PERANGKAT GURU SD

KELAS 1 SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2021-2022

DAFTAR ISI :
1. BUKU 1
Perangkat Administrasi
a. KIKD
b. Silabus 9 Kolom
c. Prota
d. Prosem
e. Pemetaan KD
f. KBM/KKM
g. Kalender Tema
h. Kalender Pendidikan

2. BUKU 2
Untuk Kelas 1,2,3
a. RPP versi 1 lembar Tema 5
b. RPP versi 1 lembar Tema 6
c. RPP versi 1 lembar Tema 7
d. RPP versi 1 lembar Tema 8

Untuk Kelas 4,5,6

a. RPP versi 1 lembar Tema 6
b. RPP versi 1 lembar Tema 7
c. RPP versi 1 lembar Tema 8
d. RPP versi 1 lembar Tema 9
e. RPP dan ADM Matematika ( Buku 4 )

3. BUKU 3
a. Jurnal Harian Tema 5
b. Jurnal Harian Tema 6
c. Jurnal Harian Tema 7
d. Jurnal Harian Tema 8

BONUS
1. File Perangkat Buku 1, 2 dan 3 sesuai Nama Guru
2. File Materi Tema dalam bentuk Slide PPT
3. File Bank Soal Tema 5,6,7,8 (kisi-soal dan kunci)
4. File LKPD

1
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
(KI & KD) KELAS 1

KI dan KD SD K13 Edisi Revisi 2018 tersebut dapat menjadi pedoman dalam penyusunan perangkat
pembelajaran tahun pelajaran 2021/2022. KI dan KD SD ini sebagai bagian dari Kurikulum 2013 (K13) dan
merupakan hasil revisi terakhir pada tahun 2018. Setiap pengembangan dan penyempurnaan sebuah
kurikulum pada dasarnya berpedoman pada sasaran, tujuan, dan program pendidikan yang objektif.
Sasaran kurikulum 2013 tersebut tertuang dalam Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Sedangkan tujuan
kurikulum 2013 dituangkan dalam Standar Isi sebagai turunan dari Standar Kompetensi Lulusan (SKL), yang
terdiri dari Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).
KI dan KD merupakan komponen dari Kurikulum 2013 yang membutuhkan pengembangan sesuai tuntutan
kebutuhan pendidikan. Pengembangan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar berdasarkan prinsip-prinsip
tertentu.

KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti (KI) adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang
harus dimiliki peserta didik.
Setiap tingkat kelas atau program harus mengupayakan pencapaian Kompetensi Inti sebagai landasan
pengembangan Kompetensi Dasar.
Kompetensi inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL. KI berbentuk kualitas yang harus dimiliki
oleh peserta didik yang dinyatakan telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu.
Kompetensi Inti (KI) terdiri dari KI-1 sampai dengan KI-4. Rumusan setiap KI berbeda dengan aspeknya.
Dengan demikian, kompetensi Inti mencakup empat dimensi yang mencerminkan : (1) sikap spiritual; (2)
sikap sosial; (3) pengetahuan; (4) dan keterampilan.
Keempat dimensi tersebut dirancang sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran, mata pelajaran, atau
program dalam mencapai Standar Kompetensi Lulusan.
Kompetensi yang berkaitan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung
(indirect teaching), yaitu pada saat peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan
penerapan pengetahuan atau keterampilan (kompetensi Inti kelompok 4).

Di dalam mencapai kemampuan yang terdapat di dalam KI perlu diterjemahkan pada KD yang sesuai
dengan aspek pada setiap KI.
Rumusan Kompetensi Inti (KI) meliputi sebagai berikut.
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual.
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial.
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) Kompetensi Dasar. Sebagai
unsur pengorganisasi, KI merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horisontal KD.
Organisasi vertikal KD merupakan keterkaitan KD satu kelas dengan kelas lain di atasnya, sehingga
memenuhi prinsip belajar, yaitu terjadi akumulasi yang berkesinambungan antarkompetensi yang dipelajari
peserta didik.

Organisasi horisontal adalah keterkaitan antara KD satu mata pelajaran dengan KD dari mata pelajaran yang
berbeda dalam satu kelas yang sama sehingga saling memperkuat.
Kompetensi Inti sikap spiritual (KI-1) dan Kompetensi Inti sikap sosial (KI-2) dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran dan kebutuhan serta kondisi peserta didik.

KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh
peserta didik melalui pembelajaran.
Kompetensi dasar berisi sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran
tertentu, sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
Di dalam setiap rumusan Kompetensi Dasar, terdapat unsur kemampuan berpikir yang dinyatakan dalam
kata kerja dan materi. Kompetensi Dasar berisi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada
kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.
Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
dan ciri suatu mata pelajaran.

2
Kompetensi Dasar (KD) pada kurikulum 2013 berisi kemampuan dan muatan pembelajaran untuk mata
pelajaran yang mengacu pada Kompetensi Inti (KI). Kompetensi Dasar dirumuskan untuk mencapai
Kompetensi Inti.
Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan peserta
didik dan karakteristik mata pelajaran.
Kompetensi Dasar untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta mata pelajaran PPKn
meliputi empat kelompok sebagai berikut.
1. Kelompok 1 : kelompok KD sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1.
2. Kelompok 2 : kelompok KD sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2.
3. Kelompok 3 : kelompok KD sikap pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3.
4. Kelompok 4 : kelompok KD sikap keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan sikap spiritual (KI-1) dan sikap sosial (KI-2) ditumbuhkan melalui
pembelajaran tidak langsung, yaitu pada saat peserta didik belajar tentang pengetahuan (mendukung KI-3)
dan keterampilan (mendukung KI-4). Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran yang
menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Pembelajaran KI-1 dan KI-2 terintegrasi dengan
pembelajaran KI-3 dan KI-4.

A. KI KD MATA PELAJARAN PPKN

KD SPIRITUAL
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah

KD SOSIAL
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan Percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
KOMPETENSI DASAR
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah

KD PENGETAHUAN
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah

KD KETERAMPILAN
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah

3
B. KI KD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KD PENGETAHUAN
3.1 memahami kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan
buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang terang) dengan cara yang benar
3.2 memahami kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar
3.3 memahami lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
3.4 memahami kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dansyair lagu)
3.5 memahami kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
3.6 memahami kosakata bahasa Indonesia tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
3.7 memahami kosakata bahasa Indonesia yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)
3.8 memahami ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
3.9 memahami kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
3.10 memahami kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
3.11 memahami puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

KD KETERAMPILAN
4.1 mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan
buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang terang) dengan benar
4.2 mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan
tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar,
lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar
4.3 melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 menyampaikan penjelasan dengan kosakata yang tepat tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
perawatannya (berupa gambar dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
4.5 mengemukakan penjelasan dengan kosakata bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara memelihara
kesehatan
4.6 menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
4.7 menyampaikan penjelasan dengan kosakata bahasa Indonesia berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)
4.8 mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
4.9 menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sderhana dalam bentuk lisan dan tulis
4.10 menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga
4.11 melisankan puisi anak /syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri

C. KI KD MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KD PENGETAHUAN
3.1 menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
3.2 menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
3.3 membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
3.4 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
3.5 mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya

4
 3.6 mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret
3.7 mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan
3.8 mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda/situasi
konkret
3.9 membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret

KD KETERAMPILAN
4.1 menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
4.2 menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
4.3 mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
4.4 menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
4.5 memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/ gerakan atau
lainnya
4.6 mengklasifikasi bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret
4.7 mnyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
4.8 melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi
konkret
4.9 mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

D. KI KD MATA PELAJARAN PJOK

KD PENGETAHUAN
3.1 memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/ atau tradisional
3.2 memahami prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/ atau tradisional
3.3 memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/ atau tradisional
3.4 memahami prosedur menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan/atau tradisional
3.5 memahami prosedur berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
3.6 memahami prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7 memahami prosedur berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
3.8 memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian

KD KETERAMPILAN
4.1 mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
4.2 mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/ atau tradisional
4.3 mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/ atau tradisional
4.4 mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan/atau tradisional
4.5 mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
4.6 mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
4.7 mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air
4.8 menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

5
E. KI KD MATA PELAJARAN SBDP

KD PENGETAHUAN
3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
3.2 mengenal elemen musik melalui lagu
3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya

KD KETERAMPILAN
4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

6

TEMA 5 : PENGALAMANKU
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Mapel Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang,
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam
PPKn
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda
sila Pancasila.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
Bahasa yang dapat dibantu dengan kosa
Indonesia kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
SILABUS TEMATIK KELAS I
SEMESTER 2
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai, pohon  Simbol sila sila  Menyebutkan bunyi sila  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
beringin, kepala benteng, dan padi Pancasila ke-2  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung  Buku guru
sebagai lambang negara “ Garuda  Mengenal lambang sila  Mandiri jawab, santun, peduli,  Aplikasi
Pancasila” . kedua dengan membuat  Gotong percaya diri, kerja sama Media
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai, pohon rantai kertas Royong
beringin, kepala benteng, dan padi  Integritas Pengetahuan
sebagai lambang negara “ Garuda Tertulis
Pancasila”.  Mengidentifikasi Pancasila
2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai dengan sila ke-2
sila- sila pancasila.  Tes tulis menjelaskan
2.1.2 Mempraktikkan sikap santun, rukun, Lambang sila kedua
mandiri, dan percaya diri dalam  Memahami Ungkapan pujian
kehidupan sehari-hari.  Menghitung benda sebanyak
3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat pada 21–40.
lambang negara Garuda Pancasila”.  Memahami Lambang
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila bilangan dari kumpulan
dengan benar. benda.
3.1.3 Mengetahui rumusan yang terdapat  Memahami Lambang
pada sila pancasila bilangan 21–40.
4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila
 Memahami Tempo sebuah
pancasila.
lagu
4.1.2 Mempresentasikan dan menjelaskan
 Memahami Gerak saling
simbol- simbol sila pancasila.
mendorong dengan
3.8.1 Memahami dan Menjelaskan ungkapan  Ungkapan Pujian  Menyalin kalimat pujian bertumpu pada tangan.
pemberian pujian secara lisan dengan  Membuat kalimat pujian
tepat. berdasarkan pengalaman Keterampilan
3.8.2 Mengidentifikasi dan Menunjukan  Mempraktikkan Praktik/Kinerja
kalimat pemberian pujian yang terdapat  ungkapan pujian secara  Membuat ungkapan pujian.
pada sebuah teks. lisan dan tertulis
3.8.3 Mengetahui, Mengidentifikasi dan  Mengungkapkan pujian.
 Mengungkapkan  Mengungkapkan pujian
menyalin ungkapan pujian yang  pujian secara lisan
terdapat pada sebuah teks. secara lisan.
 Menanggapi pemberian  Menanggapi ungkapan
4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan pujian ungkapan pujian
secara lisan dengan tepat. pujian.
 Menanggapi ungkapan  Membedakan ketukan
4.8.2 Menggunakan, menuliskan dan Bahasa
pujian lambat dan cepat sebuah
lisan yang tepat dalam Mempraktikkan
 Bermain Peran tentang lagu melalui gerak tubuh.
peran dengan unkapan pujian terhadap
ungkapan pujian  Membedakan cepat atau
karya orang lain.
4.8.3 Mampu menanggapi ungkapan pujian lambat tempo sebuah lagu.
secara tepat  Mempraktikan Senam dasar
7

Mapel Kompetensi Dasar
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian
dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan.
SBdP 3.2 Mengenal elemen musik melalui
lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu.
PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
eseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1.1 Memahami makna bilangan cacah  Bilangan Cacah  Menghitung benda benda gerakan bertumpu pada
dengan benar. yang berada di sekitar tangan.
3.1.2 Menunjukkan bilangan cacah yang sekolah
terdapat dalam kumpulan objek.  Memasangkan kartu Portofolio
3.1.3 Mengidentifikasi bilangan cacah sampai benda dengan kartu  Menilai hasil belajar peserta
dengan 99. bilangan didik pada aspek tertentu
4.1.1 Mengelompokkan bilangan cacah  Bermain kartu dari tahap awal sampai
berdasarkan kumpulan objek yang di memasangkan bilangan tahap akhir dalam
sajikan. memahami materi atau
4.1.2 Mengidentifikasi dan Menyebutkan praktik yang terkait sub tema
bilangan cacah dari 21 sampai 40.
3.2.1 Mengetahui elemen musik yang terdapat  Elemen musik  Membedakan ketukan
pada sebuah lagu melalui lagu cepat dan lambat sebuah
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu lagu melalui gerak tubuh
sesuai dengan ketukannya.  Membedakan cepat atau
3.2.3 Membedakan ketukan lambat dan lambat tempo lagu ”Kepala
ketukan cepat pada sebuah lagu. pundak lutut kaki”
4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang sesuai
dengan elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo dengan
tepat.
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan dominan  Gerak bertumpu  Mempraktikkan gerak
yang terdapat pada senam lantai. dengan tangan saling mendorong dengan
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam bertumpu pada tangan
aktivitas senam lantai.  Mempraktikkan gerak
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan dalam bergantung dalam senam
aktivitas senam lantai lantai
4.5.1 Mengidentifikasikan dan menjelaskan
prosedur gerak dominan dalam aktivitas
senam lantai.
4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak dominan
dalam aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai.

TEMA 5 : PENGALAMANKU
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.1.1 Mengikuti keberagaman yang ada dalam  Aturan yang  Pengalaman mengenal  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari. berlaku dalam aturan bermain bersama  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung  Buku guru
kehidupan sehari-hari di rumah 1.1.2 Mempercayai keberagaman karakteristik kehidupan teman  Mandiri jawab, santun, peduli,  Aplikasi
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sehari-hari di  Pengalaman mendata  Gotong percaya diri, kerja sama Media
dalam kehidupan sehari-hari di Esa. rumah aturan bermain bersama Royong
rumah. 1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam teman di rumah  Integritas Pengetahuan
3.2 Mengidentifikasi aturan yang keberagaman di lingkungan rumah dan  Pengalaman Tertulis
berlaku dalam kehidupan sehari- sekolah. memeragakan kegiatan  Memahami Aturan bermain

8

Mapel Kompetensi Dasar
hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Indonesia terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.2.2 Menganut kebersamaan dalam yang berhubungan dengan bersama teman di rumah.
keberagaman di lingkungan rumah dan aturan bermain bersama  Mendata aturan bermain
sekolah. teman. bersama teman di rumah.
1.2.3 Meminati kebersamaan dalam  Menjelaskan aturan bermain
keberagaman di lingkungan rumah dan bersama teman.
sekolah.  Menjelaskan ungkapan
2.2.1 Menyebutkan dan menerapkan aturan permintaan maaf.
yang berlaku dalam kehidupan sehari-  Mengidentifikasi ungkapan
hari di rumah. permintaan maaf.
2.2.2 Mejelaskan dan mempertahankan aturan  Menunjukkan ungkapan
yang berlaku dalam kehidupan sehari- permintaan maaf.
hari di rumah.  Menemukan ungkapan
2.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku permintaan maaf.
dalam kehidupan sehari- hari di rumah.  Memahami Ungkapan
2.3.1 Menjelaskan perilaku kebersamaan sayang dalam syair lagu
dalam keberagaman di rumah dan anak.
sekolah.
 Memahami Ungkapan
2.3.2 Mengidentifikasi perilaku kebersamaan
kebahagiaan dalam
dalam keberagaman di rumah dan
persahabatan pada lagu
sekolah.
anak.
3.2.1 Menjelaskan dan menyebutkan kegiatan
 Mengenal lambang bilangan
sesuai dengan aturan yang berlaku
20 sampai dengan 41.
dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
3.2.2 Menjelaskan aturan dan mengidentifikasi  Menyebutkan Nama
kegiatan yang berlaku dalam kehidupan bilangan 20 sampai dengan
sehari- hari. 41.
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Memahami Nilai tempat
dalam kehidupan sehari- hari di rumah. bilangan (satuan dan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan puluhan).
aturan yang berlaku dalam kehidupan  Meneliti Gerak tumbuhan
sehari-hari di rumah.  Memahami Gerakan-
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku gerakan tumbuhan
dalam kehidupam sehari-hari.  Memahami Gerakan
3.8.1 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf  Ungkapan  Pengalaman bertumpu.
secara lisan dengan tepat. Permintaan maaf mengungkapkan  Memahami Gerak
3.8.2 Menunjukan kalimat permintaan maaf permintaan maaf bergantung.
yang terdapat pada sebuah teks.  Pengalaman menuliskan Keterampilan
3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan permintaan surat permintaan maaf Praktik/Kinerja
yang terdapat pada sebuah teks.  Pengalaman menunjukkan  Bercerita tentang aturan
ungkapan permintaan bermain bersama teman.
maaf  Mempresentasikan kegiatan
 Pengalaman menemukan di rumah yang berkaitan
ungkapan permintaan dengan aturan bermain
4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan maaf bersama teman.
permintaan maaf secara lisan dengan  Pengalaman  Memeragakan kegiatan yang
tepat. mengidentifikasi ungkapan berkaitan dengan aturan
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang tepat sayang dalam syair lagu. bermain bersama teman.
dalam ungkapan permintaan maaf.  Pengalaman  Menulis ungkapan
3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri puisi anak/ syair mengidentifikasi permintaan maaf.
9

Mapel Kompetensi Dasar
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai
tempat.
SBdP 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari.
PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan,
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
lagu. persahabatan ungkapan  Menggunakan ungkapan
3.11.2 Menganalisis puisi anak/syair lagu syair dari lagu anak. permintaan maaf
yang berisi ungkapan kekaguman,  Menanggapi ungkapan
kebanggaan, hormat kepada orang tua, permintaan maaf.
kasih sayang, atau persahabatan.  Memerankan ungkapan
3.11.3 Mengidentifikasi puisi anak/syair lagu permintaan maaf.
yang berisi ungkapan kekaguman,  Membaca puisi anak
kebanggaan, hormat kepada orang tua,  Menceritakan lagu Disini
kasih sayang, atau persahabatan. Senang.
4.11.1 Mendemonstrasikan puisi anak atau  Menuliskan nama bilangan
syair lagu dengan percaya diri. 20 sampai dengan 41.
4.11.2 Mempraktikkan puisi anak atau syair  Membaca dan menulis nama
lagu. bilangan 20 sampai dengan
3.2.1 Mengidentifikasi bilangan sampai dua  Bilangan 2  Pengalaman mengenal 41.
angka dan nilai tempat penyusun angka lambang bilangan 20  Menuliskan bilangan terdiri
lambang bilangan menggunakan sampai dengan 41 atas dua angka sesuai nilai
kumpulan benda konkret serta cara  Pengalaman membaca tempat.
membacanya. dan menulis nama  Memeragakan gerak
3.2.2 Menunjukkan bilangan sampai dua bilangan 21 sampai tumbuhan.
angka dan nilai tempat penyusun dengan 40.  Menirukan gerakan tanaman
lambang bilangan menggunakan  Pengalaman menuliskan  Mempraktikkan gerakan
kumpulan benda konkret serta cara bilangan sesuai dengan
membacanya bertumpu dalam senam
nilai tempat puluhan dan lantai.
4.2.1 Menjelaskan lambang bilangan sampai satuan.
dua angka yang menyatakan banyak  Mempraktikkan gerak
anggota suatu kumpulan objek dengan bertumpu dan bergantung
ide nilai tempat.
4.2.2 Menyebutkan dan Menghafal lambang Portofolio
bilangan sampai dua angka yang  Menilai hasil belajar peserta
menyatakan banyak anggota suatu didik pada aspek tertentu
kumpulan objek dengan ide nilai tempa dari tahap awal sampai
3.3.1 Menjelaskan gerak anggota tubuh  Gerak anggota  Pengalaman menirukan tahap akhir dalam
melalui tari. tubuh melalui tari gerakan tumbuhan memahami materi atau
praktik yang terkait sub tema
3.3.2 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh  Pengalaman menirukan
melalui tari. gerakan tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan gerak anggota tubuh tersiram air hujan
melalui tari.
4.3.2 Menirukan gerak tubuh dalam suatu
tarian.
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan dominan  Gerak bertumpu  Pengalaman melakukan
yang terdapat pada senam lantai.  Gerak gerakan bertumpu
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam bergantung  Pengalaman melakukan
aktivitas senam lantai. gerakan menggantung
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan dalam
aktivitas senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak dominan
dalam aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak dominan
10

Mapel Kompetensi Dasar
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
TEMA 5 : PENGALAMANKU
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.3 Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman
karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Indonesia terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika 3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dalam aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.3.1 Mengikuti kebergamam karakteristik  Keberagaman  Menceritakan ciri-ciri fisik  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha karakteristik anggota keluarga pada  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung  Buku guru
Esa. budaya teman di sekolah  Mandiri jawab, santun, peduli,  Aplikasi
1.3.2 Mempercayai kebergaman karakteristik  Mencatat ragam  Gotong percaya diri, kerja sama Media
individu sebagai anugerah Tuhan Yang kegemaran anggota Royong
Maha Esa. keluarga pada teman  Integritas Pengetahuan
2.3.1 Menunjukkan kebersamaam dalam sekelas Tertulis
keberagaman karakteristik individu di  Mencatat ragam makanan  Memahami Kata ajakan.
rumah. yang disukai anggota  Menyebutkan Macam-
2.3.2 Menerapkan kebersamaam dalam keluarga macam kata ajakan.
keberagaman karakteristik individu di  Membandingkan dan
rumah. mengurutkan kumpulan
3.3.1 Memahami keberagaman karakteristik benda 21 sampai 40.
individu di rumah.  Membandingkan dan
3.3.2 Menjelaskan keberagaman karateristik mengurutkan bilangan 21
individu di rumah. sampai 40.
4.3.1 Mendemonstrasikan pengalaman  Membandingkan dan
kebersamaan dalam keberagaman mengurutkan Lambang
kehidupan individu di rumah. bilangan 31–40.
4.3.2 Mendikusikan pengalaman  Menyebutkan Bahan untuk
kebersamaan dalam keberagaman membuat lempung terigu.
kehidupan individu yang ada di
 Meyebutkan Bahan dan
lingkungan sehari-hari.
alat membuat bubur
3.8.1 Menjelaskan kkalimat ajakan secara  Kata ajakan  Mengenal kata ajakan kertas.
lisan dengan tepat.  Mengungkapkan kalimat
3.8.2 Menunjukan kalimat ajakan yang ajakan secara lisan Keterampilan
terdapat pada sebuah teks.  Memasangkan gambar Praktik/ Kinerja
3.8.3 Mengidentifikasi kalimat ajakan yang dengan kata ajakan yang  Mengungkapkan kata
terdapat pada sebuah teks. sesuai ajakan dengan tepat.
 Menunjukkan kata ajakan  Menanggapi kalimat
pada suatu cerita ajakan.
sederhana
4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat ajakan  Melakukan Bermain Peran.
 Menanggapi  Membuat lempung terigu.
secara lisan dengan tepat.  ungkapan kata ajakan
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang tepat  Membuat bentuk dari
yang tepat bubur kertas.
dalam menggunakan kalimat ajakan.  Bermain peran
 Berjalan di papan titian.
 Denga menggunakan kata  Melakukan gerak sikap
ajakan kapal terbang.
3.3.1 Menjelaskan dan memahami dua  Bilangan 2 angka  Membandingkan dan
bilangan dengan menggunakan benda- mengurutkan benda 21–40 Portofolio
benda konkret.
11
 benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan
sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
SBdP 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
TEMA 5 : PENGALAMANKU
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.4 Menerima keberagaman di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di Rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
dalam keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama
dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja
3.3.2 Mengurutkan dan Mengidentifikasi dengan benda konkret  Menilai hasil belajar
benda benda yang bernilai dua bilangan  Membandingkan dan peserta didik pada aspek
dari bilangan yang terkecil ke bilangan mengurutkan bilangan 21– tertentu dari tahap awal
yang terbesar. 30 sampai tahap akhir dalam
4.3.1 Menjelaskan urutan bilangan dari  Membandingkan dan memahami materi atau
bilangan terkecil ke bilangan terbesar mengurutkan bilangan 31– praktik yang terkait sub
ata sebaliknya dengan menggunakan 40 tema
kumpulan benda-benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan menyebutkan
kumpulan benda dari bilangna terkecil
ke bilangan terbesar atau sebliknya.
3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya ekspresi dua  Ekspresi dua dan  Membuat lempung terigu
dan tiga dimensi. tiga dimensi  Membuat bubur kertas
3.1.2 Menujukkan karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan bahan
pembuatan karya dua dan tiga dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan pembuatan karya dua
dan tiga dimensi dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua dan tiga dimensi
sederhana.
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan  Gerak  Melakukan gerak
dominan yang terdapat pada senam Keseimbangan keseimbangan berjalan di
lantai. papan titian
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam  Melakukan gerak
aktivitas senam lantai. keseimbangan sikap kapal
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan terbang
dalam aktivitas senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak dominan
dalam aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menampilkan dan menunjukan
berbagai gerak dominan dalam aktivitas
senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai.
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
1.4.1 Meyakini keberagaman di rumah  Bentuk kerja  Pengalaman mengenal  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sama kegiatan kerja sama di  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung  Buku guru
Esa. rumah  Mandiri jawab, santun, peduli,  Aplikasi
1.4.2 Mengikuti keberagaman di rumah  Pengalaman kerja sama  Gotong percaya diri, kerja sama Media
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha saat ada anggota Royong
Esa. keluarga yang sakit.  Integritas Pengetahuan
2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama dalam  Pengalaman Tertulis
keberagaman di rumah.  berbelanja bersama  Menggali informasi tentang
12

Mapel Kompetensi Dasar
sama dalam keberagaman di
rumah.
Bahasa 3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu
Indonesia (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
SBdP 3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya.
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
2.4.2 Melaporkan sikap kerja sama dalam keluarga kegiatan kerja sama di
keberagaman di rumah rumah.
3.4.1 Memahami bentuk kerjasama dalam  Mengidentifikasi kegiatan
keberagaman di rumah. kerja sama dari teks.
3.4.2 Menjelaskan bentu kerjasama dalam  Menuliskan kegiatan kerja
keberagaman di rumah. sama dalam keluarga.
4.4.1 Mendiskusikan pengalaman kerjasama  Memahami Ungkapan kasih
dalam keberagaman di rumah. sayang terhadap ibu
4.4.2 Menyebutkan bentuk-bentuk  Mengenal ungkapan
kerjasama dalam keberagaman di persahabatan dalam puisi.
rumah.  Menulis ungkapan
3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri puisi anak/ syair  Ungkapan kasih  Pengalaman kekaguman dalam lagu
lagu. sayang dan  mengenal ungkapan ‘Hujan Rintik Rintik’.
3.11.2 Menganalisis puisi anak/syair lagu kekaguman kasih sayang dalam lagu  Menuliskan ungkapan kasih
yang berisi ungkapan kekaguman, Kasih Ibu sayang terhadap ibu.
kebanggaan, hormat kepada orang  Pengalaman membaca  Menemukan kembali kata-
tua, kasih sayang, atau dan membuat puisi untuk kata dalam syair lagu
persahabatan. sahabat ‘Bintang Kecil’
3.11.3 Mengidentifikasi puisi anak/syair lagu  Pengalaman  Menulis ungkapan kasih
yang berisi ungkapan kekaguman,  mengenal ungkapan sayang dalam puisi tentang
kebanggaan, hormat kepada orang kekaguman dalam lagu adik
tua, kasih sayang, atau Hujan Rintik Rintik.  Mengidentifikasi masalah
persahabatan.  Pengalaman membaca sehari-hari yang melibatkan
4.11.1 Mendemonstrasikan puisi anak atau  puisi tentang ibu. penjumlahan.
syair lagu dengan percaya diri.
 Pengalaman  Menjumlahkan 2 bilangan
4.11.2 Mempraktikkan puisi anak atau syair
 menyanyikan cacah dengan hasil
lagu.
 lagu Bintang Kecil maksimal 40.
bersama-sama  Mengenal limbah kulit telur
 Pengalaman memiliki untuk dibuat hiasan.
adik  Mengenal pemanfaatan kulit
3.4.1 Mengidentifikasi masalah- masalah  Penjumlahan dan  Pengalaman mengenal telur untuk menghias pigura
dalam kehidupan sehari- hari yang Pengurangan masalah sehari-hari dari kardus.
melibtkan bilangan cacah. yang melibatkan  Mengenal cara melakukan
3.4.2 Menjelaskan dan memahami masalah- penjumlahan dua gerakan keseimbangan.
masalah dalam kehidupan sehari-hari bilangan cacah dengan  Prosedur gerakan
yang melibatkan bilangan cacah hasil maksimal 40. keseimbangan.
smapai dengan 40 dengan tepat.  Pengalaman menjumlah
4.4.1 Mendiskusikan masalah dalam dua bilangan cacah
kehidupan sehari-hari yang berkaitan sampai dengan 40
dengan penjumlahan dan  Pengalaman menjumlah
pengurangan yang melibatkan dengan kegiatan
bilangan cacah. menggunting dan
4.4.2 Mempraktikkan penjumlahan dan menempel
pengurangan dalam kehidupan sehari-
hari.
3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan alam dalam  Karya seni bahan  Pengalaman mengenal
berkarya. alam pemanfaatan kulit telur
13

Mapel Kompetensi Dasar
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI
Subtema 1 : Lingkungan Rumahku
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.2. Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
2.2. Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.2. Mengidentifikasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
4.2. Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.4.2 Menyebutkan baha-bahan yang di untuk dibuat hiasan
butuhkan dalam berkarya.  Pengalaman membuat
3.4.3 Mengidentifikasi bahan alam yang di pigura dengan hiasan
gunakan dalam berkarya. kulit telur.
4.4.1 Menyebutkan dan mengidentifikasi
bahan-bahan yang ada dalam sebuah
karya.
4.4.2 Menciptakan dan menunjukan salah
satu karya yang terbuat dari bahan
alam.
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan  gerakan  Pengalaman pertama
dominan yang terdapat pada senam keseimbangan kali melakukan gerakan
lantai. keseimbangan
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam  Pengalaman melakukan
aktivitas senam lantai. gerakan keseimbangan.
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan
dalam aktivitas senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak dominan
dalam aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menyebutkan dan menunjukkan
berbagai gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.2.1 Memilih sikap patuh aturan agama  Aturan yang  Diskusi tentang menjaga  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
yang dianut dalam kehidupan sehari- berlaku di rumah kebersihan di rumah  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung  Buku guru
hari di rumah. aturan  Mandiri jawab, santun, peduli, percaya  Aplikasi
1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan agama  Mendiskusikan aturan apa  Gotong diri, kerja sama Media
yang dianut dalam kehidupan sehari- saja yang harus dilakukan Royong
hari di rumah untuk menjaga kebersihan  Integritas Pengetahuan
2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku rumah dan Tertulis:
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. mempresentasikannya di  Menjelaskan Aturan tata tertib
2.2.2 Mempertahankan aturan yang berlaku depa kelas di rumah.
dalam kehidupan sehari- hari di  Memeragakan kegiatan di  Mengidentifikasi ungkapan
rumah. rumah yang berkaitan petunjuk
3.2.1 Memahami aturan yang berlaku dalam dengan aturan menjaga  Tes tertulis Pengurangan
kehidupan sehari- hari di rumah. kebersihan tanpa meminjam
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku  Tes pemahaman Bunyi kuat
dalam kehidupan sehari- hari. dan bunyi lemah
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Mengidentifikasi bunyi kuat
dalam kehidupan sehari- hari di dan bunyi lemah
rumah.
14

Mapel Kompetensi Dasar
Bahasa 3.8 ungkapan penyampaian terima
Indonesia kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan
melakukanpenjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Indikator
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku
dalam kehidupam sehari-hari.
3.8.1 Menjelaskan ungkapan petunjuk
secara lisan dengan tepat.
3.8.2 Menunjukan kalimat petunjuk yang
terdapat pada sebuah teks.
3.8.3 Mengidentifikasi kalimat tanggapan
terhadap ungkapan petunjuk yang
terdapat pada sebuah teks.
3.8.3.1 Mempraktikkan ungkapan petunjuk
yang ada dalam sebuah dialog dengan
tepat.
3.8.3.2 Menggunakan ungkapan petunjuk
dengan tepat.
4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan
petunjuk secara lisan dengan tepat.
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang tepat
dalam unkapan petunjuk.
4.8.3 Menuliskan kalimat ajakan yang
terdapat pada sebuah teks.
3.4.1 Mengidentifikasi masalah- masalah
dalam kehidupan sehari- hari yang
melibatkan bilangan cacah.
3.3.2 Menjelaskan masalah- masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang melibatkan
bilangan cacah smapai dengan 40
dengan tepat.
3.4.14.1 Menunjukkan prosedur
pengurangan yang melibatkan
bilangan 21-40.
3.4.14.2 Mencontohkan pengurangan
bilangan 21-40 dengan benatr.
4.4.1 Mendiskusikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan
bilangan cacah.
4.4.2 Mempraktikkan penjumlahan dan
Materi Penguatan
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Karakter
 Ungkapan  Menyebutkan dan
Petunjuk menuliskan ungkapan
petunjuk yang terdapat di
dalam teks tentang
lingkungan rumah
 Menyusun cerita
bergambar yang berisi
ungkapan petunjuk dengan
urutan yang benar
 Bermain menyusun kalimat
ungkapan petunjuk dari
sebuah kata yang
berhubungan dengan
lingkungan rumah yang
ditentukan
 Menggunakan ungkapan
petunjuk dalam suatu
percakapan sederhana
 Melakuka sosiodrama
dengan dialog berisi
ungkapan petunjuk
 Menyusun cerita berisi
ungkapan petunjuk tentang
cara-cara menjaga
kebersihan rumah dengan
bantuan gambar berseri
 Pengurangan  Mengidentifikasi masalah
Biulangan sehari-hari yang
melibatkan proses
pengurangan bilangan 21-
40 tanpa teknik meminjam
 Menyelesaikan soal-soal
pengurangan bilangan 21-
40 tanpa teknik meminjam
 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pengurangan
bilangan 21-40 tanpa
teknik meminjam
Alokasi Sumber
Penilaian
Waktu Belajar
 Melakukan Gerak berguling ke
kanan/kiri
 Menjelaskan Gerakan guling
depan
Keterampilan
Praktik/Kinerja
 Menunjukkan contoh aturan di
rumah
 Mendiskusikan perilaku yang
mengikuti aturan di rumah
 Memeragakan aturan di rumah
dalam menjaga kebersihan
 Menunjukkan ungkapan
petunjuk
 Menyusun ungkapan petunjuk
 Menggunakan ungkapan
petunjuk dalam percakapan
sehari-hari
 Sosiodrama menggunakan
ungkapan petunjuk
 Menyusun cerita berisi
ungkapan petunjuk
 Menggunakan konsep
pengurangan dalam
pemecahan masalah
 Menggunakan konsep
pengurangan tanpa meminjam
untuk memecahkan masalah
 Memeragakan bunyi kuat dan
lemah
 Memeragakan kuat lemah
bunyi
 Melakukan gerakan berjalan di
atas balok titian
 Memeragakan kuat lemah
bunyi
Portofolio
 Menilai hasil belajar peserta
didik pada aspek tertentu dari
tahap awal sampai tahap akhir
dalam memahami materi atau
praktik yang terkait sub tema
15

Mapel Kompetensi Dasar
SBdP 3.2 Mengenal elemen musik melalui
lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu.
PJOK 3.5. Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5. Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
pengurangan dalam kehidupan sehari-
hari.
3.2.1 Mengetahui elemen musik yang  Bunyi kuat dan  Membedakan kuat lemah
terdapat pada sebuah lagu lamah bunyi dalam sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu sesuai tema
sesuai dengan ketukannya.  Memeragakan kuat lemah
3.2.3 Membedakan dan menunjukan bunyi menggunakan
ketukan lambat, ketukan cepat dan instrumen musik ritmis
kuat lemah bunyi pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang sesuai
dengan elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo
dengan tepat.
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan  Gerak berguling  Gerak berguling ke
dominan yang terdapat pada senam kanan/kiri
lantai.  Melakukan gerak guling
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam depan dalam senam lantai
aktivitas senam lantai.
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan
dalam aktivitas senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak dominan
dalam aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak dominan
dalam aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai.
16
TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
Kompetensi
Mapel
Dasar
PPKn 1.4 Menerima keberagaman di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 1.4.2 Mengikuti keberagaman di rumah
keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama
dalam keberagaman di rumah
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Indonesia terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.4.1 Meyakini keberagaman di rumah  Bentuk  Mengamati kegiatan di  Religious Sikap 28 JP  Buku
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha kerjasama di lingkungan rumah  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
Esa di rumah rumah  Menceritakan pengalaman  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku guru
melakukan kegiatan di  Gotong kerja sama  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan Royong Pengetahuan Media
Esa di rumah  Menemukan kegiatan kerja  Integritas Tertulis:
2.4.1 Menerapkan sikap kerja sama dalam sama di lingkungan  Tes Pemahaman Mengenal
keberagaman di rumah  Menuliskan cerita kegiatan kerja sama
2.4.2 Mempertahankan sikap kerja sama pengalaman melakukan  Tes Pemahaman kegiatan
dalam keberagaman di rumah kegiatan kerja sama di kerja sama di lingkungan
3.4.1 Memahami aturan sikap kerja sama lingkungan  Tes Pemahaman kegiatan
dalam keberagaman di rumah.  Melakukan kegiatan lingkungan sehat
3.4.2 Menjelaskan aturan sikap kerja sama membersihkan lingkungan  Mengenal kalimat ajakan
dalam keberagaman di rumah  Kalimat ajakan dan tanggapan
3.4.3 Mengidentifikasi sikap kerja sama  Tes pemahaman Mengenal
dalam keberagaman di rumah. bentukbentuk bangun datar
4.4.1 Menjelaskan pengalaman kerja sama
 Menggambar bentuk bidang
dalam keberagaman di rumah
datar
4.4.2 Mendiskusikan pengalaman kerja
 Pengubinan
sama dalam keberagaman di
rumahdalam kehidupam sehari-hari.  mengenal gerakan manusia
sehari-hari
3.8.1 Menjelaskan kalimat ajakan secara  Ungkapan  Mengamati gambar
 Tes Pemahaman Gerakan tari
lisan dengan tepat. ajakan  Membaca teks
 Tes Pemahaman gerakan
3.8.2 Menunjukan kalimat ajakan yang  Menjelaskan maksud
terdapat pada sebuah teks. berayun
kalimat ajakan
4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat ajakan  Menulis kalimat ajakan Keterampilan
secara lisan dengan tepat.  Memeragakan percakapan
Praktik/Kinerja
 Menyebutkan kalimat  Menilai Menceritakan
tepat dalam kalimat ajakan. ajakan
4.8.3 Menuliskan kalimat ajakan yang pengalaman
 Menggunakan kata ajakan  Tes Menulis cerita
terdapat pada sebuah teks.
 Menulis kalimat ajakan dan  Melakukan kegiatan
tanggapan membersihkan lingkungan
 Menanggapi ajakan  Menulis kalimat ajakan
 Membaca permasalahan  Menggunakan kata ajakan
lingkungan  Tes Menulis kalimat ajakan
 Menyampaikan kalimat dan tanggapan
ajakan
17
 Kompetensi
Mapel
Dasar
Matematika 3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang
dapat disusun membentuk pola
pengubinan
4.7 Menyusun bangun-bangun datar
untuk membentuk pola pengubinan
SBdP 3.3. Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari
PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang,
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.7.1 Memahami bangun datar yang dapat  Bangun Datar  Mengamati bentuk-bentuk  Tes tulis Membuat pengubinan
disusun membentuk pola pengubinan. bangun datar yang ada di  Tes Memeragakan gerak
3.7.2 Menjelaskan aturan bangun datar rumah anggota tubuh
yang dapat disusun membentuk pola  Menyusun bentuk-bentuk  Menilai Memeragakan tarian
pengubinan bangun datar  Menilai Memeragakan gerakan
3.7.3 Mengidentifikasi aturan bangun datar  Mengamati bentuk bidang berayun
yang dapat disusun membentuk pola datar
pengubinan  Menyusun bentuk bidang Portofolio
4.7.1 Menjelaskan dan mengidentifikasi datar  Menilai hasil belajar peserta
bangun-bangun datar untuk  Berkreasi dengan bangun didik pada aspek tertentu dari
membentuk pola pengubinan datar tahap awal sampai tahap akhir
4.7.2 Menentukan bangun datar yang dalam memahami materi atau
membentuk pola pengubinan dengan praktik yang terkait sub tema
benar
3.3.1 Mengetahui gerak anggota tubuh  Gerak anggota  Menyebutkan gerakan
melalui tari tubuh melalui tari manusia sehari-hari
3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri gerak anggota  Berlatih memeragakan
tubuh manusia sehari- hari. gerakan tari
3.3.3 Membedakan gerak anggota tubuh  Mengenal gerakan tari
dalam sebuah tarian.  Memeragakan gerakan tari
4.3.1 Mempraktikkan gerak anggota tubuh
dalam suatu gerak tarian.
4.3.2 Menyebutkan dan menyajikan macam-
macan gerak anggota tubuh dalam
suatu tarian.
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan  Gerak Berayun  Mengenal gerakan
dominan yang terdapat pada senam berayun
lantai.  Memeragakan gerakan
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam berayun
aktivitas senam lantai.  Menjelaskan berbagai
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan gerakan ayunan
dalam aktivitas senam lantai  Memeragakan gerakan
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak ayunan ayunan
dalam aktivitas senam lantai.  Menjelaskan gerakan
4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak ayunan ayunan tangan
dalam aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak ayunan dalam
aktivitas senam lantai.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,  Simbol Garuda  Diskusi tentang sila ke-3  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
pohon beringin, kepala benteng, dan Pancasila Pancasila dan simbolnya  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab,  Buku guru
padi sebagai lambang negara “ Garuda  Mendiskusikan sikap-sikap  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Aplikasi
Pancasila” . terhadap lingkungan  Gotong kerja sama Media
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai, pohon sekolah yang sesuai sila Royong
beringin, kepala benteng, dan padi ke-3 Pancasila.  Integritas Pengetahuan
18

Mapel Kompetensi Dasar
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada lambang garuda sila
Pancasila
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Indonesia terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika 3.8 Mengenal dan menentukan panjang
dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda konkret/situasi
konkret
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam atuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret/situasi
konkret.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
sebagai lambang negara “ Garuda Tertulis
Pancasila” .  Tes tertulis dan lisan tentang
2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai dengan Menyebutkan Bunyi dan
sila- sila pancasila. simbol sila ke-3 Pancasila
2.1.2 Mempraktikkan sikap santun, rukun,  Tes Pemahaman tentang
mandiri, dan percaya diri dalam Ungkapan perintah
kehidupan sehari-hari.  Tes tertulis Menyusun kalimat
3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat pada berupa ungkapan Perintah
lambang negara “ Garuda Pancasila”.  Tes Pemahaman Ciri-ciri
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila ungkapan perintah dan
dengan benar. tanggapannya
4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila  Tes Pemahaman Pengukuran
pancasila. berat dengan alat ukur tidak
4.1.2 Menjelaskan simbol- simbol sila baku
pancasila.  Tes Pemahaman Konsep berat
4.1.3 Mendiskusikan simbol sila ketiga dan  Tes Pemahaman Pengukuran
mengetahui rumusan yang terdapat berat
pada sila pancasila.
 Tes Pemahaman Seni cetak
3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri ungkapan perintah  Ungkapan  Menyebutkan dan tiga dimensi
secara lisan dengan tepat. Perintah menuliskan ungkapan
 Tes Menyebutkan Karya cetak
3.8.2 Menunjukan ungkapam perintah yang perintah yang terdapat di tiga dimensi
terdapat pada sebuah teks. dalam teks
 Mengidentifikasi gerakan squat
3.8.3 Menuliskan kalimat perintah yang  Melakukan percakapan jump
terdapat pada sebuah teks. berisi ungkapan perintah
 Tes Pemahaman Gerakan
4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat perintah  Bermain menyusun kalimat melompati rintangan
secara lisan dengan tepat. perintah dari kumpulan
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang tepat kartu kata dan menulis
dalam kalimat perintah. Keterampilan
tanggapannya Praktik/Kinerja
4.8.3 Menuliskan kalimat perintah yang  Bermain peran dengan  Tes lisan Melafalkan bunyi sila
terdapat pada sebuah teks. menggunakan ungkapan
ke-3 dan menentukan
perintah dan simbolnya
tanggapannya.
 Mengumpulkan gambar
 Membuat poster berisi lambang sila ketiga
ungkapan perintah
 Tes lisan Menyampaikan
 Menulis ungkapan perintah ungkapan perintah
yang dijumpai selama
 Menilai Menyusun kata
kegiatan.
menjadi kalimat ungkapan
3.8.1 Menjelaskan cara menentukan berat  Satuan tidak  Berburu kartu bergambar perintah
benda dengan alat ukur tidak baku baku ( panjang sila ketiga
 Menilai dalam penggunaaan
menggunakan benda-benda konkret berat)  Mengidentifikasi masalah ungkapan perintah dan
dengan benar. sehari-hari yang tanggapannya dalam
3.8.1 Mengidentifikasi berat benda dengan melibatkan proses komunikasi
alat ukur. pengukuran berat benda  Menilai Pembuatan poster
4.8.1 Mempraktikkan pengukuran panjang dengan alat ukur tidak berisi ungkapan perintah
dan berat dalam satuan tidak baku baku
 Menilai dalam penyusunan
dengan menggunakan benda  Mengukur dan cerita berisi ungkapan perintah
konkret/situasi konkret. membandingkan berat
4.8.2 Membandingkan berat beberapa benda  Menilai dalam pengukuran
benda dengan
dengan menggunakan alat ukur. berat benda
menggunakan alat ukur
19
 Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
tidak baku berupa benda  Menilai dalam Mengukur berat
konkret/situasi konkret. benda dengan alat ukur tidak
 Menyelesaikan masalah baku
sehari-hari yang  Menilai dalam pembuataan
melibatkan pengukuran karya seni ekspresi tiga
berat benda dimensi
SBdP 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya ekspresi dua  Ekspresi dua  Mengenal seni cetak tiga  Menilai dalam pembuatan
dimensi. dan tiga dimensi. dan tiga dimensi dimensi menggunakan karya cetak tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga 3.1.2 Menujukkan karya ekspresi dua dan tiga bahan lunak  Menilai dalam Melakukan
dimensi. dimensi.  Membuat karya cetak tiga gerakan squat jump
4.1.1 Mengidentifikasi alat dan bahan dimensi (lanjutan):  Menilai dalam Mempraktikkan
pembuatan karya dua dan tiga dimensi. membuat teknik cetakan gerakan tolakan, melayang,
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan karya dua dengan media tanah liat lalu mendarat kembali
dan tiga dimensi dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya seni cetak dua dan tiga Portofolio
dimensi sederhana.  Menilai hasil belajar peserta
PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan 3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan dominan  Gerak Squat  Gerak squat jump dalam didik pada aspek tertentu dari
(bertumpu, bergantung, yang terdapat pada senam lantai. Jump dalam senam lantai. tahap awal sampai tahap akhir
keseimbangan, berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam senam lantai  Melakukan gerakan dalam memahami materi atau
tolakan, putaran, ayunan, melayang, aktivitas senam lantai.  Gerakan melompati rintangan praktik yang terkait sub tema
dan mendarat) dalam aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan Melompati berupa tali karet
lantai. dalam aktivitas senam lantai Rintangan
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu, 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak berpindah
keseimbangan, berpindah/lokomotor, dalam aktivitas senam lantai.
tolakan, putaran, ayunan, melayang, 4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak berpindah
dan mendarat) dalam aktivitas senam dalam aktivitas senam lantai.
lantai. 4.5.3 Mempraktikkan gerak berpindah dalam
aktivitas senam lantai.

TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI

Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Memilih sikap patuh aturan agama yang  Aturan sehari-  Menunjukkan aturan dan  Religious Sikap 28 JP  Buku
agama yang dianut dalam dianut dalam kehidupan sehari-hari di hari bukan aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
kehidupan sehari-hari di rumah rumah.   Menuliskan kegiatan  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku guru
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan agama sesuai aturan  Gotong kerja sama  Aplikasi
dalam kehidupan sehari-hari di yang dianut dalam kehidupan sehari-  Berdiskusi tentang aturan Royong Media
rumah hari di rumah  Bekerja sama merapikan  Integritas Pengetahuan
3.2 Mengidentifikasi aturan yang 2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku dalam sekolah Tertulis:
berlaku dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari di rumah.  Menjelaskan maksud  Menyebutkan aturan
hari di rumah 2.2.2 Mempertahankan aturan yang berlaku aturan  Tes tulis memahami aturan
dalam kehidupan sehari- hari di rumah.  Tes tulis memahami ungkapan
3.2.1 Memahami aturan yang berlaku dalam Pemberitahuan
kehidupan sehari- hari di rumah.  Tel lisan menyebutkan
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku dalam ungkapapan pemberitahuan
kehidupan sehari- hari.

20

Mapel Kompetensi Dasar
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Indonesia terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang 3.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan 4.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan
tulis.
Matematika 3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian
dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan
SBdP 3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Tes menunjukan ungkapan
dalam kehidupan sehari- hari di rumah. pemberitahuan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan  Tes Kemampuan membilang
aturan yang berlaku dalam kehidupan secara urut
sehari-hari di rumah.  Tes kemampuan menyatakan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku banyak anggota suatu
dalam kehidupam sehari-hari. kumpulan
3.8.1 Menjelaskan ungkapan pemberitahuan  Ungkapan  Membaca teks  Tes kemampuan memahami
secara lisan dengan tepat. pemberitahuan  Menjawab pertanyaan barang bekas berasal dari
3.8.2 Menunjukan dan mengidentifaksi  Membaca teks percakapan hewan,
kalimat ungkapan pemberitahuan yang  Mengamati teks  Tes menjelaskan
terdapat pada sebuah teks. percakapan Pemanfaatan barang bekas
 Menentukan kalimat dari hewan
pemberitahuan yang terdapat pada pemberitahuan atau bukan  Tes kemampaun memahami
sebuah teks. kalimat pemberitahuan gerakan tolakan, melayang,
4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat  Membuat kalimat dan mendarat dalam aktivitas
ungkapan pemberitahuan secara lisan pemberitahuan senam lantai
dengan tepat.  Tes tulis menjelaskan gerakan
 Membaca teks percakapan
4.8.2 Menuliskan kalimat ungkapan
 Menemukan kalimat tolakan, melayang, dan
pemberitahuan. mendarat
pemberitahuan pada teks
 Menuliskan kalimat
pemberitahuan yang terdapat pada Keterampilan
pemberitahuan
sebuah teks
 Menemukan kalimat Praktik/Kinerja
pemberitahuan pada teks  Menilai kemampuan membuat
 Berdiskusi tentang daftar kegiatan
kegiatan yang  Tes menilai kemampuan
menyehatkan mempresentasikan aturan
 Menuliskan kegiatan yang  Menjelaskan aturan
paling disukai dan yang  Tes kemampuan menulis
akan dilakukan ungkapan pemberitahuan
 Menemukan kalimat  Menilai kemampuan membuat
pemberitahuan dan kalimat
tanggapan  Pemberitahua
3.1.1 Memahami makna bilangan cacah  Membilang  Membilang secara urut  Menilai kemampuan dalam
dengan benar. Kumpulan objek  Berlatih membilang menanggapi pemberitahuan
3.1.2 Menunjukkan bilangan cacah yang  Mengelompokkan benda  Menilai kemampuan dalam
terdapat dalam kumpulan objek. sambil membilang memerankan kata
3.1.3 Mengidentifikasi bilangan cacah 40  Membilang pemberitahuan
sampai dengan 99.  Memasangkan gambar  Menilai kemampuan dalam
4.1.1 Mengelompokkan bilangan cacah dengan bilangan mengelompokkan benda
berdasarkan kumpulan objek yang di  Menilai kemampuan dalam
sajikan. memasangkan bilangan
4.1.2 Mengidentifikasi dan menyembutkan dengan gambar
bilangan cacah dari 40 sampai 99.  Menilai kemampuan dalam
3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan alam  Karya seni  Memanfaatkan barang pembuatan kerajinan
dalam berkarya. bahan alam bekas  Menilai kemampaun dalam
3.4.2 Mengetahui bahan-bahan yang di  Berkarya dengan barang mempraktikkan gerakan
butuhkan dalam berkarya. bekas
21

Mapel Kompetensi Dasar
PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
TEMA 7 : BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU
Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang,
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri,
dan percaya diri sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda
sila Pancasila
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.4.3 Mengidentifikasi bahan alam yang di  Mengamati koleksi bulu tolakan, melayang, dan
gunakan dalam berkarya. ayam mendarat
4.4.1 Menyebutkan bahan-bahan yang ada  Berkreasi menggunakan
dalam sebuah karya. bulu ayam Portofolio
4.4.2 Menujukkkan salah satu karya yang  Menilai hasil belajar peserta
terbuat dari bahan alam. didik pada aspek tertentu dari
4.4.3 Membuat karya dengan menggunakan tahap awal sampai tahap akhir
bahan-bahan dari alam. dalam memahami materi atau
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan  Gerakan tolakan,  Mengamati gerakan ayam praktik yang terkait sub tema
dominan yang terdapat pada senam melayang, dan  Menirukan gerakan ayam
lantai. mendarat dalam  Mengamati gambar
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam aktivitas senam gerakan tolakan,
aktivitas senam lantai. lantai melayang, mendarat
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan  Mempraktikkan gerakan
dalam aktivitas senam lantai tolakan, melayang,
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak tolakan, mendarat
melayang, dan mendarat dalam
aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak tolakan,
melayang, dan mendarat i dalam
aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat dalam
aktivitas senam lantai.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,  Simbol dan sila  Mengenal simbol dan  Religius Sikap 28 JP  Buku
pohon beringin, kepala benteng, dan Pancasila bunyi sila ke-4 Pancasila  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
padi sebagai lambang negara “   Mendeklamasikan bunyi  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku
Garuda Pancasila” . sila ke-4 Pancasila  Gotong kerja sama guru
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai,  Mengurutkan kata Royong  Aplikasi
pohon beringin, kepala benteng, dan sehingga sesuai dengan  Integritas Pengetahuan Media
padi sebagai lambang negara “ bunyi sila ke-4 Pancasila Tertulis:
Garuda Pancasila” .  Menggambar lambang sila  Menyebutkan Bunyi dan
2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai ke 4 pancasila simbol sila ke 4 Pancasila
dengan sila- sila pancasila.  Tes tulis memahami dan
2.1.2 Mempraktikkan sikap santun, rukun, menunjukan Gambar sila ke-4
mandiri, dan percaya diri dalam Pancasila
kehidupan sehari-hari.  Memahami Perbedaan benda
3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat hidup dan tak hidup
pada lambang negara “ Garuda  Menjelaskan dan memahami
Pancasila”. Ciri benda hidup dapat
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila bergerak
dengan benar.  Tes tulis kemampuan
4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila
22

Mapel Kompetensi Dasar
Bahasa 3.6 Menguraikan kosakata tentang
Indonesia berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai
tempat
SBdP 3.2 Mengenal elemen musik melalui
lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu.
Indikator
pancasila.
4.1.2 Menjelaskan simbol- simbol sila
pancasila.
4.1.3 Mempresentasikan dan mengetahui
rumusan yang terdapat pada sila
pancasila
3.6.1 Menjelaskan dan mengetahui kosakata
tentang berbagai jenis benda yang
ada di lingkungan.
3.6.2 Mengidentifikasi benda mati dan
benda hiduyp dengan menggunakan
kosakata.
3.6.3 Menunjukkan kosakata yang berkaitan
dengan benda mati dan benda hidup.
4.6.1 Menyebutkan kosakata yang berkaitan
dengan benda mati dan benda hidup
dengan tepat
4.6.2 Mengelompokkan kosakata yang
berkaitan dengan benda mati dan
benda hidup.
4.6.3 Menuliskan kosakata yang berkaitan
dnegan benda mati dan benda hidup.
3.2.1 Mengidentifikasi bilangan dua angka
pada kumpulan benda konkret.
3.2.2 Menjelaskan dan menyembutkan
bilangan dua angka dan nilai tempat
penyusunnya dengan tepat.
4.2.1 Mennyebutkan bilangan dua angka
pada suatu kumpulan objek.
4.2.2 Mencontohkan bilangan dua angka 41
sampai 99 dengan benar.
3.2.1 Mengetahui elemen musik yang
terdapat pada sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu
sesuai dengan ketukannya.
3.2.3 Membedakan ketukan lambat dan
ketukan cepat pada sebuah lagu.
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Benda hidup dan  Membedakan benda hidup
benda tak hidup dan benda tak hidup
 Mengenal ciri-ciri benda
hidup
 Membedakan benda hidup
dan tak hidup berdasarkan
ciri-ciri yang dimiliki
 Berlatih menulis
 Mengidentifikasi benda
hidup dan tak hidup,
benda-benda yang ada
pada ambang negara
Pancasila
 Mengenal ciri benda hidup
memerlukanmakanan
 Mengenal ciri benda dapat
tumbuh dan berkembang
 Mengenal ciri makhluk
hidup dapat berkembang
biak
 Membuat kalimat
berdasarkan kosa- kata
yang ditentukan
 Mengidentifikasi ciri-ciri
benda hidup berdasarkan
kosakata yang ditentukan
 Bilangan dua  Mengenal nama dan
angka dan nilai lambang bilangan 40-99
tempat  Menentukan banyaknya
benda
 Menentukan nilai tempat
suatu benda
 Menentukan nilai tempat
suatu bilangan
 Panjang dan  Bernyanyi Topi Saya
pendek bunyi Bundar
  Membedakan panjang
pendek bunyi
 Identifikasi panjang
Penguatan Alokasi Sumber
Penilaian
Karakter Waktu Belajar
Memahami Benda hidup dan
tak hidup pada lambang
negara
 Memahami Benda hidup
memerlukan makanan
 Tes tertulis Menjelaskan dan
menyebutkan Ciri benda hidup
tumbuh dan berkembang
 Tes kemampuan pemahaman
Ciri benda hidup dapat
berkembang biak
 Tes tertulis kemampuan
memahami Nama dan
lambang bilangan 40 sampai
dengan 99
 Kemampuan Memahami
Panjang pendek bunyi pada
lagu Topi Saya Bundar
 Memahami Panjang pendek
bunyi
 Cara berjalan dan berlari
 Menjelaskan Perbedaan
langkah saat melakukan
gerakan berjalan dan berlari
Keterampilan
Praktik/Kinerja
 Mendeklamasikan bunyi sila
ke-4 Pancasila
 Menyusun gambar sila ke-4
Pancasila
 Menulis sambung
 Menentukan nama dan
lambang bilangan 40 sampai
dengan 99
 Menentukan nilai tempat
bilangan
 Menentukan nilai tempat
bilangan
 Bernyanyi lagu Topi Saya
Bundar
 Menentukan panjang pendek
bunyi
 Berjalan dan berlari sesuai
irama
 Melakukan gerak berlari dan
berjalan sesuai irama
23

Mapel Kompetensi Dasar
PJOK 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang sesuai pendek bunyi pada lagu Portofolio
dengan elemen lagu.   Menilai hasil belajar peserta
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo didik pada aspek tertentu dari
dengan tepat. tahap awal sampai tahap akhir
3.6.1 Menjelaskan gerak dasar lokomotor  Gerak berjalan  Berlatih gerak berjalan dalam memahami materi atau
dan non-lokomotor. dan berlari dan berlari sesuai irama praktik yang terkait sub tema
3.6.2 Mengetahui gerak dasar lokomotor sesuai irama  Praktik gerak berjalan
dan non-lokomotor.
3.6.3 Membedakan gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor.
4.6.1 Mencontohkan gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor dengan benar.
4.6.2 Mendemonstrasikan gerak dasar
berjalan sesuai irama yang benar.

TEMA 7 : BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU

Subtema 2 : Hewan di Sekitark
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam  Aturan merawat  Mengenal aturan merawat  Religius Sikap 28 JP  Buku
agama yang dianut dalam keberagaman di lingkungan rumah hewan dirumah hewan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung siswa
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.  Menulis aturan merawat  Mandiri jawab, santun, peduli, percaya  Buku guru
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku 1.2.2 Menganut kebersamaan dalam hewan  Gotong diri, kerja sama  Aplikasi
dalam kehidupan sehari-hari di keberagaman di lingkungan rumah  Mengenal aturan tentang Royong Media
rumah dan sekolah. hewan  Integritas Pengetahuan
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku 2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku  Menulis peraturan Tertulis:
dalam kehidupan sehari-hari di dalam kehidupan sehari-hari di rumah.  Membuat contoh gambar  Memahami Aturan merawat
rumah 2.2.2 Mempertahankan aturan yang berlaku kemasan pakan hewan hewan
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dalam kehidupan sehari- hari di  Menjelaskan Peraturan
dengan aturan yang berlaku dalam rumah. tentang hewan
kehidupan sehari-hari di rumah 3.2.1 Memahami aturan yang berlaku dalam  Memahami Ungkapan
kehidupan sehari- hari di rumah. pemberitahuan
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku  Membuat ungkapan
dalam kehidupan sehari- hari. pemberitahuan
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Memahami Jenis hewan buas
dalam kehidupan sehari- hari di dan hewan jinak
rumah.  Memahami Gerak hewan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan dalam tarian
aturan yang berlaku dalam kehidupan
 Memahami Gerak hewan
sehari-hari di rumah.
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku
Keterampilan:
dalam kehidupam sehari-hari.
Praktik/Kinerja
Bahasa 3.7 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Menyebutkan ungkapan  Menulis ungkapan
Indonesia terima kasih, permintaan maaf, pemberitahuan secara lisan dengan Pemberitahuan pemberitahuan secara pemberitahuan
tolong, dan pemberian pujian, tepat. tertulis
 Membuat ungkapan
ajakan,pemberitahuan, perintah, 3.8.2 Menunjukan kalimat pemberitahuan  Menulis informasi tentang pemberitahuan
dan petunjuk kepada orang lain yang terdapat pada sebuah teks. cara merawat hewan
 Membuat dan
dengan menggunakan bahasa 3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan  Mengenal tempat tinggal membandingkan kalimat
yang santun secara lisan dan pemberitahuan yang terdapat pada hewan

24
 Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
tulisan yang dapat dibantu dengan sebuah teks.  Membuat ungkapan Pemberitahuan
kosa kata bahasa daerah. pemberitahuan secara  Bermain peran
tertulis  Menghitung dan
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan  Menanggapi ungkapan membandingkan banyak
kasih, permintaan maaf, tolong, pemberitahuan secara lisan dengan pemberitahuan secara benda
dan pemberian pujian, dengan tepat. tertulis  Menghitung dan
menggunakan bahasa yang santun 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang tepat  Bermain peran membandingkan
kepada orang lain secara lisan dan dalam unkapan pemberitahuan.  Menulis ungkapan  Menari
tulis pemberitahuan  Menirukan gerak hewan dalam
 Mengenal hewan buas dan sebuah tarian
jinak  Melakukan Gerak melompat
 Membuat ungkapan dan berputar
pemberitahuan
 Menyampaikan ungkapan
pemberitahuan secara Portofolio
lisan  Menilai hasil belajar peserta
 Peraturan dalam didik pada aspek tertentu dari
memelihara hewan tahap awal sampai tahap akhir
 Menulis ungkapan dalam memahami materi atau
pemberitahuan pada praktik yang terkait sub tema
kemasan pakan hewan
Matematika 3.2 Membandingkan dua bilangan 3.3.1 Menjelaskan dua bilangan dengan  Menghitung dan  Menghitung banyak benda
sampai dua angka dengan menggunakan benda-benda konkret. membandingkan  Membandingkan banyak
menggunakan kumpulan benda- 3.3.2 Mengurutkan benda yang bernilai dua benda benda
benda konkret bilangan dari bilangan yang terkecil ke  Membandingkan
bilangan yang terbesar. banyaknya benda
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan 4.3.1 Menjelaskan urutan bilangan dari  Menghitung dan
sampai dua angka dari bilangan bilangan terkecil ke bilangan terbesar membandingkan banyak
terkecil ke bilangan terbesar atau atau sebaliknya dengan benda
sebaliknya dengan menggunakan menggunakan kumpulan benda-benda
kumpulan benda-benda konkret konkret.
4.3.2 Menunjukkan kumpulan benda dari
bilangan terkecil ke bilangan terbesar
atau sebaliknya.
SBdP 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh 3.3.1 Menjelaskan gerak anggota tubuh  Gerak anggota  Menirukan gerak hewan
melalui tari melalui tari. tubuh melalui tari dalam sebuah tarian
3.3.2 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh  Menirukan gerak
melalui tari. melompat dan berputar
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh 4.3.1 Mempraktekkan gerak anggota tubuh
melalui tari melalui tari.
4.3.2 Menirukan gerak tubuh dalam suatu
tarian.
PJOK 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 3.6.1 Menjelaskan gerak dasar lokomotor  Gerak Melompat  Mempraktikkan gerak
dan non-lokomotor sesuai dengan dan non-lokomotor. dan berputar melompat dan berputar
irama (ketukan) tanpa/dengan 3.6.2 Mengetahui gerak dasar lokomotor  Menirukan gerak
musik dalam aktivitas gerak dan non-lokomotor. melompat dan berputar
berirama 3.6.3 Membedakan gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar 4.6.1 Mencontohkan gerak dasar lokomotor

25
 Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
lokomotor dan non-lokomotor dan non-lokomotor dengan benar.
sesuai dengan irama (ketukan) 4.6.2 Mendemonstrasikan gerak dasar
tanpa/dengan musik dalam aktivitas melompat dan memutar sesuai irama
gerak berirama yang benar.

TEMA 7 : BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU

Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh
aturanagama yang dianut dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Indonesia terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam  Merawat  Membaca teks tentang  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
keberagaman di lingkungan rumah Tanaman cara merawat tanaman  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab,  Buku guru
dan sekolah.  Tata cara merawat  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Aplikasi
1.2.2 Menganut kebersamaan dalam tanaman  Gotong kerja sama Media
keberagaman di lingkungan rumah  Mewawancarai teman Royong
dan sekolah. tentang cara merawat  Integritas Pengetahuan
1.2.3 Meminati kebersamaan dalam tanaman Tertulis
keberagaman di lingkungan rumah  Praktik merawat tanaman  Menjelaskan Tata cara
dan sekolah.  Mengenal buah dan pohon merawat tanaman
2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku  Mengenal cara merawat  Mengetahui Alat-alat untuk
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. tanaman merawat tanaman
2.2.2 Mempertahankan aturan yang berlaku  Mengenal cara merawat  Tes kemampuan memahami
dalam kehidupan sehari- hari di rmh tanaman Ungkapan pujian
3.2.1 Memahami aturan yang berlaku dalam  Memahami Bagian-bagian
kehidupan sehari- hari di rumah. tanaman
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku  Menjelaskan Jenis-jenis daun
dalam kehidupan sehari- hari.  Membuat Kalimat pujian
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
 Mengenal berbagai manfaat
dalam kehidupan sehari- hari di
tanaman
rumah.
 Mengenal berbagai makanan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan
yang berasal dari tanaman
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.  Memahami Cerita berdasarkan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku gambar
dalam kehidupam sehari-hari.  Menjelaskan Alat dan bahan
serta cara membuat karya tiga
3.8.1 Menjelaskan ungkapan pemberian  Ungkapan Pujian  Bermain peran
dimensi
pujian secara lisan dengan tepat.  Berlatih menyampaikan
3.8.2 Menunjukan kalimat pemberian pujian  Memahami Gerak
ungkapanpujian
pertumbuhan tanaman
yang terdapat pada sebuah teks.  Mengenal bagian-bagian
3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan pemberian tanaman
pujian yang terdapat pada sebuah  Mengenal berbagai
teks. Keterampilan
macam daun Praktik/Kinerja
 Mewawancarai teman
 Bermain peran
 Berlatih menyampaikan  Mewawancarai teman
4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan ungkapan
pemberian pujian secara lisan dengan  Menghitung banyak benda
 pujian
tepat.  Membuat karya tiga dimensi
 Mengenal berbagai jenis
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang  Menirukan gerak tumbuh
pohon buah
tepat dalam unkapan pemberian tanaman
 Membuat kalimat pujian

26

Mapel Kompetensi Dasar
tulis.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
SBdP 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
PJOK 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan)tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama
(ketukan)tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pujian.  Manfaat tanaman
 Mengenal berbagai Portofolio
macam makanan yang  Menilai hasil belajar peserta
berasal dari tanaman didik pada aspek tertentu dari
 Berlatih menulis kalimat tahap awal sampai tahap akhir
pujian dalam memahami materi atau
 Berlatih menulis kalimat praktik yang terkait sub tema
pujian
3.4.1 Mengidentifikasi masalah- masalah  Menghitung  Berlatih penjumlahan
dalam kehidupan sehari- hari yang banyak benda  Menghitung banyak benda
melibtkan bilangan cacah.  Menghitung banyak
3.4.2 Memahami dan mengetahui masalah- penjumlahan
masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 40 dengan tepat.
4.4.1 Mendiskusikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan
bilangan cacah.
4.4.2 Mempraktikkan penjumlahan dan
pengurangan dalam kehidupan sehari
3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya ekspresi  Karya Tiga  Membuat karya tiga
dua dan tiga dimensi. Dimensi dimensi
3.1.2 Menujukkan karya ekspresi dua dan  Menirukan gerak
tiga dimensi. tumbuhan
4.1.1 Menyebutkan alat dan bahan
pembuatan karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan karya dua
dan tiga dimensi dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya seni cetak dua dan
tiga dimensi sederhana.
3.6.1 Menjelaskan gerak dasar lokomotor  Menirukan gerak  Menirukan gerak
dan non-lokomotor. tumbuhan pertumbuhan tanaman
3.6.2 Mengetahui dan menyebutkan gerak  Menirukan gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor. tumbuhan
3.6.3 Membedakan gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor.
4.6.1 Menjelaskan gerak dasar menekuk
dan meliuk dengan benar.
4.6.2 Mencontohkan gerak dasar menekuk
dan meliuk sesuai irama yang benar.
27
TEMA 7 : BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Bend
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam  Aturan  Mengenal aturan  Religious Sikap 28 JP  Buku
agama yang dianut dalam keberagaman di lingkungan rumah Pengunaan menyusun benda  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. Benda  Bermain peran tentang  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku guru
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku 1.2.2 Menganut kebersamaan dalam aturan menggunakan  Gotong kerja sama  Aplikasi
dalam kehidupan sehari-hari di keberagaman di lingkungan rumah benda Royong Media
rumah dan sekolah.  Mengenal aturan  Integritas Pengetahuan
3.2 Mengidentifikasi aturan yang 1.2.3 Meminati kebersamaan dalam penggunaan benda-benda Tertulis:
berlaku dalam kehidupan sehari- keberagaman di lingkungan rumah  Tes tulis Aturan menyusun
hari di rumah dan sekolah. benda
2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku  Memahami Aturan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. menggunakan benda
2.2.2 Mempertahankan aturan yang berlaku  Menilai kemampuan Berbagai
dalam kehidupan sehari- hari di bentuk, warna, dan ukuran
rumah. benda
3.2.1 Memahami aturan yang berlaku dalam  Menyebutkan Kosa kata
kehidupan sehari- hari di rumah. tentang benda
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku  Mengidentifikasi kegunaan
dalam kehidupan sehari- hari. benda
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Mneunjukan Kosakata benda-
dalam kehidupan sehari- hari di benda yang ada di sekitar
rumah.
 MemahamiJenis-jenis
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan
permukaan benda
dengan aturan yang berlaku dalam aturan yang berlaku dalam kehidupan
 Mengenal berbagai bentuk
kehidupan sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah.
benda
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku
dalam kehidupam sehari-hari.  Tes menjelaskan Bahan-bahan
pembuat benda
 Menilai Hasil karya
menggunakan pasir
Bahasa 3.6 Menguraikan kosakata tentang 3.6.1 Menjelaskan makna kosakata tentang  Berbagai jenis  Mengelompokkan benda
Indonesia berbagai jenis benda di lingkungan berbagai jenis benda di lingkungan benda di berdasarkan warna,
sekitar melalui teks pendek (berupa sekitar. lingkungan bentuk, dan ukuran
gambar, slogan sederhana, tulisan, 3.6.2 Mengidentifikasi kosakata tentang sekitar  Mengidentifikasi benda
dan/atau syair lagu) dan/atau berbagai jenis benda lingkungan dan kegunaannya
eksplorasi lingkungan. sekitar.  Membuat kalimat
4.6 Menggunakan kosakata bahasa 4.6.1 Menyebutkan benda yang ada di berdasarkan kosakata
Indonesia dengan ejaan yang tepat lingkungan dengan kosakata yang tentang benda
dan dibantu dengan bahasa daerah tepat.  Mendeskripsikan benda
mengenai berbagai jenis benda di 4.6.2 Menuliskan kosakata mengenai  Mengenal jenis-jenis
lingkungan sekitar dalam teks tulis berbagai jenis benda dengan ejaan permukaan benda
sederhana yang tepat.  Bermain tebak-tebakan
benda
 Mengenal berbagai bentuk
benda
 Berlatih menulis

28

Mapel Kompetensi Dasar
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
SBdP 3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
PJOK 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa /dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
 Mengidentifikasi berbagai
bahan
 pembuat benda
3.4.1 Mengidentifikasi masalah sehari-hari  Penjumlahan  Menyelesaikan soal
yang melibatkan pengurangan dua dan pengurangan
bilangan cacah (41 sampai dgn 99). pengurangan  Menyelesaikan soal-soal
3.4.2 Mengetahui masalah sehari-hari yang pengurangan
melibatkan pengurangan dua bilangan  Mengenal hubungan
cacah (41 sampai dgn 99). penjumlahan dan
4.4.1 Mendiskusikan masalah dalam pengurangan
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan
bilangan cacah.
4.4.2 Mempraktikkan penjumlahan
kehidupan sehari-hari.
3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan alam  Karya seni  Membuat karya
dalam berkarya. bahan alam mengunakan tanah liat
3.4.2 Mengetahui bahan-bahan yang di  Mewarnai gambar dengan
butuhkan dalam berkarya. pasir
3.4.3 Mengidentifikasi bahan alam yang di
gunakan dalam berkarya.
4.4.1 Mebngidentifikasi bahan-bahan yang
ada dalam sebuah karya.
4.4.2 Menujukkkan salah satu karya yang
terbuat dari bahan alam.
4.4.3 Membuat karya dengan menggunakan
bahan-bahan dari alam.
3.6.1 Menjelaskan gerak dasar lokomotor  Gerak meliukan  Mempraktikkan gerak
dan non-lokomotor. badan meliukan badan
3.6.2 Mengetahui gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor.
3.6.3 Membedakan gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor.
4.6.1 Menjelaskan gerak dasar menekuk
dan meliuk dengan benar.
4.6.2 Mencontohkan gerak dasar menekuk
dan meliuk sesuai irama yang benar.

TEMA 8 : PERISTIWA ALAM

Subtema 1 : Peristiwa Siang dan Malam
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Mensyukuri diterapkannya bintang, 1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,  Simbol dan sila  Mengamati gambar sila  Religius Sikap 28 JP  Buku
rantai, pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala benteng, dan Pancasila kelima Pancasila  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
banteng, dan padi kapas sebagai padi sebagai lambang negara “  Menyebutkan rumusan sila  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku guru
gambar pada lambang negara Garuda Pancasila” . kelima Pancasila  Gotong kerja sama  Aplikasi
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai,  Berdiskusi untuk Royong Media
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan pohon beringin, kepala benteng, dan mengetahui simbol sila  Integritas Pengetahuan

29

Mapel Kompetensi Dasar
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda
sila Pancasila
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata yang
Indonesia berkaitan dengan peristiwa siang
dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan
kosakata Bahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
padi sebagai lambang negara “
Garuda Pancasila” .
2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai
dengan sila- sila pancasila.
2.1.2 Mempraktikkan dan memilih sikap
santun, rukun, mandiri, dan percaya
diri dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat
pada lambang negara “ Garuda
Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila
dengan benar.
4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila
pancasila.
4.1.2 Menjelaskan simbol- simbol sila
pancasila.
4.1.3 Mengetahui rumusan yang terdapat
pada sila pancasila
3.7.1 Mengidentifikasi kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa siang dan
malam.
3.7.2 Memahami kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
pada sebuah lagu.
4.7.1 Mendemonstrasikan kosakata yang
berkaitan dengan siang dan malam
dengan teks tulis dan gambar.
4.7.2 Mencontohkan kosakata yang
berkaitan dengan siang dan malam
dengan teks tulis dan gambar.
Materi Penguatan
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Karakter
kelima Pancasila
 Menyusun gambar simbol
sila kelima Pancasila
 Menuliskan simbol sila
kelima Pancasila
 Menggambar simbol sila
kelima Pancasila
  Menunjukkan kosakata tentang
 Peristiwa Malam  Membaca teks tentang
dan siang peristiwa siang dan malam
hari
 Menunjukkan kosakata
tentang peristiwa malam
hari
 Menyanyikan lagu
“Matahari Terbenam”
 Menentukan kosakata
yang berhubungan dengan
peristiwa malam hari
 Menuliskan kosakata
tentang peristiwa malam
hari yang siswa temukan
dalam teks
 Membaca teks tentang
tamasya ke pantai saat
hari cerah
 Membaca cerita
bergambar tentang
Indahnya Suasana Pantai
 Menuliskan kosakata
tentang peristiwa siang
hari dari gambar tentang
aktivitas air
 Menuliskan kalimat pujian
tentang Indahnya Suasana
Pantai dengan huruf tegak
bersambung
 Mencermati kalimat pada
bacaan tentang peristiwa
Alokasi Sumber
Penilaian
Waktu Belajar
Tertulis:
 Menyebutkan rumusan sila
kelima Pancasila
 Menyebutkan simbol sila
kelima Pancasila
 Menuliskan simbol sila kelima
Pancasila
peristiwa malam hari
 Mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosakata
peristiwa pada siang hari
 Mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosakata
peristiwa siang hari
 Mengidentifikasi kosakata
tentang peristiwa malam hari
 Mengidentifikasi
persamaan/perbedaan
panjang benda dengan alat
ukur tidak baku
 Mengindentifikasi perbedaan
panjang benda menggunakan
alat ukur tidak baku
 Menentukan ukuran panjang
cerita
 Membedakan tinggi rendah
bunyi dalam sebuah lagu
 Membedakan tinggi rendah
nada
 Mengenal jenis aktivitas air
 Menjelaskan mengenai
aktivitas air
Keterampilan
Praktik/Kinerja
 Mendeklamasikan bunyi sila
kelima Pancasila.
 Menunjukkan simbol sila
kelima Pancasila
 Menggambar simbol sila
kelima Pancasila
 Menuliskan kosakata yang
berhubunga dengan peristiwa
malam hari
 Membaca dan menulis
kosakata peristiwa siang hari
 Menulis kalimat pujian
30

Mapel Kompetensi Dasar
Matematika 3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi
konkret.
4.9 Benda kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu.
SBdP 3.2 Mengenal elemen musik melalui
lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu.
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
pada siang hari  Menulis kalimat tentang
 Membaca teks tentang aktivitas air
aktivitas air saat pagi hari  Membuat cerita berdasarkan
 Menulis kalimat gambar
menggunakan kosakata  Mengurutkan panjang benda
peristiwa siang hari berdasarkan hasil pengukuran
 Menyanyikan lagu “Bintang  Menentukan urutan panjang
Kecil” sambil mengenal benda
kosakata peristiwa malam  Menentukan ukuran panjang
hari cerita
 Mengenal nama-nama  Menyanyi lagu Matahari
benda yang dapat Terbenam dan Pemandangan
digunakan untuk sesuai nada
beraktivitas pada malam  Menyanyikan lagu “Hari Sudah
hari Siang” dengan nada gembira
 Membuat cerita sederhana  Melakukan jenis aktivitas air
tentang peristiwa siang  Melakukan permainan aktivitas
dan malam berdasarkan air
gambar
3.9.1 Menjelaskan cara menetukan  Panjang Benda  Mengukur panjang benda Portofolio
panjang, berat, lamanya waktu, dan yang ditemukan di sekitar  Menilai hasil belajar peserta
suhu pada suatu benda. dengan alat ukur tidak didik pada aspek tertentu dari
3.9.2 Membedakan benda berdasarkan baku tahap awal sampai tahap akhir
panjang, berat, lamanya waktu, dan  Mengukur panjang benda dalam memahami materi atau
suhu. yang digunakan untuk praktik yang terkait sub tema
4.9.1 Menyajikan benda/kejadian/keadaan beraktivitas pada malam
berdasarkan panjang, berat, lamanya hari menggunakan alat
waktu, dan suhu. ukur tidak baku
4.9.1 Mengelompokkan benda berdasarkan  Menentukan urutan
panjang, berat, lamanya waktu, dan panjang benda-benda
suhu. tersebut berdasarkan hasil
4.9.1 Menunjukkan hasil persamaan dan pengukuran
perbedaan panjang benda dengan  Membacakan cerita
menggunakan alat ukur dengan tepat. tentang Peristiwamalam
hari di depan kelas
 Mengukur panjang
lapangan menggunakan
alat ukur tidak baku
kemudian mengurutkan
sesuai urutan
3.2.1 Mengetahui elemen musik yang  Tinggi rendah  Menyanyikan sebuah lagu
terdapat pada sebuah lagu nada “Pemandangan”
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu  Membedakan tinggi
sesuai dengan ketukannya. rendah nada dengan
3.2.3 Membedakan tinggi rendah bunyi membuat alat musik dari
pada sebuah lagu. gelas dan air
4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang sesuai  Menyanyikan lagu “Hari
dengan elemen lagu. Sudah Siang” dengan
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo
31
 Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dengan tepat. tinggi rendah nada yang
tepat
PJOK 3.7 Memahami berbagai pengenalan 3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis aktivitas air  Permainan  Mengenal permainan yang
aktivitas air dan menjaga dengan tepat. aktivitas air dapat dilakukan pada
keselamatan diri/orang lain dalam 3.7.2 Mengetahui cara menjaga siang hari
aktivitas air. keselamatan dari aktivitas air.  Melakukan aktivitas air
4.7 Mempraktikkan berbagai 4.7.1 Mendiskusikan pengenalan jenis-jenis saat hari cerah
pengenalan aktivitas air dan aktivitas air dengan tepat.
menjaga keselamatan diri/orang lain 4.7.2 Menunjukkan aktivitas air yang dapat
dalam aktivitas air. membahayakan keselamatn manusia.

TEMA 8 : PERISTIWA ALAM

Subtema 2 : Kemarau
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 1.1.1 Mengikuti keberagaman yang ada  Aturan  Mengenal aturan  Religius Sikap 28 JP  Buku
rantai, pohon beringin, kepala dalam kehidupan sehari-hari. Pemanfaatan air pemanfaatan air.  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
banteng, dan padi kapas sebagai 1.1.2 Mempercayai keberagaman  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku guru
gambar pada lambang negara karakteristik sebagai anugerah Tuhan  Gotong kerja sama  Aplikasi
“Garuda Pancasila” Yang Maha Esa. Royong Media
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam  Integritas Pengetahuan
agama yang dianut dalam keberagaman di lingkungan rumah Tertulis:
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.  Mengetahui aturan
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku 1.2.2 Menganut kebersamaan dalam penggunaan air pada musim
dalam kehidupan sehari-hari di keberagaman di lingkungan rumah kemarau.
rumah. dan sekolah.  Mengetahui ungkapan kalimat
3.2 Mengidentifikasi aturan yang 1.2.3 Meminati kebersamaan dalam pujian.
berlaku dalam kehidupan sehari- keberagaman di lingkungan rumah  Memahami penggunaan
hari di rumah. dan sekolah. kalimat pujian.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 3.2.1 Menyebutkan dan memahami aturan  Mengetahui dan memahami
dengan aturan yang berlaku dalam yang berlaku dalam kehidupan sehari- ungkapan kalimat ajakan.
kehidupan sehari-hari di rumah. hari di rumah.  Mengetahui cara membuat
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku kalimat ajakan.
dalam kehidupan sehari- hari.  Mengetahui cara mengurutkan
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku berat benda dengan satuan
dalam kehidupan sehari- hari di tidak baku.
rumah.
 Mengetahui cara menimbang
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan
benda dengan satuan tidak
aturan yang berlaku dalam kehidupan
baku.
sehari-hari di rumah.
 Mengenal gerakan anggota
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku
tubuh melalui tari.
dalam kehidupam sehari-hari.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menjelaskan ungkapan kalimat pujian  Ungkapan  Musim kemarau. Keterampilan:
Indonesia terima kasih, permintaan maaf, secara lisan dengan tepat. Kalimat Pujian  Menulis kalimat ungkapan Praktik/Kinerja
tolong, dan pemberian pujian, 3.8.2 Memahami kalimat pujian yang dan ajakan pujian  Kemampuan menyampaikan
ajakan,pemberitahuan, perintah, terdapat pada sebuah teks.  Bercerita dengan kalimat kegiatan tentang aturan
dan petunjuk kepada orang lain 3.8.3 Mengidentifikasi dan menyalin pujian. pemanfaatan air di rumah.
dengan menggunakan bahasa yang ungkapan pujian yang terdapat pada  Bermain peran

32

Mapel Kompetensi Dasar
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika 3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi
konkret.
4.9 Mengurutkan
benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu.
SBdP 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh
melalui tari
PJOK 3.7 Memahami berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai
pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.
Indikator
sebuah teks.
4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan
pujian secara lisan dengan tepat.
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang
tepat dalam unkapan pujian.
3.9.1 Menjelaskan cara menetukan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu pada suatu benda.
3.9.2 Membedakan benda berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
4.9.1 Mengidentifikasi, menjelaskan dan
menyajikan benda/kejadia/keadaan
urutan benda berdasarkan panjang,
berat, lamanya waktu, suhu
4.9.1 Mengelompokkan benda berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
4.9.1 Menunjukkan hasil persamaan dan
perbedaan berat benda dengan
menggunakan alat ukur tidak baku
dengan tepat.
3.3.1 Menjelaskan gerak anggota tubuh
melalui tari.
3.3.2 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
melalui tari.
4.3.1 Mempraktekkan gerak anggota tubuh
melalui tari.
4.3.2 Menirukan gerak tubuh dalam suatu
tarian.
3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis aktivitas air
dengan tepat.
3.7.2 Mengetahui cara menjaga
keselamatan dari aktivitas air.
4.7.1 Mendiskusikan pengenalan jenis-jenis
aktivitas air dengan tepat.
4.7.2 Menunjukkan aktivitas air yang dapat
membahayakan keselamatn manusia.
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
menggunakan kalimat
pujian.
 Menulis kalimat ajakan.
 Membuat kalimat
 Ajakan berdasarkan
gambar.
 Berolahraga
 Membaca ungkapan
kalimat ajakan
 Berat benda  Mengukur berat benda
dengan satuan dengan satuan tidak baku.
ukur tidak baku  Bermain sambil
memahami cara mengukur
benda dengan satuan tidak
baku.
 Menimbang benda.
 Gerak anggota  Menari bersama teman.
tubuh melalui tari
 Beraktivitas air  Beraktivitas air.
 Berolahraga menggunakan
air di musim kemarau.
Penguatan Alokasi Sumber
Penilaian
Karakter Waktu Belajar
 Bercerita tentang aturan
penggunaan air pada musim
kemarau.
 Kemampuan mempraktikkan
kegiatan kerja sama keluarga
di sekolah.
 Kemampuan menulis dan
menggunakan ungkapan
kalimat pujian.
 Kemampuan komunikasi dan
mengolah informasi
 Bermain peran menggunakan
kalimat pujian.
 Kemampuan menulis kalimat
ajakan berdasarkan gambar.
 Kemampuan bermain peran
mempraktikkan kalimat ajakan.
 Menimbang berat benda dan
mengurutkannya dengan
satuan tidak baku.
 Kemampuan menimbang dan
mengukur benda dengan
satuan tidak baku.
 Kemampuan mengurutkan
berat benda dengan satuan
ukur tidak baku.
 Kemampuan memeragakan
gerak anggota tubuh melalui
tari.
 Menggerakkan anggota tubuh
mengikuti irama lagu.
 Kemampuan mempraktikkan
jenis aktivitas air
 Kemampuan melakukan gerak
aktivitas air di musim kemarau.
Portofolio
 Menilai hasil belajar peserta
didik pada aspek tertentu dari
tahap awal sampai tahap akhir
dalam memahami materi atau
praktik yang terkait sub tema
33
TEMA 8 : PERISTIWA ALAM
Subtema 3 : Penghujan
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh
aturanagama yang dianut dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Indonesia terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam  Aturan Makan Di  Mendiskusikan tentang  Religius Sikap 28 JP  Buku
keberagaman di lingkungan rumah rumah aturan saat makan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
dan sekolah.  Menceritakan kegiatan  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku guru
1.2.2 Menganut kebersamaan dalam saat makan di rumah  Gotong kerja sama  Aplikasi
keberagaman di lingkungan rumah  Menulis poster tentang Royong Media
dan sekolah.. aturan makan di rumah  Integritas Pengetahuan
2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku  Bercerita kegiatan Tertulis
dalam kehidupan sehari-hari di menerapkan aturan  Menggali informasi tentang
rumah. makan di rumah aturan makan di rumah
2.2.2 Mempertahankan aturan yang berlaku  Menceritakan kegiatan  Menulis aturan makan di
dalam kehidupan sehari- hari di menerapkan aturan rumah
rumah. makan di rumah  Menjelaskan aturan makan di
3.2.1 Memahami aturan yang berlaku dalam  rumah
kehidupan sehari- hari di rumah.  Menyebutkan ungkapan
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku pemberian pujian
dalam kehidupan sehari- hari.  Menunjukkan ungkapan pujian
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku baik secara lisan maupun
dalam kehidupan sehari- hari di tulisan
rumah.  Menemukan ungkapan pujian
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan dengan tepat
aturan yang berlaku dalam kehidupan
 Menjelaskan pujian yang tepat
sehari-hari di rumah.
sesuai teks/gambar
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku
 Menyebutkan pujian lisan atau
dalam kehidupam sehari-hari.
tulisan dengan tepat
3.8.1 Menjelaskan ungkapan pemberian  Ungkapan Pujian  Membaca teks tentang 
 Menemukan ungkapan pujian
pujian secara lisan dengan tepat. Musim Hujan
dengan tepat pada
3.8.2 Memahami kalimat pemberian pujian  Menunjukkan kosakata teks/gambar
yang terdapat pada sebuah teks. tentang suasana
3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan pemberian  Mengidentifikasi
penghujan dengan
pujian yang terdapat pada sebuah persamaan/perbedaan waktu
ungkapan pemberian
teks. dengan alat ukur tidak baku
pujian
 Mengidentifikasi perbedaan
 Menuliskan kosakata
panjang benda menggunakan
tentang penghujan
alat ukur tidak baku
dengan ungkapan
4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan  Mengidentifikasi
pemberian pujian
persamaan/perbedaan
pemberian pujian secara lisan dengan  Mempraktikkan ungkapan
tepat. lamanya waktu menggunakan
pemberian pujian sesuai
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang alat ukur tidak baku
teks atau gambar
tepat dalam unkapan pemberian  Mengidentifikasi karya tiga
 Membaca cerita
pujian. dimensi dengan teknik
bergambar tentang
konstruksi
 Aktivitas Air saat siang
 Mengenal karya ekspresi dua
hari
dan tiga dimensi
 Menunjukkan ungkapan
 Menjelaskan jenis
pemberian pujian yang
keselamatan dalam air
ada pada teks
 Menjelaskan prosedur
 Menulis kalimat pujian
keselamatan di air
berdasarkan gambar
34

Mapel Kompetensi Dasar
Matematika 3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi
konkret.
4.9 Mengurutkan
benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu.
SBdP 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
3.9.1 Menjelaskan cara menetukan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu pada suatu benda.
3.9.2 Membedakan benda berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
4.9.1 Mengidentifikasi dan menjelaskan
persamaan dan perbedaan lamanya
waktu suatu benda konkret.
4.9.2 Mengelompokkan benda berdasarkan
lamanya waktu pengukuran.
4.9.3 Menunjukkan hasil persamaan dan
perbedaan lamanya waktu benda
dengan menggunakan alat ukur tidak
baku dengan tepat.
3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya ekspresi
dua dan tiga dimensi.
3.1.2 Menujukkan karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan langkah-langkah
pembuatan karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan karya dua
dan tiga dimensi dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya seni cetak dua dan
tiga dimensi sederhana.
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Menanggapi ungkapan
pujian dengan tepat
 Menemukan ungkapan
pemberian pujian yang
tepat
 Memerankan ungkapan
pujian dengan tepat
 Menjelaskan pujian lisan
yang tepat sesuai dengan
gambar
 Menulis pujian dengan
tepat sesuai teks
 Menyebutkan pujian
dengan tepat yang
terdapat pada
teks/gambar
 Menggunakan kata pujian
dengan tepat berdasarkan
gambar
 Mengurutkan gambar
sesuai cerita
 Memerankan pujian lisan
atau tulisan dengan tepat
 Membandingkan  Mengidentifikasi   Menentukan urutan lamanya
lamanya waktu persamaan/perbedaan
 Membandingkan waktu dengan alat ukur
Panjang benda tidak baku
  Menentukan urutan waktu
berdasarkan hasil
pengukuran
 Menentukan persamaan
dan perbedaan waktu
dengan satuan tidak baku
 Mengurutkan kejadian
berdasarkan lamanya
waktu
 Ekspresi dua dan  Mengenal karya 3 dimensi 
tiga dimensi dengan teknik konstruksi
 Membuat karya 3 dimensi
dengan teknik konstruksi
 Membuat karya 3 dimensi
kincir angin dengan teknik
konstruksi
Penguatan Alokasi Sumber
Penilaian
Karakter Waktu Belajar
Keterampilan
Praktik/Kinerja
 Menceritakan kegiatan saat
makan di rumah
 Bercerita menerapkan aturan
makan di rumah
 Memerankan kegiatan di
rumah yang berhubungan
dengan aturan makan
 Menuliskan ungkapan pujian
dengan tepat
 Menanggapi ungkapan pujian
 Memerankan ungkapan pujian
 Menulis kata pujian dengan
tepat
 Menggunakan kata pujian lisan
atau tulisan dengan tepat
 Memerankan kata pujian
dengan tepat berdasarkan
teks/gambar
 Menentukan urutan waktu
berdasarkan hasil pengukuran
waktu berdasarkan hasil
pengukuran satuan tidak baku
 Menentukan urutan lamanya
waktu berdasarkan hasil
pengukuran
 Membuat karya tiga dimensi
dengan teknik konstruksi
 Membuat karya ekspresi dua
dan tiga dimensi
 Praktik menjaga keselamatan
dalam air
 Mempraktikkan menjaga
keselamatan dalam aktivitas
air
Portofolio
 Menilai hasil belajar peserta
didik pada aspek tertentu dari
tahap awal sampai tahap akhir
dalam memahami materi atau
praktik yang terkait sub tema
35

Mapel Kompetensi Dasar
PJOK 3.7 Memahami berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai
pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.
TEMA 8 : PERISTIWA ALAM
Subtema 4 : Bencana Alam
Mapel Kompetensi Dasar
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam
kehidupan sehari-hadi rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama
dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja
sama dalam keberagaman di
rumah.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Indonesia terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian terima kasih,
minta tolong, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada
orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis aktivitas air  Aktivitas air  Melakukan aktivitas air 
dengan tepat. saat siang hari
3.7.2 Mengetahui cara menjaga  Melakukan aktivitas
keselamatan dari aktivitas air. keselamatan di air
4.7.1 Mendiskusikan pengenalan jenis-jenis
aktivitas air dengan tepat.
4.7.2 Menunjukkan aktivitas air yang dapat
membahayakan keselamatan
manusia.
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam  Kerja sama dalam  Bekerja sama dengan  Religius Sikap 28 JP  Buku
keberagaman di lingkungan rumah keberagaman di anggota keluarga.  Nasionalis Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
dan sekolah. rumah  Kerja sama di sekolah.  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku guru
1.2.2 Menganut kebersamaan dalam  Gotong kerja sama  Aplikasi
keberagaman di lingkungan rumah Royong Media
dan sekolah.  Integritas Pengetahuan
1.2.3 Meminati kebersamaan dalam Tertulis:
keberagaman di lingkungan rumah  Mengetahui ungkapan kalimat
dan sekolah. terima kasih.
2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku  Memahami penggunaan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. kalimat terima kasih.
2.2.2 Mempertahankan aturan yang berlaku  Mengetahui dan memahami
dalam kehidupan sehari- hari di ungkapan permintaan tolong.
rumah.  Mengetahui dan memahami
3.2.1 Memahami aturan yang berlaku dalam ungkapan kalimat minta tolong.
kehidupan sehari- hari di rumah.  Mengetahui cara membuat
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku kalimat minta tolong.
dalam kehidupan sehari- hari.  Mengetahui cara mengukur
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku suhu benda dengan satuan
dalam kehidupan sehari- hari di tidak baku.
rumah.
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan Keterampilan
aturan yang berlaku dalam kehidupan Praktik/ Kinerja
sehari-hari di rumah.  Kemampuan melakukan kerja
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku sama dengan anggota
dalam kehidupam sehari-hari. keluarga.
3.8.1 Menjelaskan ungkapan terima kasih  Ungkapan kalimat  Bencana Alam  Bercerita tentang aturan
secara lisan dengan tepat. terima kasih dan  Menulis kalimat ungkapan penggunaan air di bencana
3.8.2 Memahami kalimat terima kasih yang minta tolong terima kasih. alam.
terdapat pada sebuah teks.  Bercerita dengan kalimat  Kemampuan mempraktikkan
3.8.3 Menyalin dan mengidentifikasi terima kasih. kegiatan kerja sama keluarga
ungkapan terima kasih yang terdapat  Membedakan ungkapan di sekolah.
pada sebuah teks. kalimat terima kasih.  Kemampuan menulis
4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat  Bermain peran ungkapan kalimat terima kasih.
ungkapan terima kasih secara lisan menggunakan kalimat
36

Mapel Kompetensi Dasar
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian terima kasih, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis cara yang benar.
Matematika 3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi
konkret.
4.9 Mengurutkan
benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu.
SBdP 3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
PJOK 3.7 Memahami berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai
pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.
Mengetahui
Kepala Sekolah
SD MAHARDIKA INDONESIA
AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd
NIP. 19770507 200510 1 001
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dengan tepat. terima kasih.  Kemampuan komunikasi dan
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang  Menulis kalimat ungkapan mengolah informasi.
tepat dalam unkapan terima kasih. permintaan tolong  Bermain peran menggunakan
 Membuat kalimat kalimat terima kasih.
ungkapan permintaan  Kemampuan bermain peran
mempraktikkan kalimat minta
3.9.1 Menjelaskan cara menetukan  Mengukur suhu  Mengukur suhu benda tolong.
panjang, berat, lamanya waktu, dan benda dengan dengan satuan tidak  Menimbang dan mengukur
suhu pada suatu benda. satuan tidak baku. suhu benda dengan satuan
3.9.2 Membedakan benda berdasarkan baku.  Bermain sambil tidak baku.
panjang, berat, lamanya waktu, dan memahami cara  Kemampuan menimbang dan
suhu. mengukur suhu benda mengukur benda dengan
4.9.1 Menjelaskan persamaan dan dengan satuan tidak bantuan neraca keseimbangan
perbedaan suhu suatu benda konkret. baku.  Kemampuan mengurutkan
4.9.2 Mengelompokkan benda berdasarkan  Mengukur suhu benda. suhu benda dengan satuan
suhu benda. ukur tidak baku.
4.9.3 Menunjukkan hasil persamaan dan  Kemampuan membuat bentuk
perbedaan suhu benda dari tanah liat.
menggunakan alat ukur tidak baku  Membuat berbagai bentuk
dengan tepat. kreativitas dari tanah liat.
3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan alam  Karya seni bahan  Membuat karya dari tanah  Kemampuan mempraktikkan
dalam berkarya. alam liat. jenis aktivitas air.
3.4.2 Mengetahui bahan-bahan yang di   Membuat kreativitas dari  Kemampuan menjaga
butuhkan dalam berkarya. tanah liat. keselamatan saat melakukan
3.4.3 Mengidentifikasi bahan alam yang di
aktivitas air.
gunakan dalam berkarya.
Portofolio
4.4.1 Menyebutkan bahan-bahan yang ada
 Menilai hasil belajar peserta
dalam sebuah karya.
didik pada aspek tertentu dari
4.4.2 Menujukkkan salah satu karya yang
tahap awal sampai tahap akhir
terbuat dari bahan alam.
dalam memahami materi atau
4.4.3 Membuat karya dengan menggunakan
praktik yang terkait sub tema
bahan-bahan dari alam.
3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis aktivitas air  Aktivitas air  Olahraga air.
dengan tepat.  Menjaga keselamatan di
3.7.2 Mengetahui cara menjaga air.
keselamatan dari aktivitas air.
4.7.1 Mendiskusikan pengenalan jenis-jenis
aktivitas air dengan tepat.
4.7.2 Menunjukkan aktivitas air yang dapat
membahayakan keselamatan manus
Magelang, 2022
Wali Kelas I
AMANDA MANOPO, S.Pd
NIP. 19800510 201212 2 002
37
 PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )

SEMESTER 1
TEMA SUBTEMA WAKTU
SB.1 Aku dan Teman Baruku 1 MG

Tema 1 SB.2 Tubuhku 1 MG

DIRIKU SB.3 Bersyukur atas keberagaman 1 MG
SB.4 Aku Istimewa 1 MG
SB.1 Gemar Berolahraga 1 MG

Tema 2 SB.2 Gemar Bernyanyi dan Menari 1 MG

KEGEMARANKU SB.3 Sikap Menggambar 1 MG
SB.4 Gemar membaca 1 MG
SB.1 Kegiatan Pagi hari 1 MG

Tema 3 SB.2 Kegiatan Siang Hari 1 MG

KEGIATANKU SB.3 Kegiatan Sore Hari 1 MG
SB.4 Kegiatan Malam Hari 1 MG
SB.1 Anggota Keluargaku 1 MG

Tema 4 SB.2 Kegiatan Keluargaku 1 MG

KELUARGAKU SB.3 Kegiatan Besarku 1 MG
SB.4 Kebersamaan dalam keluarga
16 MG

SEMESTER 2
TEMA SUBTEMA WAKTU
SB.1 Pengalaman Masa Kecil 1 MG

Tema 5 SB.2 Pengalaman Bersama Teman 1 MG

PENGALAMANKU SB.3 Pengalaman Di Sekolah 1 MG
SB.4 Pengalaman yang berkesan 1 MG
SB.1 Lingkungan Rumahku 1 MG
Tema 6 SB.2 Lingkungan Sekitar Rumahku 1 MG
LINGKUNGAN BERSIH,
SEHAT, DAN ASRI SB.3 Lingkungan Sekolahku 1 MG
SB.4 Bekerjasama menjaga kebersihan dan kesehatan Lingkungan 1 MG
SB.1 Benda Hidup dan benda tak hidup di sekitarku 1 MG
Tema 7
BENDA, HEWAN DAN SB.2 Hewan disekitarku 1 MG
TANAMAN SB.3 Tanaman disekitarku 1 MG
DISEKITARKU
SB.4 Bentuk, Warna , Ukuran dan Permukaan Benda 1 MG
SB.1 Cuaca 1 MG

Tema 8 SB.2 Musim Kemarau 1 MG

PERISTIWA ALAM SB.3 Musim Penghujan 1 MG
SB.4 Bencana Alam 1 MG
16 MG

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

38
 PROGRAM SEMESTER 2 KELAS I
TAHUN AJARAN 2021/2022
Januari Februari Maret April Mei Juni
No Tema Sub Tema Ke Waktu KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 √ 04 January 2022
2 √ 05 January 2022

Pengalaman 3 √ 06 January 2022

1 36
Masa Kecil 4 √ 07 January 2022
5 √ 08 January 2022
6 √ 10 January 2022
1 √ 11 January 2022
2 √ 12 January 2022
Pengalaman 3 √ 13 January 2022
2 Bersama 36
Teman 4 √ 14 January 2022
5 √ 15 January 2022

TEMA 5. 6 √ 17 January 2022

5
PENGALAMANKU 1 √ 18 January 2022
2 √ 19 January 2022

Pengalaman Di 3 √ 20 January 2022

3 36
sekolah 4 √ 21 January 2022
5 √ 22 January 2022
6 √ 24 January 2022
1 √ 25 January 2022
2 √ 26 January 2022

Pengalaman 3 √ 27 January 2022

4 36
Yang Berkesan 4 √ 28 January 2022
5 √ 29 January 2022
6 √ 31 January 2022

39
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Tema Sub Tema Ke Waktu KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 √ 02 February 2022
2 √ 03 February 2022

Lingkungan 3 √ 04 February 2022

1 36
Rumahku 4 √ 05 February 2022
5 √ 07 February 2022
6 √ 08 February 2022
1 √ 09 February 2022
2 √ 10 February 2022
Lingkungan 3 √ 11 February 2022
2 Sekitar 36
Rumahku 4 √ 12 February 2022
5 √ 14 February 2022
TEMA 6.
LINGKUNGAN 6 √ 15 February 2022
6
BERSIH, SEHAT DAN 1 √ 16 February 2022
ASRI
2 √ 17 February 2022

Lingkungan 3 √ 18 February 2022

3 36
Sekolahku 4 √ 19 February 2022
5 √ 21 February 2022

6 √ 22 February 2022
1 √ 23 February 2022

Bekerjasama 2 √ 24 February 2022

menjaga 3 √ 25 February 2022
4 kebersihan dan 36
kesehatan 4 √ 26 February 2022
Lingkungan 5 √ 28 February 2022
6 √ 02 March 2022

40
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Tema Sub Tema Ke Waktu KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 √ 09 March 2022
2 √ 10 March 2022
Benda Hidup
3 P √ 11 March 2022
dan Benda tak
1 36 T
hidup di 4 √ 12 March 2022
S
sekitarku
5 √ 14 March 2022
6 √ 15 March 2022
1 √ 16 March 2022
2 √ 17 March 2022

Hewan 3 √ 18 March 2022

2 36
disekitarku 4 √ 19 March 2022
5 √ 21 March 2022
TEMA 7. BENDA, 6 √ 22 March 2022
7 HEWAN DAN
TANAMAN 1 √ 23 March 2022
2 √ 24 March 2022

Tanaman 3 √ 25 March 2022

3 36
Disekitarku 4 √ 26 March 2022
5 √ 28 March 2022

6 √ 29 March 2022
1 √ 30 March 2022
2 √ 31 March 2022
Bentuk, warna,
Ukuran dan 3 √ 04 April 2022
4 36
Permukaan 4 √ 05 April 2022
Benda
5 √ 06 April 2022
6 √ 07 April 2022

41
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Tema Sub Tema Ke Waktu KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 √ 08 April 2022
2 √ 09 April 2022
3 √ 18 April 2022
1 CUACA 36
4 √ 19 April 2022
5 √ 20 April 2022
6 √ 21 April 2022
1 √ 22 April 2022
2 √ 23 April 2022

MUSIM 3 √ 09 May 2022

2 36

PENILAIAN AKHIR TAHUN

KEMARAU 4 √ 10 May 2022
5 √ 11 May 2022

TEMA 8. PERISTIWA 6 √ 12 May 2022

8
ALAM 1 √ 13 May 2022
2 √ 14 May 2022

MUSIM 3 √ 17 May 2022

3 36
PENGHUJAN 4 √ 18 May 2022
5 √ 19 May 2022
6 √ 20 May 2022
1 √ 21 May 2022
2 √ 23 May 2022

BENCANA 3 √ 24 May 2022

4 36
ALAM 4 √ 25 May 2022
5 √ 27 May 2022
6 √ 28 May 2022

42
 PEMETAAN KD PENGETAHUAN KELAS 1
TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
MAPEL KD ST-1 ST-2 ST-3 ST-4 ST-1 ST-2 ST-3 ST-4 ST-1 ST-2 ST-3 ST-4 ST-1 ST-2 ST-3 ST-4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

3.1
PPKN

3.2
3.3
3.4
B. INDONESIA

3.6
3.7
3.8
3.11
3.1
3.2
MATEMATIKA

3.3
3.4
3,7
3.7
3.9
3.1
SBDP

3.2
3.3
3.4
3.5
PJOK

3.6
3.7

KD3 UNTUK PTS SEMESTER 2

PPKN 3.1 3.2 3.3 3.4
B.IND 3,8 3.11
MTK 3.1 3.2 3.3 3.4 3.7 3.8
SBDP 3.1 3,2 3.3 3.4
PJOK 3.5 3.6
43
 PEMETAAN KD KETRAMPILAN KELAS 1
TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
MAPEL KD ST-1 ST-2 ST-3 ST-4 ST-1 ST-2 ST-3 ST-4 ST-1 ST-2 ST-3 ST-4 ST-1 ST-2 ST-3 ST-4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

4.1
PPKN

4.2
4.3
4.4
B. INDONESIA

4.6
4.7
4.8
4.11
4.1
4.2
MATEMATIKA

4.3
4.4
4.7
4.8
4.9
4.1
SBDP

4.2
4.3
4.4
4.5
PJOK

4.6
4.7

KD4 UNTUK PTS SEMESTER 2

PPKN 4.1 4.2 4.3 4.4
B.IND 4.8 4.11
MTK 4.1 4.2 4.3 4.4 4.7 4.8
SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4
PJOK 4.5 4.6
44
 KRITERIA BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN AJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : PPKn

Komplek Daya Intak KBM
No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa KD
1 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3 1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di rumah
4 1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di rumah
5 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-
sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
6 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
7 2.2 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu
di rumah
8 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
9 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
10 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
11 3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah
12 3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah
13 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila
14 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
15 4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah
16 4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
RATA-RATA KBM
KBM PPKn

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

45
 KRITERIA BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN AJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Komplek Daya Intak
No Kompetensi Dasar KBM KD
sitas Dukung Siswa
1 3.1 Memahami kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat
dengan cahaya terang) dengan cara yang benar
2 3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara
lisan
3 3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerahatau bahasa daerah
4 3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu)
dan eksplorasi lingkungan
5 3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
6 3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.
7 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
8 3.9 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
9 3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
10 3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah
keluarga dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
11 3.10 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan
12 4,1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang)
dengan benar
13 4,2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-
bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di
udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk
gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar
14 4,3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
15 4,4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis
16 4,5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
17 4,6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam
teks tulis sederhana
18 4,7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
19 4,8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulis
20 4,9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga,
dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis
21 4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan
kekeluargaan dengan menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga
22 4,11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri
RATA-RATA KBM
KBM BAHASA INDONESIA

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

46
 KRITERIA BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN AJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : Matematika

Komplek Daya Intak KBM
No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek
2 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
3 3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan bendabenda konkret
4 3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
5 3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
6 3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan
berbagai benda konkret
7 3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola
pengubinan
8 3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak
baku menggunakan benda/situasi konkret
9 3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/ situasi konkret
10 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian
dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan
11 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
12 4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret
13 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
14 4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
15 4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat
tertentu dengan menggunakan berbagai benda konkret
16 4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
17 4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda/situasi konkret
18 4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
RATA-RATA KBM
KBM MATEMATIKA

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

47
 KRITERIA BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN AJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : SBDP

Komplek Daya Intak KBM
No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
2 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
3 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4 3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya
5 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
6 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
7 4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
8 4.4 Membuat karya dari bahan alam
RATA-RATA KBM
KBM SBdP

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

48
 KRITERIA BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN AJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : PJOK

Komplek Daya Intak KBM
No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
2 3.2 Memahami prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
3 3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalamberbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
4 3.4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
5 3.5 Memahami prosedur berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
6 3.6 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
7 3.7 Memahami prosedur berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
8 3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
9 4.1 Mempraktikkan gerakan berjalan satu arah dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
10 4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
11 4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
12 4.4 Mempraktikkan menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan),
dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
13 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
14 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
17 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
18 4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
RATA-RATA KBM
KBM SBdP

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

49
 REKAP KRITERIA BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN AJARAN 2021/2022

Nilai KBM
No. Mata Pelajaran
0 - 100 Predikat
KELOMPOK A
1 PAI-BP
2 PPKn
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
KELOMPOK B
5. SBdP
6. PJOK
MUATAN LOKAL
7
8
9
KBM TERTINGGI
KBM TERENDAH

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

50
51
KALENDER 2022

52
53
54
 RPP SEMESTER 2
TEMA 5-6-7-8

TIAP TEMA
TERBAGI MENJADI 25 HALAMAN
Subtema 1, 2, 3 dan 4

Subtema 1 : 6 lembar
Subtema 2 : 6 lembar
Subtema 3 : 6 lembar
Subtema 4 : 6 lembar

55
JURNAL HARIAN KURIKULUM 2013
KELAS I SEMESTER 2
Tahun Pelajaran : 2021/2022

0
 JURNAL HARIAN KURIKULUM 2013
Kelas / semester : I / 2
Tahun Pelajaran : 2021/2022

JURNAL HARIAN TEMA 5

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan ungkapan pemberian pujian.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menjelaskan ungkapan pemberian pujian.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menuliskan ungkapan pujian dengan mengamati gambar.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
SubTema 1 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 5
Pengalaman 1 PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Mengetahui rumusan sila-sila Pancasila dengan
Pengalamanku Masa Kecil 3.1 Pancasila”. menirukan teks Pancasila yang diucapkan oleh guru.
4.1  Menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila
SBdP  elemen musik melalui lagu.  Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki
3.2 ketukan cepat dan lambat.
4.2  Mempraktikkan lagu bertempo cepat dan lambat
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan ungkapan pemberian pujian.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menjelaskan ungkapan pemberian pujian.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menuliskan ungkapan pujian dengan mengamati gambar.
SubTema 1 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Tema 5
Pengalaman 2 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Pengalamanku Masa Kecil PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. diperagakan oleh guru. Mempraktikkan gerak saling
mendorong setelah melakukan latihan dalam kelompok.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan ungkapan pemberian pujian.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menjelaskan ungkapan pemberian pujian.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menuliskan ungkapan pujian dengan mengamati gambar.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
SubTema 1
Tema 5 MTK  bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak  Membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan
Pengalaman 3
Pengalamanku 3.1 anggota suatu kumpulan objek. 40 secara urut. Mengelompokkan benda sesuai bilangan
Masa Kecil
4.1 yang diberikan dari 21 sampai dengan 40
PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Menyebutkan simbol sila kedua Pancasila setelah
3.1 Pancasila”. mengamati gambar.
4.1  Menunjukkan simbol sila kedua Pancasila dengan
membuat bentuk rantai dari kertas lipat
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian melalui teks
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan sederhana. Menanggapi ungkapan pujian setelah
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan membaca teks sederhana.
SubTema 1
Tema 5 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Pengalaman 4
Pengalamanku dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Masa Kecil
SBdP  elemen musik melalui lagu.  Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki
3.2 ketukan cepat dan lambat.
4.2

1
  Mempraktikkan lagu bertempo cepat dan lambat
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. diperagakan oleh guru. Mempraktikkan gerak saling
mendorong setelah melakukan latihan dalam kelompok.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian melalui teks
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan sederhana. Menanggapi ungkapan pujian setelah
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan membaca teks sederhana.
SubTema 1
Tema 5 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Pengalaman 5
Pengalamanku dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Masa Kecil
MTK  bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak  Membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan
3.1 anggota suatu kumpulan objek. 40 secara urut. Mengelompokkan benda sesuai bilangan
4.1 yang diberikan dari 21 sampai dengan 40
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian melalui teks
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan sederhana. Menanggapi ungkapan pujian setelah
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan membaca teks sederhana.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
SubTema 1
Tema 5 PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Menyebutkan simbol sila kedua Pancasila setelah
Pengalaman 6
Pengalamanku 3.1 Pancasila”. mengamati gambar.
Masa Kecil
4.1  Menunjukkan simbol sila kedua Pancasila dengan
membuat bentuk rantai dari kertas lipat
MTK  bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak  Membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan
3.1 anggota suatu kumpulan objek. 40 secara urut. Mengelompokkan benda sesuai bilangan
4.1 yang diberikan dari 21 sampai dengan 40

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 1

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Remidi = ................... anak
SubTema 1
Tema 5 Isian Pengayaan = ............. anak
Pengalaman 1-6
Pengalamanku Masa Kecil
Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

2
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan ungkapan permintaan maaf lisan.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menulis ungkapan permintaan maaf.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
SubTema 2 PPKn  Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan  Menggali informasi tentang aturan bermain bersama
Tema 5 Pengalaman
1 3.2 sehari-hari di rumah. teman di rumah.
Pengalamanku bersama 4.2  Menyampaikan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan
teman
aturan bermain bersama teman.
SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak
3.3 tumbuhan.
4.3  Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak
tumbuhan dalam suatu tarian.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan ungkapan permintaan maaf lisan.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menulis ungkapan permintaan maaf.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
SubTema 2
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Tema 5 Pengalaman
2 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Pengalamanku bersama
teman
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. diperagakan oleh guru. Mempraktikkan gerak saling
mendorong setelah melakukan latihan dalam kelompok.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan ungkapan pemberian pujian.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menjelaskan ungkapan pemberian pujian.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menuliskan ungkapan pujian dengan mengamati gambar.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
SubTema 2 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 5 Pengalaman MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
3 3.2
Pengalamanku bersama lambang bilangan menggunakan kumpulan benda lambang bilangan menggunakan kumpulan benda
teman 4.2 konkret serta cara membacanya. konkret serta cara membacanya.
PPKn  Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan  Menggali informasi tentang aturan bermain bersama
3.2 sehari-hari di rumah. teman di rumah.
4.2  Menyampaikan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan
aturan bermain bersama teman.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian melalui teks
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan sederhana. Menanggapi ungkapan pujian setelah
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan membaca teks sederhana.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
SubTema 2 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 5 Pengalaman
4 SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak
Pengalamanku bersama
3.3 tumbuhan.
teman 4.3  Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak
tumbuhan dalam suatu tarian.
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang

3
 4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. diperagakan oleh guru. Mempraktikkan gerak saling
mendorong setelah melakukan latihan dalam kelompok.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian melalui teks
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan sederhana. Menanggapi ungkapan pujian setelah
SubTema 2 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan membaca teks sederhana.
Tema 5 Pengalaman bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
5
Pengalamanku bersama dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
teman MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
3.2 lambang bilangan menggunakan kumpulan benda lambang bilangan menggunakan kumpulan benda
4.2 konkret serta cara membacanya. konkret serta cara membacanya.
BIN  puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,  Menunjukkan ungkapan persahabatan dalam sebuah
3.11 kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, syair lagu yang diperdengarkan dengan mengamati syair
4.11 atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan lagu anak.
SubTema 2 untuk kesenangan.
Tema 5 Pengalaman PPKn  Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan  Menjelaskan aturan bermain bersama teman di rumah.
6
Pengalamanku bersama 3.2 sehari-hari di rumah.  Memeragakan kegiatan yang berkaitan dengan aturan
teman 4.2 bermain bersama teman melalui diskusi
MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan
3.2 lambang bilangan menggunakan kumpulan benda terdiri atas dua angka dengan bantuan benda konkret
4.2 konkret serta cara membacanya. (bilangan 21 sampai dengan 40).

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 2

Pilihan ganda Rata-rata =...................

SubTema 2 Remidi = ................... anak
Tema 5 Isian Pengayaan = ............. anak
Pengalaman 1-6
Pengalamanku bersama teman
Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

4
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan kata ajakan dengan mendengarkan cerita.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menuliskan kata ajakan dengan menyalin contoh kata
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan ajakan dan mengamati gambar
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
PPKn  keberagaman karakteristik individu di rumah  Menggali informasi tentang keberagaman karakteristik
SubTema 3
Tema 5 3.3 fisik individu di rumah melalui pengamatan berbagai
Pengalaman di 1
Pengalamanku 4.3 contoh foto keluarga dan bertukar pendapat dengan
sekolah
teman tentang ciri-ciri fisik anggota keluarga masing-
masing.
SBdP  ekspresi dua dan tiga dimensi.  Mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi
3.1 dengan mengamati contoh karya.
4.1  Mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat lempung
terigu sebagai salah satu bahan lunak.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan kata ajakan dengan mendengarkan cerita.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menuliskan kata ajakan dengan menyalin contoh kata
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan ajakan dan mengamati gambar
SubTema 3
Tema 5 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Pengalaman di 2
Pengalamanku dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
sekolah
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas
3.6 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, senam lantai.
4.6 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan ungkapan pemberian pujian.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menjelaskan ungkapan pemberian pujian.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menuliskan ungkapan pujian dengan mengamati gambar.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  Menentukan kumpulan benda yang anggotanya lebih
SubTema 3 3.2 lambang bilangan menggunakan kumpulan benda banyak/lebih sedikit dengan menggunakan gambar
Tema 5
Pengalaman di 3 4.2 konkret serta cara membacanya. kumpulan benda.
Pengalamanku sekolah  Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyak
anggotanya dengan menggunakan gambar kumpulan
benda
PPKn  keberagaman karakteristik individu di rumah  Menyebutkan keberagaman kegemaran individu dengan
3.3 runtut setelah mendengarkan cerita.
4.3  Menemukan informasi mengenai keberagaman
kegemaran individu di rumah melalui wawancara.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Memahami isi bacaan dengan membaca nyaring bacaan
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan yang terdapat pada buku.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menunjukkan kata ajakan yang terdapat dalam bacaan
SubTema 3
Tema 5 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Pengalaman di 4
Pengalamanku dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
sekolah
SBdP  ekspresi dua dan tiga dimensi.  Mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi
3.1 dengan mengamati contoh karya.
4.1  Mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat lempung

5
 terigu sebagai salah satu bahan lunak.
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan gerak keseimbangan dan putaran dalam
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, aktivitas senam lantai dengan mengamati contoh gerak
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. sikap kapal terbang yang diperagakan oleh guru.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian melalui teks
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan sederhana. Menanggapi ungkapan pujian setelah
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan membaca teks sederhana.
SubTema 3
Tema 5 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Pengalaman di 5
Pengalamanku dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
sekolah
MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  Menentukan kumpulan benda yang anggotanya lebih
3.2 lambang bilangan menggunakan kumpulan benda banyak/lebih sedikit dengan menggunakan gambar
4.2 konkret serta cara membacanya. kumpulan benda.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian melalui teks
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan sederhana. Menanggapi ungkapan pujian setelah
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan membaca teks sederhana.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat 
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
SubTema 3
Tema 5 PPKn  keberagaman karakteristik individu di rumah  Mengidentifikasi keberagaman makanan kesukaan
Pengalaman di 6
Pengalamanku 3.3 individu di rumah.
sekolah
4.3  Menceritakan pengalaman makan bersama anggota
keluarga kepada teman.
MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  Mengidentifikasi istilah perbandingan (lebih dari, kurang
3.2 lambang bilangan menggunakan kumpulan benda dari, atau sama dengan) saat membandingkan bilangan.
4.2 konkret serta cara membacanya.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 3

Pilihan ganda Rata-rata =...................

SubTema 3 Remidi = ................... anak
Tema 5 Isian Pengayaan = ............. anak
Pengalaman di 1-6
Pengalamanku sekolah
Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

6
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,  Menuliskan ungkapan hormat kepada ibu dalam sebuah
3.11 kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, syair lagu yang diperdengarkan.
4.11 atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Tema 5
SubTema 4 PPKn  bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah.  Menggali informasi tentang contoh kegiatan kerja sama
Pengalaman 1 3.4 dalam keberagaman di rumah.
Pengalamanku yang berkesan 4.4
SBdP  bahan alam dalam berkarya.  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan
3.4 yaitu melukis kulit telur.
4.4  Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-
bahan yang berasal dari hewan (melukis kulit telur).
BIN  puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,  Menuliskan ungkapan hormat kepada ibu dalam sebuah
3.11 kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, syair lagu yang diperdengarkan.
SubTema 4 4.11 atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan
Tema 5
Pengalaman 2 untuk kesenangan.
Pengalamanku yang berkesan PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan gerak keseimbangan setelah menyimak
3.6 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, teks.
4.6 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
BIN  puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,  Menuliskan ungkapan hormat kepada ibu dalam sebuah
3.11 kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, syair lagu yang diperdengarkan.
4.11 atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Tema 5
SubTema 4 MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Mengidentifikasi masalah-masalah dalam kehidupan
Pengalaman 3 3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan
Pengalamanku yang berkesan 4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan cacah sampai dengan 40.
pengurangan.
PPKn  bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah.  Menggali informasi tentang contoh kegiatan kerja sama
3.4 dalam keberagaman di rumah.
4.4
BIN  puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,  Menuliskan ungkapan hormat kepada ibu dalam sebuah
3.11 kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, syair lagu yang diperdengarkan.
4.11 atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
SubTema 4 SBdP  bahan alam dalam berkarya.  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan
Tema 5
Pengalaman 4 3.4 yaitu melukis kulit telur.
Pengalamanku yang berkesan 4.4  Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-
bahan yang berasal dari hewan (melukis kulit telur).
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan gerak keseimbangan setelah menyimak
3.6 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, teks.
4.6 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
BIN  puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,  Menuliskan ungkapan hormat kepada ibu dalam sebuah
SubTema 4 3.11 kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, syair lagu yang diperdengarkan.
Tema 5 4.11 atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan
Pengalaman 5
Pengalamanku yang berkesan untuk kesenangan.
MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Mengidentifikasi masalah-masalah dalam kehidupan

7
 3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan
4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan cacah sampai dengan 40.
pengurangan.
BIN  puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,  Menuliskan ungkapan hormat kepada ibu dalam sebuah
3.11 kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, syair lagu yang diperdengarkan.
4.11 atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Tema 5
SubTema 4 PPKn  bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah.  Menggali informasi tentang contoh kegiatan kerja sama
Pengalaman 6 3.4 dalam keberagaman di rumah.
Pengalamanku yang berkesan 4.4
MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Mengidentifikasi masalah-masalah dalam kehidupan
3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan
4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan cacah sampai dengan 40.
pengurangan.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 4

Pilihan ganda Rata-rata =...................

SubTema 4 Remidi = ................... anak
Tema 5 Isian Pengayaan = ............. anak
Pengalaman yang 1-6
Pengalamanku berkesan
Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

8
 JURNAL HARIAN TEMA 6
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan ungkapan pemberian pujian.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menjelaskan ungkapan pemberian pujian.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menuliskan ungkapan pujian dengan mengamati gambar.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Tema 6 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
SubTema 1
Lingkungan PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menjelaskan aturan di rumah yang berhubungan dengan
Lingkungan 1 3.2
Bersih, Sehat rumah. kebersihan rumah
Rumahku
dan Asri 4.2  Menyebutkan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan
aturan menjaga kebersihan di rumah.
SBdP  elemen musik melalui lagu.  Mengidentifikasi kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu.
3.2  Mengimplementasikan kuat lemah bunyi dalam sebuah
4.2 lagu
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk.
Tema 6 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Mengurutkan suatu kegiatan berdasarkan ungkapan
Lingkungan SubTema 1
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat petunjuk yang ada pada potongan-potongan cerita
Lingkungan 2
Bersih, Sehat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Rumahku
dan Asri PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Mengurutkan suatu kegiatan berdasarkan ungkapan
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, petunjuk yang ada pada potongan-potongan cerita.
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan ungkapan pemberian pujian.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menjelaskan ungkapan pemberian pujian.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menuliskan ungkapan pujian dengan mengamati gambar.
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 6
SubTema 1 MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Menentukan masalah sehari-hari yang melibatkan proses
Lingkungan 3.4
Lingkungan 3 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan pengurangan 2 bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam
Bersih, Sehat Rumahku 4.4 seharihari serta mengaitkan penjumlahan dan  Mengomunikasikan hasil pengurangan dua bilangan 21-
dan Asri pengurangan. 40 tanpa teknik meminjam dengan benar
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menjelaskan aturan di rumah yang berhubungan dengan
3.2 rumah. kebersihan rumah
4.2  Menyebutkan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan
aturan menjaga kebersihan di rumah.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian melalui teks
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan sederhana.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menanggapi ungkapan pujian setelah membaca teks
Tema 6 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat sederhana.
SubTema 1 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Lingkungan
Lingkungan 4
Bersih, Sehat SBdP  elemen musik melalui lagu.  Mengidentifikasi kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu.
Rumahku
dan Asri 3.2  Mengimplementasikan kuat lemah bunyi dalam sebuah
4.2 lagu
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Mengurutkan suatu kegiatan berdasarkan ungkapan
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, petunjuk yang ada pada potongan-potongan cerita.

9
 4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Mengidentifikasi ungkapan petunjuk yang ada dalam
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan dialog sosiodrama dengan tepat.
Tema 6 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menggunakan ungkapan petunjuk secara lisan dengan
SubTema 1 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat tepat
Lingkungan
Lingkungan 5 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Bersih, Sehat Rumahku MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Menentukan masalah sehari-hari yang melibatkan proses
dan Asri 3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan pengurangan 2 bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam
4.4 seharihari serta mengaitkan penjumlahan dan  Mengomunikasikan hasil pengurangan dua bilangan 21-
pengurangan. 40 tanpa teknik meminjam dengan benar
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Mengidentifikasi ungkapan petunjuk dengan tepat
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menyusun kalimat ungkapan petunjuk dengan benar.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 6
SubTema 1 PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menjelaskan aturan di rumah yang berhubungan dengan
Lingkungan 3.2
Pengalaman 6 rumah. kebersihan rumah
Bersih, Sehat Masa Kecil 4.2  Menyebutkan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan
dan Asri aturan menjaga kebersihan di rumah.
MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Menentukan masalah sehari-hari yang melibatkan proses
3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan pengurangan 2 bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam
4.4 seharihari serta mengaitkan penjumlahan dan  Mengomunikasikan hasil pengurangan dua bilangan 21-
pengurangan. 40 tanpa teknik meminjam dengan benar

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 1

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Tema 6 Remidi = ................... anak
SubTema 1
Lingkungan Isian Pengayaan = ............. anak
Lingkungan 1-6
Bersih, Sehat Rumahku
dan Asri Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tema 6 SubTema 2 1 BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan maksud kalimat ajakan

10
 Lingkungan Lingkungan 3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan dengan tepat.
Bersih, Sehat sekitar 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menjelaskan maksud kalimat ajakan
dan Asri Rumahku bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dengan tepat.
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. 
PPKn  bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah  Menemukan informasi tentang kegiatan kerja sama
3.4 dalam keberagaman untuk menjaga kebersihan di
4.4 lingkungan rumah dengan tepat
 Menyebutkan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan
aturan menjaga kebersihan di rumah.
SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari.  Menceritakan pengalaman kerja sama dalam
3.3 keberagaman untuk kebersihan lingkungan di sekitar
4.3 rumah dengan tepat
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dengan tepat dalam sebuah
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan kalimat.
Tema 6 SubTema 2 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat  Menuliskan kalimat ajakan yang disebutnya dengan
Lingkungan Lingkungan dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
2 benar.
Bersih, Sehat sekitar
Rumahku
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam
dan Asri 3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, aktivitas senam lantai dengan tepat
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.  Mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 6 SubTema 2 MTK  bangun datar yang dapat disusun membentuk pola  Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat
Lingkungan Lingkungan 3.7 pengubinan. pada sebuah rumah dengan tepat.
3
Bersih, Sehat sekitar 4.7  Menentukan bangun datar yang membentuk pola
dan Asri Rumahku pengubinan monohedral dengan benar.
PPKn  bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah  Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan
3.4 bersama-sama dalam menjaga kebersihan di lingkungan
4.4 rumah dengan tepat.
 Menuliskan pengalaman bekerja sama dalam
keberagaman di sekitar rumah dengan tepat
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Tema 6 SubTema 2 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Lingkungan Lingkungan
4 SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari.  Mengidentifikasi kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu.
Bersih, Sehat sekitar 3.3  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
dan Asri Rumahku 4.3 menirukan gerak manusia sehari-hari dengan tepat.
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, aktivitas senam lantai dengan tepat
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.  Mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam

11
 lantai dengan benar.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
Tema 6 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
SubTema 2
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Lingkungan Lingkungan
5 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Bersih, Sehat sekitar
MTK  bangun datar yang dapat disusun membentuk pola  Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat
dan Asri Rumahku
3.7 pengubinan. pada sebuah rumah dengan tepat.
4.7  Menentukan bangun datar yang membentuk pola
pengubinan monohedral dengan benar.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Tema 6 SubTema 2 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Lingkungan Lingkungan PPKn  bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah  Menuliskan kegiatankegiatan kerja sama yang dapat
6
Bersih, Sehat sekitar 3.4 dilakukan dalam menjaga kebersihan di lingkungan
dan Asri Rumahku 4.4 rumah dengan tepat.
MTK  bangun datar yang dapat disusun membentuk pola  Menentukan bangun datar yang membentuk pola
3.7 pengubinan. pengubinan dihedral dengan benar.
4.7  Menyusun berbagai bangun datar yang membentuk pola
pengubinan dihedral dengan benar.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 2

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Tema 6 Remidi = ................... anak
SubTema 2
Lingkungan Isian Pengayaan = ............. anak
Lingkungan 1-6
Bersih, Sehat sekitar Rumahku
dan Asri Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
SubTema 3 BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan maksud kalimat ajakan
Tema 6 1
Lingkungan 3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan dengan tepat.

12
 Lingkungan Sekolahku 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menuliskan kalimat ajakan
Bersih, Sehat bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dengan tepat.
dan Asri dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. 
PPKn  bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah  Menemukan informasi tentang kegiatan kerja sama
3.4 dalam keberagaman untuk menjaga kebersihan di
4.4 lingkungan rumah dengan tepat
 Menyebutkan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan
aturan menjaga kebersihan di rumah.
SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari.  Menceritakan pengalaman kerja sama dalam
3.3 keberagaman untuk kebersihan lingkungan di sekitar
4.3 rumah dengan tepat.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dengan tepat dalam sebuah
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan kalimat.
Tema 6
SubTema 3 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat  Menuliskan kalimat ajakan yang disebutnya dengan
Lingkungan dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Lingkungan 2 benar.
Bersih, Sehat Sekolahku PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam
dan Asri 3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, aktivitas senam lantai dengan tepat.
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.  Mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dengan benar
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 6 MTK  bangun datar yang dapat disusun membentuk pola  Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat
SubTema 3
Lingkungan 3.7 pengubinan. pada sebuah rumah dengan tepat.
Lingkungan 3
Bersih, Sehat 4.7  Menentukan bangun datar yang membentuk pola
Sekolahku
dan Asri pengubinan monohedral dengan benar.
PPKn  bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah  Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan
3.4 bersama-sama dalam menjaga kebersihan di lingkungan
4.4 rumah dengan tepat.
 Menuliskan pengalaman bekerja sama dalam
keberagaman di sekitar rumah dengan tepat
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Tema 6 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
SubTema 3
Lingkungan SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari.  Mengidentifikasi kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu.
Lingkungan 4
Bersih, Sehat 3.3  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
Sekolahku 4.3
dan Asri menirukan gerak manusia sehari-hari dengan tepat.
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, aktivitas senam lantai dengan tepat
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.  Mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.

13
 BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
Tema 6
SubTema 3 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Lingkungan
Lingkungan 5 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Bersih, Sehat Sekolahku MTK  bangun datar yang dapat disusun membentuk pola  Menyusun berbagai bangun datar yang membentuk pola
dan Asri 3.7 pengubinan. pengubinan dihedral dengan benar.
4.7  Menentukan bangun datar yang membentuk pola
pengubinan dihedral dengan tepat
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Memerankan percakapan kalimat ajakan dengan
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan tepat.
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan 
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Tema 6 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
SubTema 3
Lingkungan PPKn  bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah  Menuliskan kegiatankegiatan kerja sama yang dapat
Lingkungan 6
Bersih, Sehat 3.4 dilakukan dalam menjaga kebersihan di lingkungan
Sekolahku
dan Asri 4.4 rumah dengan tepat.
MTK  bangun datar yang dapat disusun membentuk pola  Menentukan bangun datar yang membentuk pola
3.7 pengubinan. pengubinan dihedral dengan benar.
4.7  Menyusun berbagai bangun datar yang membentuk pola
pengubinan dihedral dengan benar.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 3

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Tema 6 Remidi = ................... anak
SubTema 3
Lingkungan Isian Pengayaan = ............. anak
Lingkungan 1-6
Bersih, Sehat Sekolahku
dan Asri Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
SubTema 4 BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Mengidentifikasi dan menyebutkan ungkapan perintah
Tema 6
Bekerjasama 1 3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan yang terdapat dalam teks dengan tepat.
Lingkungan Menjaga 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan  Menyampaikan ungkapan perintah dengan tepat.

14
Bersih, Sehat kebersihan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dan Asri dan kesehatan dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
lingkungan PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Mengidentifikasi bunyi sila ketiga.
3.1 Pancasila”  Menunjukkan simbol sila ketiga dengan tepat.
4.1
SBdP  karya ekspresi dua dan tiga dimensi.  Membuat karya seni cetak tiga dimensi dari bahan tanah
3.1 liat.
4.1
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata ajakan dengan tepat dalam sebuah
SubTema 4 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
Tema 6 kalimat.
Bekerjasama
Lingkungan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat  Menuliskan kalimat ajakan yang disebutnya dengan
Menjaga dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
2 benar.
Bersih, Sehat kebersihan
dan kesehatan
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam
dan Asri 3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, lantai dengan tepat.
lingkungan
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.  Melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai
dengan tepat.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan perintah.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata perintah dengan tepat
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
SubTema 4 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 6 Bekerjasama
Lingkungan MTK  panjang dan berat dengan satuan tidak baku  Menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku
Menjaga
3 3.8 menggunakan benda konkret/situasi konkret. menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
Bersih, Sehat kebersihan
dan kesehatan
4.8  Menggunakan hasil pengukuran berat dengan alat ukur
dan Asri tidak baku untuk membandingkan berat dua benda
lingkungan
dengan benar
PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Mengidentifikasi bunyi sila ketiga.
3.1 Pancasila”  Menunjukkan simbol sila ketiga dengan tepat.
4.1
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan perintah.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata perintah dengan tepat
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
SubTema 4 bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Tema 6 Bekerjasama dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Lingkungan Menjaga SBdP  karya ekspresi dua dan tiga dimensi.  Membuat karya seni cetak tiga dimensi dari bahan tanah
4
Bersih, Sehat kebersihan 3.1 liat.
dan Asri dan kesehatan 4.1
lingkungan PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  Menunjukkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
3.5 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, kembali pada senam lantai dengan tepat.
4.5 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.  Melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
kembali pada senam lantai dengan tepat.
Tema 6 SubTema 4 BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan perintah.
Lingkungan Bekerjasama
5
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata perintah dengan tepat
Menjaga 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
Bersih, Sehat kebersihan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat

15
 dan Asri dan kesehatan dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
lingkungan MTK  panjang dan berat dengan satuan tidak baku  Menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku
3.8 menggunakan benda konkret/situasi konkret. menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
4.8  Menggunakan hasil pengukuran berat dengan alat ukur
tidak baku untuk membandingkan berat dua benda
dengan benar
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan perintah.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan kata perintah dengan tepat
4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
SubTema 4 dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Tema 6 Bekerjasama
Lingkungan
PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Mengidentifikasi bunyi sila ketiga.
Menjaga
kebersihan
6 3.1 Pancasila”  Menunjukkan simbol sila ketiga dengan tepat.
Bersih, Sehat 4.1
dan Asri dan kesehatan
lingkungan
MTK  panjang dan berat dengan satuan tidak baku  Menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku
3.8 menggunakan benda konkret/situasi konkret. menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
4.8  Menggunakan hasil pengukuran berat dengan alat ukur
tidak baku untuk membandingkan berat dua benda
dengan benar

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 4

SubTema 4 Pilihan ganda Rata-rata =...................

Tema 6 Bekerjasama Remidi = ................... anak
Lingkungan Menjaga Isian Pengayaan = ............. anak
1-6
Bersih, Sehat kebersihan dan
dan Asri kesehatan Uraian
lingkungan

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

JURNAL HARIAN TEMA 7

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Tema 7 SubTema 1 1 BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Menunjukan kosakata tentang berbagai jenis benda di

16
 Benda, Hewan Benda Hidup 3.6 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan lingkungan sekitar.
dan Tanaman di dan Tak Hidup 4.6 sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau  Menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda di
sekitarku di Sekitar Kita eksplorasi lingkungan lingkungan sekitar.
PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Menyebutkan simbol sila keempat Pancasila.
3.1 Pancasila”  Menunjukkan simbol sila keempat Pancasila.
4.1
SBdP  elemen musik melalui lagu  Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu.
3.2  Mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam sebuah
4.2 lagu.
BIN  penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Menemukan makna kata benda hidup dan tak hidup.
3.8 pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan  Menggunakan makna kata benda hidup dan tak hidup
Tema 7 SubTema 1 4.8 petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan secara tertulis.
Benda, Hewan Benda Hidup bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
2
dan Tanaman di dan Tak Hidup dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
sekitarku di Sekitar Kita PJOK  gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan  Menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama.
3.6 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas  Mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama
4.6 gerak berirama dengan benar.
BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis benda di
3.8 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan lingkungan sekitar.
4.8 sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau  Menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda di
Tema 7 SubTema 1 eksplorasi lingkungan lingkungan sekitar
Benda, Hewan Benda Hidup
3
MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  Membilang 41 sampai dengan 99.
dan Tanaman di dan Tak Hidup 3.2 lambang bilangan menggunakan kumpulan benda  Menuliskan lambang 41 sampai dengan 99.
sekitarku di Sekitar Kita 4.2 konkret serta cara membacanya
PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Menyebutkan simbol sila keempat Pancasila.
3.1 Pancasila”  Menunjukkan simbol sila keempat Pancasila.
4.1
BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Menunjukan kosakata tentang ukuran berbagai jenis
3.8 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan benda di lingkungan sekitar.
4.8 sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau  Menggunakan kosakata tentang ukuran berbagai jenis
Tema 7 SubTema 1 eksplorasi lingkungan benda di lingkungan sekitar
Benda, Hewan Benda Hidup SBdP  elemen musik melalui lagu  Membedakan panjang pendek bunyi.
4
dan Tanaman di dan Tak Hidup 3.1  Mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam sebuah
sekitarku di Sekitar Kita 4.1 lagu.
PJOK  gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,  gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan
3.6 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
4.6 melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. gerak berirama
BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Menunjukan kosakata tentang perkembangan benda
3.8 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan hidup.
Tema 7 SubTema 1 4.8 sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
Benda, Hewan Benda Hidup eksplorasi lingkungan
5
dan Tanaman di dan Tak Hidup MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan
sekitarku di Sekitar Kita 3.2 lambang bilangan menggunakan kumpulan benda terdiri dari dua angka
4.2 konkret serta cara membacanya  Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai
tempat.

17
 BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Menunjukkan kosakata tentang ciri-ciri benda hidup.
3.8 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan  Menggunakan kosakata tentang ciri-ciri benda hidup.
4.8 sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
Tema 7 eksplorasi lingkungan
SubTema 1
Benda, Hewan
PPKn  simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda  Menyebutkan simbol sila keempat Pancasila.
Benda Hidup
dan Tak Hidup
6 3.1 Pancasila”  Menunjukkan simbol sila keempat Pancasila.
dan Tanaman di 4.1
sekitarku di Sekitar Kita
MTK  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun  Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan
3.2 lambang bilangan menggunakan kumpulan benda terdiri dari dua angka
4.2 konkret serta cara membacanya  Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai
tempat.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 1

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Tema 7 SubTema 1 Remidi = ................... anak
Benda, Hewan Benda Hidup dan Isian Pengayaan = ............. anak
1-6
dan Tanaman di Tak Hidup di
sekitarku Sekitar Kita Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

18
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menjelaskan ungkapan pemberitahuan secara tertulis.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis ungkapan pemberitahuan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
Tema 7 tulisan
SubTema 2
Benda, Hewan PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menyampaikan informasi tentang aturan merawat hewan
Hewan di 1 3.2
dan Tanaman di rumah di rumah.
sekitarku
sekitarku 4.2  Menyampaikan kegiatan merawat hewan di rumah.
SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak
3.2 alam.
4.2  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak
alam.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menyebutkan ungkapan pemberitahuan secara tertulis.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menggunakan kata ungkapan pemberitahuan secara
Tema 7 4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan tertulis.
SubTema 2
Benda, Hewan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
Hewan di 2
dan Tanaman di tulisan
sekitarku
sekitarku PJOK  gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan  Menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai
3.6 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
4.6 gerak berirama berirama.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara tertulis.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menanggapi kata ungkapan pemberitahuan secara
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan tertulis.
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan
Tema 7 MTK  dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan  Menentukan kumpulan objek yang lebih banyak, lebih
SubTema 2 3.3
Benda, Hewan kumpulan benda-benda konkret sedikit, dan sama banyak.
Hewan di 3
dan Tanaman di 4.3  Mengurutkan bilangan dari 41 sampai 99 dengan benar.
sekitarku
sekitarku  Mengurutkan bilangan dari kelompok benda yang
banyaknya 41 sampai dengan 99 dari terkecil atau
terbesar.
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi tentang aturan merawat hewan di
3.2 rumah rumah.
4.2  Menuliskan aturan merawat hewan di rumah.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara tertulis.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menanggapi kata ungkapan pemberitahuan secara
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan tertulis.
Tema 7 menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
SubTema 2 tulisan
Benda, Hewan
Hewan di 4 SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak
dan Tanaman di sekitarku 3.3 kucing.Mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam
sekitarku 4.3 sebuah lagu.
 Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak
kucing.
PJOK  gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan  Menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai

19
 3.6 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
4.6 gerak berirama berirama.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menyebutkan ungkapan pemberitahuan secara lisan.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menggunakan kata ungkpan pemberitahuan secara lisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
Tema 7
SubTema 2 menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
Benda, Hewan
Hewan di 5 tulisan
dan Tanaman di sekitarku MTK  dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan  Menentukan kumpulan objek yang lebih banyak, lebih
sekitarku 3.3 kumpulan benda-benda konkret sedikit, dan sama banyak.
4.3  Menyatakan bilangan lebih dari atau kurang dari (41
sampai 99)
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menyebutkan ungkapan pemberitahuan.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menggunakan kata ungkpan pemberitahuan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
Tema 7 tulisan
SubTema 2
Benda, Hewan PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menjelaskan aturan merawat hewan di rumah.
Hewan di 6
dan Tanaman di 3.2 rumah  Memeragakan kegiatan di rumah berkaiatan dengan
sekitarku 4.2
sekitarku aturan tentang hewan.
MTK  dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan  Menentukan kumpulan objek yang lebih banyak, lebih
3.3 kumpulan benda-benda konkret sedikit, dan sama banyak.
4.3  Menyatakan bilangan lebih dari atau kurang dari (41
sampai 99)

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 2

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Tema 7 Remidi = ................... anak
SubTema 2
Benda, Hewan Isian Pengayaan = ............. anak
Hewan di 1-6
dan Tanaman di sekitarku
sekitarku Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

20
 BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukan ungkapan pemberian pujian yang terdapat
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, pada teks/gambar dengan benar
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan  Menulis ungkapan pemberian pujian dengan benar
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan
Tema 7
SubTema 3 PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi tentang aturan merawat tanaman di
Benda, Hewan 3.2
Tanaman di 1 rumah rumah secara tertulis dengan baik
dan Tanaman di sekitarku 4.2  Menyampaikan aturan merawat tanaman di rumah
sekitarku secara tertulis dengan baik
SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari  Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
3.1 untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar
4.1  Membuat karya tiga dimensi sesuai obyek yang telah
ditentukan dengan benar
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis ungkapan pujian dengan tepat.
Tema 7 4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
Benda, Hewan SubTema 3
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
Tanaman di 2
dan Tanaman di tulisan
sekitarku
sekitarku PJOK  gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan  Mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
3.6 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam
4.6 gerak berirama aktivitas gerak berirama dengan benar.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis ungkapan pujian dengan tepat.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan
Tema 7
SubTema 3 MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
Benda, Hewan 3.4
Tanaman di 3 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 100
dan Tanaman di sekitarku 4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan menggunakan benda konkret dengan benar.
sekitarku pengurangan.
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi tentang aturan merawat tanaman di
3.2 rumah rumah secara tertulis dengan baik
4.2  Menyampaikan aturan merawat tanaman di rumah
secara tertulis dengan baik
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis ungkapan pujian dengan tepat.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
Tema 7 tulisan
SubTema 3
Benda, Hewan SBdP  karya ekspresi dua dan tiga dimensi  Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
Tanaman di 4 3.1
dan Tanaman di sekitarku
untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar
sekitarku 4.1  Membuat karya tiga dimensi sesuai obyek yang telah
ditentukan dengan benar
PJOK  gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan  Menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai
3.6 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
4.6 gerak berirama berirama.

21
 BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis ungkapan pujian dengan tepat.
Tema 7 4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
SubTema 3 menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
Benda, Hewan
Tanaman di 5 tulisan
dan Tanaman di sekitarku MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
sekitarku 3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 100
4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan menggunakan benda konkret dengan benar.
pengurangan.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis ungkapan pujian dengan tepat.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
Tema 7 tulisan
SubTema 3
Benda, Hewan
Tanaman di 6
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menyampaikan aturan merawat tanaman di rumah
dan Tanaman di 3.2 rumah secara tertulis dengan baik
sekitarku
sekitarku 4.2
MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 100
4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan menggunakan benda konkret dengan benar.
pengurangan.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 3

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Tema 7 Remidi = ................... anak
SubTema 3
Benda, Hewan Isian Pengayaan = ............. anak
Tanaman di 1-6
dan Tanaman di sekitarku
sekitarku Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
SubTema 4 BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Mengelompokkan benda-benda sesuai ciri-ciri yang
Tema 7 1
Bentuk, 3.6 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan ditentukan dengan benar.

22
 Benda, Hewan Warna, 4.6 sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau  Menemukan makna kata tentang berbagai jenis di
dan Tanaman di Ukuran, dan eksplorasi lingkungan. lingkungan sekitar dengan benar.
sekitarku Permukaan 
Benda PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menjelaskan aturan di rumah berkaitan dengan benda-
3.2 rumah benda dengan benar.
4.2  Memeragakan kegiatan berkaitan dengan aturan tentang
benda-benda dengan benar
SBdP  bahan alam dalam berkarya  Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-
3.4 bahan dari tanah dan atau batuan (misalnya dari tanah
4.4 liat atau pasir warna) dengan rapi.
BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Mengelompokkan benda-benda sesuai ciri-ciri yang
SubTema 4 3.6
Tema 7 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan ditentukan dengan benar.
Bentuk, 4.6 sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau  Menemukan makna kata tentang berbagai jenis di
Benda, Hewan Warna,
2 eksplorasi lingkungan. lingkungan sekitar dengan benar.
dan Tanaman di Ukuran, dan
Permukaan
PJOK  gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan  Menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
sekitarku 3.6 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
Benda
4.6 gerak berirama berirama dengan benar.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis ungkapan pujian dengan tepat.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
SubTema 4 tulisan
Tema 7 Bentuk,
MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
Benda, Hewan Warna,
3 3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 100
dan Tanaman di Ukuran, dan
4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan menggunakan benda konkret dengan benar.
sekitarku Permukaan
pengurangan.
Benda
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menjelaskan aturan merwat tanaman di rumah dengan
3.2 rumah benar.
4.2  Mempresentasikan kegiatan merawat tanaman dengan
benar.
BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Menunjukkan penggunaan kosakata tentang berbagai
3.6 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan jenis benda di lingkungan sekitar dalam suatu kalimat
4.6 sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau dengan tepat .
SubTema 4 eksplorasi lingkungan
Tema 7 Bentuk,
Benda, Hewan Warna, SBdP  karya ekspresi dua dan tiga dimensi  Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
4
dan Tanaman di Ukuran, dan 3.1 untuk membuat karya tiga dimensi dengan benar
sekitarku Permukaan 4.1  Membuat karya tiga dimensi sesuai obyek yang telah
Benda ditentukan dengan benar
PJOK  gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan  Menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
3.6 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
4.6 gerak berirama berirama dengan benar.
Tema 7 SubTema 4 BIN  kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan  Menunjukkan penggunaan kosakata tentang berbagai
Bentuk, 3.6 sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan jenis benda di lingkungan sekitar dalam suatu kalimat
Benda, Hewan 5 4.6
Warna, sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau dengan tepat .
dan Tanaman di Ukuran, dan eksplorasi lingkungan 

23
 sekitarku Permukaan MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
Benda 3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 100
4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan menggunakan benda konkret dengan benar.
pengurangan.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan benar.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis ungkapan pujian dengan tepat.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan
SubTema 4
Tema 7 PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menjelaskan aturan merwat tanaman di rumah dengan
Bentuk, 3.2 rumah benar.
Benda, Hewan Warna,
6 4.2  Mempraktikkan merawat tanaman sekitar sekolah
dan Tanaman di Ukuran, dan
dengan benar.
sekitarku Permukaan
Benda MTK  penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan  Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
3.4 bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan yang berkaitan dengan penjumlahan 2 bilangan cacah
4.4 sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan dengan hasil maksimal 100 dengan benar.
pengurangan.  Menentukan hasil penjumlahan dua bilangan cacah
dengan hasil maksimal 100 dengan bantuan benda
konkret dengan benar

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 4

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Tema 7 SubTema 4 Remidi = ................... anak
Benda, Hewan Bentuk, Warna, Isian Pengayaan = ............. anak
1-6
dan Tanaman di Ukuran, dan
sekitarku Permukaan Benda Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

JURNAL HARIAN TEMA 8

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Tema 8 SubTema 1 1 BIN  kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan  Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari

24
Peristiwa Alam Peristiwa 3.7 malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau dengan membaca teks dan menyanyikan lagu.
Siang dan 4.7 syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan kosakata tentang peristiwa malam hari
Malam dengan mencermati gambar.
PPKn  simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara  Menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila dengan
3.1 “Garuda Pancasila”. berdiskusi.
4.1  Mendeklamasikan rumusan sila kelima Pancasila di
depan kelas.
SBdP  elemen musik melalui lagu.  Membedakan tinggi rendah bunyi dalam lagu.
3.2  Dapat menyanyikan lagu sesuai nada yang tepat.
4.2
BIN  kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan  Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
3.7 malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau dengan membaca teks dan menyanyikan lagu.
SubTema 1
Tema 8
4.7 syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan kosakata tentang peristiwa malam hari
Peristiwa
2 dengan mencermati gambar.
Peristiwa Alam Siang dan
Malam PJOK  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
3.6 keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
4.6
BIN  kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan  Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
3.7 malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau dengan membaca teks dan menyanyikan lagu.
4.7 syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan kosakata tentang peristiwa malam hari
dengan mencermati gambar.
MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
SubTema 1
3.9 benda/situasi konkret. baku.
Tema 8 Peristiwa
3 4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
Peristiwa Alam Siang dan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
Malam
baku.
PPKn  simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara  Menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila dengan
3.1 “Garuda Pancasila”. berdiskusi.
4.1  Mendeklamasikan rumusan sila kelima Pancasila di
depan kelas.
BIN  kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan  Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
3.7 malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau dengan membaca teks dan menyanyikan lagu.
4.7 syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan. Menuliskan kosakata tentang peristiwa malam hari
dengan mencermati gambar.
SubTema 1
Tema 8 Peristiwa
Peristiwa Alam Siang dan
4 SBdP  elemen musik melalui lagu.  Membedakan tinggi rendah bunyi dalam lagu.
Malam 3.2  Dapat menyanyikan lagu sesuai nada yang tepat.
4.2
PJOK  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
3.6 keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
4.6
SubTema 1 BIN  kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan  Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
Tema 8 Peristiwa 3.7 malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau dengan membaca teks dan menyanyikan lagu.
5
Peristiwa Alam Siang dan 4.7 syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan kosakata tentang peristiwa malam hari
Malam dengan mencermati gambar.

25
 MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
3.9 benda/situasi konkret. baku.
4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.
BIN  kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan  Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
3.7 malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau dengan membaca teks dan menyanyikan lagu.
4.7 syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan kosakata tentang peristiwa malam hari
dengan mencermati gambar.
PPKn  simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara  Menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila dengan
SubTema 1
3.1 “Garuda Pancasila”. berdiskusi.
Tema 8 Peristiwa
6 4.1  Mendeklamasikan rumusan sila kelima Pancasila di
Peristiwa Alam Siang dan
Malam depan kelas.
MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
3.9 benda/situasi konkret. baku.
4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 1

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Remidi = ................... anak
SubTema 1
Tema 8 Isian Pengayaan = ............. anak
Peristiwa Siang 1-6
Peristiwa Alam dan Malam
Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

26
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Mengidentifikasi ungkapan kalimat pujian.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis dan menggunakan ungkapan kalimat pujian
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan secara lisan atau tulisan.
menggunakan bahasa yang santun
Tema 8
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi kegiatan di rumah yang berkaitan
SubTema 2
1 3.2 rumah dengan aturan pemanfaatan air.
Peristiwa Alam Kemarau
4.2  Menyampaikan informasi kegiatan di rumah yang
berkaitan dengan aturan pemanfaatan air.
SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari.  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh sesuai iringan.
3.3  Memeragakan gerak anggota tubuh sesuai iringan.
4.3
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Mengidentifikasi ungkapan kalimat pujian.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis dan menggunakan ungkapan kalimat pujian
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan secara lisan atau tulisan.
Tema 8 SubTema 2
2 menggunakan bahasa yang santun
Peristiwa Alam Kemarau
PJOK  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
3.6 keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
4.6
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan  Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
3.9 benda/situasi konkret. baku.
Tema 8 SubTema 2
3 4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
Peristiwa Alam Kemarau
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi kegiatan di rumah yang berkaitan
3.2 rumah dengan aturan pemanfaatan air.
4.2  Menyampaikan informasi kegiatan di rumah yang
berkaitan dengan aturan pemanfaatan air.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
Tema 8 SubTema 2
4 SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari.  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh sesuai iringan.
Peristiwa Alam Kemarau 3.3  Memeragakan gerak anggota tubuh sesuai iringan.
4.3
PJOK  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
3.6 keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
4.6
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
Tema 8 SubTema 2 3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
5
Peristiwa Alam Kemarau 4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan  Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun

27
 MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
3.9 benda/situasi konkret. baku.
4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan  Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi kegiatan di rumah yang berkaitan
3.2 rumah dengan aturan pemanfaatan air.
Tema 8 SubTema 2
6 4.2  Menyampaikan informasi kegiatan di rumah yang
Peristiwa Alam Kemarau
berkaitan dengan aturan pemanfaatan air.
MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
3.9 benda/situasi konkret. baku.
4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 2

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Remidi = ................... anak
Tema 8 SubTema 2 Isian Pengayaan = ............. anak
1-6
Peristiwa Alam Kemarau
Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

28
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Mengidentifikasi ungkapan kalimat pujian.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis dan menggunakan ungkapan kalimat pujian
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan secara lisan atau tulisan.
menggunakan bahasa yang santun
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi tentang aturan makan di rumah.
3.2 rumah  Mendata aturan yang dapat diterapkan saat makan di
4.2 rumah
Tema 8 SubTema 3
1
SBdP  Karya ekspresi dua dan tiga dimensi.  Mengidentifikasi karya tiga dimensi dengan tehnik
Peristiwa Alam Penghujan 3.1 konstruksi.
4.1  Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk
membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik konstruksi.
 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
untuk membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik
konstruksi.
 Mengidentifikasi langkah membuat karya tiga dimensi
dengan tekhnik konstruksi.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Mengidentifikasi ungkapan kalimat pujian.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis dan menggunakan ungkapan kalimat pujian
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan secara lisan atau tulisan.
Tema 8 SubTema 3
2 menggunakan bahasa yang santun
Peristiwa Alam Penghujan
PJOK  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
3.6 keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
4.6
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan  Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan lamanya
Tema 8 SubTema 3 3.9 benda/situasi konkret. waktu menggunakan alat ukur tidak baku.
3
Peristiwa Alam Penghujan 4.9  Menentukan urutan lamanya waktu berdasarkan hasil
pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku.
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menuliskan aturan makan dengan kegiatan membuat
3.2 rumah poster.
4.2  Menceritakan pengalamannya dalam menerapkan aturan
makan.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
Tema 8 SubTema 3
4 SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari.  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh sesuai iringan.
Peristiwa Alam Penghujan 3.3  Memeragakan gerak anggota tubuh sesuai iringan.
4.3
PJOK  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
3.6 keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
4.6

29
 BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menyebutkan ajakan pujian lisan.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menunjukkan ajakan pujian lisan dengan kegiatan gotong
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan royong.
menggunakan bahasa yang santun
Tema 8 SubTema 3
Penghujan
5 MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
Peristiwa Alam 3.9 benda/situasi konkret. baku.
4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan  Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi kegiatan di rumah yang berkaitan
3.2 rumah dengan aturan pemanfaatan air.
Tema 8 SubTema 3
6 4.2  Menyampaikan informasi kegiatan di rumah yang
Peristiwa Alam Penghujan
berkaitan dengan aturan pemanfaatan air.
MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
3.9 benda/situasi konkret. baku.
4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 3

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Remidi = ................... anak
Tema 8 SubTema 3 Isian Pengayaan = ............. anak
1-6
Peristiwa Alam Penghujan
Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

30
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Mengidentifikasi ungkapan kalimat pujian.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis dan menggunakan ungkapan kalimat pujian
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan secara lisan atau tulisan.
menggunakan bahasa yang santun
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi tentang aturan makan di rumah.
3.2 rumah  Mendata aturan yang dapat diterapkan saat makan di
4.2 rumah
Tema 8 SubTema 4
1
SBdP  Karya ekspresi dua dan tiga dimensi.  Mengidentifikasi karya tiga dimensi dengan tehnik
Peristiwa Alam Bencana Alam 3.1 konstruksi.
4.1  Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk
membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik konstruksi.
 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
untuk membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik
konstruksi.
 Mengidentifikasi langkah membuat karya tiga dimensi
dengan tekhnik konstruksi.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Mengidentifikasi ungkapan kalimat pujian.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menulis dan menggunakan ungkapan kalimat pujian
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan secara lisan atau tulisan.
Tema 8 SubTema 4
2 menggunakan bahasa yang santun
Peristiwa Alam Bencana Alam
PJOK  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
3.6 keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
4.6
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan  Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan lamanya
Tema 8 SubTema 4 3.9 benda/situasi konkret. waktu menggunakan alat ukur tidak baku.
3
Peristiwa Alam Bencana Alam 4.9  Menentukan urutan lamanya waktu berdasarkan hasil
pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku.
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menuliskan aturan makan dengan kegiatan membuat
3.2 rumah poster.
4.2  Menceritakan pengalamannya dalam menerapkan aturan
makan.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
Tema 8 SubTema 4
4 SBdP  gerak anggota tubuh melalui tari.  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh sesuai iringan.
Peristiwa Alam Bencana Alam 3.3  Memeragakan gerak anggota tubuh sesuai iringan.
4.3
PJOK  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
3.6 keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
4.6

31
 BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menyebutkan ajakan pujian lisan.
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menunjukkan ajakan pujian lisan dengan kegiatan gotong
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan royong.
menggunakan bahasa yang santun
Tema 8 SubTema 4
Bencana Alam
5 MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
Peristiwa Alam 3.9 benda/situasi konkret. baku.
4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.
BIN  ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,  Menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau
3.8 tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tulisan.
4.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan  Memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis.
menggunakan bahasa yang santun
PPKn  aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di  Menggali informasi kegiatan di rumah yang berkaitan
3.2 rumah dengan aturan pemanfaatan air.
Tema 8 SubTema 4
6 4.2  Menyampaikan informasi kegiatan di rumah yang
Peristiwa Alam Bencana Alam
berkaitan dengan aturan pemanfaatan air.
MTK  panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan  Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
3.9 benda/situasi konkret. baku.
4.9  Mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak
baku.

ULANGAN HARIAN SUBTEMA 3

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Remidi = ................... anak
Tema 8 SubTema 4 Isian Pengayaan = ............. anak
1-6
Peristiwa Alam Bencana Alam
Uraian

Mengetahui Magelang, 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas I
SD ISLAM MAHARDIKA INDONESIA

AGUNG ADE YULIANTO, M.Pd AMANDA MANOPO, S.Pd

NIP. 19770507 200510 1 001 NIP. 19800510 201212 2 002

32