KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nkpi1

KURIKULUM SMK N 1 BUNGURAN TIMUR KABUPATEN NATUNA
KURIKULUM
SMK NEGERI 1 BUNGURAN TIMUR
KABUPATEN NATUNA KEPULAUAN RIAU
KOMPETENSI KEAHLIAN NAUTIKA KAPAL PENANGKAP IKAN
BAB I
PENDAHULUAN
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional Indonesia dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor
19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan tersusunnya
kurikulum pada tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah
dengan mengacu kepada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta
berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan
(BSNP).
Berdasarkan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan Panduan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang
disiapkan oleh BSNP, setiap satuan pendidikan dalam hal ini Sekolah Menengah
Kejuruan SMK/MAK, diharapkan dapat menyiapkan kurikulum yang akan digunakan
sebagai kurikulum operasional.
Kurikulum SMK Negeri 1 Bunguran Timur, Program Studi Keahlian Pelayaran
Kompetensi Keahlian Nautika Kapal Penangkap Ikan di susun mengacu pada spektrum
SMK 2008 berdasarkan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan Panduan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang
disiapkan oleh BSNP. Kurikulum ini diharapkan dapat digunakan sebagai kurikulum
operasional di SMK Negeri 1 Bunguran Timur Kabupaten Natuna Propinsi Kepulauan
Riau dan dapat menjadi acuan bagi sekolah lain.
A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini
meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan
potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun
oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan
kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam
mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses,
kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,
pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan
tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan
acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan kurikulum pada KTSP
jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan
mengacu kepada SI dan SKL serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Selain dari itu, penyusunan KTSP juga
harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP
19/2005.
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

Hal. 1 dari 114
NAUTIKA KAPAL PENANGKAP IKAN (NKPI) Tanggal : 05 Januari 2012
Panduan yang disusun BSNP terdiri atas dua bagian. Pertama, Panduan Umum
yang memuat ketentuan umum pengembangan kurikulum yang dapat diterapkan pada
satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
yang terdapat dalam SI dan SKL.
Termasuk dalam ketentuan umum adalah penjabaran amanat dalam UU 20/2003
dan ketentuan PP 19/2005 serta prinsip dan langkah yang harus diacu dalam
pengembangan KTSP. Kedua, model KTSP sebagai salah satu contoh hasil akhir
pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL serta berpedoman pada Panduan
Umum yang dikembangkan BSNP. Model KTSP, tentu tidak dapat mengakomodasi
kebutuhan seluruh daerah di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), jadi
hendaknya hanya digunakan sebagai referensi.
Kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan kepada peserta
didik :
a. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
b. belajar untuk memahami dan menghayati;
c. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif;
d. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan;
e. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
B. Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum SMK Negeri 1 Bunguran Timur ini di kembangkan sesuai Model

KTSP-SMK Pelayaran yang ada saat ini. Kurikulum ini diharapkan dapat menjadi
referensi bagi satuan pendidikan SMK khususnya Pelayaran dalam penyusunan dan
pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang
bersangkutan, sehingga dapat diimplementasikan dalam proses belajar mengajar.
C. Prinsip Pengembangan KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dikembangkan sesuai dengan

relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah, di
bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan, mengacu pada standar isi dan standar
kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan penyusunan KTSP yang disusun
oleh BSNP.
Sebagaimana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada umumnya, KTSP SMK
dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan
tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan
pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai
dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat,
status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen

Hal. 2 dari 114
muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu,
serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat
antarsubstansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu,
semangat dan isi kurikulum harus memberikan kegiatan pembelajaran peserta
didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia
usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu, upaya pengembangan
kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan
vokasional merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum
mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal,
dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang
selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling
mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika
dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
BAB II

Hal. 3 dari 114
TUJUAN DAN SASARAN

.
A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan
Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya
B. Visi dan Misi
1. Visi
Mewujudkan pendidikan kejuruan berkompetensi, kompetitif dan mandiri
di bidang kelautan dan perikanan, berwawasan keunggulan lokal
menuju smk bertaraf internasional kawasan perbatasan.
2. Misi
a. Menciptakan sumberdaya manusia berahklak, cakap dan berjiwa

wirausaha.
b. Modernisasi di bidang perikanan tangkap.
c. Sebagai sentra pengembangan budidaya perikanan dan pengolahan
hasil perikanan.
C. Tujuan SMK Negeri 1 Bunguran Timur
1. Tujuan Jangka Panjang

a. Menjadikan SMKN 1 Bunguran Timur sebagai lembaga Pendidikan
dan Pelatihan (Diklat) yang Profesional dan Mandiri dalam
mewujudkan kompeten, berdedikasi dan peduli berstandar
Internasional
b. Menghasilkan SDM dengan keunggulan ketrampilan dan ketelitian
yang mengutamakan kedisiplinan dan kejujuran serta dilandasi oleh
jiwa dan semangat keimanan, kreativitas, kekeluargaan dan
kepedulian terhadap sesama dan lingkungan untuk menghasilkan
tamatan yang memenuhi harapan stakeholders.
c. Terwujudnya kerjasama sekolah dengan dunia usaha/industri dan
masyarakat dalam pengembangan sekolah dan pembinaan standar
lulusan.
2. Tujuan Jangka Menengah
Tujuan Jangka Menengah SMK Negeri 1 Bunguran Timur adalah:

a. Meningkatkan kualitas sekolah dengan akreditasi A kepada BAN untuk
3 kompetensi keahlian (Nautika Kapal Penangkap Ikan, Teknika Kapal
Penangkap Ikan dan Agribisnis Perikanan)
b. Menjalin hubungan kerjasama dengan salah satu negara anggota
OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) atau
negara maju lainnya yang mempunyai keunggulan tertentu dalam
bidang pendidikan dibidang :.

Hal. 4 dari 114
 Akreditasi
 Penyetaraan muatan mata pelajaran
 Pengembangkan sistem penilaian
 Jejaring Sister School (pertukaran pelajar, tenaga pengajar, kurikulum,
pemasaran lulusan dan sebagainya)
c. Menerapkan pelaksanaan proses pendidikan yang bertaraf nasional
dan internasional sebagai sekolah rintisan bertaraf internasional :
 Pelaksanaan Sistem Kredit Semester (SKS)
 Menerapkan sistim administrasi akademik berbasis TIK
 Menerapkan standar kompetensi lulusan lebih tinggi dari standar
nasional
 Menerapkan standar proses sesuai dengan ketentuan permendiknas
No.41 th 2007 meliputi : perencanaan-pelaksanaan-penilaian proses
pembelajaran
 Mengembangkan Proses pembelajaran pada semua mata pelajaran
yang memuat akhlak mulia, budi pekerti luhur, kepribadian unggul,
kepemimpinan, jiwa entrepreneural, jiwa patriot, dan jiwa inovator.
 Mengembangkan proses pembelajaran dengan menggunakan model
sekolah unggul dari negara anggota OECD
 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK pada semua mata
pelajaran.
 Meningkatkan kualitas hasil penilaian khususnya ujian nasional
secara murni
 menerapkan pembelajaran dengan dua bahasa (bilingual) untuk
kelompok sains, matematika, AP, NKPI dan TKPI
d. Meningkatkan kualifikasi tenaga pendidik dan kependidikan :
 Meningkatkan kemampuan guru untuk melaksanakan proses
pembelajaran berbasis TIK pada semua mata pelajaran
 Meningkatkan kualifikasi tenaga pendidik pada jenjang S2
 Meningkatkan kualifikasi kepala sekolah, kualifikasi tenaga
administrasi dan laboran
 Meningkatkan kemampuan tenaga pendidik dan kependidikan
berbahasa inggris
e. Mengembangkan sarana dan prasarana :
 Pengembangan gedung, peralatan, laboratorium, dan perabot sesuai
standar minimal pada permendiknas No. 24 Th.2007
 Mengembangkan sarana pembelajaran di ruang kelas berbasis TIK
 Mengembangkan self access berbasis TIK untuk perpustakaan
 Mengembangkan sarana ruang multi media, ruang unjuk seni
budaya, fasilitas olah raga, klinik, tempat ibadah
f. Mengembangkan sistem pengelolaan sekolah :
 Sesuai dengan standar pengelolaan pendidikan (permendiknas No.
19 Tahun 2007)
 Menerapkan sistem manajemen mutu (ISO 9001) dan lingkungan
(ISO 14000)
g. Mengembanngkan kultur sekolah :
 Bebas narkoba dan rokok
 Bebas kekerasan

Hal. 5 dari 114
h. Meningkatkan kualitas penerapan prinsip kesetaraan gender dalam

segala aspek pengelolaan sekolah
i. Mengupayakan meraih medali tingkat Internasional bidang sain,
matematika, teknologi, seni dan olah raga
j. Mengupayakan sumber dana untuk memenuhi standar pembiayaan
sesuai dengan permendiknas
k. Menerapkan model pembiayaan yang efisien untuk mencapai berbagai
target Indikator Kunci
3. Tujuan dan Sasaran Jangka Pendek

Tujuan jangka pendek yang diwujudkan adalah :
a. Program Standarisasi Peningkatan Mutu Pelayanan
Administrasi Manajemen ISO 9001-2008
 Pembenahan Organisasi SMKN 1 Bunguran
Timur
 Pembenahan Manajemen SMKN 1 Bunguran
Timur dan Kompetensi Keahlian
 Pembenahan Administrasi pelayanan
 Pengembangan SMKN 1 Bunguran Timur
menjadi SMK Center
b. Program peningkatan dan pengembangan Kompetensi Keahlian dan
Lembaga Diklat Ketrampilan
 Melengkapi Laboratorium dan Alat Praktik
 Peningkatan Kerjasama dengan Perguruan Tinggi &
Politeknik
 Peningkatan Kerjasama dengan DU/DI
 Mengembangkan Training Center/Lembaga Diklat
Ketampilan untuk Tamatan SMA, Lulusan dan masyarakat
 Mengembangkan Kompetensi Keahlian yang berbasis
kelautan dan perikanan serta Kompetensi lain yang mendukung dan
Membuka Diklat Ketrampilan sesuai tuntutan DU/DI dan masyarakat.
c. Program pembinaan dan peningkatan professional dan kompetensi
ketenagaan
 Pemetaan Potensi Ketenagaan dengan Test Kepribadian
dan Kemampuan Dasar
 Pembinaan, Peningkatan dan Pengembangan
Kompetensi dan Rohani Guru dan Karyawan melalui Tim Kerja.
 Supervisi dan Standarisasi Penilaian Kinerja Guru dan
Karyawan
 Optimalisasi Pemanfaatan Tenaga Kependidikan
 Program Bea Siswa untuk studi S2 (Pascasarjana)
 Peningkatan Kesejahteraan Guru dan Karyawan
 Analisis kebutuhan Guru dan Karyawan
 Restrukturisasi Tenaga Kependidikan
d. Program Pengembangan dan Peningkatan mutu pemelajaran (KBM)
 Penyediaan Kelengkapan Dokumen Kurikulum dan Buku Acuan
kepada semua guru

Hal. 6 dari 114
 Analisis dan Validasi Kurikulum dengan DUDI/Institusi Pasangan

 Penyusunan Kurikulum Operasional/Implementatif
 Penerapan Sistem Prestasi Semester/Sistem Kredit
 Penyediaan Modul Bahan Ajar
 Reorientasi Pembelajaran dengan memanfaatkan IT
 Prakerin Luar Negeri
e. Penerapan Organisasi Pembelajaran, meliputi ;
 Penerapan Standar Tamatan yang bermutu dan
Kompetensi
 Penerapan Standar KBM yang bermutu baik di sekolah
dan Industri/dunia usaha
 Prakerin Siswa minimal selama 4 bulan
 Penerapan Program Remedial dan Semester Pendek
 Pembelajaran dengan Orientasi Kepustakaan
 Pengembangan kelas unggulan (SIS = Semi
International School) dan Kelas Wirausaha
 Pendidikan Multiguna di Perguruan Tinggi dan Politeknik
setara Diploma 1
 Pemelajaran dengan bahasa Asing
f. Pelaksanaan Progres Report pada setiap semester
 Akuntabilitas pelaporan/progress kemajuan akademik
dan non akademik
 Tindak lanjut Remedial/pengayaan
g. Program pembinaan dan peningkatan kreativitas siswa
 Pembinaan dan Peningkatan Peranan OSIS
 Penerapan Kredit Kegiatan Siswa (SKKS) sebagai syarat
kelulusan
 Penerapan skor Pelanggaran Disiplin dan Wawasan
Wiyata Mandala
 Penerapan Dakwah Sistem Langsung (DSL) dan
Pembinaan IMTAQ
 Pengembangan Apresiasi Seni Teater/drama, Band,
Nasyid dan Marawis
 Pengembangan Olahraga berprestasi
 Pengembangan KOPSIS dan Kelas Wirausaha
 Penghargaan dan Bea Siswa bagi siswa yang
berprestasi
h. Program pengembangan dan peningkatan fasilitas serta gedung
sekolah
 Analisis Kebutuhan Fasilitas
 Pembangunan Ruang Kelas Baru dan Koridor
 Pengadaan dan Penataan Lab./Ruang Praktik
 Peningkatan manajemen Pemanfaatan Fasilitas
 Peningkatan, perawatan dan Perbaikan Fasilitas
 Pembuatan Mini Market
 Pembuatan Kantin Sekolah dan Satpam
 Pembangunan Mushola

Hal. 7 dari 114
 Penerbitan Sekolah
i. Pusat Pelayanan dan Pembinaan Mental Spiritual (PPMS)
 Bimbingan Penyuluhan & Karir
 Pembinaan Rohani dan Bea Siswa
j. Penyempurnaan dan peningkatan SIM dan Net Work/Jaringan Internet
k. Penambahan Alat-Alat Kesenian dan Olah Raga Prestasi
l. Program pembinaan dan peningkatan kerjasama dengan Dunia
Usaha/Industri dan Institusi Pasangan
 Inventarisasi DUDI sekitar Sekolah
 Validasi Kurikulum & Kompetensi Keahlian
 Praktik Kerja Industri
 Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik.
 Mendidik peserta didik agar menjadi warga negara yang
bertanggung jawab
 Mendidik peserta didik agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki
wawasan pengetahuan dan seni.
 Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan yang
sesuai dengan Kompetensi Keahlian agar dapat bekerja baik secara
mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha
dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah.
 Mendidik peserta didik agar mampu memilih karir, berkompetensi,
dan mengembangkan sikap profesional dalam Kompetensi Keahlian.
 Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan
sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan.
 Berusaha mewujudkan lembaga pendidikan dan latihan yang
berkwalitas dengan acuan sistem manajemen mutu ISO 9001:2008.
 Mempersiapkan peserta didik agar menjadi sumber daya manusia
yang profesional, mempunyai kemampuan untuk mandiri dan
mampu mengisi formasi yang ada pada dunia usaha/ dunia industri/
pemerintah sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai den
peserta didik agar mempunyai kedisiplinan, keuletan dan kegigihan
dalam beradaptasi dan berkompetisi pada dunia kerja sesuai dengan
bidang keahlian yang diminatinya.
 Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, sosial,
budaya dan seni agar mampu mengembangkann diri dikemudian
hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang
lebih tinggi.
D. Diskripsi Dan Tujuan Kompetensi Keahlian Nautika Kapal

Penangkap Ikan
1. Definisi
Nautika kapal penangkap ikan adalah kompetensi keahlian bidang
pelayaran dengan menekankan keahlian pada bidang penguasaan
melayarkan kapal penangkap ikan dan melakukan penangkapan ikan.
Kapal penangkap ikan adalah kapal yang digunakan sebagai kapal
penangkapan ikan atau sumberdaya laut hidup lainnya, sedangkan
Penangkapan ikan adalah kegiatan untuk memperoleh ikan di perairan

Hal. 8 dari 114
yang tidak dibudidayakan dengan alat atau cara apapun, termasuk

kegiatan yang menggunakan kapal untuk memuat, mengangkut,
menyimpan, mendinginkan, menangani, mengolah, dan/atau
mengawetkannya.
Kompetensi nautika kapal penangkap ikan adalah membekali peserta didik
dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten dalam
pekerjaannya di atas kapal penangkap ikan.
Dalam perkembangannya kompetensi nautika kapal penangkap ikan
mengacu kepada IMO (International Maritime Organization) dan STCW-
F’95 (Standards of Training, Certification, and Watchkeeping For Fishing
Vessel Personnels) yang sertifikatnya diakui oleh dunia internasional.
2. Tujuan
Tujuan Program Studi Keahlian Pelayaran secara umum mengacu pada isi
Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai
Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan
bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang
mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang
tertentu. Secara khusus tujuan Kompetensi keahlian Nautika Kapal
Penangkap Ikan adalah membekali peserta didik dengan keterampilan,
pengetahuan dan sikap agar kompeten:
a. Melakukan pekerjaan sebagai nakhoda atau perwira dan teknisi kapal
penangkap ikan secara mandiri atau wirausaha.
b. Mengembangkan pelayanan sebagai nakhoda atau perwira teknisi
kapal penangkap ikan yang ada di dunia usaha dan dunia industri.
c. Melakukan pekerjaan sebagai nakhoda atau perwira teknisi kapal
penangkap ikan yang profesional dalam menunjang operasi
penangkapan ikan.
d. Melakukan pekerjaan sebagai teknisi perikanan yang profesional
dalam menunjang kegiatan usaha penangkapan ikan.

Hal. 9 dari 114
BAB III
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
A. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja
2) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan
diri serta memperbaiki kekurangannya
3) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
4) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
6) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara
logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
yang terbaik
10) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
11) Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia
14) Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15) Mengapresiasi karya seni dan budaya
16) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17) Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan
18) Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
20) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain

Hal. 10 dari 114
21) Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara

sistematis dan estetis
22) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23) Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik
untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti
pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya
B. Stándar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran
a. Agama dan Akhlak Mulia

1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut
sesuai dengan perkembangan remaja
2) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
3) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
4) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain
dalam pergaulan di masyarakat
5) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan
berempati terhadap orang lain
6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan
santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi
informasi yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai
makhluk Tuhan
7) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan
kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan
agama
8) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan
Tuhan secara bertanggung jawab
b. Kewarganegaraan dan Kepribadian

1) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia
2) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum
dan perundangan
3) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
4) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung
jawab
5) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi
informasi
7) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas
perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

Hal. 11 dari 114
8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar

untuk pemberdayaan diri
9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
10)Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
11)Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
12)Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan
ketaqwaan dan memperkuat kepribadian
13)Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam
pergaulan di masyarakat
14)Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati
terhadap orang lain
15)Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika.
c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

1) Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan
teknologi secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif secara mandiri
3) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar
untuk pemberdayaan diri
4) Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk
mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang iptek
5) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan
masalah kompleks
6) Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan
sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing
7) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung
jawab
8) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi
informasi
9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
10)Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
11)Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan
baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk
mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.
d. Estetika
1) Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi
dan kreasi seni
2) Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni
3) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya
seni
4) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun
kelompok.
e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

1) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran
jasmani

Hal. 12 dari 114
2) Membangun dan menerapkan informasi dan

pengetahuan potensi lokal untuk menunjang kesehatan,
ketahanan, dan kebugaran jasmani
3) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk
mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang pendidikan
jasmani, olah raga, dan kesehatan.
2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Adaptif dan Normatif
a. Pendidikan Agama Islam

1) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi
manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
2) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar
melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
3) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan
meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
4) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta
menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
5) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan
periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
b. Pendidikan Agama Kristen
1) Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan

kehidupan sosial
2) Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan
budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada
ajaran Kristen
3) Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan
gereja, masyarakat dan bangsa
4) Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai
sejahtera
c. Pendidikan Agama Katolik
1) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya

sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal
budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang
bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab.
2) Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus
Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan
bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.
3) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja,
fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan
bagaimana menghayati dalam hidup bergereja.

Hal. 13 dari 114
4) Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan

perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri
dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi
manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain:
keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup\
d. Pendidikan Agama Hindu

1) Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan
Punarbhawa, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi
2) Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat Twam Asi,
Catur Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha
3) Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Yadnya dalam
kehidupan, dan perkawinan menurut Hindu (Wiwaha)
4) Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti dan Smerti)
sebagai sumber hukum Hindu
5) Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat suci
6) Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu
7) Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya
8) Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta
9) Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu
dan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya
e. Pendidikan Agama Buddha

1) Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan
mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi
(samadhi), dan kebijaksanaan (panna)
2) Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum
alam
3) Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya
4) Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan
tuntunan masing-masing aliran
5) Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva,
dan para siswa utama Buddha
6) Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk
memecahkan masalah
7) Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama
8) Memahami peran agama dalam kehidupan sehari-hari
9) Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan
pendidikan di perguruan tinggi

Hal. 14 dari 114
f. Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan
nasional, dan tindakan anti korupsi
3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar
negeri
4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem
pemerintahan NKRI
5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan
negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum
internasional
7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai
dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
8) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik
internasional, dan mahkamah internasional
g. Bahasa Inggris
Level Novice
1) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
2) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
3) Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan
dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Level Elementary

Hal. 15 dari 114
1) Mendengarkan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
2) Berbicara
pekerjaan
3) Membaca
dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
4) Menulis
dengan pekerjaan
Level Intermediate
1) Mendengarkan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
2) Berbicara
keprofesian
3) Membaca
dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
4) Menulis
dengan keprofesian
h. Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
1) Mendengarkan

Hal. 16 dari 114
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
2) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
3) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
4) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks,
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
1) Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
2) Berbicara
dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
3) Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
4) Menulis
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
1) Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
2) Berbicara

Hal. 17 dari 114

dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
3) Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
4) Menulis
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
i. Matematika
1) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
2) Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
3) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan
persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
4) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
5) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan
masalah yang terkait dengan matriks
6) Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah
7) Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
8) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
9) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang
dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
10)Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
11)Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
12)Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
13)Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
14)Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya
dalam pemecahan masalah

Hal. 18 dari 114
15)Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan

masalah
16)Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa
ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta
sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
17)Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam
memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
18)Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
j. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

1) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan
langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
2) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap
manusia dan lingkungan
3) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam
memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan
sumber daya alam
4) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
k. Fisika
1) Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran
besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti,
dan obyektif
2) Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
3) Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
4) Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal,
fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor
5) Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai
penyelesaian masalah
6) Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta
penerapannya untuk pemecahan masalah
7) Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai masalah
8) Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung
pencapaian kompetensi program keahliannya
9) Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan
kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
10) Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan
program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi

Hal. 19 dari 114
l. Kimia
1) Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia
yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan
kekekalan energi
2) Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan
elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
3) Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi
logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
4) Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi
benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
5) Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat
bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan
lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan
lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
6) Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling
keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
7) Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari,
dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
m. Ilmu Pengetahuan Sosial

1) Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi
dengan lingkungan masyarakat sekitar
2) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme
barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
3) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta
memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
4) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah,
dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
5) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan
kemanusiaan
6) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
n. Seni Budaya
Seni Rupa
1) Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni
rupa dalam kehidupan
2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa

Hal. 20 dari 114
Seni Musik
1) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni
musik dalam kehidupan
2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Seni Tari
1) Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari
dalam kehidupan
2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater
1) Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater
dalam kehidupan
2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
o. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan

menggunakan peraturan
2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran
jasnani serta aktivitas lainnya
4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik,
dan aktivitas lainnya
5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan
keselamatan di air
6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti
perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai
penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
p. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

1) Mampu mengoperasikan komputer PC
2) Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
3) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,
keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan
dunia kerja
4) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta
mengoperasikan web design
q. Kewirausahaan

Hal. 21 dari 114
1) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam

kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan
masyarakatnya
2) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan masyarakatnya
3) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan
perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
4) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro
dalam bidangnya.
3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Produktif dan Muatan Lokal
a. Diskripsi Mata pelajaran Produktif

1) Diskripsi Mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan
No. Mata pelajaran Standar Kompetensi

1. Hukum Laut 1.1 Menerapkan Hukum Laut
2. Bangunan dan Stabilitas 2.1 Memahami Bangunan Kapal
Kapal
2.2 Memahami Stabilitas Kapal
3. Dasar-dasar elektronika 3.1 Menerapkan dasar-dasar
elektronika
4. Mesin Penggerak Utama 4.1 Memahami mesin penggerak
Kapal utama
5. Dasar-Dasar Keselamatan 5.1 Menerapkan keselamatan,
di laut Kesehatan Kerja (K3)
5.2 Melakukan pencegahan polusi
lingkungan laut
5.3 Menerapkan prosedur darurat
dan SAR
5.4Melakukan pencegahan dan
pemadaman kebakaran
5.5 Menerapkan prosedur
penyelamatan di kapal
5.6 Menerapkan pelayanan medis di
atas kapal
5.7 Menerapkan hubungan

Hal. 22 dari 114
kemanusian dan tanggung jawab

sosial
2) Diskripsi Mata pelajaran Kompetensi kejuruan
1. Manajemen Kapal 1.1 Menerapkan manajemen kapal

Penangkap Ikan penangkap ikan
1.2 Merencanakan Pelayaran
1.3 Melakukan dinas jaga di kapal
2. Peralatan Navigasi 2.1 Menggunakan alat navigasi
konvensional
2.2 Menggunakan kompas magnit
2.3 Menggunakan gyro kompas
2.4 Menggunakan alat navigasi
elektronika
2.5 Menggunakan RADAR
2.6 Menggunakan sistem elektronik
untuk penangkapan ikan
3. Meteorologi dan 3.1 Menggunakan berbagai
Oseanografi parameter meteorology
3.2 Menerapkan oseanografi dalam
penangkapan ikan
4. Olah Gerak Kapal 4.1 Mengolah gerak dan
mengendalikan kapal
5. Instalasi Mesin Kapal 5.1 Mengoperasikan instalasi tenaga
penggerak kapal utama kapal
6. Komunikasi di Kapal 6.1 Melakukan komunikasi di kapal
dalam keadaan normal
6.2 Melakukan komunikasi di kapal
dalam keadaan darurat
6.3 Menggunakan bahasa inggris
maritime dan perikanan
7. Operasional Penangkapan 7.1 Melakukan penangkapan ikan
Ikan dengan berbagai alat tangkap
7.2 Melaksanakan penanganan dan
penyimpanan hasil tangkap
7.3 Melakukan perawatan alat
tangkap ikan
8. Hukum Perikanan 8.1 Melaksanakan kegiatan di

Hal. 23 dari 114
pelabuhan perikanan
8.2 Menerapkan hukum perikanan
8.3 Memahami tatalaksana perikanan
yang bertanggung jawab
b. Dasar Kompetensi Kejuruan

1) Hukum laut
 Memahami hukum-hukum laut internasional dan peraturan-peraturan
yang berkaitan dengan awak kapal serta penyelenggara usaha
pelayaran.
 Memahami kelayak lautan suatu kapal
2) Bangunan dan stabilitas kapal
- Memahami jenis-jenis bangunan dan bagian-bagian kapal serta
dimensi/ukuran pokok kapal.
 Menjelaskan stabilitas dan faktor-faktor yang mempengaruhinya

 Memahami bongkar muat dan pengaruhnya terhadap stabilitas serta
penggunaan plimsoll mark
 Memahami pengaruh permukaan bebas (free surface effect) dan
percobaan keseimbangan (inclining exsperimen) terhadap stabilitas
kapal.
3) Dasar-dasar elektronika.
 Memahami dasar-dasar, komponen-komponen, simbol-simbol dan
rangkaian elektronik.
4) Mesin penggerak utama kapal

 Memahami bagian-bagian mesin penggerak utama dan mesin bantu
dikapal
 Menghitung pemakaian bahan bakar pada operasi penangkapan

ikan.
5) Dasar-dasar keselamatan di laut
 Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja,
 Memahami pencegahan polusi lingkungan laut sesuai dengan
Marpol 1973, amandemen 78
 Memahami prosedur darurat , kebakaran, penyelamatan diri dan
orang lain
 Menerapkan pertolongan pertama pada kecelakan dan melakukan
penyelamatan korban/penderita akibat kecelakaan.

Hal. 24 dari 114
 Memahami hubungan kemanusiaan dan tanggungjawab sosial

diatas kapal.
c. Kompetensi Kejuruan
1) Manajemen Kapal Penangkap Ikan
 Merencanakan pelayaran pada berbagai kondisi perairan
 Menerapkan berbagai publikasi, benda/alat bantu navigasi
dalam pelayaran.
 Menentukan posisi kapal dengan benda darat, posisi duga,
posisi kapal dengan alat navigasi elektronik dan posisi kapal dengan
matahari.
 Menerapkan system manajemen operasi penangkapan ikan
 Melakukan penghitungan biaya operasi penangkapan ikan per
trip.
 Menerapkan P2TL (Peraturan Pencegahan Tubrukan di Laut)
 Melakukan tugas dinas jaga: navigasi, dalam kondisi daerah
yang berbeda-beda, di pelabuhan kapal sandar, labu jangkar, dan
dalam cuaca buruk.
2) Peralatan Navigasi
 Mengoperasikan alat perum tangan, magnetik kompas,sextan,
penjera celah benang, alat pelorus, azimut circle, chronometer,
topdal tunda.
 Merawat alat perum tangan, magnetik kompas,sextan, penjera
celah benang, alat pelorus, azimut circle, chronometer, topdal tunda.
 Mengoperasikan alat-alat navigasi elektronik, gyro Kompas,
gyro pilot,RADAR, RDF, GPS,topdal chernikef,echo
sounder,SONAR, dan course recorder.
 Merawat alat-alat navigasi elektronik, gyro Kompas, gyro
pilot,RADAR, RDF, GPS,topdal chernikef,echo sounder,SONAR, dan
course recorder.
 Menerapkan P2TL pada penggunaan RADAR dan alat-alat
navigasi elektronik.
3) Meteorologi dan Oseanografi

Hal. 25 dari 114
 Memahami kondisi cuaca dan sumber-sumber berita cuaca dan

tipenya untuk pelayaran
 Mengukur: tekanan udara, suhu udara, kelembaban udara, arah dan
kecepatan angin.
 Memahami manfaat dan pengaruh Oseanografi dalam operasi
penangkapan ikan,utama dalam penentuan daerah penangkapan
ikan.
4) Olah gerak kapal
 Mengolahgerakan kapal saat: sandar, lepas sandar
dipelabuhan dan antara kapal lain, olah gerak kapal diperairan
dangkal, memberikan pertolongan kepada orang dan dan kapal lain
dalam keadaan bahaya, menunda dan tunda, menolong orang jatuh
kelaut, labuh jangkar pada berbagai kondisi angin dan arus,
menaikkan orang dari sekoci atau life raft, jalur pemisah dan alur
pelayaran sempit dan olah gerak kapal dengan kecepatan aman.
 Mengolah gerakan kapal saat operasi penangkapan ikan
5) Instalasi Mesin Kapal.
 Memahami cara perawatan mesin penggerak utama Dan fungsi
bagian baling-baling dan poros baling-baling.
 Menjelaskan fungsi oily water separator (OWS) dan peralatan
penyaringan oli, mesin-mesin deck dan kemudi, sistem kontrol diatas
kapal.
 Menghitung pemakaian bahan bakar dalam operasi penangkapan
ikan.
6) Komunikasi di Kapal.
 Melakukan komunikasi dengan isyarat visual, bunyi, telepon dan
komunikasi radio, dalam keadaan normal maupun darurat sesuai
dengan standar Internasional.
 Memahami istilah-istilah maritim dan perikanan serta bagian-bagian
kapal dalam bahasa Inggris.
 Melakukan komunikasi dalam bahasa Inggris di kapal.
7) Operasional Penangkapan Ikan
 Memahami penangkapan ikan dengan berbagai alat tangkap
 Mengoperasikan dan merawat jaring lingkar, payang, insang, bubu,
trawl, line
 Melakukan penanganan dan penyimpanan hasil tangkapan di atas
kapal secara higienis dan sesuai dengan prinsip-prinsip jaminan
mutu.
 Memahami proses terjadinya pembusukan ikan di atas kapal dan
cara mengatasinya.

Hal. 26 dari 114
 Melakukan perawatan alat tangkap ikan dan alat bantu

penangkapan.
8) Hukum Perikanan
 Memahami peraturan yang berlaku di pelabuhan perikanan
 Merencanakan operasi penangkapan ikan di pelabuhan
perikanan
 Memahami hukum perikanan yang berlaku yang berkaitan
dengan operasi penangkapan ikan.
 Memahami CCRF (Code of Conduct for Responsible Fisheries)
dalam operasi penangkapan ikan.
d. Muatan Lokal
1) Bahasa Inggris Maritim

 Procedures and Spelling
 Urgency, Safety Signals
 Message Marker and Response
 Number, Position, Bearings
 Ship Building
 Standard Wheel Orders
 Standard Nautical Orders
2) Pembuatan Jaring
 Melakukan pembuatan jaring
 Menghitung Cutting Rate
 Melakukan Pemotongan Jaring
 Melakukan penyambungan jarring
3) Pembuatan Laporan Pelayaran dan Penangkapan Ikan

 Membuat Laporan Pelayaran dengan Menggunakan radio komunikasi
sesuai prosedur
 Melakukan pencatatan jenis dan jumlah hasil tangkapan
 Membuat laporan posisi kapal di fishing ground
 Membuat laporan hasil tangkapan secara periodic

Hal. 27 dari 114
 Membuat laporan perencanaan pelayaran kembali ke pangkalan
4) Pengolahan Tradisional Hasil Perikanan
 Menjelaskan pengolahan produk-produk perikanan secara tradisional

 Melakukan penggaraman dan pengeringan hasil perikanan
 Melakukan pemindangan hasil perikanan
 Melakukan pengasapan hasil perikanan
5) Biologi Perikanan
 Memahami pengertian dan ruang lingkup biologi perikanan
 Memahami berbagai morfologi dan anatomi ikan
 Mengidentifikasi dan mendeterminasi ikan
 Menentukan taksonomi dan klasifikasi ikan
 Memahami sifat dan kebiasaan hidup ikan serta kebiasaan makan ikan
(feeding habit)
 Memahami daerah penyebaran dan migrasi ikan serta daur hidup ikan
dan proses pertumbuhan ikan

Hal. 28 dari 114
e. Diagram Pencapaian Kompetensi
Diagram ini menunjukan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun
waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan multi exit-multi entry yang dapat diterapkan.
DKK-1
KK-1 KK-13
DKK-2 KK-11 KK-14

KK-2
KK-3 KK-15
DKK-3 KK-8
KK-4 KK-16
KK-21 KK-22
DKK-4
KK-5 KK-17
DKK-5 KK-9 KK-18

KK-6
KK-7 KK-12 KK-19
DKK-6 DKK-7 DKK-8 DKK-9 DKK-10 DKK-11 DKK-12

KK-10 KK-20
Sertifikast BST Sertifikat Deckhand / ANKAPIN II (Ahli Nautika Kapal Penangkap Ikan Tingkat II)

Hal. 28 dari 114
Keterangan :
DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

DKK-1 :Menerapkan Hukum Laut
DKK-2 :Memahami Bangunan Kapal
DKK-3 :Memahami Stabilitas Kapal
DKK-4 :Menerapkan dasar-dasar elektronika
DKK-5 :Memahami Mesin penggerak utama
DKK-6 :Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
DKK-7 :Melakukan pencegahan polusi lingkungan laut
DKK-8 :Menerapkan prosedur darurat dan SAR
DKK-9 :Melakukan pencegahan dan pemadaman kebakaran
DKK-10 :Menerapkan prosedur penyelamatan di kapal
DKK-11 :Menerapkan pelayanan medis di atas kapal
DKK-12 :Menerapkan hubungan kemanusian dan tanggung jawab sosial di atas
kapal
KOMPETENSI KEJURUAN
KK-1 :Merencanakan pelayaran
KK-2 :Menggunakan alat navigasi konvensional
KK-3 :Menggunakan alat navigasi elektronik
KK-4 :Melakukan dinas jaga di kapal
KK-5 :Menggunakan RADAR
KK-6 :Menggunakan Kompas magnit
KK-7 :Menggunakan gyro Kompas
KK-8 :Menggunakan berbagai parameter meteorologi
KK-9 :Mengolah gerak dan mengendalikan kapal
KK-10 :Mengoperasikan instalasi tenaga penggerak utama kapal
KK-11 :Melakukan komunikasi di kapal dalam keadaan normal
KK-12 :Melakukan komunikasi di kapal dalam keadaan darurat

Hal. 29 dari 114
KK-13 :Melaksanakan penanganan dan penyimpanan hasil tangkap

KK-14 :Melakukan penangkapan ikan dengan berbagai alat
KK-15 :Menerapkan manajemen kapal penangkap ikan
KK-16 :Melaksanakan kegiatan di pelabuhan perikanan
KK-17 :Melakukan perawatan alat tangkap ikan
KK-18 :Menggunakan sistem elektronik untuk penangkapan ikan
KK-19 :Menerapkan hukum perikanan
KK-20 :Memahami tatalaksana perikanan yang bertanggung jawab
KK-21 :Menerapkan Oseanografi dalam penangkapan ikan
KK-22 :Menggunakan bahasa Inggris maritim dan perikanan
f. Ruang Lingkup Pekerjaan
Ruang lingkup pekerjaan bagi lulusan Kompetensi keahlian Nautika Kapal

Penangkap Ikan adalah jenis pekerjaan dan atau profesi yang relevan
dengan kompetensi pada jenjang SMK antara lain :
No. Ruang Lingkup Pekerjaan
1 Bekerja 1. Perwira pada kapal penangkap ikan
2. Operator alat penangkapan ikan
3. Teknisi perakitan dan perawatan alat tangkap

ikan
2 Melanjutkan 4 Ahli Nautika Kapal Penangkap Ikan tingkat I
5 Fakultas Perikanan dan Kelautan (S1)
6 Teknologi Penangkapan Ikan (D3/D4)
3 Wirausaha 7. Juragan (pemilik) armada penangkapan ikan

Hal. 30 dari 114
C. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Memahami ayat-ayat Al- 1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-
Qur’an tentang manusia dan Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-
tugasnya sebagai khalifah di Hajj: 5
bumi
1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-
Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-
Hajj: 5
1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di
bumi seperti terkandung dalam QS Al
Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-
Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
2. Memahami ayat-ayat Al- 2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-
Qur’an tentang keikhlasan Bayyinah: 5
dalam beribadah
2. 2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163
dan Al-Bayyinah: 5
2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam
beribadah seperti terkandung dalam QS
Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan 3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-
kepada Allah melalui Asma al-Husna
pemahaman sifat-sifatNya
3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-
dalam Al Asma
Asma al-Husna
3. 3 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap 10
sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna
Akhlak
4. Membiasakan perilaku 4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku
terpuji husnudhan
4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku
husnudhan terhadap Allah, diri sendiri
dan sesama manusia
4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam

Hal. 31 dari 114
Fiqih
5. Memahami sumber hukum 5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan
Islam, hukum taklifi, dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad
hikmah ibadah sebagai sumber hukum Islam
5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan
fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam
5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah
ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam
Tarikh dan Peradaban Islam
6. Memahami keteladanan 6. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah

Rasulullah dalam membina SAW periode Mekkah
umat periode Makkah
6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi
dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
Al Qur’an
7. Memahami ayat-ayat Al- 7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy
Qur’an tentang demokrasi Syura: 38
7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS
Asy Syura: 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis
seperti terkandung dalam QS Ali Imran:
dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan
sehari-hari
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman
kepada Malaikat kepada Malaikat
8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan
beriman kepada Malaikat dalam

Hal. 32 dari 114

Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu, menerima
tamu, dan bepergian
9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu, menerima
tamu, dan bepergian
9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian,
berhias, bertamu, menerima tamu, dan
bepergian dalam kehidupan sehari-hari
10. Menghindari perilaku tercela 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan
aniaya
10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya,
dan aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan
aniaya dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami hukum Islam 11. 1 Menjelaskan perundang-undangan
tentang infak, zakat, haji dan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan
wakaf wakaf
11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan
infak, zakat, haji dan wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak

12. Memahami keteladanan 12. 1 Menceritakan sejarah dakwah
Rasulullah SAW dalam Rasulullah periode Madinah
membina umat periode Madinah
12. 2 Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah SAW periode
Madinah

Hal. 33 dari 114
Al Qur’an
13. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an 13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-
tentang kompetisi dalam Fatir: 32
kebaikan
13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan
QS Al-Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam
kebaikan seperi terkandung dalam QS Al
Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32
14. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an 14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-
tentang perintah menyantuni Baqarah: 177
kaum dhuafa
14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan
QS Al Baqarah: 177
14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum
du’afa seperti terkandung dalam QS Al-
Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177
Aqidah
15. Meningkatkan keimanan 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada
kepada Rasul-rasul Allah Rasul-rasul Allah
15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Rasul-rasul Allah
15. 3 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada Rasul-
rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak
16. Membiasakan berperilaku 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`
terpuji
16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku
taubat dan raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan
raja` dalam kehidupan sehari hari

Hal. 34 dari 114

Fiqih
17. Memahami hukum Islam 17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi
tentang muamalah ekonomi dalam Islam
17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi
dalam Islam
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam
dalam kehidupan sehari-hari

18. Memahami perkembangan 18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada
Islam pada abad pertengahan abad pertengahan
18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa
perkembangan Islam pada abad
pertengahan
Al Qur’an
19. Memahami ayat-ayat Al Qur’an 19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-
tentang perintah menjaga A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
kelestarian lingkungan hidup
19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS
Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga
kelestarian lingkungan hidup seperti
terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42,
QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
Aqidah
20. Meningkatkan keimanan kepada 20. 1 Menampilkan perilaku yang
Kitab-kitab Allah mencerminkan keimanan terhadap Kitab-
kitab Allah
20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada
Kitab-kitab Allah

Hal. 35 dari 114
Akhlak
21. Membiasakan perilaku terpuji 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud

menghargai karya orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku
menghargai karya orang lain
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya
orang lain dalam kehidupan sehari-hari
22. Menghindari perilaku tercela 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar

22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa
besar
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam
Fiqih
23. Memahami ketentuan hukum 23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan
Islam tentang pengurusan jenazah
jenazah
23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan
jenazah
24. Memahami khutbah, tabligh, 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh,

dan dakwah dan dakwah
24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh,
dan dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan
dakwah

25. Memahami perkembangan 25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada
Islam pada masa modern masa modern
25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa
perkembangan Islam masa modern

Hal. 36 dari 114
Al Qur’an
26. Memahami ayat–ayat Al-Qur’an 26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-
tentang anjuran bertoleransi 41, dan QS Al-Kahfi: 29
26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS
Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi
seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun,
QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
27. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an 27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS

tentang etos kerja Al-Jumuah: 9-10
27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11
dan QS Al-Jumuah: 9-10
27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti
terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11,
dan QS Al-Jumuah: 9-10
Aqidah
28. Meningkatkan keimanan kepada 28. 1 Menampilkan perilaku yang
Hari Akhir mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir
28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari
Akhir
Akhlak
29. Membiasakan perilaku terpuji 29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan
amal shaleh
29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla,
dan amal shaleh
29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan
amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

Hal. 37 dari 114
Fiqih
30. Memahami hukum Islam 30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum
tentang hukum keluarga perkawinan dalam Islam
30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan
30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan
menurut perundang-undangan di
Indonesia

31. Memahami perkembangan 31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di
Islam di Indonesia Indonesia
31. 2 Menampilkan contoh perkembangan
Islam di Indonesia
31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan
Islam di Indonesia
Al Qur’an
32. Memahami ayat–ayat Al Qur’an 32.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-
tentang pengembangan IPTEK Baqarah: 164
32.2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS
Al-Baqarah: 164
32.3 Melakukan pengembangan iptek seperti
terkandung dalam QS Yunus: 101 dan
QS Al-Baqarah: 164
Aqidah
33. Meningkatkan keimanan kepada 33.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan
qadha’ dan qadar kepada qadha’ dan qadar
33.2 Menerapkan hikmah beriman kepada
qadha’ dan qadar

Hal. 38 dari 114

Akhlak
34. Membiasakan perilaku terpuji 34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud
persatuan dan kerukunan
34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan
dan kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
35. Menghindari perilaku tercela 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir,

ghibah, dan fitnah
35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir,
ghibah, dan fitnah dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
36. Memahami hukum Islam 36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum
tentang waris waris
36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di
Indonesia
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum
waris di Indonesia
37. Memahami perkembangan Islam 37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di

di dunia dunia
37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam
di dunia
37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan
Islam di dunia

Hal. 39 dari 114
2. Pendidikan Agama Kristen
Kelas X, Semester 1
Nilai-Nilai Kristiani
1. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani 1.1 Mengalami proses pertumbuhan sebagai

dalam pergaulan antar pribadi dan pribadi yang dewasa dan memiliki karakter
kehidupan sosial dengan yang kokoh dengan pola pikir yang
menunjukkan bahwa remaja komprehensif dalam segala aspek
Kristen bertumbuh sebagai pribadi
1. 2 Mengidentifikasi berbagai pergumulan
dewasa yang tidak kehilangan
dalam keluarga dalam kaitannya dengan
identitas
pengaruh modernisasi
Kelas X, Semester 2
2. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani 2.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan
dalam pergaulan antar pribadi dan dalam keluarga serta kaitannya dengan
kehidupan sosial dengan pengaruh modernisasi
menunjukkan bahwa remaja
2.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan
Kristen bertumbuh sebagai pribadi
orang lain tanpa kehilangan identitas
dewasa yang tidak kehilangan
identitas
Kelas XI, Semester 1

1. Merespon nilai-nilai Kristiani yang 1.1 Mengidentifikasikan dan mewujudkan nilai-
diperhadapkan dengan gaya nilai Kristiani
hidup modern serta
1.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam
perkembangan ilmu pengetahuan
pergaulan antar pribadi dan sosial
dan teknologi (IPTEK) dan
menjelaskan cara
mewujudkannya dalam

Hal. 40 dari 114
2. Merespon nilai-nilai Kristiani yang 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani di dalam
diperhadapkan dengan gaya hidup menghadapi gaya hidup modern
modern serta perkembangan ilmu
2.2 Memahami dan bersikap kritis terhadap
perkembangan budaya serta ilmu
(IPTEK) dan menjelaskan cara
mewujudkannya dalam kehidupan
sehari-hari
Kelas XII, Semester 1
1. Bertanggung jawab sebagai 1.1 Menjelaskan gereja dan perannya sebagai
orang Kristen dalam perannya institusi sosial dan sebagai persekutuan
sebagai warga Gereja dalam orang percaya di tengah tantangan
mewujudkan nilai-nilai demokrasi kehidupan masa kini
dan HAM, khususnya dalam
1.2 Bersikap kritis terhadap peran agama
tindakan sebagai pembawa kabar
dalam masyarakat
baik dan damai sejahtera

2. Bertanggung jawab sebagai 2.1 Bersikap kritis terhadap nilai-nilai
orang Kristen dalam perannya demokrasi dan HAM dalam hidupnya
sebagai warga gereja dalam
2.2 Mewujudkan perannya sebagai pembawa
mewujudkan nilai-nilai demokrasi
kabar baik dan damai sejahtera secara
dan HAM, khususnya dalam
pribadi dan komunitas
tindakan sebagai pembawa kabar
baik dan damai sejahtera

Hal. 41 dari 114
3. Pendidikan Agama Katolik
Kelas X, Semester 1
Pribadi Peserta didik

1. Memahami nilai-nilai keteladanan 1.1 Mengenal diri dengan segala kelebihan dan
Yesus Kristus sebagai landasan kekurangannya, cita-cita dan panggilan
mengembangkan diri sebagai hidupnya, sehingga menerima diri
perempuan atau laki-laki yang sebagaimana adanya
memiliki rupa-rupa kemampuan
1.2 Memahami dirinya sebagai manusia yang
dan keterbatasan sehingga dapat
diciptakan Allah menurut citra-Nya,
berelasi dengan sesama secara
sehingga menyadari bahwa semua
lebih baik
manusia adalah saudara se Allah Bapa –
Ibu
1.3 Memahami jati diri pria dan wanita yang
diciptakan Allah untuk saling melengkapi
sebagai partner yang sederajat
1.4 Mengenal suara hatinya, sehingga dapat
bertindak secara benar dan tepat
1.5 Bersikap kritis terhadap pengaruh mass
media, kelompok tertentu dan sebagainya
sehingga mampu mengambil keputusan
yang tepat dan benar yang dapat
dipertanggung jawabkan

Hal. 42 dari 114
Kelas X, Semester 2
Yesus Kristus
2. Memahami nilai-nilai keteladanan 2.1 Mengenal Kitab Suci dan Tradisi sebagai
Yesus Kristus sebagai landasan tolok ukur tertinggi dari imannya
mengembangkan diri sebagai
2.2 Mengenal Yesus yang datang untuk
perempuan atau laki-laki yang
mewartakan dan memperjuangkan
memiliki rupa-rupa kemampuan
Kerajaan Allah, sehingga peserta didik
dan keterbatasan sehingga dapat
merasa terpanggil untuk berjuang bersama
berelasi dengan sesama secara
Yesus
lebih baik
2.3 Mengenal Yesus yang berani memberikan
diri-Nya dengan menderita sengsara, wafat
di salib, bangkit dan naik ke surga demi
kebahagiaan manusia
2.4 Mengenal pribadi Yesus Kristus sebagai
sahabat sejati, tokoh idola, Putera Allah
dan Juru Selamat
2.5 Mampu mengenal Roh Kudus yang
melahirkan, membimbing dan menghidupi
Gereja dan mengenal Allah Tritunggal
sebagai kebenaran iman Kristen
Gereja
1. Memahami karya Yesus Kristus 1.1 Memahami arti Gereja sebagai Umat Allah
yang mewartakan Kerajaan Allah dan persekutuan yang terbuka
dan penerusannya oleh Gereja,
1.2 Memahami fungsi dan peranan Hierarki,
sehingga dapat mengembangkan
sehingga bersedia berpartisipasi dan
hidup bersama dan bergereja
bekerja sama dengan hierarki (dan
sesuai dengan nilai-nilai Kerajaan
pimpinan Gereja yang lain) dalam hidup
Allah
menggereja
1.3 Memahami sifat-sifat Gereja yang satu,
Kudus, Katolik dan Apostolik, sehingga
menjaga keutuhan serta terpanggil untuk
merasul dan memperjuangkan kepentingan
umum
1.4 Mengenal dan memahami tugas Gereja
yang menguduskan, mewartakan, memberi
kesaksian dan melayani, sehingga merasa
terpanggil untuk terlibat dalam tugas
tersebut sesuai dengan kedudukan dan
peranannya

Hal. 43 dari 114
Kemasyarakatan
2. Memahami karya Yesus Kristus 2.1 Mengenal dan memahami hubungan
yang mewartakan Kerajaan Allah Gereja dan dunia, sehingga bersedia ikut
dan penerusannya oleh Gereja, terlibat dalam kegembiraan dan
sehingga dapat mengembangkan keprihatinan dunia
hidup bersama dan bergereja
2.2 Memahami hakikat Hak Asasi Manusia,
sesuai dengan nilai-nilai Kerajaan
sehingga terpanggil untuk ikut serta
Allah
menegakkan Hak-hak Asasi Manusia
2.3 Memahami dan menghargai hidup sebagai
anugerah Allah, sehingga bersedia untuk
menghargai dan memelihara hidup pribadi
dan sesamanya
Kemasyarakatan
1. Memahami makna firman Allah, 1.1 Menghargai dan bersedia berdialog serta
ajaran Yesus dan ajaran Gereja bekerja sama dengan umat beragama atau
dalam mengembangkan berkepercayaan lain
kehidupan bersama sesuai
1.2 Bersedia untuk berjuang menegakkan
dengan kehendak Allah, sehingga
keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian
mampu mewujudkannya dalam
dan keutuhan ciptaan sesuai dengan
perannya
1.3 Memahami dan menyadari kemajemukan
bangsa Indonesia, sehingga mampu hidup
dan terlibat dalam membangun masyarakat
yang adil dan sejahtera
Kemasyarakatan
2. Memahami makna firman Allah, 2.1 Memahami peranannya sebagai warga
ajaran Yesus dan ajaran Gereja negara, sehingga mampu terlibat
dalam mengembangkan membangun negara dan bangsanya
kehidupan bersama sesuai
2.2 Mengenal dan menyadari panggilan
dengan kehendak Allah,
hidupnya sehingga mampu menentukan
sehingga mampu
langkah yang tepat untuk menjawab

Hal. 44 dari 114
Kemasyarakatan
mewujudkannya dalam panggilan tersebut
4. Pendidikan Agama Hindu
Kelas X, Semester 1
1. Sejarah Agama Hindu

Memahami sejarah 1.1. Menjelaskan perkembangan agama Hindu
perkembangan agama Hindu di di India
India dan negara-negara lainnya
1.2. Menjelaskan perkembangan agama Hindu
di negara lain
1.3. Mengambil hikmah dari perkembangan
agama Hindu di India dan negara lainnya
1.4. Menunjukkan bukti-bukti peninggalan
sejarah perkembangan agama Hindu di
India dan negara lain
2. Kepemimpinan
Memahami kepemimpinan 2.1 Menjelaskan tipe-tipe kepemimpinan
menurut Niti Sastra menurut Niti Sastra
2.2 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
dari masing-masing tipe kepemimpinan
menurut Niti Sastra
2.3 Merumuskan kepemimpinan yang ideal
menurut Niti Sastra
2.4 Menteladani figur pemimpin yang telah
mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti
Sastra
3. Yadnya
Memahami tata cara 3.1. Menguraikan pengertian, tujuan dan
persembahyangan makna persembahyangan
3.2. Melafalkan mantra-mantra sembah yang
3.3. Melaksanakan sembahyang sesuai
dengan tata cara yang benar

Hal. 45 dari 114
4. Hari Suci
Memahami perhitungan hari-hari 4.1 Menentukan hari-hari suci menurut Hindu
suci menurut Hindu
4.2 Menunjukkan cara-cara menentukan hari-
hari suci berdasarkan perhitungan Hindu
(wuku dan sasih)
4.3 Menentukan baik-buruknya hari
berdasarkan perhitungan Hindu
Kelas X, Semester 2
5. Susila
Memahami sifat-sifat Tri Guna 1.1. Menguraikan pengertian Tri Guna dan
dan Dasa Mala Dasa Mala
1.2. Menjelaskan bagian-bagian Tri Guna dan
Dasa Mala
1.3. Mengidentifikasi pengaruh Tri Guna dan
Dasa Mala terhadap kepribadian manusia
1.4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku yang
dipengaruhi oleh Tri Guna dan Dasa Mala
1.5. Melakukan upaya-upaya untuk
menghindari pengaruh Dasa Mala
6. Tempat Suci
Memahami struktur, hakikat dan 6.1 Menguraikan struktur dan hakikat tempat
pelestarian kesucian tempat suci suci
6.2 Menggambarkan struktur tempat suci
menurut daerah setempat
6.3 Melakukan upaya-upaya pelestarian
kesucian tempat suci
7. Sradha
Memahami Atman sebagai 7.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Atman
sumber hidup 7.2 Menguraikan sifat-sifat Atman
7.3 Menjelaskan hubungan Atman dengan
Brahman

Hal. 46 dari 114

1. Sradha
Memahami Hukum Karma dan 1.1 Menjelaskan pengertian Hukum Karma
Punarbhawa dan Punarbhawa
1.2 Menjelaskan bagian-bagian Hukum Karma
1.3 Menguraikan hubungan antara Hukum
Karma dengan Punarbhawa
1.4 Menunjukkan contoh-contoh Hukum
Karma dan Punarbhawa
2. Alam Semesta
Memahami proses penciptaan dan 2.1 Menguraikan proses terciptanya Bhuana
pralaya alam semesta Agung dan Bhuana Alit
2.2 Menunjukkan sloka dan mitologi yang
berkaitan dengan penciptaan Bhuana
Agung dan Bhuana Alit
2.3 Menjelaskan proses pralaya Bhuana
Agung dan Bhuana Alit
3. Kepemimpinan
Memahami hakekat 7.1. Menguraikan kepemimpinan menurut
kepemimpinan Hindu ajaran Hindu, seperti Panca Dasa
Pramiteng Prabhu, Sad Warnaning Raja
Niti, Panca Upaya Sandhi dan Nawa
Natya
7.2. Menteladani sifat-sifat kepemimpinan
Hindu

Hal. 47 dari 114
4. Budaya
Memahami nilai-nilai budaya 4.1. Menguraikan nilai-nilai kebenaran, estetika
dalam Dharma Gita dan etika moral dalam Dharma Gita
4.2. Menunjukkan contoh-contoh nilai
kebenaran, estetika dan etika moral dalam
Dharma Gita
4.3. Menyanyikan Dharma Gita yang
mengandung nilai-nilai budaya
1. Yadnya
Memahami pelaksanaan Yadnya 1.1. Menguraikan hakikat dan tujuan Yadnya
dalam kehidupan
1.2. Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan
Yadnya dalam kehidupan nyata dan
kehidupan masyarakat setempat
1.3. Mengaplikasikan nilai-nilai Yadnya dalam
kehidupan nyata dan kehidupan
masyarakat setempat
2. Susila
Memahami ajaran Tat Twam Asi 1. Menjelaskan pengertian Tat Twam Asi
sebagai landasan etika dan
2. Menunjukkan perilaku sebagai
moral
implementasi ajaran Tat Twam Asi
3. Kitab Suci
Memahami pokok- pokok ajaran 3.1. Menguraikan isi pokok Weda Sruti dan
Weda Smerti
3.2. Menjelaskan makna isi pokok Weda Sruti
dan Smerti

Hal. 48 dari 114
Standar Kopetensi Kompetensi Dasar
1. Sradha
Memahami ajaran Moksa 1.1 Menjelaskan pengertian Moksa
sebagai tujuan tertinggi
1.2 Menguraikan tingkatan Moksa
1.3 Melakukan upaya-upaya mencapai
Moksa
2. Budaya
Memahami seni keagamaan 2.1 Menguraikan jenis-jenis seni keagamaan
Hindu (sakral dan profan)
2.2 Menguraikan tujuan dan makna seni
keagamaan (sakral dan profan)
2.3 Menguraikan manfaat seni keagamaan
Hindu dalam pembentukan kepribadian
2.4 Melatih diri untuk memperagakan seni
keagamaan Hindu sesuai kondisi
setempat
3. Susila
Memahami Catur Warna, Catur 3.1 Menjelaskan pengertian dan bagian-
Asrama dan Catur Purusartha bagian Catur Warna, Catur Asmara dan
Catur Purusartha
3.2 Menjelaskan hubungan antara Catur
Warna dengan Catur Asrama
3.3 Menjelaskan hubungan antara Catur
Asrama dengan Catur Purusartha
3.4 Menunjukkan contoh-contoh Catur Warna
dan Catur Asrama dalam masyarakat
Hindu
4. Yadnya
Memahami perkawinan menurut 1. Menguraikan pengertian, tujuan dan
Hindu (Wiwaha) hakikat Wiwaha
2. Menjelaskan sistim dan pelaksanaan
Wiwaha
3. Menguraikan syarat-syarat
perkawinan menurut Hindu

Hal. 49 dari 114
4. Menunjukkan contoh-contoh sistim

perkawinan menurut daerah setempat
2. Kitab Suci
Memahami Weda sebagai 1. Menjelaskan pengertian hukum
sumber hukum Hindu Hindu
2. Menguraikan sumber-sumber hukum
Hindu
3. Melakukan upaya mentaati hukum
Hindu dalam kehidupan keagamaan dalam
kerangka hukum nasiponal
5. Pendidikan Agama Budda
Kelas X, Semester 1
1. Saddha
Mengungkapkan Buddha 1. Merumuskan peranan macam-
Dharma sebagai salah satu macam agama dalam kehidupan dan
agama ruang lingkup agama
2. Menjelaskan pluralisme,
inklusivisme, toleransi, dan tujuan hidup
menurut agama Buddha
3. Menjelaskan pengertian dan ciri khas
agama Buddha
2. Saddha
Kemampuan memahami makna 1. Memerumuskan dasar-dasar
beriman kepada Tuhan keyakinan dan cara mengembangkannya
2. Mendeskripsikan hukum-hukum
universal (Niyama) yang mengatur alam
semesta
3. Mendeskripsikan pokok-pokok
keyakinan dalam agama Buddha.
4. Menjelaskan manifestasi keyakinan
terhadap Tuhan Yang Mahaesa

Hal. 50 dari 114
Kelas X, Semester 2
2. Tripitaka
Mengungkapkan kitab suci 1. Menjelaskan sejarah penulisan kitab
sebagai pedoman hidup suci Tripitaka
2. Mendeskripsikan ruang lingkup dan
intisari Tripitaka
3. Menjelaskan kebenaran yang
terdapat dalam Tripitaka
3. Saddha
Kemampuan memahami makna 1. Mendeskripsikan Triratna sebagai
berlindung kepada Triratna pelindung
2. Menjelaskan makna berlindung
kepada Triratna
3. Menjelaskan manfaat berlindung
kepada Triratna dalam kehidupan sehari-
hari
4. Mengembangkan diri dan
merealisasi pernyataan berlindung kepada
Triratna

1. Saddha
Memahami manfaat puja dan 1.1. Menjelaskan makna dan manfaat puja
kekuatan doa serta doa
1.2. Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk
tentang puja
1.3. Mengidentifikasi praktik puja terkait
dengan budaya
1.4. Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari
raya Agama Buddha
2. Sila
Mengembangkan etika-moral 1.1. Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari
dalam agama Buddha Jalan Mulia Berunsur Delapan

Hal. 51 dari 114
1.2. Merumuskan manfaat sila dan vinaya

sebagai sumber nilai dalam agama
Buddha.
1.3. Menjelaskan pembagian sila
1.4. Menjelaskan prinsip-prinsip normatif serta
kriteria baik dan buruk
3. Saddha
Memahami Hukum Dharma 3.1 Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai
hukum alam
3.2 Menguraikan hukum kebenaran universal
3.3 Mengenali proses kerja hukum kebenaran
4. Sila
Mengkonstruksi sikap umat 4.1. Menjelaskan wawasan ekosistem dan
Buddha terhadap lingkungan kesalingtergantungan
4.2. Menjelaskan tanggung jawab manusia
terhadap sesama, keluarga dan
masyarakat
4.3. Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial
dalam agama Buddha
4.4. Menjelaskan tanggung jawab manusia
terhadap dunia

1. Sila
Mengkonstruksi umat Buddha 1.1 Menjelaskan manusia seutuhnya menurut
sebagai manusia seutuhnya agama Buddha
1.2 Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai
dengan nilai-nilai yang dijunjung sehingga
menjadi manusia susila
1.3 Mengenal dan mengatasi masalah sesuai
dengan Buddha Dharma
2. Panna
Mengenal Buddha, Arahat, dan 2.1 Menjelaskan pengertian benar, pikiran
Bodhisattva benar sebagai bagian dari Jalan Mulia

Hal. 52 dari 114
Berunsur Delapan
2.2 Menjelaskan pengertian kesucian atau
keselamatan menurut agama Buddha dan
cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat
kesucian hingga Kebuddhaan
2.3 Mendeskripsikan konsep Buddha,
Bodhisattva, dan Manusia Buddha
2.4 Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara
mempraktikkannya

3. Samadhi
Mengembangkan meditasi untuk 1.1. Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian
belajar mengendalikan diri dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
1.2. Mendeskripsikan meditasi pandangan
terang
1.3. Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat,
penunjang, dan manfaat meditasi
pandangan terang dalam kehidupan
sehari-hari
1.4. Melatih meditasi pandangan terang
4. Saddha
Mengenal asal-usul dan 4.1 Menjelaskan kosmologi dan alam
kelanjutan hidup manusia kehidupan
4.2 Menjelaskan proses evolusi, pembentukan
dan penghancuran dunia (bumi) beserta
isinya
4.3 Mendeskripsikan pembagian 31 alam
kehidupan
4.4 Menafsirkan karma dan akibatnya dalam
kehidupan manusia berikutnya
6. Pendidikan Kewarganegaraan

Hal. 53 dari 114
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi A. Kompetensi Dasar
1. Memahami hakikat bangsa dan 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-
Negara Kesatuan Republik unsur terbentuknya negara
Indonesia (NKRI)
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan
bentuk-bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan
NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan,
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
2. Menampilkan sikap positif 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum

terhadap sistem hukum dan dan peradilan nasional
peradilan nasional
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga
peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan
ketentuan hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi
di Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta dalam 3.1 Menganalisis upaya pemajuan,

upaya pemajuan, penghormatan penghormatan, dan penegakan HAM
dan perlindungan Hak Asasi
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya
Manusia (HAM)
pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan
peradilan internasional HAM
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar
4. Menganalisis hubungan dasar 1.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara

negara dengan konstitusi dengan konstitusi
1.2. Menganalisis substansi konstitusi negara
1.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD
1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
1.4. Menunjukkan sikap positif terhadap

Hal. 54 dari 114
konstitusi negara
5. Menghargai persamaan 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara

kedudukan warga negara dalam dan pewarganegaraan di Indonesia
berbagai aspek kehidupan
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik di 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra

Indonesia struktur politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di
berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem
politik di Indonesia

Hal. 55 dari 114

1. Menganalisis budaya politik di 1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

Indonesia
1.2. Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik
partisipan
2. Menganalisis budaya demokrasi 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-

menuju masyarakat madani prinsip budaya demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di
Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi
dalam kehidupan sehari-hari
3. Menampilkan sikap keterbukaan 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya

dan keadilan dalam kehidupan keterbukaan dan keadilan dalam
berbangsa dan bernegara kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

Hal. 56 dari 114

4. Menganalisis hubungan
4.1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya,
Internasional dan organisasi
dan sarana-sarana hubungan
Internasional
internasional bagi suatu negara
4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian
internasional
4.3. Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4. Mengkaji peranan organisasi internasional
(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
hubungan internasional
4.5. Menghargai kerja sama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat bagi
Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum dan
5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan
peradilan internasional
peradilan internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh
Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah
Internasional

1. Menampilkan sikap positif 1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai

terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
ideologi terbuka
2. Menganalisis Pancasila sebagai
sumber nilai dan paradigma pembangunan
3. Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai 1. Menganalisis sistem pemerintahan di

sistem pemerintahan berbagai negara
2. Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia
3. Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di Indonesia
dengan negara lain

Hal. 57 dari 114

Standar Kompetensi C. Kompetensi Dasar
3. Mengevaluasi peranan pers 1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi

dalam masyarakat demokrasi dan peran serta perkembangan pers di
Indonesia
2. Menganalisis pers yang bebas dan
bertanggung jawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat demokratis di
Indonesia
3. Mengevaluasi kebebasan pers dan
dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak 1.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan

globalisasi dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan Negara
Indonesia
1.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi terhadap Bangsa
dan Negara Indonesia
1.4 Mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia

Hal. 58 dari 114
7. Bahasa Inggris
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar

Bahasa Inggris setara Level pada interaksi sosial untuk kepentingan
Novice kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-
ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang,
ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang
cukup untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan
yang sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana,
jadwal perjalanan kendaraan umum, dan
rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing
serta kalimat sederhana berdasarkan
rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-

Bahasa Inggris setara Level hari baik dalam konteks profesional
Elementary maupun pribadi dengan orang bukan
penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik
dalam interaksi langsung maupun melalui
alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan
dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan
rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud
hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk
dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan
tata tulis yang berterima

Hal. 59 dari 114
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada

Bahasa Inggris setara Level situasi kerja tertentu
Intermediate 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan
penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
8. Bahasa Indonesia
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal,

bahasa Indonesia setara tingkat tekanan, intonasi, dan jeda yang
Semenjana lazim/baku dan yang tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi
lisan dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami
informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam
berbagai bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang
tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat,
dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas,
lancar, bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam
konteks bermasyarakat dengan
memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara
tertulis sesuai dengan situasi
komunikasi

Hal. 60 dari 114
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis

2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan
bahasa Indonesia setara tingkat informasi yang tidak bersifat perintah
Madia dalam konteks bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah
yang diungkapkan atau yang tidak
dalam konteks bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna
kata, bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat dalam konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks
bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam
konteks bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan
mitra bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam
konteks bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan
dalam konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi
lisan dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan
argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam
konteks bekerja
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Menyimak untuk memahami secara
bahasa Indonesia setara tingkat kreatif teks seni berbahasa dan teks
Unggul ilmiah sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan
jenis surat

Hal. 61 dari 114
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
9. Matematika
1. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan riil

berkaitan dengan konsep
operasi bilangan riil 1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan
berpangkat
1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan
irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan konsep kesalahan

berkaitan dengan konsep pengukuran
aproksimasi kesalahan
1. 2 Menerapkan konsep operasi hasil
pengukuran
3. Memecahkan masalah 1. 1 Menentukan himpunan penyelesaian
berkaitan sistem persamaan persamaan dan pertidaksamaan linier
dan pertidaksamaan linier dan
kuadrat 1. 2 Menentukan himpunan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
1. 3 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
1. 4 Menyelesaikan sistem persamaan
4. Memecahkan masalah 1. 1 Mendeskripsikan macam-macam matriks

berkaitan dengan konsep
matriks 1. 2 Menyelesaikan operasi matriks
1. 3 Menentukan determinan dan invers
5. Menyelesaikan masalah 1. 1 Membuat grafik himpunan penyelesaian

program linier sistem pertidaksamaan linier
1. 2 Menentukan model matematika dari soal
ceritera (kalimat verbal)
1. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linier
1. 4 Menerapkan garis selidik

Hal. 62 dari 114
6. Menerapkan logika 1. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan

matematika dalam pemecahan pernyataan (kalimat terbuka)
masalah yang berkaitan
dengan pernyataan majemuk 1. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi,
dan pernyataan berkuantor disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya
1. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan
kontraposisi
1. 4 Menerapkan modus ponens, modus
tollens dan prinsip silogisme dalam menarik
kesimpulan
7. Menerapkan perbandingan,
1. 1 Menentukan nilai perbandingan
fungsi, persamaan, dan
trigonometri suatu sudut.
identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah 1. 2 Mengkonversi koordinat kartesius dan
koordinat kutub
1. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
1. 4 Menentukan luas suatu segitiga
1. 5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah
dan selisih dua sudut
1. 6 Menyelesaikan persamaan trigonometri
8. Memecahkan masalah yang 1. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep

berkaitan dengan fungsi, relasi dan fungsi
persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat 1. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
1. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
1. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
1. 5 Menerapkan konsep fungsi eksponen
1. 6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
1. 7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri
9. Menerapkan konsep barisan 1. Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret

dan deret dalam pemecahan bilangan
masalah 2. Menerapkan konsep barisan dan deret
aritmatika
3. Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri

Hal. 63 dari 114
10.Menentukan kedudukan, jarak, a. Mengidentifikasi sudut

dan besar sudut yang b. Menentukan keliling bangun datar dan
melibatkan titik, garis, dan luas daerah bangun datar
bidang dalam ruang dimensi
dua c. Menerapkan transformasi bangun datar
11.Menentukan kedudukan, jarak, 11. 1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-

dan besar sudut yang unsurnya
melibatkan titik, garis, dan 11. 2 Menghitung luas permukaan
bidang dalam ruang dimensi
tiga 11. 3 Menerapkan konsep volume bangun ruang
11. 4 Menentukan hubungan antarunsur-unsur dalam
bangun ruang
12. Menerapkan konsep 12. 1 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
vektor dalam pemecahan 12. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
masalah
13. Memecahkan masalah 13. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan,

dengan konsep teori peluang permutasi, dan kombinasi
13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
14. Menerapkan aturan konsep 14. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika,

statistik dalam pemecahan populasi, dan sampel
masalah 14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram
14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
15. Menerapkan konsep irisan 15. 1 Menyelesaikan model matematika dari masalah
kerucut dalam memecahkan yang berkaitan dengan lingkaran
masalah 15. 2 Menyelesaikan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan parabola
15. 3 Menyelesaikan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan elips
yang berkaitan dengan hiperbola

Hal. 64 dari 114
16. Menggunakan konsep limit 16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di
fungsi dan turunan fungsi suatu titik dan di tak hingga
dalam pemecahan masalah
16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan
trigonometri
16. 3 Menggunakan konsep dan aturan turunan
dalam perhitungan turunan fungsi
16. 4 Menggunakan turunan untuk menentukan
karakteristik suatu fungsi dan memecahkan
masalah
yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan
penafsirannya
17. Menggunakan konsep 17. 1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral
integral dalam pemecahan tentu
masalah
17. 2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu
dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang
sederhana
17. 3 Menggunakan integral untuk menghitung luas
daerah di bawah kurva dan volum benda putar
10. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

1. Memahami gejala-gejala 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara

alam melalui pengamatan terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
abiotik
2. Memahami polusi dan 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah

dampaknya terhadap manusia 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
dan lingkungan lingkungan kerja
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani
limbah

Hal. 65 dari 114
3. Memahami komponen 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem

ekosistem serta peranan 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
manusia dalam menjaga lingkungan
keseimbangan lingkungan dan
Amdal 3. 3 Mendeskripsikan Amdal

Hal. 66 dari 114
11. Fisika
1. Mengukur besaran dan 1. 1 Menguasai konsep besaran dan

menerapkan satuannya satuannya
1. 2 Menggunakan alat ukur yang tepat
untuk mengukur suatu besaran fisis
2. Menerapkan hukum 2. 1 Menguasai konsep gerak dan

gerak dan gaya gaya
2. 2 Menguasai hukum Newton
2. 3 Menghitung gerak lurus
2. 4 Menghitung gerak melingkar
2. 5 Menghitung gaya gesek
3. Menerapkan gerak 3. 1 Menguasai konsep

translasi, rotasi, dan gerak translasi dan rotasi
keseimbangan benda tegar
3. 2 Menguasai konsep
3. 3 Menghitung gerak
translasi dan rotasi
3. 4 Menghitung
4. Menerapkan konsep 4. 1 Menguasai
usaha/ daya dan energi konsep usaha/daya dan energi
4. 2 Menguasai
hukum kekekalan energi
4. 3 Menghitung
usaha/daya dan energi
5. Menerapkan konsep 5. 1 Mengenali jenis tumbukan
impuls dan momentum
5. 2 Menguasai konsep impuls dan hukum
kekekalan momentum
5. 3 Menerapkan hubungan impuls dan momentum
dalam perhitungan
6. Menginterpretasikan 6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan
sifat mekanik bahan
6. 2 Menguasai hukum Hooke
6. 3 Menentukan kekuatan bahan

Hal. 67 dari 114
7. Menerapkan konsep 7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor

suhu dan kalor
7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
7. 3 Mengukur suhu dan kalor
7. 4 Menghitung kalor
8. Menerapkan konsep 8. 1 Menguasai hukum fluida statis
fluida
8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis
8. 3 Menghitung fluida statis
8. 4 Menghitung fluida dinamis
9. Menerapkan hukum 9. 1 Menguasai hukum Termodinamika
Termodinamika
9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam
perhitungan
10. Menerapkan getaran, 10. 1 Menguasai hukum getaran, gelombang, dan

gelombang, dan bunyi bunyi
10. 2 Membedakan getaran, gelombang, dan bunyi
10. 3 Menghitung getaran, gelombang, dan bunyi
11. Menerapkan konsep 11. 1 Menguasai konsep kemagnetan

magnet dan elektromagnet
11. 2 Menguasai hukum magnet dan elektromagnet
11. 3 Menggunakan magnet
11. 4 Menggunakan electromagnet
12. Menerapkan konsep 12. 1 Membedakan konsep cermin dan lensa

optik
12. 2 Menggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan cahaya
12. 3 Menggunakan cermin dan lensa
13. Menginterpretasikan 13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

listrik statis dan dinamis
13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan
dinamis
14. Menerapkan konsep 14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

listrik arus searah
14. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
hambatan, dan arus
14. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah

Hal. 68 dari 114
15. Menerapkan konsep 15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik

listrik arus bolak-balik
15. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
impedensi, dan arus
15. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-
balik
12. Kimia
1. Memahami konsep 1. 1 Mengelompokkan sifat materi

materi dan perubahannya
1. 2 Mengelompokkan perubahan materi
1. 3 Mengklasifikasi materi
2. Memahami konsep 2. 1 Memahami lambang unsur

penulisan lambang unsur
dan persamaan reaksi 2. 2 Memahami rumus kimia
2. 3 Menyetarakan persamaan reaksi
3. Mengidentifikasi 3. 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom
struktur atom dan sifat- 3. 2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem
sifat periodik pada tabel periodik
periodik unsur
4. Memahami konsep mol 4. 1 Menjelaskan konsep mol
4. 2 Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro
5. Memahami terjadinya 5. 1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion

ikatan kimia 5. 2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen
5. 3 Menjelaskan ikatan logam
5. 4 Menuliskan nama senyawa kimia
6. Memahami 6. 1 Mendeskripsikan pengertian umum reaksi

perkembangan konsep kimia
reaksi kimia 6. 2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan
reaksi lainnya

Hal. 69 dari 114
7. Memahami konsep 7. 1 Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit

larutan elektrolit dan 7. 2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai
elektrokimia larutan
7. 3 Menerapkan konsep reaksi redoks dalam
elektrokimia
7. 4 Menggunakan satuan konsentrasi dalam
membuat larutan
8. Memahami konsep 8. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan

kesetimbangan reaksi 8. 2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran kesetimbangan
8. 3 Menentukan hubungan kuantitatif antara
pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
9. Menentukan perubahan 9. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi
entalpi berdasarkan 9. 2 Menentukan perubahan entalpi reaksi
konsep termokimia
9. 3 Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan
baker
10. Mengkomunikasikan 10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang
senyawa hidrokarbon dan membentuk senyawa hidrokarbon
kegunaannya 10. 2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan
turunannya
10. 3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa
hidrokarbon dalam kehidupan manusia
11. Mengidentifikasi faktor- 11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi
faktor yang mempengaruhi 11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi laju reaksi
12. Memahami koloid, 12. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan

suspensi, dan larutan sejati
sejati. 12. 2 Membedakan macam dan sifat koloid
12. 3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
13. Melakukan pemisahan 13. 1 Memisahkan zat dari campuran
dan analisis 13. 2 Menentukan kadar suatu unsur/senyawa
senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik
lainnya.
13. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Hal. 70 dari 114
1. Memahami kehidupan 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses

sosial manusia sosial
1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi
sosial
2. Memahami proses 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan

kebangkitan nasional kolonialisme dan imperialisme Barat,
serta pengaruh yang ditimbulkannya di
berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas Indonesia,
dan perkembangan pergerakan
kebangsaan Indonesia
3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

permasalahan ekonomi dalam
3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber
kaitannya dengan kebutuhan
ekonomi yang langka dan kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem
manusia yang tidak terbatas
ekonomi
3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi,
yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk
siapa barang dan jasa diproduksi
4. Memahami konsep 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan

ekonomi dalam kaitannya ekonomi dan pelaku-pelakunya
dengan kegiatan ekonomi
4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif
konsumen dan produsen
ekonomi
termasuk permintaan,
penawaran, keseimbangan 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan
harga, dan pasar produsen
4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan
penawaran
4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan
hukum penawaran serta asumsi yang
mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian
keseimbangan dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar,
barang dan jasa

Hal. 71 dari 114
5. Memahami struktur 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur

sosial serta berbagai faktor sosial dalam fenomena kehidupan
penyebab konflik dan mobilitas
5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik
sosial
sosial dalam masyarakat
6. Mendeskripsikan 6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok

kelompok sosial dalam sosial dalam masyarakat multikultural
masyarakat multikultural
6. 2 Mendeskripsikan perkembangan
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
7. Memahami kesamaan 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal,

dan keberagaman budaya pengaruh budaya asing, dan hubungan
antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman
budaya yang ada di masyarakat setempat
dalam kaitannya dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif
penyelesaian masalah akibat adanya
keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati
sosial terhadap keberagaman budaya
14. Seni Budaya
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi keunikan

gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan di wilayah
Nusantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa
dengan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai

Hal. 72 dari 114
teknik dan corak

2.2 Melaporkan pengamatan
terhadap karya seni rupa terapan yang
memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni musik 1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar
belakang musik
1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal
dari hasil pengalaman musikal yang
didapatkan melalui pertunjukan musik
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Memainkan musik
dengan karya seni musik
2.2 Mendiskusikan persiapan
pertunjukan musik yang diselenggarakan
di sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan
musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan

perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni tari di wilayah
Nusantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke
dengan karya seni tari dalam tari kreasi dalam bentuk tari
tunggal atau berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk
tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya seni teater 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
unsur estetis pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan
teater

Hal. 73 dari 114
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

dengan seni teater
2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam
berteater
15. Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan
Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain

keterampilan permainan olahraga salah satu permainan dan olahraga beregu
dalam bentuk sederhana dan bola besar serta nilai kerjasama,
nilai-nilai yang terkandung di kejujuran, menghargai, semangat, dan
dalamnya percaya diri**)
1.2. Mempraktikkan keterampilan salah satu
permainan olahraga beregu bola kecil
dengan menggunakan alat dan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat dan
percaya diri**)
1.3. Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
1.4. Mempraktikkan keterampilan salah satu
cabang olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
keras dan percaya diri**)

Hal. 74 dari 114
2. Mempraktikkan latihan kebugaran 1. Mempraktikkan latihan kekuatan,

jasmani dan cara mengukurnya kecepatan, daya tahan dan kelentukan
sesuai dengan kebutuhan dan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk
nilai nilai yang terkandung di sederhana serta nilai tanggungjawab,
dalamnya disiplin, dan percaya diri
2. Mempraktikkan tes kebugaran
jasmani serta nilai tanggung jawab,
disiplin, dan percaya diri.
3. Mempraktikkan perawatan tubuh
agar tetap segar
3. Mempraktikkan keterampilan 1. Mempraktikkan rangkaian senam
rangkaian senam lantai dan nilai lantai dengan menggunakan bantuan
nilai yang terkandung di dalamnya serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
2. Mempraktikkan rangkaian senam
lantai tanpa alat serta nilai percaya diri,
kerjasama dan tanggung jawab
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik 1. Mempraktikkan keterampilan gerak

tanpa alat dengan koordinasi dasar langkah dan lompat pada aktivitas
yang baik dan nilai-nilai yang ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan,
terkandung di dalamnya konsentrasi dan keluwesan
2. Mempraktikkan keterampilan dasar
ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa
alat dengan koordinasi gerak yang benar
serta nilai disiplin, toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya 1. Mempraktikkan keterampilan dasar salah
renang dan loncat indah satu gaya renang serta nilai disiplin,
sederhana dan nilai-nilai yang keberanian, tanggung jawab, dan kerja
terkandung di dalamnya*) keras
2. Mempraktikkan keterampilan teknik dasar
loncat indah dari samping kolam dengan
teknik serta nilai disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan kerja keras
6. Mempraktikkan perencanaan 1. Mempraktikkan keterampilan dasar-
penjelajahan dan penyelamatan dasar kegiatan menjelajah pantai serta
aktivitas di alam bebas dan nilai- nilai tanggung jawab, kerjasama,
nilai yang terkandung di toleransi, tolong menolong,
dalamnya***) melaksanakan keputusan kelompok

Hal. 75 dari 114
2. Mempraktikkan keterampilan dasar

penyelamatan kegiatan penjelajahan di
pantai serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong,
keputusan dalam kelompok
3. Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup sehat 1. Menganalisis bahaya penggunaan
narkoba
2. Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
8. Mempraktikkan berbagai 1. Mempraktikkan keterampilan

keterampilan permainan olahraga bermain salah satu permainan dan
dalam bentuk sederhana dan olahraga beregu bola dengan
nilai-nilai yang terkandung di menggunakan peraturan yang dimodifikasi
dalamnya serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, percaya diri **)
2. Mempraktikkan keterampilan
bermain salah satu permainan dan
olahraga bola kecil dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri**)
3. Mempraktikkan keterampilan atletik
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, percaya
diri **)
olahraga bela diri serta nilai kejujuran,
toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan 1. Mempraktikkan berbagai bentuk
kebugaran jasmani dan cara kebugaran jasmani sesuai dengan
mengukurnya sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran,
kebutuhan dan nilai nilai yang tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
2. Mempraktikkan tes kebugaran dan
interpretasi hasil tes dalam menentukan
derajat kebugaran serta nilai kejujuran,
semangat, tanggungjawab, disiplin, dan

Hal. 76 dari 114
percaya diri
10. Mempraktikkan keterampilan 1. Mempraktikkan keterampilan
rangkaian senam lantai dan nilai rangkaian senam lantai dengan
nilai yang terkandung di menggunakan alat serta nilai percaya diri,
dalamnya kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
rangkaian senam lantai tanpa alat serta
nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman
11. Mempraktikkan aktivitas ritmik 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan

tanpa alat dengan koordinasi yang langkah kaki dan ayunan lengan pada
baik dan nilai nilai yang aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta
terkandung di dalamnya nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama
tanpa alat dengan koordinasi gerak serta
nilai disiplin, toleransi, keluesan dan
estetika
12. Mempraktikkan keterampilan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang
beberapa gaya renang dan gaya dada, gaya bebas dan salah satu
pertolongan kecelakaan di air dan gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras
nilai nilai yang terkandung di keberanian dan tanggung jawab
dalamnya*)
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
pertolongan kecelakaan di air dengan
sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP)
serta nilai disiplin, kerja keras keberanian
dan tanggung jawab
13. Mempraktikkan perencanaan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
penjelajahan dan penyelamatan kegiatan menjelajah gunung serta nilai
aktivitas di alam bebas dan nilai- tanggung jawab, kerjasama, toleransi,
nilai yang terkandung di tolong-menolong, dan melaksanakan
dalamnya***) keputusan dalam kelompok
penyelamatan penjelajahan di
pegunungan serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong,
dan melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan
lingkungan yang sehat
14. Menerapkan budaya hidup sehat 14.1 Menganalisis dampak seks bebas

Hal. 77 dari 114
14.2 Memahami cara menghindari seks bebas

Hal. 78 dari 114

1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain

keterampilan permainan olahraga salah satu permainan olahraga bola besar
dengan teknik dan nilai nilai yang secara sederhana serta nilai kerjasama,
terkandung di dalamnya. kejujuran, menghargai, semangat dan
percaya diri **)
1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik
bermain salah satu permainan olahraga
bola kecil secara sederhana serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu nomor atletik dengan menggunakan
kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik
penyerangan salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
pengembangan untuk kelincahan, power dan daya tahan untuk
meningkatkan kualitas peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
kebugaran jasmani dan cara tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
pengukurannya dan nilai nilai
2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan,
yang terkandung di dalamnya
power dan daya tahan dalam kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
3. Mempraktikkan keterampilan 3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam dan nilai-nilai yang senam ketangkasan dengan menggunakan
terkandung di dalamnya alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa menggunakan
alat serta nilai percaya diri, kerjasama,

Hal. 79 dari 114
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik

menggunakan alat dengan tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan
koordinasi dan nilai nilai yang serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
terkandung di dalamnya keluwesan dan estetika
4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
menggunakan alat serta nilai disiplin,
toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya 5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu
renang dan loncat indah dan gaya renang untuk pertolongan serta nilai
nilai nilai yang terkandung di disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja
dalamnya*) keras
5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari
papan satu meter dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian dan kerja keras
6. Menerapkan budaya hidup sehat 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari penularan
HIV/AIDS

7. Mempraktikkan berbagai 7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

keterampilan dasar satu permainan olahraga bola besar serta
permainan olahraga dengan nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
teknik dan taktik , dan nilai percaya diri **)
nilai yang terkandung di
7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah
dalamnya
satu permainan olahraga bola kecil serta
nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras,
toleransi dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu permainan olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri.**)
8. Meningkatkan kualitas 8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk
kebugaran jasmani dan cara peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
pengukurannya dan nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
nilai yang terkandung di
8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan

Hal. 80 dari 114
dalamnya sirkuit untuk meningkatkan kebugaran

jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat
kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam

keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat
ketangkasan dengan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
dan nilai nilai yang tanggungjawab, menghargai teman
9.2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman

Hal. 81 dari 114
10. Mempraktikkan aktivitas ritmik 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak

menggunakan alat dengan berirama menggunakan alat dengan
koordinasi yang baik dan nilai koordinasi serta nilai kedisiplinan,
yang terkandung di dalamnya konsentrasi dan keluwesan
10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan
alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
dan keluwesan
11. Mempraktikkan dasar 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi

pertolongan kecelakaan di air gerakan renang serta nilai disiplin, kerja
dan nilai-nilai yang terkandung di sama serta keberanian
dalamnya*)
pertolongan kecelakaan di air dengan
sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP)
serta nilai disiplin dan tanggungjawab
12. Mempraktikkan perencanaan 12.1 Mempraktikkan keterampilan

dan keterampilan penjelajahan, merencanakan penjelajahan di perbukitan
dan penyelamatan di alam
bebas dan nilai-nilai yang
penyelamatan penjelajahan di perbukitan
terkandung di dalamnya***)
serta nilai disiplin, tanggungjawab dan
keselamatan
13. Menerapkan budaya hidup sehat 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang
untuk kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat

Hal. 82 dari 114
1. Mempraktikkan keterampilan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

permainan olahraga dengan satu permainan olahraga bola besar
peraturan yang sebenarnya lanjutan dengan peraturan yang
dan nilai-nilai yang terkandung dimodifikasi serta nilai kerjasama,
di dalamnya kejujuran, toleransi, kerja keras dan
percaya diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bola kecil dengan
kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan yang
sesungguhnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, percaya
diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bela diri secara
berpasangan dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai lawan, kerja keras,
percaya diri dan menerima kekalahan**)
2. Mempraktikkan perancangan 2.1 Merancang program latihan fisik untuk
aktivitas pengembangan untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta
peningkatan dan nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya
pemeliharaan kebugaran diri
jasmani
2.2 Melaksanakan program latihan fisik
sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang
benar serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan
gerak senam ketangkasan kombinasi rangkaian senam lantai serta
dengan konsep yang benar nilai percaya diri, kerjasama,
dan nilai nilai yang terkandung tanggungjawab dan menghargai teman
di dalamnya
3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan
kombinasi rangkaian senam ketangkasan
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai teman

Hal. 83 dari 114
4. Mempraktikkan satu rangkaian 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak

gerak berirama berbentuk aktivitas berirama senam aerobik serta nilai
aerobik secara beregu dengan kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
diiringi musik dan nilai nilai yang keluwesan, dan estetika
yerkandung di dalamnya
4.2 Mempraktikkan keterampilan
menyelaraskan antara gerak dan irama
dengan iringan musik serta nilai
kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan berbagai gaya 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang

renang lanjutan dan nilai nilai yang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin,
terkandung di dalamnya*) kerja keras dan keberanian
5.2 Mempraktikkan keterampilan renang
gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin,
kerja keras dan keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang
gaya punggung lanjutan serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai
gaya renang lanjutan lainnya serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian
6. Mempraktikkan keterampilan 6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain

permainan olahraga dengan salah satu permainan olahraga bola
peraturan dan nilai-nilai yang besar dengan peraturan yang
terkandung di dalamnya sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan, kerja
6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan olahraga bola
kecil dengan peraturan sebenarya
serta nilai kerjasama, , kejujuran,
menerima kekalahan kerja keras dan
percaya diri**)
6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
kejujuran, menerima kekalahan,kerja

Hal. 84 dari 114
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri

secara berpasangan dengan
menggunakan peraturan yang
kejujuran, menerima kekalahan kerja
7. Memelihara tingkat kebugaran 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik
jasmani yang telah dicapai dan untuk pemeliharaan kebugaran
nilai-nilai yang terkandung di jasmani
dalamnya
7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes
bedasarkan tabel yang cocok
8. Mengkombinasikan rangkaian 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan
gerakan senam lantai dan senam senam lantai serta nilai percaya dirim,
ketangkasan dengan alat dan tanggung jawab, kerja sama, dan
nilai-nilai yang terkandung di percaya kepada teman
dalamnya
8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan
senam ketangkasan dengan
menggunakan alat serta nilai percaya
diri, tanggungjawab, kerja sama, dan
percaya kepada teman
9. Mempraktikkan satu rangkaian 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak
gerak berirama secara beregu senam aerobik dengan iringan musik
dan nilai-nilai yang terkandung serta nilai kerjasama, disiplin,
di dalamnya keluwesan dan estetika
9.2 Mempraktikkan senam irama
tradisional sesuai budaya daerah
secara berkelompok serta nilai
kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan dan estetika
10. Mempraktikkan keterampilan 10.1 Mempraktikkan keterampilan
penguasaan berbagai teknik berbagai gaya renang untuk
gaya renang dan nilai-nilai yang kepentingan bermain di air dengan
terkandung di dalamnya*) peraturan yang dimodifikasi serta
nilai disiplin, sportif, jujur, toleran,
kerja keras, dan keberanian
berbagai gaya renang untuk estafet
sesuai dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja keras, dan
keberanian
berbagai gaya renang untuk
kepentingan pertolongan serta nilai

Hal. 85 dari 114
disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja

keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan luar 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar
kelas/sekolah dan nilai-nilai sekolah serta nilai percaya diri,
yang terkandung di kebesamaan, saling menghormati,
dalamnya***) toleransi, etika, dan demokrasi
11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas
serta nilai percaya diri, kebesamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke
tempat-tempat bersejarah serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata
serta nilai percaya diri, kebesamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya hidup 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
sehat
12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
Keterangan
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi
sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau
semester 2
2. *) Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau
beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler
16. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

Hal. 86 dari 114
1. Mengoperasikan PC stand alone 2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks

2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis
Graphic User Interface (GUI)
2. Mengoperasikan sistem operasi 2. 1 Menginstal sistem operasi dan software

software 2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata
2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet
2. 4 Mengoperasikan software presentasi
2. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis
data
3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan

keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan
utilitas aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas
aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image
scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR
(Optical Character Recognition)
4. Mengoperasikan PC dalam 4. 1 Menginstal software jaringan

jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan
sistem operasi
5. Mengoperasikan web-design 5. 1 Mengoperasikan web-browser

5. 2 Mengoperasikan software email client

Hal. 87 dari 114
17. Kewirausahaan
1. Mengaktualisasikan sikap 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku

dan perilaku wirausaha wirausahawan
1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja
prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan
bagi orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa 2. 1 Menunjukkan sikap pantang

kepemimpinan menyerah dan ulet
2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha 3. 1 Menganalisis peluang usaha

kecil/mikro 3. 2 Menganalisis aspek-aspek
pengelolaan usaha
3. 3 Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha kecil/mikro 4. 1 Mempersiapkan pendirian

usaha
4. 2 Menghitung resiko
menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha

Hal. 88 dari 114
18. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan hukum laut 1.1 Menjelaskan hukum-hukum laut

1.2 Menjelaskan tanggung jawab awak kapal
menurut hukum-hukum yang berkaitan
dengan P2TL
1.3 Menjelaskan peraturan-peraturan yang
berkaitan dengan penyelenggaraan usaha
pelayaran
1.4 Menjelaskan peraturan-peraturan yang
berkaitan dengan awak kapal
1.5 Menerapkan perjanjian kerja laut
1.6 Menjelaskan tentang kelaikan laut kapal
2. Memahami bangunan 2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis bangunan dan

kapal bagian-bagian kapal
2.2 Menguraikan ukuran-ukuran pokok kapal
2.3 Menjelaskan tonase kapal
2.4 Menjelaskan tangki-tangki dasar berganda
2.5 Mendeskripsikan struktur dan bagian-
bagian bangunan kapal
3. Memahami stabilitas kapal 3.1 Mendeskripsikan stabilitas kapal

3.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi stabilitas kapal
3.3 Menjelaskan penggunaan data stabilitas,
daftar trim dan stabilitas awal
3.4 Menjelaskan cara bongkar muat
3.5 Menjelaskan pengaruh dari stabilitas kapal
pada saat pembongkaran dan pemuatan
3.6 Menjelaskan penggunaan Plimsoll Mark
3.7 Menghitung pengaruh permukaan bebas
(free surface effect)
3.8 Menjelaskan percobaan kesetimbangan
(inclining experiment)
4. Menerapkan dasar-dasar 4.1 Menjelaskan dasar-dasar elektronik

Hal. 89 dari 114
elektronika 4.2 Mengidentifikasi komponen-komponen

elektronika
4.3 Menjelaskan simbol-simbol elektronika
4.4 Membaca rangkaian elektronika
5. Memahami mesin 5.1 Menjelaskan mesin penggerak utama

penggerak utama
5.2 Menjelaskan bagian-bagian sistem
penggerak kapal
5.3 Menjelaskan jenis-jenis mesin kapal dan
cara kerjanya
5.4 Menghitung pemakaian bahan bakar
5.5 Menjelaskan mesin-mesin bantu di kapal
6. Menerapkan Keselamatan, 6.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan

Kesehatan Kerja (K3) kerja (K3)
6.2 Melaksanakan prosedur K3
6.3 Menguraikan peraturan ILO/IMO tentang awak
6.4 Mengidentifikasi sebab-sebab kecelakaan
6.5 Menjelaskan tindakan pencegahan untuk
memasuki ruangan tertutup
6.6 Melakukan tindakan pencegahan kecelakaan
di atas kapal
7. Melakukan pencegahan 7.1 Menjelaskan Marpol 1973

polusi lingkungan laut
7.2 Mendeskripsikan peralatan pencegah
pencemaran laut
7.3 Mengoperasikan peralatan pencegah
pencemaran laut
7.4 Mencegah dan menanggulangi pencemaran
laut
8. Menerapkan prosedur 8.1 Menjelaskan prosedur darurat

darurat dan SAR
8.2 Menjelaskan keadaan darurat di kapal
8.3 Menanggulangi keadaan darurat
8.4 Menerapkan isyarat bahaya
8.5 Melakukan tindakan dalam keadaan darurat
8.6 Menggunakan lintas penyelamatan diri
8.7 Melakukan SAR untuk kapal lain sesuai

Hal. 90 dari 114
standar prosedur yang ditentukan
9. Melakukan pencegahan 9.1 Menjelaskan prinsip pencegahan dan

dan pemadaman kebakaran pemadaman kebakaran
9.2 Menjelaskan klasifikasi api
9.3 Memilih media pemadam kebakaran
9.4 Menggunakan alat-alat pelindung
pernapasan
9.5 Mengorganisasikan peran pemadaman
kebakaran di kapal
9.6 Melakukan pemadaman kebakaran
10. Menerapkan prosedur 10.1 Menjelaskan prosedur penyelamatan di

penyelamatan di kapal kapal
10.2 Menerapkan prinsip umum bertahan hidup di
laut
10.3 Menerapkan tindakan keadaan darurat dan
evakuasi di atas kapal
10.4 Mengoperasikan sekoci dan
perlengkapannya
10.5 Mengoperasikan perlengkapan radio darurat
10.6 Melakukan tindakan penyelamatan diri di
atas pesawat luput maut
11. Menerapkan pelayanan 11.1 Menjelaskan prinsip dasar pelayanan medis

medis di atas kapal
11.2 Menjelaskan susunan tubuh manusia dan
fungsinya
11.3 Menerapkan prinsip umum P3K

11.4 Melakukan pertolongan pertama pada
kecelakaan
11.5 Melakukan penyelamatan dan
pengangkutan korban/penderita akibat
kecelakaan
12. Menerapkan hubungan 12.1 Menjelaskan hubungan kemanusiaan dan

kemanusiaan dan tanggung jawab sosial di atas kapal
tanggungjawab sosial di atas
12.2 Menjelaskan aspek umum hubungan antar
kapal
manusia
12.3 Menerapkan hubungan antar manusia

Hal. 91 dari 114
dalam kehidupan sosial di kapal

12.4 Menerapkan hubungan sosial dalam
lingkungan kerja
12.5 Menerapkan kepemimpinan di atas kapal.

Hal. 92 dari 114
19. KOMPETENSI KEJURUAN
1. Merencanakan 1.1 Menjelaskan perencanaan pelayaran

pelayaran
1.2 Menerapkan berbagai publikasi navigasi
dalam pelayaran
1.3 Menggunakan benda/alat bantu navigasi,
dalam pelayaran
1.4 Menentukan posisi kapal dengan benda
darat
1.5 Menentukan posisi duga kapal
1.6 Menentukan posisi kapal dengan alat
navigasi elektronik dan matahari
2. Menggunakan alat 2.1 Menjelaskan penggunaan alat navigasi

navigasi konvesional konvesional
2.2 Mengoperasikan alat perum tangan
2.3 Mengoperasikan alat magnetik kompas,
pejera celah benang dan pelorus
2.4 Mengoperasikan alat sextan
2.5 Mengoperasikan alat azimut circle
2.6 Mengoperasikan alat chronometer
2.7 Mengoperasikan alat topdal tunda
3. Menggunakan alat 3.1 Menjelaskan alat navigasi elektronik

navigasi elektronik
3.2 Mengoperasikan gyro kompas dan gyro pilot
3.3 Mengoperasikan radar, RDF dan GPS
3.4 Mengoperasikan topdal chernikef
3.5 Mengoperasikan echo sounder
3.6 Mengoperasikan sonar
3.7 Mengoperasikan course recorder
4. Melakukan dinas jaga di 4.1 Menjelaskan dinas jaga di kapal

kapal
4.2 Menerapkan P2TL
4.3 Menerapkan dinas jaga navigasi
4.4 Menerapkan prosedur kelompok kerja
anjungan
4.5 Memonitor rute pelayaran
4.6 Melakukan dinas jaga dalam kondisi daerah

Hal. 93 dari 114
yang berbeda-beda dan di pelabuhan kapal

sandar
4.7 Melakukan dinas jaga, labuh jangkar dan
cuaca buruk
5. Menggunakan radar 5.1 Menjelaskan pengunaan radar

5.2 Menyalakan radar dan menjaga tampilan
radar
5.3 Menghitung haluan dan kecepatan kapal
dengan radar.
5.4 Menentukan CPA, TCPA, meeting, over
taking ships
5.5 Menentukan posisi kapal dengan radar
5.6 Mencegah bahaya tubrukan dengan radar
5.7 Menerapkan P2TL dengan radar
6. Menggunakan kompas 6.1 Menjelaskan penggunaan kompas magnit

magnit
6.2 Menggunakan kompas dalam
mengemudikan kapal
6.3 Menggunakan kompas dalam menentukan
posisi kapal
nilai deviasi dengan mengobservasi benda-
benda bumi
nilai deviasi dengan mengobservasi
matahari
6.6 Merawat kompas
7. Menggunakan gyro 7.1 Menjelaskan penggunaan gyro kompas

kompas
7.2 Menggunakan kompas gyro dalam
mengemudikan kapal dan menentukan
posisi kapal
menentukan nilai deviasi dengan
mengobservasi benda-benda bumi
menentukan nilai deviasi dengan
mengobservasi matahari
7.5 Merawat gyro kompas

Hal. 94 dari 114
8. Menggunakan berbagai 8.1 Menjelaskan berbagai parameter

parameter meteorologi meteorologi
8.2 Mengidentifikasi kondisi cuaca
8.3 Mengukur tekanan udara
8.4 Mengukur suhu udara
8.5 Mengukur kelembaban udara
8.6 Mengukur arah dan kecepatan angin
8.7 Menggunakan sumber-sumber berita cuaca
dan tipenya
9. Mengolah gerak dan 9.1 Menjelaskan olah gerak kapal
mengendalikan kapal.
9.2 Mengolah gerak kapal saat sandar, lepas
sandar di pelabuhan dan antar kapal di laut
9.3 Mengolah gerak kapal saat operasi
penangkapan ikan
9.4 Mengolah gerak kapal di perairan dangkal
dan pengendalian kapal penangkap ikan
pada cuaca buruk
9.5 Mengolah gerak kapal saat kondisi darurat
dan tunda
9.6 Mengolah gerak saat sandar, lepas sandar,
labuh jangkar pada berbagai kondisi angin
dan arus
9.7 Mengolah gerak kapal pada perairan
dengan jalur pemisah dan alur pelayaran
sempit dengan kecepatan aman
10. Mengoperasikan 10.1 Menjelaskan pengoperasian instalasi tenaga

instalasi tenaga penggerak penggerak utama kapal
utama kapal
10.2 Mendemonstrasikan cara merawat mesin
penggerak utama
10.3 Menjelaskan fungsi bagian baling-baling dan
poros baling-baling
10.4 Menjelaskan fungsi Oily Water Separator
(OWS) dan peralatan penyaringan oli
10.5 Mengidentifikasi mesin-mesin dek dan
kemudi
10.6 Menjelaskan sistem kontrol di atas kapal
10.7 Menghitung pemakaian bahan bakar

Hal. 95 dari 114
11. Melakukan komunikasi 11.1 Menjelaskan komunikasi di kapal dalam

di kapal dalam keadaan keadaan normal
normal
11.2 Melakukan komunikasi dengan isyarat visual
11.3 Melakukan komunikasi dengan isyarat bunyi
11.4 Melakukan komunikasi dengan telepon dan
komunikasi radio
12. Melakukan komunikasi 12.1 Menjelaskan komunikasi di kapal dalam

di kapal dalam keadaan keadaan darurat
darurat
12.2 Melakukan komunikasi dengan isyarat visual
12.3 Melakukan komunikasi dengan isyarat bunyi
12.4 Melakukan komunikasi dengan telepon dan
komunikasi radio
12.5 Menggunakan isyarat bahaya darurat yang
sesuai dengan standar IMO
12.6 Melakukan SAR untuk kapal lain sesuai
standar prosedur yang ditentukan
13. Melaksanakan 13.1 Menjelaskan penanganan dan penyimpanan

penanganan dan penyimpanan hasil tangkap
hasil tangkap
13.2 Menghitung hasil tangkapan di atas dek
13.3 Melakukan penanganan ikan secara higienis
13.4 Menjelaskan kualitas hasil tangkapan
13.5 Menerapkan prinsip-prinsip jaminan mutu
13.6 Menjelaskan terjadinya pembusukan ikan
dan cara mengatasinya
13.7 Melakukan penyimpanan hasil tangkapan

Hal. 96 dari 114
14. Melakukan 14.1 Menjelaskan penangkapan ikan dengan

penangkapan ikan dengan berbagai alat tangkap
berbagai alat
14.2 Mengoperasikan jaring lingkar,payang dan
insang
14.3 Mengoperasikan alat tangkap bubu
14.4 Mengoperasikan jaring trawl
14.5 Mengoperasikan alat tangkap pancing (line)
14.6 Merawat alat tangkap
15. Menerapkan 15.1 Menjelaskan sistem manajemen kapal

manajemen kapal penangkap penangkap ikan
ikan
15.2 Menerapkan manajemen kapal penangkap
ikan
15.3 Menerapkan perencanaan operasi
penangkapan ikan dan docking kapal
15.4 Melakukan perhitungan eksploitasi per trip
15.5 Menentukan daerah penangkapan
15.6 Melakukan monitoring daerah penangkapan
15.7 Membuat laporan kegiatan operasi
penangkapan
16. Melaksanakan kegiatan 16.1 Menjelaskan kegiatan Pelabuhan Perikanan

di pelabuhan perikanan
16.2 Menerapkan peraturan kepelabuhan
perikanan
16.3 Menjalankan prosedur yang berhubungan
dengan pabean dan imigrasi
16.4 Merencanakan persiapan keluar masuk
pelabuhan
16.5 Melaksanakan bongkar muat di pelabuhan
perikanan
17. Melakukan perawatan 17.1 Menjelaskan perawatan alat tangkap dan

alat tangkap ikan alat bantu penangkapan
17.2 Merawat alat tangkap ikan dan peralatan
dek
17.3 Merawat alat bantu penangkapan ikan

Hal. 97 dari 114
18. Menggunakan sistem 18.1 Menjelaskan sistem elektronik untuk

elektronik untuk penangkapan penangkapan ikan
ikan
18.2 Menerapkan prinsip dasar pengoperasian
peralatan elektronik untuk penangkapan
ikan
18.3 Mengoperasikan echo sounder
18.4 Mengoperasikan fish finder
18.5 Mengoperasikan sonar
18.6 Mengoperasikan radio direction finder (RDF)
19. Menerapkan hukum 19.1 Menjelaskan hukum perikanan

perikanan
19.2 Mengidentifikasi tugas dan tanggung jawab
kapal untuk memperoleh, menjaga validitas
hukum dan membawa sertifikat dan
dokumen yang harus ada pada kapal
perikanan
19.3 Mengidentifikasi tanggung jawab atas Code
of Conduct for Responsible Fisheries
(CCRF)
19.4 Mengidentifikasi ketentuan umum peraturan
nasional yang berkaitan dengan kapal
perikanan
19.5 Mengidentifikasi peraturan perundangan

yang berkaitan dengan seluruh aspek
penangkapan ikan

Hal. 98 dari 114
20. Memahami tatalaksana 20.1 Menjelaskan CCRF (Code of Conduct for

perikanan yang bertanggung Responsible Fisheries)
jawab
20.2 Menjelaskan efek samping kerusakan
habitat akibat hilangnya alat tangkap ikan
20.3 Menjelaskan kerusakan habitat ikan akibat
kegiatan kegiatan yang berakibat merusak
20.4 Menguraikan tujuan memelihara daya
dukung sumberdaya laut
20.5 Menjelaskan manfaat ikan sebagai bahan
makanan yang baik
20.6 Menjelaskan sebab-sebab terjadinya konflik
kapal/alat tangkap
20.7 Menjelaskan tanggung jawab pemerintah
dalam hal perikanan
21. Menerapkan 21.1 Menjelaskan oceanografi dalam

oceanografi dalam penangkapan ikan
penangkapan ikan
21.2 Menetapkan daerah penangkapan ikan
berdasar oceanografi
21.3 Menjelaskan pembagian perairan
21.4 Menjelaskan pengaruh-pengaruh
oceanografi
22. Menggunakan bahasa 22.1 Menjelaskan bahasa Inggris maritim dan

Inggris maritim dan perikanan perikanan
22.2 Mengidentifikasi istilah-istilah maritim dan
perikanan dalam bahasa Inggris
22.3 Menjelaskan bagian dan kelengkapan
kapal dalam bahasa Inggris
22.4 Menggunakan komunikasi dalam bahasa
Inggris di kapal.

Hal. 99 dari 114
D. MUATAN LOKAL
1. Bahasa Inggris Maritim 1.1. Procedures and Spelling

1.2. Urgency, Safety Signals
1.3. Message Marker and Response
1.4. Number, Position, Bearings
1.5. Ship Building
1.6. Standard Wheel Orders
1.7. Standard Nautical Orders
2.1. Menjelaskan dasar-dasar pembuatan
2. Dasar-dasar Pembuatan Jaring
jaring
2.2. Menjelaskan dasar-dasar pembuatan
jaring
2.3. Menghitung Cutting Rate
2.4. Melakukan Pemotongan Jaring
2.5. Melakukan penyambungan jaring
3. Pembuatan Laporan Pelayaran 3.1. Membuat Laporan Pelayaran dengan
dan Penangkapan Ikan Menggunakan radio komunikasi sesuai
prosedur
3.2. Melakukan pencatatan jenis dan jumlah
hasil tangkapan
3.3. Membuat laporan posisi kapal di fishing
ground
3.4. Membuat laporan hasil tangkapan secara
periodic
3.5. Membuat laporan perencanaan pelayaran
kembali ke pangkalan
4. Pengolahan Tradisional Hasil 4.1. Menjelaskan pengolahan produk-produk
Perikanan perikanan secara tradisional
4.2. Melakukan penggaraman dan pengeringan
hasil perikanan
4.3. Melakukan pemindangan hasil perikanan
4.4. Melakukan pengasapan hasil perikanan
5. Memahami konsep Biologi 5.1 Memahami pengertian dan ruang lingkup

biologi perikanan
Perikanan
5.2 Memahami berbagai morfologi dan
anatomi ikan
5.3 Mengidentifikasi dan mendeterminasi ikan
5.4 Menentukan taksonomi dan klasifikasi ikan
5.5 Memahami sifat dan kebiasaan hidup ikan
serta kebiasaan makan ikan (feeding habit)
5.6 Memahami daerah penyebaran dan
migrasi ikan serta daur hidup ikan dan
proses pertumbuhan ikan

Hal. 100 dari 114
BAB IV
STRUKTUR KURIKULUM
BIDANG STUDI KEAHLIAN: TEKNOLOGI DAN REKAYASA

PROGRAM STUDI KEAHLIAN: PELAYARAN
KOMPETENSI KEAHLIAN: NAUTIKA KAPAL PENANGKAP IKAN
Alokasi Waktu
Komponen
(Jam)
A. Mata Pelajaran
I. Normatif 896
1.1 Pendidikan Agama 192
1.2 Pendidikan Kewarganegaraan 192
1.3 Bahasa Indonesia 192
1.4 Pendidikan Jasmani Olah Raga dan kesehatan 192
1.5 Seni dan Budaya 128
II. Adaptif 2138
2.1 Matematika 516
2.2 Bahasa Inggris 440
2.3 Ilmu Pengetahuan Alam 192
2.4 Fisika 276
2.5 Kimia 192
2.6 Biologi -
2.7 Ilmu Pengetahuan Sosial 128
2.8 KKPI 202
2.9 Kewirausahaan 192
III. Produktif
3.1 Dasar Kompetensi 320
3.1.1 Menerapkan Hukum Laut 32
3.1.2 Memahami bangunan kapal 22
3.1.3 Memahami stabilitas kapal 32
3.1.4 Menerapkan dasar-dasar elektronika 18
3.1.5 Memahami mesin penggerak utama 17
3.1.6 Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja 18
3.1.7 Melakukan pencegahan polusi lingkungan laut 36
3.1.8 Menerapkan prosedur darurat dan SAR 40
3.1.9 Melakukan pencegahan dan pemadaman kebakaran 33
3.1.10 Menerapkan prosedur penyelamatan diri di atas kapal 35
3.1.11 Menerapkan pelayanan medis di atas kapal 30
3.1.12 Menerapkan hubungan kemanusiaan dan 12

Hal. 101 dari 114
tanggungjawab sosial di atas kapal
3.2 Kompetensi Kejuruan 1165

3.2.1 Merencanakan pelayaran 111
3.2.2 Menggunakan alat navigasi konvensional 45
3.2.3 Menggunakan alat navigasi elektronik 65
3.2.4 Melakukan dinas jaga diatas kapal 95
3.2.5 Menggunakan radar 52
3.2.6 Menggunakan kompas magnit 53
3.2.7 Menggunakan gyro kompas 39
3.2.8 Menggunakan berbagai macam parameter meteorologi 36
3.2.9 Mengolah gerak dan mengendalikan kapal perikanan 96
Mengoperasikan instalasi tenaga penggerak utama
46
3.2.10 kapal
3.2.11 Melakukan komunikasi di kapal dalam keadaan normal 37
3.2.12 Melakukan komunikasi di kapal dalam keadaan darurat 46
Melaksanakan penanganan dan penyimpanan hasil
40
3.2.13 tangkap
3.2.14 Melakukan penangkapan ikan dengan berbagai alat 106
3.2.15 Menerapkan manajemen Kapal Penangkap Ikan 45
3.2.16 Melaksanakan kegiatan di pelabuhan perikanan 24
3.2.17 Melakukan perawatan alat tangkap ikan 53
Menggunakan sistem elektronik untuk penangkapan
48
3.2.18 ikan
3.2.19 Menerapkan hukum perikanan 19
Memahami tatalaksana perikanan yang bertanggung
42
3.2.20 jawab
3.2.21 Menerapkan oceanografi dalam penangkapan ikan 30
3.2.22 Menggunakan Bahasa Inggris Maritim dan Perikanan 37
IV Muatan Lokal (C.ML.) 192
4.1 Bahasa Inggris Maritim 32
4.2 Pembuatan Jaring 64
4.3 Pembuatan Laporan Pelayaran dan Penangkapan Ikan 32
4.4 Pengolahan Tradisional Hasil Perikanan 32
4.5 Memahami konsep Biologi Perikanan 32
V Pengembangan Diri **) 192
Drumb band, pramuka, paskibra, KIR, Dragon boat,
PMR dll
Jumlah 4902*)
*) Jumlah jam keseluruhan pada struktur kurikulum akan menentukan lamanya
pendidikan.
**) Tidak dihitung dalam penjumlahan jam pelajaran.

Hal. 102 dari 114
STRUKTUR PROGRAM KURIKULUM IMPLEMENTASI

Kode Kelas/Semester Jumlah
N
Kompetens Mata Pelajaran / SK
KURIKULUM SMK /NKD
1 BUNGURANXTIMUR KABUPATEN
XI XII
NATUNA
Jam
o
i 1 2 3 4 5 6
A. Normatif
1 054.NOR-01 Pendidikan Agama 2 2 2 2 2 2 12
2 054.NOR-02 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 12
3 054.NOR-03 Bahasa Indonesia 2 2 2 2 2 2 12
Pendidikan Jasmani Olah Raga
4 054.NOR-04 2 2 2 2 2 2 12
dan kesehatan
5 054.NOR-05 Seni dan Budaya 2 2 2 2 8
Jumlah 56
B. Adaptif
6 054.ADF-01 Matematika 5 5 5 5 5 5 30
7 054.ADF-02 Bahasa Inggris 4 4 4 4 4 4 24
8 054.ADF-03 Ilmu Pengetahuan Alam 2 2 2 2 2 2 12
9 054.ADF-04 Fisika 2 3 2 2 3 2 14
10 054.ADF-05 Kimia 2 2 2 2 2 2 12
11 Biologi
12 054.ADF-06 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 2 8
Keterampilan Komputer dan
13 054.ADF-07 2 2 2 2 2 2 12
Pengelolaan Informasi (KKPI)
14 054.ADF-08 Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 12
Jumlah 124
Total Normatif dan Adaftif 180
C. Produktif 100
C1. Dasar Kompetensi
1 054.DKK.01 Menerapkan Hukum Laut 2 2
2 054.DKK.02 Memahami bangunan kapal 1 1
3 054.DKK.03 Memahami stabilitas kapal 2 2
Menerapkan dasar-dasar
4 054.DKK.04 2 2
elektronika
Memahami mesin penggerak
5 054.DKK.05 2 2
utama
Menerapkan Keselamatan,
6 054.DKK.06 1 1
Kesehatan Kerja
Kode Kelas / Semester Jumlah
N
Kompetens Mata Pelajaran / SK / KD X XI XII Jam
o
i 1 2 3 4 5 6
Melakukan pencegahan polusi
7 054.DKK.07 1 1
lingkungan laut
Menerapkan prosedur darurat
8 054.DKK.08 2 2 4
dan SAR
Melakukan pencegahan dan
9 054.DKK.09 1 1
pemadaman kebakaran
Menerapkan prosedur
10 054.DKK.10 1 1
penyelamatan diri di atas kapal
Menerapkan pelayanan medis
11 054.DKK.11 1 1
di atas kapal
Menerapkan hubungan
kemanusiaan dan
12 054.DKK.12 1 1
tanggungjawab sosial di atas
kapal
*) Jumlah jam keseluruhan pada struktur kurikulum akan menentukan lamanya

pendidikan.
**) Tidak dihitung dalam penjumlahan jam pelajaran.
BAB V
KALENDER PENDIDIKAN
1 1 1 2 2 2 2 2
BULAN / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 15 16 18 19 21 22 26 27 29 30 31
1 4 7 0 3 4 5 8
TANGGAL
Juli LIBUR SEMESTER GANJIL
Agustus
EVALUASI
September X
TENGAH SMT
Oktober
November X
EVALUASI SMT
Desember X
GANJIL
Januari
Februari X X
EVALUASI
Maret
TENGAH SMT
April X
Mei
EVALUASI SMT
Juni X
GENAP
Juli LIBUR SEMESTER GENAP
BAB VI
PENILAIAN
1. Kenaikan Kelas, Kelulusan, dan Penjurusan
 Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. Kriteria

kenaikan kelas diatur oleh masing-masing direktorat teknis terkait.
 Sesuai ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan
lulus setelah:
 menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
 memperoleh nilai minimal baik kelompok mata pelajaran agama
dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok
mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga,
dan kesehatan;
 lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi; dan
 lulus Ujian Nasional.
 Penjurusan pada SMK didasarkan pada spektrum pendidikan kejuruan
yang diatur oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
 Penilaian adalah penentuan nilai hasil pengukuran dibandingkan dengan
acuan atau standar tertentu.
 Pengukuran adalah proses kuantifikasi atau pengumpulan bukti-bukti
suatu gejala atau obyek menurut aturan tertentu, dengan cara tes maupun
nontes.
 Penilaian hasil belajar berbasis kompetensi merupakan proses penentuan
untuk memastikan peserta didik apakah sudah kompeten atau belum.
Dilakukan dengan cara membandingkan bukti-bukti hasil belajar (learning
evidence) yang diperoleh dengan kriteria kinerja (performance criteria) yang
ditetapkan pada standar kompetensi.
 Bukti hasil belajar dikumpulkan sebagai bagian dari langkah pengukuran
baik melalui tes maupun cara lain (penugasan, wawancara, perekaman proses
dan hasil kegiatan) yang dapat membuktikan seseorang telah kompeten,

berasal dari berbagai sumber dan dalam bentuk yang bervariasi.
 Bukti langsung; bukti-bukti yang dikumpulkan berdasarkan
pengamatan penilai.
 Bukti tidak langsung; bukti-bukti yang diperoleh dari pihak ketiga,
seperti guru, pembimbing, orang tua, teman sekelas dll.
 Bukti tambahan; bukti-bukti yang diperoleh selain dari kedua
sumber di atas, seperti kertas kerja, laporan, produk benda kerja, rekaman
video dsb.
1. Tujuan Penilaian Hasil Belajar (PHB) adalah :

 Mengetahui sejauhmana telah terjadi kemajuan hasil belajar pada diri
peserta didik, sebagai bahan pertimbangan dalam menetapkan bimbingan
belajar selanjutnya;
 Mengetahui tingkat keberhasilan peserta didik, sebagai bahan
pertimbangan dalam menetapkan apakah yang bersangkutan berhasil
(lulus) atau tidak (belum) berhasil dalam menempuh suatu program
pembelajaran;
 Menetapkan tingkat penguasaan peserta didik terhadap kompetensi suatu
keahlian tertentu sesuai dengan yang dipersyaratkan standar kompetensi.
2. Prinsip Dasar Penilaian Hasil Belajar adalah :

Prinsip Umum
– sahih dan handal, adil, terbuka, menyeluruh, terpadu,
berkesinambungan, dan bermakna
Prinsip Khusus
– Mengacu standar
Aspek yang dinilai, instrumen, dan kriteria yang digunakan dikembangkan
berdasarkan standar atau patokan yang ditetapkan dan diakui oleh dunia
kerja.
– Individualisasi
Perolehan hasil belajar secara perseorangan, tidak dibandingkan dengan
peserta didik yang lainnya. Tidak ada rata-rata nilai subkompetensi untuk
menentukan kelulusan kompetensi.
– Tuntas (Mastery)
Keberhasilan hanya ditentukan oleh ketuntasan (mastery) menguasai
kompetensi sesuai dengan standar atau kriteria kompetensi yang telah
ditetapkan.
– Pengakuan kemampuan awal

Ada mekanisme pengakuan hasil belajar awal (recognition of prior
learning – RPL) atau pengakuan kompetensi yang telah dikuasai
(recognition of current competency – RCC).
– Maju berkelanjutan
Hanya mereka yang telah kompeten yang boleh melanjutkan ke
kompetensi berikutnya.
3. Penilaian Berbasis Kelas.

Fungsi/Manfaat
 mengetahui tingkat penguasaannya suatu kompetensi, agar memotivasi
untuk meningkatkan/memperbaiki hasil belajar.
 memantau kemajuan dan mendiagnosis kemampuan belajar, untuk
dilakukan pengayaan atau remedial.
 masukan untuk memperbaiki strategi pemelajaran.
 menentukan pencapaian kompetensi.
 bahan informasi bagi masyarakat (stakeholders) untuk memotivasi
partisipasi.
Dilaksanakan terpadu dengan pemelajaran

 minimal pada setiap akhir pembelajaran. Bila satu subkompetensi terdiri

atas beberapa kegiatan belajar, penilaian dilakukan terhadap setiap
kegiatan belajar.
 jika sepenuhnya menggunakan bahan ajar bentuk “modul”, penilaian

dilaksanakan mengikuti rancangan penilaian yang telah disiapkan dalam
modul.
 penilaian pada setiap akhir kegiatan belajar, merupakan penilaian formatif

yang dimaksudkan untuk menjadi bahan masukan perbaikan
berkelanjutan. Sedangkan penilaian yang disediakan pada akhir
modul/kompetensi merupakan penilaian sumatif untuk menentukan
kelulusan kompetensi.
4. Penilaian Kompetensi.
a. Dilaksanakan dijadwalkan secara secara khusus sebagai
bagian tidak terpisahkan dari jadual kegiatan akademik.
b. Digunakan untuk:
 memantau dan mengendalikan kualitas proses dan hasil
pemelajaran;
 sertifikasi atau pemberian sertifikat;
 menentukan ketercapaian penguasaan tujuan pemelajaran
sesuai dengan standar nasional untuk jenjang SMK.
c. Hal-hal khusus
o Bahan representatif mewakili materi yang telah dipelajari mencakup
suatu kompetensi tertentu secara utuh.
o Penilaian dapat berupa verifikasi terhadap hasil penilaian berbasis kelas.
o Perangkat uji yang digunakan harus sudah distandarkan sesuai dengan
kepentingan sertifikasi kompetensi.
o Hasil penilaian mendapat pengakuan dalam bentuk Sertifikat
Kompetensi.
o Penguji harus memenuhi persyaratan sesuai dengan karakteristik ujian

kompetensi yang ditempuhnya.
5. Prosedur dan Mekanisme Penilaian.

 Penilaian dapat dilakukan dengan prosedur:
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tugas
 Kuis
 Project work
 Observasi
 Tes perbuatan
 Wawancara
 Simulasi
 Portfolio
 Penilaian berbasis kelas dilaksanakan selama proses pemelajaran

berlangsung oleh sekolah/guru, tanpa banyak melibatkan pihak DU/DI.
 Penilaian kompetensi diselenggarakan dengan melibatkan sekolah
(termasuk dinas dan pusat) dan pihak eksternal terutama DU/DI.
 Penilaian kompetensi idealnya dilaksanakan oleh lembaga independen/
lembaga sertifikasi yang tidak dapat diintervensi oleh unsur/ lembaga lain.
6. Administrasi dan Pelaporan.

a. Pengertian
Administrasi dan pelaporan hasil belajar adalah aktivitas
mengadministrasikan seluruh data hasil belajar peserta didik dengan cara-
cara yang dapat memudahkan untuk menyimpan, memeriksa, dan
melaporkan data tersebut sesuai dengan tujuan masing-masing aktivitas.
b. Tujuan
1) Mencatat, menyimpan, dan memelihara data penilaian hasil belajar

peserta didik secara cermat, akurat, aman, dan mudah digunakan;
2) Menyediakan informasi tentang kemajuan dan prestasi hasil belajar
peserta didik bagi kepentingan pembinaan dan pengembangan dalam
bentuk/ format yang sesuai dengan kepentingannya;
3) Menginformasikan kemajuan dan prestasi hasil belajar peserta
didik kepada pihak-pihak yang berkepntingan, sebagai
pertanggungjawaban sekolah dalam rangka akuntabilitas
penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan.
7. Jenis Administrasi dan Pelaporan.

 Leger
 Rapor (Buku Laporan)
 Transkrip
 Skill Passport
 Sertifikat Kompetensi/Profesi
 Ijazah dan STL
8. Syarat naik tingkat / mengikuti program semester tahun

berikutnya adalah ;
a. Kehadiran Komulatifnya minimal 80 %.
b. Minimal Tidak ada 6 SKS (± 3 mata pelajaran )
yang sampai batas akhir tahun ajaran belum mencapai Ketuntasan
Kompetensi Minimal (KKM),
c. Nilai Mata pelajaran Pendidikan Agama dan
Akhlak Mulia minimal (7,0) BAIK.
9. Kriteria Mutu Kompetensi / Lulus

9.1. Standar Nilai Normatif dan Adaptif:
Kualifikasi
Nilai Angka Achievement/Hasil Belajar
Kompetensi
9,00 – 10,00 A Cumlaude/Sangat memuaskan
7,50 – 8,90 B Excellent/Memuaskan
6,00 – 7,40 C Highly Satisfactory/Baik
4,00 – 5,90 D Baraly Satisfactory/Cukup
0,00 – 3,90 E Minimal Achiefment/Sangat Kurang
9.2. Standar Nilai Produktif:
Kualifikasi
Nilai Angka Achievement/Hasil Belajar
Kompetensi
9,00 – 10,00 A Cumlaude/Sangat memuaskan
8,00 – 8,90 B Excellent/Memuaskan
7,00 – 7,90 C Highly Satisfactory/Cukup
4,00 – 6,90 D Baraly Satisfactory/Kurang
0,00 – 3,90 E Minimal Achiefment/ Sangat kurang
BAB VII
PENUTUP
1. KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan

di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan
tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan
pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
2. Pengembangan KTSP berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan,
serta kepentingan peserta didik dan lingkungannya, beragam dan terpadu,
tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni,
relevan dengan kebutuhan kehidupan, menyeluruh dan berkesinambungan,
belajar sepanjang hayat, seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah.
3. Acuan Operasional Penyusunan KTSP adalah sebagai berikut :
a. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia
b. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik
c. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
e. Tuntutan dunia kerja
f. Perkembangan IPTEKS
g. Agama
h. Dinamika perkembangan global
i. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
j. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
k. Kesetaraan jender
l. Karakteristik satuan pendidikan
3. Komponen KTSP SMK meliputi :

a. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan SMK
b. Struktur dan Muatan KTSP SMK
1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
4) Kelompok mata pelajaran estetika

5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
c. Struktur kurikulum SMK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun atau dapat diperpanjang
hingga empat tahun, mulai kelas X sampai dengan kelas XII atau kelas
XIII.
d. Mata pelajaran dan alokasi waktu pada struktur kurikulum SMK
Menjadi bijak apabila Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai
paradigma baru ini disikapi dengan pandangan terbuka, tidak apriori, apalagi
apatis. Karena harapan kita, keberadaaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) ini berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdasakan kehidupan
bangsa, bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan tertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggungjawab.
Memang akan terjadi sedikit kesulitan ditingkat praktis, untuk itu pelatihan dan
sosialisasi secara berkesinambungan menjadi yang niscaya. Paradigma Baru
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) akan menjadikan:
1. Sekolah akan menjadi knowledge based centre for excellence
2. Kepala sekolah mampu memberdayakan seluruh potensi school
community.
3. Kepala sekolah dan guru akan mampu melaksanakan school reform
4. Guru akan mampu memeberdayakan potensi dirinya untuk melaksakan
reformasi pembelajaran.
Kami yakin seluruh stakeholder SMK telah melakukan sebagian besar dari
keempat aktifitas tersebut. Namun yang belum dilakukan adalah memadukan
dan mensinergikan keempat aktifitas tersebut menjadi satu tujuan dalam
merealisasikan tujuan sekolah, program keahlian dan kompetensi lulusan,
sehingga hasil pembelajaran di SMK akan lebih fungsional.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang program
pembelajran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar
penilaian.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nkpi1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Nkpi1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK N 1 BUNGURAN TIMUR KABUPATEN NATUNA

Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

B. Tujuan Pengembangan KTSP

Kurikulum SMK Negeri 1 Bunguran Timur ini di kembangkan sesuai Model

C. Prinsip Pengembangan KTSP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dikembangkan sesuai dengan

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

2. Beragam dan terpadu

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

6. Belajar sepanjang hayat

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

TUJUAN DAN SASARAN

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,

B. Visi dan Misi

a. Menciptakan sumberdaya manusia berahklak, cakap dan berjiwa

C. Tujuan SMK Negeri 1 Bunguran Timur

1. Tujuan Jangka Panjang

2. Tujuan Jangka Menengah

Tujuan Jangka Menengah SMK Negeri 1 Bunguran Timur adalah:

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

h. Meningkatkan kualitas penerapan prinsip kesetaraan gender dalam

3. Tujuan dan Sasaran Jangka Pendek

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

 Analisis dan Validasi Kurikulum dengan DUDI/Institusi Pasangan

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

D. Diskripsi Dan Tujuan Kompetensi Keahlian Nautika Kapal

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

yang tidak dibudidayakan dengan alat atau cara apapun, termasuk

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

A. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

21) Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara

B. Stándar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran

a. Agama dan Akhlak Mulia

b. Kewarganegaraan dan Kepribadian

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar

c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

2) Membangun dan menerapkan informasi dan

2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Adaptif dan Normatif

a. Pendidikan Agama Islam

b. Pendidikan Agama Kristen

1) Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan

c. Pendidikan Agama Katolik

1) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

4) Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan

d. Pendidikan Agama Hindu

e. Pendidikan Agama Buddha

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

f. Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : PELAYARAN Revisi : 01 / 2012