Il Progetto “I

Rifiutofoni”
I rifiuti sono una delle tematiche ambientali che coinvolgono, spesso
pesantemente, la nostra società, riflettendosi, anche, sulla vita di
ognuno di noi. Proprio per questo è necessario che ogni cittadino
acquisisca una coscienza “ecologica”, basata sui significati e
sull’importanza della raccolta differenziata, del recupero e del
riciclaggio dei rifiuti, vissuti come risorse e non come limitazioni.

Il progetto “I Rifiutofoni” ha compreso una serie di attività di

educazione ambientale, manuali-creative e di espressione corporea
e di lezioni propedeutiche alla musica, i cui elaborati contribuiranno
alla realizzazione del saggio finale, che si terrà il 27 maggio 2010.

Sono stati trattati temi quali il recupero e il riciclo dei rifiuti, non solo
come risposta responsabile di ognuno di noi alle esigenze della
nostra società, ma anche per costruire strumenti e utilizzarli durante
lo spettacolo teatrale di fine anno.
Moduli principali del progetto
• Classe 2°A: Dal brainstorming collettivo sulla parola
“rifiuto” alla realizzazione della presentazione in PPT, nel
laboratorio d'informatica, che verrà proiettata insieme al
al lavoro della 3°A prima del saggio di fine anno.

• Classe 2°A + alunni iscritti al laboratorio Tecnico creativo:

Realizzazione utilizzando materiali di scarto dei
rifiutofoni, veri e propri strumenti musicali utilizzati, non
solo come percussioni, ma in grado di riprodurre musica.

• Classe 3°A: Calcolo semplificato dell'impronta ecologica

della classe facendo la media delle impronte individuali di
ogni alunno ed, infine, calcolo delle emissioni di CO2
legate ai mezzi di trasporto della scuola sia primaria che
secondaria per l'a.s. 2009/2010.
PRESENTAZIONE IN PPT
DELLA 2°A
Rifiuti
ORGANICI
Plastica
RSU
Rifiuti
Carta solidi
urbani

Vetro
Alluminio
Acciaio
 VANTAGGI
DEL
RiciclaggioD
EI RIFIUTI

Riduce i
Agevola lo Riduce i
costi di Riduce le
smaltimento consumi di
produzione emissioni
dei rifiuti energia
industriale inquinanti
 Produzione
Vetro

E L V E T RO
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Troppi consumi, occorre cambiare i modelli culturali.
Il pianeta così non può reggere...
 Indicazioni del rapporto del
Worldwatch Institute sullo
Stato del mondo
Un cittadino degli Stati Uniti consuma
energia
come 2 europei
come 6 cinesi
come 22 indiani
come 70 abitanti del Kenya
Un cittadino europeo consuma energia come 35 abitanti
del Kenya
REALIZZAZIONE DEI
RIFIUTOFONI
 Calcolo delle Emissioni di
CO 2 della Scuola Primaria e
Secondaria di 1°Grado e
Calcolo dell'Impronta
Ecologica della 3°A
 Impronta ecologica
L'impronta ecologica indica il determinato “peso” che ognuno di noi
ha sulla Terra. In pratica è un metodo di misurazione che indica la
quantità di territorio biologicamente produttivo necessario per
sostenere il consumo di risorse e la richiesta di assimilazione di
rifiuti da parte di un individuo, una famiglia, una città, una regione,
un paese o dall'intera umanità. Essa viene espressa sotto forma di
ettari/procapite/anno .
L'Italia ha un'impronta ecologica (2005) pari a 4,2 ha/p globali a fronte
di 1 ha/p di biocapacità, il che significa che il territorio italiano non
basta a soddisfare l'attuale consumo di risorse e c'è un deficit
ecologico di 3,1 ha/p. In altre parole per mantenere la nostra
popolazione agli attuali consumi ci servono circa altre 3 Italie.
In particolare se tutti gli esseri umani avessero un'impronta
ecologica pari a quella degli abitanti dei paesi “sviluppati” non
basterebbe l'attuale pianeta per sostenerla, addirittura, nel 2050 ce
ne vorrebbero 2.
 IMPRONTA ECOLOGICA
TRAGITTO CASA-SCUOLA
I ragazzi di 3°A hanno calcolato le emissioni di CO2 relative al
tragitto casa-scuola-casa prodotte dagli alunni della scuola
primaria e secondaria di 1°Grado. Questo lavoro ha permesso
di valutare l'impatto legato alla distanza da casa a scuola e
come tale impatto possa essere modificato e diminuito a
seconda della loro scelta del mezzo di trasporto.
Per calcolare le emissioni di CO2 gli alunni d 3°A hanno
intervistato gli iscritti alla primaria e alla secondaria di 1°grado
ponendo le seguenti domande.
CHE MEZZO USI PER VENIRE A SCUOLA:
• AUTOMOBILE
• MOTOCICLETTA – MOTORINO
• AUTOBUS
• FERROVIA
QUANTO KM PERCORRI DA CASA A SCUOLA?
 Calcolo delle emissioni di CO 2
nell'a.s. 2009/2010

Scuola Primaria Scuola Secondaria di 1°Grado Totale Km da Totale TOT km X 2

Mezzo
1°/2° 3° 4° 5° Maestre 1° 2° 3° Prof km togliere Km Andata/Ritorno
Auto 201,6 44,55 38,31 148,4 14,62 133,6 78,44 102 124 885,52 78,4 807,12 1614,24
Autobus 3 2,9 0 0 0 0 37,3 7,5 0 50,7 0 50,7 101,4
Moto 0 2 0 7,7 0 0 0 0 0 9,7 0 9,7 19,4

Km F=fattori Giorni Kg di TOTALE Kg di

Km x Kg di
Mezzo casa/ di di CO2/a. s. CO2 a.s.
F/1000 CO2/giorno
scuola emissione scuola 2009/2010 2009/2010
Auto 1614,24 160 419,736 258,2784 X 204 52688,7936
Autobus 101,4 60 7,605 6,0840 X 204 1241,1360 54286,1136 Kg
Moto 19,4 90 1,746 1,7460 X 204 356,1840
 CONCLUSIONI
1) Cercare di evitare gli spostamenti
brevi in auto, in alcuni casi l'auto
viene presa anche per tragitti
inferiori ai 3 km;
2) Provare una delle seguenti
alternative: la bicicletta, una
passeggiata o a limite i trasporti
pubblici;
3) Non correre: si consuma di meno e
si emette meno CO 2;
4) Piedibus
Piedibus a Capriolo
Calcolo semplificato Impronta Ecologica
Gli alunni hanno risposto alle domande di un questionario elaborato dalla provincia di
Bologna per un calcolo semplificato della propria impronta ecologica. Dei valori delle
impronte individuali degli alunni è stata calcolata la media aritmetica.
Alunno 3°A Totale Punti Valore indicativo Impronta
Andreucci Sergio 380 6 ha < i < 7,7 ha
Badaloni Nikita 525 6 ha < i < 7,7 ha
Bartoletti Luca 325 4 ha < i < 6 ha
Camangi Carlo 435 6 ha < i < 7,7 ha
Campagnoli Elena 380 6 ha < i < 7,7 ha
Caprari Margherita 365 6 ha < i < 7,7 ha
Carletti Umberto 395 6 ha < i < 7,7 ha
Ciffo Camilla 370 6 ha < i < 7,7 ha
D'Alfonso Tommaso 415 6 ha < i < 7,7 ha
Diamanti Virginia 320 4 ha < i < 6 ha
Giacchetti Giacomo 410 6 ha < i < 7,7 ha
Giannini Sofia 415 6 ha < i < 7,7 ha
Guidi Leornado 345 4 ha < i < 6 ha
Lemme Gianluca 375 6 ha < i < 7,7 ha
Polonara Matteo 410 6 ha < i < 7,7 ha
Renzi Giovanni 320 4 ha < i < 6 ha
Romagnoli Valerio 280 4 ha < i < 6 ha
Romani Elena 365 6 ha < i < 7,7 ha
Rossi Gabriele 280 4 ha < i < 6 ha
Sacchi Alessandro 430 6 ha < i < 7,7 ha
Santilli Martina 500 6 ha < i < 7,7 ha
Santoni Marco 420 6 ha < i < 7,7 ha
Spaziani Lucrezia 240 4 ha < i < 6 ha
Straniero Lavinia 300 4 ha < i < 6 ha
Torres Joseph Christian 615 7,7 ha < i < 10
Violet Edoardo 295 4 ha < i < 6 ha
6 ha < i < 7,7 ha =
Media impronta 9910/26 =
Valore più alto della
ecologica alunni di 3°A 381,15 ha
Media Italiana