RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : 1. PKN
2. Bahasa Indonesia
3. Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semestar : IV/2
Alokasi Waktu :1

A. KOPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran Kopetensi Dasar dan Indikator

1. PKN
2. Bahasa Indonesia
3. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Mensyukuri keberanagan umat beragama di
masyareakat sebagai anugarah Tuhan yang
Maha esa dalam konteks Bhinneka Tunggal ika
b. Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika
c. Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari hari
d. Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
hari
a. Mencermati tokoh- tokoh yang terdapat pada
teks fiksi
b. Menyampaikan hasil identifikasi tokoh – tokoh
yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis
dan visual
a. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan
serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi
b. Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi
dan hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. PKN
a. Keberagaman umat beragama di masyarakat
b. Keberagaman karakteristik individu
 2. Bahasa Indonesia
Tokoh – tokoh yang terdapat pada teks fiksi

3. Ilmu Pengetahuan Sosial

Kegiatan Ekonomi dan hubungannya dengan berbagai pekerjaan serta kehidupan sosial
dan budaya

C. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Persiapan/pra pembelajaran

Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses pembelajaran
terpadu, seperti: mengatur ruangan, menyiapkan alat/media pembelajaran yang akan di gunakan,
dan sebagainya.

2. Kegiatan Pembukaan
a. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa menurut
agama dan keyakinan masing-masing
b. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
c. Guru menstimulus ide,gagasan,dan memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan,
“Apa nama pekerjaan orang – orang yang tinggal dilingkunganmu?”
d. Siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan oleh guru sesuai hasil pengamatannya sehari
– hari
e. Kemudian, siswa mengamati gambar sambil mendengarkan guru membacakan narasi
pada buku siswa

f. Selanjutnya siswa diminta membaca percakapan yang ada dibuku siswa.

3. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4-5
orang.
b. Setiap kelompok mengamati gambar pelaku kegiatan ekonomi,meliputi
produsen,distributor,dan konsumen. Sebagai produsen adalah pengusaha buku, sebagai
distributor adalah penjual buku, sebagai konsumen adalah pelajar
 c. Kemudian setiap kelompok diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.

d. Siswa mengamati gambar perguruan tinggi pada buku siswa sambil mendengarkan guru
membacakan narasi.

AYO MENGAMATI
a. Siswa mengamati gambar anak-anak yang sedang berdiskusi.
b. Siswa diminta untuk menuliskan pendapatnya tentang keberagaman fisik berdasarkan
gambar berikut

c. Selanjutnya siswa juga diminta untuk menuliskan pendapatnya tentang cara menyikapi
keberagaman karakteristik disekolahnya

d. Guru mengajak siswa melakukan diskusi klasikal.

e. Guru meminta siswa menyampaikan pendapatnya didepan teman-temannya
f. Guru juga memberi kesempatan siswa lain jika ada jawaban berbeda
g. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi pendapat-pendapat siswa. Selain itu,guru juga
memberi – memberi penegasan bahwa keberagaman fisik merupakan anugerah Tuhan
h. Siswa mengamati gambar sambil mendengarkan guru membacakan narasi pada buku
siswa
i. Kemudian siswa diminta membaca cerita fiksi berjudul Kali Gajah Wong

AYO BERLATIH
 a. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan pada buku siswa

AYO RENUNGKAN
a. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa. Apa yang kamu pelajari pada hari ini?
Kegiatan apa yang paling menyenangkan bagi kamu?

b. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya secara tertulis

berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
c. Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-masing siswa untuk
mengetahui sejauh mana tingkat ekonomi dan hubungannya dengan berbagai pekerjaan,
keberagaman karakteristik individu, dan tokoh-tokoh pada cerita fiksi.
KERJASAMA DENGAN ORANGTUA

1. Siswa mengamati keunikan daerah tempat tinggalnya.

2. Selanjutnya, siswa berdiskusi dengan anggota keluarganya tentang keunikan tersebut.
Siswa diminta menuliskan hasil diskusinya.

4. Kegiatan Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
Kelas ditutup dengan doa bersama.

D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Buku pedoman guru Tema 8 kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013)
b. Buku siswa
c. Gambar berbagai jenis kegaiatan ekonomi

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Prosedur Penilaian:
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat kerjasama siswa dalam kelompok.
b. Penilaian Akhir (post-test)

2. Jenis dan Bentuk Tes:

a. Tes tulisan bentuk uraian terbatas, dilakukan pada akhir pembelajaran.
 b. Tes lisan dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran untuk mengetahui kemampuan
siswa sebelum dan sesudah pembelajaran.
c. Tes kinerja (performance test)dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung untuk
mengukur: a) keruntunan dalam menceritakan gambar seri, b) kerapian dan ketepatan
pemakaian tanda baca dalam menulis karangan, c) ketepatan mengamati lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat, d) ketepatan menjumlahkan dan mengurangkan
dalam menyelesaikan soal cerita.

3. Alat Penilaian
a. Lembar Kerja Siswa (LKS), terlampir
b. Lembar Soal, terlampir
c. Lembar Pengamatan, terlampir
d. Lembar Penilaian Kinerja, terlampir
e. Lembar Analisis Kemampuan Menulis, terlampir

F. SUMBER RUJUKAN

Suryana, Yana, Yudi Suparyanto, Khilya Fa’izia, dan Novia Itariyani. 2014.
Ensiklopedia Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Persatuan dan
Kesatuan Bangsa. Klaten: Cempaka Putih.
UmriNur’aini. 2008. BSE Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV. Penerbit Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Poppy K, Devi dan Sri Anggraeni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI
Kelas IV, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
 LEMBAR SOAL

1. Sebutkan kegiatan produksi yang anda ketahu!

...............................................................................................................
2. Sebutkan kegiatan distribusi yang anda ketahui!
…………………………………………………………………………
3. Subutkan kegiatan konsumsi yang anda ketahui!
…………………………………………………………………………
4. Sebutkan apa perbedaan cerita fiksi dan non fiksi!
…………………………………………………………………………
5. Teks nonfiksi ditulis dengan menggunakan bahasa?
…………………………………………………………………………
6. Sebutkan tujuan penulisan teks nonfiksi!
…………………………………………………………………………
7. Sebutkan jenis-jenis cerita yang termasuk cerita rakyat!
…………………………………………………………………………
8. Apakah sikap-sikap yang perlu dikembangkan antar teman yang ada di sekolah?
…………………………………………………………………………
9. Apakah yang dimaksud dengan toleransi?
………………………………………………………………………….
10. Bagaimana cara kita menyikapi perbedaan yang ada di sekitar kita?
………………………………………………………………………….
 LEMBAR PENGAMATAN

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok: 1…………………
2…………………
3…………………
4…………………

Tuliskan hasil tabelmu dalam pengamatan ini !

KEGIATAN EKONOMI JENIS PEKERJAAN

Produksi
 Distribusi

Konsumsi

LEMBAR PENILAIAN KINERJA

Nama Kelompok : ………………….

Anggota Kelompok : 1.…………………
: 2………………….
: 3………………….
: 4………………….

Hasil / Skor Pengamatan

Aspek yang Diamati
1 2 3 4 5
1. Perhatian siswa terhadap pelajaran
2. Aktivitas dalam bertanya
3. Keberanian dalam berkomunikasi dan
bertindak
4. Aktivitas dalam mengemukakan pendapat
5. Kelengkapan informasi atau data yang
dikemukakan siswa
6. Kemampuan berbahasa lisan dalam
berkomunikasi
7. Kerja sama kelompo
Keterangan:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
 Medan, 15 April 2020
Guru

Ayu Puspita Sari

LEMBAR PENILAIAN KINERJA

LEMBAR ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT BERDASARKAN
GAMBAR SERI
Aspek Kualifikasi
No Kriteria Indikator Deskriptor
Pemahaman SB C K
1. Pemahaman Hasil Lengkap  Memuat
unsur kalimat penulisa unsur
n subjek
kalimat  Memuat
unsur
predikat
 Memuat
unsur
objek
 Memuat
unsur
keterangan

2. Pemahaman Hasil Tepat  Memuat

penggunaan penulisa tanda titik
tanda baca n  Memuat
kalimat tanda
koma
 Memuat
tanda
tanya
 Memuat
tanda seru

3. Pemahaman Hasil Tepat  Awal

penggunaan penulisa kalimat
huruf kapital n  Nama
kalimat orang
 Nama kota
 Nama
kekeluarga
 an

4. Pemahaman Hasil Baik dan  Tulisan

kerapian tulisan penulisa benar bersih
n  Tulisan
kalimat tegak
bersambun
g
 Susunan
huruf
lengkap

 Tidak ada
coretan

5. Kemampuan Hasil Baik dan  Memuat

menulis penulisa benar ide yang
berdasarkan n ada pada
gambar kalimat gambar
 Memuat
fakta-fakta
dalam
gambar
 Memuat
pesan
dalam
gambar
 Memuat
kesan
dalam
gambar
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Ayu Puspita Sari,S.Pd

2. NIM : 855843388
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri 060905 Medan Maimun
4. KELAS/SEMESTER : 4/2
5. MATA PELAJARAN : 1. PKN
2. BAHASA INDONESIA
3. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

6. TEMA : TEMA 8 (DAERAH TEMPAT TINGGALKU)

7. WAKTU :1
8. TANGGAL :
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan dgunakan oleh guru/mahasiswa.
Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan
butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
Kesesuaian tema penghubung dengan
1.1
kompetensi
dasar 3 mata pelajaran
Menggunakan bahan pembelajaran yang
1.2
sesuai
dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indicator
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran, dan sumber belajar
Mengembangkan dan mengorganisasikan
2.1
materi
dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
3.1
Terpadu

Menyusun langkah-langkah pembelajaran

3.2
Terpadu

Menentukan alokasi waktu pembelajaran

3.3
Terpadu

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
Terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis penilaian
Membuat alat-alat penilaian dan kunci
5.2
jawaban
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik

Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R
A +B +C+ D+ E+ F +G
R= =     
7
R =  Rata-rata butir

Medan, April 2021

Pengamat
(Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor)

………………………………………..
NIP
 1. NAMA GURU/MAHASISWA : Ayu Puspita Sari,S.Pd
2. NIM : 855843388
3. ALAMAT SEKOLAH : Jl. Brigjend Katamso GG Balai Desa
4. KELAS/SEMESTER : 4/2
5. TEMA : Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku)
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
6. MATA PELAJARAN
LEMBAR : 1. PKNMELAKSANAKAN
PENILAIAN KEMAMPUAN
PEMBELAJARAN 2.
TERPADU
BAHASA INDONESIA
3. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

7. TANGGAL :
8. KELOMPOK BELAJAR : Deli Serdang
9. UPBJJ-UT : Medan

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran
yang sedang diajarkan

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
 Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
c.
dengan
kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi,
& lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau klasikal
Menggunakan sumber belajar yang sesuai
e.
dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungannya
Menggunakan media belajar yang sesuai
f.
dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
Menggunakan waktu pembelajaran secara
g.
efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran
Rata-rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas
Menunjukkan perhatian serta sikap
a.
bersahabat,
terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran
tertentu
secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan ketrampilan berbahasa
3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika
 Memberikan latihan penggunaan konsep
3)
matematika
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
c. IPA
Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
1)
melalui
pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 3c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
Mengembangkan pemahaman konsep
3)
kelangkaan
 (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e. PKn
Ketepatan menggunakan istilah-istilah
1)
khusus dan
konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
Penguasaan materi Pendidikan
2)
Kewarganegaraan
Menerapkan konsep Pendidikan
3)
Kewarganegaraan
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
Melaksanakan penilaian hasil belajar pada
b.
akhir
Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa
 b. Penampilan guru dalam pembelajaran
c. Keefektifan pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K
P+ Q+ R +S +T
K =  =
5
K =  Rata-rata butir
   
   
                                                                                               

  
Medan, April 2021
Pengamat
(Kepala Sekolah/Teman Sejawat)

………………………………………..
NIP.