MODUL 6

MEDIA PEMBELAJARAN

TUTOR TUTORIAL
NURSIDIK, M.Pd

DISUSUN OLEH
KELOMPOK 7
1. MIRNA ( 856749426)
2. ZALIAH ( 856749497 )
3. TRIANA FATRIN ( 856746911 )
4. EKA PURNAMA SARI ( 856744459)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN S.I PGSD
UNIVERSITAS TERBUKA
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr Wb
Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat
rahmat-Nya tugas ini dapat kami selesaikan sesuai yang diharapkan. Dalam makalah ini
membahas tentang “media pembelajaran”.
Makalah ini dibuat dalam rangka meperdalam pemahaman mahasiswa mengenai
materi-materi tentang media pembelajaran, tentunya penulis mendapatkan bimbingan, arahan,
koreksi, dan saran, untuk itu rasa terimakasih yang sedalam-dalamnya kami sampaikan
kepada : orang yang senang tiasa berdoa untuk kesuksesan kami, kepada tutor dan rekan-
rekan mahasiswa yang telah banyak memberikan masukan untuk makalah ini.
Materi yang penulis paparkan dalam makalah ini tentunya jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, kritik yang bersifat membangun sangat penulis butuhkan untuk
kesempurnaan makalah ini. Demikianlah makalah ini kami buat semoga bermamfaat.

Palembang , Oktober 2020

Kelompok II
 MODUL 6
MEDIA PEMBELAJARAN

KEGIATAN BELAJAR 1
HAKIKAT, FUNGSI, DAN PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Hakikat Media Pembelajaran

Guru pada umumnya sering menggunakan media pembelajaran dengan tujuan agar
informasi atau bahan ajar tersebut dapat diterima dan diserap dengan baik oleh para siswa.
Sebagai wujud bahwa bahan ajar tersebut dapat diterima oleh para siswa dibuktikan dengan
terjadinya perubahan-perubahan perilaku baik berupa pengetahuan, sikap, maupun
keterampilan.
Media pembelajaran pada hakikatnya merupakan saluran atau jembatan dari pesan-
pesan pembelajaran (message) yang disampaikan oleh sumber pesan (guru) kepada penerima
pesan (siswa) dengan maksud agar pesan-pesan tersebut dapat diserap dengan cepat dan tepat
sesuai dengan tujuannya
Pengertian media pembelajaran lainnya adalah sebagai berikut,
a. Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
(Schramm, 1977)
b.  Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti buku, film, video, slide,
dan sebagainya (Briggs, 1977)
c.  Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang dengar, termasuk teknologi
perangkat kerasnya (NEA, 1969)

Unsur media pembelajaran

a.  Peralatan atau Perangkat keras (hardware)
Perangkat keras (hardware) adalah sarana atau peralatan yang digunakan untuk
menyajikan pesan/bahan ajar.
b.  Unsur pesan yang dibawanya (message/sofware)
Perangkat lunak (software) adalah informasi atau bahan ajar itu sendiri yang akan
disampaikan kepada siswa.
2.      Fungsi Media Pembelajaran
a.   Sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif.
b.  Bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran.
c.  Penggunaanya harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran
itu sendiri.
d.  Bukan berfungsi sebagai alat hiburan.
e.   Mempercepat proses belajar.
f.   Meningkatkan kualitas  proses belajar-mengajar.
g.  Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berfikir.

3.  Peranan Media Pembelajaran

a.  Membuat konkret konsep-konsep yang abstrak.
b.  Menghadirkan obyek-obyek yang terlalu berbahaya atau sukar didapat ke dalam
lingkaran belajar.
c.  Menampilkan obyek yang terlalu besar atau kecil.
d. Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat atau lambat.

Manfaat lainnya adalah sebagai berikut:

a. Memungkinkan siswa berinteraksi secara langsung dengan lingkungannya.
b. Memungkinkan adanya keseragaman pengamatan atau persepsi belajar pada masing-
masing siswa.
c.  Membangkitkan motivasi belajar siswa.
d.  Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan
menurut kebutuhan.
e.  Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak bagi seluruh siswa.
f.  Mengatasi keterbatsan waktu dan ruang.
g.  Mengontrol kecepatan belajar siswa.
 KEGIATAB BELAJAR 2
JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN

1. JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

A. Media Visual
Media visual adalah media yang hanya dapat dilihat dengan menggunakan indra
penglihatan. Media visual terdiri atas 2 media yaitu:
1. Media Visual yang Diproyeksikan (Projected Visual)
Media visual yang dapat diproyeksikan pada dasarnya adalah media yang menggunakan
alat proyeksi (projector)  sehingga gambar atau tulisan tampak pada layar (sreen). Jenis
alat proyeksi yang saat ini bias digunakan untuk kegiatan pembelajaran diantaranya
adalah:
a. Opaque Projection
Adalah proyektor yang mampu memproyeksikan benda-benda dan gambar/huruf dari
halaman buku atau majalah atau lembar kertas biasa.
b. OHP dan Slide projection
Dapat memproyrksikan gambar-gambar dan huruf-huruf melalui lembar plastic yang
tembus cahaya (transparan).

2. Media Visual yang Tidak Diproyeksikan (Non Projected Visual)

Jenis media visual yang tidak diproyeksikan antara lain sebagai berikut:
a.  Gambar fotografik
Contoh gambar fotografik anatara lain, sebagai berikut:
Gambar tentang manusia, binatang, tempat atau objek lainnya yang ada kaitannyadengan
isi/bahan pembelajaran yang akan disampaikan kepada siswa.

Keuntungan media gambar fotografik

1.  Dapat menerjemahkan ide/gagasan yang bersifat abstrak menjadi lebih realistik.
2.  Banyak tersedia dalam buku-buku ( termasuk buku teks). Majalah, surat kabar,
kalender dsb.
3.  Mudah menggunakannya dan tidak memerlukan peralatan lain.
4. Tidak mahal, bahkan mungkin tanpa mengeluarkan biaya untuk pengadaannya.
5. Dapat digunakan pada setiap tahap pembelajaran dan semua mata pelajaran/disiplin
ilmu.
 Keterbatasan media gambar
1. Terkadang ukuran gambar-gambarnya terlalu kecil jika digunakan pada suatu kelas
yang memiliki banyak siswa.
2. Gambar fotografik merupakan media dua dimensi yang tidak bisa menimbulkan kesan
gerak.
  
b. Grafis (graphic)
Contoh media grafis antara lain:
1. Grafik
Grafik merupakan gambar sederhana untukmenggambarkan data kuantitatif yang akurat
dan mudah untuk dimengerti.
Contohnya: grafik batang, grafik lingkaran, dan grafik garis.
2. Bagan (chart)
Bagan biasanya dirancang untuk menggambarkan atau menunjukkan suatu ide atau
gagasan melalui garis, simbol, gambar, dan kata-kata singkat.
Fungsi bagan antara lain: menunjukkan hubungan perbandingan, perkembangan,
klarifikasi, dan organisani.
3. Diagram
Diagram merupakan suatu gambaran sederhana yang dirancang untuk memperlihatkan
tentang tata kerja dari suatu benda, terutama dengan garis-garis.
4. Poster
Poster merupakan suatu kombinasi visual yang terdiri atas gambar dan pesan/tulisan,
biasanya dengan menggunakan warna yang mencolok.
5. Kartun (cartoon)
Kartun merupakan penggambaran dalam bentuk lukisan atau karikatur tentang orang,
gagasan atau situasi yang dirancang untuk membentuk opini siswa.
c. Media tiga dimensi
Media tiga dimensi terdiri atas:
1.  Media realia
Media realia merupakan alat bantu visual dalam pembelajaran yang berfungsi memberikan
pengalaman secara langsung kepada para siswa.
2.  Model
Model merupakan tiruan dari nyata, seperti objek yang terlalu besar, objek yang terlalu
jauh, objek yang terlalu kecil, dsb.

B. MEDIA AUDIO
Media audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif (hanya dapat
didengar) yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dari kemauan para
siswauntuk mempelajari bahan ajar.

Kelebihan media audio

 Melatih ketrampilan yang berhubungan dengan aspek-aspek keterampilan
mendengarkan
 Harganya relatif cukup murah
 Bersifat mobile
 Program relatif mudah diproduksi dan bervariasi
 Merangsang partisipasi aktif pendengar
 Melatih daya imajinasi dan sensitivitas
 Sumber belajar di kelas

Kelemahan media audio

 Media ini hanya akan mampu melayani secara baik mereka yang sudah mempunyai
kemampuan dalam berfikir abstrak
 Media ini memerlukan pemusatan perhatian yang lebih tinggi dibanding media
lainnya, oleh karena itu dibutuhkan teknik-teknik tertentu dalam belajar media ini
  Sifatnya yang auditif sehingga memerlukan pengalaman secara visual
C.  MEDIA AUDIO VISUAL
Media audio visual merupakan kombinasi audio dan visual.
Contoh media audio visual antara lain:
1. Program video/televisi pendidikan
2. Video/televisi instruksional
3. Program slide suara
 BAB III
PENUTUP
A.       KESIMPULAN
Dari pokok Pembahasan di atas dapat simpulkan bahwa Guru pada umumnya
sering menggunakan media pembelajaran dengan tujuan agar informasi atau bahan ajar
tersebut dapat diterima dan diserap dengan baik oleh para siswa. Sebagai wujud bahwa bahan
ajar tersebut dapat diterima oleh para siswa dibuktikan dengan terjadinya perubahan-
perubahan perilaku baik berupa pengetahuan, sikap, maupun keterampilan.
Media pembelajaran pada hakikatnya merupakan saluran atau jembatan dari pesan-
pesan pembelajaran (message) yang disampaikan oleh sumber pesan (guru) kepada penerima
pesan (siswa) dengan maksud agar pesan-pesan tersebut dapat diserap dengan cepat dan tepat
sesuai dengan tujuannya

B.       Saran
Kami sadari bahwa dalam pembuatan makalah ini pasti terdapat banyak kesalahan,
kekeliruan dan kekurangan, baik itu dari segi tulisannya, bahasanya ataupun yang lain, oleh
karena itu kami mengharapkan kepada teman-teman sekalian serta segenap pihak yang
bersangkutan, untuk dapat memberikan kritik dan sarannya, agar dapat kita benahi bersama
dan dapat kita ambil manfaatnya.
 Daftar Pustaka

Ahmadi, A. (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Nana Sudjana (1988). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru

Sri Anitah W,dkk (2019). Strategi Pembelajaran di SD.Tangerang Selatan.UT