RPP SB Xi 2019 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Bungo

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik
dalam berkarya seni rupa
Alokasi Waktu : 5 Pekan x 2 Jam Pelajaran @45 Menit
(10 Jam Pelajaran= 5x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri 1 Bungo 2019-2020
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. Dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menganalisis konsep, unsur,  Menganalisis konsep, unsur, prinsip, teknik,
prinsip, bahan, dan teknik dan bahan dalam karya seni rupa
dalam berkarya seni rupa  Menganalisis bahan dan teknik dalam berkarya
seni rupa
 Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap
konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam
Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 1

berkarya seni rupa
4.1 Membuat karya seni rupa dua  Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan
dimensi dengan memodifikasi memodifikasi obyek, menggunakan teknik
objek stilasi, distorsi, deformasi
 Bereksplorasi dengan berbagai media dan
teknik
 Mempresentasikan konsep berkarya
modifikasi secara tertulis dan lisan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis konsep, unsur, prinsip, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa
 Menganalisis bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa
 Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap konsep, unsur, prinsip, bahan dan
teknik dalam berkarya seni rupa
 Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek,
menggunakan teknik stilasi, distorsi, deformasi
 Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik
 Mempresentasikan konsep berkarya modifikasi secara tertulis dan lisan.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Karakter yang akan menjadi target , Setelah Belajar diharapkan siswa bersikap Jujur,
Disiplin, Kritis, Kerjasama, Mencintai lingkungan, Teguh pendirian, Tanggung jawab.
E. Materi Pembelajaran
 Konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa.
 Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek
F. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
G. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
 Power Point
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Alat menggambar
 Buku gambar
H. Sumber Belajar
 Buku Seni Budaya Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

 Buku Seni Budaya Kelas XI, Penerbit Erlangga Tahun 2018
 Buku Seni Budaya Kelas XI, Penerbit Yudhistira Tahun 2017
 Buku referensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
Konsep berkarya seni rupa

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Konsep berkarya seni rupa dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Konsep berkarya seni rupa
● Pemberian contoh-contoh materi Konsep berkarya seni rupa untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Konsep berkarya
seni rupa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Konsep
berkarya seni rupa
→ Mendengar
Pemberian materi Konsep berkarya seni rupa oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Konsep berkarya seni rupa
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Konsep
berkarya seni rupa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Konsep berkarya
seni rupa yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Konsep
berkarya seni rupa yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Konsep berkarya seni rupa
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Konsep berkarya seni
rupa yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Konsep
berkarya seni rupa sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri 1metode
Bungo ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
2019-2020
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :

→ Mengolah informasi dari materi Konsep berkarya seni rupa yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Konsep
berkarya seni rupa
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Konsep berkarya seni
rupa berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Konsep berkarya seni rupa dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Konsep berkarya seni
rupa yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Konsep berkarya seni rupa
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Konsep berkarya seni rupa yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Konsep berkarya seni
rupa yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Konsep berkarya seni rupa berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Konsep
berkarya seni rupa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konsep berkarya seni
rupa yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Konsep berkarya seni rupa
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konsep berkarya seni rupa
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
RPP Seni Budaya Kelas Xi●SMA Negeri 1 Bungo
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2019-2020
pembelajaran.
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
tentang materi :
Unsur karya seni rupa

Pemberian Acuan

Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Unsur karya seni rupa dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Unsur karya seni rupa
● Pemberian contoh-contoh materi Unsur karya seni rupa untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Unsur karya seni
rupa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Unsur
karya seni rupa
→ Mendengar
Pemberian materi Unsur karya seni rupa oleh guru.
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri 1→ Menyimak
Bungo 2019-2020



→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Unsur karya seni rupa yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Unsur
karya seni rupa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Unsur karya seni
rupa yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Unsur karya
seni rupa yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
data) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Unsur karya seni rupa
Mencatat semua informasi tentang materi Unsur karya
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri 1 Bungo seni rupa
2019-2020
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Unsur karya
seni rupa sesuai dengan pemahamannya.

metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

→ Mengolah informasi dari materi Unsur karya seni rupa yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Unsur
karya seni rupa
melalui kegiatan :
tentang materi :

RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri 1 Bungo
kesimpulan) 2019-2020
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Unsur karya seni rupa
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
materi :

tentanag materi Unsur karya seni rupa dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Unsur karya seni rupa
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Unsur karya seni rupa yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang

telah disediakan.
dengan materi Unsur karya seni rupa yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Unsur karya seni rupa
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Unsur karya seni rupa berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Unsur karya
seni rupa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Unsur karya seni
rupa yang baru diselesaikan.
dirumah.
Guru :
pelajaran Unsur karya seni rupa
RPP Seni Budaya Kelas Xi●SMA Negeri 1didik
Peserta Bungoyang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
2019-2020
penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Unsur karya seni rupa
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
pembelajaran.
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi

tentang materi :
prinsip dalam berkarya seni rupa

Pemberian Acuan

Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi prinsip dalam berkarya seni rupa dengan
rangsangan) cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi prinsip dalam berkarya seni rupa
● Pemberian contoh-contoh materi prinsip dalam berkarya seni rupa
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan prinsip dalam
berkarya seni rupa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait prinsip
→ Mendengar
Pemberian materi prinsip dalam berkarya seni rupa oleh guru.
→ Menyimak


mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :

(pertanyaan/ yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
identifikasi mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
masalah) dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
Mengamati dengan seksama materi prinsip dalam berkarya seni
rupa yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi prinsip
dalam berkarya seni rupa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi prinsip dalam
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi prinsip dalam
kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi prinsip dalam berkarya seni
rupa
Mencatat semua informasi tentang materi prinsip dalam berkarya
seni rupa yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri prinsip dalam



→ Mengolah informasi dari materi prinsip dalam berkarya seni rupa
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi prinsip
melalui kegiatan :
tentang materi :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi prinsip dalam
berkarya seni rupa berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.

materi :

tentanag materi prinsip dalam berkarya seni rupa dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi prinsip dalam berkarya
seni rupa yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi prinsip dalam berkarya seni
rupa yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
dengan materi prinsip dalam berkarya seni rupa yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi prinsip2019-2020
dalam
berkarya seni rupa yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran prinsip dalam berkarya seni rupa berlangsung, guru
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi prinsip
dalam berkarya seni rupa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran prinsip dalam
berkarya seni rupa yang baru diselesaikan.
dirumah.
Guru :
pelajaran prinsip dalam berkarya seni rupa
penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran prinsip dalam berkarya seni

rupa kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
pembelajaran.
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
tentang materi :
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeridan
1 Bungo 2019-2020
bahan teknik dalam berkarya seni rupa

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi bahan dalam berkarya seni rupa dengan
rangsangan) cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi bahan dalam berkarya seni rupa

● Pemberian contoh-contoh materi bahan dalam berkarya seni rupa
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan bahan dalam
berkarya seni rupa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait bahan
→ Mendengar
Pemberian materi bahan dalam berkarya seni rupa oleh guru.
→ Menyimak
bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa

RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri 1contohnya
masalah) Bungo : 2019-2020

Mengamati dengan seksama materi bahan dalam berkarya seni
rupa yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi bahan
dalam berkarya seni rupa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas

diajukan kepada guru berkaitan dengan materi bahan dalam
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi bahan dalam
kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi bahan dalam berkarya seni
rupa
Mencatat semua informasi tentang materi bahan dalam berkarya
seni rupa yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri bahan dalam


→ Mengolah informasi dari materi bahan dalam berkarya seni rupa
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi bahan
melalui kegiatan :
tentang materi :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi bahan dalam berkarya
seni rupa berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
materi :

tentanag materi bahan dalam berkarya seni rupa dan ditanggapi
→ Bertanya atas presentasi tentang materi bahan dalam berkarya
seni rupa yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi bahan dalam berkarya seni
rupa yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
dengan materi bahan dalam berkarya seni rupa yang akan selesai
dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi bahan dalam berkarya
seni rupa yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran bahan dalam berkarya seni rupa berlangsung, guru
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi bahan dalam
berkarya seni rupa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran bahan dalam
berkarya seni rupa yang baru diselesaikan.
dirumah.
Guru :
pelajaran bahan dalam berkarya seni rupa
penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran bahan dalam berkarya seni
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri
rupa 1 Bungo
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang2019-2020
baik.

Guru :
Orientasi
pembelajaran.
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
tentang materi :
Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek

menggunakan teknik deformasi

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Pembuatan karya seni rupa dua dimensi
rangsangan) dengan memodifikasi objek menggunakan teknik deformasi dengan
cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pembuatan karya seni rupa dua dimensi
dengan memodifikasi objek menggunakan teknik deformasi
● Pemberian contoh-contoh materi Pembuatan karya seni
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri 1 Bungo rupa dua
2019-2020
dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan teknik
deformasi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Pembuatan karya
seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan
teknik deformasi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi
objek menggunakan teknik deformasi
→ Mendengar
Pemberian materi Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dengan
memodifikasi objek menggunakan teknik deformasi oleh guru.
→ Menyimak


Mengamati dengan seksama materi Pembuatan karya seni rupa
dua dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan teknik
deformasi yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
objek menggunakan teknik deformasi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pembuatan karya
seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan
teknik deformasi yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pembuatan
karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek
menggunakan teknik deformasi yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Pembuatan karya seni rupa
deformasi

Mencatat semua informasi tentang materi Pembuatan karya seni
rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan teknik
deformasi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pembuatan
karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek
menggunakan teknik deformasi sesuai dengan pemahamannya.

RPP Seni Budaya Kelas Xi
processing SMA Negeri 1 Bungo
(BERPIKIR KRITIK) 2019-2020

→ Mengolah informasi dari materi Pembuatan karya seni rupa dua
dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan teknik
deformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
objek menggunakan teknik deformasi
melalui kegiatan :

tentang materi :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pembuatan karya seni
deformasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
materi :

tentanag materi Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dengan
memodifikasi objek menggunakan teknik deformasi dan ditanggapi
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pembuatan karya seni
deformasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pembuatan karya seni rupa
deformasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
dengan materi Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dengan
memodifikasi objek menggunakan teknik deformasi yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pembuatan karya seni
deformasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dengan
memodifikasi objek menggunakan teknik deformasi berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pembuatan
karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan teknik
deformasi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pembuatan karya
seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan teknik
deformasi yang baru diselesaikan.
dirumah.
Guru :
pelajaran Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek
penilaian tugas 2019-2020
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pembuatan karya seni rupa
dua dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan teknik deformasi kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Jumla
Aspek Perilaku yang Skor Kode
N h
Nama Siswa Dinilai Sikap Nilai
o Skor
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
90,00 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
78,00 – 89,00 = Baik (B)
66,00 – 77,00 = Cukup (C)
00,00 – 65,00 = Kurang (K)
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
90,00 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
78,00 – 89,00 = Baik (B)
66,00 – 77,00 = Cukup (C)
00,00 – 65,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta
didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan
dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria
penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut
Contoh format penilaian :
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMAN Negeri 1 Bungo Tida Jumlah Skor2019-2020Kode
Pernyataan Ya
o k Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan 250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
90,00 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
78,00 – 89,00 = Baik (B)
66,00 – 77,00 = Cukup (C)
00,00 – 65,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi
pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai
temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah
menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman
sebaya :
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
N Tida Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya
o k Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi
2 100
terhadap permasalahan.
Memaksakan pendapat 450 90,00 SB
3 sendiri kepada anggota 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
RPP Seni Budaya Kelas Xi Catatan : 1 Bungo

SMA Negeri 2019-2020
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
90,00 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
78,00 – 89,00 = Baik (B)
66,00 – 77,00 = Cukup (C)
00,00 – 65,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
2. Pengetahuan
- Tertulis Pilihan Ganda
- Tertulis Uraian
Tes tertulis bentuk uraian mengenai penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak, dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah nyata yang sederhana
- Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
- Penugasan

Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian,
dan masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan linier
dalam tanda mutlak.
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta
didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
3. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Mengerjakan latihan soal-soal terkait materi yang diajarkan.
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan,
kemudian membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ×10
5
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian
Topik : Konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negeri 1 Bungo PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
LEMBAR 2019-2020
(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
20 1
Jumlah 20
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ×10
20
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
Topik : Konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

N
I
N SK
PILIHAN GANDA ESSAY L
N A OR
A
O M I
A
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : .……………..

Pernyataan
Pengungkap
an Kebenar Ketepatan Dan lain
N gagasan an pengguna sebaginy
Nama Peserta Didik yang Konsep an istilah a
o
orisinil
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan

Percakapan
Nama Pernyataan Jumlah

Peserta
Didik Pengungkapan Kebenaran Ketepatan
gagasan yang konsep penggunaan
orisinil istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
RPP Seni BudayaGina
Kelas Xi SMA Negeri 1 Bungo 2019-2020
....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan
Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara
tertulis dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi
mengenai …………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk
menjawab pertanyaan berikut:

a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta
dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang

1
studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 100 = sangat baik, 78 = baik, 66 = cukup baik, 65

= kurang baik
JumlahSkor
NilaiPerolehan =
20
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan
konsep yang berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang

Tingkat Kriteria
berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu
jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan
sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-
ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh
melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : .…………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik 2019-2020
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
….
….
Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
1 Persiapan Percobaan 30 - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan

(Menyiapkan alat Bahan) keperluannya
- Rangkaian alat percobaan tersusun

Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
dengan benar dan tepat

- Bahan-bahan tersedia di tempat yang
sudah ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat

- Membuat bahan percobaan yang
diperlukan dengan tepat
2 30
- Menuangkan / menambahkan bahan
yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Kegiatan akhir praktikum - Membuang larutan atau sampah

ketempatnya
30 - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
3 - Mengembalikan alat ke tempat semula
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di
……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap
……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di …………..,
lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara
……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang
dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan
pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi
untuk pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses
pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan
hasil pada masalah lain (jika memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis
bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data,
terdapat
RPP Seni Budaya Kelas pengembangan
Xi SMA Negeri 1 Bungo hasil pada masalah lain 2019-2020
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis
bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data
kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan
data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1

Kriteria Skor
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data
tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data,
tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek
Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………

Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
Skor
No Aspek
(0 – 100)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
RPP Seni Budaya Kelas Xi SMA Negericara
b. Uraian 1 Bungo
menggunakan alat 2019-2020
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..

No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 25 5 75 100

0
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total
Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan.
Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
 ..................................................................................................................................................
..
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?

8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan
lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 100 = sangat baik, 78 = baik, 66 =
cukup, 65 = kurang, dan 20 =
sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
Penilaian Keterampilan – Produk
Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik :

……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………
Skor
No Aspek
(0 – 100)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :

a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio
Mata Pelajaran :
…………………………..
Kelas/Semester :
…………………………..
Peminatan :
…………………………..
Tahun Ajaran :
2019/2020
Judul portofolio :
Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan
laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan
praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan
alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio
1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi
sebagai tulisan ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik
melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan
Laporan Praktik
Mata Pelajaran : …………………

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
Aspek yang dinilai
Kebenar Tata
Kelengkap Sistemati
an Bahas
an gagasan ka
Konsep a
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancang
an
percobaan
3 Menyusun
laporan
praktikum
4 Xi
RPP Seni Budaya Kelas ….SMA Negeri 1….Bungo 2019-2020
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum
No Komponen Skor
1 Kebenaran Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan

Konsep benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan
benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan
salah
2 Kelengkapan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep

gagasan Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang

disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan
yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang
disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan

Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Jumlah Skor
Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4
Skor Maksimal
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis

surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan
menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang
telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang
telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial
Muara Bungo,15 Juli 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah SMAN 1 BUNGO Guru Mata Pelajaran
Hendri Yulianto, S.Pd Merry C Simorangkir, S.Pd

NIP. 197707012002121002 NIP. 199312162019032016
Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

RPP SB Xi 2019 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SB Xi 2019 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Bungo

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 1

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 2

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 6

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 7

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 8

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 10

3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 Menit)

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 11

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 12

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 13

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 14

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 15

4. Pertemuan Ke-4 (2 x 45 Menit)

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 16

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 17

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 18

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 19

5. Pertemuan Ke-5 (2 x 45 Menit)

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 20

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 22

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 23

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 24

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 25

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 26

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

N Tida Jumlah Skor Kode

RPP Seni Budaya Kelas Xi Catatan : 1 Bungo

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 27

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 29

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 30

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan

Nama Pernyataan Jumlah

YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 31

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang

2 Ketepatan memilih bahan

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

Keterangan: 100 = sangat baik, 78 = baik, 66 = cukup baik, 65

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Created : Merry Christina Simorangkir, S.Pd 32