ABSTRAK

Permasalahan yang dihadapi adalah keterampilan Servis Atas siswa kelas V

SD Negeri Margalaksana Kecamatan Puspahiang Kabupaten Tasikmalaya masih
rendah, ditandai dengan porsentase anak yang mampu melakukan servis atas bola
voli hanya 48,28%.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan metode
demontrasi dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan Servis Atas
siswa kelas V SD Negeri Margalaksana Kecamatan Puspahiang Kabupaten
Tasikmalaya. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 4
tahapan pada setiap siklusnya, diantaranya: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan,
(3) observasi, dan (4) refleksi.
Penelitian ini dilaksanakan pada smester genap tahun pelajaran 2015/2016
dengan subjek penelitian siswa kelas V SDN Margalaksana sebanyak 29 siswa.
Teknik pengumpulan data meliputi tes praktik servis atas, lembar observasi
aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran, dan angket tanggapan siswa
mengenai pelaksanaan pembelajaran.
Hasil pretest menunjukkan bahwa hanya 48,28% siswa mampu melakukan
servis atas bola voli dengan benar. Hasil siklus I menunjukkan bahwa 48,28%
siswa mencapai ketuntasan belajar, dengan persentase keaktifan 76,67% dan
merespon positif pembelajaran melalui angket sebesar 77%. Sedangkan hasil
siklus II menunjukkan bahwa 86,20% siswa mencapai ketuntasan belajar, dengan
persentase keaktifan 84,80% dan merespon positif pembelajaran melalui angket
sebesar 82%. Karena persentase ketuntasan klasikal hasil belajar siswa melampaui
80%, maka penelitian tindakan kelas ini dianggap telah mencapai indikator
keberhasilan.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah metode demontrasi dapat
meningkatkan keterampilan servis atas pada permainan bola voli siswa kelas V
SD Negeri Margalaksana tahun pelajaran 2015/2016.

Kata Kunci: Metode Demontrasi, Keterampilan Servis Atas.

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian

tindakan kelas ini dengan baik. Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini

masih banyak kekurangan yang harus diperbaiki. Oleh karenanya saran dan

kritikan yang mendukung untuk perbaikan penelitian selanjutnya sangat penulis

harapkan.

Keberhasilan penulis dalam menyusun laporan penelitian ini tidak lepas dari

bantuan dan dorongan berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Kepala UPTD pendidikan Kecamatan Puspahiang Kabupaten Tasikmalaya;

2. Kepala SDN Margalaksana yang telah memberikan dukungannya serta izin

untuk melaksanakan penelitian;

3. Siswa kelas V SDN Margalaksana yang telah bersedia menjadi subjek

penelitian;

4. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan laporan penelitian

tindakan kelas ini.

Semoga laporan penelitian tindakan kelas ini bermanfaat bagi para pembaca,

dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.

Puspahiang, ………..… 2016

Penulis.

ii
 DAFTAR ISI

hal
ABSTRAK ....................................................................................................... i
KATA PENGANTAR...................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ v
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... vi
BAB I PENDAHLUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5
BAB II KAJIAN TEORITIS
A. Kajian Pustaka.............................................................................. 7
B Kerangka Berpikir ......................................................................... 22
C. Hipotesis ....................................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .......................................................................... 24
B. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 30
C. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................... 30
D. Analisis Data................................................................................. 31
E. Indikator Keberhasilan ................................................................. 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 34
B. Pembahasan................................................................................... 43
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................. 47
B. Saran ............................................................................................. 47
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 48
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 49

iii
 DAFTAR TABEL

hal
Tabel 2.1. Pedoman Perbaikan Kesalahan Servis Atas.................................... 15

Tabel 3.1. Kriteria Ketuntasan Belajar Penjasorkes ........................................ 32

Tabel 3.2. Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa .............................................. 33

Tabel 4.1. Hasil Pretes ..................................................................................... 34

Tabel 4.2. Hasil Tes Siklus I............................................................................. 35

Tabel 4.3 Hasil Angket Siswa pada siklus I .................................................... 36

Tabel 4.4 Hasil Tes Siklus II ........................................................................... 40

Tabel 4,5 Kendala Siklus I dan Alternatif Solusi Pada Siklus II……………. 41

iv
 DAFTAR GAMBAR

hal
Gambar 3.1 : Disain Penelitian Tindakan (Action Research) ......................... 29

Gambar 4.1 : Grafik Refleksi Siklus I.............................................................. 38

Gambar 4.2.: Grafik Refleksi Siklus II ............................................................ 35

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Izin Penelitian

Lampiran 2 : Surat Kesepakatan Kerja Sama Penelitian Tindakan Kelas
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 4 : Pedoman Perbaikan Kesalahan Servis Atas
Lampiran 5 : Kriteria Ketuntasan Belajar Penjasorkes
Lampiran 6 : Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa
Lampiran 7 : Hasil Pretest
Lampiran 8 : Hasil Tes Siklus I
Lampiran 9 : Hasil Angket Siswa Pada Siklus I
Lampiran 10 : Hasil Tes Siklus II
Lampiran 11 : Kendala Siklus I Dan Alternatif Solusi Pada Siklus II
Lampiran 12 : Pernyataan Kepala Sekolah
Lampiran 13 : Biodata Peneliti

vi