UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN
FAKULTAS : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
PROGRAM STUDI : Magister Pendidikan Agama Islam (S2)
MATA KULIAH (MK)
Metodologi Penelitian Kualitatif
Pendidikan (3 SKS)
CAPAIAN PEMBELAJARAN
(CP)
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Materi Pembelajaran/Pokok
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KODE RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER TANGGGAL
PENYUSUNAN
010301004 MKK TM = 3 P=1 2 Februari 2017
DOSEN PENGAMPU KAPRODI DEKAN
Dr. Nurmawati, M.A
Dr. Ali Imran Sinaga, MA Dr.Amiruddin, M.Pd.
Dr. Syaukani, M.Ed
P1 Mampu memahami konsep ddan praksis dalam metodologi penelitian kualitatif
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan metodologi penelitian pendidikan
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya;
KK4 Mampu merancang dan menjalankan penelitian dengan metodologi penelitian kuantitatif yang benar
khususnya terkait dengan pengembangan Pendidikan Agama Islam
SK7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan lembaga pendidikan, bermasyarakat dan bernegara;
SK8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
SK9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Mata kuliah ini menyaji kan materi berkenaan dengan konsep dasar penelitian kualitatif, bagaimana
mengembangkan asumsi dalam penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif, teknik
analisis dalam penelitian kualitatif, jenis-jenis penelitian kualitatif, desain wawancara, desain observasi, desain
studi kasus, desain ethnografi, desain historis, desain discourse analysis, serta bagaimana mengembangkannya
dalam penelitian kualitatif.
1 Konsep dasar penelitian kualitat
Page 1 of 13
 2 Mengembangkan asumsi dalam penelitian kualitatif
3 Jenis-jenis penelitian kualitati
4 Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitati
5 Teknik analisis dalam penelitian kualitati
Bahasan 6 Desain wawancara
7 Desain observas
8 Desain studi kas
9 Desain ethnografi
10 Desain historis
11 Desain discourse analysis
Bogdan, R.C & Biklen, S.K. (1996). Qualitative Research for Education (An Intoduction to
Theory and Methdos ).Boston: Allyn and Bacon .
Cresswell, J ohn W. (1994). Research Design. Qualitative and Quantitative
Utama
Approaches.California: SAGE Publications.
Kerlinger, Fred, N. (1986). Foundation of Behavior Research.Edisi Ke-3. New York : Holt
Rinehart and Winston Inc.
Referensi/Daftar Pustaka Nasution. (1995). Metoda Research. Jakarta: Bumi Aksara.
Ndhara, Taliziduhu. (1987). Disain Riset. Bandung: Bina Aksara
Neuman, W.Lawrence. (2000). Social Research Methods. Qualitative and Quantitative
Pendukung Approaches . Boston: Allyn and Bacon.
Rakhmat, Jalaluddin. (1986). Metoda Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya
Yin, Robert K.(1989). Case Study Research (Design and Methods), Applied Social
research Method Series , Vol.5. USA: Sage Publication
Software/Perangkat Lunak Hardware/PerangkatKeras
Media Pembelajaran
Microsoft office (ex.power point) Laptop/infocus/whiteboard/etc
Team Teaching Dr.Nurmawati, MA dan Dr, Syaukani, M.Ed
Matakuliah Prasyarat -

Sub CP MK (sbg Metode Materi Bobot

Kriteria &Bentuk
Mg Ke kemampuan akhir yg Indikator Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Penilaian
diharapkan) (EstimasiWaktu) (Pustaka) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Kontrak dan Silabus Mahasiswa dapat menjelaskan Bentuk non-test: Curah pendapat, Kontrak Kuliah 10

Page 2 of 13
 mekanisme pembelajaran selama - Sikap Ceramah dan diskusi
satu semester dan refleksi
(TM: 3x50’)
2 Konsep dasar penelitian Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Konsep penelitian 10
kualitatif penelitian kualitatif 1. Ketepatan dan Pembelajaran kualitatif
penguasaan kooperatif,
tugas/materi ekspositori, inkuiri,
2. Bentuk non-test: diskusi kelompok
 Tulisan (studi kasus), dan
makalah latihan.,
 Presentasi (TM:3x50’)
 Sikap
3 Mengembangkan asumsi Mahasiswa dapat menjelaskan Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
dalam penelitian asumsi dalam penelirian 1. Ketepatan dan Pembelajaran asumsi dalam
kualitatif kualitatif penguasaan kooperatif, penelitian
tugas/materi ekspositori, inkuiri, kauliatatf
2. Bentuk non-test: diskusi kelompok
 Tulisan (studi kasus), dan
makalah latihan.,
 Presentasi (TM: 3x50’)
 Sikap
4 Jenis-jenis penelitian Mahasiswa mampu: Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
kualitatif 1. Menjelaskan penelitian 1. Ketepatan dan Pembelajaran penelitian
etnografi penguasaan kooperatif, etnografi, historis,
2. Menjelaskan penelitian tugas/materi ekspositori, inkuiri, studi kasus dan
historis 2. Bentuk non-test: diskusi kelompok diskursus analisis
3. Menjelaksan penelitian studi  Tulisan (studi kasus), dan
kasus makalah latihan.,
4. Menjelaskan diskursus  Presentasi (TM: 2x3x50’)
analisis  Sikap
5 Teknik pengumpulan Mahasiswa mampu teknik Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
data dalam penelitian pengumpulan data dalam 1. Ketepatan dan Pembelajaran teknik
kualitatif penelitian yaitu observasi, penguasaan kooperatif, pengumpulan data
wawancara dan studi dokumen tugas/materi ekspositori, inkuiri, dalam penelitian
2. Bentuk non-test: diskusi kelompok

Page 3 of 13
  Tulisan (studi kasus), dan kualitatif
makalah latihan.,
 Presentasi (TM: 2x3x50’)
 Sikap
6 Teknik analisis dalam Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
penelitian kualitatif teknik analisis dalam penelitian 1. Ketepatan dan Pembelajaran teknik analisis
kualitatif penguasaan kooperatif, dalam penelitian
tugas/materi ekspositori, inkuiri, kualitatif
2. Bentuk non-test: diskusi kelompok
 Tulisan (studi kasus), dan
makalah latihan.,
 Presentasi (TM: 2x3x50’)
 Sikap
7 Desain wawancara Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
1. desain wawancara 1. Ketepatan dan Pembelajaran desain wawancara
penguasaan kooperatif,
tugas/materi ekspositori, inkuiri,
2. Bentuk non-test: diskusi kelompok
 Tulisan (studi kasus), dan
makalah latihan.,
 Presentasi (TM: 3x50’)
 Sikap
8 Evaluasi Tengah Semester
9 Desain observasi Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
desain observasi 1. Ketepatan dan Pembelajaran desain observasi
penguasaan kooperatif,
tugas/materi ekspositori, inkuiri,
2. Bentuk non-test: diskusi kelompok
 Tulisan (studi kasus), dan
makalah latihan.,
 Presentasi (TM: 3x3x50’)
 Sikap
10 Desain studi kasus Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
desain studi kasus 1. Ketepatan dan Pembelajaran desain studi kasus
penguasaan kooperatif,

Page 4 of 13
 tugas/materi ekspositori, inkuiri,
2. Bentuk non- diskusi kelompok
test: (studi kasus), dan
 Tulisan latihan.,
makalah (TM: 4x3x50’)
 Presentasi
 Sikap
11 Desain ethnografi Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
desain etnografi 1. Ketepatan dan Pembelajaran desain etnografi
penguasaan kooperatif,
tugas/materi ekspositori, inkuiri,
2. Bentuk non- diskusi kelompok
test: (studi kasus), dan
 Tulisan latihan.,
makalah (TM: 4x3x50’)
 Presentasi
 Sikap
12 Desain histori Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
desain historis 1. Ketepatan dan Pembelajaran desain historis
penguasaan kooperatif,
tugas/materi ekspositori, inkuiri,
2. Bentuk non- diskusi kelompok
test: (studi kasus), dan
 Tulisan latihan.,
makalah (TM: 4x3x50’)
 Presentasi
 Sikap
13 Desain discourse Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
analysis desain diskursus analisis 1. Ketepatan dan Pembelajaran desain diskursus
penguasaan kooperatif, analisis
tugas/materi ekspositori, inkuiri,
2. Bentuk non- diskusi kelompok
test: (studi kasus), dan
 Tulisan latihan.,
makalah (TM: 3x50’)

Page 5 of 13
  Presentasi
 Sikap
14-15 Revies tesis kualitatif Mahasiswa mampu mereview Kriteria: Ceramah, Teori tentang 10
tesis kualitatif 1. Ketepatan dan Pembelajaran mereview tesis
penguasaan kooperatif, kualitatif
tugas/materi ekspositori, inkuiri,
2. Bentuk non- diskusi kelompok
test: (studi kasus), dan
 Tulisan latihan.,
makalah (TM: 2x3x50’)
 Presentasi
 Sikap
16 Ujian Akhir Semester

Page 6 of 13
 KONTRAK PERKULIAHAN

A. Identitas
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Kualitatif Pendidikan
Bobot SKS : 3 SKS
Dosen : Dr. Nurmawati MA
Dr. Syaukani, M.Ed

B. Capaian Pembelajaran
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mengetahui konsep penelitian kualitatif,
jenis-jenis, desain dan teknik interpretasi dalam penelitian kualitatif.

C. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini menyaji kan materi berkenaan dengan konsep dasar penelitian kualitatif,
bagaimana mengembangkan asumsi dalam penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data
dalam penelitian kualitatif, teknik analisis dalam penelitian kualitatif, jenis-jenis penelitian
kualitatif, desain wawancara, desain observasi, desain studi kasus, desain ethnografi, desain
historis, desain discourse analysis, serta bagaimana mengembangkannya dalam penelitian
kualitatif.

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep dasar penelitian kualitatif
2. Mengembangkan asumsi dalam penelitian kualitatif
3. Jenis-jenis penelitian kualitatif
4. Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif
5. Teknik analisis dalam penelitian kualitatif
6. Desain wawancara
7. Desain observasi
8. Desain studi kasus
9. Desain ethnografi
10. Desain historis
11. Desain discourse analysis

E. Sumber Rujukan
1. Arikunto, S. (1993). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
2. Arikunto, S. (1995). Manajemen Penelitian.Jakarta: Rineka Cipta.
3. Bogdan, R.C & Biklen, S.K. (1996). Qualitative Research for Education (An
Intoduction to Theory and Methdos ).Boston: Allyn and Bacon

1
 4. Cresswell, J ohn W. (1994). Research Design. Qualitative and Quantitative
Approaches.California: SAGE Publications.
5. Kerlinger, Fred, N. (1986). Foundation of Behavior Research.Edisi Ke-3. New
York : Holt Rinehart and Winston Inc.
6. Neuman, W.Lawrence. (2000). Social Research Methods. Qualitative and
Quantitative Approaches . Boston: Allyn and Bacon.
7. Rakhmat, Jalaluddin. (1986). Metoda Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
8. Yin, Robert K.(1989). Case Study Research (Design and Methods), Applied
Social research Method Series , Vol.5. USA: Sage Publication

F. Tugas dan Penilaian

Tugas yang diberikan kepada mahasiswa dalam program pembelajaran matakuliah ini
terdiri dari tugas individu dan tugas kelompok.
1. Tugas Rutin
 Penyajian makalah secara berkelompok terkait dengan topik pembahasan perkuliahan.
 Kelompok bebas memilih pokok bahasan dari pilihan yang disediakan.
 Masing-masing anggota kelompok mempelajari dan memahami pokok bahasan secara
utuh.
 Membuat makalah yang dikumpulkan kepada dosen.
 Menggunakan power point dalam penyajian.
 Mengadakan diskusi tentang pokok bahasan.
 Mahasiswa di luar kelompok penyaji melakukan penilaian atas penyajian kelompok.
Pedoman penilaian menggunakan rubrik yang telah disiapkan.
 Makalah ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk page set-
up 3, spasi 1,5 dan kertas A4.
 Sistematika penulisan makalah
Identitas penulis
Kata Pengantar
Daftar isi
Pendahuluan
Pembahasan
Simpulan
Sumber rujukan

Format Penilaian Penyajian Makalah (Tugas Kelompok)

No Aspek Skor Nilai Catatan
I Makalah/Handout (1)
Kesiapan 0.2
Sistematika 0.2

2
 Memuat konsep penting dari 0.6
pokok bahasan
II Penyajian (5)
Mengemukakan inti isi Pokok 2
Bahasan dengan jelas
Kajian/ Improvisasi 2
Menggunakan alat bantu 0.5
Memberikan tanggapan atas isi 0.5
Pokok Bahasan

III Diskusi (3)

Memotivasi peserta 0,5
Tanggapan atas pertanyaan 1.5
atau komentar
Konsistensi materi diskusi 1
dengan pokok bahasan

IV Kerjasama Kelompok (1)

Kehadiran 0.3
Penyajian 0.3
Tanggapan 0.4
Jumlah (10)

2. Critical Book Review

 Mahasiswa secara individual membuat kritik buku sebanyak 3 judul buku dari daftar
bacaan matakuliah ini.
 Kritik buku diserahkan selambatnya pada saat ujian akhir semester (UAS).
 Kritik buku dengan panjang sekitar 500-1000 kata untuk setiap buku yang dikaji.
 Laporan ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk page set-
up 3, spasi 1,5 dan kertas A4.
 Sistematika laporan kritik buku:
Identitas reviewer
Kata Pengantar
Data/identitas buku
Ringkasan buku
Kekhasan dan kemutakhiran buku
Kelebihan dan kelemahan buku
Rekomendasi

3
 Simpulan

Format Penilaian Kritik Buku

NO ASPEK S N CATATAN

1 Data Buku (penulis, judul buku, 1

kota terbit, penerbit, tahun terbit
dll)
2 Pembahasan Buku 2
3 Kekhasan Buku 2
4 Kelebihan dan kelemahan buku 2
4 Rekomendasi 1,5
5 Conciseness (Jumlah kata: 500 - 1
1000)

6 Pengumpulan tepat waktu 0,5

JUMLAH 10

3. Critical Journal Review

 Mahasiswa secara individual membuat kritik jurnal sebanyak 3 jurnal (diantaranya 2
berbahasa asing/Inggris) dan diserahkan selambatnya pada saat ujian tengah semester
(UTS).
 Kritik jurnal dengan panjang sekitar 500-1000 kata untuk setiap jurnal yang dikaji.
 Laporan ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk page set-
up 3, spasi 1,5 dan kertas A4
 Sistematika laporan kritik buku:
Identitas reviewer
Kata Pengantar
Data/identitas jurnal
Ringkasan/deskripsi jurnal
Analisis(kekhasan dan kemutakhiran, kelebihan dan kelemahan)
Rekomendasi
Simpulan

4
Format Penilaian Kritik Jurnal

NO ASPEK S N CATATAN

1 Kesesuaian topik 0.5

2 Komposisi deskripsi : analisis 2
(25 : 75)
3 Analisis/review (kedalaman dan 3
ketajaman)
4 Reference (mendukung analisis; 2
minimal tiga)
5 Kesimpulan 1
6 Daftar Pustaka 1
(minimal tiga)
7 Conciseness (Jumlah kata: 500 - 0.5
1000)
JUMLAH 10

4. Rekayasa Ide
 Rekayasa Ide adalah tugas yang berisi konsep pemikiran yang melahirkan gagasan-
gagasan baru yang kreatif, inovatif dalam perspektif metodologi penelitian kualiatatif dari
berbagai informasi yang diperoleh.
 Sumber informasi dapat diperoleh dari buku teks, jurnal, hasil diskusi/ makalah, materi
perkuliahan/modul/bahan ajar dan berbagai media elektronik lainnya (internet).
 Rekayasa ide merupakan tugas individual.
 Produk rekayasa ide dapat berupa makalah, proposal atau artikel.
 Laporan rekayasa ide diserahkan saat ujian akhir semester (UAS).
 Sistematika laporan
Judul
Abstrak
Pendahuluan
Kajian Teori
Pembahasan dan Analisis
Kesimpulan
Daftar Pustaka

5
Format Penilaian Rekayasa Ide

NO ASPEK S N CATATAN

1 Kemutakhiran dan originalitas 1

ide
2 Sistematika 1
3 Ketercukupan teori 3
4 Ketajaman pembahasan/ analisis 4,5
5 Pengumpulan tepat waktu 0,5
JUMLAH 10

5. Project
 Perancangan perencanaan penelitian (proposal penelitian) kualitatif.
 Penelitian dilakukan secara individual.
 Laporan proposalditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk
page set-up 3, spasi 1,5 dan kertas A4.
 Presentasi proposal sesuai dengan jadwal perkuliahan.
 Sistematika laporan:
Identitas peneliti
Kata pengantar
Daftar isi
Latar Belakang
Rumusan masalah
Tujuan penelitian
Kajian Teori
Hipotesis
Metode penelitian
Instrumen penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Daftar Bacaan

6
Format Penilaian Mini Riset

NO ASPEK S N CATATAN

1 Kemutakhiran dan originalitas 1

2 Kesesuaian formulasi rumusan 1
dan tujuan
3 Ketercukupan teori 2
4 Kegayutan antar elemen 2
5 Kesesuaian instrumentasi 2
6 Kesesuaian teknik analisis data 1
9 Pengumpulan tepat waktu 1
JUMLAH 10