RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA ADVENT AMBIA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/1(satu)

Materi Pokok : Gerak Lurus

Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Standar Kompetensi
1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

Kompetensi Dasar
1.1 Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
1.2 Menerapkan persamaan gerak lurus dengan kecepatan tetap

A. Indikator
1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
3. grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendefinisikan pengertian gerak
2. Siswa mampu membedakan antara jarak dan perpindahan
3. Siswa mampu membedakan antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
4. Siswa mampu membedakan antara percepatan rata-rata dan perceptan sesaat
5. Siswa mampu menyimpulkan karakteristik Gerak Lurus Beraturan (GLB), Gerak
Lurus Berubah Beraturan (GLB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran
terkait
6. Siswa mampu menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB, GLBB dalam bentuk
persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
7. Siswa mampu menganalisis serta menerapkan GLB dan GLBB dalam kehidupan
sehari-hari.
8. Siswa mampu menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan
gerak vertikal.
9. Siswa mampu menggambar grafik GLB dan GLBB
10. Siswa mampu menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.

C. Materi Pembelajaran

Gerak Lurus :
Besaran-Besaran pada Gerak Lurus
Posisi, Jarak, dan Perpindahan
Kecepatan Rata-rata dan Kecepatan Sesaat
Gerak Lurus Beraturan
Grafik Kecepatan dan Posisi GLB
Gerak Lurus Berubah Beraturan
Grafik Kecepatan Terhadap Waktu
Percepatan Rata-rata dan Percepatan Sesaat
Kinematika GLBB
Gerak Jatuh Bebas
 D. Metode Pembelajaran
 Model : - Problem Based Learning (PBL)
 Metode: - Diskusi Kelompok
- Observasi
- Eksperimen
- Ceamah

E. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan 1
Aktivitas Pembelajaran Waktu

a. Pendahuluan
1. Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa
2. Guru melakukan presensi dan mengecek konsentrasi siswa sebelum
pelajaran dimulai
3. Guru meminta siswa membuat kelompok. Tiap-tiap kelompok terdiri dari
3-4 orang 20 menit
4. Apersepsi: guru bertanya pada siswa “Pernakah kalian naik mobil? jika
kalian menoleh keluar jendela, apakah yang akan kalian lihat? Apa yang
terjadi dengan benda tersebut? Apakah bergerak?”
5. Siswa bersama guru mengkontruksi tentang gerak sebuah benda
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti
100 menit
Sintaks problem Langkah-langkah pembelajran
based learning
Mengoerientasikan Mengamati
peserta didk pada 1. Peserta didik mengamati vidio/animasi/simulasi
masalah tentang gerak benda.
2. Guru menilai ketrampilan peserta didik dalam
mengamati
Merumuskan Menanya
masalah 1. Peserta didik membuat pertanyan dari hasil
peragaan yang dilakukan oleh temannya didepan
kelas
2. Peserta didik membuat jawaban sementara untuk
pertanyaan yang diajukannya
3. Guru menilai kemampuan peserta didik mengamati,
merumuskan masalah, dan membuat hipotesis
Mengorganisasikan Mencoba
kegiatan 1. Peserta didik berdiskusi bersama teman kelompok
pembelajaran mereka masing-masing untuk melakukan percobaan
sesuai LKS untuk menguatkan jawaban mereka
2. Peserta didik membagi tugas dalam kelompok
untuk melakukan pengukuran (menentukan teman
yang mengukur benda sesuai tugasnya masing-
masing)
Membimbing 3. Peserta didik melakukan percobaan tentang Gerak
penyelidikan 4. Peserta didik mengamati pembacaan skala pada
mandiri meteran dan lamanya waktu yang terbaca pada
skala stopwatch
 5. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan membimbing/menilai kentrampilan
mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data,
serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengembangkan Mengasosiasi
dan menyajikan 1. Peserta didik menentukan kecepatan dan kelajuan
karya serta percepatan
2. Dengan fasilitasi guru, peserta didik menganalisis
dan merumuskan hasil pengukuran tersebut serta
menjelaskan tentang kecepatan rata-rata dan
kelajuan rata-rata.
3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
melakukan diskusi, mengolah data, dan
merumuskan kesimpulan
Menganalisis dan Mengkomunikasikan
mengevaluasi 1. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi
pemecahan masalah yang mereka dapatkan tentang
sesuai percobaan yang dilakukan
2. Guru hasil presentasi untuk memberikan penguatan
pemahaman untuk mengklarifikasikan perbedaan
pendapat dari hasil percobaan masing-masing
kelompok
3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berkomunikasi lisan
4. Guru membimbing peserta didik dalam
mengerjakan latihan soal
5. Guru menuntun peserta didik menyelesaikan latihan
soal mandiri
c. penutup
1. Guru bersama peserta didik merangkum konsep gerak dan besaran-besaran
yang terkait. 10 menit
2. Guru melaksanakan postes kepda peserta didik.
3. Guru Memberikan tugas Rumah tentang gerak dan mempelajari materi
selanjutnya kepada peserta didik.
4. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
5. Salam dan doa penutup pembelajaran.

2. Pertemuan ke-2

No Aktivitas Pembelajaran Waktu

a. Pendahuluan
1. Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa
2. Merefleksi ketercapaian materi (indicator) pertemuan sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit
4. Bertanya dan menagih tugas rumah tentang gerak
5. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5
orang)
6. Guru membagikan LKS tentang Gerak Lurus Beraturan
7. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan
yang terdapat dalam LKS
 b. Kegiatan Inti
Sintak Langkah-langkah pembelajran
Mengoerientasikan Mengamati
peserta didk pada 1. Peserta didik mengamati video tentang gerak
masalah lurus beraturan 100 menit
2. Peserta didik menentukan cara menggunakan
alat ukur massa dan alat ukur waktu
Merumuskan stopwatch
masalah 3. Guru menilai ketrampilan peserta didik
dalam mengamati
Menanya
1. Peserta didik membuat pertanyan dari hasil
pengamatan video
2. Peserta didik membuat jawaban sementara
untuk pertanyaan yang diajukannya
3. Guru menilai kemampuan peserta didik
mengamati, merumuskan masalah, dan
membuat hipotesis
Mengorganisasika Mencoba
n kegiatan 1. Peserta didik berdiskusi bersama teman
pembelajaran kelompok mereka masing-masing untuk
melakukan percobaan sesuai LKS untuk
menguatkan jawaban mereka
2. Peserta didik membagi tugas (peran) dalam
kelompok untuk melakukan percobaan
pertama dan kedua
Membimbing 3. Peserta didik melakukan percobaan tentang
penyelidikan gerak lurus beraturan dengan menggunakan
mandiri mobil-mobilan yang di beri beban
4. Peserta didik mengamati gerakan mobil
5. Peserta didik menentukan panjang lintasan
yang di lalui mobil, dan memperhatikan
waktu yang dibutuhkan serta hasilnya di
masukkan ke dalam tabel
6. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan membimbing/menilai
kentrampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengembangkan Mengasosiasi
dan menyajikan 1. Peserta didik menyimpulkan pengertian gerak
karya lurus beraturan
2. Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis
grafik v – t
3. Guru menilai kemampuan peserta didik
dalam melakukan diskusi, mengolah data,
dan merumuskan kesimpulan
Menganalisis dan Mengkomunikasikan
mengevaluasi 1. Perwakilan kelompok memaparkan hasil
diskusi pemecahan masalah yang mereka
dapatkan tentang sesuai percobaan yang
dilakukan
 2. Guru hasil presentasi untuk memberikan
penguatan pemahaman untuk
mengklarifikasikan perbedaan pendapat dari
hasil percobaan masing-masing kelompok
3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berkomunikasi lisan
4. Guru membimbing peserta didik dalam
mengerjakan latihan soal tentang GLB
5. Guru menuntun peserta didik menyelesaikan
latihan soal mandiri
c. Penutup
1. Guru bersama peserta didik merangkum karakteristik gerak lurus
beraturan
2. Memberikan tugas tentang Gerak Lurus Beraturan 10 menit
3. Melaksanakan postes
4. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
5. Salam dan doa penutup pembelajaran

3. Pertemuan ke-3
No Aktivitas Pembelajaran Waktu

a. Pendahuluan
1. Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa
2. Merefleksi ketercapaian materi (indicator) pertemuan sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit
4. Bertanya dan menagih tugas rumah tentang gerak lurus berubah
beraturan
5. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5
orang)
6. Guru membagikan LKS tentang Gerak Lurus Berubah Beraturan
7. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan
yang terdapat dalam LKS
b. Kegiatan Inti
Sintak Langkah-langkah pembelajran Waktu
Mengoerientasikan Mengamati
peserta didk pada 1. Peserta didik menyimak peragaan
masalah menjatuhkan bola oleh seorang peserta didik 100 menit
di depan kelas
2. Guru menilai ketrampilan peserta didik
Merumuskan dalam mengamati
masalah Menanya
1. Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil
peragaan yang dilakukan oleh seorang peserta
didik di depan kelas
2. Peserta didik membuat jawaban sementara
untuk pertanyaan yang diajukannya
3. Guru menilai kemampuan peserta didik
mengamati, merumuskan masalah, dan
membuat hipotesis
Mengorganisasika Mencoba
n kegiatan 1. Menyiapkan alat dan bahan
pembelajaran 2. Peserta didik diminta untuk melakukan
percobaan GLBB dengan menggunakan ticker
 timer sesuai dengan LKS yang dibagikan
3. Peserta didik mencermati dan mencatat hasil
percobaan
4. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
Membimbing kelompok dan membimbing/menilai
penyelidikan kentrampilan mencoba, menggunakan alat,
mandiri dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengembangkan Mengasosiasi
dan menyajikan 1. Peserta didik menyimpulkan pengertian
karya GLBB
2. Masing-masing kelompok menentukan
besaran-besaran fisis dari percobaan tersebut
3. Masing-masing kelompok membuat grafik
GLBB
4. Masing-masing kelompok menyelesaikan
masalah fisika dengan menggunakan
persamaan GLBB
5. Masing-masing kelompok berdiskusi
menyebutkan penerapan GLBB dalam
kehidupan sehari-hari
6. Guru membimbing/ menilai kemampuan
peserta didik dalam melakukan diskusi,
mengolah data, dan merumuskan kesimpulan
Menganalisis dan Mengkomunikasikan
mengevaluasi 1. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
hitungan dan kesimpulan diskusi
2. Kelompok mendiskusikan pemecahan
masalah jika ada perbedaan jawaban
3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berkomunikasi lisan
4. Guru membimbing peserta didik dalam
mengerjakan latihan soal tentang GLBB
5. Guru menuntun peserta didik menyelesaikan
latihan soal mandiri
c. Penutup
1. Peserta didik kembali ke tempat duduk semula
2. Guru bersama peserta didik merangkum materi gerak lurus dan
percepatan konstan (GLBB) 10 menit
3. Melaksanakan postes
4. Memberikan tugas baca tentang gerak jatuh bebas, gerak vertikal
keatas, dan gerak vertikal kebawah
5. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
6. Salam dan doa penutup pembelajaran

4. Pertemuan ke-4
No Aktivitas Pembelajaran Waktu

a. Pendahuluan
1. Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa
2. Merefleksi ketercapaian materi (indicator) pertemuan sebelumnya
 3. Memberikan pertanyaan terkait dengan tugas baca tentang gerak 20 menit
jatuh bebas, gerak vertikal keatas, dan gerak vertikal kebawah
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5
orang)
6. Guru membagikan LKS tentang Gerak Lurus Berubah Beraturan
7. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan
yang terdapat dalam LKS
d. Kegiatan Inti
Sintak Langkah-langkah pembelajran
Mengoerientasikan Mengamati
peserta didk pada 1. Peserta didik mengamati peragaan
masalah menjatuhkan kelereng dan kertas secara
bersamaan oleh seorang peserta didik di 100 menit
depan kelas
Merumuskan 2. Guru menilai ketrampilan peserta didik
masalah dalam mengamati
Menanya
1. Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil
peragaan yang dilakukan oleh seorang peserta
didik di depan kelas
2. Peserta didik membuat jawaban sementara
untuk pertanyaan yang diajukannya
3. Guru menilai kemampuan peserta didik
mengamati, merumuskan masalah, dan
membuat hipotesis
Mengorganisasika Mencoba
n kegiatan 1. Menyiapkan alat dan bahan
pembelajaran 2. Peserta didik diminta untuk melakukan
percobaan GJB, GVA, dan GVB
menggunakan bola dan kertas sesuai yang
telah dibagikan
3. Peserta didik melkukan percobaan GJB,
GVA, dan GVB
Membimbing 4. Peserta didik mencermati dan mencatat hasil
penyelidikan percobaan
mandiri 5. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan membimbing/menilai
kentrampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengembangkan Mengasosiasi
dan menyajikan 1. Peserta didik menyimpulkan pengertian GJB
karya 2. Peserta didik berdiskusi untuk menjelaskan
perbedaan GJB, GVA, dan GVB
3. Peserta didik berdiskusi untuk meentukan
besaran-besaran fisika dalam GJB, GVA, dan
GVB
4. Guru membimbing/ menilai kemampuan
peserta didik dalam melakukan diskusi,
mengolah data, dan merumuskan kesimpulan
Menganalisis dan Mengkomunikasikan
mengevaluasi 1. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
kesimpulan diskusi
2. Guru hasil presentasi untuk memberikan
penguatan pemahaman untuk
mengklarifikasikan perbedaan pendapat dari
hasil percobaan masing-masing kelompok
3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berkomunikasi lisan
4. Guru membimbing peserta didik dalam
mengerjakan latihan soal tentang GJB, GVA,
dan GVB
5. Guru menuntun peserta didik menyelesaikan
latihan soal mandiri
e. Penutup
1. Peserta didik kembali ke tempat duduk semula
2. Guru bersama peserta didik merangkum materi GJB, GVA, dan
GVB 10 menit
3. Melaksanakan postes
4. Memberikan tugas baca tentang gerak jatuh bebas, gerak vertikal
keatas, dan gerak vertikal kebawah
5. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
6. Salam dan doa penutup pembelajaran

F. Alat dan Bahan

LCD, komputer, Buku Marthen Kanginan, Buku pendamping yang relevan, dan
internet

G. Penilaian

1. Teknik Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap
 Tes Kinerja  Rubrik Penilaian Kinerja
 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio
 2. Instrumen
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Nama : …………………

Kelas : …………………

Semester : …………………

No Aspek yang dinilai Ya Tidak

1 Mengikuti pembelajaran Fisika dengan penuh perhatian
2 Memahami apa yang disampaikan guru
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5 Memiliki buku pelajaran Fisika yang diperlukan
6 Membuat catatan
7 Meringkas bahasan dari buku pelajaran Fisika
8 Aktif dalam diskusi kelompok
9 Memberi tanggapan dengan baik dan benar
10 Mampu mempresentasikan hasil
11 Membuat laporan tepat waktu
Jumlah skor
Jumlah skor maksimal
Nilai

Pedoman penilaian :

1. Beri tanda ( √ ) pada pilihan ya atau tidak.

2. Pilihan “ya” mendapat skor 1, dan pilihan “tidak” skor 0
Skor diperoleh
Rumus Nilai = X 100
Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ..................................

Kelas : ..................................

Topik : ..................................

Klmpok No. Nama Siswa A B C D Jml. Skor

1.
2.
I 3.
4.
5.
1.
2.
II 3.
4.
5.
1.
2.
III 3.
4.
5.
1.
2.
IV 3.
4.
5.

V 1.
2.
3.
4.
 5.
1.
2.
VI 3.
4.
5.

Keterangan :

A= Melakukan pengamatan dengan benar

B = Bekerja sesuai dengan prosedur
C = Memperoleh data dari percobaan
D = Membuat kesimpulan dengan benar
 LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : X MIA …

Jml
Observasi Kinerja Presentasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Keterangan pengisian skor:

4 = Sangat tinggi

3 = Tinggi

2 = Cukup tinggi

1 = Kurang
 PENILAIAN PORTOFOLIO

FISIKA Kelas X

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan

menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Nama :..................................
penyelidikan ilmiah Tanggal

4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk Kelas :..................................

menentukan resultan vektor.

PENILAIAN
Kurang Baik
Hasil Belajar Baik
Baik Sekali
1.Peserta didik dapat membedakan jarak dan perpindahan
2.Peserta didik dapat membedakan kecepatan dan kelajuan
3.Peserta didik dapat mengintepretasikan grafik hubungan
kecepatan terhadap waktu pada GLB
4.Peserta didik dapat mengintepretasikan grafik hubungan
kecepatan terhadap waktu pada GLBB
5.Peserta didik dapat menganalisa kecepatan pada gerak jatuh
bebas
Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru
 Seluruh kelas
 Kelompok kecil
 Sendiri

Ambia, November 2017

Mengetahui Kepala SMA Mahasiswa
J. Takasanakeng, S.Pd, M.Pd Frisilia Makaromase
NIP NIM. 15505027

GERAK LURUS

Kinematika merupakan ilmu yang mempelajari tentang gerak tanpa memperhatikan penyebab
timbulnya gerak. Sedangkan ilmu yang mempelajari gerak suatu benda dengan memperhatikan
penyebabnya disebut dinamika. Dinamika akan Anda pelajari pada saat Anda mempelajari
hukum-hukum Newton.

A. Jarak dan Perpindahan

Pada fisika, jarak dan perpindahan memiliki pengertian yang berbeda. Jarak diartikan
sebagai panjang lintasan yang ditempuh oleh suatu benda dalam selang waktu tertentu, dan
 merupakan besaran skalar. Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda dalam
selang waktu tertentu dan merupakan besaran vektor. Perhatikan Gambar berikut!

Ucok berjalan dari titik A ke titik B sejauh 8 m, kemudian belok ke kanan sejauh 6 m dan
berhenti di C. Total perjalanan yang ditempuh oleh Ucok adalah 8 meter ditambah 6 meter, yaitu
14 meter. Total perjalanan 14 m ini disebut jarak yang ditempuh Ucok. Berbeda dengan jarak,
perpindahan Ucok adalah sebagai berikut. Posisi mula-mula Ucok di titik A dan posisi akhirnya
dititik C yang besarnya dapat dihitung dengan menggunakan rumus phy-tagoras.

B. Kecepatan dan Kelajuan

Pada kehidupan sehari-hari orang sering menggunakan kata kecepatan meskipun yang
dimaksud sebenarnya adalah kelajuan. Misalnya, kereta itu bergerak dengan kecepatan 80
km/jam. Pernyataan ini sebenarnya kurang tepat, karena kalau ingin menyatakan kecepatan,
arahnya harus disebutkan. Supaya benar pernyataan tersebut harus diubah menjadi kereta itu
bergerak dengan kecepatan 80 km/jam ke arah barat.
Kelajuan adalah cepat lambatnya perubahan jarak terhadap waktu dan merupakan
besaran skalar yang nilainya selalu positif, sehingga tidak memedulikan arah. Kelajuan
diukur dengan menggunakan spidometer. Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan
kedudukan suatu benda terhadap waktu dan merupakan besaran vektor, sehingga memiliki
arah. Kecepatan diukur dengan menggunakan velocitometer.
C. Percepatan
Percepatan adalah perubahan kecepatan dan atau arah dalam selang waktu tertentu.
Percepatan merupakan besaran vektor. Percepatan berharga positif jika kecepatan suatu
benda bertambah dalam selang waktu tertentu. Percepatan berharga negatif jika kecepatan
suatu benda berkurang dalam selang waktu tertentu.
D. Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda dengan kecepatan tetap. Di buku
lain, GLB sering didefinisikan sebagai gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan
kecepatan tetap. Hal ini di perbolehkan karena kecepatan tetap memiliki arti besar maupun
arahnya tetap,
E. Gerak Lurus Berubah Beraturan
GLBB adalah gerak suatu benda pada lintasan garis lurus yang percepatannya tetap.
Percepatan tetap menunjukkan bahwa besar dan arahnya sama.
F. Gerak Jatuh Bebas