Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 11 Martapura

Kelas/ Semester : V. 2 (Genap)

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA

Pembelajaan ke :1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,

tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah,

dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,


sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator


3. Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa
8 tindakan yang terdapat pada teks atau tindakan yang terdapat pda teks
nonfiksi nonfiksi
4. Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali
8 tindakan dengan memperhatikan peristiwa atau tindakan dengan
latar cerita yang terdapat pada teks memperhatikan latar cerita
fiksi

Muatan IPA

No Kompetensi Dasar Indikator


3. Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-
8 dampaknya pada peristiwa di bumi tahap dalam siklus udara seperti
serta kelangsungan makhluk hidup evaporasi, kondensasi, dan
mengatasi
4. Membuat karya tentang skema 4.8.1 Mendiskusikan siklus udara
8 siklus air berdasarkan informasi dan dampaknya bagi peristiwa di
dari berbagai sumber bumi serta jangka makhluk hidup

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan

peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.

2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentfikasi

manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.


3. Melalui kegaiatan berdiskusi, siswa mampumembuat peta pikiran mengenai

manfaat air bagi manusia, hewan, dan tenaman dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia

2. Peta pikiran, mengenai manfaat udara bagi manusia, hewan, dan tanaman

3. Teks mengenai manfaat udara bagi manusia, hewan, dan tanaman

E. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

a. Media/ Alat : 1. Teks bacaan

2. Alat musik tradisional daerah masing-masing

3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar

b. Bahan :

Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 8:

Lingkungan Sahabat Kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi

2017). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. METODE DAN PENDEKATAN

Metode : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan

ceramah

Pendekatan : Saintifik

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Dskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, 15 menit
n dan mengecek berpengalaman siswa.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin do’a. Selain berdo’a, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
Siswa dapat menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
Kegiatan Kegitan Pembuka : 40 menit
Inti
Siswa mengamati gambar yang terdapat pada
halaman 1 buku siswa.
Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifkasi
berbagai kondisi lingkungan pada gambar.

Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul


tema Lingkungan Sahabat Kita serta judul tema
Manusia dan Lingkungan.
Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan
untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang
topik Manusia dan Lingkungan. Pertanyaan:
1. Fakta-fakta apa yang ditunjukkan gambar-
gambar tersebut?
Jawab: Gambar atas menunjukkan
lingkungan yang indah berupa areal
persawahan yang subur. Gambar bawah
menunjukkan anak-anak usia SD menanam
bibit tanaman.
2. Apakah lingkungan berguna bagi manusia?
Mengapa?
Jawab: Lingkungan berguna bagi manusia,
karena lingkungan menyediakan semua
kebutuhan hidup manusia.
3. Keuuntungan apa yang diperoleh manusia
jika menjaga lingkungan?
Jawab: Jika manusia menjaga lingkungan,
semua kebutuhan hidup manusia akan
tercukupi.
4. Apa akibatnya jika manusia tidak menjaga
lingkungan?
Jawab: Lingkungan akan menjadi rusak dn
tidak memberikan manfaat bahkan dapat
menimbulkan kerugian dan bencana bagi
manusia.
5. Bagaimana kondisi lingkungan di
sekitarmu?
Jawab: Siswa diminta untuk menceritakan
lingkungannya.
Siswa membaca pengantar mengenai air
sebagai salah satu unsur penting dalam
lingkungan. Air sangat diperlukan bagi
kehidupan di bumi.
Siswa diajak bertanya jawab mengenai manfaat
air.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul “Demi Air
Bersih, Warga Waborobo Rel Berjalan Sejauh
15 Kilometer” pada buku siswa. Kegiatan
membaca dapat dilakukan secara bergantian.
Salah seorang siswa membaca satu paragraf,
siswa lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya
dibaca oleh siswa yang berbeda.

 Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa yang


terdapat pada teks dalam bentuk peta pikiran.
Kemudian, secara bergantian siswa
menunjukkan peta pikiran yang telah dibuatnya.
 Berikut alternatif jawaban untuk pola pikiran
yang telah dilengkapi.

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberi


pemahaman kepada siswa tentang peristiwa-
peristiwa pada teks nonfiksi.
Ayo Berdiskusi
 Guru mengondisikan siswa untuk melakukan
kegiatan diskusi, dengan membuat kelompok-
kelompok terdiri atas 4-5 siswa. Setiap
kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan
berikut.
1. Apa fungsi air bagi manusia?
2. Apa fungsi air bagi hewan?
3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?
 Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam
bentuk peta pikiran. Selanjutnya siswa
menyajikan hasil diskusi kelompok kepada
kelompok lain. Hasil diskusi semua kelompok
dapat digunakan sebagai bahan diskusi kelas.
 Kegiatan ini digunakan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang fungsi air.
Ayo Renungkan
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi
kelas dan membantu siswa dalam membuat
simpulan umum tentang kegiatan-kegiatan yang
terkait dengan materi pembelajaran hari itu. Siswa
diminta untuk merefleksikan hal-hal berikut:
1. Pengetahuan apa yang dipelajari siswa hari ini?
2. Keterampilan apa yang siswa latih hari ini?
3. Sikap apa yang dikembangkan hari ini?
Penutup  Siswa merapikan dan membersihkan kelas, lalu 15 menit
siswa diminta untuk duduk kembali.
 Kegiatan belajar-mengajar ditutup dengan siswa
membaca do’a bersama. Salam dan do’a
penutup dipimpin oleh siswa yang telah dipilih
Guru.
 Guru mendudukan kembali siswa. Dan siswa
akan dipulangkan jika berhasil menebak Ibu
Kota dari Provinsi-Provinsi yang ada di
Indonesia.

H. PENILAIAN

1. Mengidentifikasi dan Menuliskan Peristiwa-Peristiwa pada

Teks
Bentuk penilaian: Penugasan

Instrumen Penilaian: Rubrik

KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8

Tujuan kegiatan penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi dan

menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.

2. Berdiskusi Tentang Fungsi Air Bagi Kehidupan di Bumi

Bentuk penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik

KD IPA 3.8 dan 4.8


Mengetahui, Martapura, 12 Apil 2021
Kepala Sekolah SDN 11 Martapura Mahasiswa

Suparno, S.Pd.M.M.Pd Wulan Sari


NIP 196702011987081001 NIM 837740539

Anda mungkin juga menyukai