.
pembelajaran khusus Honda. d. Kerjasama dalam hal siswa
Dalam penyusunan kurikulum prakerin dilaksanakan di AHASS
melibatkan beberapa pihak yang selama 6 bulan, guru produktif,
terdiri dari Dinas, Industri, Humas dan BK melaksanakan
Sekolah, Mssyarakat, pengawas monitoring minimal 1 kali dalam
sekolah, yayasan dan tokoh 1 bulan. Siswa yang memenuhi
pendidikan. kualifikasi, akan dinyatakan lolos
masukm AHASS
c. Sinkronisasi dilakukan pada awal
e. Kerjasama dalam hal pengadaan
ajaran baru dengan mengadakan
alat berupa pemberian donasi
rapat koordinasi dengan industri
bahan ajar teori, alat-alat praktik
yang dikoordiniri oleh kepala
dan alat peraga. Kondisi sarana
jurusan. Sinkronisasi kurikulum ini
dilakukan bersamaan dengan dan prasarana program kelas

143
 pembuatan RPP. Kerjasama ini lebih Honda sangat layak
menonjol pada sarana dan prasarana. f. Monitoring dan evaluasi
KIKD dapat diimplementasikan dilakukan oleh pihak Honda.
karena teknologi yang terus monitoring dilakukan dengan
berkembang. sistem online, dan evaluasi
2 Kerjasama dalam hal a. Training guru dilaksanakan di dilaksanakan dengan
pelatihan guru HSO Yogyakarta, dilaksanakan memberikan saran-saran untuk
selama 6 hari dengan tiap sekolah mencapai grade A+
1 orang guru. Karena tidak semua
guru mendapatkan pelatihan maka,
dilakukan IHC.

3 Kerjasama dalam hal a. Dalam hal prakerin, dilaksanakan

siswa prakerin selama 6 bulan (3 bulan kelas 11
dan 3 bulan kelas 12) kuota tiap
AHASS adalah 2 siswa dan lama
prakerin 2 bulan
b. Monitoring dilaksanakan minimal 1
kali dalam 1 bulan oleh Humas,
Guru produktif dan BK.
c. Siswa yang melaksanakan prakerin
di AHASS mendapatkan prioritas
kerja di AHASS, tidak semua
diterima bekerja, karena hanya
untuk siswa yang memenuhi
kualifikasi dari AHASS saja yang
dinyatakan lolos.
4 Kerjasama dalam hal a. Kerjasama dalam hal pengadaan alat
pengadaan alat yaitu berupa pemberian donasi
bahan ajar teori, alat-alat praktik dan
alat peraga yang dapat menunjang
proses belajar.
5 Proses Pembelajaran a. Proses pembelajaran menggunakan
kuriulum 2013, menggunakan
sistem blok dan teaching factory

144
 untuk pelajaran praktik. Proses
belajar mengajar telah sesuai dengan
peraturan yang berlaku.
6 Monitoring dan a. Honda melakukan monitoring
Evaluasi menggunakan situs web Edukasi
satu Hati dan datang langsung
kesekolah untuk melakukan
pengecekan data yang telah diinput
ke dalam web site Edukasi Satu
Hati. Untuk Evaluasi, dilakukan
hanya dengan memberi saran-saran
untuk segera melengkapi
kekurangan sehingga mampu
mencapai grade A+

7 Faktor Pendukung a. Adanya peluang dari Honda

b. SDM yang masih muda
c. Memiliki LSP P1 dan TUK yang
sudah diakui
d. Memiliki prasarana yang
mendukung
e. Antusiasme orang tua dan siswa
tinggi
f. Tingkat kepercayaan masyarakat
terhadap industi Honda tinggi
g. Peluang wirausaha dalam bidang
bengkel sepeda motor sangat tinggi
h. Sekolah dengan program kelas
Honda jarang di daerah sleman
timur dan daerah klaten.
a. Faktor pendukung program kelas
Honda adalah adanya peluang
dari Honda, memiliki SDM yang
masih muda, memiliki LSP dan
P1, Memiliki sarana dan
prasarana yang mendukung,
tingkat kepercayaan masyarakat
tinggi, peluang wirausaha
bidangbengkel sepeda motor
tinggi, sekolah dengan program
kelas Honda terdekat daerah
sleman timur dan daerah klaten
b. Kendala program kelas Honda
yaitu, sekolah tidak bisa fokus

145
8 Kendala a. Sekolah tidak bisa fokus ke program me program kelas Honda, sarana
kelas Honda karena masih ada dan prasarana harus berstandar,
beberapa kompetensi keahlian yang guru kurang fokus pada program
lain. kelas Honda karena masih
b. Sarana dan prasarana harus gabung dengan TKR dan
berstandar Honda namun beberapa Kurangnya pelatihan guru
alat tidak dapat dijual secara bebeas
c. Guru tidak bisa fokus pada program
kelas Honda karena masih gabung
dengan TKR
Kurangnya pelatihan guru dalam hal
kurikulum

146
Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian

147
Surat Ijin penelitian dari Kampus

148
Surat Ijin Penelitian dari Dikpora DIY

149
150
151