RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MIKRO HUKUM OHM

(Tugas Mata Kuliah Microteaching)

Oleh:

Litfia Auly Erizka Putri

1813022010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2021
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas/ Semester : XII/ Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong, kerjasama),

santun, responsif, percaya diri serta pro-aktif berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami, menganalisis, dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural dan, dan metakognisi)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buadaya terkait fenomena dan kejadian
nampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
waktu
3.1. Menganalisis prinsip Hukum II 1. Siswa diberi kesempatan Afektif: Lembar 15 menit a) Abdullah,
kerja peralatan Kirchoff untuk melakukan pengamatan sikap Mikrajuddin
listrik searah (DC) serangkaian percobaan . 2016.
dalam kehidupan 2. Siswa menganalisis data Psikomotorik: Fisika
sehari-hari yang diperoleh dari hasil Lembar Dasar I.
penerapannya dalam percobaan Pengamatan Bandung:
peristiwa sehari-hari 3. Siswa mencari hubungan Kinerja Institut
4.1. Mempresentasikan antara besaran-besaran Teknologi
hasil percobaan pada rangkaian tertutup Kognitif: Lembar Bandung
tentang prinsip kerja sederhana (satu loop) soal tertulis
rangkaian listrik 4. Siswa dapat
searah (DC) memformulasikan
kekekalan energi persamaan hukum II
Kirchoff dari data yang
didapat dari percobaan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Memformulasikan Hukum Kirchoff untuk
Tegangan Berdasarkan 5 Data Empirik
Alokasi Waktu : 15 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis besaran-besaran listrik pada rangkaian tertutup sederhana
(satu loop).
4.1. Memformulasikan hukum II Kirchoff pada rangkaian tertutup sederhana
(satu loop) melalui praktikum

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1. Mengetahui besaran-besaran listrik pada rangkaian tertutup sederhana (satu
loop)
3.1.2. Menganalisis hubungan antara besaran-besaran listrik pada rangkaian tertutup
sederhana (satu loop)
4.1.1 Memformulasikan persamaan hukum II Kirchoff berdasarkan data empirik
besaran-besaran listrik dalam rangkaian tertutup sederhana (satu loop

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mikro ini, diharapkan siswa mampu:
1. Mengetahui besaran-besaran yang terkait pada rangkaian tertutup
sederhana (satu loop)
2. Mengetahui hubunga besaran-besara listrik pada rangkaian tertutup
sederhana (satu loop)
3. Memformulasikan persamaan hukum II Kirchoff mealui data empirik yang
didapat dari praktikum/ percobaan.

E. Materi Pembelajaran
Hukum II Kirchoff
1. Definisi Hukum II Kirchoff
 2. Aplikasi Hukum Kirchoff pada rangkaian satu loop

F. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Inkuiri berbasis praktikum
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan praktikum

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Power point
Alat : Laptop; LCD
Sumber Belajar : Buku untuk siswa; Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan waktu

Kegiatan guru Kegiatan siswa 1 menit
 Melakukan pembukaan dengan Siswa menjawab salam dari
salam pembuka dan berdoa guru dengan santun dan
untuk memulai pembelajaran, Siswa berdoa sebelum
serta memeriksa kehadiran pelajaran dimulai.
peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Mereview materi pertemuan
sebelumnya dan mengaitkan
pada materi Hukum II
Kirchoff
Memeriksa kehadiran peserta Siswa memperhatikan guru
didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan apersepsi :
Apersepsi:
Disajikan tampilan perkenalan
pembelajaran menggunakan
buku siswa
Kegiatan Inti
Kegiatan guru Kegiatan siswa 13 menit
Menyajikan masalah :  Siswa berada dalam
 Guru membagi siswa dalam kelompoknya masing-
kelompok dan memastikan masing
materi yang akan diajarkan  Siswa mengamati LKPD
sudah dipelajari oleh siswa masing-masing dan mulai
 Guru memperkenalkan menemukan masalah
aplikasi yang membimbing
siswa mengidentifikasi
masalah, dan masalah telah
disajikan di dalam LKPD
Membuat Hipotesis :  Siswa berdiskusi dalam
 Guru memberikan kesempatan kelompoknya
 kepada siswa untuk bertukar  Siswa mulai mengarahkan
pendapat membentuk hipotesis hipotesisnya untuk
 Guru membimbing siswa disajikan dalam LKPD
untuk menentukan hipotesis
yang relevan dengan
permasalahan
Merancang Percobaan :  Siswa mengikuti langkah-
 Guru membimbing siswa langkah percobaan yang
mengarahkan langkah-langkah ada di dalam LKPD
sesuai dengan LKPD siswa
Melakukan percobaan untuk  Siswa melakukan
memperoleh informasi: praktikum sesuai prosedur
 Guru membimbing siswa dan arahan guru
mendapatkan informasi
melalui percobaan
menggunakan aplikasi proteus
di laptop masing-masing
kelompok
Mengumpulkan data dan  Masing-masing kelompok
menganalisis data: menganalisis data yang
 Guru memberikan kesempatan didapat kemudia membuat
kepada setiap kelompok untuk formulasi berdasarkan
mengumpulkan dan mengolah data yang diperoleh,
data serta menganalisis data kemudian
yang didapat mempresentasikan
hasilnya di depan kelas
Membuat kesimpulan:  Siswa menarik
 Guru membimbing siswa kesimpulan mengenai
dalam memformulasikan formulasi hukum Kirchoff
persamaan hukum II Kirchoff utuk tegangan
Kegiatan Penutup
Kegiatan guru Kegiatan siswa 1 Menit
 guru meminta siswa  siswa mengerjakan latihan
mengerjakan soal latihan soal yang diberikan guru
yang ada di buku siswa
sebagai umpan balik
pembelajaran

I. Penilaian hasil belajar

Metode Bentuk Instrumen

Penilaian Afektif Lembar pengamatan sikap dan
rubrik
Penilaian Lembar penilaian kinerja dan rubrik
Psikomotorik
Penilaian Kognitif Lembar tes tertulis
1. Instrumen
a) Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah

Sikap
Nama Peserta
No Kerja Skor Total (
Didik Teliti Cermat Jujur skor yg didaoat
sama x 4¿
skor maks
1
2
3
4
5
6
Dst.

Keterangan Penskoran :
4 = apabila siswa selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap.
3 = apabila siswa sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek
sikap dan kadang-kadang tidak sesuai dengan aspek sikap.

2 = apabila siswa kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap

sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai dengan aspek sikap.

1 = apabila siswa tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek

sikap.

Rubrik Penilaian
1. Skor maksimum diberikan untuk setiap indikator jika bersesuaian
dengan kriteria (skor tertinggi 4)
2. Jika tidak menampilkan indikator atau menampilkan dengan
kualitas sangat jelek diberikan skor terendah 1.
3. Skor diperoleh dengan cara :
 skor yg didaoat
4. x 4Konversi rata-rata skor menjadi nilai kualitatif
skor maks
sebagai berikut:

Nilai Nilai Kualitas Sikap Peserta Didik

3,1 – 4,0 Sangat Baik
2,1 – 3,0 Baik
1,1 – 2,0 Cukup
0 – 1,0 Kurang

b) Instrumen Penilaian Kinerja

Hasil Penilaian
No Indikator
3 2 1
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Merancang alat dan bahan
3 Melakukan percobaan sesuai dengan
prosedur
4 Melakukan pengambilan dan pengolahan
data
5 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penskoran

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 3. Menyiapakan seluruh alat dan bahan
bahan yang diperlukan.
2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan
yang dipetlukan
1. Tidak Menyiapkan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan
2 Merancang alat dan 3. Merancang alat dan bahan sesuai
bahan dengan rangkaian percobaan.
2. Merancang alat dan bahan sesuai
dengan rangkaian percobaan
namun masih ragu-ragu
1. Merancang alat dan bahan tidak
sesuai dengan rangkaian
percobaan
3 Melakukan percobaan 3. Melakukan percobaan lengkap dan
sesuai dengan berurutan sesuai dengan prosedur
prosedur percobaan
2. Melakukan percobaan lengkap dan acak
 dari urutan langkah prosedur
percobaan

1. Tidak mampu melakukan

percobaan secara lengkap dan
berurutan
4 Melakukan 3. Melakukan pengambilan dan
pengambilan dan pengolahan data secara objektif da
pengolahan data empirik
2. Melakukan hanya salah satu dari
pengambilan data atau pengolahan
data
1. Tidak mampu melakukan
pengambilan dan pengolahan
data
5 Mempresentasikan 3. Mampu mempresentasikan hasil
hasil praktik praktik dengan benar secara
substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan secara
percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantif, bahasa sulit dimengerti,
dan disampaikan tidak percaya diri.

Rubrik Penilaian
1. Skor maksimum diberikan untuk setiap indikator jika bersesuaian
dengan kriteria (skor tertinggi 3),
2. Jika tidak menampilkan indikator atau menampilkan dengan
kualitas sangat jelek diberikan skor terendah 1.
3. Skor diperoleh dengan cara :

skor yg didaoat
x3
skor maks

4. Konversi rata-rata skor menjadi nilai kualitatif sebagai berikut.

 Nilai Nilai Kualitas Sikap Peserta Didik
2,1 – 3 Baik
1,1 – 2,0 Cukup
0 – 1,0 Kurang

Bandarlampung, 12 Mei 2021

Guru Mata Pelajaran Fisika

Liftia Auly Erizka Putri

NPM 1813022010