Imam Gazali
Nim : 105441110215
Pengertian tes objektif Tes objektif adalah tes yang dilakukan dengan menggunakan
Dalam tes objektif ini siswa tinggal memilih beberapa opsi sesuai dengan pertanyaan
yang disediakan. Dari opsi tersebut ada jawaban breaker, satu jawaban yang mirip dengan
Pengertian tes subjektif Tes subjektif adalah tes yang dilakukan dengan ukuran-
Tes uraian menuntut siswa untuk menjawab soal dengan kemampuan yang ia miliki. Tidak
masalah apakah ia menjawab panjang atau pendek. Penilaian tes subjektif dilakukan
berdasarkan kategori yang ditentukan oleh pembuat soal. Walaupun jawabannya panjang tapi
tidak sesuai dengan kategori yang ditentukan pembuat soal, maka skornya belum tentu tinggi.
Tes objektif adalah tes yang dalam pemeriksaannya dapat dilakukan secara
objektif. Hal ini dimaksudkan untuk mengatasi kelemahan-kelemahan dari tes bentuk
Tes objektif menuntut peserta didik untuk memilih jawaban yang benar
dan melengkapi pertanyaan atau pernyataan yang belum sempurna. Tes objektif sangat
cocok untuk menilai kemampuan peserta didik yang mununtut proses mental yang tidak
begitu tunggi seperti kemampuan mengingat kembali, kemampuan mengenal kembali,
3. Pemberian nilai dan cara menilai test objektif lebih cepat dan mudah karena
4. Lebih mudah dan cepat cara memeriksanya karena dapat menggunakan kunci
dilaksanakan.
2. Memang test sampling yang diajukan kepada murid- murid cukup banyak, dan
4. Banyak memakan biaya, karena lembaran item- item test harus sebanyak jumlah
pengikut test.
5. Kerjasama antar peserta didik pada waktu mengerjakan soal tes lebih terbuka.
B. Test Subjektif
Berikut adalah kelemahan dan kelebihan tes esai menurut Arikunto (2009:163).
a. Kelebihan
bahasanya sendiri
5. Dapat diketahui sejauh mana siswa memahami materi atau apapun yang menjadi
pokok bahasan
b. Kekurangan
Persamaan tes objektif dan tes subjektif secara umum adalah sama-sama
digunakan untuk menilai dan mengevaluasi hasil belajar. Sedangkan perbedaan objektif
Ditinjau dari Tes Objektif Tes Subjektif/Esai
Taksonomi hasil Baik untuk mengukur hasil Tidak efisien untuk pengetahuan. Baik
yang diukur belajar tingkat pengetahuan, untuk komprehensi, aplikasi, dan analisa.
membuat soal yang sukar dan memakan sukar, tetapi lebih mudah daripada
keandalannya tinggi.
Kemungkinan Mendorong siswa untuk Mendorong siswa untuk mengorganisasi
menginterpretasikan, dan
lain.